Avances para la Evaluación y Acreditación de Carreras y

Programas en Ecuador

María Luisa GrandaConsejera del CEAACES

Resumen de la Presentación• Base jurídica• ¿Qué es la evaluación/acreditación de carreras?• Carreras y Programas en Ecuador• Priorización de carreras sujetas a evaluación y

acreditación• Criterios generales para la evaluación• Evaluación de resultados del aprendizaje• Modelo integral • Hacia la Acreditación

Base jurídica

• La Disposición Transitoria Vigésima de la Constitución establece que en el plazo de cinco años (a partir de octubre de 2008), todas las instituciones de educación superior, así como sus carreras, programas y posgrados deberán ser evaluados y acreditados conforme a la ley.

• Arts. 94, 95 y 103 de la LOES.

¿Qué es la evaluación?

Art. 94.- Evaluación de la calidad.- La Evaluación de la Calidad es el proceso para determinar las condiciones de la institución, carrera o programa académico, mediante la recopilación sistemática de datos cuantitativos y cualitativos que permitan emitir un juicio o diagnóstico, analizando sus componentes, funciones, procesos, a fin de que sus resultados sirvan para reformar y mejorar el programa de estudios, carrera o institución.

La Evaluación de la Calidad es un proceso permanente y supone un seguimiento continuo.

¿Qué es la acreditación?

Art. 95.- Acreditación.- La Acreditación es una validación de vigencia quinquenal realizada por el CEAACES, para certificar la calidad de las instituciones de educación superior, de una carrera o programa educativo, sobre la base de una evaluación previa.

La Acreditación es el producto de una evaluación rigurosa sobre el cumplimiento de lineamientos, estándares y criterios de calidad de nivel internacional, a las carreras, programas, postgrados e instituciones, obligatoria e independiente, que definirá el CEAACES.

Base jurídica

Artículo 103.- Examen Nacional de evaluación decarreras y programas académicos.- Para efectos de evaluación

se deberá establecer un examen para estudiantes de último año, de los programas o carreras. El examen será complementario a otros mecanismos de evaluación y medición de la calidad.

Este examen será diseñado y aplicado por el CEAACES. El Examen estará centrado en los conocimientos establecidos para el programa o carrera respectiva.

RESUMEN DE CARRERAS EN ECUADOR

Número de Carreras por Nivel

Estudiantes 548.574 5.378 33.071 118

Fuente: SNIESE 2010

Matrícula por Carrera

Fuente: SNIESE 2010

Resumen de Carreras en Ecuador

Fuente: SNIESE 2010

MODALIDAD Número Estudiantes

DISTANCIA / VIRTUAL 375 63.279

PRESENCIAL 3.068 451.814

SEMIPRESENCIAL 1.267 72.048

Total general 4.710 587.141

Principales Desafíos

• Gran cantidad y diversidad de carreras y programas dificultan la evaluación específica.

• El Reglamento de Nomenclatura de Títulos, que unificará y armonizará las nomenclaturas de títulos que expidan las Instituciones de Educación Superior, permitirá mejorar este panorama.

• Consideración de Modalidades en la evaluación

Priorización de Carreras

Carreras sujetas a evaluación y acreditación•Criterio 1: Interés Público•Criterio 2: Sectores Estratégicos•Criterio 3: Número de estudiantes– Medicina - Odontología– Enfermería - Química y Farmacia– Psicología - Derecho– Educación - Ingeniería Civil– Ingeniería Eléctrica - Ingeniería Mecánica

Criterios Generales para la Evaluación y Acreditación

• Académico - Curricular• Docencia• Estudiantes• Organización• Infraestructura• Investigación

Evaluación de Resultados de Aprendizaje

• Entre las competencias del CEAACES está “Diseñar y aplicar la Evaluación Nacional de Carreras y Programas de último año, así como procesar y publicar sus resultados”

• Diseño de Exámenes de Fin de Carrera es un proceso complejo

• La cooperación de docentes de las diferentes IES del país es clave

Exámenes de fin de carrera

Para el diseño de la carrera: • Análisis de la oferta académica del sistema• Convocatoria a IES para coordinación• Debate sobre orientación de la carrera• Determinación de malla académica consensuada• Consolidación de propuestas académicas

Diseño de la Matriz (Competencias vs. Conocimiento)

Exámenes de fin de carrera

Para la elaboración de reactivos:• Serie de talleres con equipos de profesores de

IES• Capacitación a profesores• Construcción de reactivos• Revisión técnica y validación de reactivos• Construcción de un banco de preguntas

Plantilla de elaboración de reactivos

Examen de fin de carrera

Después de la prueba:• Análisis estadístico y psicométrico de los

resultados• Retroalimentación del banco de preguntas• Nuevo proceso

Principales desafíos

• Se requiere armonía en los nombres de las carreras, y en los micro-currículos que se desarrollan en las diferentes IES.

• No existen incentivos claros para que los estudiantes se presenten a los exámenes y para que realicen su mayor esfuerzo

Modelo Integral

• Los resultados del modelo de evaluación de carreras y programas en conjunto con los resultados del examen de fin de carrera, permitirán obtener un resultado global de la evaluación de la carrera

Hacia la acreditación…

• Para el establecimiento de estándares, considerar elementos cuantitativos y cualitativos

• Tipos de reconocimiento: – Cumplimiento (Certificación de Acreditación de

Carreras o Programas)– Excelencia

Base Jurídica: Art. 103 LOESEn el caso de que un porcentaje mayor al 60% deestudiantes de un programa o carrera no logre aprobar elexamen durante dos años consecutivos, el mencionadoprograma o carrera será automáticamente suprimido por elConsejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de laCalidad de la Educación Superior; sin perjuicio de laaplicación de los otros procesos de evaluación yacreditación previstos en la Constitución, en esta Ley y sureglamento general de aplicación. Los resultados de esteexamen no incidirán en el promedio final de calificaciones ytitulación del estudiante.

• Ejecutar prioritariamente los procesos de evaluación, acreditación y clasificación académica de programas y carreras consideradas de interés público;

NIVEL Número Estudiantes

TÉCNICO/TECNOLÓGICO 464 11.089

TERCER NIVEL 3.204 548.574

ESPECIALIZACIÓN 418 5.378

MAESTRÍA 1077 33.071

DOCTORADO 11 118

TOTAL 5.174 598.230

Resumen de Carreras en Ecuador

Fuente: SNIESE 2010

Resumen de Carreras en Ecuador

Fuente: SNIESE 2010

ÁREAS Número EstudiantesADMINISTRATIVAS 577 77.140AGRÍCOLA/VETERINARIA 207 18.154ARQUITECTURA 37 9.554BIOLOGÍA Y AFINES 26 1.660CIENCIAS SOCIALES 338 29.775COMUNICACIÓN SOCIAL 159 13.965CONTABILIDAD Y AFINES 371 72.649DE LA SALUD 421 66.673DERECHO 253 41.674DISEÑO/AUDIOVISUALES 116 11.088EDUCACIÓN 998 116.870

Resumen de Carreras en Ecuador

Fuente: SNIESE 2010

ÁREAS Número EstudiantesFILOSOFÍA 24 387INDUSTRIA Y PRODUCCIÓN 38 6.798INDUSTRIAS EXTRACTIVAS 13 1.835INFORMÁTICA 181 27.568INGENIERÍA Y AFINES 291 45.224MECÁNICA 32 8.677MEDIO AMBIENTE 78 4.360SEGURIDAD 78 4.659TURISMO Y AFINES 226 19.184OTRAS 246 9.247TOTAL 4.710 587.141