contexto histórico george cuvier jean baptiste de lamarck...
TRANSCRIPT
ÍNDICE
- Introducción - Actividad - Individuo, Especie y Población - Actividad - Contexto Histórico - George Cuvier - Jean Baptiste de Lamarck - Cuvier, Lamarck y la Revolución Francesa - Actividad - Experimento de variabilidad - Charles Darwin - El viaje de Beagle - El origen de las especies: marco teórico - Autoevaluación - Actividad - Fijismo vs. Transformismo
2
1. Evolución
Todos los seres vivos tenemos
un origen común, es decir, provenimos
del mismo organismo: una primera y
única célula surgida hace 3.8 miles de
millones de años.
En esta unidad te invitamos a pensar
juntos la relación que existe entre
organismos vivos y extinguidos, así
como también la relación entre los
diferentes organismos y el medio en el
que habitan.
1.1 Actividad
A partir de lo dicho en la introducción, te
invitamos a responder las siguientes
preguntas. Luego de hacerlo, enviá tus
respuestas a donde tu docente lo indique.
1. ¿Los seres vivos cambian? ¿Cómo? ¿Por
qué?
2. Los organismos de una misma especie,
¿Son todos iguales?
3. ¿Existen organismos similares que
pertenezcan a dos especies distintas?
4. En la actualidad, ¿se originan nuevas
especies?
5. ¿Qué significado crees que tiene el término
adaptación?
6. ¿Qué relación existe entre restos fósiles y
organismos actuales?
2. Individuo, Especie y Población
A continuación, trabajaremos con los
conceptos de comunidad, población e
individuo. En principio, veremos sus
definiciones:
Comunidad: son los seres vivos
presentes en un ecosistema. Podría
definirse como el conjunto de
poblaciones biológicas que comparten
un área determinada y coinciden en el
tiempo.
Población: grupo de organismos de la
misma especie que comparten un área
determinada y pueden reproducirse
entre sí.
Individuo: un representante de la
población.
2.1 Actividad
Identificá la comunidad, la población y el
individuo de las siguientes dos imágenes.
Luego, enviá tu respuesta a donde el docente
de lo indique.
3
Comunidad:
Población:
Individuo:
Comunidad:
Población:
Individuo:
2.2 Actividad
Especie, población, comunidad
Luego de observar las imágenes de las
distintas comunidades e identificar los
individuos de una especie, las poblaciones y
la comunidad, construí un texto utilizando los
siguientes términos:
- Especie
- Población
- Comunidad
Incluí en el texto ejemplos en cada caso.
Luego, enviá tu respuesta a donde el docente
lo indique.
3. Fijismo vs. Transformismo
El surgimiento y desarrollo de las
distintas formas de vida en el planeta
dependió de una gran variedad de
factores:
● la formación de la atmósfera
● la presencia de agua en estado
líquido
● la constitución del suelo.
Estos factores determinaron un
tipo de ambiente que posibilitó la vida
en la Tierra.
A lo largo de la historia, el
hombre intentó explicar la existencia
de la gran biodiversidad de especies
4
animales y vegetales que habitan el
planeta.
En principio, trabajaremos con
las ideas de Cuvier y Lamarck sobre el
fijismo y el transformismo de los
organismos vivos. Para comprender sus
teorías, nos ubicaremos en su contexto
histórico: la Revolución Francesa, el
cual está desarrollado en el punto 3.1.
Luego, desarrollaremos en profundidad
las teorías de cada naturalista; y, por
último, en el punto 3.4, relacionaremos
sus ideas con el contexto de la
Revolución.
A continuación, continuaremos
introduciendo a los dos naturalistas
franceses.
El fijismo de G. Cuvier
Los fósiles fueron estudiados por
primera vez en detalle por George
Cuvier (1769-1832), naturalista
francés, que se dedicó a comparar los
restos fósiles con partes de organismos
que vivían en ese momento.
Según Cuvier, los fósiles no
correspondían a ninguno de los seres
vivientes conocidos, sino que
pertenecían a otros grupos no
clasificados hasta ese memento. Para
Cuvier, los seres vivos permanecían
inmutables desde su creación. Él
justificaba la presencia de fósiles
distintos en los diferentes estratos,
diciendo que en la historia de la Tierra
se habían sucedido sucesivas
catástrofes, similares al diluvio
universal, cada una de ellas seguida de
una "creación".
En el punto 3.2 podremos conocer más
acerca de su teoría.
El transformismo de Lamarck
Otro naturalista francés Jean
Baptiste de Lamarck (1744-1829), se
oponía a Cuvier y elaboró una teoría
que interpretaba a los fósiles como un
proceso de transformación de los seres
vivos. Lamarck basó sus conclusiones
en la observación minuciosa de las
especies vivas actuales.
En su libro Fisiología Zoológica
presenta ejemplos como el siguiente: "A
nivel de organización general, a los
reptiles, como al resto de los vertebrados,
les corresponde tener cuatro patas
dependientes de su esqueleto. Así pues, las
serpientes debían tener cuatro patas. Sin
embargo, y puesto que adquirieron la
5
costumbre de arrastrarse por el suelo y
esconderse entre las hierbas, su cuerpo,
por esfuerzos repetidos una y otra vez para
alargarse y poder pasar por sitios
estrechos, adquirió una longitud notable y
totalmente desproporcionada a su
anchura. Ahora las patas ya no les servían
para nada, así que no las emplearían.
Porque unas patas largas impedirían su
necesidad de arrastrarse y unas patas
cortas, al no ser más que cuatro,
resultarían incapaces de mover el cuerpo.
Por lo tanto, la no utilización de estas
partes, constante en la raza de estos
animales, las hizo desaparecer a pesar de
figurar en el plan de la organización de los
animales de su clase".
Entonces, según Lamarck, los
cambios que lentamente se producen
en el ambiente crean en los seres vivos
nuevas necesidades, que a su vez
impulsan el desarrollo de los órganos
que más se usan. Estas modificaciones
inducidas por el ambiente se transmiten
de padres a hijos, y así, con el tiempo,
resulta una nueva especie.
Esta teoría de los caracteres
adquiridos de Lamarck fue la primera
propuesta que intentó explicar el
cambio de las especies. Pero... ¿cómo
pudieron, por ejemplo, las jirafas
"esforzarse" por adquirir las manchas
en su piel que les permiten ocultarse de
sus predadores entre los árboles?, y
¿cómo es posible que si una jirafa se
enreda entre las ramas y se corta las
orejas por accidente, sus hijos nazcan
con las orejas enteras? La falta de
respuesta a estas preguntas hizo que
las hipótesis de Lamarck resultaran
poco convincentes.
En el punto 3.3 podremos conocer más
acerca de su teoría.
3.1 Contexto histórico
La sociedad francesa estaba
dividida en tres clases: el clero, la nobleza y
el estado llano.
Las dos primeras clases gozaban
de privilegios. El clero tenía una enorme
fortuna y la nobleza contaba con las
altas rentas otorgadas por el rey. La
tercera de las clases nombradas, que
era la mayoría, incluía a campesinos,
artesanos, obreros, burgueses y otros,
tenían que pagar los impuestos, de los
cuales estaban exentos el clero y la
nobleza. Exceptuando a la burguesía, el
resto del estado llano sufría miseria y
hambre. De todos modos, los
burgueses, a pesar de tener una mejor
6
posición por haberse enriquecido
mucho durante el siglo XVIII, también
quería cambios importantes, tanto
sociales como económicos. Esta clase,
en su totalidad, comenzó con la
oposición a las reglamentaciones
económicas para salir de la crisis
existente y a la tan marcada división de
clases sociales, con privilegios para la
iglesia y los nobles.
La Revolución Francesa (14 de
Julio de 1789) surgió como respuesta a
varios factores, a saber: a la propia
rigidez del régimen monárquico (en ese
momento la autoridad del rey era
absoluta y era otorgada por derecho
divino), a la crisis económica que se
manifestó en la crisis del campo debido
a las malas cosechas, al surgimiento de
una clase burguesa que tenía cada vez
más poder en el terreno económico y
político, al descontento de las clases
populares y a la expansión de las nuevas
ideas liberales.
Los cambios que produjo la
Revolución continuaron hasta 1794.
Los más importantes fueron la abolición
del feudalismo, y por ende, la
eliminación de los privilegios del clero y
la nobleza.
En este sentido, el poder de la Iglesia
pasó al Estado, y ya no podía cobrar
impuestos sobre las cosechas, y se
confiscaron sus bienes. Por otro lado, se
publicó la Declaración de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano,
estableciendo los principios de libertad,
igualdad y fraternidad.
3.3 Jean Baptiste de Lamarck (1744-
1829)
Fue un naturalista francés y uno
de los creadores de la paleontología
(estudio de los fósiles).
7
Sus teorías eran contrarias a las de la
evolución. Según él, los fósiles
pertenecían a especies antiguas que
habían desaparecido (primer concepto
de extinción de especies) en alguna
catástrofe. Luego de la cual una nueva
creación Divina daría lugar a especies
diferentes a las anteriores. Con esta
teoría defendía así el fijismo, el
creacionismo y el catastrofismo. Para
Cuvier, cualquier cambio en la
anatomía de un organismo, no le
permitiría sobrevivir. Cada ser vivo era
un organismo integrado, cada una de las
formas y funciones de sus partes estaba
integrada en el cuerpo completo y no
podían ser modificadas sin afectar a su
integración funcional. Consideró que si
la Tierra tenía sólo unos miles de años
(como se creía en ese momento), no era
tiempo suficiente para que las especies
se transformen originando otras
diferentes. Dio comienzo a la anatomía
comparada: estudio que se basa en la
comparación de estructuras de
diferentes especies animales según su
función o formación (por ejemplo las
patas de patos y ranas). En este caso
cualquier parecido entre los
organismos se considera funcional sin
un origen común. Los únicos cambios en
los seres vivos no son lentos, sino
bruscos durante el desarrollo de los
embriones.
3.3 Jean Baptiste de Lamarck (1744-
1829)
Lamarck fue un naturalista
francés que afirmó que "En la ciencia
más que en ninguna otra institución es
necesario conocer el pasado para
comprender el presente y dominar el
futuro". Basado en sus amplios estudios
de la naturaleza y en su idea de la
necesidad de cambio, realizó dos
suposiciones importantes con las
cuales explicó las transformaciones de
los seres vivos.
8
Lamarck tenía dos suposiciones.
A la primera la llamó ley del uso y del
desuso y esta suponía que si alguna
parte del cuerpo se usa repetidamente,
crece y se desarrolla en consecuencia.
En cambio las que no se usan se
debilitan lentamente, se atrofian y
tienen la posibilidad de desaparecer. La
segunda suposición, llamada ley de la
herencia de los caracteres adquiridos,
implica que cualquier organismo es
capaz de transmitir a sus descendientes
aquellos caracteres que ha adquirido
durante su vida. Estas suposiciones
fueron utilizadas por Lamarck para
explicar el mecanismo de la evolución.
Él creía que después de muchas
generaciones los seres vivos cambiaban
dando origen a nuevas especies, como
resultado de la adquisición o pérdida de
caracteres. El clásico ejemplo
mencionado para ilustrar la idea de
Lamarck es que el alargamiento del
cuello de la jirafa (reflejo de las
vértebras más largas) se debe a su
necesidad de estirarlo una y otra vez
para llegar mejor al alimento. Por otro
lado el topo es ciego y sus ojos se
atrofiaron dado que al vivir bajo tierra
no tiene la necesidad de usar la vista.
Otro ejemplo es el de las aves
palmípedas, que deben el aspecto de
sus patas a que deben extender sus
dedos en el agua para nadar. Por último,
el oso hormiguero no tiene dientes ya
que al no necesitarlos para comer las
hormigas, estos desaparecieron. En
suma, los seres vivos se adaptan al
medio en que viven y en relación con él
desarrollan los órganos que mejor les
permiten la supervivencia. Todos los
cambios útiles que estos conquistan
durante su vida, aparecen en su
descendencia. Por lo tanto, todas las
características adquiridas por un
individuo son transmitidas a su
progenie. Actualmente, esta idea se
conoce con el nombre de teoría de los
caracteres adquiridos.
3.4 Cuvier, Lamarck y la Revolución
Francesa
La relación entre los naturalistas y la
Revolución.
Las ideas de Cuvier y de Lamarck
estuvieron inscriptas en un contexto
que los influía. Es por esto que podemos
relacionar su vida y sus ideales con el
contexto histórico característico de la
Revolución.
9
Cuvier Lamarck
Años en los que
vivió
1769 - 1832 1744 - 1829
País donde vivió
Francia Francia
Extracto social
Nobleza Noble/ Burgués
Posición en relación
a la Rev. Francesa
A favor A favor
Postura en relación a los seres
vivos
Fijista - Catastrofista
Transfor-macionista
Influencias de la
revolución francesa
en su interpelaci
ón de los seres vivos
Cuvier pensaba que así como los individuos no podían
pasar de una clase social a otro. Es decir
se mantenían
siempre donde habían
nacido, en los seres
vivos ocurría algo similar.
Los seres vivos eran
inmutables y no
cambiaban. Así como
eran Dios los puso sobre la
tierra, así
Así como luego de la revolución
los individuos
podían cambiar su
clase social y por ejemplo un burgués
podría pertenecer a
la clase gobernante.
Los organismos
podían cambiar con el tiempo y
desarrollando las
estructuras que más
utiliza así como
quedan. No cambian con
el tiempo. Sostenía que
los fósiles eran restos
de organismos
antiguos muertos por
causa de grandes
catástrofes (como el
meteorito que
extinguió a los
dinosaurios), la última
gran catástrofe habría sido el Diluvio Universal
también atrofiar
aquellas que no usa y
luego transmitirlos
a la generación siguiente.
Estos cambios,
como en las sociedades, nada tenían que ver con
Dios.
3.5 Actividad
Construí un animal imaginario realizando
combinaciones de partes de seres vivos
existentes. Podés utilizar patas, aletas, tórax,
cabeza, pelos, plumas, alas, bocas y picos, etc.
Buscá en diarios y/o revistas distintas partes
del cuerpo de los animales y armá el tuyo.
Luego, completá el siguiente cuadro para
agregar sus características.
10
Antecesor Actual Descen
diente
Insertá la
foto aquí
(Hacé
alt+Impr.P
ant: sobre
la ventana
de tu
criatura)
Insert
á la
foto
aquí
Insertá
la foto
aquí
Nombre
Hábitat
Nutrición
Marcha
Reprodu
cción
Por último, asumí la postura de Cuvier y
Lamarck, y explicá la aparición de estos 3
organismos (antecesor, actual, descendiente)
a lo largo del tiempo.
Al finalizar la actividad, envía tu respuesta a
donde tu docente lo indique.
4. Experimento de variabilidad
En la naturaleza existe una lucha
constante por la supervivencia. Te
invitamos a pensarlo a partir del
siguiente experimento.
Actividad
¿Los porotos son todos iguales?
Para dar una respuesta a esta pregunta
realizá con tu grupo el siguiente
experimento:
Vas a necesitar: 500 gramos de porotos, 8
cuadrados de cartulina 10x10cm y regla.
En cada cuadrado de cartulina colocá uno de
los siguientes intervalos de longitud:
5-7 mm 17-19 mm
8-10 mm 20-22 mm
11-13 mm 23-25 mm
14-16 mm 26-28 mm
a. Tomá 5 porotos y medí su longitud.
b. De acuerdo con las medidas obtenidas
colocá cada poroto en el cuadrado de
11
cartulina correspondiente
c. Una vez que hayas medido una población
de por lo menos 80 porotos, contá cuántos
hay en cada cuadrado.
d. Anotá sobre cada placa la cantidad de
semillas que contiene y armá una tabla de
datos en un archivo Excel.
e. A partir de la tabla, construí un gráfico de
barras que relacione la longitud de las
semillas con el número de individuos.
Para finalizar, respondé:
1. Los porotos, ¿Son todos iguales?
2. ¿Creés que estas diferencias pueden tener
alguna influencia sobre el desarrollo y
supervivencia de los organismos? Da algún
ejemplo que te permita justificar tu
respuesta.
Al finalizar la actividad, enviá tus respuestas
a donde el docente te lo indique.
4.1 Actividad de Variabilidad
Mimetismo
En general, el mimetismo es una
característica para que tanto las presas como
de los cazadores pasen desapercibidos y no
sean cazados.
Una población de polillas se libera en un
bosque.
● Al comienzo, la misma es 50% polillas
oscuras y 50% polillas claras.
● Durante la simulación se graficarán
los cambios en la población.
● El único factor que las diferencia es el
color de sus alas.
Respondé al siguiente cuestionario:
1. ¿Cuál es la densidad poblacional inicial para
los dos tipos de mariposas?
2. ¿Cuál de los dos tipos de mariposas es más
fácilmente cazable? ¿Por qué?
3. ¿Cómo quedaron las densidades de ambos
tipos de mariposas al final de la experiencia?
4. ¿Por qué se modificaron dichos
porcentajes?
5. ¿Qué hubiese pasado si el color del tronco
del árbol hubiese sido otro, por ejemplo
verde?
6. ¿Qué importancia tiene el ave en esta
simulación? ¿Qué efecto causa sobre la
variación del número de mariposas? ¿Y el
color del tronco?
Al finalizar, enviá tu respuesta a donde el
docente te lo indique.
12
5. Charles Darwin
Para continuar con el desarrollo
de las teorías sobre el desarrollo de los
organismos vivos, trabajaremos con las
ideas de Charles Darwin, naturalista
inglés, y su teoría de la evolución y
selección natural.
Teoría de la evolución por selección
Natural
Charles Darwin (1809 -1882),
naturalista inglés, fue quien propuso la
teoría de la evolución de las especies
por selección natural, publicada en su
libro “El origen de las Especies”. Este
fue publicado después de 20 años,
luego de volver de su viaje en Beagle,
ya que muchos aún continuaban con
ideas creacionistas.
A continuación, desarrollaremos un
poco más de qué se trató ese viaje
(punto 5.1). A partir de este, y
basándose en ideas de otros autores
(punto 5.2), desarrolló su teoría sobre el
origen de las especies (punto 5.3)
5.1 El viaje de Beagle
En 1831 el gobierno inglés
organiza una expedición científica que
duraría cinco años a bordo del barco
real, el Beagle, para verificar las
características y longitudes de las
costas de algunos lugares de América
del Sur. En estos viajes era común que
un naturalista fuera a bordo para
recolectar muestras de seres vivos,
fósiles y rocas.
Es en este viaje que Darwin, con
veintidós años, tiene la oportunidad de
viajar gracias a la recomendación de su
profesor Henslow. El Beagle zarpó en
diciembre de 1831 rumbo a
Sudamérica.
Las escalas
En cada una de las escalas, Darwin
desembarcaba y recorría extensas
zonas para recolectar plantas, animales,
rocas y fósiles y para realizar
observaciones que registraba en su
diario de viaje.
En las primeras escalas, Cabo Verde
13
(África) y Bahía (Brasil), Darwin se
asombró por la variedad de especies
animales y vegetales y llevó muestras
de cada especie desconocida.
Estuvo un tiempo en Buenos Aires y
llegó a la Llanura Pampeana, describió
animales como el Guanaco y el Ñandú.
En Bahía Blanca descubrió fósiles de
Gliptodontes, con caparazón que según
Darwin tenía relación con una especie
actual de menor tamaño (armadillo),
también cerca descubrió, un esqueleto
de toxodonte que tenía el tamaño de un
rinoceronte y otros más. Todos los
fósiles lo sorprendieron por el tamaño,
y por el parecido con especies vivientes.
Pero sin duda lo que más influyó en sus
ideas fueron las cinco semanas que
pasó en las Islas Galápagos frente a las
costas de Ecuador. Una de las cosas que
le llamó la atención, fue que en las islas
no había mamíferos. Había reptiles
como grandes tortugas, enormes
iguanas marinas, pequeñas iguanas
terrestres y pequeños pájaros llamados
pinzones. Estos tenían diferentes picos,
de acuerdo como era su alimentación
(semillas o insectos). Por otro lado las
tortugas tenían caparazones con
diferentes formas. De esta manera
Darwin podía identificar a que isla
pertenecían. Darwin se fue de las islas
preguntándose sobre el origen de la
variedad de especies existentes
convencido de que los seres vivos
cambian, luego de observar a los
pinzones, concluyó que los organismos
de una especie no son todos iguales.
5.2 El origen de las especies: marco
teórico
¿En quiénes y en qué ideas se basó
Darwin para elaborar su teoría?
a. El postulado de geólogo Lyell
planteaba la idea de la transformación
gradual de la Tierra.
b. Estudios del economista Malthus,
que a partir de análisis demográficos en
Inglaterra, había observado que la
población humana crece más
rápidamente que las superficies para
sembrar y proveer alimentos. Y
pronostica que va a llegar un momento
en que no se podrá alimentar a esa
población en permanente aumento. Tal
14
situación va a generar una lucha por la
supervivencia, un enfrentamiento entre
aquellos mejor preparados y los que
estén menos preparados.
c. La selección artificial: es la selección
que hace el hombre. Elige individuos
con las mejores características según
sus intereses y los cruza entre sí. De
esta forma se asegura que algunas de
las crías tendrán esas características.
Por ejemplo, para obtener buenos
caballos de carrera, se cruzan un
caballo y una yegua corredores con las
mejores características.
Darwin observó que lo mismo pasaba
con las diferentes especies en la
naturaleza (sin la intervención del
hombre).
5.3 El origen de las especies
A partir de las ideas de los otros autores
y de sus observaciones de viaje, Darwin
construyó su teoría.
Trabajó con los siguientes conceptos:
Fósiles: relacionó los fósiles que
encontró con especies vivientes y la
15
relación entre sus características y sus
hábitats.
Variabilidad: los individuos de una
especie presentan diferencias en sus
características. Estas variaciones
aparecen en los individuos al azar y
pasan a la siguiente generación.
Algunas de estas variantes pueden ser
positivas para determinado ambiente,
pero negativas en otro o neutras. Si un
ave se encuentra en un lugar en el que
sólo hay semillas para alimentarse, su
pico será una variante de pico negativa
para esas condiciones del ambiente.
Esto Darwin lo pudo ver entre las
distintas poblaciones de pinzones de las
Islas Galápagos, con diferentes picos
según su alimentación.
Supervivencia del más apto: el
ambiente a través de sus cambios
selecciona a aquellos individuos con las
mejores adaptaciones (características
propias que les permiten vivir y
sobrevivir en ese ambiente). Estos son
los que tienen las mayores posibilidades
para sobrevivir. Esta situación Darwin
la explicó como “la supervivencia del
más apto”.
Reproducción diferencial: es cuando un
individuo porta una característica que
aumenta la cantidad de descendientes
fértiles.
6. Autoevaluación
Explicá detalladamente todas tus respuestas
1.A.
Marcá con una con una L los puntos
principales de la teoría de Lamarck y con una
D, los de la teoría de Darwin.
Supervivencia del más apto.
- Variabilidad genética.
- Aumento de la descendencia fértil.
-Desarrollo de nuevas características en el
transcurso de la vida.
- Extinción
- Transmisión de características de padres a
hijos.
1.B. ¿En qué puntos coincidían ambas
teorías?
2.1- “En esta lucha aquellos individuos
provistos de novedades favorables
sobrevivirán comparado con aquellos que no
las tengan.”
2.2- “Un animal, durante su vida utiliza más, o
menos, sus órganos, según sus necesidades.
Estos órganos se adaptan en consecuencia,
desarrollándose más o por el contrario
atrofiándose.”
16
2.3-“Recurro a la tesis del catastrofismo, en
su propia terminología, “revoluciones” o
grandes aniquilaciones de seres vivientes en
el pasado, como alternativa al transformismo
de las especies. La última de ellas coincidiría
con el diluvio universal de la tradición judeo
cristiana”
2.4 -“Un organismo se adapta al medio en
que vive en el transcurso de su vida.”
3. ¿Qué dirían Darwin y Lamarck sobre esta
afirmación?:
“Los osos polares tienen un gran pelaje
porque la naturaleza es sabia y decidió
protegerlos contra el frío”.
¿Qué proponía la Teoría de la Selección
Natural?
¿En qué ideas se basó Darwin para
formularla?
Planteá una situación donde se pueda utilizar
el método de selección artificial.
Al finalizar, envía tu respuesta a donde el
docente te lo indique.
17