continguts de 2n_2014

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Les Arrels


PRESENTACIÓ

Atesa la singularitat que té la nostra escola al desenvolupar tot el procés d’ensenyament-aprenentatge mitjançant els Projectes Interdisciplinaris de confecció pròpia, creiem convenient presentar i oferir a tota la Comunitat Educativa els continguts que tenim planificats per a ser assolits en els diferents cicles educatius.

Cal fer esment que hi ha plasmades les distintes àrees que tenim al currículum així com les principals competències bàsiques que s’hi desenvolupen en cada una d’elles. Així mateix, cal dir que també s’ha tingut en compte, a l’hora d’elaborar aquest document, les orientacions presentades pel Departament d’Ensenyament quant a Llengua catalana, Llengua castellana i Matemàtiques.

Volem reiterar un cop més que l’objectiu primordial al treballar a través de Projectes Interdisciplinaris és que els nens i les nenes aprenguin a construir nous significats de la realitat que els envolta a partir de l'exploració de l'entorn, de l'experimentació, de la interpretació, de la interacció amb els iguals i del raonament lògic. Creiem profundament en l’aprenentatge significatiu i funcional.

Des d’aquesta perspectiva es fonamenten les competències que es subratllen en les àrees d’aprenentatge: aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma., aprendre a pensar i comunicar, aprendre a descobrir i tenir iniciativa i aprendre a conviure i habitar el món.

Desitgem que sigui doncs, un document profitós, d’ús i de consulta, que sigui ben clarificador per superar amb èxit aquest gran repte que tenim dia rere dia entre les nostres mans.

L’Equip Docent


COMPETÈNCIES BÀSIQUES de 2n de CICLE INICIAL

ÀMBIT LINGÜÍSTIC. LLENGUA CATALANA

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA I AUDIOVISUAL. COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE LLEGIM, PENSEM, PARLEM, ESCOLTEM I ESCRIVIM.

Dimensió comunicació oral, plurilingüe i intercultural. Dimensió comprensió lectora, plurilingüe i intercultural.

• Comprensió de les informacions que es donen a la classe a partir de textos, imatges o esquemes.

• Participació en les converses d’aula.

• Atenció a les intervencions orals dels altres.

• Memorització i recitació de poemes i d’altres textos breus relacionats amb la nostra cultura.

• Respecte al torn de paraules i a les idees dels altres.

• Explicació de fets i vivències.

• Lectura expressiva i amb fluidesa de contes, poems, diàlegs, dites, embarbussaments, endevinalles, notícies, notes informatives, receptes de cuina, instruccions, descripcions, ...

• Utilització d’estratègies de lectura per arribar a una bona comprensió: abans de la lectura, durant la lectura i després de la lectura.

• Ús d’estratègies de lectura individual i silenciosa i lectura en veu alta davant dels altres.

• Interès pels textos escrits i visuals com a font d’informació i comunicació.

• Interès i curiositat per mirar contes, llegir llibres de coneixements, rètols, notícies .

• Participació en la lectura col·lectiva.

• Lectura mental de textos i contes breus de tipologia diversa.


Dimensió expressió escrita, literària, plurilingüe i intercultural. Fonètica , ortografia i lèxic

• Ús de r per representar el so d’erra múltiple en posició

inicial, final i després de consonant.

• Ús de ca, que, qui, co i cu en síl·laba tònica.

• Ús de ga, gue, gui, go i gu en síl·laba tònica.

• Utilització de qualsevol de les grafies que poden

representar el so [ ]: j/g.


representar el so d’essa sorda: s/ss/ç/c.


representar el so [ ]: x/ix.

• Ús de qualsevol de les grafies que poden representar el so

d’essa sonora: s/z.

• Aprenentatge i ús del lèxic i camps semàntics propis de la

seva edat i del seu interès.

Planificació, producció i revisió del textos.

• Producció de textos escrits de diferents tipus: cartes, contes, poemes,…. partint de diversos models.

• Producció de textos creatius de forma reflexiva: pensar, escriure i revisar.

• Elaboració de textos seguint pautes de presentació, prèviament establertes, tipus de lletra, marges...

• Exercicis de lectura eficaç.

• Utilització del processador de textos.

• Interès per la bona presentació dels textos escrits.


Gramàtica

ÀMBIT LINGÜÍSTIC. LLENGUA CASTELLANA

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA I AUDIOVISUAL. COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE

LLEGIM, PENSEM, PARLEM, ESCOLTEM I ESCRIVIM.

Dimensió comunicació oral, plurilingüe i intercultural.

Dimensió comprensió lectora, plurilingüe i intercultural.

• Separació sil·làbica.

• Reconeixement de la síl·laba tònica.

• Utilització de les majúscules al començament de text i després

del punt.

• Separació del pronom li + verb

• Establiment de la concordança: gènere i nombre.

• Identificació del nom, l’adjectiu i el verb.

• Ús del verb. Present, passat i futur.

• Ús de diferents tipus de frase i la seva puntuació.

• Ús dels connectors (i, què, perquè...) per precisar una idea.

• Ordenació de frases.

• Expressions orals de relats curts, descripcions, poemes, refranys, dites, endevinalles,...

• Narracions de vivències i notícies.

• Lectura expressiva i amb fluidesa de contes, poemes, diàlegs, dites, embarbussaments, endevinalles, notícies, notes informatives, receptes de cuina, instruccions, descripcions, ...


Dimensió expressió escrita, literària, plurilingüe i intercultural.

Planificació, producció i revisió del textos.

• La carta.

• La invitació. Informació

• El reportatge. Tipus.

• El text poètic.

• El diàlog entre personatges.

• La descripció.

• La publicitat. Intenció i missatge.

• El resum. Idea principal.

• Lectura comprensiva de contes, poemes, diàlegs, dites, embarbussaments, endevinalles, notícies, notes informatives, receptes de cuina, instruccions, descripcions, ...

• Lectura comprensiva de textos per a obtenir informació, interpretar i valorar el contingut d’acord amb la tipologia textual i el

propòsit de la lectura. Adquisició del coneixement propi.

• Lectura comprensiva d’un text analitzant l’estructura, camp semàntic i estructures morfosintàctiques habituals.


Fonètica, ortografia i lèxic Gramàtica

• Pronunciació correcta de diferents sons de la llengua.

• Distinció de sons que són diferents de la llengua catalana.

• Sons vocàlics i consonàntics.

• Separació síl·làbica ( els cops de veu)

• La síl·laba tònica i les àtones.

• La b/v, la y/i

• Les majúscules i les minúscules.

• Sinònims i antònims.

• Famílies de paraules.

• Diminutius i augmentatius.

• Numerals i ordinals.

• Els signes de puntuació: punt i la coma, els interrogants i

les exclamacions.

• La s/z, la b/v, la y/i

• Paraules compostes

• Grups consonàntics: mb / mp, ga, gue, gui, go, gu.

• La dièresi güe, güi.

• Ortografia de vocabulari bàsic de diferents camps semàntics.

• Vocabulari específic del cos, del bosc, d'elements del

Nadal, de jocs i joguines, d'oficis i de les seves eines, dels

animals, de les vacances, del calendari, d'elements del

carrer i de la localitat...

• Distinció entre noms i verbs.

• Els verbs i els temps verbals: Present, passat i futur.

• Els noms: Comuns i propis.

• Gènere i nombre dels noms.

• La concordança nom-adjectiu.

• L'oració simple.

• Els pronoms personals.


ÀMBIT LINGÜÍSTIC .LLENGUA ANGLESA

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA I AUDIOVISUAL. COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE

LLEGIM, PENSEM, PARLEM, ESCOLTEM I ESCRIVIM.

Dimensió comunicació oral, plurilingüe i intercultural Dimensió comprensió lectora

• Lectura expressiva de composicions curtes, poems & chants, songs, diàlegs, descripcions, rhymes, ..

• Escolta activa i comprensiva de contes curts, poems & chants, songs, diàlegs, descripcions, rhymes, ..

• Producció i interacció en diferents converses i situacions comunicatives.

• Lectura comprensiva de contes, poems, diàlegs, dites, embarbussaments, endevinalles, notícies, notes informatives, receptes de cuina, instruccions, descripcions, ...

• Lectura comprensiva de paraules amb la finalitat que s’arribi a identificar el que s’ha llegit amb l’objecte que correspon.


Dimensió expressió escrita, literària, plurilingüe i intercultural. Estructures lingüístiques i gramaticals a treballar Fonètica, ortografia i lèxic

• When's your birthday?

• What's your name?

• How old are you? I’m ...

• Where are you from? I’m from...

• What colour is...?

• What’s your favourite...?

• Do you like?

• Is it a ...? Yes, it is/ No, it isn’t

• I like/I don't like...

• Salutacions i comiats

• Comunicar sensacions i sentiments: I'm happy, I'm

hungry...

� Aficions i gustos: I don’t like ... I like apples...

� Permisos: Can I go to the toilet,please...? Can I have a

crayon? May I borrow your pencil?

• Descripció d’objectes i fotografies o dibuixos:

There is /This is ...

• Ordres senzilles: Tick, Sit down, Put, Repeat, Look, Listen,

Open, Close, Turn around, Tell, Draw, Write, Jump, Hop,

Dance, Run....

• Escriptura de paraules aïllades de vocabulari.

• Nombres de l’1 al 50

• Els mesos i els dies de l’any

• La família

• Els colors

• Els sentiments i les sensacions

• Vocabulari relacionat amb la casa i amb l'escola

• El menjar

• La roba

• Els animals

• Els oficis

• Les parts del cos

• Les joguines


Dimensió plurilingüe i intercultural.

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA

COMPETÈNCIA D’AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL. COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE

LLEGIM, PENSEM, CALCULEM I RESOLEM.

Dimensió Resolució de Problemes, Raonament i Prova, Connexions i Comunicació i Representació. Raonament, números i operacions

• Les festes i celebracions a Gran Bretanya i als Estats Units

• Les cançons infantils, chants, contes populars i poemes.

• Els nombres fins el 999 (lectura ,escriptura i

interpretació).

• Unitat, desena i centena.

• Iniciació en la utilització de l’EURO en contextos

quotidians: monedes i bitllets.

• Càlcul mental.

• Composició i descomposició de nombres.

• Realització de sumes i restes portant-ne d’una, dues i tres

xifres.

• El concepte de multiplicació. Inici a les taules de

multiplicar.

• Resolució de problemes.

• Els nombres parells i imparells/senars.

• Doble i meitat.

• Ordenació d’objectes seguint els criteris: igual =, diferent

=, més gran que > , més petit que <.

• Seguiment de sèries.


Dimensió Resolució de Problemes, , Raonament i Prova, Connexions i Comunicació i Representació Raonament, Magnituds i mesures Dimensió Resolució de Problemes, Raonament i Prova, Connexions i Comunicació i Representació Geometria

• Relació entre les estacions i els mesos de l’any.

• El rellotge: hora en punt, quarts i minuts.

• Comparació entre el rellotge digital i l’analògic.

• Les unitats de mesura de longitud: metre i centímetre.

• Les unitats de mesura de massa: quilogram i gram.

• Les unitats de mesura de capacitat: el litre.

• Utilització dels instruments adequats per mesurar: regle, balances, termòmetre, rellotge i calendari.

• Reconeixement de figures de tres dimensions: esfera, cilindre, prisma i cub.

• Inici en la interpretació de plànols, laberints, i itineraris senzills..

• Reconeixement i creació de figures simètriques


Dimensió Resolució de Problemes, Raonament i Prova, Connexions i Comunicació i Representació

Estadística

CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL I SOCIAL

COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC. COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE

• Recollida de dades i realització de gràfics.

• Quantificació, classificació i ordenació de dades i de resultats.

• Anticipació del resultat i comprovació.

• Ús de les nocions bàsiques de temps (abans / després,

passat, present i futur)

• Unitats de mesura bàsiques: dia, setmana i mesos.

• El pas del temps: el calendari.

• Els canvis de la matèria

• L’ésser humà com a ésser viu.

• El cos humà: les parts del cos i els sentits.

• Els hàbits saludables i reconeixement de diferents tipus

d’aliments.

• Els éssers vius: les plantes i les seves característiques.

• Els éssers vius els animals i classificació segons el seu

hàbitat.

• Reconeixement de la diversitat de tipologies de famílies.

Les relacions de parentiu.

• les diferents tasques de la vida familiar, escolar i social.

• Descoberta del municipi i dels diferents nuclis de población

(serveis,carrers, oficis ...).

• Confecció de taules simples per recollir dades sobre

diferents informacions i fer comparacions.

• Participació en les festes populars de l’any: Castanyada, , el Nadal,…


COMPETÈNCIA ARTÍSTICA i CULTURAL

EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA MÚSICA

• Les formes naturals i les formes geomètriques.

• Les formes planes i les formes en volum.

• El punt, la línia recta i la corba.

• El gargot i la taca.

• La simetria.

• Les sanefes i les seriacions.

• El color. Els freds i els càlids.

• Textures i materials: les textures visuals i les tàctils

• El dibuix natural. La mà.

• Dibuix d'il·lustració. Tradicions i costums catalanes.

• Les possibilitats dels diferents materials.

• Creativitat amb objectes de rebuig

- Cançons a l’uníson.

- Les qualitats del so.

- Pulsació i ritme.

- La rodona, la blanca, la negra i la corxera. Silencis de

negra, de corxera i de blanca.

- La clau de sol.

- Les notes DO-RE-MI-SOL-LA-DO’.

- Les línies divisòries i la doble barra final.

- Els punts de repetició.

- El compàs binari, ternari i quaternari.

- El tempo.

- Les veus adultes (soprano i tenor) i les blanques.

- Les danses.

- Audicions directe i enregistrades.

- Els instruments musicals: els instruments de

percussió, família de la corda fregada.


EDUCACIÓ FÍSICA

Bloc 1: El cos imatge i percepció

- Reconèixer l'esquerra i la dreta corporal pròpia i començar amb el reconeixement respecte als altres.

- Realitzar desplaçaments en equilibri disminuint la base de sustentació.

- Reconèixer les posicions respecte a un mateix i a un objecte.

- Ritme: lent, intermedi i ràpid

- Reconèixer i anomenar les parts del cos més importants (cap, tronc i extremitats,).Colze, canell, genoll i turmell.

Bloc 2: Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques

- Saltar a peu coix

- Mà i peu: Ser capaç de rebre la pilota a un company

- Completar, sense caure, un gir a l’aire de 180º a partir d’una posició estàtica.

- Botar amb la mà dominant i la no dominant en una trajectòria.

- Transportar una pilota per parelles amb: cap o pit.

- Realitzar la tombarella endarrere.

Bloc 3: Activitat física i salut

- Actitud responsable: jugar amb precaució i sense violència.

Bloc 4: Expressió corporal

- És capaç de seguir el ritme d'una música de forma lliure.

Bloc 5: El joc

- Tenir una noció del que vol dir joc tradicional i nombrar-ne més de tres.


COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA

EDUCACIÓ EN VALORS. ALTERNATIVA A LA RELIGIÓ RELIGIÓ

• Identificació de les emocions pròpies i dels altres.

• La importància de cuidar l’escola per mantenir-la sempre

nova.

• Respecte per al medi ambient. Reciclar, reduïr i

reutilitzar.

• La felicitat no està relacionada amb el consumisme.

• Descoberta de la generositat per ajudar a fer feliços als

altres.

• El diàleg com a mitjà per resoldre conflictes, fem la Pau

cada dia.

• Els nostres actes poden fer sentir malament als altres.

Empatia.

• La informació a través del mitjans de comunicació.

• Comuniquem els nostres sentiments als altres.

• Respecte per als éssers vius: plantes i animals.

• Hàbits d’higiene saludables.

• Respecte pel cos humà.

• Mirem com ens veiem. L’autoestima.

• Benvinguts!

• Els amics de Déu de la Bíblia.

• Ja arriba Nadal!

• Els amics de Jesús!

• El símbol dels amics de Jesús.

• Jesús ensenya a perdonar.

• L’amor més gran.

• L’Església és una gran família.

• Maria, a prop de Jesús.

• La invitació.

continguts de 2n_2014

Education