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02

04

03

CONTENIDOS

EDUCACIÓN SUPERIOR

INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO, INNOVACIÓN

CÓDIGO INGENIOS

ECONOMÍA SOCIAL DEL CONOCIMIENTOY LA INNOVACIÓN

01 EDUCACIÓN SUPERIOR

EVOLUCIÓN DEL GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN SUPERIOR ES COMO % DEL PIB

NUNCA ANTES SE HA INVERTIDO TANTO EN EDUCACIÓN SUPERIOR.EN SIETE AÑOS, LA INVERSIÓN FUE DE USD 9.445 MILLONES DE DÓLARES.

2006

0,72 0,820,87

1,621,80 1,59 1,55

1,832,12

2007 2008

Gasto Público IES (nominal) Gasto Público % PIB

2009 2010 2011 2012 2013 2014

FUENTE: CES, 2011 y 2014.

EL ACTUAL SISTEMA DE DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS ES MÁS EQUITATIVO Y FAVORECE LA CALIDAD Y LA PERTINENCIA.

2011 2015

1.000

A B C D

2.000

$2.631

$6.515

$2.884

$4.963

$2.351

$3.486

$7.646

$3.0133.000

4.000

5.000

6.000

7.000

8.000

9.000

La brecha entre los que más recibían y los que menos recibían se acortó de 12:1 a 6:1

FUENTE: INEC, ENEMDUR 2007 y 2013

REALIZAMOS EL SALVATAJE SOCIAL Y ACADÉMICO MÁS IMPORTANTE DE LA HISTORIA ECUATORIANA.

Inscripción

alumnos

2012 2013 2014

44.403Tasa de continuidad

87%

Titulados

16.67237,5%

2012 2013

DOCENTES CON TÍTULO DE CUARTO NIVEL.

EN UN AÑO SE LOGRÓ AUMENTAR EN 12 PUNTOS EL PORCENTAJE DE DOCENTES TITULARES CON TÍTULO DE CUARTO NIVEL.

FUENTE:SENESCYT-SNIESE 2012 / CEAACES 2013 y REGISTROS ADMINISTRATIVOS SNIESE.

55%

67,2%

FUENTE: CEAACES 2012, Autoreporte universidades y escuelas politécnicas públicas y cofinanciadas.

LA BRECHA DE PARIDAD SE REDUJO EN NUEVE PUNTOS.

0

Pública Pública postgrado Cofinanciada Total

25

50

Porcentaje de mujeres que ocupan cargos directivos.

20 22

24

33

27

37 37

482012 2013

713

16.30

3.857

2011 2012 2013

Uno de cada dos docentes jubilado NO tenía formación de cuarto nivel.

Por cada docente jubilado con PhD, ocho docentes con un título similar ingresaron al sistema.

EN EL 2013, POR CADA DOCENTE JUBILADO, TRES DOCENTES ENTRARON AL SISTEMA UNIVERSITARIO.

FUENTE: SNIESE 2011 – 2013. IESS, 2011-2013

241

792

1.355

Número de docentes jubilados y nuevos.

2012 2013

TASA DE RETENCIÓN INICIAL

EL SNNA NOS HA PERMITIDO INCREMENTAR LA TASA DE RETENCIÓN INICIAL EN 15 PUNTOS PORCENTUALES.

FUENTE: CEAACES, 2012 y Autoreporte universidades y escuelas politécnicas públicas y cofinanciadas. Nota: Promedio de la región correspondeal Informe Bruner 2012.

6 de cada 10 estudiantes que ingresaron a una institución pública en el 2012, continuaron sus estudios en el 2013.

2012

2013

49

61

Promedio de AméricaLatina es 50%

LA NO ASISTENCIA POR MOTIVOS ECONÓMICOS SE REDUJO EN CASI 20 PUNTOS A NIVEL NACIONAL Y EN MÁS DE 25 PUNTOS DENTRO DEL 40% MÁS POBRE.

FUENTE: INEC-ENEMDU

Porcentaje de personas de 18 a 24 años que no asisten por razones económicas.

2007

45,2%

40,5%38,9%

28,8% 27,1% 27,4% 26,0% 25,9%

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

LA GRATUIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR FORTALECE LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL SISTEMA PÚBLICO.

Por cada estudiante en el sistema privado.

FUENTE: SNIESE 2010 y 2013. INEC, ENEMDUR 2007 y 2013

2006 2013

2 4 61988

0 100

en el sistema público en el sistema público en el sistema público

2010 2013

% Personas que no asisten a educación superior por razones económicas

26

45

136.000 nuevos estudiantes en el sistema universitario.

2006 2014

TASA BRUTA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, 2006-2014.

55%30,6%

34,7%

TIPO DE SOSTENIMIENTO DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS DE PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES QUE ACEPTAN CUPO.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

64%

70% 71% 73% 72% 72%

35%

1% 1% 1% 1% 1%2%

29% 28% 26% 27% 26%

60%

70%

80%

FEBRERO 2012 MAYO 2012 NOVIEMBRE 2012 ABRIL 2012 SEPTIEMBRE 2012 MAYO 2012

BACHILLERATO PÚBLICO

MUNICIPAL

PARTICULAR

En promedio, 7 de cada 10 estudiantes provienen de una Unidad Educativa pública.El 20% que pasa el ENES proviene de familias que reciben el BDH.

INCREMENTAMOS LA PARTICIPACIÓN DE LAS POBLACIONES MÁS POBRES EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

FUENTE: INEC, ENEMDUR 2006 y 2013

Porcentaje población 18 años y más de hogares Q1+Q2+Q3 asistiendo a la educación superior.

1990 1995 2000 2006 2014

29,1

20% más pobre Quintil 2 Quintil 3

26,8

17,2

9,0

15,7

19,4

17,6

9,5

15,1

12,4

18,6

27,3

21,4 22,3

26,6

COMPARATIVO ENTRE OFERTA ACADÉMICA PERTINENTE Y NO PERTINENTE.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

36,18%40,3%

Oferta pertinente Oferta no pertinente

63,82%

59,7%

50,41% 49,59%

2011

2012

2013

Desde la implementación del SNNA, se observa un incremento del 14% en oferta pertinente, en tanto que la oferta no pertinente, decrece en un 14%

La oferta de ITT aumenta en un 4% en el último proceso, anclados a la reconversión de institutos, aproximadamente más de 15.000 cupos de oferta tradicional, focalizada y dual.

Carreras pertinentes: Ciencias físicas, Humanidades, Agricultura, Silvicultura, Arte, Industria y Producción, Informática, Ingeniería y Ciencias Afines, Matemática, Estadística, Medicina, Protección al Medio Ambiente, Seguridad, Transporte, Veterinaria.

14 puntosporcentuales

14 puntosporcentuales

CREAMOS OFERTA ACADÉMICA PERTINENTE DE NIVEL TÉCNICO Y TECNOLÓGICO, ANTES INEXISTENTE EN EL PAÍS.

Tecnólogo en FloriculturaTecnólogo en AcuiculturaTecnólogo en Agricultura

Técnico en Atención Primaria de SaludTecnólogo en Desarrollo Infantil Integral

Técnico Superior en Guianza Turísca Técnico en Seguridad Penitenciaria Tecnólogo en Logística MultimodalTecnólogo en Logística de Almacenamiento y Distribución

Tecnólogo en Desarrollo de Sotfware

Tecnólogo en Confección Textil Técnico en Mecánica y Operación de Máquinas Cerradoras y Envasadoras Tecnólogo en Mecatrónica Automotriz Tecnólogo en Plásticos Tecnólogo Químico Tecnólogo en Construcción Tecnólogo en Fabricación de Calzado Tecnólogo en Automatización e InstrumentaciónTecnología en Minería Subterránea Tecnólogo en Procesamiento de Alimentos

Agricultura Salud y bienestar Servicios TIC Ingeniería, industria y construcción

NÚMERO DE BECAS ENTREGADAS.

EL NÚMERO DE BECAS DE CUARTO NIVEL HACIA EL EXTRANJERO INCREMENTÓ SU NÚMERO COMO NUNCA ANTES EN LA HISTORIA DEL PAÍS.

02 INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO, INNOVACIÓN

0

2000

4000

1995-2006

237660

1754

4856

8494

10482

2007-2010 2011 2012 2013 2014

6000

8000

10000

12000

FUENTE: SENESCYT 2007-2014. Para el 2014, la fecha de corte es octubre.

EL SALARIO DE NUESTROS DOCENTES – INVESTIGADORES COMPITE CON LOS NIVELES DE LA REGIÓN LATINOAMERICANA.

FUENTE: 1SENESCYT, 2014. Schwarzman, S., 2010.

Armenia

1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000

RusiaChina

EtiopíaKazakhstanb

LetoniaMéxicoTurquía

RepúblicaColombiaArgentina

BrasilRusia

FranciaNoruega

NigeriaIsrael

AlemaniaHolanda

Estados UnidosIndia

AustraliaMalasia

Reino Unido

Arabia SauditaItalia

SudáfricaCanadá

ECUADOR

Máximo

Mínimo

ECUADOR ES EL PAÍS QUE MÁS HA CRECIDO EN PUBLICACIONES A NIVEL REGIONAL.

Incremento de autores latinoamericanos publicando en T & F.

100%2010 2011 2012 2013

Brasil

México

Argentina

Chile

Colombia

Venezuela

Uruguay

Perú

Ecuador

Bolivia

120%

140%

160%

180%

200%

220%

240%

260%

280%

300%

INCORPORACIÓN DE DOCENTES E INVESTIGADORES MEDIANTE EL PROYECTO PROMETEO.

941 Prometeos aprobados hasta diciembre del 2014.

Ciencias de la vida3%Arte y Cultura

4%Ciencias de laEducación

7%

Ciencias sociales,periodismo e información

9%

Ciencias de losRecursos Naturales

16%

Ciencias de laProducción e innovación

16%

Ciencias Básicas45%

03 CÓDIGO INGENIOS

CÓDIGO ORGÁNICO DE LA FORMACIÓN SOCIALDE LOS CONOCIMIENTOS

LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN

HERRAMIENTA DE WIKILEGISLACIÓN

1.431.422 visitas37.860 ediciones

#revolución

#participación

#transparencia#inclusión#RED#poder ciudadano

#democracia

#BuenVivir

Crear una wikilegislación es dar herramientas realespara la autodeterminación de los pueblos.

DIAGNÓSITICO:CONDICIONES NO FAVORABLES PARA UN ENTORNO SOCIAL DE INNOVACIÓN.

Cultura Creativa

Talen

to hu

mano

Entorno empresarial

Acce

so a

finan

ciam

ient

o

Inversiónen I+D

ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS,LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN.

Construir un sistema de gestión del conocimiento que permita el desarrollo de la actividad creativa e innovación socio-económica, facilite la transferencia tecnológica y democratice el acceso al conocimiento/cultura, y rompa la dependencia cognitiva.

OBJETIVO

04 ECONOMÍA SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y LA INNOVACIÓN

ARTICULACIÓN DE LOS SISTEMAS.

Sistema deEducación Superior

Sistema deEducación

Sistema deCultura

Sistema productivo

Sistema de Ciencia, Tecnología,

Innovación y Saberes Ancestrales

Articulación

ACTUALMENTE

Los productos derivados de la biodiversidad más exitosos han sido desarrollados por extranjerosLa mayoría de esos casos a través de acciones de biopiratería.

PROPUESTA

Investigación científica y desarrollo tecnológico endógeno sobre la biodiversidad Repartición de beneficios para el Estado, los investigadores y, de ser el caso, las comunidades indígenas

Democratizar el acceso y desarrollo del conocimiento, tecnología e innovación

Fomentar la investigación

Regular incentivos y mecanismos para construir el sistema de innovación

Revalorizar el rol de los investigadores e innovadores en la sociedad

Promover los factores que contribuyan al cambio de la matriz productiva

Establecer instrumentos que incentiven la economía social del conocimiento

¿PARA QUÉ UN CÓDIGO DE ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS,LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN?

CONTENIDO DEL CÓDIGO INGENIOS.

Libro ISistema Nacional de Ciencia, Tecnología,

Innovación y Saberes Ancestrales

Libro III Gestión del Conocimiento

Libro IV Financiamiento e Incentivos

Libro II Investigación Responsable e Innovación Social

Libro ISistema Nacional de Ciencia, Tecnología,

Innovación y Saberes Ancestrales

Contenido delCódigo InGenios

Sistema de Información de C T i

Elementos transversales para la Economía Social

del Conocimiento

Espacios para la investigación y la

innovación

SISTEMA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y SABERES ANCESTRALES.

• La Constitución de la República crea el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales

• Aun no ha sido desarrollado

• Desarrollar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales

• Definir los actores, órganos y facultades

• Definir los espacios para la investigación y la innovación

• Regular los elementos transversales de la Economía Social del Conocimiento

• Sistema de Información de CTI

Parques Científico Tecnológicos

Incubadorasde EBT*

Aceleradoras de EBT*

Centros deTransferenciaTecnológica

Ciudades delconocimiento

Parques Tecnoindustriales

ACTUALMENTE PROPUESTA

*Emprendimiento de base tecnológica

Libro II Investigación Responsable e

Innovación Social

Investigación responsable

Innovación social

Desarrollo de la garantía de libertad de investigación.

Creación de carrera del investigador científico, su acreditación y categorización.

Regulación de la acreditación de centros e instituciones de investigación.

Creación del marco legal que garantice la protección de los recursos biológicosen actividades investigativas.

Investigación responsable

Proceso de la innovación social.

Componentes de la innovación social.

Acreditación de los espacios de innovación social.

Transferencia de tecnología, desagregación y vigilancia tecnológica.

Innovación social

Libro III Gestión del Conocimiento

Propiedad industrial

La observancia de derechos Variedades vegetales

Conocimientostradicionales

Derecho de autor y derechos conexos

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

La Propiedad Intelectual se encuentra desarticulada al sistema de ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales. No existe adecuadagestión del conocimiento

Uso estratégico de la Propiedad Intelectual como una herramienta que asegure un equilibrio entre titulares y usuarios, permita la difusión del conocimiento y reduzca la dependencia tecnológica.

Actualmente Propuesta

Libro IV Financiamiento e Incentivos

Financiamiento del Sistema de Ciencia,

Tecnología Innovación y Saberes Ancestrales

Incentivos a las actividades de CTI

Financiamiento del Sistema de Ciencia, Tecnología Innovación y Saberes Ancestrales

Incentivos financieros,administrativos y tributarios

Fortalecimiento del Talento Humano

Investigación Responsable

Innovación Social