CUADERNILLO DE PLAN DE CONTINUIDAD

PEDAGÓGICA 5° AÑO

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Y

CIENCIAS SOCIALES

Continuidad Pedagógica – Quinta etapa – 5° A-B-C-D El siguiente es un horario sugerido para que vayas organizando las actividades.

Lunes 11 martes 12 miércoles 13 jueves 14 viernes 15

Prácticas de Lenguaje

Ciencias Sociales

Prácticas de Lenguaje

Ciencias Naturales

Matemática Matemática

Lunes 18 martes 19 miércoles 20 jueves 21 viernes 22

Prácticas de Lenguaje

Ciencias Sociales

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Ciencias Sociales

Prácticas de Lenguaje

Matemática Ciencias Naturales

Matemática Matemática

Prácticas del Lenguaje Clase n° 1

La lectura de poesías Para ser partícipes de esta experiencia no es necesario comprender el poema en todos sus detalles. De hecho, es justamente una característica de la práctica social de la lectura de textos poéticos, que el lector no necesite alcanzar una comprensión total. Si logramos que el poema se vuelva el centro de una experiencia vital- una experiencia estética-, entonces es posible que deje en ustedes una huella emotiva duradera, y que sigan leyendo poesía toda su vida más allá de los límites de la escuela. Pero antes de comenzar los invito a que vean, con alguien de casa, este cortometraje. EL MEJOR CORTO DEL MUNDO PARA FOMENTAR LA LECTURA https://www.youtube.com/watch?v=dwh7Z2cRxYk

1) Luego de ver este cortometraje, escribe en hoja aparte qué ocurre en la historia.

Clase n° 2 Para comenzar con nuestro tema, te invito a leer un poema. ROMANCE DE LA CANOA Y EL RÍO Elsa Bornemann Cuentan que era blanca y que amaba el río y que él la esperaba de tarde, a las cinco. Ella, una canoa, él, un verde río... Ella, de madera, él, de junco y brillo. Cuentan que se amaban tal como dos niños y que en cada cita espiaba un grillo. Ella, con sus brazos de remos antiguos, –dulce– acariciaba su cara de vidrio. Y él, con sus labios de agua –muy tibios– toda la canoa besaba a las cinco.

Cuentan que una tarde de color ladrillo la canoa blanca no vino... no vino... Loco de tristeza la llamaba el río: a toda la costa salpicó con su grito… ¡Ay!, que sin oírlo un pescadorcito la canoa blanca llevó hacia otro río. Cuentan que a las tardes –cuando dan las cinco– los labios del agua se ponen muy fríos: buscan la canoa... sus remos antiguos... La lloran los sauces y la extraña el grillo.

1) Luego de leer, responde: a) ¿Puedes reconocer a simple vista que el texto que leíste pertenece al

género poético? b) ¿Qué sentimiento intenta transmitir su autora? c) ¿Te animas a decir si esta poesía es CONSONANTE- ASONANTE o

es un VERSO LIBRE?

Clase n° 3 Vamos a leer una poesía “diferente”

1) Luego de leer “Baldosas” vamos a analizarla. Lee atentamente las consignas.

Clase n° 4 Seguimos trabajando con poesías visuales. Lo de compartir lo hacemos en zoom.

Clase n° 5 La música y la poesía siempre han estado íntimamente unidas. La música obra en el sonido y el silencio, la poesía obra en la palabra. ... La lírica se llamaba así por ser poesía cantada, acompañada de una lira. Actualmente es la poesía lírica la considerada, de forma general y popular, como poesía.

1) La siguiente canción, te invito que la leas y luego la escuches.

Veinte Años María Teresa Vera

Qué te importa que te ame

Si tú no me quieres ya.

El amor que ya ha pasado

No se debe recordar.

Fui la ilusión de tu vida

Un día lejano ya.

Hoy represento el pasado,

No me puedo conformar.

Si las cosas que uno quiere

Se pudieran alcanzar,

Tú me quisieras lo mismo

Que veinte años atrás.

Con qué tristeza miramos

Un amor que se nos va:

Es un pedazo del alma

Que se arranca sin piedad. Canción: https://www.youtube.com/watch?v=oDEu39FLYpw

2) Ahora contame, ¿Te imaginaste que unos niños de tu edad, de algún lugar del mundo, puedan cantar esta hermosa canción?

3) ¿Qué sintieron al escucharla? 4) Te invito a que escribas una poesía. Ayúdate con todo lo que vimos y utiliza

el recurso poético que más te guste.

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Ciencias Sociales Clase n° 1

¿Cuál es la importancia de la Revolución de Mayo de 1810? En este 25 de mayo de 2020, se conmemora el “210º Aniversario de la Revolución de Mayo de 1810”, antesala de un proceso que llevó a nuestro País a lograr su independencia, seis años después. De ahí su importancia. Fue el inicio de un cambio trascendental, que nos marcó hasta el día de hoy.

Pero para saber un poco más vamos a revisar ¿qué entendemos por “revolución”? La historia de la humanidad está marcada por numerosas revoluciones de diferentes tipos: social, político, cultural, científico, tecnológico, etc. Todas ellas han sido las encargadas de provocar un cambio súbito y profundo, que implica la ruptura de un modelo anterior y el surgimiento de uno nuevo. O sea que una revolución es un gran cambio, construido por un conjunto de personas, transformando distintos aspectos de la vida en sociedad. ❖ Los invito a escuchar dos canciones para pensar.

Tribulaciones, lamentos y ocaso de Sui Generis   https://www.youtube.com/watch?v=-3yXFSufhfY 1)Luego de escuchar la canción contesta:

a)¿Cómo vivía el rey? b)¿Cómo vivía el pueblo? c)¿El rey y el pueblo eran iguales? d)¿Por qué motivos pensas que se pudo dar una revolución? e)¿Quién la realizó?

Simpático holgazán de Ska-p  https://www.youtube.com/watch?v=zUEymWsrTxc 2) Luego de escuchar la canción contesta:

a) ¿Qué actividad realizaba el pueblo? b) ¿El rey trabajaba? c) ¿Era justo el sistema? ¿Por qué? d) ¿Pensas que se podía realizar una revolución si todo el pueblo tomaba

conciencia de lo que sucedía? A lo largo de estas tres clase iremos viendo algunos capítulos de Zamba para entender mejor el proceso revolucionario de mayo. 3) El primero es Zamba en el Cabildo Capítulo 2 https://www.youtube.com/watch?v=N-A1JVzQSQA

Clase n° 2

¿Cuál era el contexto del proceso revolucionario de mayo? El virreinato del Río de la Plata se conformó el 27 de octubre de 1777, por orden del rey Carlos III de España. Existían diversas autoridades y cada una tenía una función: Rey: Se encontraba en España, era la máxima autoridad del virreinato. Virrey: Se encontraba en el Virreinato, era el representante del rey en América. Gobernador: Se encontraba en el virreinato, tenía funciones civiles y políticas. Capitán General: Se encontraba en el virreinato y tenía el cargo militar. Consejo de Indias: Se ubicaba en España, su función era elaborar las leyes que el Virreinato debía acatar. Cabildo: Está ubicado en Buenos Aires y tenía la función de administrar las ciudades.

1) Responde luego de leer:

a) ¿Todas las autoridades tenían el mismo poder? b) ¿Quién tenía el máximo poder? ¿Dónde se encontraba? c) ¿El virreinato era independiente? ¿Qué país lo dominaba?

2) Vemos otro capítulo de Zamba en el cabildo Capítulo 3 https://www.youtube.com/watch?v=W0l8BwQEIRI Clase n° 3

¿Cómo fue la Semana de mayo? Cuando Napoleón Bonaparte le quita la corona a Fernando VII (Rey de España), el pueblo no lo aceptó, por lo tanto, crearon la Junta Central en Sevilla, la misma impuso que el virrey en el virreinato del Río de la Plata sea Cisneros. Pero esta Junta Central cae y los criollos consideran que es el momento de comenzar el cambio, así comienza la semana de mayo.

1) Te invito a recorrer con pinturas y textos de la época la Semana de mayo:

2) Ahora sí vemos el último capítulo de Zamba en el Cabildo Capítulo 4 https://www.youtube.com/watch?v=TR_BdhtnZ5E

3) Luego de todo lo que aprendimos responde: ¿Crees que la Revolución de Mayo fue importante para nosotros? ¿Por qué?

4) Lee el siguiente texto y completa los puntos 1, 2 y 3.