bloc de continguts

ceipguillemdemontgri.blogspot.comTfn/fax: 971344818

CONTINGUTS A TREBALLAR PER

ÀREES

CURS 2015/2016

1r PRIMÀRIACEIP GUILLEM DE MONTGRÍ

CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: LLENGUA CATALANA1R TRIMESTRE

Unitat 1

• Interpretació de les idees expressades en el text oral.

• Resolució de les activitats de comprensió plantejades.

• Expressió de les opinions i les experiències pròpies o atenció a les opinions alienes.

• Adquisició de lèxic del material escolar i dels elements de l’aula.

• Identificació i pràctica lectoescriptora de les vocals i de les consonants l, m, s, p.

• Diferenciació auditiva de l’obertura de les vocals e i o.

• Compleció de frases que inclouen la lletra i i la o com a nexe.

• Relació de l’article definit amb el nom amb què concorda.

• Pràctica de cal·ligrafia.

• Elaboració d’un dictat

Unitat 2




• Adquisició de lèxic relacionat amb les parts del cos.

• Identificació i pràctica lectoescriptora de les lletres p, t, n, d, c (ca, co, cu) i el dígraf qu.

• Ús dels numerals un, una, dos, dues i l’article definit atenent a la concordança amb els noms a què acompanyen.

• Escriptura de plurals que impliquen el canvi -ca, -ques.


Unitat 4

Interpretació de les idees expressades en el text oral.



• Adquisició de lèxic treballat en la unitat.

• Identificació i pràctica lectoescriptora de les lletres i els dígrafs b, z, tz, c, ç, j, tj, g, tg.

• Identificació dels sons sonor i sord de la essa.

• Relació de concordança de noms amb articles segons el gènere i el nombre.

• Formació d’oracions.

• Audició i memorització d’una cantarella.


• Elaboració d’un dictat.

Unitat 5





• Identificació i pràctica lectoescriptora de les lletres i els dígrafs v, ll, l·l, k, ny.

• Discriminació dels sons de ll i l·l.

• Distinció de la pronúnica de be i de ve baixa.

• Formació d’oracions.

• Audició i memorització d’una nadala.


MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


• Elaboració d’un dictat

Unitat 3





• Identificació i pràctica lectoescriptora de les lletres i els dígrafs h, f, g, gu, r, rr, x, tx.

• Iniciació a l’ús de la forma hi ha en les produccions pròpies.

• Escriptura de plurals que impliquen el canvi -ga, -gues.

• Recompte de síl·labes de paraules.


• Compleció d’oracions.



• Elaboració d’un arbre de Nadal.

2N TRIMESTREUnitat 6





• Identificació i formació d’augmentatius.

• Identificació i pràctica lectoescriptora de paraules amb els grups consonàntics br, bl, pr, pl.

• Comentari oral d’imatges donades.

• Composició de texts propis.



Unitat 9





• Identificació de paraules antònimes.

• Combinació de lletres i síl·labes per formar paraules.

• Escriptura de paraules amb majúscula en començar a escriure i en els noms propis.

• Escriptura del punt final d’oració i paràgraf.

• Lectura i compleció de textos descriptius.


MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


Unitat 7





• Identificació i relació de sinònims.

• Identificació i pràctica lectoescriptora de paraules amb els grups consonàntics cr, cl, gr, gl.

• Lectura i comprensió de rodolins.

• Composició de rodolins.



Unitat 8





• Identificació i relació de sinònims.

• Identificació i pràctica lectoescriptora de paraules amb els grups consonàntics cr, cl, gr, gl.

• Lectura i comprensió de rodolins.

• Composició de rodolins.




Unitat 10




• Relació de les paraules d’una mateixa família lèxica.

• Identificació i classificació de noms comuns.

• Lectura i anàlisi de textos informatius.



• Resolució i elaboració d’endevinalles.

3R TRIMESTREUnitat 11

Interpretació de les idees expressades en el text oral.

• Resolució de les activitats de comprensió

Unitat 14


• Resolució de les activitats de comprensió

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


plantejades.


• Identificació de paraules compostes.

• Escriptura d’articles fent la concordança amb els noms presentats.


• Identificació i escriptura de paraules amb guionet: numerals i paraules compostes.

• Lectura i creació de textos instructius.



Unitat 12



• Identificació i escriptura d’onomatopeies.

• Qualificació de noms amb adjectius.

• Localització de la dièresi en les paraules presentades.

• Lectura i comprensió de diàlegs.

• Interpretació i elaboració oral de diàlegs per parelles.


Unitat 13




• Adquisició de lèxic de les parelles d’animals.

• Identificació del gènere del nom amb l’ús de l’article.

• Formulació de preguntes i respostes per usar les formes per què/perquè.

plantejades.


• Pràctica de formació de comparacions.

• Identificació del nombre del nom amb l’ús de l’article.

• Escriptura de plurals que impliquen el canvi -ga/-gues, -ca/-gues.

• Identificació de les grafies que representen la essa sorda.

• Comprensió i redacció del desenllaç d’un relat.



Unitat 15




• Reconeixement, lectura i escriptura de les lletres de l’abecedari.

• Identificació i escriptura de les paraules que indiquen acció en les oracions.

• Identificació de les grafies que representen la essa sonora.

• Anàlisi i elaboració d’invitacions.



• Comprensió i elaboració d’acudits


MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


• Localització i ús de la coma en les enumeracions.

• Lectura i comprensió de textos publicitaris.

• Elaboració de textos publicitaris.



CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: LLENGUA CASTELLANA1R TRIMESTRE

UNIDAD 1

Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento: «Empieza un nuevo curso».

• Lectura y comprensión de una narración oral.

• Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente.

• Adquisición de nuevo vocabulario referido al colegio.

• Presentación de las vocales y letras: a, e, i, o, u, l, m, y (nexo), s, mayúsculas y minúsculas.

• Afianzamiento de las vocales y letras: a, e, i, o, u, l, m, y (nexo), s.

• Reconocimiento, lectura y escritura de las letras trabajadas hasta el momento.

• Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo.

UNIDAD 2

Audición del cuento «La estatua del parque» con una actitud favorable.


• Desarrollo de habilidades para expresarse

UNIDAD 4

Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La casa de Zap y Zop».



• Adquisición de nuevo vocabulario referido a los alimentos.

• Presentación de las sílabas y letras: r (suave), za, zo, zu, ce, ci, b, ñ, ll, mayúsculas y minúsculas.

• Afianzamiento de las sílabas y letras: r (suave), za, zo, zu, ce, ci, b, ñ, ll, mayúsculas y minúsculas.



UNIDAD 5

Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El camello Yoyo».


• Desarrollo de habilidades para expresarse

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


oralmente.

• Adquisición de nuevo vocabulario referido al cuerpo.

• Presentación de las letras: p, t, n, d, c, q, mayúsculas y minúsculas.

• Afianzamiento de las letras: p, t, n, d, c, q, mayúsculas y minúsculas.

• Presentación de las sílabas: ca, co, cu, que, qui, mayúsculas y minúsculas.

• Afianzamiento de las sílabas: ca, co, cu, que, qui, mayúsculas y minúsculas.

• Lectura y escritura de palabras, oraciones y pequeños textos.

• Iniciativa y perseverancia para afrontar problemas y defender opiniones, y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo.

UNIDAD 3

• Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La familia de gorriones».



• Adquisición de nuevo vocabulario referido a la familia.

• Presentación de las sílabas y letras: h, ch, f, ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte) rr, j, ge, gi, mayúsculas y minúsculas.

• Afianzamiento de las sílabas y letras: h, ch, f, ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte) rr, j, ge, gi, mayúsculas y minúsculas.


• Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al

oralmente.


• Presentación de las letras: ll, v, y, x, k, w, mayúsculas y minúsculas.

• Afianzamiento de las letras: ll, v, y, x, k, w, mayúsculas y minúsculas.



MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


trabajar en grupo.

2N TRIMESTRE

UNIDAD 6

Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El camello Yoyo».




• Presentación de las letras: ll, v, y, x, k, w, mayúsculas y minúsculas.

• Afianzamiento de las letras: ll, v, y, x, k, w, mayúsculas y minúsculas.



UNIDAD 7

Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El gato sin botas».



• Presentación de los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, mayúsculas y minúsculas.

• Afianzamiento de los grupos consonánticos: fr, fl, tr, d, mayúsculas y minúsculas.

• Identificación de palabras de un mismo campo semántico.

• Separación de las palabras en sílabas.

UNIDAD 9

• Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La aventura de Sardinete».



• Identificación de los nombres.

• Clasificación de los nombres según se refieran a personas, animales, plantas o cosas.

• Escritura de mayúscula al empezar a escribir.

• Escritura de mayúscula después de punto.

• Descripción correcta de personas.

• Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo

UNIDAD 10

Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El viaje de Gulliver».



• Identificación y uso correcto de los artículos.

• Escritura de mayúscula en los nombres propios de personas, de animales y de lugares, como pueblos y ciudades.

• Realización de carteles publicitarios.

• Reconocimiento, lectura y escritura de las

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


• Unión de sílabas para formar palabras.

• Reconocimiento del número de sílabas que tiene una palabra.

• Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos trabajados hasta el momento.


UNIDAD 8

• Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Ratón de campo y de ciudad».



• Presentación de los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, mayúsculas y minúsculas.

• Afianzamiento de los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, mayúsculas y minúsculas.

• Identificación de palabras derivadas de otras.

• Formación de palabras derivadas de otras.

• Identificación del número de sílabas que forman cada palabra.

• Separación de palabras en sílabas.

• Descripción de un objeto.

• Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos trabajados hasta el momento.


letras y de los grupos consonánticos.


3R TRIMESTRE

UNIDAD 11

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


• Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El cocodrilo Roberto».


• Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente

• Identificación de adjetivos calificativos en oraciones y textos.

• Utilización de los adjetivos de manera correcta.

• Uso correcto de los signos de interrogación (¿?).

• Uso correcto de los signos de admiración (¡!).

• Lectura correcta de cómics.

• Escritura correcta en bocadillos de cómics.


UNIDAD 12

• Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Historia de una nube».



• Identificación de palabras de un mismo campo semántico

• Escritura de palabras de un mismo campo semántico.

• Distinción entre el masculino y el femenino en nombres.

• Producción del masculino y el femenino en nombres.

• Uso correcto en la regla ortográfica de la g:

UNIDAD 14

• Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La rebelión de las máquinas».



• Identificación y clasificación de palabras derivadas de otras.

• Reconocimiento e identificación de verbos dentro de un grupo de palabras.

• Distinción entre r suave y r fuerte.

• Narración de un proceso de manera oral y escrita.


UNIDAD 15

Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Los príncipes del año».



• Aprendizaje del abecedario, con mayúsculas y minúsculas.

• Uso correcto del verbo en sus tiempos pasado, presente y futuro.

• Escritura correcta de las sílabas: za, zo, zu, ce, ci.

• Iniciación en la escritura de poemas.


MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


ga, go, gu; de la gu: gue, gui; y de la gü: güe, güi

• Narración de escenas de manera oral y escrita.

UNIDAD 13

• Audición de una narración oral con una actitud favorable de la poesía «El sol quería bañarse».


• Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente

• Identificación y clasificación de palabras de una misma familia.

• Distinción entre el singular y el plural.

• Uso correcto en la regla ortográfica de las sílabas ca, co, cu, que, qui.

• Narración en secuencia de manera oral y escrita.

• Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo

CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: LLENGUA ANGLESA1R TRIMESTREUnit 0: Welcome!

Bloque 1 - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

Contenidos

1. Estrategias de comprensión:- Movilización de expectativas, identificación de claves e

inferencias, comprobación y reformulación de hipótesis en el contexto delaula. Visualización de un video para identificar las presentaciones.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales sobre presentaciones, normas de cortesía; lenguaje no verbal.

3. Funciones comunicativas:- Saludos. - Presentaciones. - Órdenes.

Unit 2: A family photo


Contenidos


inferencias, comprobación y reformulación de hipótesis en el contexto de las relaciones familiares.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales, normas de cortesía mostrando interés sobre la familia de otras personas; lenguaje no verbal. Un video sobre la familia: My family.

3. Funciones comunicativas:- Presentaciones. - Descripción de rasgos faciales. - Descripción de objetos del aula.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


- Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Imperatives- Stand up!- Sit donwn!- Listen!- Close the (door)!- Open the (book)!- Be quiet!

5. Léxico oral de alta frecuencia (recepción):Reconocimiento y comprensión del léxico relacionado con:- Classroom words: book, chair, door, pencil, school bag

6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación.

- Audición de una canción: Stand up in Wonderworld.

Bloque 2 - PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES

Contenidos

1. Estrategias de producción:- Planificación, ejecución y control mediante procedimientos

lingüísticos, paralingüísticos y paratextuales.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales para presentarse, normas de cortesía; lenguaje no verbal.

3. Funciones comunicativas:- Saludos. - Presentaciones. - Expresión de órdenes propias del aula.- Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Imperatives- Stand up!- Sit donwn!- Listen!- Close the (door)!- Open the (book)!- Be quiet!

5. Léxico oral de alta frecuencia (producción):- Classroom words: book, chair, door, pencil, school bag

6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación.

- Reproducción de una canción: Stand up in Wonderworld.

Bloque 3 - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Contenidos


inferencias relacionando el texto con las imágenes en las distintas actividades de la unidad; comprobación y reformulación de hipótesis.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales en los saludos y presentaciones, normas de cortesía; lenguaje no verbal, interpretando fotos, pictogramas, dibujos, etc.

3. Funciones comunicativas:

- Expresión de opiniones y emociones mediante adjetivos.- Audición de preguntas sobre la familia- Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Demonstrative pronoun this: This is my brother- Questions with the verb to be: Is he your dad?- Possessive adjectives: my/your/his/her; He's my grandad.- Adjectives after the verb to be: Her eyes are blue.

5. Léxico oral de alta frecuencia (recepción):Reconocimiento y comprensión del léxico relacionado con:- Family words: grandad, grandma, dad, mum, brother, sister- Facial features: eyes, hair, mouth, nose- Classroom words: book, chair, classroom, friend, table,

teacher- Colours:black, blond, brown

6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:- Reconocimiento de los sonidos iniciales /b/ y /g/.- Audición de una canción: This is my classroom.


Contenidos


lingüísticos, paralingüísticos y paratextuales, aprendiendo vocabulario para describir a la familia.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía mostrando interés por la familia de otras personas; lenguaje no verbal.

3. Funciones comunicativas:- Presentaciones. - Descripción de rasgos faciales. - Descripción de objetos del aula.- Expresión de opiniones y emociones mediante adjetivos.- Formulación de preguntas sobre la familia - Lenguaje del aula


5. Léxico oral de alta frecuencia (producción):- Family words: grandad, grandma, dad, mum, brother, sister- Facial features: eyes, hair, mouth, nose- Classroom words: book, chair, classroom, friend, table,


6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:- Reproducción de los sonidos iniciales /b/ y /g/.- Reporducción de una canción: This is my classroom.


Contenidos


inferencias relacionando el texto con las imágenes en las distintas actividades e historias de la unidad; comprobación

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


- Saludos. - Presentaciones. - Órdenes propias del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Imperatives- Stand up!- Sit down!- Listen!- Close the (door)!- Open the (book)!- Be quiet!

5. Léxico escrito de alta frecuencia (recepción):- Classroom words: book, chair, door, pencil, school bag

6. Patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas.

Bloque 4 - PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN

Contenidos



2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía; lenguaje no verbal: elaboración de dibujos.

3. Funciones comunicativas:- Presentaciones.- Elaboración del Picture dictionary.

4. Esctructuras sintáctico-discursivas:- Imperatives- Stand up!- Sit down!- Listen!- Close the (door)!- Open the (book)!- Be quiet!

5. Léxico escrito de alta frecuencia (producción):- Classroom words: book, chair, door, pencil, school bag

6. Patrones gráficos y convenciones ortográficas.

Unit 1: Parties


Contenidos


inferencias, comprobación y reformulación de hipótesis en el contexto de una fiesta.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales propias de la celebración de una fiesta, normas de cortesía; lenguaje no verbal. Un video sobre una fiesta de cumpleaños: My birthday party.

3. Funciones comunicativas:

y reformulación de hipótesis.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía en la descripción de las personas; lenguaje no verbal, interpretando fotos, pictogramas, dibujos, etc.

3. Funciones comunicativas:- Presentaciones.- Descripción de rasgos faciales.- Descripción de objetos del aula.- Identificación de adjetivos que describen opinión y

emociones.- Identificación de preguntas sobre la familia.


5. Léxico escrito de alta frecuencia (recepción):- Family words: grandad, grandma, dad, mum, brother, sister- Facial features: eyes, hair, mouth, nose- Classroom words: book, chair, classroom, friend, table,


6. Patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas.- Asociación de los sonidos /b/ y /g/ con sus grafemas.


Contenidos




3. Funciones comunicativas:- Producción de dibujos sobre su familia para hablar sobre

ellos.- Descripción de la familia.- Descripción de rasgos faciales- Elaboración del Picture dictionary.

4. Esctructuras sintáctico-discursivas:- Demonstrative pronoun this: This is my brother- Questions with the verb to be: Is he your dad?- Possessive adjectives: my/your/his/her; He's my grandad.- Adjectives after the verb to be: Her eyes are blue.

5. Léxico escrito de alta frecuencia (producción):- Family words: grandad, grandma, dad, mum, brother, sister- Facial features: eyes, hair, mouth, nose- Classroom words: book, chair, classroom, friend, table,



Unit 3: Get moving!

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


- Saludos. - Descripción de artículos de fiesta. - Expresiones al entregar y recibir una invitación. - Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- What's this?- Imperatives- How many balloons can you see?- Adjective-noun word order: Three red balloons- Here's, thank you, thanks, I can see a- Ready, steady, go- It's my turn, you're out, I'm the winner- Happy birthday

5. Léxico oral de alta frecuencia (recepción):Reconocimiento y comprensión del léxico relacionado con:- Party words: balloon, candles, card, cup, party hat, plate,

presents, spoon, teapot- Party food: biscuits, cake, crisps, jelly, juice, sandwich- Numbers: 1-10- Colours:blue, green, pink, red, yellow

6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:

- Reconocimiento de los sonidos iniciales /h/ y /c/.- Audición de un chant: Let's get ready for the party!


Contenidos

1. Estrategias de producción:- Planificación de una fiesta de cumpleaños, ejecución y

control mediante procedimientos lingüísticos, paralingüísticos y paratextuales en el contexto de una fiesta.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales propias de la celebración de una fiesta, normas de cortesía; lenguaje no verbal.

3. Funciones comunicativas:- Saludos. - Descripción de artículos de fiesta. - Expresiones al entregar y recibir una invitación.- Lenguaje del aula.


5. Léxico oral de alta frecuencia (producción):- Party words: balloon, candles, card, cup, party hat, plate,




Contenidos


inferencias, comprobación y reformulación de hipótesis relacionadas con las partes del cuerpo y los movimientos.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía; lenguaje no verbal para jugar a Hokey Cokey. Un video sobre juegos tradicionales: Traditional children's games.

3. Funciones comunicativas:- Instrucciones para mover el cuerpo. - Descripción de las partes del cuerpo. - Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Imperatives: Move your left hand, Shake your head.- Preposition on: Her left foot is on a green circle.

5. Léxico oral de alta frecuencia (recepción):Reconocimiento y comprensión del léxico relacionado con:- Parts of the body: arms, bottom, fingers, foot/feet, hands,

head, legs- Verbs of movement: clap, click, move, put in, put out,

shake, slap, stamp, turn- Adjectives:left, right, orange, purple


- Reconocimiento de los sonidos iniciales /l/ y /r/.- Audición de una canción típica inglesa: The Hokey Cokey.


Contenidos


lingüísticos, paralingüísticos y paratextuales aprendiendo vocabulario para hablar sobre las partes del cuerpo y para dar instrucciones.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales para jugar a un juego tradicional inglés, normas de cortesía; lenguaje no verbal.

3. Funciones comunicativas:- Dar instrucciones para mover el cuerpo. - Descripción de las partes del cuerpo. - Lenguaje del aula.


5. Léxico oral de alta frecuencia (producción):- Parts of the body: arms, bottom, fingers, foot/feet, hands,



6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


- Reproducción de los sonidos iniciales /h/ y /c/.- Reproducción de un chant: Let's get ready for the party!.


Contenidos


inferencias relacionando el texto con las imágenes en las distintas actividades e historias de la unidad; comprobación y reformulación de hipótesis.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales en una fiesta, normas de cortesía; lenguaje no verbal, interpretando fotos, pictogramas, dibujos, etc.

3. Funciones comunicativas:- Saludos. - Descripción de artículos de fiesta. - Expresiones al entregar y recibir una invitación.


5. Léxico escrito de alta frecuencia (recepción):- Party words: balloon, candles, card, cup, party hat, plate,


6. Patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas.

- Asociación de los sonidos /h/ y /c/ con sus grafemas.


Contenidos




3. Funciones comunicativas:- Producción de una invitación para una fiesta.- Elaboración del Picture dictionary.

4. Esctructuras sintáctico-discursivas:- What's this?- Imperatives- How many balloons can you see?- Adjective-noun word order: Three red balloons- Here's, thank you, thanks, I can see a- Ready, steady, go

entonación:- Reproducción de los sonidos iniciales /l/ y /r/.- Reproducción de una canción: The Hokey Cokey.


Contenidos



2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía; lenguaje no verbal, interpretando fotos, pictogramas, dibujos, etc.

3. Funciones comunicativas:- Instrucciones para mover el cuerpo. - Descripción de las partes del cuerpo.


5. Léxico escrito de alta frecuencia (recepción):- Parts of the body: arms, bottom, fingers, foot/feet, hands,



6. Patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas.- Asociación de los sonidos /l/ y /r/ con sus grafemas.


Contenidos




3. Funciones comunicativas:- Elaboración de dibujos sobre las partes del cuerpo.- Elaboración del Picture dictionary.


5. Léxico escrito de alta frecuencia (producción):- Parts of the body: arms, bottom, fingers, foot/feet, hands,




MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


- It's my turn, you're out, I'm the winner- Happy birthday

5. Léxico escrito de alta frecuencia (producción):- Party words: balloon, candles, card, cup, party hat, plate,



2N TRIMESTREUnit 4: Around town


Contenidos


inferencias, comprobación y reformulación de hipótesis en el contexto de una ciudad.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía; lenguaje no verbal, relacionado con las normas sobre seguridad vial. Un video sobre las normas de seguridad vial: Road safety.

3. Funciones comunicativas:- Descripción de lugares en una ciudad. - Petición de información sobre lugares en una ciudad.- Descripción de una calle.- Identificación de elogios.- Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- What's this?- Preposition at: You're at the shop.- There is/are: There is a hospital. There are two shops in my

town.-Interrogative: Is there a house at number 11?- Affirmative and negative imperatives: Walk! Don't run!

5. Léxico oral de alta frecuencia (recepción):Reconocimiento y comprensión del léxico relacionado con:- Places and things in a town: car, bus, bus stop, brick,

cinema, hospital, house, restaurant, school, shop, sports centre, street, town, zebra crossing

- Numbers: 11-30- Imperative verbs:cross, listen, look, stop, walk


- Reconocimiento de los sonidos iniciales /t/ y /n/.- Audición de un chant: Road safety chant.


Contenidos


lingüísticos, paralingüísticos y paratextuales aprendiendo vocabulario para hablar de una ciudad.

2. Aspectos socioculturales y

Unit 5: Tidy up!


Contenidos


inferencias, comprobación y reformulación de hipótesis en el contexto de una casa.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía; lenguaje no verbal asociando sonidos con las diferentes partes de una casa y valorando el orden y la limpieza para una buena convivencia. Un video sobre el hogar: In my house.

3. Funciones comunicativas:- Identificación de las habitaciones de una casa. - Identificación de diferentes muebles. - Identificación de juguetes.- Petición de información sobre localizaciones.- Expresiones relacionadas con el desorden.- Instrucciones para recoger y ordenar una habitación.- Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Where is/Where are…?- It's in (the bedroom).- They are under (the bed).- What a mess! Sorry! Tidy up!

5. Léxico oral de alta frecuencia (recepción):Reconocimiento y comprensión del léxico relacionado con:- Rooms in the house: bathroom, bedroom, kitchen,

playroom, sitting room- Objects in the house: bed, cooker, cupboard, fridge,

shower, sofa, toilet, TV- Toys:ball, car, doll, doll's house, game, teddy

6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:- Reconocimiento de los sonidos iniciales /c/ y /s/.- Audición de una canción: The doll's house is a mess.


Contenidos


lingüísticos, paralingüísticos y paratextuales en el contexto de una casa.

2. Aspectos socioculturales y

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía; lenguaje no verbal, relacionado con las normas de seguridad vial.

3. Funciones comunicativas:- Descripción de lugares en una ciudad. - Ofrecimiento de información sobre lugares en una ciudad.- Descripción de una calle.- Reproducción de elogios. - Lenguaje del aula.



5. Léxico oral de alta frecuencia (producción):- Places and things in a town: car, bus, bus stop, brick,




- Reproducción de los sonidos iniciales /t/ y /n/.- Reproducción de un chant: Road safety chant.


Contenidos



2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía; lenguaje no verbal, interpretando fotos, pictogramas, dibujos, etc.

3. Funciones comunicativas:- Identificación de lugares en una ciudad. - Identificación de instrucciones para cruzar una carretera.- Identificación de edificios.



5. Léxico escrito de alta frecuencia (recepción):- Places and things in a town: car, bus, bus stop, brick,



6. Patrones gráficos y convenciones ortográficas

sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía; lenguaje no verbal relacionado con la limpieza y orden de una casa para una buena convivencia.

3. Funciones comunicativas:- Descripción de las habitaciones de una casa. - Descripción de diferentes muebles. - Descripción de juguetes.- Expresiones relacionadas con el desorden.- Formulación y contestación de preguntas sobre localización.- Instrucciones para recoger y ordenar una habitación.- Lenguaje del aula.


5. Léxico oral de alta frecuencia (producción):- Rooms in the house: bathroom, bedroom, kitchen,



6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:- Reproducción de los sonidos iniciales /c/ y /s/.- Reproducción de una canción: The doll's house is a mess.


Contenidos



2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía; lenguaje no verbal, relacionado con el orden y la limpieza de una casa.

3. Funciones comunicativas:- Descripción de las habitaciones de una casa. - Descripción de diferentes muebles. - Descripción de juguetes.- Interpretación de un plano de una casa.


5. Léxico escrito de alta frecuencia (recepción):- Rooms in the house: bathroom, bedroom, kitchen,



6. Patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas.- Asociación de los sonidos /c/ y /s/ con sus grafemas.

Bloque 4 - PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


básicas.- Asociación de los sonidos /t/ y /n/ con sus grafemas.


Contenidos




3. Funciones comunicativas:- Descripción de una ciudad.- Elaboración del Picture dictionary.



5. Léxico escrito de alta frecuencia (producción):- Places and things in a town: car, bus, bus stop, brick,




EXPRESIÓN E INTERACCIÓN

Contenidos




3. Funciones comunicativas:- Producción de un dibujo de su habitación.- Construcción de frases con los muebles de una casa.- Elaboración del Picture dictionary.


5. Léxico escrito de alta frecuencia (producción):- Rooms in the house: bathroom, bedroom, kitchen,




3R TRIMESTREUnit 6: Dressing Up


Contenidos

1. Estrategias de comprensión:- Movilización de expectativas, identificación de claves e inferencias,

comprobación y reformulación de hipótesis para hablar de la ropa

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales para hablar de la ropa que se lleva puesta, normas de cortesía; lenguaje no verbal identificando la ocasión para llevar diferentes prendas de vestir. Un video sobre la ropa: Dressing up.

3. Funciones comunicativas:- Identificación de prendas de vestir.- Descripción de las formas y colores en prendas de vestir.- Expresiones de agradecimiento.- Descripción de diseños. - Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Present continuous: Are you wearing a coat? I'm wearing a coat.- Short answers with verb to be: Yes, I am. No, I'm not.- Can: Can you see?- There is / There are: There are three diamonds on my skirt.

5. Léxico oral de alta frecuencia (recepción):Reconocimiento y comprensión del léxico relacionado con:

Unit 7: Sun and rain


Contenidos

1. Estrategias de comprensión:- Movilización de expectativas, identificación de claves e inferencias,

comprobación y reformulación de hipótesis para hablar del tiempo atmosférico y las estaciones del año.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía para pedir permiso; lenguaje no verbal, al hablar del tiempo y las estaciones. Un video sobre las estaciones: The four seasons.

3. Funciones comunicativas:- Las estaciones del año. - Condiciones climatológicas.- Objetos de la naturaleza. - Prendas de vestir para cada estación. - Petición de información sobre el tiempo atmosférico.- Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Can for permission: Can I go out to play?- There is/There are: There are three purple flowers. - What's the weather like?

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


- Clothes words: coat, dress, jumper, pyjamas, scarf, shoes, slippers, socks, tracksuit, trainers, trousers, uniform; hood, pocket

- Shapes: circle, diamond, square, star, triangle- Adjectives: colourful, happy, plastic, new, old, perfect, wet

6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:- Reconocimiento de los sonidos iniciales /d/ y /p/.- Audición de una canción: Oh look at me!


Contenidos


lingüísticos, paralingüísticos y paratextuales para describir la ropa que se lleva puesta.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía para hablar de la ropa de otras personas; lenguaje no verbal.

3. Funciones comunicativas:- Descripción de prendas de vestir.- Descripción de las formas y colores en prendas de vestir.- Expresión de agradecimiento. - Descripción de diseños. - Lenguaje del aula.


5. Léxico oral de alta frecuencia (producción):- Clothes words: coat, dress, jumper, pyjamas, scarf, shoes, slippers,

socks, tracksuit, trainers, trousers, uniform; hood, pocket- Shapes: circle, diamond, square, star, triangle- Adjectives: colourful, happy, plastic, new, old, perfect, wet

6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:- Reproducción de los sonidos iniciales /d/ y /p/.- Reproducción de una canción: Oh look at me!


Contenidos

1. Estrategias de comprensión:- Movilización de expectativas, identificación de claves e inferencias

relacionando el texto con las imágenes en las distintas actividades e historias de la unidad; comprobación y reformulación de hipótesis.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía; lenguaje no verbal, en la descripción de la ropa de otras personas.

3. Funciones comunicativas:- Identificación de prendas de vestir.- Descripción de las formas y colores en prendas de vestir.- Descripción de diseños.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Present continuous: Are you wearing a coat? I'm wearing a coat.

- Present continuous: Is it raining? It's snowing.- Order or adjectives: A lovely new green plastic coat.- Good idea! I'm ready! All right. Have fun!

5. Léxico oral de alta frecuencia (recepción):Reconocimiento y comprensión del léxico relacionado con:- The seaseons: autumn, spring, summer, winter- Weather words: raining, snowing, sunny, windy- Nature words:apple, flower, leaf

6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:- Reconocimiento de los sonidos iniciales /r/ y /w/.- Audición de una canción: There's a tree in my garden.


Contenidos


lingüísticos, paralingüísticos y paratextuales para hablar del tiempo atmosférico y las estaciones del año.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía pidiendo permiso; lenguaje no verbal, para hablar del tiempo y las estaciones.

3. Funciones comunicativas:- Las estaciones del año. - Condiciones climatológicas.- Objetos de la naturaleza. - Prendas de vestir para cada estación. - Petición y ofrecimiento de información sobre el tiempo

atmosférico.- Lenguaje del aula.

4. Estructuras sintáctico-discursivas:- Can for permission: Can I go out to play?- There is/There are: There are three purple flowers. - What's the weather like?- Present continuous: Is it raining? It's snowing.- Order or adjectives: A lovely new green plastic coat.- Good idea! I'm ready! All right. Have fun!

5. Léxico oral de alta frecuencia (producción):- The seaseons: autumn, spring, summer, winter- Weather words: raining, snowing, sunny, windy- Nature words:apple, flower, leaf

6. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:- Reproducción de los sonidos iniciales /r/ y /w/.- Reproducción de una canción: There's a tree in my garden.


Contenidos

1. Estrategias de comprensión:- Movilización de expectativas, identificación de claves e inferencias

relacionando el texto con las imágenes en las distintas actividades e historias de la unidad; comprobación y reformulación de hipótesis.

2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:convenciones sociales, normas de cortesía para pedir permiso; lenguaje no

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


- Short answers with verb to be: Yes, I am. No, I'm not.- Can: Can you see?- There is / There are: There are three diamonds on my skirt.

5. Léxico escrito de alta frecuencia (recepción):- Clothes words: coat, dress, jumper, pyjamas, scarf, shoes, slippers,


6. Patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas.- Asociación de los sonidos /d/ y /p/ con sus grafemas.


Contenidos




3. Funciones comunicativas:- Producción de un dibujo con prendas de vestir.- Diseño de un uniforme escolar.- Elaboración del Picture dictionary.


5. Léxico escrito de alta frecuencia (producción):- Clothes words: coat, dress, jumper, pyjamas, scarf, shoes, slippers,



verbal, identificando iconos sobre las condiciones climatológicas.

3. Funciones comunicativas:- Las estaciones del año. - Condiciones climatológicas.- Objetos de la naturaleza.


5. Léxico escrito de alta frecuencia (recepción):- The seaseons: autumn, spring, summer, winter- Weather words: raining, snowing, sunny, windy- Nature words:apple, flower, leaf

6. Patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas.- Asociación de los sonidos /r/ y /w/ con sus grafemas.


Contenidos




3. Funciones comunicativas:- Elaboración de un collage.- Elaboración de un dibujo con unas condiciones climatológicas

concretas.- Elaboración del Picture dictionary.


5. Léxico escrito de alta frecuencia (producción):- The seaseons: autumn, spring, summer, winter- Weather words: raining, snowing, sunny, windy- Nature words:apple, flower, leaf


MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: MATEMÀTIQUES1R TRIMESTRE

UNITAT 1 Muchos-pocos-ninguno.

• Grande-mediano-pequeño. • Números del 0 al 5. • Descomposición de números. • Agrupación de dos cantidades. • Los signos + e = y su aplicación.• Suma con apoyo gráfico y/o manipulativo. • Cerca-lejos. • Arriba-abajo.

UNITAT 2

• Presentación de los números del 6 al 9.

• Ordenación de números del 0 al 9.

• Descomposición de números.

• Diferenciación entre dos cantidades.

• Comprensión y aplicación de los signos – e = .

• Resta con apoyo gráfico y/o manipulativo.

• Cálculo mental: sumar 0 y 1 a números de una cifra.

• Iniciación a la resolución de problemas con apoyo gráfico.

• Lectura comprensiva del enunciado del problema.

UNITAT 3

Lectura de la lámina favoreciendo la expresión verbal.

• Número10

• Descomposición de números.

• La decena.

• Suma en vertical

UNITAT 4

• Descomposición de números en decenas y unidades, hasta el 19.

• Lectura y escritura de los números del 11 al 19.

• Colocación de números en la recta numérica.

• Resta en vertical.

• Cálculo mental: restar 2 y 3 a números de una cifra.

• Iniciativa y constancia a la hora de resolver los problemas, respetando a los demás y colaborando activamente en los trabajos de equipo.

• Pesa más-pesa menos.

• Comprensión de informaciones, adquisición de vocabulario, uso de la lengua como instrumento de comunicación y mantenimiento de una actitud favorable hacia la lectura.

• Uso de estrategias para tratar la información, convertirla en conocimiento propio y aplicarla a distintos contextos, y participación activa en el propio proceso de aprendizaje

UNITAT 5

• Números 20-29.• Descomposición de números en decenas y

unidades, hasta el 29.• Lectura y escritura de los números del 20 al

29.• Identificación del número anterior y del

posterior a uno dado.• Suma y resta en vertical.• Cálculo mental: sumar y restar 4 a números

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


• Resolución de problemas.

• Palmo, paso y pie.

• Comprensión de informaciones, adquisición de vocabulario, uso de la lengua como instrumento de comunicación y mantenimiento de una actitud favorable hacia la lectura.

• Iniciativa a la hora de afrontar los problemas y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo.

de una cifra.• Comparación y estimación sobre la

capacidad de los objetos: cabe más - cabe menos.

• Comprensión de un texto adquiriendo el vocabulario relacionado con los conceptos matemáticos de la unidad, y favoreciendo el interés por la lectura.

• Iniciativa a la hora de afrontar los problemas y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo.

2N TRIMESTRE

UNITAT 6




• Identificación del número mayor y del menor.

• Suma de tres sumandos.

• Cálculo mental: sumar y restar 5 a números de una cifra.

• Conocimiento de la serie que siguen los días de la semana.

UNITAT 7




• Suma de números de dos cifras.• Cálculo mental: sumar y restar 6 a números

UNITAT 9




• Suma de números de dos cifras.

• Resta de números de dos cifras.

• Cálculo mental: sumar 9 a números de una cifra.

• Elección de los datos necesarios para la resolución del problema.

• Lectura en un reloj digital de la hora en punto.

• Comparación de la misma hora en un reloj analógico y en uno digital.

• Lectura en un reloj digital de la hora y media.

• Escritura de la hora en punto y la hora y media expresada en un reloj digital.

• Iniciativa y constancia a la hora de resolver

UNITAT 10

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


de una cifra.• Obtención de los datos necesarios para la

resolución del problema.• Conocimiento de la serie que siguen los

meses del año.• Iniciativa y constancia a la hora de resolver

los problemas, respetando a los demás y colaborando activamente en los trabajos de equipo.

• Uso de estrategias para dibujar Itinerarios siguiendo instrucciones espaciales.

UNITAT 8 Vocabulario relacionado con los conceptos

matemáticos de la unidad, y favoreciendo e l interés por la lectura.

• Descomposición de números en decenas y unidades, hasta el 5 9.


• Resta de números de dos cifras.• Cálculo mental: sumar 7 y 8 a números de

una cifra.• Elección de los datos necesarios para la

resolución del problema.• Lectura en un reloj analógico de la hora en

punto.• Representación mediante dibujos de las

agujas de un reloj en la posición de la hora en punto.

• Lectura en un reloj analógico de la hora y media.

• Representación mediante dibujos de las agujas de un reloj en la posición de la hora y media.





• Suma de tres sumandos.

• Cálculo mental: suma y resta de números de una cifra.

• Valoración de la importancia del dinero y su buen uso, para comprar lo necesario evitando gastos superfluos.


3R TRIMESTRE

UNITAT 11 (Unitat competencial)

• Comprensión de un texto adquiriendo el

UNITAT 14


• Lectura y escritura de los números del 0 al

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


vocabulario relacionado con los conceptos matemáticos de la unidad, y favoreciendo el interés por la lectura.



• Resolución de sumas con llevadas.• Aplicación de estrategias que favorecen el

cálculo mental.• Identificación de los números pares e

impares.• Selección de la operación adecuada para la

resolución del problema.• Reconocimiento del valor de las monedas y

billetes de euro.• Iniciativa y constancia a la hora de resolver

los problemas, respetando a los demás y colaborando activamente en los trabajos de equipo.

• Uso de estrategias para encontrar el siguiente elemento de una serie lógica.

UNITAT 12




• Resolución de sumas con llevadas.

• Aplicación de estrategias que favorecen el cálculo mental.

• Lectura y escritura de los números ordinales del 1.º al 10.º.

• Selección de la operación adecuada para la resolución del problema.

• Identificación de líneas rectas y curvas.

• Iniciativa y constancia a la hora de resolver los problemas, respetando a los demás y

99.

• Comparación y ordenación de una serie de números.

• Resolución de sumas con llevadas y de restas sin llevar.


• Tabla del 1 y tabla del 2.


• Lectura e interpretación de la información de un cuadro de doble entrada.


UNITAT 15



• Comparación y ordenación de una serie de números.

• Resolución de sumas con llevadas y de restas sin llevar.


• Tabla del 1 y tabla del 2.


• Lectura e interpretación de la información de un cuadro de doble entrada.


MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


colaborando activamente en los trabajos de equipo.

UNITAT 13



• Propiedad conmutativa.

• Resolución de sumas con llevadas.

• Resolución de restas.


• La multiplicación como suma repetida.

• Aplicación de todos los pasos necesarios para resolver un problema.

• Identificación de formas planas.


CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: CIÈNCIES NATURALS1R TRIMESTRE

Tema 1

• Coneixement i respecte per les diferències individuals de les persones, acceptant-ne les limitacions i les possibilitats.

• Característiques de les parts externes del cos.

• Ús adequat i precís del vocabulari referit a les parts del cos i de la cara.

• Coneixement i localització de les parts de la cara.

• Característiques de les articulacions i la seva localització al cos.

Tema 3• Característiques d’una alimentació variada i

beneficiosa per a la salut.• Hàbits d’alimentació saludable.• Coneixement dels dolços característics de

Nadal.• Coneixement dels diferents grups d’aliments

i la seva importància per a mantenir una alimentació sana.

• Reconeixement de l’origen dels aliments, discriminant si el seu origen és vegetal o animal.

• Ús de criteris a l’hora de classificar els

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


• Reconeixement dels moviments del cos amb les articulacions.

• Identificació dels sentits i dels seus òrgans.

• Utilització de la informació per a identificar les olors i la seva classificació.

• Coneixement i classificació dels gustos i la seva relació amb els diferents aliments.

• Classificació dels diferents sons del seu entorn.

• Coneixement de les característiques del sentit de la vista. Discriminació i classificació d’objectes per la seva forma, color i mida. • Coneixement de les característiques del sentit del tacte i la diferència entre dur i bla, aspre i suau.

Tema 2

• Característiques de la neteja personal i dels beneficis que té per a la salut.

• Coneixement dels objectes necessaris per a la neteja personal.

• Hàbits de neteja i cura personal.

• Coneixement dels moments més importants de la neteja diària.

• Coneixement de les conseqüències de la falta d’higiene.

• Reconeixement de la necessitat de descansar per a cuidar la salut.

• Comprensió de la necessitat de fer activitats saludables en el temps lliure.

• Valoració del temps de lleure per a realitzar i gaudir d’activitats diverses.

• Coneixement i valoració de la importància de les revisions mèdiques per a prevenir malalties.

• Coneixement d’aquelles actituds que perjudiquen la salut.

• Utilització de la informació per a identificar els objectes relacionats amb diverses activitats, la finalitat de les quals és la protecció d’accidents i de danys físics.

• Reconeixement dels sentiments propis i aliens en les relacions grupals i valoració de

aliments en grups.• Reconeixement de les diferències entre els

productes naturals i els elaborats.• Comprensió del procés d’elaboració

d’alguns aliments des de l'origen fins que es consumeixen.

• Coneixement i valoració de les tradicions d’alguns països quant al consum d’alguns aliments o plats elaborats.

• Comprensió d’informacions, adquisició de vocabulari adequat dels aliments i expressió correcta.

• Iniciativa i perseverança a l’hora de defensar opinions, i desenvolupament d’actituds de respecte i col·laboració en treballar en grup.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


l’esportivitat.

2N TRIMESTRE

Tema 4

• Coneixement dels diferents grups d’aliments.

• Coneixement de la funció dels aliments en l’organisme.

• Discriminació i classificació dels aliments que aporten vitamines dels que enforteixen els músculs, dels que aporten energia i dels que enforteixen els ossos.

• Adquisició d’hàbits d’alimentació saludable.

• Coneixement de les formes de conservar els aliments.

• Coneixement d’una conservació apropiada dels aliments.

• Comprensió de la necessitat de tenir una alimentació sana.

• Coneixement de la necessitat de mantenir una bona higiene respecte de l’alimentació.

• Ús de la capacitat visual i d’orientació per a resoldre laberints

• Comprensió d’informacions, adquisició de vocabulari adequat dels aliments i expressió correcta.

• Iniciativa i perseverança a l’hora de defensar opinions, i desenvolupament d’actituds de respecte i de col·laboració en treballar en grup.

Tema 5

• Coneixement de les característiques dels éssers vius.

• Identificació dels éssers vius i comprensió del seu cicle vital.

• Interès per a observar els éssers vius que ens envolten.

• Coneixement de les característiques dels mamífers, atenent a la seva forma de

Tema6

• Coneixement de les característiques dels peixos, atenent a la seva forma de reproducció i a les seves peculiaritats físiques.

• Classificació dels peixos segons la seva forma de vida, diferenciant entre peixos de riu i peixos de mar.

• Diferenciació dels peixos respecte d’altres grups d’animals.

• Coneixement d’animals marins que no són peixos i la seva discriminació.

• Coneixement de les característiques dels amfibis, atenent a la seva forma de reproducció i a les seves peculiaritats físiques.

• Discriminació entre amfibis i altres grups d’animals.

• Coneixement del procés d’evolució d’una granota i comprensió dels diferents medis en els quals viu segons l'etapa de desenvolupament en què es troba.

• Desenvolupament de la capacitat d’anàlisi observant els animals.

• Comprensió d’informacions, adquisició de vocabulari en relació amb els animals, i interès per la lectura i per les informacions orals sobre els animals.

• Hàbits de respecte i d'atenció cap als animals.

Comprensió de la cura del medi ambient en relació amb els medis on viuen els animals.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


reproducció i a les seves peculiaritats físiques.

• Classificació dels mamífers segons la seva forma de vida, diferenciant entre animals domèstics i animals salvatges.

• Diferenciació dels mamífers respecte d’altres grups d’animals.

• Coneixement de les característiques de les aus, atenent a la seva forma de reproducció i a les seves peculiaritats físiques.

• Discriminació de les aus d’altres grups d’animals.

• Classificació de les aus segons la seva forma de vida, diferenciant entre aus domèstiques i aus silvestres.

• Comprensió de la classificació dels animals segons la seva alimentació, diferenciant entre animals carnívors i animals herbívors.


• Ús d’un raonament lògic matemàtic a l’hora de construir les peces de la imatge d'un puzle i de numerar-les.

3R TRIMESTRE

Tema 7

• Coneixement de les característiques dels rèptils, atenent a la seva forma de reproducció i a les seves peculiaritats físiques.

• Coneixement de la forma com es desplacen els rèptils, comprenent el terme reptar.

• Diferenciació dels rèptils d’altres grups d’animals.

• Classificació dels animals segons el seu esquelet, destriant els insectes de la resta de grups d’animals perquè són invertebrats.

• Utilització i interpretació d’imatges per a identificar animals.

Tema 9

• Coneixement de la funció de les màquines i de les eines com a instruments que ajuden les persones i els faciliten la feina.

• Classificació de les màquines i de les eines respecte de les feines.

• Coneixement de l’ús d’algunes màquines i eines.

• Coneixement de les diferències entre les eines i les màquines en relació amb la necessitat d’energia o de funcionament per la força de les persones.

• Valoració de les màquines i de les eines en la vida quotidiana de les persones.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


• Coneixement de les fases de la metamorfosi de la papallona.

• Coneixement dels beneficis que aporten a les persones alguns insectes.

• Coneixement d’alguns insectes perjudicials per a les persones.

• Coneixement del procés i dels passos per a observar directament els animals.

• Desenvolupament de la capacitat d’anàlisi observant els animals.


• Hàbits de respecte i cura cap als animals.• Comprensió de la cura del medi ambient en relació amb els medis on viuen els animals.

Tema 8

• Coneixement de les característiques de la fusta i dels objectes elaborats amb aquest material.

• Coneixement de les característiques del metall i dels objectes elaborats amb aquest material.

• Coneixement de les característiques del vidre i dels objectes elaborats amb aquest material.

• Coneixement de les característiques del plàstic i dels objectes elaborats amb aquest material.

• Coneixement de les característiques de la pell i de la llana, i dels objectes elaborats classificació d'objectes diversos en relació amb els materials.

• Discriminació dels materials segons el seu origen animal o vegetal.

• Coneixement de la importància de tenir cura del medi ambient separant els residus. Reciclatge.

• Coneixement i comprensió de l’estalvi d’energia i les pautes que cal seguir per assolir-lo.

• Coneixement d’alguns invents tecnològics com a millora en la vida quotidiana i en la comunicació.

• Adquisició de vocabulari referent a l’ordinador.

• Coneixement de la importància d’Internet com a forma de comunicació entre les persones a nivell mundial.

• Valoració i apreciació de les noves tecnologies com a facilitadores d’informació i de coneixement.

• Coneixement i ús responsable de les TIC.

• Adquisició de vocabulari referent a les màquines, a les eines i a les noves tecnologies, i ús de la llengua com a instrument de comunicació.

• Comprensió d’informacions i adquisició de vocabulari en relació amb les màquines, les eines i les noves tecnologies; i interès per la lectura i les informacions.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


• Comprensió d’informacions, adquisició de vocabulari en relació amb els materials, l’estalvi d’energia i el reciclatge; i interès per la lectura i per les informacions orals.

CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: CIÈNCIES SOCIALS1R TRIMESTRE

Tema 1

Coneixement dels membres de la família i aplicació en un arbre genealògic.

• Característiques de les tasques de casa i la importància de la col·laboració de tots els membres de la família, discriminant les activitats que es poden fer segons l'edat.

• Hàbits de col·laboració en les tasques domèstiques.

• Desenvolupament d’actituds de respecte per les tasques domèstiques mantenint un comportament no sexista.

• Utilització de la informació per a identificar els treballadors del centre, les eines que utilitzen i la seva tasca, i valoració de les diferents feines.

• Valoració de les normes de convivència i participació activa en aplicar-les, i adquisició d'habilitats per a resoldre conflictes pacíficament.

• Expressió dels sentiments propis i reconeixement dels aliens.

Tema 8 (Unitat competencial)

Coneixement de les característiques i dels elements dels paisatges de muntanya i de plana.

Coneixement de les característiques dels paisatges de costa.

Coneixement del significat d’orientació.

Tema 9

Coneixement de les formes que presenta el relleu i de les seves característiques.

Coneixement de les característiques que presenten diverses roques.

Coneixement de l’ús de roques com el granit, la pissarra, la pedra calcària i l’argila.

Coneixement dels significat d’orientació.

Coneixement dels punts cardinals. Coneixement dels objectes o de les

situacions que ens ajuden a orientar-nos.

Adquisició de vocabulari relacionat amb el paisatge.

Ús d’estratègies per a tractar la informació, convertir-la en coneixement propi i adquirir confiança en un mateix; i gust per a aprendre.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


Coneixement dels punts cardinals. Coneixement dels objectes o de les

situacions que ajuden a orientar-nos. Adquisició de vocabulari relacionat

amb el paisatge. Ús d’estratègies per a tractar la

informació, convertir-la en coneixement propi i adquirir confiança en un mateix i gust per a aprendre.

2N TRIMESTRE

Tema 2

• Característiques del carrer i dels elements que hi ha.

• Coneixement de les funcions dels elements del carrer.

• Coneixement dels colors del semàfor i de la seva relació amb les accions que els conductors han de fer.

• Coneixement del significat de barri i de les característiques que discriminen un barri antic d'un de modern.

• Respecte i cura dels elements del carrer i del barri, com un bé comú a les persones que hi viuen i foment del respecte.

• Coneixement de les pautes de comportament amb els veïnats.

• Coneixement del significat de seguretat viària, posant èmfasi en la importància de respectar les normes per a prevenir accidents.

• Coneixement de les normes de seguretat viària.

• Adquisició de vocabulari relacionat amb el carrer i la seguretat viària.

• Ús d’estratègies per a tractar la informació, convertir-la en coneixement propi i adquirir confiança en un mateix i gust per a aprendre.

Tema 4

Coneixement dels astres que formen l’Univers.

Comprendre el significat d’estel, planeta, satèl·lit i galàxia.

Comprensió del Sol com a element imprescindible per a la vida dels éssers vius.

Coneixement del Sol com a estel que ens aporta llum i calor.

Identificació dels planetes i coneixement de la seva posició respecte del Sol.

Coneixement del significat de constel·lació.

Coneixement de la importància de protegir-se del Sol per evitar danys físics en les persones. Coneixement dels objectes que protegeixen les persones del Sol.

Coneixement i comprensió de la Lluna com un astre que no dóna llum perquè reflecteix la llum del Sol.

Coneixement de la formació de les constel·lacions.

Adquisició de vocabulari en relació amb l’Univers.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


Tema 3

• Coneixement del significat de localitat, posant èmfasi que tant pobles com ciutats són localitats.

• Coneixement de les característiques que identifiquen els pobles i identificació de les imatges més representatives dels pobles.

• Localització de les diferències existents entre la ciutat i el poble.

• Identificació de les feines que es fan als pobles.

• Coneixement de les característiques que identifiquen les ciutats i identificació de les imatges més representatives de les ciutats.

• Coneixement dels edificis públics de la ciutat i de les funcions que tenen.

• Coneixement dels treballadors que tenen cura del carrer i la tasca que fan, així com aquelles professions que tenen cura de la seguretat dels habitants.

• Adquisició de vocabulari relacionat amb els pobles i les ciutats.

• Ús d’estratègies per a tractar la informació, convertir-la en coneixement propi i adquirir confiança en un mateix i gust per a aprendre.

3R TRIMESTRETema 5

Coneixement del moviment de rotació de la Terra i de quant dura.

Comprensió que la rotació de la Terra dóna lloc als dies i a les nits.

Coneixement de la importància de

Tema 7

Coneixement de la necessitat de l’aigua per a fer certes activitats que duen a terme les persones.

Diferenciació de l’aigua potable i la no potable.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


protegir-se del Sol per evitar danys físics en les persones. Coneixement dels objectes que protegeixen les persones del Sol.

Reconeixement i identificació de les accions que es fan durant el dia i de les que es fan durant la nit.

Coneixement del nombre de mesos que té un any, el nom dels mesos i l’ordre en què se succeeixen.

Coneixement del significat del terme calendari i les estructures que mesuren el pas del temps: dia, setmana, mes i any.

Coneixement dels dies de la setmana, del nom i de l’ordre en què se succeeixen.

Coneixement del nombre de dies que té cada mes de l’any.

Coneixement de nom de les estacions de l’any i de les seves característiques.

Adquisició de vocabulari referent a la unitat

Tema 6

Interiorització del concepte de l’aire com a element imprescindible per a la vida dels éssers vius.

Coneixement de les característiques de l’aire.

Comprensió del concepte de vent. Coneixement de la contaminació com a

perjudici per al medi ambient. Coneixement del significat de temps

atmosfèric i de les formes en què l’aigua cau en relació amb el seu estat.

Coneixement del fenomen de l’arc de Sant Martí i dels colors que el formen.

Adquisició de vocabulari en relació amb fenòmens atmosfèrics.

Valoració de la importància d'estalviar l’aigua i coneixement de les activitats que es poden fer per dur-ho a terme.

Coneixement dels llocs on es troba l’aigua en la natura.

Coneixement de la contaminació de l’aigua com a perjudici per al medi ambient, les seves conseqüències i les accions que la produeixen.

Adquisició de vocabulari en relació amb l’aigua.

Coneixement dels elements d’un paisatge: naturals i artificials.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: EDUCACIÓ FÍSICA1R TRIMESTRE0-Bloc de Continguts: Activitat física i salut 1- Bloc de Continguts: Imatge i percepció

2-Bloc de Continguts: Imatge i percepció 3-Bloc de Continguts: Habilitats motrius

2N TRIMESTRE0-Bloc de Continguts: Activitat física i salut4-Bloc de Continguts: Imatge i percepció 5-Bloc de Continguts: Imatge i percepció

6-Bloc de Continguts: Habilitats motrius7- Bloc de Continguts: Jocs i activitats esportives

3R TRIMESTRE0-Bloc de Continguts: Activitat física i salut8-Bloc de Continguts: Habilitats motrius

9- Bloc de Continguts: Activitats físiques artístiques i expressives

10-Bloc de Continguts: Jocs i activitats esportives

CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: ARTÍSTICA (MÚSICA)1R TRIMESTRE

- Diferenciar so i silenci

- Conèixer i reconèixer les qualitats

- del so (Fort i fluix)

- Conèixer el pentagrama i la clau

- de sol

- Conèixer i reconèixer les notes

- sol i mi al pentagrama

- Conèixer, reconèixer i reproduir (4 pulsacions) les següents figures rítmiques: negra i silenci de negra

- La pulsació; La, la, leru

- Contacte amb alguns instrument

- de percussió indeterminada

- Audició directa d’instruments

- tocats per la mestra per acompanyar les cançons: guitarra, melòdica...

- Cançons: Silenci / Fort i fluix /

- La, la leru / L'hora de fer música/ Mamut Chiquitito / A la selva

- Dansa: Cap, panxa, genolls i peus

- Audició: La dansa dels pollets

- (F. M. Mussorgsky)

2N TRIMESTRE- Repàs dels continguts adquirits

- el passat trimestre

- Conèixer i reconèixer les

- qualitats del so (Greu i agut)

- Conèixer, reconèixer i

- reproduir també amb

- instruments (4 pulsacions)

- les següents figures rítmiques:

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


- Conèixer la línea divisòria i

- la doble barra


- notes sol, mi i la al pentagrama

- negra, silenci de negra i corxera

- Introducció del compàs de

- dos i de quatre temps

- Cançons: L’agut i el greu,

- El 2/4, El 4/4, La Pau

- Dansa: expressió i moviment lliures

- Audició: Preludi de la gota d’aigua

- (F. Chopin)3R TRIMESTRE

- Repàs dels continguts

- adquirits en els anteriors trimestres


- qualitats del so (Llarg i curt)


- notes sol, mi, la i do.

- Conèixer, reconèixer, reproduir i produir també amb instruments (4 pulsacions) les següents figures rítmiques:

- negra, silenci de negra i corxera

- Enregistrament acústic d’una

- de les cançons apreses durat el curs

- Preparació d’una actuació

- musical per al festival de fi de curs

- Cançons: El senyor greu i l'agut

- Dansa: Jamboree

- Audició: La primavera (A. Vivaldi)

CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: ARTÍSTICA (PLÀSTICA)1R TRIMESTRE

- Treball de les tres dimensions: diferents materials (plastilina / fang/ pasta de paper)

- Color sobre les tres dimensions: pintar les creacions de fang i de pasta de paper

- La meva família: il·lustració lliure del concepte familiar amb llapis i colors de fusta

2N TRIMESTRE- Textures: mosaics, ingredients culinaris

(llenties/canyella/etc).Collages i recreacions de quadres retallant i pegant troços de papers i teles diverses.

3R TRIMESTRE- Pintor de referència: Kansinsky (obra/

biografia).Recreació d’un quadre de Kandinsky.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: RELIGIÓ CATÒLICA1R TRIMESTREUnitat 1: Estimar la naturalesa

- Continguts religiosos: Déu Pare regala la creació.

- Relat bíblic: La creació és obra de Déu.- Valors humans i cristians: Admirar la

naturalesa.

Unitat 2: Descobrir l’amor de Déu en la Bíblia

- Continguts religiosos: Déu parla en la Bíblia.

- Relat bíblic: Déu i Moisès.- Valors humans i cristians: Escoltar Déu

en la Bíblia.

Unitat 3: Celebrar el Nadal- Continguts religiosos: Celebrem la festa

de Nadal.- Relat bíblic: El naixement de Jesús.- Valors humans i cristians: Felicitar el

Nadal.

2N TRIMESTREUnitat 4: Les ensenyances de Jesús

- Continguts religiosos: Jesús ensenya l’amor de Déu .

- Relat bíblic: La paràbola de l’ovella perduda.

- Valors humans i cristians: Comportaments de bona educació.

Unitat 5: L’alegria de parlar amb Jesús- Continguts religiosos: Jesús ensenya a

resar a Déu.- Relat bíblic: El rei David resa a Déu.- Valors humans i cristians: Dialogar

amb Déu i amb les persones.

Unitat 6: El gran amor de Jesús - Continguts religiosos: La Setmana

Santa.- Relat bíblic: Jesús mor i ressuscita.- Valors humans i cristians: El sacrifici

per amor.

3R TRIMESTREUnitat 7: Viure en família Unitat 9: Visitar Jesús a casa seva

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


- Continguts religiosos: L’Església és la gran família de Déu.

- Valors humans i cristians: Les primeres famílies cristianes.

- Valors humans i cristians: Col·laborar amb la família.

Unitat 8: Gaudir de les festes - Continguts religiosos: Les festes

cristianes .- Relat bíblic: Jesús i les festes.- Valors humans i cristians: Participar en

les festes cristianes.

- Continguts religiosos: El temple cristià i les imatges.

- Relat bíblic: La presentació de Jesús en el Temple.

- Valors humans i cristians: Apreciar l’art cristià.

CONTINGUTS PROGRAMATS DE L’ÀREA: VALORS SOCIALS I CÍVICS1R TRIMESTRE

UNITAT 1

• L’autoconcepte.

• La identitat personal.

• La descripció física.

• L’autopercepció positiva de les qualitats personals.

UNITAT 2

Presa de consciència d’un mateix, emocions i sentiments

• La presa de consciència d’un mateix, emocions i sentiments.

• El vocabulari de les emocions.

• L’autoregulació de conductes quotidianes.

• El control d’impulsos. La relaxació.

UNITAT 3

• L’autonomia.

• La responsabilitat.

• La realització responsable de les tasques.

• L’autoregulació de conductes quotidianes.

• L’entusiasme i la motivació extrínseca

UNITAT 4

• L’autonomia: l’autocura.

• L’autoregulació de conductes quotidianes

• Els drets i els deures de la persona.

La Declaració dels Drets de l’Infant: alimentació, habitatge i joc.

2N TRIMESTRE

UNITAT 5

• Les habilitats socials: la detecció de les pròpies necessitats.

UNITAT 7

• El nucli familiar.

• El respecte i la valoració de l’altre: l’empatia.

MD020211



ÀREES

CURS 2015/2016


• Les habilitats de comunicació. La importància de pensar el que s’expressarà. L’ús dels components de la comunicació no verbal: actitud, gests, expressió facial.

• Els drets i els deures en els àmbits familiar i escolar. Igualtat de drets de nines i nins en el joc

UNITAT 6

• El gaudi de l’amistat.

• La detecció de les qualitats d’altres persones.

• El descobriment i la comprensió de les diferències.

La comprensió dels altres dins el marc familiar.

• Les normes de convivència: el coneixement i el respecte de les normes de convivència a casa i la participació en activitats lúdiques grupals.

3R TRIMESTRE

UNITAT 8

El meu professor: valoració i agraïment.

• Els amics i les persones que viuen en altres països o ciutats.• El diàleg: l’expressió clara de les idees. La bona escolta. El respecte del torn de paraula com a vehicle de comunicació.

UNITAT 9

• La casa: espai de trobada per al desenvolupament personal, emocional i social.

• L’habitació: lloc de descans que cal cuidar.

UNITAT 10

• L’aula: descripció i millora.

• La valoració de conductes quotidianes en relació amb les normes de convivència a l’aula. L’ús responsable dels materials personals i escolars.

• La resolució del conflicte: la identificació de situacions agradables i desagradables de la vida quotidiana. El reconeixement de conflictes habituals. L’explicació de conflictes quotidians.

• Les habilitats socials: la bona disposició per a rebre i per a oferir ajuda

UNITAT 11

• L’educació viària.

• Les normes bàsiques d’educació viària.

• Els senyals de circulació útils per als vianants.

• El respecte i la conservació del medi ambient.

MD020211

bloc de continguts

Documents