CONTINGUTS Cicle Superior 1 ( 5è.)

LLENGUA CATALANA I LITERATURA

DIMENSIÓ COMUNICATIVA

COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ ORAL

Comprensió de tot tipus de missatges i de textos orals. Audició, observació i anàlisi dels recursos propis de diferents tipologies textuals. Expressió de l’opinió personal sobre un tema actual de manera ordenada i comprensible, i participar en diàlegs o debats. Preparació guiada d’una conversa, fent ús d’un registre adequat. Introducció als mitjans de comunicació i a les seves funcions. Introducció formal de la critica. Elaboració, en grup, de treballs per ser exposats oralment. Memorització i recitació de diferents textos.

ESCRIURE

AUCA: text poètic i il·lustracions.

CONTE: amb descripció de personatges i/o lloc.

NOTÍCIA: redacció d'una notícia amb fotografia il·lustrativa.

Ús del processador de textos per escriure l'esborrany, corregir, donar forma al text, imprimir-lo…Ús d'internet per a la recerca d'imatges que poden inserir-se en els textos. Metodologia de treball: anàlisi de models formals dels textos que es treballen, planificació prèvia a l'escriptura, escriptura de les diferents tipologies textuals, autocorrecció dels textos a partir d'una pauta.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE

El nom: gènere i nombre. Els adjectius: gènere i nombre. Concordança entre el nom i l'adjectiu. Introducció al complement del nom. Reconeixement del subjecte, del predicat i dels nuclis respectius en les oracions. Introducció a l'estructura lingüística de les comparacions: base, enllaç i segon terme. Reconeixement i ús de les comparacions. Introducció a les conjugacions verbals i ús de la terminologia gramatical: infinitiu, conjugació, verbs regulars i irregulars. Ús del diccionari: entrades, accepcions. Ús de diferents tipus de diccionari: sinònims i antònims, verbs…

Relació d'abreviatures pròpies d'un diccionari amb la informació corresponent. Reconeixement i ús de mots sinònims, antònims, polisèmics i onomatopeies. Anàlisi i comprensió dels sentit figurat en diverses frases fetes. Ús de a/e, o/u en posició àtona quan tenen una forma tònica (noms i adjectius) fàcilment identificable. Ús correcte de les grafies x/ix en totes les posicions. Ús correcte de les grafies s/z en totes les posicions. Ús de ss per representar el so d'essa sorda entre vocals. Ús de la forma qua. Aplicació de la regal d'accentuació de paraules agudes. Ús del diacrític en és i què. Ús de ça, ço, çu / ce, ci. Ús de v en totes les formes del pretèrit imperfet d'indicatiu. Ús de -a, -es, -en en les terminacions verbals. Ús de -o, -os en noms i adjectius. Ús de r final en els infinitius. Escriptura correcta de les formes hi ha, hi havia. Correcta escriptura dels pronoms febles quan van separats del verb: us, et, es… Utilització dels recursos TIC en els diferents apartats.

DIMENSIÓ LITERÀRIA

LECTURA I COMPRENSIÓ LECTORA

Comprensió de tot tipus de textos escrits. Adquisició de l’hàbit de lectura a partir de l’ús de molts estímuls. Treball sistemàtic de gimnàstica ocular: frases escrites a partir de la programació d'ortografia arbitrària de 5è i del vocabulari bàsic del mateix curs. Lectura conjunta guiada, individual, silenciosa o en veu alta d’un text, per a aprofundir en el sentit del text i aprendre a interpretar el llenguatge literari. Fer atenció a la pronunciació, el to de veu i l’entonació. Valoració de la capacitat lectora d’un mateix. Ús d’estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora abans, durant i després de la lectura (planificació, anticipació, idea principal, identificació de mots, inferències...) Consulta d’informació en diferents mitjans sobre un aspecte relacionat amb les lectures. Expressió de les impressions personals sobre alguns aspectes de la lectura i adopció d’una posició critica. Reflexió en grup sobre diferents aspectes del que s’ha llegit.

LLENGUA CASTELLANA

DIMENSIÓ COMUNICATIVA

COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ ORAL

Comprensió de missatges i textos orals, per treure informació. Comprendre imatges i preguntes relacionades sobre un tema. Realitzar exposicions orals preparades prèviament i utilitzant recursos adequats. Expressar l’opinió sobre un tema. Expressar-se oralment amb correcció, entonació i pronunciació adequades. Memorització de tipologies textuals diferents per desprès expressar-les oralment. Saber buscar informació sobre un tema. ( Biblioteques, Internet,...) Respectar les opinions raonades del grup.

ESCRIURE

ENTREVISTA

TEXT INSTRUCTIU

ANUNCIS

Revisar els textos escrits com a valoració personal del treball realitzat.Vigilar la bona presentació del treballs.Utilització de l’ordinador per passar els textos, inserir imatges, etc.,...

CONEIXEMENT DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I DEL SEU

APRENENTAGE

Observació i comprensió del funcionament semàntic de la llengua. Discriminació de diferents tipus d’oracions. Concordança dins d’una frase i reconeixement dels seus elements. Paraules homòfones. Escriptura de paraules amb accent diacrític: “ qué “. Z al final de paraula i derivats en - ces. B en totes les formes del pretèrit imperfet d’indicatiu: “ cantaba “. Escriptura de paraules bàsiques que comencin per : “ - hum, - hie “. Regla d’accentuació de paraules agudes. La í / y al final de paraula. Revisar l’ortografia i fer l’autocorrecció. Utilització dels recursos TIC en els diferents apartats.

DIMENSIÓ LITERÀRIA

LECTURA I COMPRENSIÓ LECTORA

Lectura conjunta guiada, individual, silenciosa o en veu alta d'un text, per a aprofundir en el sentit del text i aprendre a interpretar el llenguatge literari. Valoració de la capacitat lectora d’un mateix. Ús d’estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora abans, durant i desprès de la lectura (planificació, anticipació, idea principal, identificació de mots, inferències...). Fer atenció a la pronunciació, el to de veu i l’entonació. Utilització d’Internet, biblioteques, per buscar informació sobre lectures. Fomentar una actitud crítica sobre les informacions de diferents lectures

CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL

L’ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ

Coneixement del relleu, les aigües, el clima i la vegetació de Catalunya. Utilització i interpretació de diferents representacions cartogràfiques de la Terra. Elaboració i anàlisis de climogrames. Valoració d’actuacions que contribueixen a la protecció del medi. Identificació de la Terra com a planeta que forma part del sistema solar. Lectura i interpretació de dades del temps atmosfèric en diferents representacions.

EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS

Observació i descripció d’alguns éssers vius i de la seva interacció amb el medi. Identificació de la relació entre funcions vitals i estructura d’alguns animals, plantes i fongs.

Reconeixement que els éssers vius estan formats per cèl·lules. Classificació dels éssers vius en regnes. Ús de claus i guies per a la identificació i classificació d’organismes. Identificació de les característiques dels diferents grups d’animals vertebrats i

d’animals invertebrats i les seves funcions vitals. Ús del microscopi per la observació de les cèl·lules. Ús de la lupa binocular per a l’observació de parts d’organisme o petits organismes.

LES PERSONES I LA SALUT

Valoració positiva dels hàbits d’higiene i dels estils de vida saludable. Valoració crítica dels comportaments individuals que afecten la salut dels altres i la

pròpia. Identificació i justificació de la visió integrada dels aparells i sistemes que permeten

dur a terme les funcions vitals.

PERSONES, CULTURES I SOCIETATS

Conèixer l’organització territorial d’ Espanya i Catalunya. Identificació de les institucions i dels símbols de Catalunya. Identificació i descripció de les característiques de la població de Catalunya. Elaboració d’un gràfic de barres i de sectors. Identificació de les activitats econòmiques relacionades amb els sectors primari,

secundari i terciari d’ Espanya. Interpretació de mapes de sectors econòmics de Catalunya. Coneixement de la xarxa viària de Catalunya.

CANVIS I CONTUÏTATS EN EL TEMPS

Ús de diferents fonts històriques. Comprensió del temps cronològic i ús de representacions gràfiques per situar fets i

etapes de l’evolució històrica. Observació i identificació de la manera de viure dels humans primitius. Descoberta dels primers pobladors de l’antiga Catalunya i com vivien.

Coneixement d’algunes característiques de les civilitzacions grega i romana i reconeixement de les seves aportacions.

Observació i anàlisi d’una estructura grega. Coneixement de l’organització de la societat a l’edat mitjana. Observació i identificació dels estils arquitectònics de l’edat mitjana. Anàlisi d’un element patrimonial de l’entorn, a partir del treball cooperatiu.

MATÈRIA I ENERGIA

Identificació de les propietats de la matèria. Experimentació amb les propietats de l’aigua. Aplicació de diferents mètodes de separació de mescles. Reconeixement de canvis físics i químics. Anàlisis dels efectes de les forces sobre els cossos. Reconeixement que totes les màquines necessiten energia per funcionar. Experimentació amb la palanca i el pla inclinat.

ENTORN, TECNOLOGIA I SOCIETAT

Utilització d’ Internet per a la cerca d’informació (imatge, text i àudio) a través de: cercadors, paraules claus, adreces web. Tractament de la informació.

Ús responsable de les TIC per a la recerca d’informació i presentació d’un treball. Valoració de l’impacte del desenvolupament tecnològic en les condicions de vida i

en el treball. Reflexió sobre la necessitat de controlar el temps destinat a la utilització de

l’ordinador i els seu poder d’addicció

MATEMÀTIQUES

NUMERACIÓ I CÀLCUL

Repàs d’operacions amb nombres naturals ( suma, resta, multiplicació i divisió ). Nombres naturals fins a 12 xifres. Descomposició, comparació, ordenació i situació

en la recta numèrica. Repàs de la multiplicació i la divisió per la unitat seguida de zeros. Repàs d’operacions combinades. Múltiple d’un nombre. Divisors d’un nombre. Propietat commutativa i associativa de la suma i la multiplicació. Element neutre de la suma i la multiplicació. Propietat distributiva. Nombres decimals: part sencera i part decimal. Dècimes , centèsimes i mil·lèsimes. Descomposició, ordenació, comparació i situació en la recta numèrica de nombres decimals. Sumes, restes i multiplicacions amb decimals. Multiplicació i divisió de decimals per la unitat seguida de zeros. Aproximació amb decimals del resultat de la divisió. Divisió amb decimals en el dividend. Concepte de potència, els seus elements: base i exponent. El quadrat i el cub d’un nombre. Representació de potències. Definició de fracció i les seves parts : numerador i denominador. Comparació de fraccions amb la unitat. Ordenació, suma i resta de fraccions amb el mateix denominador i situació en la recta numèrica. Concepte i obtenció de fraccions equivalents. Sumes i restes senzilles de fraccions amb denominador diferents. Percentatges i descomptes. Arrodoniment de decimals: a les unitats , a les dècimes i a les centèsimes.

Selecció del tipus de càlcul segons la situació: càlcul mental, escrit, calculadora, recursos TIC, ...

RAONAMENT LÒGIC I PROBLEMES

Identificar correctament que ens demanen. Tria i simplificació de les dades necessàries per a resoldre un problema. La solució d’un problema.

La conversió d’unitats. L’organització de les dades: taules i esquemes. Aproximació del resultat abans de resoldre el problema. Resolució pel mètode assaig / error.

MESURA

Unitats de temps: any, any de traspàs, dècada, segle i mil·lenni. El dia i les hores. El sistema horari mundial. Unitats de longitud, massa i capacitat – conversió d’ unitats. Mesura de la superfície – unitats de superfície – conversió d’ unitats. Mesura de volum – unitats de volum – conversió d’ unitats.

ESPAI I FORMA

El punt, la recta i el segment. Rectes paral·leles, secants i perpendiculars. Noció de pla, la línia poligonal i el polígon. Els angles: classificació, mesura i construcció d’angles- utilització del transportador. Elements d’un polígon: vèrtex, costat i angle. Polígons regulars i irregulars. Classificació de polígons segons els costats. Classificació dels triangles i els quadrilàters segons els costats. El perímetre. Classificació dels triangles segons els angles. Superfície del quadrat i el rectangle. Cossos amb volum: políedres i cossos rodons. (Prismes, piràmides, cilindre, con i

esfera).

ESTADISTICA I ATZAR

El gràfic de barres. Els gràfics lineals. La taula de doble entrada. Diagrama d’arbre. Interpretació del gràfic de sectors.

LLENGUA ANGLESA

PARLAR I CONVERSAR

Producció de textos breus orals memoritzats, adaptant l'entonació, el to de veu o el gest al contingut.

Reproducció de lèxic bàsic i missatges relacionats a les situacions comunicatives habituals de l'aula.

Participació activa en les interaccions orals a l’aula utilitzant la pronunciació, entonació, ritme i estructures orals treballades i respectant les normes bàsiques: torn de paraula, to de veu...

Formulació de preguntes i respostes a missatges quotidians d'intercanvi social i relacionats amb el contingut temàtic que es treballa.

Reproducció i producció de textos orals Ús de les estructures pròpies de la llengua estrangera en les produccions orals.

ESCOLTAR I COMPRENDRE

Comprensió d'instruccions simples de treball i d'actuació a l'aula. Comprensió de missatges quotidians d'intercanvi social i de missatges relacionats

amb el tema. Comprensió específica del lèxic bàsic per entendre el contingut de narracions,

descripcions i situacions, amb ajut d'elements gestuals i icònics. Identificació del lèxic i expressions bàsiques d'un tema específic. Comprensió global i específica de textos de tipologia diversa i extracció d'informació

per a la realització d'una tasca concreta o com a reforç/ampliació dels coneixements. Audició i comprensió de textos orals i audiovisuals (diàlegs, narracions, descripcions,

instruccions de jocs, receptes...) adequat al nivell i a l'edat. Interès i esforç per comprendre les produccions orals a l'aula.

LLEGIR I COMPRENDRE

Reconeixement i identificació de mots i textos breus acompanyats de suport visual o audiovisual.

Comprensió de mots i frases senzilles conegudes i treballades en els contextos orals de l'aula.

Lectura de textos de tipologia diversa i extreure'n informació per a la realització d'una tasca concreta o com a reforç/ampliació dels coneixements ja treballats.

Utilització de diccionaris en format paper per a comprendre el significat del lèxic nou. Ús de les TIC per a la recerca guiada de la informació en la realització de tasques

específiques. Curiositat per mirar i llegir contes o llibres escrits en anglès.

ESCRIURE

Producció de paraules, expressions i textos relacionats amb la vida quotidiana. Producció de textos (descripcions, diàlegs, narracions, poemes) d'extensió

controlada seguint models treballats a l'aula amb una finalitat comunicativa. Ús dels recursos TIC per a la presentació, edició i publicació de textos. Ús de les estructures pròpies de la llengua anglesa en les produccions escrites. Interès per la presentació acurada dels textos escrits.

FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE

Reconeixement i ús de les similituds i irregularitats bàsiques i formes gramatical pròpies de la llengua anglesa.

Reconeixement i ús de les estructures bàsiques pròpies de la llengua anglesa. Aprofitament de tècniques i recursos de producció escrita d’altres llengües per a la

producció de textos propis. Recerca de diferents fonts i models per tal de composar textos propis. Utilització de recursos que ajudin a l’aprenentatge de la llengua anglesa:

memorització, recitació, associació de mots, reconeixement d’estructures bàsiques... Reconeixement i ús de la llengua estrangera com a eina d’aprenentatge, d’accés i

organització d’informació i transmissió de coneixements. Progressiva autonomia en l’aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i

planificació del treball, autocorrecció, acceptació de l’error, autoavaluació del propi procés d’aprenentatge.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I MULTICULTURAL

Interès per conèixer altres llengües i comparar-les per observar semblances i diferències.

Valoració de la necessitat de conèixer llengües estrangeres per poder comunicar-se amb més gent.

Actitud receptiva cap a persones que parlen una altra llengua i tenen una cultura diferent a la pròpia.

Ús d'elements verbals i no verbals per a comunicar-se en situacions multilingües. Reconeixement i aprenentatge de formes bàsiques de relació social en llengua

estrangera

Els llibres de text ens marquen la pauta per a treballar: temes, vocabulari, estructures bàsiques,

cançons, historietes, referències culturals... que anirem desgranant al llarg del cicle.

EDUCACIÓ FÍSICA

Els continguts dels diferents apartats es treballen al llarg de tot el cicle: durant el primer curs són

d'iniciació i durant el segon curs són d'aprofundiment.

El cos: imatge i percepció

Reconeixement dels elements orgànics i funcionals relacionats amb el moviment. Utilització adequada de la discriminació selectiva dels estímuls i de l'anticipació perceptiva. Adquisició del desenvolupament de l'equilibri estàtic i dinàmic en situacions complexes. Resolució de l'estructura de l'espai en accions i situacions motrius complexes. Valoració i acceptació de la pròpia realitat corporal i la dels altres

Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques

Execució d'activitats de condicionament físic orientades a la millora de les habilitats motrius. Valoració individual i col·lectiva del treball des del punt de vista motriu. Disposició a participar en activitats diverses, acceptant l'existència de diferències en el nivell de l'habilitat. Fonaments tècnics del mini-handbol i pràctica del joc. Fonaments tècnics del hoquei sala i pràctica del joc. Fonaments tècnics i pràctica del beisbol escolar. Pràctica d'activitats de mini-atletisme: velocitat, tanques, resistència, llançament de javelina, llançament de pes, salt de llargada.

Activitat física i salut

Adquisició dels hàbits de postura i alimentaris saludables. Prevenció de lesions en l'activitat física tot valorant la importància de l'escalfament, la dosificació de l'esforç i la recuperació. Utilització de materials i espais, respectant les normes. Valoració de l'activitat física per al manteniment i millora de la salut en el present i el futur.

Expressió corporal

Elaboració, participació i conscienciació de les possibilitats i recursos que ofereix el llenguatge corporal. Expressió i comunicació de sentiments i emocions individuals i compartides a través del cos, el gest i el moviment. Utilització d'objectes i materials en la realització de dramatitzacions i en la construcció d'escenaris. Participació i respecte davant situacions que suposin comunicació corporal. Valoració crítica dels usos expressius i comunicatius del cos.

El joc

Consolidació del joc com a fenomen social i cultural. Realització de jocs de diferents modalitats i de dificultat creixent. Pràctica d'habilitats bàsiques d'iniciació esportiva en situacions de joc. Promoció de l'ús adequat de les estratègies bàsiques del joc relacionades amb la cooperació, l'oposició i la cooperació/oposició. Acceptació i respecte vers les normes, regles i persones que participen en el joc. Elaboració i/o compliment d'un codi de joc net i/o del reglament de cada joc o esport. Valoració del joc com a mitjà de relació, de divertiment i d'utilització satisfactori del temps de lleure. Participació en la pràctica de jocs cooperatius.

CONTINGUTS EDUCACIÓ MUSICAL I DANSAExplorar i percebre: · Exploració de sons en l’entorn natural, cultural i artístic: elements de l’entorn que produeixen so, sons corporals, sons enregistrats. · Exploració dels recursos creatius i expressius de la veu. Distinció de les veus segons la seva tessitura (veu femenina, masculina i/o de nens) i agrupacions vocals (coral, orfeó...). · Exploració dels recursos creatius i expressius dels instruments. Anàlisi de la producció del so dels mateixos i classificació segons aquest criteri (famílies instrumentals: corda, vent i percussió), tant en la pràctica instrumental com en les audicions. · Estudi i audició de diferents instruments de l’orquestra agrupats en petites formacions: grups de cambra (duet, trio, quartet, cobla, orquestra...). · Expressió oral d’idees, emocions i experiències que sentim quan duem a terme un treball musical i de dansa. · Interès per conèixer noves cançons i danses, tant tradicionals catalanes com d’arreu del món, i valorar-ne la seva significació. · Interès per conèixer i entendre el significat, tant a nivell de text com d’estructuració de la música, de les cançons i de les danses que s’aprenen.

Interpretar i crear: Cant individual i col·lectiu de cançons tradicionals catalanes, d’altres països i també cançons d’autor, a l’uníson i amb acompanyaments rítmics, tenint en compte la precisió rítmica, melòdica i el text i també vetllant per un correcte desenvolupament de la tècnica vocal. Cànons a dues i/o tres entrades. Control corporal: consolidació de la regularitat rítmica. Consciència de la situació i del moviment en l’espai. Moviments gestuals i corporals amb figures i combinacions rítmiques. Execució de danses tradicionals catalanes i d’altres països que permetin la pràctica de diversos punts de dansa, exercicis corporals i jocs motrius. Consolidació i ampliació del llenguatge musical escrit convencional: a nivell rítmic, la negra (ta), la corxera (ti-ti), la blanca (to-o) i les quatre semicorxeres (ti-ri-ti-ri), i el silenci de negra, de blanca i de corxera. Combinació de figures rítmiques: blanca amb punt (to-o-o), negra amb punt i corxera (tam-ti), corxera amb punt i semicorxera (tim-ri) i corxera i dues semicorxeres (ti-ti-ri). A nivell melòdic, utilització de tots els sons de l’escala musical (escala de Do Major). Introducció de l’escala menor (escala de La menor). Lectura i escriptura dels mateixos. Utilització de la fonomímia (llenguatge musical mímic). Introducció de les alteracions (sostingut i bemoll). Interpretació i reconeixement de signes de dinàmica (p, mf, f) i expressió (calderó...) en les cançons i audicions treballades. Treball de l’estructuració de la música: mètrica. Compassos: 2/4, ¾ i 4/4. Composició i creació de produccions musicals i coreografies. Valoració de les produccions vocals i/ o instrumentals de diversos compositors, així com músiques tradicionals. Adquisició de petites nocions sobre les biografies i les obres de diversos compositors. Estudi i audició d’estructures i formes musicals bàsiques: tornada, estrofa, rondó... Aprenentatge de noves digitacions de la flauta (les notes mi, fa i sol aguts) a partir de cançons que en permetin la pràctica. Combinació d’aquestes noves digitacions amb les apreses en cursos anteriors (del do al re agut).

RELIGIÓ CATÒLICA

La creació : o Manifestació de Déu en la creació i participació dels homes.o L'ombra de la creació.

El país de Jesús:o L'entorn geogràfic de Palestina.o L'entorn social de la vida de Jesús.

La societat en que va viure Jesús: o La societat en temps de Jesús.o Els grups socials de Palestina.

El missatge de Jesús és diferent: o L' evangeli del Regne.o Jesús portador de la Bona Notícia.o Déu és pare.

Un llenguatge nou: Les paràboles: Concepte de paràbola.o Paràbola dels treballadors de la vinya.o Paràbola del mill al mig del blat.o Paràbola del servent que no perdona.

Uns signes nous: els miracles: Concepte de miracle.o Miracle dels deu leprosos.o El miracle del paralític.o El miracle del criat del centurió.

Un estil de vida: Les benaurances: Les benauranceso Concepte de felicitat.o L'amor: actitud bàsica del cristià.

Els seguidors de Jesús: o Concepte d'apòstol.o Els dotze apòstols.

L’església ahir i avui: Les primeres comunitats cristianes.o Trets fonamentals dels primers cristians.o Els successors dels apòstols: els bisbes.

Els sagraments: Estudi de cada un dels set sagraments.

La difusió del missatge de Jesús: o Els quatre Evangelis.o Significat de la paraula evangeli.