creación de sistema de objetos para fortalecer dinámicas y
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Creación de sistema de objetos para fortalecer dinámicas y procesos en las familias del
parque Metropolitano Simón Bolívar
Trabajo de grado para optar al título de Diseñador Industrial
LAURA MELISSA MÁRQUEZ PINILLA
Asesores
M.B.A. Leonel Mendoza
M.S.C Johanna Velandia
M.S.C D. I Sergio Ortiz
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JORGE TADOE LOZANO
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO
DISEÑO INDUSTRIAL
BOGOTÁ
2020 – 1
II
Creación de sistema de objetos para el fortalecimiento de dinámicas y procesos en las
familias del parque Metropolitano Simón Bolívar
LAURA MELISSA MARQUEZ PINILLA
_______________________
M.B.A Leonel Mendoza
_______________________
M.S.C Johanna Velandia
_______________________
M.S.C I.D Sergio Ortiz
III
RESUMEN
El siguiente documento pretende evidenciar el proceso, el desarrollo de la investigación y
creación de una posible respuesta a una oportunidad encontrada en el parque
metropolitano Simón bolívar; sobre la falta de sistema de objetos (infraestructura) que limita
las dinámicas y procesos de relacionamiento entre las familias, como estas perciben el
espacio y como se sienten dentro de su entorno para el aprovechamiento de estos.
Este documento, muestra la función del parque como un espacio de esparcimiento, donde
las familias pueden tener un espacio de socialización. Es un espacio enfocado a la
convivencia y recreación de las mismas.
La propuesta pretende lograr un mayor vínculo familiar por medio de la implementación de
un sistema de objetos (infraestructura), dando una nueva respuesta hacia a las dinámicas
sociales y procesos de socialización entre las familias, dando una nueva experiencia en la
parque metropolitano Simón bolívar.
IV
CONTENIDO
1. Introducción………………………………………………………………………………….….1
2. Oportunidad……………………………………………………………………………..……….2
3. Objetivos………………………………………………………………………………..…….….3
3.1 Objetivo General…………………………………………………………………....……….3
3.2 Objetivos Específicos……………………………………………………………….………3
4. Familia……………………………………………………………………………………….......4
4.1. Tipos de familiar……………………………………………………………………….........5
4.1.2 Función social de la familia………….....……………….……………….......................5
4.2 Demografía ……………………….……………………...................................................6
4.3 Actividades familiares…………………………………………….…….............................8
5. Parque………………………………………………………………………………………......9
5.1 Parque metropolitano simón bolívar...........................................................................9
5.2Recurusos del parque metropolitano simón bolívar...................................................10
5.3 Ventajas de ir al parque............................................................................................12
6. Diversion.......................................................................................................................13
6.1Benéficos de la diversión...........................................................................................14
7. El papel del espacio público ………………………………………………………………...14
7.1 zonas recreativas de uso público………………………………………………………...15
8. La dinámica social se fortalece impulsando la comunicación……………………………15
9. la socialización………………………………………………………………………………...16
9.1 socialización primaria……………………………………………………………...……….16
9.2 socialización segundaria…………………………………………………………………...17
9.3 socialización terciara……………………………………………………………………….17
9.4 agentes socializadores……………………………………………………………………..18
10. flor de loto……………………………………………………………………………………..19
11. trabajo de campo……………………………………………………………………………..21
12. desarrollo de propuesta……………………………………………………………..….……24
13. variables de propuesta……………………………………………………………………....24
14. referentes……………………………………………………………………………………...25
15. procesos creativos………………………………………………………………………..….26
16. conclusión……………………………………………………………………………………..35
17. bibliografía…………………………………………………………………………………….38
VI
LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Estructura poblacional……….…………………………..……………………….........7
Figura 2. Estructura poblacional...........................................................................................7
Figura 3. Las ventajas de acudir al parque.........................................................................13
Figura 4. Las ventajas de acudir al parque.........................................................................13
Figura 5. Las ventajas de acudir al parque.........................................................................13
Figura 6. Tipos de socilizacion............................................................................................18
Figura 7. Agentes socilizadores..........................................................................................19
Figura 8. Flor de loto…………………………………………….………………………………..22
Figura 9. Flor de loto………………………………………………………………………...……22
Figura 10. Flor de loto………………………………………………………………...………….23
Figura 11. Comportamiento de las familias………………………………………...………….23
Figura 12. Comportamiento de la actividad…………...…………………………………..…..24
Figura 13. Adaptación del espacio ……………………………………………………………..24
Figura 14. Sub grupos familiares…………………………………..……………………………26
Figura 15. Primer acercamiento bocetos………………………………………………….…...26
Figura 16.Primer acercamiento bocetos……………………………………………………….27
Figura 17. Segundo acercamiento bocetos……………………………………………………27
Figura 18. Segundo acercamiento bocetos……………………………………………………28
Figura 19. Segundo acercamiento bocetos……………………………………………………28
Figura 20. Tercer acercamiento bocetos……………………………………………………….29
Figura 21. Tercer acercamiento bocetos……………………………………………………….29
Figura 22. Tercer acercamiento bocetos……………………………………………………….30
Figura 23. Separador modelo……………………………………………………………………30
Figura 24. Modelo modulo……………………………………………………………………….31
Figura 25. Distribución de los juegos…………………………………………………………...31
Figura 26. Juego remando con skys……………………………………………………………32
Figura 27. Juego péndulo control……………………………………………………………….32
Figura 28. Juego pino tensor…………………………………………………………………….33
Figura 29. Jugo remo…………………………………………………………………………….33
Figura 30. Juego rota ula………………………………………………………………………...34
Figura 31. Enfoque y tiempo del juego…………………………………………………………34
1
1 INTRODUCCIÓN
El sistema de objetos estimula el aprendizaje, incluyendo la adquisición de reflejos, hábitos,
actitudes, etc., todos los cuales están inscritos en la biología y psicología humana y guían
su comportamiento. La motivación social se logra a través de tres procesos: repetición,
imitación y aplicación, teniendo en cuenta los elementos del entorno y la interacción con el
entorno.
A través de la interacción, entendemos a nuestros pares e incluso al mundo real como
realidades sociales importantes. Este es el proceso del aprendizaje humano para
convertirse en un miembro de la sociedad, en el que incorporamos creencias, normas y
valores culturales. .
Se puede observar que cuando el Parque Metropolitano Simón Bolívar carece de un
sistema de objetos (infraestructura física) que limite la dinámica social entre grupos y
espacios, se encontrarán oportunidades de diseño.
2
2 OPORTUNIDAD
Sobre la investigación y observación en el parque metropolitano Simón Bolívar, se
encuentra una oportunidad de diseño en las dinámicas de socialización y comportamiento
en las familias del parque se analiza y se trabaja construyendo alternativas de cambio y
transformación por medio de sistemas de objetos (infraestructura) las cuales
potencializaran los procesos de integración en familias, Buscando que haya un verdadero
relacionamiento por parte de todos los miembros que la conforman, mediante
modificaciones en el espacio que favorezcan integralmente a las familias y sus valores.
3
3 OBJETIVO
3.1 Objetivo general
Fortalecer los valores y la comunicación familiar mediante procesos y dinámicas de
socialización reconociéndolos como sujetos colectivos para dar una consolidación en
actividades adecuadas al espacio del parque metropolitano Simón Bolívar
3.2 Objetivos específicos
Identificar las áreas y espacios disponibles del parque metropolitano Simón Bolívar para
diseñar una propuesta de intervención que permita la consolidación de las capacidades
familiares.
Definir infraestructura que aporten el mejoramiento de vínculos afectivos, donde se
fomenten principios de unión, colaboración y el fortalecimiento de la socialización familiar.
Determinar la importancia de los sistemas de objeto como elemento que articula las
dinámicas sociales con el espacio para la consolidación familiar.
4
4 MARCO TEÓRICO
4.1 Familia
Familia significa un grupo de relaciones familiares que se integran principalmente de
manera sistemática, por lo que se considera parte del subsistema social, parte del sistema
social y se llama sociedad. Estas relaciones se consideran los elementos básicos en el
proceso de desarrollo de la personalidad. Por otro lado, las familias se pueden definir para
la psicología.
... Como la unión de personas que comparten un proyecto de vida común que se supone
que duradero, en el que se generan fuertes sentimientos perteneciente a dicho grupo, en el
que hay un se establece un compromiso personal entre sus miembros y se establecen
relaciones intensas de intimidad, reciprocidad y dependencia (Malde Modino, I, 2012).
Son fines de la familia, bajo este aspecto:
Proporcionar a todos y cada uno de sus miembros, seguridad en el campo afectivo.
Preparar a sus miembros para el desarrollo de procesos adaptativos.
Crear hábitos diarios y manejo del comportamiento con responsabilidad.
Manejar crisis, angustia bajo esquemas apropiados y en general las emociones y
frustraciones, a través de de autocontrol.
Desarrollo personal directo hacia la independencia.
Canalizar energías y manejar impulsos, violencia y autoritarismo.
Proteger a todos sus miembros y prepararlos para independencia a través de la
educación y el respeto.
5
4.1.2 Tipos de familia
Familia nuclear: una familia de padres, madres e hijos, ya sea que se combinen a través
del matrimonio o el derecho consuetudinario. En este punto, se puede agregar a la familia
compuesta con la familia como la familia central más las personas que solo están
relacionadas con un miembro de una pareja. Por ejemplo, los hijos de otra pareja que se
unió al núcleo familiar.
Familia extendida: esta es una familia formada con otros miembros de la familia (como
tíos, abuelos y primos).
Familia monoparental: es una familia compuesta por dos padres (padre o madre) y uno de
sus hijos. Esto suele ser el resultado de la muerte, el divorcio, el abandono o la decisión
de tener un hijo independiente.
Familia con padres: los padres son parejas homosexuales y lesbianas.
Familia polígama: se caracteriza por múltiples esposos o esposas en el núcleo familiar.
Propone dos variantes: el matrimonio basado en la poligamia (una unión de hombres con
múltiples mujeres en una sola mujer) o la poligamia (una unión de mujeres en la que una
mujer tiene varios hombres).
Revisión por Andrea Imaginario (2015), Especialista en Artes, Literatura Comparada e
Historia.
4.1.3 Función social de la familia
Es responsabilidad de la familia promover la educación y el buen comportamiento en un
entorno social. Del mismo modo, eduque a sus miembros sobre los valores morales y
sociales que son esenciales para el proceso de socialización del niño.
6
En una situación ideal, las familias generalmente deben disfrutar de armonía, confianza,
seguridad, respeto, afecto, protección y el apoyo necesario al resolver problemas.
En este sentido, la familia tiene al menos dos funciones, una para niños y otra para
adultos: Para los niños, la función de la familia es capacitarlos para que aprendan a
destacarse en términos de igualdad, respeto por las necesidades y diversidad y
establecer conexiones con los demás.
• Para adultos, proporcione espacio para superar la instalación en instalaciones
diarias y cree una actitud de apertura, flexibilidad, unidad y encuentro.
José Luis Meza Rueda Ruth Milena Páez Martínez (2016), Familia, escuela y desarrollo
humano rutas de investigación educativa.
4.2 Demografía
Estructura poblacional según edad y sexo de las localidades de la ciudad organizada según
edades medianas y comparadas con la estructura de la ciudad. 2005.
El censo de población y vivienda realizado en 2018, se dijo que somos 7.181 millones de
personas.
7
Fig.1: estructura poblacional, datos del DANE. Tomada de:
http://www.sdp.gov.co/sites/default/files/demografia_proyecciones_2017_0_0.pdf
Fig.2:estructura poblacional, datos del DANE. Tomado de:
http://www.sdp.gov.co/sites/default/files/demografia_proyecciones_2017_0_0.pdf
8
Es evidente que en ciudades como Chapinero, Teusaquillo y La Candelaria, una gran parte
de la población universitaria se concentra aquí. Al mismo tiempo, las ciudades en el sur de
Bogotá tienden a tener una base más amplia, es decir, la proporción de la población
temprana es a menudo más alta que otras ciudades.
4.3 Actividades familiares
Fiesta sin cumpleaños: prepara algunos bocadillos y celebra en la naturaleza.
Disfrute de la naturaleza: los miembros de la familia corren por el parque y realizan
actividades familiares. Además, se recomienda que todos los contactos con la naturaleza
traigan beneficios para la salud física, mental y emocional.
Picnic: compartir comida en el mantel de un parque o espacio natural es una de las
actividades memorables para todos.
Camping: Alojarse en una tienda de campaña en un espacio natural es una de las
experiencias maravillosas para toda la familia.
Juega en casa o al aire libre. Es necesario dedicar un día al juego. En la actualidad, hay
muchas cosas muy interesantes para todas las edades. Además, puede organizar juegos
para que toda la familia comparta momentos felices con los niños.
Hacer deporte. Siempre es una buena idea pasar tiempo en deportes. El tiempo libre
puede ser más o más tiempo para aprender nuevos deportes.
9
4.6 Parque
Esta es una tierra para árboles, jardines y pastos para relajarse o descansar. Por lo general,
incluyen parques infantiles, bancos de asientos, dispensadores de agua, áreas de juego
para niños y otras instalaciones.
Los parques generalmente constituyen el principal espacio verde dentro de una ciudad o
asentamiento urbano. En estos casos, el parque no solo es importante para el resto de los
vecinos o para caminar, sino también para el ocio y el entretenimiento de los ciudadanos y
el punto de vista ecológico de la generación de oxígeno.
Entre los parques más importantes de este tipo, podemos destacar el Parque Simón Bolívar
en Bogotá. Es el área verde más importante y el pulmón de la ciudad más grande.
4.7 Parque metropolitano simón bolívar
El Parque Metropolitano Simón Bolívar es el parque más grande e importante de la ciudad
por muchas razones: su ubicación estratégica en el centro de Bogotá; su vasto espacio
verde está acompañado de innumerables árboles o la cantidad y tipos de entornos que lo
componen. Expansión total: 113 hectáreas, expansión del lago: 11 hectáreas, red de
carreteras: 16 km.
Habilidad de personal:
Este "pulmón de la ciudad" se ha convertido en una parte importante de la vida en la capital,
que consiste en lo siguiente:
-Simon Bolivar Central Park (Llamadas 63 y 53 entre los juegos 48 y 68)
10
-Los Novios Park (o El Lago Park)
-Complejo de agua
-Centro de alto rendimiento
-Un campo de golf popular
-Plaza artesanal
-El Salitre PRD (Deportes de ocio)
-Museo de los niños
-Vigirio Barco Library
-Estadio Salitre
Salitre mágico
-Jardín Botánico
4.7.1 Recursos del parque simón bolívar
Lagos y muelles: es uno de los principales atractivos del parque; cubre un área de 10
hectáreas y es el protagonista de espectáculos acuáticos, competiciones deportivas y
servicio de botes y remos. Su rango de profundidad es de 1.00 a 12.00 metros. Activity
Square: Expansión de 37,000 metros cuadrados. Ciclo de caminata natural: adecuado para
la práctica del ciclo de alpinismo de ocio, tiene una distancia de extensión de 3.650 metros.
Espacio verde: en el parque, hay aproximadamente 910,000 metros de espacio verde
disponibles para reuniones y grandes eventos.
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Carril bici permanente (exterior): cuatro kilómetros alrededor del carril bici
Pista para trotar: la longitud extendida de esta pista es de 3.160 metros, especialmente
adecuada para trotar y caminar.
Monumento a Bolívar
Isla: un punto de biodiversidad ecológica en el parque.
Terraza Mirador. Desde ese lugar, se pueden considerar diferentes paisajes del parque.
Ruta de la vida. Área de ejercicio físico.
Módulo de comidas
Datos recopilados (Alcalde de Bogotá, 2017). Parque Simón Bolívar
4.8 Ventajas de ir al parque 12
Fig.3, 4, 5: las ventajas de acudir al
parque, tomado de:
de:http://www.sdp.gov.co/sites/default/files/demografia_proyecciones_2017_0_0.pdf
Entender las habilidades sociales como una estrategia que los niños usan para interactuar
con otros (el simple hecho de ir al parque) ha ayudado a los niños porque usará y
desarrollará estas habilidades sociales.
4.9 Diversión
La diversión es un factor que debe tenerse en cuenta porque te permite disfrutar,
desconectarte de cosas que quizás no te gustaría hacer, elegir cosas que te traigan
14
diversión, etc. Diversión es una persona que pasa un buen rato eligiendo una serie de
actividades, propuestas o comportamientos para realizar, reír y sentirse feliz.
4.9.1 Beneficios de la diversión
Según la psicóloga Silvia Russek, estos son los beneficios de la diversión: Mejora la
inmunidad. Las endorfinas liberadas pueden usarse como analgésicos naturales. Produce
felicidad general. Reduce la tensión y la ansiedad. Mejora la comunicación y el trabajo en
equipo. Estimula la creatividad y la imaginación. Nos da una actitud positiva hacia la vida.
Mejora la autoestima
Silvia Russek (2016), Los beneficios de la diversión en los niños.
7.1 El papel del espacio público en la construcción social y física del espacio
El espacio público es un medio para comprender la historia de la ciudad, porque expresa la
encarnación concreta de la relación entre residentes, poder y ciudadanos; están satisfechos
con lugares colectivos como plazas, parques y calles, que se definen como parte de la
conferencia cívica (Borja y Muxí, 2001). De esta manera, la ciudad se entiende como un
organismo, un sistema de red compuesto por espacios utilizados indebidamente y utilizados
colectivamente.
Constante, permite y promueve caminatas y reuniones, domina la ciudad y le da sentido a
la ciudad.
15
7.1 Zonas recreativas de uso público
El entretenimiento, el ocio y el entretenimiento son los factores que determinan el desarrollo
del cuerpo humano y la inteligencia. Por lo tanto, en la planificación urbana, los lugares
públicos constituyen medios materiales que permiten a las personas ingresar a lugares de
entretenimiento pasivos o activos sin distinción, promoviendo así la generación de cultura
urbana.
8. La dinámica social se fortalece impulsando la comunicación
Determina cambios o transformaciones, las cuales establecen nuevas condiciones de vida
de diversos grupos humanos, de su estructura y su sistema de valores. Por lo cual la
promoción del cambio social, debe considerar, no solo la evolución, sino el progreso social.
Los factores que determinan el dinamismo social deben ir acompañados de la cooperación,
la pertinencia y de la capacidad de comunicarse, la cual facilitará la adquisición de una
nueva cultura y, poder trasmitirla a las próximas generaciones.
Es por ello que los medios masivos de comunicación, son sin duda, el instrumento
socializador eficaz, de formación y, con una incidencia muy importante en las ideas, cultura,
costumbres y comportamientos de los individuos.
La estructura de la organización social es dinámica, siempre está en constante cambio y
se manifiesta en todos los ámbitos de la actividad humana, en las familias, en lo
educativo, económico, político y religioso; pero si esta estructura se vuelva amorfa, deja
de cumplir su función en la sociedad.
16
9. LA SOCIALIZACIÓN
Este es el proceso en el que los seres humanos aprenden los factores sociales y culturales
de su entorno en la vida y los integran en su estructura de personalidad bajo la influencia
de la experiencia y los factores sociales. El proceso por el cual los individuos desarrollan
formas de pensar, sentir y actuar en interacción con los demás es esencial para su
participación efectiva en la sociedad "(Vander Zanden, 1986)
Primero debemos definir el proceso de socialización desde la perspectiva de un sociólogo.
Todas las sociedades tienen normas, valores, costumbres y símbolos comunes, y estos
conceptos comunes se adquieren a lo largo de esta vida. Este es un aprendizaje, no nace
con individuos, lo que nos prepara para la vida social. Las personas adquieren el
conocimiento, las habilidades y el carácter que les permiten participar de manera más o
menos efectiva en grupos sociales y sociedades. (O.G Brim, Jr. 1978)
9.1 SOCIALIZACIÓN PRIMARIA
Es la socialización que se da en el seno familiar del individuo, hasta que llega a ciertos
institutos educativos como puede ser el colegio, donde suceden las primeras relaciones con
otras personas que no se encuadran en el entorno familiar (de todas maneras no hay un
momento exacto que marque la finalización de esta etapa, ya que esto varía según el
individuo, la sociedad y las pautas culturales en la que este se desenvuelva).
17
9.2 SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA
Cuando un individuo comienza a unirse a un grupo en el que la naturaleza de la relación
social es secundaria, es decir, el proceso principal de socialización termina, es decir, la
esencia de la relación social se basa en componentes formales y racionales, y
generalmente es opcional con la persona y debido a El contrato está integrado en forma
escrita o no escrita. Las personas encuentran que el mundo de los padres no es el único.
Los impulsos emocionales son reemplazados por técnicas de enseñanza que promueven
el aprendizaje. Cuando una persona ingresa a una organización de trabajo, se socializa y
se convierte en parte de la organización.
9.3 SOCIALIZACIÓN TERCIARIA
De hecho, existe un tercer nivel de socialización, la diferencia es que es una etapa de
socialización, no una etapa en la que las personas que han sido consideradas lejos de las
normas sociales tienen la oportunidad de reintegrarse en la sociedad sociedad.
Estos casos ocurren en personas que han cometido comportamientos criminales, criminales
o punibles; readaptados a sus comportamientos a través del proceso de re-socialización.
En este último caso, el comunicador social tiene contacto con las autoridades e incluso con
la prisión.
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Fig.5 tipos de socialización. Tomado de:
https://www.nodo50.org/filosofem/spip.php?article531
9.4 AGENTES SOCIALIZADORES
Los sujetos de socialización son instituciones, grupos, asociaciones y organizaciones que
contribuyen directa o indirectamente al proceso de socialización.
Fig. 6 agentes socializadores. tomado
de,https://www.nodo50.org/filosofem/spip.php?article531
19
10. FLORES DE LOTO
El objetivo de la flor de loto es definir 8 variables las cuales ayuden a una adecuada
Investigación del proyecto. En el desarrollo de la flor de loto las variables definidas para
El proyecto fue:
Fig. 7 : Flor de loto
Unión familiar
Experiencia
Desarrollo a través del juego
Relajación
Relación sociable s
Autoestima- aceptación
Elementos recreativos
fig.7.1 .flor de loto
21
Estas ocho variables ayudaron a delimitar el proyecto y a poder buscar una ruta de
Enfoque la cual permitiera el desarrollo de este. Cada variable cuenta con cuatro
Referentes, teórico, técnico, de uso y de tendencia; los cuales permiten observar el estado
del arte y encontrar artículos o autores que hablen del tema para poder tener una buena
Fundamentación.
11. TRABAJO DE CAMPO
El día 29 de agosto se realizó una visita al parque metropolitano Simón bolívar que se
encuentra localizada entre las calles 53 y 64, y de oriente a occidente desde la carrera 36
hasta la avenida Rojas. Localidad de Teusaquillo, la cual se observó la actividad del parque,
sus espacios y como la gente se relaciona con ellos, esta visita se realizó entre semana
para tener una mejor investigación de cómo funciona el parque.
El día 15 de septiembre se realizó la segunda visita al parque metropolitano simón bolívar,
en el cual se gravo a las personas realizan diferentes actividades que practican el parque
como lo son actividades deportivas, picnics, campings, cumpleaños entre otros.
El día 11 de noviembre se realizó la tercera visita donde se le hizo encuesta a grupos
familiares del parque metropolitano simón bolívar, las cuales respondieron una series de
preguntas las cuales me dieron ciertos determinantes que ayudaron a entender las posibles
rutas de proyecto.
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Fig. 8 fotos comportamiento de las familias y elementos, tomada por el autor
fig. 9 fotos comportamiento en actividades y las personas, tomada por el autor
23
fig. 10 fotos adaptación del espacio, tomada por el autor
fig.11 foto de sub grupos en las familias, tomas por el autor
24
12. DESARROLLO DE PROPUESTA
Fig. 12, diagrama esquema de porpuesta hecha por el autor
VARIABLES DE DISEÑO / RELACION CATEGORIAS
Fig. 13, diagrama variables relaciones hechas por el autor
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REFERENTES
Escape room
Es un juego de aventuras físicas y mentales que incluye encerrar a un grupo de
jugadores en una sala donde deben resolver acertijos y varios acertijos para resolver
la historia y escapar del tiempo disponible Caduca (generalmente 60 minutos). Cada
juego se puede configurar en un entorno completamente diferente: nave espacial,
búnker militar, casa embrujada, guarida del asesino en serie, oficina del director de
la universidad y muchos otros temas. Por lo general, el tema del rompecabezas
sigue el tema de la sala, A través de este juego, puedes usar las actividades
psicológicas y las actividades en equipo de la sala de escape como una referencia
ideal para el trabajo en equipo. Ayudan a construir vínculos entre trabajadores,
amigos, familiares, etc. Aprenden a apreciar la capacidad de cada miembro del
equipo.
Juegos de trivias
Los juegos de mesa enriquecen las relaciones familiares. Los niños lo pasarán bien y
trabajarán sin saberlo e integrarán la educación y el conocimiento y las habilidades
emocionales con sus familias. Las conexiones establecidas por los compañeros de juego
consolidan el conocimiento mutuo, se respetan y crean un recuerdo común de experiencia
beneficiosa, que es muy importante para enriquecer las relaciones familiares.
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15. PROCESOS CREATIVOS
PRIMER ACERCAMIENTO
27
Fig. 14-15-16, primer acercamiento bocetos hecho por el autor
SEGUNDO ACERCAMIENTO
28
Fig. 17-18-19, segundo acercamiento bocetos hecho por el autor
29
TERCER ACERCAMIENTO
30
fig. 20-21-22, tercer acercamiento bocetos hechos por el autor
CUARTO ACERCAMIENTO
Fig. 23,
Separadores
modelares hecho
por el autor
31
Fig. 24, Modelo de modulo
hecho por el autor
Fig. 25, distribución de los juegos hecho por el autor
32
Fig. 26, juego remando con skys hecha por el autor
Fig. 27, juego péndulo control hecho por el autor
33
Fig. 28, juego pino tensor hecho por el autor
Fig. 29, remo hecho por el autor
34
Fig. 30, juego Rota ula hecha por el autor
Fig. 31, enfoque y tiempos del juego hecho por el autor
35
16. CONCLUSIÓN
Este proyecto comenzó con un ideal social el cual se basó en el grupo familiar y como esta
se relaciona entre sí, partiendo de esto comencé analizar que hacen las familias los fines
de semana y entre todas las actividades se destacaba el salir de sus hogares para darle un
distintivo a la ocasión, las encuestas daban resultado que muchas familiares saliendo de la
ciudad y otra parte buscaba lugares que les diera la misma sensación de salir de ella, un
ambiente de tranquilidad, espacialidad y de zonas verdes para su recreación.
El parque metropolitano simón bolívar es el más grande de la ciudad de Bogotá, ofrece
aproximadamente catorce actividades que pueden disfrutar todos los integrantes de la
familia, por esta razón escogí este lugar como punto de observación para analizar las
relaciones familiares, estando ahí me encontré que los grupos familiares extensos (padres
hijos y otros familiares) no utilizan las actividades que les ofrece este, si no que utilizan las
zonas verdes que tiene este para adecuarlo a sus necesidades y así tener un espacio para
la diversión de ellos, en este grupo de familias encontré cuatro actividades que se repiten
las cuales son Picnic, Cumpleaños, Campig y Deportes. En la mayoría de los casos estas
actividades van conjuntas, al analizar esto me di cuenta que aun cuando la familia está
reunida ellos no crean dinámicas ni procesos de socialización ya que las actividades que
practican hacen que se agrupen por edades o por afinidades.
Aquí pude detectar algunas problemáticas como los son la falta de procesos de
relacionamiento y comunicación entre los actores (familia), no hay conexión entre los
sujetos, actividades, espacios y la falta de implementación de objetos para actividades
colectivas que se realizan en las familias.
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La falta de infraestructura limita la relación y comunicación entre los actores (familia),
creando individualismo entre los sujetos y actividades, la falta de implementos restringe las
dinámicas sociales en actividades colectivas que se realizan en las familias; con esto
propuse un juego el cual es generar sistemas de objetos (infraestructura) para el
fortalecimiento de las dinámicas sociales y posesos de socialización en las familias
reconociéndolos como sujetos colectivos para dar una consolidación en actividades
adecuadas al espacio del parque metropolitano Simón bolívar.
Después de consolidar la problemática, los objetivos del proyecto y mediante la observación
de campo y entrevistas realizadas, llegue a un acercamiento objetual el cual consiste en un
juego que crear dinámicas donde los grupos familiares tengan que encontrar respuestas a
los diferentes retos así con ellos se fortalezcan vínculos, desarrollen capacidades, fomenten
la buena comunicación y el trabajo en equipo, esto en compañía de un laberinto que
funcionan como un rompecabezas mental, en el cual las familias deben encontrar un camino
correcto para llegar al destino propuesto, y para ello tendrá que ir sorteando caminos, esto
ayuda a que tengan persistencia, les enseña a resolver problemas y Promueve las
habilidades en todos los integrantes de la familia, así se aprovechara el parque, sus
espacios y con este nuevo sistema de objetos (infraestructura) se podrá dar estas dinámicas
y procesos los cuales ayudaran al relacionamiento de las familias y consolidación en
valores.
37
17. BIBLIOGRAFÍA
Restrepo Ramírez,D.,(12 de febrero de 2017), Familia, teoría y desarrollo familiar: Una
antología, Editorial Universidad de Caldas; Edición: 1
Quicios García. M,Pilar.,(2019), pedagogía de la socialización epistemología, investigación
y transferencia, Editorial Síntesis
Reyes Navia, R,M.,(2018), Juego, El Proceso De Desarrollo Y Socialización. Contribución
De La Psicología, Editorial:Neisa (Nueva Editorial Iztaccihuatl)
“La familia es la institución social que regula, canaliza y confiere significado social y
cultural a estas dos necesidades” (Jelin: 1988), obtenido de:
http://culturatemauniversal.blogspot.com/2015/05/familia_31.html
Revisión por Andrea Imaginario (2015), Especialista en Artes, Literatura Comparada e
Historia, obtenido de: https://www.significados.com/familia/
José Luis Meza Rueda Ruth Milena Páez Martínez (2016), Familia, escuela y desarrollo
humano rutas de investigación educativa, obtenido de:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20161116033448/FamiliaEscuelaYDesarrolloHum
ano.pdf
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Los siguientes datos se realizarán teniendo en cuenta (Anónimo, 2019). Coca-Cola
presentó el primer Estudio Nacional de costumbres de las comidas en familia
https://www.dinero.com/empresas/articulo/colombianos-lejos-su-ultima-cena-
familia/172360
Datos recopilados (alcaldía mayor de Bogotá, 2017). Parque simón bolívar :
https://www.idrd.gov.co/parque-metropolitano-simon-bolivar
Silvia Russek (2016), Los beneficios de la diversión en los niños, obtenido de:
https://radiosoh.com/diversion-en-los-ninos/