contenido para cuaderno de contenidos de prácticas

8/17/2019 Contenido para Cuaderno de contenidos de Prácticas.

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Los libros no son solo hojas impresas llenas de texto o lustraciones. Estosestán compuestos de partes y cada una de ellas tiene un nombre y una funciónespecífica.

Portada, portada interior o página de título :

Contiene los nombres completos del autor o autores, el título completo dellibro, la casa editorial (en la mayoría de los casos el logotipo de sta!, el lugar yel a"o de impresión, nombre del prologuista, mritos del autor, etc.

Anteportada o portadilla

Es la hoja anterior a la portada, en la cual sólo se anota el título de la obra.

Lomo

En ese lugar se imprimen, generalmente, el nombre del autor y título de laobra. Es la parte opuesta al corte de las hojas.

Contraportada

Es la página #ue se está en la cara posterior a la portadilla, con el nombre dela serie a #ue pertenece el libro y otros detalles si este hace parte de una serieo colección, o puede tambin ir en blanco.

$refacio, introducción y%o presentaciónEs el preámbulo, el proemio o parte #ue precede al cuerpo principal de la obra.$ágina(s! destinada(s! al escrito #ue sir&e como preparación para lo #ue es lamateria principal del libro.

Cuerpo de la obra

Es la parte medular de un libro y puede estar di&idido en partes, capítulos,etctera. 'u capítulo final es el de las conclusiones.

Universidad de concepción, Bibliotecóloga- Depto. Procesos Tcnicos.,http%%))).bibliodigital.udec.cl%index.php*option+comcontent-tas+&ie)-id+/0-1temid+2

La historieta se presenta en tiras o secuencia de viñetas. Otras historietasestán compuestas por varias páginas y dan lugar a una revista

http://www.bibliodigital.udec.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=47&Itemid=9http://www.bibliodigital.udec.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=47&Itemid=9http://www.bibliodigital.udec.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=47&Itemid=9http://www.bibliodigital.udec.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=47&Itemid=9


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3. Según el diccionario de la Real cademia de la Lengua !spañola" #Lahistorieta es una serie de di$u%os &ue constituye un relato cómico, dramático,'antástico, de aventuras, etc., con te(to o sin )l. *uede ser una simple tira en laprensa, una página completa o un li$ro+ -u) es una historieta

/. Según 0um$erto !co " 1&uot2La historieta es un producto cultural, ordenadodesde arri$a, y 'unciona según toda mecánica de la persuasión oculta,presuponiendo en el receptor una postura de evasión &ue estimula deinmediato las veleidades paternalistas de los organiadores1&uot2.

4. Según Scout 5c6loud" #Son ilustraciones yu(tapuestas y otras imágenes ensecuencia deli$erada con el propósito de transmitir in'ormación u o$tener unarespuesta est)tica del lector+.

7.

!s de carácter narrativo , considerando &ue" tiene la presencia de un narrador

como emisor o relator de la historia2 y evidencia el tiempo y la secuencia,enmarcada en viñetas.

!stá representada en un lengua%e visual y ver$al , teniendo en cuenta &ue usaimágenes y &ue puede o no aparecer en ella un mensa%e ver$al.

6umple con la 8nalidad de entretener , considerando es de tipo distractiva y&ue de$e ser de una sana diversión para &ui)nes la leen.

6aracter9sticas de una historieta

:.

;iñeta , es el espacio en el &ue se colocan a los persona%es de nuestrahistorieta, generalmente es un recuadro. !s la unidad m9nima y $ásica de unahistorieta &ue representa un momento de la historia.

!lementos de una historieta

escenario?as9 como a los persona%es. ;an dentro de la viñeta. @lo$os o $ocadillos , es elespacio donde se escri$e lo &ue dicen o piensan los persona%es de la historieta.

Aiene dos partes" glo$o y ra$illo >&ue señala al persona%e &ue ha$la? La 'orma

del glo$o es la &ue da a conocer el sentido del te(to. 6uando el ra$illo del$ocadillo señala un lugar &ue no está en el recuadro, signi8ca &ue el persona%e&ue ha$la no está representado en la viñeta.

B. tipos de glo$o

CD. de acuerdo a las e(preciones de los persona%es


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CC. 6artelas , es a&uello &ue dice el narrador y &ue apoya al desarrollo de lahistoria. !ste te(to va escrito en un recuadro rectangular en la parte superiorde la viñeta.

CE. Onomatopeya , es la representación del sonido. *uede estar dentro o 'ueradel glo$o. Las más usadas son" plop >ca9da?, >dormido?, crash >cho&ue oromper algo?, splash >algo cae en el agua?, entre otros.

C3. tipos de onomatopeya

C/. Ae(to , cuando está presente, de$e hacerse de pre'erencia con letraimprenta. Si la letra se hace pe&ueña, signi8ca &ue se está susurrando2 si porel contrario, se agranda y usa mayúsculas, es por&ue se está gritando oponiendo mayor )n'asis.

Laura López. Santillanawww.gruposantillana.com

!- "istorieta

La historieta es la combinación de textos con elementos gráficos

(globos, onomatopeyas! y tienen como objeti&o comunicar una idea

o una historia3 generalmente tienen como protagonista a un

personaje en torno del cual giran las historias y los demás

personajes.

Algunas características de la #istorieta son las siguientes:

La historia se cuenta en &i"etas, #ue son rectángulos cerrados,

colocados de manera #ue el orden de las imágenes se sigue de

i4#uierda a derecha y de arriba hacia abajo. Cada &i"eta representa

una secuencia.

La imagen o dibujo es representación de lo #ue se dice en el texto.5ste puede ser una bre&e explicación, puesta en la parte inferior de

la &i"eta, #ue complementa la idea representada en la imagen.

$or lo regular el texto &a escrito en 6bocadillos6 o 6globos6.

http://www.gruposantillana.com/http://www.gruposantillana.com/


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!.!- $%emplo de #istorieta

7lgunas &eces lo #ue piensan o sienten los personajes no se

expresa con palabras, sino con signos. $or ejemplo, una bombilla

elctrica sobre la cabe4a de un personaje #uiere decir #ue ste ha

tenido una buena idea3 unas 6nubes6 pe#ue"as, #ue terminan en un

6globo grande6, indican #ue el personaje está pensando.

&- Descripción de #istorieta

Las historietas son un medio de expresión, de difusión masi&a

característica de nuestra poca. El objeti&o principal de stas es

mantener la atención del lector durante el transcurso del relato y

pro&ocar una decodificación efecti&a y placentera3 proponerle un

lugar ficticio y asegurarle la entrada al mismo participando de las

mismas situaciones a las #ue se enfrentan los personajes de la

historia, o sea pro&ocarlo, tensionarlo, eroti4arlo, asustarlo, etc. La


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conjunción de esa sucesión de acontecimientos #ue llamamos

historia y la particular forma en #ue decida contarlos de&endrá en la

narración.

Leer con acierto una historieta bien construida implica el

comprender todos los signos con&encionali4ados #ue componen

cada &i"eta, relacionarlos entre sí, y luego establecer la conexión

entre stas para integrar la secuencia narrati&a #ue contiene la

historieta .La sucesión de &i"etas se lee de i4#uierda a derecha y lo

mismo el contenido de stas. 7 esto se lo denomina 6línea de

indicati&idad6.

A continuación se presentan algunos conceptos básicos para

el desarrollo 'ormal de una #istorieta.

(- Componentes de la #istorieta

(.!- Lengua%e

La historieta combina tanto el lenguaje &erbal como el lenguaje

icónico, se puede definir como un mensaje habitualmente mixto,

compuesto por dibujos y palabras. Estos dos lenguajes se

relacionan perfectamente, dado #ue las imágenes son altamente

polismicas, (&arios significados!, es decir el uso de las palabras esuna manera de fijar los significados #ue presenta la iconografía

(imágenes!. Es así como, en las historietas, los textos &erbales

ad#uieren la función de completar el significado de la imagen,

puesto #ue sta no se entiende íntegramente sin las palabras.


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8tra función #ue desempe"a el lenguaje es la de indicar el ni&el de

ruptura del #ue se desprende el efecto humorístico. Es decir, #ue el

efecto humorístico depende de la acti&idad correlati&a del dibujo y la

leyenda #ue lo acompa"a.

(.&- $spacio

La historieta en su narración, propone un lugar ficticio en donde se

enfrentan los personajes de la historia. Estos espacios pueden ser

- $spacio del relato o 'iccional: Espacio en el cual se describe el

lugar donde se &an a desarrollar los hechos, este espacio pude serrepresentado por un dibujo realista, rico en detalles, o bien apenas

esbo4ándolo o pudiendo inclusi&e con&ertirlo en planos de color.

9ay #ue tener en cuenta #ue este espacio llamado ficcional no es

solamente el espacio representado en las &i"etas, sino #ue

sobre&i&iendo al límite del cuadro, y en base a los indicios dados por

lo #ue se está representando dentro de ese límite es reconstruido

íntegramente por el lector en su subjeti&idad.

- $spacio de la página: Es el espacio de la historieta en la página y

dentro de ella. Espacio ine&itable y redibujado, posee una

importancia fundamental en la determinación del tiempo de lectura,

ya #ue representa las secciones de la historia #ue se narra en la

historieta, las cuales enhebrarán la trama desde el principio hasta el

final

(.(- Tiempo

7l igual #ue el espacio, el tiempo se desdobla. $or ende los tiempos

pueden ser


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: Tiempo del relato o de la acción: ;iempo en el #ue transcurren

los hechos relatados, ste siempre se presenta segregado o

extendido mediante recursos narrati&os como la elipsis o larepetición (relaciones espacio:tiempo!. 7demás el tiempo del relato

se representa por los cuadros de la historieta #ue enhebran la

historia de principio a fin.

El tiempo del relato es inducido por el autor en la puesta en página,

la decodificación final del mismo la completará el lector en su

imaginación.

- Tiempo de lectura: ;iempo, el cual el lector demora en leer lahistorieta, este &aria de acuerdo a los elementos de la historieta. $or

ejemplo


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contiene.Estos planos no deben &erse por separado, la composición

debe concebirse a partir de las escenas #ue contiene para

estructurar un orden y tiempo de lectura, pero por otro lado necesita

presentar una organi4ación armónica, #ue desde lo formal puedaenfati4ar los momentos de lectura #ue coincidan con los clímax de

la narración.

).&- Cuadro o *i+eta


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Es un cuadro delimitado por líneas negras #ue representa un

instante de la historieta. En la cultura occidental, las &i"etas se leen

normalmente de i4#uierda a derecha y de arriba abajo para

representar un orden en la historia. Eso pasa en la mayoría de lospaíses, aun#ue no en todos, pues en países con la escritura de

derecha a i4#uierda las &i"etas se leen de derecha a i4#uierda

(sentido en el #ue tambin se pasan las páginas! y de arriba abajo.

8tras características importantes es #ue se la considera como la

representación pictográfica del mínimo espacio y%o tiempo

significati&o y #ue constituye la unidad mínima del montaje de la

historieta. 'eg=n su tama"o y posición haremos una lectura más omenos rápida de ella, es decir cuanto mayor formato y mayor

n=mero de signos icónicos y &erbales, más tiempo y atención

deberemos prestar a una determinada &i"eta.


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sobre el papel, #ue se repita y accione como conductor o solo ícono

referencial de una historia a contar.

).)- Bocadillo

Espacio donde se colocan los textos #ue piensa o dicen los

personajes. Constan de dos partes la superior #ue se denomina

globo y el rabillo o delta #ue se"ala al personaje #ue está pensando

o hablando.

La 'orma del globo *a a dar al teto di'erentes sentidos:


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>.: El contorno en forma de nubes significa palabras pensadas por

el personaje.

?.: El contorno delineado con tornas temblorosas, significa &o4temblorosa y expresa debilidad, temor, frío, etc.

@.: El contorno en forma de dientes de serrucho, expresa un grito,

irritación, estallido, etc.

/.: El contorno con líneas discontinuas indica #ue los personajes

hablan en &o4 baja para expresar secretos, confidencias, etc.

A.: Cuando el rabilo del bocadillo se"ala un lugar fuera del cuadro,

indica #ue el personaje #ue habla no aparece en la &i"eta.

B.: El bocadillo incluido en otro bocadillo indica las pausas #ue

reali4a el personaje en su con&ersación.

0.:


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).- Teto

Dorma gráfica #ue está presente en una página .'i la situación a

contar lo re#uiere, la tipografía se endurece, o se agranda, se hace

min=scula por#ue se está hablando despacio, o se desgarra por#ueel mensaje es sangriento. $uede haber un tipo de letra para cada

personaje, o puede hablar con el sonido del mismo. entro del texto

escrito hay un elemento #ue es propio y característico del gnero.

).- /nomatope0a

Elemento gráfico propio y característico de la historieta, este

elemento imprescindible se ubica dentro del texto apoyando la

direccionalidad #ue enfati4a la narración.

$alabras como Fang, Foom, $lash, etc. cuya finalidad es poner demanifiesto alg=n sonido no &erbal, pero #ue se expresa por mediode una &erbali4ación de dicho ruido mediante una especie detranscripción fontica del mismo. 7parecen indicadas en la

superficie de la &i"eta, sin encontrarse determinada a un tipoconcreto de presentación.

http"FFGGG.portaleducativo.netFpaisFm(FcuartoH$asicoF77CF6omicsHoHhistorietas

Un art9culo in'ormativo es un te(to &ue tiene como o$%etivo in'ormar a unaaudiencia so$re un

tema de inter)s. *ara realiarlo, es necesario tener en consideración ciertos'actores, entre los

&ue destacan"

!l tipo de audiencia a la se dirigirá

!l propósito comunicativo

La in'ormación &ue se entregará

=iversos datos y cómo ordenarlos

http://www.portaleducativo.net/pais/mx/cuarto-basico/661/Comics-o-historietashttp://www.portaleducativo.net/pais/mx/cuarto-basico/661/Comics-o-historietas


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Utiliar una estructura adecuada.

!n general, los art9culos siguen una estructura muy particular, &ue consiste en"

IJARO=U66IKJ" Inicio del te(to, donde se presentan el tema y los o$%etivosdel art9culo.

=e$e motivar a la lectura del resto del tra$a%o.

=!SRROLLO" 6onstituido por al menos tres párra'os, donde se desarrollanideas

centrales, in'ormaciones y descripciones. La idea es clasi8car la in'ormaciónsegún

importancia y presentarla como un cuerpo estructurado de ideas.

6OJ6LUSIKJ" !s la respuesta a la interrogante" a &u) llegu) despu)s deeste tra$a%o

!s más $ien una s9ntesis y puede añadirse in'ormación &ue puede serinvestigada en un

'uturo. Aiene &ue encontrarse relacionada con el propósito de nuestro tra$a%o, ydar cuenta

de manera general, de la in'ormación más importante &ue )ste entregó.


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6omposición y descomposición de números naturales

La composición aditiva de un número tiene &ue ver con el hecho &ue unnúmero natural puede o$tenerse a partir de la suma de E o más números. M la

descomposición aditiva corresponde a la operación inversa, es decir dado unnúmero $uscar dos o más sumandos cuya suma corresponda a dicho número.

La composición y descomposición aditiva constituye un contenido &ue setra$a%a en los distintos niveles del primer ciclo $ásico y %uega un papelrelevante en la comprensión de la 'ormación de los números, del concepto devalor de posición, de algunas estrategias de cálculo mental y de los algoritmosde cálculo.

Se comiena con la composición y descomposición aditiva de d9gitos, como pore%emplo, en la 'orma < N 4 32 7 E, N


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sesenta y cuatro+ en la 'orma CE.DDD 3E/. *or último se plantean la llamada#composición aditiva canónica+ y la #descomposición aditiva canónica+ &ueimplica o$tener un número o descomponer un número considerando lasunidades, decenas, centenas, unidades de mil, etc. &ue lo 'orman.

!s decir, composiciones aditivas del tipo"

ED 4 N E42 3DD /D


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Idioma !spañol >!S?

utor educarchile

Quente educarchile

6lasi8cación 6urricular

Jivel signatura !%e y ha$ilidades

C $ásico 5atemática Júmeros y operaciones

http"FFGGG.educarchile.clFechFproFappFdetalleI=NED7


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¿QUÉ SIGNIFICA UNA ESCUELA SEGURA?

=esde lo ar&uitectónico la escuela de$e $rindar con'ort yseguridad.

Una escuela con'orta$le $rinda $ienestar a sus ocupantes einterviene directamente en el concepto de salud" condiciones detemperatura am$iental ideales y constantes, ventilación e iluminaciónóptimas, espacios adecuados a las tareas y número de individuos &ue laocupan, sumándose a ellos aspectos est)ticos.

Aodos estos 'actores de $ienestar 'avorecen el desarrollo de lastareas &ue realia cual&uier integrante dentro de la escuela, el proceso

de enseñana Vaprendia%e, el rendimiento escolar, la comunicación.

Una escuela es segura cuando es plani8cada, construida deacuerdo a normativas ar&uitectónicas vigentes, mantenida, ordenada,e&uipada, con personal &ue est) capacitado y sea conocedor de las'ortaleas y de$ilidades &ue pueda contar la institución para actuar so$reellas.

La necesidad de proporcionar a los alumnos las me%orescondiciones de seguridad durante su permanencia en la escuela, es unade las preocupaciones 'undamentales &ue de$e estar presente desde los

mismos comienos del proyecto de edi8cación escolar.

Se tienen &ue tener en cuenta medidas de prevención para tratarde evitar un siniestro o sus consecuencias, tanto como la disponi$ilidadde elementos para detectar y com$atirlo evitando su propagación.

*ara tal o$%etivo, los docentes de$en ser capacitados yentrenados permanentemente so$re la prevención de riesgos,promoción de la seguridad y 'orma de actuar ante la amenaa oacontecimiento de hechos siniestrales. Los alumnos de$en tam$i)nsa$er cómo proceder manteniendo la calma respetando acuerdos

preesta$lecidos.

nte los trágicos sucesos de conocimiento pú$lico en cuanto aseguridad edilicia y lo anteriormente mencionado, nos 'ormulamos las

siguientes preguntas" ¿Nuestra escuela es segura?¿Sabemos cómo obrar frente a un snestro?¿Nuestra Insttucón cuenta con un !LAN "E

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E#ACUACI$N?

La institución escolar de$e ela$orar un plan 'rente a las situacionessiniestrales &ue puedan acontecer, siendo concientiado por todos yensayado2 tanto el e&uipo de conducción como el de e%ecución , los alumnosy personal no docente %eben saber &u' (acer ) *or lo tanto &u' no(acer+

!l 6ódigo Rector de la r&uitectura !scolar esta$lece"

• !l edi8cio contará con señalamiento apropiado &ue indi&ue claramentelas v9as de salida al e(terior del mismo. Los docentes y el resto delpersonal del esta$lecimiento serán capacitados so$re las di'erentes v9asde circulación a seguir en caso de siniestros, y de acuerdo a lasseñaliaciones e(istentes.

• !l edi8cio contará con un plano de evacuación donde se e(pliciten laCiudades Virtuales Latinas - CIVILA.com y Educar.org (cc !""6 - 2#!$

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