cra villayÓn ciencias sociales 4º

CRA VILLAYÓN CIENCIAS SOCIALES 4º

PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 1

UNIDAD 1: LAS ROCAS Y EL RELIEVE ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE. NIVEL:CUARTO CURSO DE PRIMARIA.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE COM. CLAVE.

BLOQUE: 1 Contenidos comunes

BLOQUE: 1 Contenidos comunes.





DE LA UNIDAD: -Búsqueda, selección y organización de información a partir de textos e imágenes sencillos para completar sus actividades y responder a preguntas. -Manifestación de cierta autonomía en la ejecución de acciones y tareas sencillas. -Utilización en sus exposiciones y trabajos de clase del vocabulario adquirido en la unidad. -Realización de pequeños proyectos de investigación, reflexión y obtención de datos sobre la representación del relieve en los mapas. -Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia en el estudio. -Actitudes de participación activa, cooperación, integración y respeto hacia todas las personas. DEL CURRÍCULUM: -Utilización de documentos escritos y visuales para obtener información y elaborar distintos trabajos. - Uso de instrumentos de medida e iniciación a los registros y representaciones gráficas. - Desarrollo de la responsabilidad en la presentación de sus tareas, en tiempo y de forma ordenada y clara. - Elaboración y presentación de pequeños trabajos, a nivel individual y grupal, de recogida de información sobre las Ciencias Sociales. - Desarrollo de estrategias de cooperación y respeto para

B1-1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1-3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1-4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1- 5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias. B1-9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una

B1-1.1. Identificar las ideas relevantes y presentarlas ordenadamente de forma oral y/o por escrito.

B1-1.2. Obtener información, a partir de mapas, esquemas, gráficos e imágenes y describir la información que contienen.

B1-1.4. Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia.

B1-3.2. Mostrar interés por la exactitud en la recogida de datos y por la observación sistemática.

B1-3.5. Recoger información sencilla para la realización de sus trabajos, usando guiones o esquemas.

B1-4.1. Describir la información que contienen planos, mapas, esquemas, gráficos e imágenes.

B1-4.2. Realizar sencillos trabajos y presentaciones, a nivel individual y grupal, de búsqueda y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico.

B1-5.1. Trabajar en grupo, poniendo en acción diferentes estrategias de cooperación u oposición, según lo exija la situación.

B1-9.1. Mostrar autonomía en el empleo de los recursos disponibles en las distintas dependencias del centro (biblioteca, sala de informática, laboratorio).

B1-9.2. Manifestar autonomía

B1-1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. B1-3-1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.

B1-3-2.Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

B1-3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.

B1-5. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.

B1-9. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.

B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

- Comunicación Lingüística. - Competencia Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. -Competencia Digital. -Aprender a aprender. - Competencias Sociales y Cívicas. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. - Conciencia y expresiones culturales.



BLOQUE: 2 El mundo en que vivimos.




DE LA UNIDAD: -Las capas de la Tierra. -La corteza terrestre. -Las rocas y los minerales. -Explicación del efecto de la erosión sobre el relieve. -Clasificación de las rocas según su origen. -Explicación de la relación entre rocas y minerales. -Descripción de las propiedades de los minerales. -Identificación, localización y descripción de los elementos del relieve sobre un mapa de España. -Actitudes de protección y respeto hacia entorno natural. -Valoración y empleo de estrategias y herramientas de observación y estudio científico. DEL CURRICULUM: - La atmósfera. Fenómenos atmosféricos. - Importancia de la atmósfera para la vida. Actuaciones para evitar su contaminación. - Identificación y clasificación elemental de rocas. - El suelo en Asturias. - Aproximación a las

B2-4. Identificar las capas de la tierra según su estructura ya sea interna o externa. B2.8. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. B2-13. Adquirir el concepto de litosfera, conocer algunos tipos de rocas y su composición identificando distintos minerales y algunas de sus propiedades. B2-17. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el

B2-4. Identificar las capas internas y externas de la Tierra a través de una representación gráfica y describir sus características. B2-8.3. Reconocer la atmósfera como la capa de aire que rodea la tierra y explicar la importancia de la atmósfera para la vida. B2-8.4. Valorar las acciones que contribuyan a reducir la contaminación atmosférica y las consecuencias de no hacerlo. B2-13.1. Reconocer en una muestra seleccionada de rocas y minerales algunas propiedades, como la du- reza, exfoliación y brillo, y clasificarlas en función de las mismas. B2-13.2. Explicar el aprovechamiento que se hace en Asturias de los recursos minerales. B2-17.3. Relacionar algunos comportamientos individuales y sociales con los efectos que

B2-4 Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra. B2-8.2. Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. B2-13.1. Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos. B2-13.2. Identifica y explica las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y utilidades, clasificando algunos minerales según sus propiedades. B2-17.1. Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y



RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.

Libros de texto: Internet: Otros:

repercusiones que los actos de consumo tienen en la naturaleza. - Respeto, defensa y mejora del medio ambiente. - La contaminación que provocamos con nuestra basura.

uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos.

producen en el medio ambiente.

adoptando una serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.

BLOQUE: 3 Vivir en Sociedad. BLOQUE: 3 Vivir en Sociedad. BLOQUE: 3 Vivir en Sociedad. BLOQUE: 3 Vivir en Sociedad.

DE LA UNIDAD: DEL CURRICULUM:

BLOQUE: 4Las huellas del tiempo.

BLOQUE: 4 Las huellas del tiempo.



DE LA UNIDAD: DEL CURRICULUM:



CONCRECIÓN DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ACORDADOS Y APROBADOS, RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA.

PROYECTO SAMSUNG.

PROYECTO LABORATORIO.

UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA

ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y CONQUISTA DE

LA BOCA SANA



DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO CON LA PGA.

SALIDAS 1º TRIMETRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:

ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ALUMNADO.

% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:



CALIFICACIÓN CLAVE CALIFICACIÓN CLAVE

NO ADQUIRIDO NA BIEN BI

EN PROCESO EP MUY BIEN MB

ADQUIRIDO AD EXCELENTE EX

# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE ADQUIRIDO.

LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

RESULTADO DEL RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA UNIDAD

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %



EN RELACIÓN A LOS DATOS ANTERIORES,

¿HAN SIDO ADECUADOS…?

INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

SI NO PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN Y/O MEJORA

LA SELECCIÓN DE LOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

LOS MATERIALES UTILIZADOS

LA DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS

LA METODOLOGÍA UTILIZADA

LOS AGRUPAMIENTOS



LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

LA DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS

LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



UNIDAD 2: EL TIEMPO Y EL CLIMA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE. NIVEL: CUARTO CURSO DE PRIMARIA.






DE LA UNIDAD: - Búsqueda, selección y organización de información a partir de textos e imágenes sencillos para completar sus actividades y responder a preguntas. - Comunicación oral y escrita de información recabada de textos e imágenes simples para demostrar su comprensión. - Manifestación de cierta autonomía en la ejecución de acciones y tareas sencillas. - Utilización en sus exposiciones y trabajos de clase del vocabulario adquirido en la unidad. - Realización de pequeños proyectos de investigación,

B1-1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1-2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

B1-1.1 Identificar las ideas relevantes y presentarlas ordenadamente de forma oral y/o por escrito. B1-1.2 Obtener información, a partir de mapas, esquemas, gráficos e imágenes y describir la información que contienen. B1-2.1 Organizar información obtenida a través de la lectura guiada de documentos en páginas webs, blogs y visionado de imágenes o películas sobre Ciencias Sociales. B1-2.2 Consultar documentación de forma guiada en fuentes diversas (Internet, blogs, redes sociales…) para obtener

B1-1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. B1-2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.




reflexión y obtención de datos sobre la obtención de información de gráficos del tiempo. - Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia en el estudio. - Actitudes de participación activa, cooperación, integración y respeto hacia todas las personas. DEL CURRÍCULUM: - Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. - Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). - Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. - Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. - Técnicas de trabajo intelectual. - Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en

B1-3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1-4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1-9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras.

información y elaborar sencillos trabajos sobre Ciencias Sociales, con la terminología adecuada. B1-3.1 Hacer un uso adecuado de instrumentos y materiales de observación. B1-3.2 Mostrar interés por la exactitud en la recogida de datos y por la observación sistemática. B1-3.4 Comunicar informaciones de forma oral y escrita, acompañándolas de imágenes, tablas, gráficos o esquemas, estableciendo conclusiones coherentes, y mostrando sentido estético en la presentación. B1-4.2 Realizar sencillos trabajos y presentaciones, a nivel individual y grupal, de búsqueda y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico. B1-9.3 Colaborar, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas B1-10.1 Asumir responsablemente sus tareas

B1-3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1-3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. B1-4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. B1-9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen



el estudio. - Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora

B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

y colaborar con sus compañeros y compañeras en el trabajo de equipo. B1-10.2 Colaborar en el trabajo en equipo, asumiendo con responsabilidad las tareas propias y valorando el trabajo de los compañeros y compañeras.

activo ante las circunstancias que le rodean. B1-10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.





DE LA UNIDAD: - La atmósfera. - El tiempo atmosférico. - Los climas de la Tierra. - Los climas de España. - Identificación y localización de las partes de la atmósfera. - Identificación de los fenómenos atmosféricos en las predicciones meteorológicas. - Importancia de la atmósfera. - Identificación de los distintos aparatos que se emplean para medir los fenómenos atmosféricos. - Reconocimiento de los distintos factores que influyen en el clima. - Identificación, descripción y localización de los diferentes climas de la Tierra. - Localización y

B2-8. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.

B2-8.1 Identificar los principales fenómenos atmosféricos. B2-8.2 Describir las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2-8.3 Reconocer la atmósfera como la capa de aire que rodea la tierra y explicar la importancia de la atmósfera para la vida. B2-8.4 Valorar las acciones que contribuyan a reducir la contaminación atmosférica y las consecuencias de no hacerlo. B2-9.1 Reconocer la diferencia entre clima y tiempo atmosférico a través de la observación de las variables meteorológicas.

B2-8.1. Identifica y nombra fenómenos atmosféricos y describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2-8.2. Explica la importancia de cuidar la atmosfera y las consecuencias de no hacerlo. B2-9.2. Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de



reconocimientos de los climas de España y sus características. - Interpretación y análisis de climogramas. DEL CURRÍCULUM: -La Atmósfera. Fenómenos atmosféricos. -El tiempo atmosférico. Medición y predicción. -Mapas del tiempo. Símbolos convencionales. -El clima y factores climáticos. -Las grandes zonas climáticas del planeta. -Los tipos de climas de España y sus zonas de influencia. -La Intervención Humana en el Medio. -El desarrollo sostenible. -Los problemas de la contaminación. -El cambio climático: Causas y consecuencias. -Consumo responsable.

B2-9. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico e interpretar mapas del tiempo. B2-10. Identificar los elementos que influyen en el clima, explicando cómo actúan en él y adquiriendo una idea básica de clima y de los factores que lo determinan. B2-11. Reconocer las zonas climáticas mundiales y los tipos de climas de España

B2-9.2 Describir, de forma elemental, las características de las estaciones del año relacionándolas con los cambios atmosféricos. B2-9.3 Clasificar los aparatos de una estación meteorológica en función de la información que proporcionan. B2-9.4 Usar aparatos meteoro- lógicos para hacer registros y representaciones gráficas de temperaturas y precipitaciones. B2-9.5 Obtener información a partir de mapas del tiempo y gráficos y describir la in- formación que contienen. B2-9.6 Interpretar un mapa del tiempo de Asturias. B2-9.7 Adecuar su indumentaria a la previsión del tiempo. B2-10.1 Definir el clima, identificando sus elementos y los factores que lo determinan. B2-10.2 Explicar los factores que determinan el clima de Asturias.

datos atmosférico, clasificándolos según la información que proporcionan. B2-9.3. Describe una estación meteorológica, explica su función y confecciona e interpretar gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones. B2-10.1. Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan. B2-11.1. Explica que es una zona climática, nombrando las tres zonas climáticas del planeta y describiendo sus características principales. B2-11.2. Describe y señala en un mapa los tipos de climas de España y las zonas a las que afecta cada uno, interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de España relacionándolos con el clima al que pertenece.



identificando algunas de sus características básicas.

BLOQUE: 3Vivir en Sociedad. BLOQUE: 3 Vivir en Sociedad.

BLOQUE: 3 Vivir en Sociedad.


BLOQUE: 4Las huellas del

tiempo.








PROYECTO SAMSUNG.




UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA

ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y CONQUISTA

DE LA BOCA SANA






ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:



% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:













SUPERADOS


POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %



EN RELACIÓN A LOS DATOS

ANTERIORES,









LOS AGRUPAMIENTOS




UNIDAD 3: LAS AGUAS. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

TEMPORALIZACIÓN: SEGUNDO TRIMESTRE. NIVEL: CUARTO CURSO DE PRIMARIA.








DE LA UNIDAD: - Búsqueda, selección y organización de información a partir de textos e imágenes sencillos para completar sus actividades y responder a preguntas. - Comunicación oral y escrita de información recabada de textos e imágenes simples para demostrar su comprensión. - Manifestación de cierta autonomía en la ejecución de acciones y tareas sencillas. - Utilización en sus exposiciones y trabajos de clase del vocabulario adquirido en la unidad. - Realización de pequeños proyectos de investigación, reflexión y obtención de datos sobre la interpretación del mapa de las cuencas de los ríos. - Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia en el estudio. - Actitudes de participación activa, cooperación, integración y respeto hacia todas las personas. DEL CURRÍCULUM: - Iniciación al conocimiento

B1-1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1-2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1-3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1-4. Realizar trabajos y

B1-1.1 Identificar las ideas relevantes y presentarlas ordenadamente de forma oral y/o por escrito. B1-1.2. Obtener información, a partir de mapas, esquemas, gráficos e imágenes y describir la información que contienen. B1-1.3 Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia. B1-2.2 Consultar documentación de forma guiada en fuentes diversas (Internet, blogs, redes sociales…) para obtener información y elaborar sencillos trabajos sobre Ciencias Sociales, con la terminología adecuada. B1-3.1. Hacer un uso adecuado de instrumentos y materiales de observación. B1-3.4.Comunicar informaciones de forma oral y escrita, acompañándolas de imágenes, tablas, gráficos o esquemas, estableciendo conclusiones coherentes, y mostrando sentido estético en

B1-1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. B1-2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. B1-3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1-3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales




científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. - Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). - Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. - Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. - Técnicas de trabajo intelectual. - Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. - Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora.

presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1-9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

la presentación. B1-3.4 Recoger información sencilla para la realización de sus trabajos, usando guiones o esquemas. B1-4.1 Describir la información que contienen planos, mapas, esquemas, gráficos e imágenes. B1-9.3. Colaborar, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas. B1-10.1 Asumir responsablemente sus tareas y colaborar con sus compañeros y compañeras en el trabajo de equipo. B1-10.2 Colaborar en el trabajo en equipo, asumiendo con responsabilidad las tareas propias y valorando el trabajo de los compañeros y compañeras.

y/o escritos. B1-4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. B1-9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. B1-10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.





DE LA UNIDAD: - La hidrosfera. - Las aguas continentales. - Los ríos de España. - Reconocimiento de las fases

B2-12. Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y aguas

B2-12.1. Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cómo se forman las aguas



del ciclo del agua. - Identificación de las aguas marinas. - Identificación de las aguas superficiales y subterráneas. - Análisis de los ríos y sus partes. - Análisis de las vertientes de España y de sus características. - Interpretación y análisis de un mapa de las cuencas de los ríos de España. - Actitudes de protección y respeto hacia entorno natural: el consumo responsable de agua. DEL CURRÍCULUM: - El Planisferio: físico y político. - La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta. El ciclo del agua. - La diversidad geográfica de los paisajes de España: relieve e hidrografía. - La Intervención Humana en el Medio. - El desarrollo sostenible. - Los problemas de la contaminación. - Consumo responsable.

subterráneas, cuencas y vertientes hidrográficas, describiendo el ciclo del agua. B2-15. Describir las características del relieve de España y su red hidrográfica, localizándolos en un mapa. B2-17. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos.

B2-15.2 Localizar en un mapa los principales ríos y lagos de Asturias. B2-17.1 Explicar, a partir de ejemplos, algunas relaciones que se establecen entre los seres vivos y el medio en el que se desenvuelven, en situaciones de equilibrio ecológico. B2-17.2 Identificar y explicar en una composición escrita la utilización que el ser humano hace de los elementos del medio físico y de las consecuencias del uso inadecuado del medio y de los recursos. B2-17.3 Relacionar algunos comportamientos individuales y sociales con los efectos que producen en el medio ambiente.

subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas. B2-12.2. Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua. B2-12.3. Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas. B2-12.4. Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de ellos. B2-15.1. Localiza en un mapa las principales unidades del relieve de España y sus vertientes hidrográficas. B2-15.2. Sitúa en un mapa los mares, océanos y los grandes ríos de España. B2-17.1. Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.







tiempo.








PROYECTO SAMSUNG.




UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA


DE LA BOCA SANA






ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:



% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:













SUPERADOS


POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %

EN RELACIÓN A LOS DATOS INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.



ANTERIORES,








LOS AGRUPAMIENTOS






UNIDAD 4: LOS TIPOS DE PAISAJES ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

TEMPORALIZACIÓN: SEGUNDO TRIMESTRE. NIVEL:CUARTO CURSO DE PRIMARIA.






DE LA UNIDAD: - Búsqueda, selección y organización de información a partir de textos e imágenes sencillos para completar sus actividades y responder a preguntas. - Comunicación oral y escrita de información recabada de textos e imágenes simples para demostrar su comprensión. - Manifestación de cierta autonomía en la ejecución de acciones y tareas sencillas. - Utilización en sus exposiciones y trabajos de clase del vocabulario adquirido en la unidad. - Realización de pequeños proyectos de investigación, reflexión y obtención de datos sobre la elaboración de la ficha de un paisaje protegido. - Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia en el estudio. - Actitudes de participación activa, cooperación, integración y respeto hacia todas las

B1-1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1-2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1-3. Desarrollar la

B1-1.1 Identificar las ideas relevantes y presentarlas ordenadamente de forma oral y/o por escrito. B1-1.2 Obtener información, a partir de mapas, esquemas, gráficos e imágenes y describir la información que contienen. B1-1.4 Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia. B1-2.1 Organizar información obtenida a través de la le tura guiada de documentos en páginas webs, blogs y visionado de imágenes o películas sobre Ciencias Sociales. B1-2.2 Consultar documentación de forma guiada en fuentes diversas (Internet, blogs, redes sociales…) para obtener información y elaborar sencillos trabajos sobre Ciencias Sociales, con la terminología adecuada. B1-3.4 Comunicar

B1-1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. B1-2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. B1-3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1-3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-3.3. Expone oralmente, de




personas. DEL CURRÍCULUM: - Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. - Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). - Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. - Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. - Técnicas de trabajo intelectual. - Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. -Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora.

responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1-4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1-9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

informaciones de forma oral y escrita, acompañándolas de imágenes, tablas, gráficos o esquemas, estableciendo conclusiones coherentes, y mostrando sentido estético en la presentación. B1-3.5 Recoger información sencilla para la realización de sus trabajos, usando guiones o esquemas. B1-4.1 Describir la información que contienen planos, mapas, esquemas, gráficos e imágenes. B1-4.2 Realizar sencillos trabajos y presentaciones, a nivel individual y grupal, de búsqueda y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico. B1-9.3. Colaborar, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas. B1-10.1 Asumir responsablemente sus tareas y colaborar con sus compañeros y compañeras en el trabajo de equipo. B1-10.2 Colaborar en el trabajo en equipo, asumiendo con responsabilidad las tareas propias y valorando el trabajo de los compañeros y compañeras.

forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. B1-4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. B1-9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. B1-10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.







DE LA UNIDAD: - Los paisajes. - Los paisajes de España. - Reconocimiento de los elementos que configuran los distintos tipos de paisajes. - Descripción de los paisajes transformados por las acciones del hombre. - Identificación de los distintos paisajes que se pueden encontrar en España: interior, mediterráneos, atlánticos y canarios. - Análisis de un paisaje protegido. - Enumeración de las características de los paisajes de España. - Interés por los distintos tipos de paisajes. -Actitudes de protección y respeto hacia entorno natural. DEL CURRÍCULUM: - La diversidad geográfica de los paisajes de España: relieve e hidrografía. - La Intervención Humana en el Medio. - El desarrollo sostenible.

B2-14. Explicar que es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen. B2-17. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos.

B2-14.1 Describir los diferentes elementos, naturales y humanos, de los paisajes asturianos y explicar algunas de sus relaciones. B2-14.2 Explicar algunas de las relaciones entre los diferentes elementos, naturales y humanos de los paisajes asturianos. B2-14.3 Describir la influencia de los factores climatológicos en el paisaje y las formas de vida en Asturias. B2-14.4 Poner ejemplos del impacto de las actividades humanas sobre el medio natural. B2-17.3 Relacionar algunos comportamientos individuales y sociales con los efectos que producen en el medio ambiente.

B2-14.1. Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes de España y Europa, valorando su diversidad. B2-17.1. Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.



-Los problemas de la contaminación.





tiempo.










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CONTRATO-PROGRAMA


DE LA BOCA SANA






ASIGNATURA: UNIDAD:

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LOS AGRUPAMIENTOS






UNIDAD 5: EL TERRITORIO DE ESPAÑA Y DE EUROPA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

TEMPORALIZACIÓN: TERCER TRIMESTRE. NIVEL: CUARTO CURSO DE PRIMARIA.






DE LA UNIDAD: - Búsqueda, selección y organización de información a partir de textos e imágenes sencillos para completar sus actividades y responder a preguntas. - Comunicación oral y escrita de información recabada de textos e imágenes simples para demostrar su comprensión. -Manifestación de cierta autonomía en la ejecución de acciones y tareas sencillas. - Utilización en sus exposiciones y trabajos de clase del vocabulario adquirido en la unidad. - Realización de pequeños proyectos de investigación, reflexión y obtención de datos sobre la interpretación de un organigrama político. - Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia en el estudio. -Actitudes de participación activa, cooperación, integración,

B1-1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1-2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

B1-1.2 Obtener información, a partir de mapas, esquemas, gráficos e imágenes y describir la información que contienen. B1-1.3 Organizar información obtenida a través de pequeños cuestionarios y realización de entrevistas y la consulta de documentos relativos a la historia personal y familiar, lecturas dramatizadas sobre Ciencias Sociales (personajes o situaciones históricas). B1-1.4 Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia. B1-2.1 Organizar información obtenida a través de la lectura guiada de documentos en páginas webs, blogs y visionado de imágenes o películas sobre Ciencias Sociales. B1-2.2 Consultar documentación de forma guiada en fuentes diversas (Internet, blogs, redes sociales…) para obtener

B1-1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. B1-2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. B1-3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1-3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.




empatía y respeto hacia todas las personas. DEL CURRÍCULUM: - Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. - Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). - Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. - Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. - Técnicas de trabajo intelectual. - Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. -Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora

B1-3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1-4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1-5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

información y elaborar sencillos trabajos sobre Ciencias Sociales, con la terminología adecuada. B1-4.1 Describir la información que contienen planos, mapas, esquemas, gráficos e imágenes. B1-4.2 Realizar sencillos trabajos y presentaciones, a nivel individual y grupal, de búsqueda y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico B1-5.1 Trabajar en grupo, poniendo en acción diferentes estrategias de cooperación u oposición, según lo exija la situación. B1-5.2 Participar en actividades compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes y resolviendo mediante el diálogo los conflictos. B1-10.1 Asumir responsablemente sus tareas y colaborar con sus compañeros y compañeras en el trabajo de equipo. B1-10.2 Colaborar en el trabajo en equipo, asumiendo con responsabilidad las tareas propias y valorando el trabajo

B1-3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. B1-4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. B1-5.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático. B1-9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. B1-10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.



de los compañeros y compañeras.








DE LA UNIDAD: - España en Europa. - La organización del territorio de España. - Cómo se gobierna España. - Identificación de los territorios que forman parte de España. - Descripción de los límites naturales y políticos. - Explicación de qué es la Unión Europea y de sus principales instituciones. -Diferenciación entre provincia y municipio. - Identificación de las comunidades autónomas de España. - Identificación de las distintas instituciones del Estado español y de sus características. - Valoración de la importancia de la Constitución española. - Importancia de la diversidad

B3-1. Explicar la importancia que tiene la Constitución para el funcionamiento del Estado español, así como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma. B3-2. Identificar las Instituciones Políticas que se derivan de la Constitución. B3-3. Describir la organización territorial del Estado español. B3-4. Valorar la diversidad cultural, social, política y

B3-1.1 Explicar la importancia que la Constitución tiene para el funcionamiento del Estado español. B3-1.2 Conocer algunos de los derechos y deberes más significativos y su contribución a una mejor convivencia. B3-2.1 Identificar las principales instituciones del Principado de Asturias y describir sus funciones y su organización. B3-2.2 Explicar los procedimientos básicos de participación y funcionamiento democrático en las instituciones más cercanas. B3-3.1. Localizar en mapas políticos las distintas comunidades que forman España. B3-4.1 Distinguir alguna característica propia en las

B3-1.1. Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución y explica la importancia que la Constitución tiene para el funcionamiento del Estado español. B3-2.1. Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones y su organización. B3-3.1. Explica la organización territorial de España, nombra las estructuras básicas de gobierno y localiza en mapas políticos las distintas comunidades que forman España, así como sus provincias. B3-4.1. Valora, partiendo de la realidad del estado español, la diversidad cultural, social,



cultural, gastronómica y lingüística de España. -Valoración e Interés por las

formas de participación

ciudadana.

DEL CURRÍCULUM: - La Organización social, política y territorial del Estado español. - Derechos y deberes de los ciudadanos. - La Constitución 1978. - Forma de Gobierno. La Monarquía Parlamentaria. - Entidades territoriales y órganos de gobierno. - Manifestaciones culturales y lingüísticas de España. -La Unión Europea.

lingüística del Estado español, respetando las diferencias. B3-5. Identificar la estructura y los fines de la Unión Europea, explicando algunas ventajas derivadas del hecho de formar parte de la Unión Europea.

manifestaciones culturales de ámbito local y autonómico e identificar los elementos comunes a otras culturas. B3-4.2 Mostrar interés y respeto antes la presencia de otras lenguas y otras realidades culturales presentes en el medio escolar.

política y lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural. B3-5.1. Explica qué es la Unión Europea y cuáles son sus objetivos políticos y económicos y localiza en un mapa los países miembros y sus capitales. B3-5.2. Identifica las principales instituciones y sus órganos de gobierno en la Unión Europea, reconociendo sus símbolos y explicando en qué consiste el mercado único y la zona euro.


tiempo.










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UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA


DE LA BOCA SANA






ASIGNATURA: UNIDAD:

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LOS AGRUPAMIENTOS






UNIDAD 6: LA POBLACIÓN LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.







DE LA UNIDAD: - Búsqueda, selección y organización de información a partir de textos e imágenes sencillos para completar sus actividades y responder a preguntas. - Comunicación oral y escrita de información recabada de textos e imágenes simples para demostrar su comprensión. - Manifestación de cierta autonomía en la ejecución de acciones y tareas sencillas. - Utilización en sus exposiciones y trabajos de clase del vocabulario adquirido en la unidad. - Realización de pequeños proyectos de investigación, reflexión y obtención de datos sobre la interpretación de un gráfico de población. - Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia en el estudio. -Actitudes de participación activa, cooperación, empatía,

B1-1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1-2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1-3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1-4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1-5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de

B1-1.1 Identificar las ideas relevantes y presentarlas ordenadamente de forma oral y/o por escrito. B1-1.3 Organizar información obtenida a través de pequeños cuestionarios y realización de entrevistas y la consulta de documentos relativos a la historia personal y familiar, lecturas dramatizadas sobre Ciencias Sociales (personajes o situaciones históricas). B1-1.4 Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia. B1-2.1 Organizar información obtenida a través de la lectura guiada de documentos en páginas webs, blogs y visionado de imágenes o películas sobre Ciencias Sociales. B1-2.2 Consultar documentación de forma guiada en fuentes diversas (Internet, blogs, redes sociales…) para obtener información y elaborar

B1-1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. B1-2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. B1-3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1-3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. B1-4.1. Realiza trabajos y




integración y respeto hacia todas las personas. DEL CURRÍCULUM: - Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. - Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). - Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. - Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. - Técnicas de trabajo intelectual. - Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. -Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora.

cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. B1-6. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. B1-9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

sencillos trabajos sobre Ciencias Sociales, con la terminología adecuada. B1-3.3 Identificar las ideas principales y secundarias de un texto aplicando estrategias de comprensión lectora como la relectura, interpretación de palabras desconocidas por el contexto y el empleo de diccionarios. B1-3.5 Recoger información sencilla para la realización de sus trabajos, usando guiones o esquemas. B1-4.2 Realizar sencillos trabajos y presentaciones, a nivel individual y grupal, de búsqueda y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico. B1-5.1 Trabajar en grupo, poniendo en acción diferentes estrategias de cooperación u oposición, según lo exija la situación. B1-5.2 Participar en actividades compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes y resolviendo mediante el diálogo los conflictos. B1-6.1 Mantener actitudes de

presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. B1-6.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. B1-9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. B1-10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.



respeto y comprensión ante todas las personas. B1-6.2 Rechazar las situaciones de discriminación e injusticia. B1-6.3 Valorar la importancia de una convivencia pacífica entre los diferentes grupos humanos. B1-9.3 Colaborar, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas. B1-10.1 Asumir responsablemente sus tareas y colaborar con sus compañeros y compañeras en el trabajo de equipo. B1-10.2 Colaborar en el trabajo en equipo, asumiendo con responsabilidad las tareas propias y valorando el trabajo de los compañeros y compañeras.








DE LA UNIDAD: - La población. - Los cambios en la población. - Los sectores del trabajo. - Identificación de las clasificaciones de la población.

B3-6. Comprender los principales conceptos demográficos y su relación con los factores geográficos, sociales económicos o culturales.

B3-7.1 Situar en un mapa los mayores núcleos de población de Asturias. B3-7.2 Diferenciar población rural de población urbana. B3-7.3 Establecer las diferencias

B3-6.1. Define demografía, comprende los principales conceptos demográficos y los calcula a partir de los datos de población. B3-6.3. Interpreta una pirámide



- Determinación de las causas que influyen en los cambios de la población. - Relación entre el número de habitantes y la superficie del territorio (densidad de población). - Cálculo de la densidad de población en los municipios. - Distribución de la población en España. - Identificación de los tres sectores en que se divide el trabajo. -Diferenciación entre productos del sector primario y del secundario. - Identificación de los tipos de servicios del sector terciario. - Reconocimiento del proceso de elaboración de un producto desde su obtención hasta su venta. -Representación de diferentes datos relacionados con la población mediante gráficos. DEL CURRÍCULUM: - La Población. Factores que modifican la población de un territorio. - Población absoluta. Densidad de población. - Variables demográficas.

B3-7. Distinguir los principales rasgos de la población española y europea, explicando su evolución y su distribución demográfica, representándola gráficamente. B3-9. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos. B3-10. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describir las características de estos, reconociendo las principales actividades económicas de España y Europa.

en las formas de vida entre un medio rural y un medio urbano. B3-9.1 Asociar la elaboración de productos elaborados con las actividades en las que se obtiene. B3-9.2 Explicar el aprovechamiento que se hace en Asturias de los recursos animales, minerales y vegetales. B3-9.3 Describir el proceso de transformación de un producto industrial en Asturias desde su origen hasta el consumidor. B3-9.4 Describir el origen, la transformación y la distribución de algún producto. B3-10.1 Identificar los tres sectores de actividades económicas. B3-10.2 Clasificar las profesiones del entorno con arreglo a los distintos sectores pro- ductivos y a la función que desempeñan. B3-10.3 Explicar las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Asturias.

de población y otros gráficos usados en el estudio de la población. B3-7.4. Sitúa en un mapa los mayores núcleos de población en España y las zonas más densamente pobladas. B3-9.2. Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e identifica los sectores a los que pertenecen. B3-10.1. Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen.



- Distribución espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la población. Representación gráfica. - Población de España: distribución y evolución. Los movimientos migratorios. - Las actividades productivas: -Recursos naturales, materias primas. -Productos elaborados. Artesanía e industria. Las formas de producción. -El sector servicios. -La producción de bienes y servicios. El consumo y la publicidad.


tiempo.





Libros de texto: Guía didáctica de ciencias sociales, edit. Santillana como recurso de apoyo.



Internet: Aula Planeta. Otros:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

METODOLOGÍA

U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11

Modelo Expositivo.

Trabajo por Proyectos.

Uso integrado y significativo de las TIC.

Enfoque Globalizado.

Enfoque Significativo.

Talleres.

Aprendizaje Cooperativo.

Trabajo en equipo.

Aprendizaje a partir de simulaciones.

Otras.

AGRUPAMIENTOS U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11

Tareas Individuales.

Agrupamientos Flexibles.

Parejas.

Pequeño Grupo.

Equipos de Cuatro.

Gran Grupo.

Grupo Interclase.

Otros.

INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.



PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

Listas de Control: Registra la ausencia o presencia de

un determinado rasgo, conducta o secuencia de

acciones. Se caracteriza por aceptar solamente dos

características: si, no, lo logra, no lo logra,…etc.

Registro Anecdótico: Fichas en la que se recogen

comportamientos no previsibles de antemano y que

pueden aportar información significativa para valorar

carencias o actitudes positivas.

ANÁLISIS DE LAS

PRODUCCIONES DE LOS

ALUMN@S.

Trabajos de aplicación y síntesis.

Resúmenes.

Cuaderno de clase.

Producciones con uso de las TIC.

Resolución de ejercicios y problemas.

Textos escritos.

Producciones orales.

Producciones Plásticas o musicales.

Producciones motrices.

Investigaciones.



Actividades en el laboratorio.

PRUEBAS ESPECÍFICAS.

Objetivas: Con preguntas muy concretas y opciones

de respuesta fija para que el alumn@ escoja, señale o

complete

Abiertas: Con preguntas o temas en las que alumn@

debe construir las respuestas.

Interpretación de datos.

Exposición de un tema.


Pruebas de capacidad motriz.

Rúbricas.

Portafolio.

Otras.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

1.- Controles escritos: %

2.- Libreta de clase: %

3.- Proyecto: %



4.- Trabajo en equipo: %

5.- Exposición Oral: %

6.- Asistencia: %

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. MEDIDAS DE REFUERZO. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES O CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO.

MEDIDAS DE REFUERZO.

U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U10

A) AGRUPAMIENTOS

DESDOBLES

GRUPOS FLEXIBLES

GRUPOS DE PROFUNDIZACIÓN Y

ENREQUECIMIENTO.

GRUPOS DE REFUERZO EN LAS ÁREAS Y ASIGNATURAS

INSTRUMENTALES



B) ESTABLECIMIENTO DE UN HORARIO FLEXIBLE Y

ESPACIOS ADAPTABLES A LAS NECESIDADES DE LOS

DIFERENTES TIPOS DE AGRUPAMIENTO.

C) ADAPTAR LOS CONTENIDOS A LAS CARACTERÍSTICAS

DEL ALUMNADO.

D) ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS EN ÁMBITOS

INTEGRADORES.

E) UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

QUE FAVOREZCAN LA PARTICIPACIÓN DE TODO EL

ALUMNADO COMO EL APRENDIZAJE COOPERATIVO,

TUTORÍA ENTRE IGUALES, ENSEÑANZA EN EQUIPO,

USO DE LAS TIC.

F) PLAN ESPECÍFICO PARA EL ALUMNADO QUE NO

PROMOCIONA O QUE TIENE MATERIAS PENDIENTES

DEL CURSO ANTERIOR.

G) ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A LOS

DIFERENTES NIVELES DE COMPETENCIA CURRICULAR

DEL ALUMNADO, RESPECTO AL MISMO CONTENIDO.

H) SELECCIÓN DE DIFERENTES MATERIALES Y

RECURSOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

PROCURANDO LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO.

I) TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN QUE SE ADAPTEN A LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS DEL ALUMNADO, QUE NO SUPONGAN



MODIFICACIONES EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

J) MEDIDAS DE PROFUNDIZACIÓN Y

ENREQUECIMIENTO CURRICULAR PARA EL ALUMNADO

CON ALTAS CAPACIDADES.

K) APOYO EN EL AULA POR PROFESORADO ORDINARIO.

L) APOYO EN EL AULA POR PROFESORADO DE PT Y AL.

M) ACTUACIÓN LLEVADA A CABO POR AULAS

HOSPITALARIAS.

N) APOYO DE AUXILIAR EDUCADOR.

ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE DEL ALUMN@. U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U10





PROYECTO SAMSUNG.


UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA




DE LA BOCA SANA




ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:



% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:













SUPERADOS


POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %




ANTERIORES,









LOS AGRUPAMIENTOS






UNIDAD 7: LAS HUELLAS DEL TIEMPO ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.







DE LA UNIDAD: - Búsqueda, selección y organización de información a partir de textos e imágenes sencillos para completar sus actividades y responder a preguntas. - Comunicación oral y escrita de información recabada de textos e imágenes simples para demostrar su comprensión. - Manifestación de cierta autonomía en la ejecución de acciones y tareas sencillas. - Utilización en sus exposiciones y trabajos de clase del vocabulario adquirido en la unidad. - Realización de pequeños proyectos de investigación,

B1-1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1-2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1-3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1-4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de

B1-1.1 Identificar las ideas relevantes y presentarlas ordenadamente de forma oral y/o por escrito. B1-1.4 Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia. B1-2.1 Organizar información obtenida a través de la lectura guiada de documentos en páginas webs, blogs y visionado de imágenes o películas sobre Ciencias Sociales. B1-2.2 Consultar documentación de forma guiada en fuentes diversas (Internet, blogs, redes sociales…) para obtener información y elaborar sencillos trabajos sobre Ciencias

B1-1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. B1-2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. B1-3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los




reflexión y obtención de datos sobre la secuencia de acontecimientos. - Actitud cooperativa y de trabajo en grupo. - Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia en el estudio. - Actitudes de participación activa, cooperación, integración, empatía y respeto hacia todas las personas. DEL CURRÍCULUM: - Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. - Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). - Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. - Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. - Técnicas de trabajo intelectual. - Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el

textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1-5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. B1-9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

Sociales, con la terminología adecuada. B1-3.3 Identificar las ideas principales y secundarias de un texto aplicando estrategias de comprensión lectora como la relectura, interpretación de palabras desconocidas por el contexto y el empleo de diccionarios. B1-3.5 Recoger información sencilla para la realización de sus trabajos, usando guiones o esquemas. B1-4.2 Realizar sencillos trabajos y presentaciones, a nivel individual y grupal, de búsqueda y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico. B1-5.1 Trabajar en grupo, poniendo en acción diferentes estrategias de cooperación u oposición, según lo exija la situación. B1-5.2 Participar en actividades compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes y resolviendo mediante el diálogo los conflictos. B1-9.1 Mostrar autonomía en el empleo de los recursos

trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1-3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. B1-4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. B1-5.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático. B1-9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias



estudio. -Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora.

disponibles en las distintas dependencias del centro (biblioteca, sala de informática, laboratorio). B1-9.2 Manifestar autonomía en la ejecución de acciones y tareas. B1-9.3 Colaborar, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas. B1-10.1 Asumir responsablemente sus tareas y colaborar con sus compañeros y compañeras en el trabajo de equipo. B1-10.2Colaborar en el trabajo en equipo, asumiendo con responsabilidad las tareas propias y valorando el trabajo de los compañeros y compañeras.

que le rodean. B1-10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.









tiempo.






DE LA UNIDAD:

-La prehistoria.

-El Paleolítico.

- El Neolítico.

- La Edad de los Metales.

- El arte de la prehistoria.

- Identificación de los primeros

pobladores de la península

ibérica y de su forma de vida.

- Evolución de los asentamientos en la prehistoria, de la aldea a la ciudad. - Identificación de los avances que se producen en el Neolítico. - Reconocimiento de las primeras herramientas e inventos. - Identificación de los avances que se producen en la Edad de los Metales. - Evolución de los asentamientos en la prehistoria, de la aldea a la ciudad - Identificación de las causas del desarrollo del comercio. - Identificación de las distintas manifestaciones del arte prehistórico. - Localización de las pinturas rupestres en la península ibérica. - Ordenación de distintos acontecimientos en una

B4-1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia. B4-2. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes. B4-3. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución. B4-4. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

B4-2.1 Utilizar adecuadamente las nociones básicas del tiempo histórico: duración y simultaneidad al referirse a personas o hechos de otras culturas o sociedades del pasado.

B4-1.1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la historia asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales, nombrando algunas fuentes de la historia representativas de cada una de ellas. B4-1.2. Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas. B4-2.2. Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos. B4-3.5. Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la Prehistoria y describe las características básicas de las formas de vida en estas dos épocas. B4-4.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora.



secuencia temporal mediante gráficos. - Valoración del arte prehistórico. DEL CURRÍCULUM:

-El tiempo histórico y su medida. - Las fuentes históricas y su clasificación. - Las Edades de la Historia: Duración y datación de los hechos históricos significativos que las acotan. Las líneas del tiempo. - La Península Ibérica en la Prehistoria. - Nuestro Patrimonio histórico y cultural.


Libros de texto: Guía didáctica de ciencias sociales, edit. Santillana como recurso de apoyo. Internet: Aula Planeta. Otros:


METODOLOGÍA

U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11



Modelo Expositivo.





Talleres.


Trabajo en equipo.


Otras.

AGRUPAMIENTOS U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11



Parejas.

Pequeño Grupo.

Equipos de Cuatro.

Gran Grupo.

Grupo Interclase.

Otros.


PROCEDIMIENTOS DE













ANÁLISIS DE LAS

PRODUCCIONES DE LOS

ALUMN@S.


Resúmenes.

Cuaderno de clase.



Textos escritos.




Investigaciones.





complete









Rúbricas.

Portafolio.

Otras.




3.- Proyecto: %



6.- Asistencia: %







U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U10

A) AGRUPAMIENTOS

DESDOBLES

GRUPOS FLEXIBLES


ENREQUECIMIENTO.


INSTRUMENTALES





DEL ALUMNADO.




INTEGRADORES.





USO DE LAS TIC.



DEL CURSO ANTERIOR.



















HOSPITALARIAS.








PROYECTO SAMSUNG.


UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA


DE LA BOCA SANA






ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:



% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:













SUPERADOS


POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %




ANTERIORES,









LOS AGRUPAMIENTOS






UNIDAD 8: DE LA PREHISTORIA A LA EDAD MEDIA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.







DE LA UNIDAD: - Búsqueda, selección y organización de información a partir de textos e imágenes sencillos para completar sus actividades y responder a preguntas. - Comunicación oral y escrita de información recabada de textos e imágenes simples para demostrar su comprensión. - Manifestación de cierta autonomía en la ejecución de acciones y tareas sencillas. - Utilización en sus exposiciones y trabajos de clase del vocabulario adquirido en la unidad. - Realización de pequeños proyectos de investigación, reflexión y obtención de datos sobre los dioses griegos. - Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia en el estudio. -Actitudes de participación activa, cooperación,

B1-1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1-2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1-3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1-4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.

B1-1.1 Identificar las ideas relevantes y presentarlas ordenadamente de forma oral y/o por escrito. B1-1.3 Organizar información obtenida a través de pequeños cuestionarios y realización de entrevistas y la consulta de documentos relativos a la historia personal y familiar, lecturas dramatizadas sobre Ciencias Sociales (personajes o situaciones históricas). B1-1.4 Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia. B1-2.1 Organizar información obtenida a través de la lectura guiada de documentos en páginas webs, blogs y visionado de imágenes o películas sobre Ciencias Sociales. B1-2.2 Consultar documentación de forma guiada en fuentes diversas (Internet, blogs, redes

B1-1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. B1-2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. B1-3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1-3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología




integración, empatía y respeto hacia todas las personas. DEL CURRÍCULUM: - Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. - Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). -Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. -Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. -Técnicas de trabajo intelectual. -Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. -Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora.

B1-9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

sociales…) para obtener información y elaborar sencillos trabajos sobre Ciencias Sociales, con la terminología adecuada. B1-3.3 Identificar las ideas principales y secundarias de un texto aplicando estrategias de comprensión lectora como la relectura, interpretación de palabras desconocidas por el contexto y el empleo de diccionarios. B1-3.5 Recoger información sencilla para la realización de sus trabajos, usando guiones o esquemas. B1-4.2 Realizar sencillos trabajos y presentaciones, a nivel individual y grupal, de búsqueda y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico. B1-9.3 Colaborar, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas. B1-10.1 Asumir responsablemente sus tareas y colaborar con sus compañeros y compañeras en el trabajo de equipo. B1-10.2 Colaborar en el trabajo en equipo, asumiendo con responsabilidad las tareas

adecuada a los temas tratados. B1-3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. B1-4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. B1-9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. B1-10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.



propias y valorando el trabajo de los compañeros y compañeras.









tiempo.




DE LA UNIDAD: - La Edad Antigua. - Los pueblos prerromanos: iberos, celtas, griegos, fenicios, cartagineses. - Localización de los territorios que ocuparon íberos y celtas en la península ibérica. - Diferenciación de las poblaciones íberas y celtas. - Identificación de las polis griegas y de su evolución. - Localización de los territorios que ocuparon fenicios y cartagineses. - Diferenciación de los pueblos fenicio y cartaginés.

B4-2. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes. B4-3. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución. B4-4. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que

B4-2.1 Utilizar adecuadamente las nociones básicas del tiempo histórico: duración y simultaneidad al referirse a personas o hechos de otras culturas o sociedades del pasado.

B4-2.2. Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos. B4-3.2. Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales de la Historia de España describiendo las principales características de cada una de ellos. B4-3.6. Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanización.



- Identificación de los distintos dioses griegos. -Valoración del legado de los pueblos prerromanos. DEL CURRÍCULUM: - El tiempo histórico y su medida. -Las fuentes históricas y su clasificación. - Las Edades de la Historia: Duración y datación de los hechos históricos significativos que las acotan. Las líneas del tiempo. - La Península Ibérica en la Edad Antigua. -Nuestro Patrimonio histórico y cultural.

tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

B4-4.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora.


Libros de texto: Guía didáctica de ciencias sociales, edit. Santillana como recurso de apoyo. Internet: Aula Planeta. Otros:


METODOLOGÍA

U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11

Modelo Expositivo.







Talleres.


Trabajo en equipo.


Otras.

AGRUPAMIENTOS U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11



Parejas.

Pequeño Grupo.

Equipos de Cuatro.

Gran Grupo.

Grupo Interclase.

Otros.


PROCEDIMIENTOS DE













ANÁLISIS DE LAS

PRODUCCIONES DE LOS

ALUMN@S.


Resúmenes.

Cuaderno de clase.



Textos escritos.




Investigaciones.





complete









Rúbricas.

Portafolio.

Otras.




3.- Proyecto: %



6.- Asistencia: %







U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U10

A) AGRUPAMIENTOS

DESDOBLES

GRUPOS FLEXIBLES


ENREQUECIMIENTO.


INSTRUMENTALES





DEL ALUMNADO.


INTEGRADORES.







USO DE LAS TIC.



DEL CURSO ANTERIOR.



















HOSPITALARIAS.








PROYECTO SAMSUNG.


UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA


DE LA BOCA SANA






ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:



% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:













SUPERADOS


POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %




ANTERIORES,









LOS AGRUPAMIENTOS




UNIDAD 9: DE LA PREHISTORIA A LA EDAD MEDIA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.







B1-1.1. Busca, selecciona y



DE LA UNIDAD: - Búsqueda, selección y organización de información a partir de textos e imágenes sencillos para completar sus actividades y responder a preguntas. - Comunicación oral y escrita de información recabada de textos e imágenes simples para demostrar su comprensión. - Manifestación de cierta autonomía en la ejecución de acciones y tareas sencillas. - Utilización en sus exposiciones y trabajos de clase del vocabulario adquirido en la unidad. - Realización de pequeños proyectos de investigación, reflexión y obtención de datos sobre la cronología histórica. - Actitud cooperativa y de trabajo en grupo. - Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia en el estudio. -Actitudes de participación activa, cooperación, integración, empatía y respeto hacia todas las personas. DEL CURRÍCULUM: - Iniciación al conocimiento

B1-1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1-2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1-3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1-4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1-5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los

B1-1.1 Identificar las ideas relevantes y presentarlas ordenadamente de forma oral y/o por escrito. B1-1.4 Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia. B1-2.1 Organizar información obtenida a través de la lectura guiada de documentos en páginas webs, blogs y visionado de imágenes o películas sobre Ciencias Sociales. B1-2.2 Consultar documentación de forma guiada en fuentes diversas (Internet, blogs, redes sociales…) para obtener información y elaborar sencillos trabajos sobre Ciencias Sociales, con la terminología adecuada. B1-3.3 Identificar las ideas principales y secundarias de un texto aplicando estrategias de comprensión lectora como la relectura, interpretación de palabras desconocidas por el contexto y el empleo de diccionarios. B1-3.5 Recoger información sencilla para la realización de sus trabajos, usando guiones o

organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. B1-2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. B1-3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1-3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1-3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. B1-4.1. Realiza trabajos y




científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. - Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). - Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. - Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. - Técnicas de trabajo intelectual. - Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. -Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora.

diálogos y debates. B1-9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. B1-10. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

esquemas. B1-4.2 Realizar sencillos trabajos y presentaciones, a nivel individual y grupal, de búsqueda y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico. B1-5.1 Trabajar en grupo, poniendo en acción diferentes estrategias de cooperación u oposición, según lo exija la situación. B1-5.2 Participar en actividades compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes y resolviendo mediante el diálogo los conflictos. B1-9.1 Mostrar autonomía en el empleo de los recursos disponibles en las distintas dependencias del centro (biblioteca, sala de informática, laboratorio). B1-9.2 Manifestar autonomía en la ejecución de acciones y tareas. B1-9.3 Colaborar, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas. B1-10.1 Asumir responsablemente sus tareas y colaborar con sus compañeros y

presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. B1-5.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático. B1-9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. B1-10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.



compañeras en el trabajo de equipo. B1-10.2Colaborar en el trabajo en equipo, asumiendo con responsabilidad las tareas propias y valorando el trabajo de los compañeros y compañeras.









tiempo.




DE LA UNIDAD:

- La Edad Antigua. - La época romana. - Localización de los territorios que ocupó el Imperio romano y su duración. - Identificación de los acontecimientos sucedidos en la conquista de Hispania. - Descripción de la organización de Hispania. - Identificación de las características de las ciudades y

B4-2. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes. B4-3. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución.

B4-2.1 Utilizar adecuadamente las nociones básicas del tiempo histórico: duración y simultaneidad al referirse a personas o hechos de otras culturas o sociedades del pasado. B4-5.1 Realizar pequeños trabajos de recogida de información diversa sobre la biografía de algún personaje relevante de la localidad, de Asturias o de España.

B4-2.2. Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos. B4-3.2. Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales de la Historia de España describiendo las principales características de cada una de ellos. B4-3.6. Data la Edad Antigua y



del medio rural en Hispania (construcciones, forma de vida, etc.). - Descripción de la forma de vida de la sociedad romana: viviendas y vestuario. - Identificación de las características de la cultura y el arte romano. - Valoración del legado cultural del pueblo romano. DEL CURRÍCULUM: - El tiempo histórico y su medida. - Las fuentes históricas y su clasificación. - Las Edades de la Historia: Duración y datación de los hechos históricos significativos que las acotan. Las líneas del tiempo. - La Península Ibérica en la Edad Antigua. -Nuestro Patrimonio histórico y cultural.

B4-4. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. B4-5. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

B4-5.2 Identificar el patrimonio histórico más significativo de su entorno relacionándolo con los acontecimientos y los personajes de la historia de Asturias y de España.

describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanización. B4-4.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora.


Libros de texto: Guía didáctica de ciencias sociales, edit. Santillana como recurso de apoyo.



Internet: Aula Planeta. Otros:


METODOLOGÍA

U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11

Modelo Expositivo.





Talleres.


Trabajo en equipo.


Otras.

AGRUPAMIENTOS U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11



Parejas.

Pequeño Grupo.

Equipos de Cuatro.

Gran Grupo.

Grupo Interclase.

Otros.




PROCEDIMIENTOS DE











ANÁLISIS DE LAS

PRODUCCIONES DE LOS

ALUMN@S.


Resúmenes.

Cuaderno de clase.



Textos escritos.




Investigaciones.







complete







Rúbricas.

Portafolio.

Otras.




3.- Proyecto: %





6.- Asistencia: %





U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U10

A) AGRUPAMIENTOS

DESDOBLES

GRUPOS FLEXIBLES


ENREQUECIMIENTO.


INSTRUMENTALES







DEL ALUMNADO.


INTEGRADORES.





USO DE LAS TIC.



DEL CURSO ANTERIOR.



















HOSPITALARIAS.








PROYECTO SAMSUNG.


UNITARIAS EN SEDE.

PROGRAMA BINLINGÜE

CONTRATO-PROGRAMA




DE LA BOCA SANA




ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:



% E

V.

PO

SITI

VA

BLOQUE: BLOQUE:













SUPERADOS


POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %




ANTERIORES,









LOS AGRUPAMIENTOS

cra villayÓn ciencias sociales 4º

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