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Asignatura: Español 4 Grado:_______________ Escuela:_______________________________________
BLOQUE 1Semana Lección/Actividades Aprendizajes
esperadosCompetencias Temas de reflexión Actitudes y
valoresContenido transversal
Páginas Castillo
1
Lección 1. Qué, cómo, cuándo, dónde, quién
Ámbito: Estudio
Proyecto 1. Exposición de un tema
Producciones:Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar.Preguntas para recabar información sobre el tema elegido.
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.
Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde).
Interés por aprender.
Iniciativa.
15
1
Lección 2. Tipos de preguntas y sus respuestas
Ámbito: Estudio
Proyecto 1. Exposición de un tema
Producción:Búsqueda de información en diferentes fuentes.
Correspondencia entre la forma en qué está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta.
Atención.
Iniciativa.
16
Semana Lección/Actividades Aprendizajes esperados
Competencias Temas de reflexión Actitudes y valores
Contenido transversal
Páginas Castillo
1
Lección 3. La paráfrasis
Ámbito: Estudio
Proyecto 1. Exposición de un tema
Producción:Notas con la información encontrada para responder cada pregunta (verificando que sea adecuada, lógica y suficiente, si está repetida o es complementaria).
Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Diferencia entre copia y paráfrasis.
Formas de parafrasear información.
Responsabilidad en el cuidado ambiental.
Curiosidad.
Educación ambiental para la sustentabilidad.
17 y 18
2 Lección 4. Sinónimos
Ámbito: Estudio
Proyecto 1. Exposición de un tema
Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Sustitución léxica (Uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
Atención.
Autonomía.
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Competencias Temas de reflexión Actitudes y valores
Contenido transversal
Páginas Castillo
2
Lección 5. Pronombres y nexos
Ámbito: Estudio
Proyecto 1. Exposición de un tema
Producción: Guión o esquema de planificación para la exposición del tema.
Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
Sustitución léxica (Uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.
Puntos para separar oraciones.
Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
Orden.
Participación.
20 y 21
3
Lección 6. El cartel
Ámbito: Estudio
Proyecto 1. Exposición de un tema
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.
Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.
Creatividad. 22
3
Lección 7. Familias de palabras
Ámbito: Estudio
Proyecto 1. Exposición de un tema
Producción: Carteles de apoyo para la exposición que contengan la información más relevante.
Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
Atención.
Limpieza.
23
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Competencias Temas de reflexión Actitudes y valores
Contenido transversal
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4
Lección 1. Los trabalenguas
Ámbito: Literatura
Proyecto 2. Inventar trabalenguas
Producciones: Lectura de trabalenguas y juegos de palabras.Lista de las características de los juegos de palabras y trabalenguas.
Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras).
Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
Interés por aprender.
Apertura.
Entusiasmo.
27-29
5 Lección 2. Género y número
Ámbito: Literatura
Proyecto 2. Inventar trabalenguas
Segmentación convencional de palabras.
Atención.
Orden.
30
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5
Lección 3. Palabras derivadas y sufijos
Ámbito: Literatura
Proyecto 2. Inventar trabalenguas
Producción: Lista de palabras o frases que sirvan para escribir trabalenguas o juegos de palabras.
Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.
Segmentación convencional de palabras.
Participación.
Atención.
31
6
Lección 4. El acento gráfico o tilde
Ámbito: Literatura
Proyecto 2. Inventar trabalenguas
Producción: Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos con las siguientes características:- Repetición de la
primera consonante y el recuentillo para crear el efecto deseado.
- Rima para crear efectos sonoros deseados.
- Ortografía y puntuación convencionales.
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
Acentuación de palabras.
Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
Interés por aprender.
Atención.
Motivación.
32 y 33
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Competencias Temas de reflexión Actitudes y valores
Contenido transversal
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7
Lección 1. El croquis
Ámbito: Participación social
Proyecto 3. Elaborar croquis
Producción: Discusión sobre las características de los croquis.
Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Características y función de los croquis.
Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.
Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
Interés por aprender.
Atención.
Espíritu crítico.
37 y 38
7
Lección 2. Descripción de un trayecto
Ámbito: Participación social
Proyecto 3. Elaborar croquis
Producciones: Descripción oral de un trayecto.Lista con las indicaciones que se deben seguir para llegar de un lugar a otro.
Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares y trayectos.
Interpreta croquis para identificar trayectos.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, entre otros).
Interés por aprender.
Orden.
Atención.
39 y 40
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Semana Lección/Actividades Aprendizajes esperados
Competencias Temas de reflexión Actitudes y valores
Contenido transversal
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8
Lección 3. Representación de lugares y trayectos
Ámbito: Participación social
Proyecto 3. Elaborar croquis
Producciones:Representaciones del trayecto, usando un modelo de croquis. Borradores del croquis, en los que se localicen lugares importantes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Representación de lugares y trayectos.
Atención.
Autonomía.
Creatividad.
41 y 42
8
Lección 4. División silábica
Ámbito: Participación social
Proyecto 3. Elaborar croquis
Producción:Descripciones de los trayectos representados en los croquis, con las siguientes características:- Claridad y precisión de
las indicaciones y los puntos de referencia.
- Abreviaturas.- Nombres de las calles.
Segmentación convencional de la escritura.
Participación.
Atención.
Creatividad.
43
8Actividades permanentes 46 y 47Comprensión lectora 48-50Rumbo a Planea 51
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