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1 DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. IES LITORAL.CURSO 2019/2020

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ......... 1

1. CONSIDERACIONES GENERALES EN LA EVALUACIÓN DE LA ESO. ................................................................. 2

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 1º, 2º y 3º DE ESO ................................................................. 6

3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 4º DE ESO ............................................................................... 7

4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL REFUERZO DE 1º DE ESO. ............................................. 8

5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL TALLER LINGÜISTICO DE 2º y 3º DE ESO ............... 8

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL REFUERZO DE 4º DE ESO. ............................................. 8

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE PMAR II. ................................................................................. 9

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE BACHILLERATO. .............................................................. 12

A. CONSIDERACIONES GENERALES DE EVALUACIÓN PARA BACHILLERATO. ....................................................... 12

B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE PRIMERO DE BACHILLERATO........................................................................ 15

C. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO. .................................................................................. 16

C. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LITERATURA UNIVERSAL (OPTATIVA DE 1º DE BACHILLERATO) .................. 17

9. ALUMNOS DE ESO con la asignatura de LENGUA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR. ............................. 19

10. ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA DE LENGUA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR. ............................................................................................................................................................ 20

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA OPTATIVA DE LITERATURA UNIVERSAL (CAMBIO DE MODALIDAD EN 2º DE BACHILLERATO) ..................................................................................................................................... 20

12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ............................................................. 21


1. CONSIDERACIONES GENERALES EN LA EVALUACIÓN DE LA ESO. Partiendo del enfoque adoptado en la asignatura, -comunicativo, instrumental y pragmático-, entendemos que la evaluación será continua y diaria a lo largo del curso académico, con el objetivo de realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado. Contendrá valoraciones no solo cuantitativas, sino también cualitativas, y se llevará a cabo con objetividad. Teniendo en cuenta que estamos hablando de un área -Lengua- en la que cada paso incide en el siguiente, se entiende, por tanto, que será también acumulativa y recurrente.

Se utilizará el error como información valiosa, con el fin de conocer los puntos débiles y encontrar soluciones a los problemas surgidos y se concederá importancia a la progresión que realiza el alumno.

El alumnado conocerá desde el principio de curso tanto los criterios como los instrumentos de evaluación que serán utilizados. Estos le serán explicados en clase y tomará nota de los mismos en su cuaderno de trabajo o en su agenda escolar. De igual forma, aparecerán publicados en la página web del centro para que estén a disposición de las familias.

Habrá una primera evaluación inicial con el fin de determinar el punto de partida en que se encuentran los alumnos y poder, así, diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje que se llevará a cabo durante el curso escolar. El resultado de la misma nos llevará a realizar un diagnóstico, de cada alumno en particular y del grupo-aula en general.

Las sesiones de evaluación (por trimestres) servirán para valorar la consecución de objetivos en relación con la persona y sus circunstancias. Por ello, el profesor podrá matizar la aplicación de los criterios que se establezcan en función de las circunstancias personales y familiares que considere relevantes, debiendo fundamentar su decisión ante los miembros de dicha sesión, así como también, si procede, ante el padre y la madre o tutores legales del mismo.

Una evaluación final ordinaria: La calificación final que se entregará en el mes de junio será la obtenida después de realizar UNA MEDIA PONDERADA con las notas de los tres trimestres: 20 %, 30 % y 50 %, respectivamente.

En Secundaria no se contemplan recuperaciones (ni de exámenes, ni de trimestres), tampoco hay una recuperación final. Puesto que hablamos de una evaluación continua y la media ponderada ya asume esa valoración del proceso de aprendizaje del alumno.

Una evaluación extraordinaria (en septiembre).

Habrá también una evaluación de Pendientes: con dos pruebas específicas y una final.

o Las pruebas específicas se diseñarán respondiendo a la necesaria integración de conocimientos y destrezas.

o Habrá diversidad en las preguntas: desde las de respuesta cerrada a las de respuesta construida, pasando por las de respuesta abierta, objetivas, de tipo test o de carácter transversal.

o Se contemplan también medidas de apoyo educativo: de ampliación, de refuerzo o de adaptaciones curriculares.

o Instrumentos de evaluación. Los recogidos en la programación para la ESO en general son:

-Pruebas específicas escritas u orales


-Actitud activa y comunicativa. -Interés real por el propio aprendizaje, por corregir los errores cometidos y por mejorar. -Participación activa y acertada en clase. -Progreso observado a lo largo del trimestre. -Trabajo habitual. -Preguntas orales en clase por parte del profesor. -Realización dentro del aula del trabajo programado. -Realización en casa del trabajo asignado. -Trabajos individuales o en equipo. -Trabajos escritos o en soporte informático. -Exposiciones orales. -Cuaderno de trabajo de tipo archivador, que contendrá, además de una portada con los datos de identificación y una hoja con una guía para anotar las calificaciones de las distintas pruebas y calcular su nota con los porcentajes de calificación, otros apartados –se podrán añadir o suprimir algunos según el criterio del profesor-, tales como: Temas y ejercicios/ Comprensión oral / Comprensión escrita/ Expresión oral/ Expresión escrita Refuerzo Ampliación/ Técnicas de estudio / Referencias / Criterios de evaluación/ Sistema de calificación.

o El profesor llevará un registro, tanto de aspectos sistemáticos como de aspectos asistemáticos, de las notas de los exámenes escritos y orales, y otro que refleje el resto de actuaciones (preguntas de clase, trabajos de casa, comportamiento, etc.) basado en un sistema numérico del 0 al 3: -0 si no alcanza los objetivos o no realiza las tareas; 1, si está en proceso de adquirir los objetivos; 2, si cumple los objetivos, 3 que sería el nivel de excelencia.

o Tendrán la consideración de positivas las actuaciones del alumno que el profesor valore

como tales. Estas deben ser aquellas que vayan más allá del estricto cumplimiento de las obligaciones establecidas y tengan, a su juicio, un carácter especial, tales como responder a una pregunta, plantear una cuestión o realizar un trabajo o actividad en clase o en casa. El mero hecho de asistir a clase, realizar la tarea en casa y corregir los ejercicios en clase no supone la anotación de un acierto. También podrán tener la consideración de positivas las actuaciones de ayuda al mantenimiento del material TIC de acuerdo con el Proyecto Educativo de Centro, así como el uso de herramientas TIC para realizar presentaciones de trabajos orales o escritos.

o Tendrán la consideración de negativas las actuaciones de descuido del aprendizaje, tales como no realizar las tareas en casa o en clase, no responder a las preguntas del profesor, no seguir el programa de lectura que se acuerde, no presentar el cuaderno o no seguir las recomendaciones del profesor.

o El error no sistemático no tendrá la consideración anteriormente especificada. o Cada anotación del 0 al 3 se computará en cada evaluación, no pudiendo modificar la

nota en más de un punto (10% del total de la calificación) a lo largo de cada trimestre. Al principio del trimestre siguiente se iniciará de nuevo el proceso anteriormente citado.

o Pruebas escritas específicas:Los exámenes escritos ordinarios se harán,

aproximadamente, con una periodicidad mensual y, en la medida de lo posible, teniendo en cuenta el calendario de pruebas del grupo-clase.


o El número de pruebas orales o escritas variará según la materia impartida; se procurará que haya, al menos, dos exámenes por evaluación de acuerdo con la temporalización establecida.

o El número de temas evaluados será de un mínimo de dos (salvo casos especiales como puede ser la baja de un profesor, características concretas en un grupo que requiera otro ritmo de aprendizaje, etc.). El último examen versará sobre los contenidos impartidos a lo largo del trimestre y el final lo hará sobre los contenidos abordados a lo largo del curso académico. Por tanto, partiendo de que en esta asignatura siempre han de repasarse los contenidos ya trabajados, no se eliminará la materia trabajada en las evaluaciones anteriores, salvo que el profesor, basando su criterio en la atención individualizada al alumno y conociendo sus circunstancias personales y/o familiares, indique lo contrario a determinados alumnos en lo referido a algún aspecto específico de algún tema concreto, en un momento determinado y utilizando diversos instrumentos de evaluación tales como la presentación del cuaderno o la realización de un trabajo, entre otros.

o En algunos de los exámenes en los que se evalúen las destrezas y la actitud el alumno podrá consultar el material que ha ido elaborando a lo largo del curso (apuntes de clase, cuaderno de trabajo, cuadernos A-Z de conceptos básicos de Lengua, cuaderno A-Z de conceptos básicos de Literatura, libros de lectura, fichas sobre las lecturas realizadas…), así como también el libro de texto de la asignatura. Se valorarán de esta forma la competencia para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida y la competencia en autonomía e iniciativa personal.

o Los exámenes escritos u orales podrán versar sobre diferentes bloques temáticos o bien podrían ser específicos sobre temas determinados, tales como léxico, gramática, literatura o medios de comunicación, entre otros. La ortografía puede preguntarse evaluando conocimientos o destrezas; se tendrá en cuenta en todos los escritos en general.

o Pruebas específicas orales. Los exámenes de carácter oral podrán llevarse a cabo a lo largo del trimestre, con carácter general o específicamente con aquellos alumnos que por cualquier circunstancia no hayan podido presentarse a una prueba ordinaria.

o La expresión escrita: En cada nivel de la ESO la expresión escrita tiene una ponderación asignada (tabla de porcentajes). Se acuerda regular la posible detracción de calificación a razón de: - 0’25 puntos por errores ortográficos generales; -0’10 puntos por errores de acentuación (tildes). -La penalización de la coherencia y cohesión en la redacción queda referida a criterios cualitativos en su apreciación global. - Dejando un 5% para premiar (subir nota) el cuidado e interés en el formato y la presentación de escritos (exámenes, actividades, trabajos).

o La expresión oral, si bien se trabajará a lo largo de todo el curso, se evaluará

únicamente a lo largo del tercer trimestre. El procedimiento seguido será la realización de una exposición oral en clase sobre un tema elegido por el alumnado, de entre los


propuestos por el profesor, y con una duración mínima de cinco minutos y la ayuda de un guion.

o Atención a la diversidad. El profesor diseñará pruebas de carácter específico para aquel sector del alumnado que se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:

a) Alumnado con acumulación de retraso significativo en su proceso de aprendizaje. b) Alumnado cuya escolarización previa se ha realizado fuera del sistema educativo del

sistema español. c) Alumnado cuya lengua primera no es el castellano. d) Alumnado con altas capacidades.

o Ausencias del alumnado en las pruebas escritas y orales: Para las ausencias de un alumno se establecerá un protocolo en el que se considere: -Un informe argumentado de la familia, avalado por el informe médico, en que se justifique la ausencia (plazo de 48 horas). -La entrega de actividades, enviadas mediante correo electrónico, en el plazo de dos semanas a partir de su incorporación, caso de que la ausencia haya sido de más de un mes; si fueran una o dos semanas, en el plazo de una semana; menos de una semana, a los dos días. -Una adaptación de los contenidos mínimos para las pruebas que se hayan realizado en el período de ausencia. -La realización de un examen, oral o escrito, según el criterio del profesor


2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 1º, 2º y 3º DE ESO

Por imposibilidad real de tiempo, la evaluación de la expresión oral se realizará sólo durante el último trimestre (sin menoscabo de la práctica y desarrollo constante durante todo el curso). Su valor será del 10% (procedente de la comprensión oral, que no se valorará en el último trimestre). La nota final de curso será una media ponderada de un 20 % para la 1ª evaluación, un 30 % para la segunda y un 50 % para la tercera.

PORCENTAJES

ITEMS EXPLICACIÓN(instrumento de evaluación)

CO

NO

CIM

IEN

TO

S

20% 10%

1ª Prueba: CONOCIMIENTOS

Nota del 1º examen del trimestre.

10%

2ª Prueba : CONOCIMIENTOS


DE

STR

EZ

AS

Y H

AB

ILID

AD

ES

70%

20%

1º Prueba : DESTREZAS Y HABILIDADES


20%

2º Prueba: DESTREZAS Y HABILIDADES


10%

Comprensión escrita Nota de una prueba específica de las lecturas establecidas para el trimestre. O bien de ejercicios de comprensión dentro del propio examen.

10% Comprensión oral

Nota de la prueba realizada sobre comprensión oral (audición)

10% Expresión oral Nota de la exposición individual de un tema

10% Expresión escrita Nota de pruebas específicas de redacción o ejercicios dentro del examen.

AC

TIT

UD

10% Valoración de la actitud

Interés por el aprendizaje, participación activa y acertada en clase, progreso observado, trabajo habitual. Seguimiento del cuaderno de clase.


3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 4º DE ESO

Por imposibilidad real de tiempo, la evaluación de la expresión oral se realizará sólo durante el último trimestre (sin menoscabo de la práctica y desarrollo constante durante todo el curso). Su valor será del 10%, en lugar de la prueba de comprensión oral. La expresión escrita se valorará dentro de las dos pruebas escritas (no tendrá una prueba específica). La nota final de curso será una media ponderada de un 20 % para la 1ª evaluación, un 30 % para la segunda y un 50 % para la tercera.

PORCENTAJES ITEMS EXPLICACIÓN (instrumentos

de evaluación)

CO

NO

CIM

IE

NT

OS

30%

10% 1ª Prueba: CONOCIMIENTOS


20%

2ª Prueba: CONOCIMIENTOS


DE

ST

RE

ZA

S Y

HA

BIL

IDA

DE

S

60%

20% 1º Prueba: DESTREZAS Y HABILIDADES


20% 2º Prueba: DESTREZAS Y HABILIDADES


10%

Comprensión escrita Nota de la prueba específica de la lectura establecida para el trimestre. O bien de un ejercicio de comprensión incluido en el examen.

10% Comprensión oral

Nota de la prueba específica de comprensión oral.

10% Expresión oral Nota de la exposición individual de un tema.

AC

TIT

UD


Interés por el aprendizaje, participación activa y acertada en clase, progreso observado, trabajo habitual. Seguimiento del cuaderno de clase.


4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL REFUERZO DE 1º DE ESO. Se realizará una evaluación de las competencias del alumnado relacionada con los objetivos y contenidos de la materia. Las dos primeras evaluaciones serán calificadas con un valor porcentual; en la tercera, la evaluación será cualitativa. -80% de las actividades y tareas propuestas en clase valorando las destrezas y habilidades del alumnado. -20% de la actitud del alumnado

5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL TALLER LINGÜISTICO DE 2º y 3º

DE ESO

Se realizará una evaluación de las competencias del alumnado relacionada con los objetivos y contenidos de la materia. Las evaluaciones serán calificadas con un valor porcentual: -20% del resultado de ejercicios de clase evaluables. -60% de las actividades y tareas propuestas en clase valorando las destrezas y habilidades del alumnado (ejercicios de clase evaluables) -20% de la actitud del alumnado.

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL REFUERZO DE 4º DE ESO.

Instrumentos de evaluación ponderación CONOCIMIENTOS: 20% HABILIDADES Y DESTREZAS. 20%

Realización de pruebas específicas a modo de fichas diarias, semanales o mensuales.

40%

HABILIDADES Y DESTREZAS

Ejercicios o actividades específicas: trabajos, monográficos, resúmenes, esquemas o mapas conceptuales, etc.

40%

Comprensión lectora: textos de diferente tipología.

ACTITUD Participación activa, interés, responsabilidad en la realización de tareas, esfuerzo personal. Cuaderno de clase

20%


7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE PMAR II. El Ámbito lingüístico y social incluirá los aspectos básicos del currículo de las materias troncales de Geografía e Historia, y Lengua Castellana y Literatura, por lo que deberán ser evaluadas para obtener una calificación independiente. Tras la evaluación inicial, el profesor podrá analizar el punto de partida del alumnado y así observar su progreso durante el proceso de aprendizaje. Se intentará que el alumnado obtenga una visión global e interdisciplinar de contenidos y de destrezas. Además de la observación directa que se realiza a diario, se realizarán dos pruebas escritas de ambas materias troncales: Geografía e historia y Lengua Castellana y Literatura. LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA Los criterios de calificación para esta materia serán:

Conocimientos: 30 %

Destrezas o habilidades: 50% - 10 % para la comprensión oral en la primera y segunda evaluación y expresión oral en la

tercera. - 10% para la comprensión escrita (lectura) - 10% para la expresión escrita - 20% para las actividades insertas en las pruebas escritas.

Actitud: 20% -Interés real por el aprendizaje. - Participación activa y acertada. - Progreso observado. - Trabajo habitual. - Trabajo cooperativo

PORCENTAJES

ITEMS EXPLICACIÓN

20%


Nota del 1º examen del trimestre en relación a los conocimientos adquiridos.

10%



60%

10%


Nota del 1º examen del trimestre en relación a las destrezas y habilidades desarrolladas.

20%



10% Lectura recomendadas: Comprensión escrita

Nota del examen de la lectura establecida para el trimestre.

10% Comprensión oral Nota de la prueba realizada

sobre comprensión oral


10% Expresión oral Nota de la exposición individual de un tema de actualidad o relacionado con la unidad.

10% Expresión escrita Nota media de las pruebas de expresión escrita realizadas durante el trimestre.


Interés por el aprendizaje, participación activa y acertada en clase, progreso observado, trabajo habitual., cooperación. Seguimiento del cuaderno de clase.

GEOGRAFÍA E HISTORIA

PORCENTAJES

ITEMS EXPLICACIÓN

30%



20%



50%

20%

1º Prueba : DESTREZAS Y HABILIDADES


30%




Interés por el aprendizaje, participación activa y acertada en clase, progreso observado, trabajo habitual, cooperación. Seguimiento del cuaderno de clase.

Salvo en caso grave y justificado, el alumnado que falte a clase, además de justificar la ausencia, deberá entregar en el menor tiempo posible los ejercicios solicitados en su ausencia; para ello, la profesora se prestará a la explicación de aquello que no se comprenda. La no entrega será considerada a efectos de evaluación como una no realización de tareas en ese día. En Lengua y Literatura, por imposibilidad real de tiempo, la evaluación de la comprensión oral se realizará sólo durante el último trimestre (sin menoscabo de la práctica y desarrollo constante durante todo el curso). Su valor será del 10%, procedente de la comprensión oral, que no se valorará en el último trimestre.


La nota final de curso, tanto en Lengua y Literatura como en Geografía e Historia, será una media ponderada resultado del 20% del 1º trimestre, 30% del 2º trimestre y 50% del tercer trimestre. La nota final será una media ponderada de un 20 % para la 1ª evaluación, un 30 % para la 2ª y un 50 % para la 3ª. Es fundamental superar la actitud en todos los casos, pero sobre todo en aquellos donde los conocimientos o las destrezas no obtengan una buena calificación, será determinante. Los alumnos de PMAR de 3º de ESO al finalizar el segundo año del Programa, podrán realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre destinada a posibilitar la recuperación de los ámbitos y las materias con calificación negativa. Los alumnos que al finalizar el Programa no estén en condiciones de promocionar a cuarto curso, podrán permanecer un año más en el mismo si no han agotado ya las posibilidades de repetición en el curso o etapa. Corresponde al equipo docente, previo informe del departamento de Orientación y una vez oído el alumno o alumna y su padre, madre o persona que ejerza su tutela legal, decidir al final de cada uno de los cursos del programa sobre la promoción o permanencia en el mismo de cada alumno/a en función de su edad, de sus circunstancias académicas y de su evolución en el mismo. RECUPERACIÓN DE PENDIENTES DE PMAR. El tutor especificará en un programa individualizado las medidas educativas propuestas por el equipo docente para que el alumno que no haya obtenido calificación positiva en el segundo curso del Programa, pueda superarlos. Las medidas educativas se adoptarán de forma conjunta por el equipo docente si bien las descritas de manera particular para cada una de las materias con calificación negativa serán definidas por el profesor de la materia correspondiente. El seguimiento del plan individualizado en cuarto curso será coordinado por el tutor del alumno. A los alumnos que promocionen con todas las materias y ámbitos del programa superados se les podrá especificar también en un programa individualizado aquellas medidas educativas que el equipo docente considere oportunas que le sirvan de apoyo para abordar el cuarto curso. La superación de un ámbito del Programa tendrá como efecto la superación del ámbito pendiente con la misma denominación y, en su caso, de la materia o materias pendientes que en él se integran, cursadas con anterioridad a la incorporación del alumno al Programa.


8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE BACHILLERATO.

A. CONSIDERACIONES GENERALES DE EVALUACIÓN PARA BACHILLERATO.

Partiendo del enfoque adoptado en la asignatura, -comunicativo, instrumental y pragmático-, entendemos que la evaluación será continua y diaria a lo largo del curso académico, con el objetivo de realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado. Contendrá valoraciones no solo cuantitativas, sino también cualitativas, y se llevará a cabo con objetividad. Teniendo en cuenta que estamos hablando de un área -Lengua- en la que cada paso incide en el siguiente, se entiende, por tanto, que será también acumulativa y recurrente.

Se utilizará el error como información valiosa, con el fin de conocer los puntos débiles y encontrar soluciones a los problemas surgidos y se concederá importancia a la progresión que realiza el alumno.

El alumnado conocerá desde el principio de curso tanto los criterios como los instrumentos de evaluación que serán utilizados. Estos le serán explicados en clase y tomará nota de los mismos en su cuaderno de trabajo o en su agenda escolar. De igual forma, aparecerán publicados en la página web del centro para que estén a disposición de las familias.

Habrá una primera evaluación inicial con el fin de determinar el punto de partida en que se encuentran los alumnos y poder, así, diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje que se llevará a cabo durante el curso escolar. El resultado de la misma nos llevará a realizar un diagnóstico, de cada alumno en particular y del grupo-aula en general.

Las sesiones de evaluación (por trimestres) servirán para valorar la consecución de objetivos en relación con la persona y sus circunstancias.

Una evaluación final ordinaria: La calificación final que se entregará en el mes de junio será la obtenida después de realizar UNA MEDIA PONDERADA con las notas de los tres trimestres: 20 %, 30 % y 50 %, respectivamente.

En Bachillerato se contempla una recuperación final. Y recuperación de las lecturas cuando se consideren pruebas específicas en las que el alumno necesite obtener una puntuación del 30% del valor de la prueba, para poder sumar las notas de las otras pruebas del trimestre.

Una evaluación extraordinaria (en septiembre).

Habrá también una evaluación de Pendientes: con dos pruebas específicas y una final.

o Las pruebas específicas se diseñarán respondiendo a la necesaria integración de conocimientos y destrezas.

o Habrá diversidad en las preguntas: desde las de respuesta cerrada a las de respuesta construida, pasando por las de respuesta abierta, objetivas, de tipo test o de carácter transversal.

o Se contemplan también medidas de apoyo educativo: de ampliación, de refuerzo o de adaptaciones curriculares.

o Instrumentos de evaluación: -Pruebas específicas escritas u orales -Actitud activa y comunicativa.


-Interés real por el propio aprendizaje, por corregir los errores cometidos y por mejorar. -Participación activa y acertada en clase. -Progreso observado a lo largo del trimestre. -Trabajo habitual. -Preguntas orales en clase por parte del profesor. -Realización dentro del aula del trabajo programado. -Realización en casa del trabajo asignado. -Trabajos individuales o en equipo. -Trabajos escritos o en soporte informático. -Exposiciones orales.

o El profesor llevará un registro, tanto de aspectos sistemáticos como de aspectos asistemáticos, de las notas de los exámenes escritos y orales, y otro que refleje el resto de actuaciones (preguntas de clase, trabajos de casa, comportamiento, etc.) basado en un sistema numérico del 0 al 3: -0 si no alcanza los objetivos o no realiza las tareas; 1, si está en proceso de adquirir los objetivos; 2, si cumple los objetivos, 3 que sería el nivel de excelencia.

o Tendrán la consideración de positivas las actuaciones del alumno que el profesor valore

como tales. Estas deben ser aquellas que vayan más allá del estricto cumplimiento de las obligaciones establecidas y tengan, a su juicio, un carácter especial, tales como responder a una pregunta, plantear una cuestión o realizar un trabajo o actividad en clase o en casa. El mero hecho de asistir a clase, realizar la tarea en casa y corregir los ejercicios en clase no supone la anotación de un acierto. También podrán tener la consideración de positivas las actuaciones de ayuda al mantenimiento del material TIC de acuerdo con el Proyecto Educativo de Centro, así como el uso de herramientas TIC para realizar presentaciones de trabajos orales o escritos.

o Tendrán la consideración de negativas las actuaciones de descuido del aprendizaje, tales como no realizar las tareas en casa o en clase, no responder a las preguntas del profesor, no seguir el programa de lectura que se acuerde, no presentar el cuaderno o no seguir las recomendaciones del profesor.

o El error no sistemático no tendrá la consideración anteriormente especificada. o Cada anotación del 0 al 3 se computará en cada evaluación, no pudiendo modificar la

nota en más de un punto (10% del total de la calificación) a lo largo de cada trimestre. Al principio del trimestre siguiente se iniciará de nuevo el proceso anteriormente citado.

o Pruebas escritas específicas: Los exámenes escritos ordinarios se harán,

aproximadamente, con una periodicidad mensual y, en la medida de lo posible, teniendo en cuenta el calendario de pruebas del grupo-clase.

o El número de pruebas orales o escritas variará según la materia impartida; se procurará que haya, al menos, dos exámenes por evaluación de acuerdo con la temporalización establecida.

o En algunos de los exámenes en los que se evalúen las destrezas y la actitud el alumno podrá consultar el material que ha ido elaborando a lo largo del curso (apuntes de clase, cuaderno de trabajo, cuadernos A-Z de conceptos básicos de Lengua, cuaderno A-Z de conceptos básicos de Literatura, libros de lectura, fichas sobre las lecturas realizadas…), así como también el libro de texto de la asignatura. Se valorarán de esta


forma la competencia para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida y la competencia en autonomía e iniciativa personal.

o Los exámenes escritos u orales podrán versar sobre diferentes bloques temáticos o bien podrían ser específicos sobre temas determinados, tales como léxico, gramática, literatura o medios de comunicación, entre otros. La ortografía puede preguntarse evaluando conocimientos o destrezas; se tendrá en cuenta en todos los escritos en general.

o Pruebas específicas orales. Los exámenes de carácter oral podrán llevarse a cabo a lo largo del trimestre, con carácter general o específicamente con aquellos alumnos que por cualquier circunstancia no hayan podido presentarse a una prueba ordinaria.

o La expresión escrita: En Bachillerato no hay una ponderación asignada para la expresión escrita, sino que de la calificación total se podrá restar hasta 2 puntos por errores en la expresión. Se acuerda regular la posible detracción de calificación a razón de: - 0’25 puntos por errores ortográficos generales; -0’10 puntos por errores de acentuación (tildes). -La penalización de la coherencia y cohesión en la redacción queda referida a criterios cualitativos en su apreciación global. - Dejando un 5% para el cuidado e interés en el formato y la presentación de escritos (exámenes, actividades, trabajos).

o La expresión oral, si bien se trabajará a lo largo de todo el curso, se evaluará

únicamente a lo largo del tercer trimestre. El procedimiento seguido será la realización de una exposición oral en clase sobre un tema elegido por el alumnado, de entre los propuestos por el profesor, y con una duración mínima de cinco minutos y la ayuda de un guion.

o Atención a la diversidad. El profesor diseñará pruebas de carácter específico para aquel sector del alumnado que se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:

e) Alumnado con acumulación de retraso significativo en su proceso de aprendizaje. f) Alumnado cuya escolarización previa se ha realizado fuera del sistema educativo del

sistema español. g) Alumnado cuya lengua primera no es el castellano. h) Alumnado con altas capacidades.

o Ausencias del alumnado en las pruebas escritas y orales: Para las ausencias de un alumno se establecerá un protocolo en el que se considere: -Un informe argumentado de la familia, avalado por el informe médico, en que se justifique la ausencia (plazo de 48 horas). -La entrega de actividades, enviadas mediante correo electrónico, en el plazo de dos semanas a partir de su incorporación, caso de que la ausencia haya sido de más de un mes; si fueran una o dos semanas, en el plazo de una semana; menos de una semana, a los dos días. -Una adaptación de los contenidos mínimos para las pruebas que se hayan realizado en el período de ausencia. -La realización de un examen, oral o escrito, según el criterio del profesor


B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE PRIMERO DE BACHILLERATO.

Se realizarán al menos tres pruebas escritas por evaluación:

CONOCIMIENTOS 20% PRIMERA PRUEBA 20% SEGUNDA PRUEBA

HABILIDADES Y DESTREZAS

20% PRIMERA PRUEBA 20% SEGUNDA PRUEBA 10% TERCERA PRUEBA :COMPRENSIÓN LECTORA 5% EXPRESIÓN ORAL (que se restará de la comprensión

lectora en el 3º trimestre. ACTITUD 10% Ejercicios y actividades de clase, participación activa,

etc. - La prueba de comprensión lectora se basará en cuestiones sobre la comprensión del libro recomendado para este nivel. En caso de que haya más de una, se realizará una media aritmética para calificarla como un 10 % de la nota final de evaluación. Al ser considerada como prueba, el alumno tendrá que obtener un mínimo del 30% en dicha prueba para poder sumar las demás notas. En caso de no ser así, tendrá la oportunidad de una recuperación de la lectura (el profesor determinará el momento de su realización). En la tercera evaluación la ponderación de la lectura se reduce y se deja en un 5%, para dejar el otro 5% a la expresión oral, con una exposición oral de los alumnos sobre los temas del siglo XIX. Si no se obtiene una calificación del 30% de las diferentes pruebas, éstas no son sumativas. La no asistencia a una de las pruebas, por una causa debidamente justificada, supondrá una nota negativa en la evaluación, hasta que no realice la prueba en cuestión. La nota final de curso será una media ponderada entre las tres evaluaciones: La 1ª, un 20 %; la 2ª, un 30 % y la 3ª, un 50 %.

- Se podrá subir la nota global (hasta un punto) mediante un ejercicio propuesto por el

profesor para realizar dentro del aula. (sobre conocimientos gramaticales, de comprensión escrita de lecturas optativas, de comentario de texto…).

- El alumno que no haya superado alguna de las evaluaciones una vez hecha la media,

deberá presentarse a una recuperación a final de curso con todos los contenidos.


C. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO.

Las pruebas escritas se centrarán en cuatro aspectos: Porcentajes

- CONOCIMIENTOS (CUESTIONES TEÓRICAS sobre los contenidos del temario de historia de la literatura)

10%

a. COMUNICACIÓN: HABILIDADES Y DESTREZAS - Organización de las ideas principales y secundarias del texto - Mecanismos de cohesión y coherencia del texto. Intención

comunicativa. - Elaboración de un texto argumentativo a partir de un tema

propuesto.

40%

b. EJERCICIOS SOBRE GRAMÁTICA: CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS (morfología, sintaxis, semántica)

30%

c. CUESTIONES SOBRE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS

(recomendadas en selectividad): CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS

20%

El profesor/a de la asignatura decidirá la combinación de las preguntas en las pruebas escritas: En caso de que se hagan dos pruebas separando el comentario de texto en una prueba y el resto en la otra, la nota será sumativa siempre y cuando en cada prueba se obtenga un 30% del valor del examen. En caso contrario, la nota no sería superior a 4. En la calificación de las lecturas tendrá que obtener un 30% del valor de la pregunta. Si no la nota no será sumativa. Podrá considerarse una recuperación de la lectura en caso de no obtener este porcentaje. MODELO DE EXAMEN EN CADA EVALUACIÓN Y SU CALIFICACIÓN:

- Primer examen (50%): basado en un texto, con las nuevas preguntas de selectividad.

Organización de las ideas principales y secundarias. (1) Mecanismos de cohesión y coherencia del texto. Intención comunicativa. (1) Redacción de un tema que se desprende del contenido del texto (aquí daremos dos opciones). (2) Pregunta sobre distintos aspectos de la lectura propuesta. (1)

- Segundo examen (50%): Distintas preguntas sobre el conocimiento de la lengua. (3) Preguntas teóricas (temario de selectividad) (1) Preguntas sobre distintos aspectos de la lectura propuesta. (1)

- En caso de que se hagan dos pruebas escritas incluyendo el comentario de texto en las dos, la nota final será la media resultante entre los dos exámenes siempre y cuando se obtenga un 30% del valor del examen.


- Las lecturas podrán incluirse en cualquiera de las dos pruebas o aparte, dependerá de las circunstancias y perfil de cada grupo.

- La nota final de curso será una media ponderada entre las tres evaluaciones:

20%,30%,50%.

- Se podrá subir la nota global (hasta un punto) mediante un ejercicio propuesto por el profesor para realizar dentro del aula. (sobre conocimientos gramaticales, de comprensión escrita de lecturas optativas, de comentario de texto…).

- En caso de no aprobar con esta media ponderada, los alumnos podrán presentarse a

una recuperación final, con toda la materia.

C. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LITERATURA UNIVERSAL (OPTATIVA DE 1º

DE BACHILLERATO)

A) Realización de pruebas escritas en grupo sobre cuestiones teóricas y ejercicios. B) Realización de pruebas escritas individuales: - Sobre cuestiones teóricas y prácticas del libro de texto y de apuntes facilitados por la profesora - -sobre las lecturas obligatorias de la materia a. comentario de texto: resumen, estructura interna, temática, comentario crítico y

opinión personal. b. Preguntas concretas relacionadas con el estudio de la obra: argumento, personajes,

tiempo y espacio, etc. C) Realización de trabajos monográficos sobre alguno de los contenidos del temario o exposiciones orales (análisis o breves comentarios, reseñas de lecturas individuales realizadas, elaboración de fichas de lectura). D) La actitud ante la asignatura: trabajo diario, participación en clase, entrega de ejercicios, etc.

Cuando haya más de una lectura obligatoria al trimestre, la profesora valorará en cuál de ellas se trabajará el comentario de texto y cuáles serán evaluadas dentro de alguna de las pruebas con preguntas concretas sobre las mismas.

Para que las notas de los exámenes sean sumativas el alumno deberá obtener al menos un 30% de la nota en cada examen.

Podrá contemplarse la recuperación de la comprensión lectora (examen de lectura) para que la nota sea sumativa.

Correcta expresión escrita y oral (ortografía, presentación de trabajos, etc.). En todas las pruebas realizadas la nota podrá bajar hasta un 20% al valorar la expresión escrita.

NOTA: En el caso de que algunas de las pruebas escritas se desarrollen durante dos sesiones (dos horas de clase en diferentes días), por falta de tiempo, la no presentación a una de las partes (aunque esté justificada la falta de asistencia) conllevará la anulación


de dicha prueba y la obligación de repetir la prueba completa en la fecha y hora que indique la profesora

La nota final de curso será una media ponderada entre las tres evaluaciones: La 1ª, un 20 %; la 2ª, un 30 % y la 3ª, un 50 %.

El alumno que no haya superado alguna de las evaluaciones una vez hecha la media, deberá presentarse a una recuperación a final de curso con todos los contenidos.

EXAMEN INDIVIDUAL

40%

CONOCIMIENTOS

20%

Cuestiones teóricas relacionadas con el temario dado a partir del libro de texto y de apuntes de la profesora.

DESTREZAS

20%

Ejercicios prácticos sobre otros ya hechos en clase.

Comentario de textos basado en las lecturas obligatorias (resumen, estructura interna, temática, comentario crítico y opinión personal).

EXAMEN DE GRUPO

20%

CONOCIMIENTOS Los alumnos realizarán esta prueba en grupo, resolviendo un cuestionario de preguntas, pudiendo consultar apuntes y libros de texto. La calificación será la misma para todos los componentes del grupo.

EXAMEN DE LECTURA

20%

COMPRENSIÓN LECTORA Preguntas sobre determinados aspectos de las obras que configuran las lecturas obligatorias.

EXPOSICIÓN ORAL

10%

EXPRESIÓN ORAL Realización de trabajos monográficos sobre alguno de los contenidos del temario.

Exposiciones orales de análisis o breves comentarios o reseñas de lecturas optativas, realizadas en grupo.

ACTITUD

10%

- A través de la observación directa en clase.

- Entrega de ejercicios diarios.

-Revisión del cuaderno de clase.

-Trabajo diario, participación en clase.

-Ejercicios y actividades propuestas en el libro de texto.

-Elaboración de fichas de lectura de las obras obligatorias y de las optativas.


9. ALUMNOS DE ESO con la asignatura de LENGUA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR.

Se reservará un apartado especial dentro del archivador de Lengua para las actividades de recuperación de la asignatura pendiente. En dicho apartado, se copiarán y realizarán las actividades propuestas por el profesor y será éste quien decida las fechas de entrega de dichas actividades, pero siempre antes de la realización del examen o prueba escrita correspondiente. No se recogerán las actividades fuera del plazo señalado. Tanto la presentación de las tareas como la correcta realización y su entrega puntual serán tenidas en cuenta a la hora de evaluar las mismas.

Habrá dos pruebas escritas (enero y marzo) que suponen el 50% de la nota global.

Ademàs de las pruebas el alumnado entregará un cuaderno de actividades que supondrá un 50% de la nota.

Si al hacer la media de los dos parciales el alumno/a no obtiene la calificación positiva, tendrá derecho a una Recuperación final en mayo (que incluirá el contenido de los dos parciales anteriores (con una sola nota, puesto que aquí no se entregarán actividades).

Para consultar dudas, además de la ayuda del profesor, podrán hacerlo en el libro de texto de Lengua Castellana y Literatura, correspondiente al nivel pendiente de la ESO, editorial Oxford. Los contenidos se recogen en la programación de los respectivos cursos de Lengua castellana y Literatura. En los criterios de calificación se considerará la siguiente valoración porcentual:

- Contenidos de la prueba (conocimientos y destrezas):40% - Ejercicios para valorar La expresión y la comprensión escrita. -Ejercicios y cuestiones teóricas para valorar los conocimientos y destrezas en lengua y literatura. - Ejercicio para valorar la comprensión oral (audición): 10% (sólo para 1º y2º de ESO)

-Comentario en clase de algún capítulo o aspecto temático de las lecturas.

-Lectura en voz alta de textos.

-Entrega en plazo de las tareas encomendadas.

-Llevar al día cuaderno y apuntes.

-Constancia en el trabajo.

-Uso de técnicas de estudio y de investigación adecuadas.


-En cuanto a la ortografía, se tendrá en cuenta lo acordado en el departamento para los distintos niveles. - Actividades evaluables fuera del examen(ejercicios propuestos por el profesorado):50%

10. ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA DE LENGUA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR.

Se realizarán dos pruebas a lo largo del curso (dividiendo los contenidos del temario de 1º de bachillerato). Además de una prueba final.

A la Recuperación final deberán presentarse aquellos alumnos que no hayan superado las pruebas anteriores (haciendo la media de las dos), los que no hayan superado ninguna o bien los que no se hayan presentado a dichas pruebas.

En los criterios de calificación se considerará la siguiente valoración porcentual:

- Contenidos teóricos: 40% - Contenidos prácticos: 60%

En cuanto a la ortografía, se tendrá en cuenta lo acordado en el departamento para los distintos niveles. En la metodología, se facilitarán modelos de exámenes con el tipo de cuestiones y de textos que el departamento suele proponer cada curso. Se trabajarán la comprensión y la expresión con preguntas relacionadas con un texto y redacción (descripción, narración, diálogo, exposición...). Para consultar dudas, además de la ayuda del profesor, podrán hacerlo en el libro de texto de Lengua Castellana y Literatura, correspondiente al nivel de 1º de Bachillerato, editorial Algaida.

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA OPTATIVA DE LITERATURA UNIVERSAL (CAMBIO DE MODALIDAD EN 2º DE BACHILLERATO)

1. EXPOSICIÓN ORAL: De un cuento de E. A. Poe. (20%)

2. PRUEBAS ESCRITAS: UNA POR TRIMESTRE: A. PREGUNTAS TEÓRICAS (30%) -SOBRE CADA ÉPOCA LITERARIA -PREGUNTAS SOBRE ALGÚN AUTOR. -PREGUNTAS SOBRE OBRAS: Argumentos, Personajes, Temática… B. PREGUNTAS SOBRE LAS LECTURAS: Argumentos, Personajes, Temática…

20%) C. COMENTARIO DE TEXTO: Resumen, Estructura interna, Temática, Comentario

Crítico y Opinión personal. (30%)


12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA

El alumno que deba recuperar la asignatura en el mes de septiembre recogerá en el mes de junio el informe que el profesor entregará al tutor (se adjunta al final de la programación como anexo un ejemplo de informe del curso pasado) y en el que figurarán contenidos mínimos, así como también las lecturas de carácter obligatorio y los datos correspondientes al lugar, al día y a la hora en que se realizará dicha prueba. Los porcentajes establecidos para la prueba del mes de septiembre serán los siguientes, atendiendo a los distintos niveles: 1º DE ESO 40% CONOCIMIENTOS

60% DESTREZAS Y HABILIDADES 2º DE ESO 3º DE ESO 4º DE ESO PMAR 1º DE BACHILLERATO 50% CONOCIMIENTOS

50% DESTREZAS Y HABILIDADES

2º DE BACHILLERATO COMENTARIO DETEXTO estructura, cohesión, argumentación (50%) CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS DE LENGUA: gramática (25%) CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS DE LITERATURA: (25%)

LITERATURA UNIVERSAL

50% CONOCIMIENTOS 50% DESTREZAS Y HABILIDADES

TALLER LINGÜÍSTICO (2º Y 3º)

20% CONOCIMIENTOS 80% DESTREZAS Y HABILIDADES

En esta prueba se podrá penalizar hasta un 20% de la nota final por la expresión escrita (5% el formato y 15% las faltas de ortografía) siempre y cuando no haya un ejercicio específico dentro del mismo examen.

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