criterios de evaluacion y calificaciÓn...

CRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACIÓN F.O.L.

CRITERIOS DE EVALUACION FOL

A. EVALUACIÓN

▪ Instrumentos de evaluación: La evaluación del alumnado en sus tres

vertientes se llevará a cabo utilizando distintos instrumentos. Se realizará

el seguimiento diario del trabajo del alumno/a a través del cuaderno de

aula del profesor. Se realizarán pruebas escritas, presentación de trabajos

tanto individuales como grupales, así como la resolución de supuestos

aplicando la normativa correspondiente.

▪ Criterios de calificación:

-CONCEPTOS: se aplicará un porcentaje del 60%. Se tendrá en cuenta los

controles, preguntas en clase y exposiciones y en ellos: la comprensión adecuada

de los mismos, si repite la información que se le aporta elaborándola con sus

propias palabras, si expresa esos contenidos de forma correcta y se expresa en la

terminología adecuada utilizando términos propios de la materia, la corrección

ortográfica.

El alumno que “copie” en los controles suspenderá el trimestre y tendrá, por lo

tanto, que realizar recuperación de la totalidad de las pruebas realizadas en el

trimestre

-Se aplicará un porcentaje del 20%. Se tendrá en cuenta: La realizac ión,

presentación y resolución correcta de actividades dentro y fuera del aula.

Utilización del vocabulario preciso propio de la materia y corrección ortográfica.

El material de trabajo indicado por el profesor es obligatorio en clase, la no tenencia

del mismo dará lugar a una calificación negativa en contenidos procedimentales.

-Se aplicará un porcentaje del 20%. Para ello se tendrá en cuenta: La asistencia a

clase y puntualidad. La satisfacción e interés por el trabajo bien hecho, la

realización y entrega puntual de trabajos y actividades indicadas por el profesor. El

respeto a profesores y compañeros, a sus ideas y aportaciones. El interés por la

materia del módulo.

La integración y muestra de interés por el trabajo en equipo y solidaridad con las

decisiones del grupo.

El material de trabajo indicado por el profesor es obligatorio en clase, la no tenencia

del mismo dará lugar a una calificación negativa en contenidos actitudinales.

Se valora como negativo el hacer tareas de otros módulos. El no cumplir con las

normas del reglamento de régimen interno dentro del aula, tales como: utilizar móviles,

MP4; hablar con el compañero; escribir mesas; entrar comida al aula; tirar objetos al

suelo etc.

Los porcentajes referidos a los contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales se aplicarán con el requisito de que como mínimo el alumno deberá

superarlos con una nota de “5”.

El alumno pendiente que no supere o realice las actividades propuestas en su

informe individualizado, tendrá que superar los contenidos del módulo en su

totalidad.

Al tener que calificar al final del trimestre con números enteros solo se redondeará

al alza cuando los decimales sean superiores al 0,6.

En el caso de que existan alumnos trabajadores se solicitará a los mismos la

documentación necesaria que ponga de manifiesto tal situación, y el horario

laboral del alumno.

El alumno perderá el derecho a la evaluación continua cuando sus faltas de

asistencia superen el 15% del número de horas que tiene asignado el módulo.

B. CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Para aquellos alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos propuestos se les

ofrecerán actividades de refuerzo. Una vez realizadas las mismas se realizarán

actividades similares a las efectuadas para la evaluación con el fin de asegurar la

consecución de los objetivos propuestos.

C. CRITERIOS PARA LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

EXTRAORDINARIA

En caso de pérdida de la evaluación continua el alumno/a deberá realizar todas las

actividades desarrolladas a lo largo del curso, así como las pruebas escritas realizadas

en cada trimestre.

CRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACIÓN DE EMPRESA E

INICIATIVA EMPRENDEDORA

9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

9.1-Criterios de Evaluación

El proceso de evaluación exige que se evalúen todas las actividades prácticas y

teóricas realizadas a lo largo de las unidades de trabajo.

Se efectuará una evaluación sumativa por cada trimestre de curso, es decir, se

realizarán dos evaluaciones a lo largo del curso académico. Se tomarán como elementos

de evaluación los controles, trabajos individuales, prácticas, faltas de asistencia y la

observación en clase. La valoración de estos elementos proporcionará una calificación o

evaluación del aprendizaje del alumno por cada trimestre. Del promedio de estas

calificaciones trimestrales resultará una evaluación final de curso.

El modo de calificación de cada uno de los elementos de evaluación mencionados,

así como su peso en la calificación trimestral, será el siguiente:

➢ Controles: se valorarán realizando el promedio del resultado de las pruebas

objetivas realizadas en cada evaluación. El valor de este promedio representará un

40% de la nota de la evaluación.

➢ Actividades en grupo entregadas y expuestas en clases. También se valorarán en

este apartado ejercicios procedimentales a lo largo del curso. Representará un 40%

de la nota de la evaluación.

➢ Observación en clase: se tendrá en cuenta el comportamiento y actitud mostrada

por el alumno en clase, así como la asistencia regular a clase. Todos estos factores

representarán un 20% de la nota de evaluación.

La nota final de cada trimestre, se calculará con la suma de las tres notas obtenidas

de los apartados anteriores con sus respectivas ponderaciones.

El proceso de realización de los controles y su recuperación si fuese necesaria será

de la siguiente manera.

o Exámenes parciales: Al menos uno por cada Unidad de trabajo a realizar en

cualquier momento del trimestre.

o Finales de Trimestre: Uno al terminar cada trimestre para recuperar los controles

de las UT no superadas durante ese periodo.

o Examen Final: Uno al término del segundo trimestre (recuperando los controles

de las UT no superadas a lo largo del curso).

Durante el curso se han planificado una serie de actividades individuales para el

trabajo en casa y para trabajo en el aula de informática, las cuales serán calificadas por

el profesor en el momento de la entrega o puesta en marcha. En caso de que las

actividades para casa no se presenten en la forma y el tiempo indicado, serán calificadas

con una evaluación negativa.

9.2-Procedimiento de calificación

• Las notas de calificación de cada evaluación deberán oscilar entre 1 a 10 sin

decimales. De tal manera que se considerará como superado el trimestre, si la nota

final del mismo es mayor o igual a 5.

• Los instrumentos utilizados para valorar la nota de cada evaluación serán:

-40% Contenidos.

Se valorarán los conocimientos adquiridos en cada UT por el alumno

realizándose los correspondientes controles sobre conceptos y

desarrollos teóricos, resolución de problemas, etc.

-40% Realización de los trabajos en equipo a exponer en público.

- 20%. Actitudes.

▪ Se valorará la participación y actitud del alumno en clase y en el taller,

el interés que demuestre, la participación en la resolución de

problemas y ejercicios que se planteen o cuestiones que se pregunten

por parte del profesor.

▪ Se considera que las faltas injustificadas a clase constituyen un

aspecto directamente relacionado con la actitud y la participación del

alumno, por lo que se tendrán en cuenta a la hora de la valoración de

este apartado.

• Para que la calificación global de la evaluación resulte suficiente, deberán haberse

evaluado positivamente todos los apartados anteriormente indicados: Contenidos,

procedimientos y actitudes.

9.3-Prueba extraordinaria de evaluación para alumnos con pérdida de

evaluación continua

Se estudiará de forma individual cada caso y, de existir, se desarrollará un plan

de individualizado orientado a facilitarle al alumno/a las herramientas necesarias para

conseguir superar aquellas capacidades no adquiridas.

CRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACION PARA 4º DE LA ESO

ECONOMIA

12.--INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Observación directa.

• Control del absentismo.

• Apuntes

• Observación de estrategias de estudio y de trabajo.

PUNTUACIÓN

Los Conceptos y la Aplicación de los conocimientos serán de un 80% de la nota.

Las actitudes el 20% de la nota.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

En cada evaluación se hará una recuperación con los contenidos dados en la misma

y cuya nota máxima será de 7 puntos

13.- SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN DE ALUMNOS

ABSENTISTAS/CONVALECIENTES

13.1 SISTEMAS EXTRAORDINARIOS PARA EVALUAR AL ALUMNADO

ABSENTISTAS

Los alumnos que falten durante largos periodos injustificadamente y que superen el 15%

de faltas sin justificar a lo largo del curso, no podrán superar la materia por la vía

ordinaria, perdiendo todo lo realizado hasta ese momento y teniendo que presentarse a la

prueba global sobre los contenidos teórico-prácticos del curso, que se realizará antes de

terminar la tercera evaluación.

13.1.1 Fecha de realización

Finales de mayo, principios de junio.

13.1.2 Características y tipología de las pruebas

Examen teórico-práctico que planteará cuestiones teóricas o de aplicación de la teoría. Se

pretende que el alumno repase los distintos contenidos que integran cada unidad didáctica

con el fin de comprobar el grado de asimilación de los mismos. El número a realizar por

evaluación dependerá de las unidades didácticas desarrolladas y de la oportunidad

temporal para su realización.

El tipo de examen se parecerá al usado en el curso.

13.1.3 Contenidos

Se evaluarán los contenidos impartidos durante el curso

13.1.4 Criterios Específicos de Evaluación

Se evaluarán los criterios específicos impartidos durante el curso, que serán publicados

en la Web/tablón de anuncios del Centro, en el mes de Junio.

13.1.5 Criterios de Calificación

Los resultados de la evaluación se expresarán por medio de calificaciones, en los

siguientes términos: Se realizarán calificaciones del 1 al 10, considerándose calificac ión

negativa de 1 a 4 y positivas las demás. Todas las preguntas del examen se puntuarán

igual.

13.2 SISTEMA EXTRAORDINARIO PARA EVALUAR AL ALUMNADO

CONVALECIENTE


A lo largo de su convalecencia.


Los alumnos que falten durante largos periodos por distintas causas justificadas

(enfermedad, problemas personales, etc.) realizarán unas actividades, trabajos y pruebas

escritas con el fin de que recupere los contenidos trabajados en el aula.

13.2.3 Contenidos

Se evaluarán los contenidos impartidos durante el curso.







negativa de 1 a 4 y positivas las demás.

CRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACION DE 1º BACHILLER

ECONOMIA

10. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

En la programación, debe fijarse cómo se va a evaluar al alumnado; es decir, el tipo de

instrumentos de evaluación que se van a utilizar. Los sistemas de evaluación son

múltiples, pero en cualquier caso, en los instrumentos que se diseñen, deberán estar

presentes las actividades siguientes: - Actividades de tipo conceptual. En ellas el

alumnado irá sustituyendo de forma progresiva sus ideas previas por las desarrolladas en

clase. - Actividades que resalten los aspectos de tipo metodológico. Por ejemplo,

selección y recogida de información, estructuración de la misma, análisis de los datos,

establecimiento de hipótesis, explicación de fenómenos económicos, resolución de

problemas, etc. - Actividades donde se resalten la conexión entre los conceptos

económicos estudiados y la propia sociedad. Por ejemplo, aquellas que surgen de la

aplicación a la vida cotidiana de los contenidos desarrollados en clase. En cuanto al

«formato» de las actividades, se pueden utilizar las siguientes: - Actividades de debate. -

Actividades de libro abierto. - Actividades orales. - Rúbricas.

11.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



• Apuntes


PUNTUACIÓN









ABSENTISTAS















12.1.3 Contenidos









igual.


CONVALECIENTE







12.2.3 Contenidos









CRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACION DE 2º BACHILLERATO

ECONOMÍA DE EMRESA

• Definir e identificar los diferentes recursos y agentes económicos, y las interacciones que se establecen entre ellos.

• Definir, distinguir y relacionar las distintas partes del ciclo productivo, las áreas

funcionales y los componentes de la empresa. • Caracterizar el funcionamiento de los mercados y los diferentes tipos de ellos que

existen según su competencia. • Explicar las causas de los diferentes tipos de objetivos que se plantean en la

empresa a partir de los grupos sociales que actúan en ella.

• Describir las diferentes teorías sobre la empresa y la figura del empresario.

• Describir e identificar los principales criterios de clasificación de las empresas.

• Distinguir las diferencias esenciales que hay entre las distintas formas de empresa en cuanto al número de socios, las formas de acceso a la propiedad, la responsabilidad frente a terceros, el gobierno y la representación de las empresas.

• Diferenciar las empresas personalistas, capitalistas y de economía social.

• Definir qué es una acción, diferenciar sus distintas clases y conocer los derechos que su posesión confiere a sus propietarios.

• Conocer las ventajas y desventajas de cada una de las formas jurídicas de empresa.

• Describir e identificar los factores del entorno general y específico de una empresa.

• Citar y explicar brevemente las diferentes amenazas y oportunidades que pueden afectar a una empresa.

• Describir las estrategias básicas que la empresa adopta para alcanzar ventajas

competitivas que permitan el logro de sus objetivos. • Analizar los distintos ámbitos de responsabilidad de la empresa.

• Describir brevemente las leyes que garantizan el funcionamiento del mercado desde el punto de vista de la competencia.

• Enumerar, explicar y aplicar a situaciones simuladas, los factores de localización, tanto comercial o de servicios, como industrial.

• Enunciar y conocer los criterios que habitualmente se utilizan para medir la dimensión de las empresas.

• Identificar las distintas posibilidades de crecimiento de las empresas. • Comprender qué es la integración vertical de las empresas y explicar las diferentes vías

de crecimiento externo.

• Analizar y explicar las ventajas e inconvenientes y la relación de complementariedad, entre las grandes empresas y las pymes.

• Describir el proceso productivo e identificar los principales sistemas productivos. • Analizar diferentes procesos productivos desde la perspectiva de la eficiencia técnica y

económica. • Calcular los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una empresa y

representarlos gráficamente. • Señalar las etapas del proceso de formación de costes empresariales, y diferenciar entre

costes directos e indirectos.

• A partir de datos aportados relativos a la producción de una empresa (costes, nivel de producción, ingresos, etc.), explicar el concepto de punto muerto, hallarlo, y

representarlo gráficamente.

• Saber calcular ratios de productividad, interpretando convenientemente los resultados

obtenidos y conocer la manera de mejorar la productividad en una empresa. • Conocer las ventajas de la inversión en I+D+i y la importancia de la existencia de un

sistema de patentes que proteja los descubrimientos y genere incentivos para el cambio tecnológico.

• Identificar los costes que genera el almacén y resolver sencillos ejercicios sobre el ciclo

de inventario, en los que se destaquen los conceptos más relevantes y se representen gráficamente.

• Resolver ejercicios de valoración de existencias mediante el método FIFO y de CMP. • Valorar críticamente la actuación empresarial y reconocer la importancia de las

externalides negativas en la producción y la necesidad de adoptar criterios de

ecoeficiencia en la gestión de recursos dentro de la empresa.

• Distinguir, ante una actuación comercial de una empresa, qué acciones corresponden

a decisiones de marketing estratégico y cuáles a decisiones de marketing operativo. • Distinguir distintos tipos de mercado en función de distintos criterios y calcular la

cuota de mercado de empresas de las que se conozcan sus datos de ventas.

• Diseñar y realizar una investigación de mercados de una pequeña empresa, sabiendo distinguir entre información primaria y secundaria, y diseñando distintas técnicas de

recogida de información en función de las necesidades del estudio. • Segmentar un mercado según los diferentes criterios estudiados y adaptados a las

distintas situaciones.

• Distinguir la estrategia de marketing más adecuada para cada tipo de mercado y justificar el porqué.

• Analizar un producto determinado indicando sus componentes, sus atributos y todos los

aspectos que lo diferencian de los de la competencia. • Describir el ciclo de vida del producto e identificar las características más importantes

de cada una de las etapas por las que pasa.

• Distinguir en qué casos se puede llevar adelante una política de precios u otra y explicar cuáles son los diferentes sistemas de fijación de precios que se pueden utilizar.

• Diseñar una estrategia para la promoción de un producto y una empresa utilizando un mix de comunicación apropiado para cada caso.

• Diferenciar los distintos tipos de canales de distribución existentes, distinguiendo los

diversos agentes que actúan en ellos, y saber elegir el más indicado ante distintas situaciones hipotéticas.

• Definir las funciones de la financiación de la empresa. • Distinguir y definir los diferentes tipos de financiación atendiendo a los criterios de

propiedad, origen y plazo. • Conocer las ventajas e inconvenientes de la financiación interna y externa.

• Explicar los procesos de ampliación de capital y saber sus consecuencias y los conceptos relacionados con la compensación de antiguos accionistas a través del cálculo de los derechos preferentes de suscripción.

• Ver las principales formas concretas de financiación tanto interna como externa, a corto, medio y largo plazo, con sus características, ventajas y desventajas y diferencias.

• Calcular el pay back de una inversión y señalar las ventajas e inconvenientes de este

método de selección de inversiones. • Calcular capitales equivalentes en el tiempo, utilizando las matemáticas financieras y

las operaciones de capitalización y descuento. • Calcular la TIR de proyectos de inversión con dos flujos netos de caja e interpretar los

resultados.

• Con los conocimientos adquiridos sobre el criterio del valor actual neto (VAN), seleccionar entre varias inversiones las más interesantes e interpretar los resultados.

• Explicar el concepto de amortización y las causas que originan la depreciación de los equipos y conocer el reflejo contable de la amortización.

• Conocer, definir y calcular el patrimonio a partir de los elementos que lo componen. • Diferenciar los diferentes libros y estados contables.

• Saber organizar los diferentes elementos patrimoniales en un balance y relacionar los con su función financiera.

• Saber elaborar una cuenta de pérdidas y ganancias, y calcular los diferentes resultados que se obtienen dentro de ella entendiendo su significado.

• Conocer los principales contenidos, funciones y elementos del PGC prestando especial

atención a los diferentes criterios de valoración de las masas patrimoniales.

• Clasificar la información contable del balance y comprender la relación entre la estructura económica y financiera de la empresa.

• Definir, calcular e interpretar el fondo de maniobra.

• Entender, calcular e interpretar las ratios para analizar la información contable, en especial, las ratios más significativas, tanto de liquidez, como de solvencia y de deuda.

• Comprender y analizar las distintas medidas legales que se pueden adoptar ante desequilibrios financieros.

• Calcular el PMM económico y financiero, y relacionarlo con la estructura financiera de

la empresa. • Analizar e interpretar mediante porcentajes y ratios una cuenta de pérdidas y

ganancias. • Calcular los distintos tipos de rentabilidad a partir de una cuenta de pérdidas y

ganancias interpretando su resultado.

• Realizar diagnósticos económico-financieros e informes que guíen la toma de decisiones en la empresa.

• Identificar los principales tributos relativos del IRPF, IS, IVA e IAE, y resolver ejercicios que simulen la liquidación del IVA e IS.

• Poner de manifiesto la relación entre la rentabilidad y ética empresarial.

• Conocer, identificar y clasificar las funciones de planificación y control, así como las

fases de las que se componen. • Entender el concepto de organización empresarial y sus principios, y las aportaciones

de las diferentes escuelas. • Distinguir entre la estructura formal e informal de la empresa. • Conocer, identificar y diferenciar criterios de departamentalización, sus características,

ventajas e inconvenientes.

• Conocer, identificar y diferenciar las estructuras organizativas básicas, sus

características, ventajas e inconvenientes y saber hacer organigramas que las representen.




• Apuntes


PUNTUACIÓN









ABSENTISTAS















14.1.3 Contenidos









igual.


CONVALECIENTE







14.2.3 Contenidos









CRITERIOS DE EVALUACION Y DE CALIFICACION DE 2º

BACHILLERATO FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION Y GESTION

CRITERIOS DE EVALUACION

1. Seleccionar una idea de negocio, valorando factores de innovación empresarial y argumentar técnicamente la elección, analizando información económica del sector

de actividad elegido. Se trata de evaluar si el alumnado selecciona una idea de negocio entre varias propuestas analizando sus ventajas e inconvenientes, trabajando

en equipo, exponiendo sus puntos de vista a través de diversas dinámicas con actitud proactiva y manteniendo una comunicación fluida y respetuosa con las opiniones de los compañeros y compañeras. Para ello identifica los aspectos importantes de la

innovación empresarial (valorando la importancia de la tecnología y de Internet como factores clave y relacionándola con la internacionalización de la empresa) y la

aportación de valor a las personas y la sociedad (detectando necesidades insatisfechas, mejorando algo que ya existe, diferenciándose de los demás, aprovechando nuevas tendencias de consumo…); reconoce experiencias de

innovación empresarial explicando su relevancia en el desarrollo económico, la creación de empleo, así como el riesgo aparejado. Asimismo, utilizando diversa

información publicada por organismos e instituciones oficiales y empresaria les, realiza un análisis del mercado de la idea seleccionada y detecta los clientes potenciales, aplicando una matriz DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y

Oportunidades), analizando el sector (evolución en el pasado y perspectivas de

futuro, ventajas y desventajas de entrar en él, grado de madurez…) y estudiando la

competencia (tamaño de las empresas competidoras, ubicación…). 2. Analizar la organización interna de la empresa, la forma jurídica, la localización y

los recursos necesarios, así como valorar las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto. Con este criterio se trata de constatar si el alumnado reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con su proyecto

empresarial, y reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y la ética del negocio. También se propone comprobar si el alumnado adopta decisiones

sobre la forma jurídica (teniendo en cuenta el número de socios, responsabilidad patrimonial, requisitos de capital, fiscalidad…) y la localización (comparando ventajas e inconvenientes de varias ubicaciones: demanda esperada, costes asociados,

etc.) de la empresa, justificándolas con argumentos. Finalmente, se averiguará si realiza una previsión de los recursos necesarios, técnicos, materiales y humanos y

describe las tareas y funciones de cada puesto de trabajo, utilizando el organigrama como instrumento de información de la estructura organizativa.

3. Establecer los objetivos y las necesidades de aprovisionamiento, realizar procesos de

selección de proveedores, analizando sus condiciones técnicas y planificar la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando técnicas de negociación y

comunicación, con la finalidad de diseñar el plan de aprovisionamiento del proyecto empresarial. Se trata de averiguar si el alumnado diseña un plan de aprovisionamiento de la empresa, estableciendo sus objetivos a partir del estudio de las distintas

variables que influyen en las necesidades de aprovisionamiento; busca proveedores, online y offline; establece criterios para su selección (precios, plazos de entrega,

forma de pago, calidad de los suministros, servicio, garantía, variedad de productos, volumen de productos de cada tipo capaz de suministrar...) y compara las distintas ofertas mediante el uso de instrumentos como matrices de valoración de los

proveedores en las que pondera los criterios seleccionados según su importanc ia, explicando las ventajas e inconvenientes de cada oferta. Además, se constatará si

identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores (presupuestos, pedidos, albaranes, facturas…), y reconoce las técnicas de negociación y comunicación aplicables durante las

diferentes etapas del proceso. 4. Analiza las políticas de producto, precio, distribución y comunicación para la gestión

comercial de su proyecto de empresa y elabora el plan de marketing. Con este criterio se pretende demostrar si el alumnado analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la empresa y aplica los procesos de comunicación y

habilidades sociales en diversas situaciones de atención al cliente y operacione s comerciales. Para ello realiza una sencilla investigación de mercado, determinando

los segmentos de clientes a los que se dirigirá, mediante un estudio de sus características y realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja de cálculo. Asimismo, se constatará, en función de los resultados de la citada

investigación, si adapta el producto o servicio, estableciendo sus características, establece el precio de venta previo análisis de las diferentes estrategias seguidas por

los competidores, argumentando la decisión adoptada, así como los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa. Asimismo, se valorará si los alumnos y alumnas elaboran un plan de medios, donde describen las acciones de

promoción y publicidad para atraer a los clientes potenciales, tanto mediante marketing directo (campañas de correo electrónico o digital), publicidad (anuncios

en vallas, periódicos, revistas, webs, radio, televisión...), promociones, Merchandising, Social Media (marketing Online), haciendo especial hincapié en las

aplicadas en Internet y dispositivos móviles.

5. Planificar la gestión de los recursos humanos y gestionar la documentación generada en su selección y contratación aplicando las normas vigentes. Con este criterio se

trata de verificar si el alumnado planifica la gestión de los recursos humanos del proyecto en elaboración, para lo que evalúa las necesidades de personal, analiza los puestos de trabajo y su correspondiente perfil profesional y, asimismo, describe el

proceso de selección de los mismos, identificando sus distintas fases y las fuentes de reclutamiento a utilizar. Además, se ha de comprobar mediante una simulación de la

contratación si analiza y aplica en la empresa las formalidades y diferentes modalidades documentales de contratación y estima el coste de los recursos humanos reconociendo las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad

Social (alta empresa, afiliación y altas de los trabajadores, cotizaciones) y analizando los documentos que provienen del proceso de retribución del personal (nóminas,

documentos de cotización) y las obligaciones de pagos, identificando las subvenciones e incentivos a la contratación, que ofrecen las distintas Administraciones.

6. Analizar los trámites legales y las actuaciones necesarias para crear la empresa así como gestionar la documentación para su puesta en marcha. La finalidad de este

criterio es evaluar si el alumnado identifica y explica el procedimiento para la puesta en marcha de un negocio, reconociendo los diferentes trámites legales (laborales, fiscales, de Seguridad Social, etc.) y los correspondientes organismos ante los cuales

se gestionan y recopila los documentos necesarios para realizar dichos trámites usando para ello páginas web institucionales (Seguridad Social, Agencia Tributar ia,

Registro Mercantil Central y territorial, Cámaras de Comercio, Ayuntamientos, portal de la UE…), y valorando la importancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar los trámites y crear el negocio.

7. Contabilizar los hechos contables derivados de las operaciones de la empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de Contabilidad (PGC).

8. Con este criterio se pretende evaluar, mediante la resolución de supuestos prácticos

propuestos por el profesor y utilizando a nivel básico una aplicación informática de

contabilidad, si el alumnado representa los principales hechos contables de la empresa a partir de los documentos que los soportan (de compra-venta, de pago,

nóminas y seguros sociales, facturas de gastos diversos,…) correspondientes a un ciclo económico, incluida la amortización y las operaciones de cierre de ejercicio para determinar el resultado económico obtenido por la empresa, de acuerdo con los

principios y normas del Plan General de Contabilidad; y si maneja los elementos patrimoniales de la empresa y la imputación de los gastos e ingresos al ejercicio que

corresponde, valorando la metodología contable, explicando el desarrollo del ciclo contable y el papel de los libros. Asimismo se evaluará si el alumnado analiza las obligaciones contables y las fiscales, incluyendo la documentación correspondiente

a la declaración-liquidación de los impuestos.

9.-Determinar la inversión necesaria y las necesidades financieras para la empresa,

valorando y comprobando el acceso a las distintas fuentes de financiación para la puesta

en marcha del negocio. Este criterio pretende verificar si el alumnado elabora, trabajando

en equipo, un plan de inversiones necesarias para la puesta en marcha de su empresa,

planteando un sencillo Balance de Situación inicial que relacione sus principales partidas

de activo con dichas inversiones. Asimismo, se constatará si reconoce las necesidades de

financiación para su proyecto y analiza las fuentes de financiación a su alcance, tanto

propias como ajenas, seleccionando las más adecuadas, lo cual plasmará en el pasivo del

Balance de Situación de su proyecto de empresa. Para todo ello se comprobará si valora

las ayudas financieras y subvenciones disponibles, el coste de la financiación ofrecida por

los intermediarios financieros, explicando el papel que desempeñan en la actividad

cotidiana de las empresas y en la sociedad actual y aprecia la importancia de responder

en plazo a los compromisos de pago adquiridos.

10.-Analizar y comprobar la viabilidad de la empresa desde las distintas perspectivas de

análisis. Este criterio pretende verificar si el alumnado determina y explica la viabilidad

económica y financiera de la empresa, para lo que elabora estados de previsión de

tesorería explicando diferentes alternativas de resolución de problemas puntuales de

tesorería que se le planteen y si analiza las inversiones necesarias para su puesta en

marcha, seleccionándolas mediante la aplicación de diferentes métodos ―VAN, plazo de

recuperación…―, todo ello utilizando aplicaciones informáticas tipo hoja de cálculo.

Además, se constatará si analiza y comprueba la viabilidad comercial y medioambienta l

del bien o servicio objeto del proyecto a partir de la información obtenida en la

investigación de mercado realizada previamente, valorando su impacto medioambienta l

mediante la realización de una auditoría o verificando el cumplimiento de la

reglamentación medioambiental aplicable.

11.- Exponer, presentar y comunicar públicamente el proyecto de empresa utilizando

herramientas informáticas. Este criterio persigue verificar si el alumnado utiliza

habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la exposición pública del

proyecto de empresa, bien ante la propia clase, de forma tradicional o a través de fórmulas

más actualizadas ―como la conocida elevator pitch (explicación de los puntos críticos

del proyecto en el tiempo que dura un trayecto en ascensor), en una feria de

emprendedores o en cualquier otro evento formal del que todos puedan ser partícipes―,

así como si maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayuden a su

difusión efectiva. Todo ello, con la finalidad de enriquecer el proceso de aprendizaje

mediante la evaluación cruzada entre los proyectos elaborados por otros compañeros o

compañeras.

Estándares de aprendizaje evaluables

1. Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su relevanc ia

en el desarrollo económico y creación de empleo.

2. Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los elementos de

riesgo que llevan aparejadas.

3. Valora la importancia de la tecnología y de Internet como factores clave de innovac ión

y relaciona la innovación con la internacionalización de la empresa.

4. Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.

5. Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de negocio

seleccionada.

6. Explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el punto de vista

empresarial.

7. Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio.

8. Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de negocio

realizables.

9. Expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla inicia t iva

emprendedora.

10.Trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida y respetuosa con las

opiniones de los compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.

11. Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con su

organización.

12.Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora la

existencia de una ética de los negocios

13.Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y de la

localización de la empresa.

14.Comprende la información que proporciona el organigrama de una empresa y la

importancia de la descripción de tareas y funciones para cada puesto de trabajo.

15.Realiza una previsión de los recursos necesarios.

16.Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un

negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.

17.Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad Social y otros

para la puesta en marcha.

18.Valorar la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar

los trámites y crear el negocio.

19.Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.

20.Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de

información con proveedores.




• Apuntes


PUNTUACIÓN






13- SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN DE ALUMNOS



ABSENTISTAS















13.1.3 Contenidos









igual.


CONVALECIENTE







13.2.3 Contenidos





criterios de evaluacion y calificaciÓn...

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