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CONTENIDO
BLOQUE I
RECONOCES A LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA
Tema 1. ¿Qué es la biología?
Tema 2. Los campos de aplicación de la biología
Tema 3. Ramas de estudio y ciencias auxiliares de la biología
Tema 4. Niveles de organización biológica
Tema 5. El método científico
BLOQUE II
IDENTIFICAS LAS CARACTERÍSTICAS Y COMPONENTES DE LOS SERES
VIVOS.
Tema 1. Características de los seres vivos.
Tema 2. Estructura y función de biomoléculas orgánicas:
BLOQUE III
RECONOCES A LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LA VIDA.
Tema 1. La célula, Teoría Celular.
Tema 2. Tipos celulares: - Procariota - Eucariota
Tema 3. Estructura y función de las células procariota y eucariota
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BLOQUE IV
DESCRIBES EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS.
Tema 1. Fotosíntesis
Tema 2. Respiración celular
BLOQUE V
VALORAS LA BIODIVERSIDAD E IDENTIFICAS ESTRATEGIAS PARA
PRESERVARLA
Tema 1. Virus: Composición química, Forma de replicación, Criterios para clasificarlos,
Ejemplos de enfermedades que ocasionan.
Tema 2. Clasificación de los seres vivos
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BLOQUE I.
RECONOCES A LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA.
TEMA 1. ¿QUE ES LA BIOLOGÍA?
El término Biología se deriva del
griego: prefijo bios que significa
vida (o entraña la idea de algo vivo)
y el sufijo logia que es el estudio o
tratado. Así, en el sentido amplio,
es la ciencia de la vida, vida que es
representada por los diversos
organismos que cubren el planeta y
que hasta el momento hemos
clasificado en 3 dominios o en 5
reinos, según Wittacker, así nuestro
concepto lo podemos precisar como
la ciencia que estudia a los 3
dominios (1990) y sus fenómenos
comunes: sus orígenes (cómo se
formó la vida en la Tierra), su
continuidad (cómo se han dado los cambios y transformaciones a lo largo del tiempo), su
diversidad (representado por los dominios: bacteria, archea y eukarya) y sus relaciones (la
manera de cómo interactúan los factores bióticos con los abióticos y viceversa).
TEMA 2. LOS CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA BIOLOGÍA
Es una ciencia con un fuerte impacto en la vida y la sociedad, nos ayuda a entender el
comportamiento de los fenómenos biológicos, la forma como se originan, la manera como
se interrelacionan y los efectos que pueden tener.
En la salud
Preocupación permanente, es responder al mecanismo de transplante
de órganos, a dominar enfermedades como el cáncer, el SIDA, a
desarrollar actividades preventivas contra el cólera, paludismo, a
ponernos en alerta contra el mecanismo de trasmisión genética de las
enfermedades como la diabetes, fibrosis, etc. La búsqueda constante
por identificar factores que favorezcan nuestra salud.
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En la problemática ambiental
¿Qué efectos tiene la deforestación? ¿Cuál es el grado de daño que ocasionan los
plaguicidas? ¿Qué impacto tendrá la sobreexplotación de los recursos marinos, de los
forestales o de la fauna silvestre? ¿Cómo podremos detener el avance de la deforestación,
de la desaparición de especies, el efecto invernadero, la lluvia ácida, o los derrames
petroleros? Al parecer la Biología está abocada a resolver problemas ocasionados por
nuestro estilo de vida y los excesos que nos hemos planteado con nuestra vida moderna, sin
embargo esto es solo una dimensión. Por otra parte tenemos la tarea de conocer la riqueza
natural que poseemos ya que sólo el 1% de la biodiversidad es conocida y escasamente
usamos unas 100 especies de vegetales y animales a nivel mundial, cuando tenemos cerca
de 40 millones de especies que aún no logramos identificar.
Figura. El desarrollo industrial, la voracidad de algunos
cuantos, pero sobre todo la falta de educación ambiental han
provocado alteración en nuestro sistema que finalmente
repercutirá en la calidad de vida de sus habitantes. (Revista
Desarrollo y Cooperación No.6/1984. Espalda)
En la producción de alimentos
La hambruna a nivel mundial es cada vez más escandalosa, se
reporta la muerte de 200 000 personas por hambre, en México
plantea Andrés Garay que: “El 70% de la población padece
diferentes grados de desnutrición y que más de la mitad de las
muertes de niños menores de cuatro años se atribuyen a
secuelas de una nutrición deficiente, la amibiasis se torna 30
veces más frecuente entre los pobres y de cada 100 tuberculosos, 60 son campesinos y 30
son obreros”. La población mundial ya ha rebasado los 7000 millones de habitantes y en
México estamos muy cerca de ser 100 millones de personas y todos
con las mismas necesidades y derecho a la alimentación. Por otro
lado, nos encontramos con tierras cada vez más agotadas, la frontera
agrícola ha llegado a su límite y sólo nos queda seguir creciendo
como lo hemos hecho en estas últimas décadas, a costa de las selvas
o bosques. De ahí que la Biología, se preocupa en desarrollar
mecanismos que nos permitan producir mayor cantidad de alimentos de manera sustentable,
a través de propuestas como la Agro-Biología
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En la filosofía de la vida
Si el objetivo central de esta ciencia es el estudio de la vida, éste debe de preservarla, el de
acercar satisfactores que así lo permitan, todo lo que atente contra ello es cuestionable,
como por ejemplo: ¿Se aprueba el aborto?, por lo que habremos de determinar ¿Cuándo y
en qué momento ya se tiene vida? ¿Qué postura tomar ante la eutanasia y ante la pena de
muerte? ¿Nos podemos erigir en autoridades que determinen, quién vive o quién muere?
Esta postura no sólo será cuando se habla del ser humano. (Pasará lo
mismo con el reino animal) Tú qué opinas, de la muerte sin
compasión, del dolor innecesario, para saciar el hambre conforme al
instinto, como en una corrida de toros, una pelea de gallos o de
perros. La cacería indiscriminada cobijada por el “deporte”, o por
probar qué tan buena puntería tenemos, aunque dejemos a nuestra
presa como una basura por nuestro paso. Y que decidir: ¿Clonamos
o no clonamos? ¿Les daremos luz verde a los organismos
transgénicos? ¿Qué pasará con la privacidad génica de cada uno de
nosotros? ¿Servirá para determinar si somos sanos y tenemos
derecho al trabajo remunerado? Y finalmente ¿A quién le pertenece
la secuencia génica, al que la descifró o al medio ambiente natural y
social, que lo gestaron a lo largo de cientos de generaciones? En otras palabras, el fríjol, el
maíz o la papa, le pertenecen a los Mexicanos, Peruanos o a los Estadounidenses, sin duda,
muchas otras preguntas de igual relevancia han colocado un nuevo escenario en el que se
mueve la Biología a través de la Bioética.
TEMA 3. RAMAS DE ESTUDIO Y CIENCIAS AUXILIARES DE LA BIOLOGIA
El objeto de estudio de la Biología es la vida, sin embargo ésta es muy compleja, ha sido
necesario recurrir al auxilio de otras disciplinas científicas y a la creación de nuevas ramas
que permitan lograr el objetivo, sus límites han sido difíciles de determinar y su amplitud es
tal, que no hay una persona que la domine, se ha requerido el auxilio de otras ciencias,
sobre todo, si partimos de que los seres vivos estamos regidos por las leyes de la física y la
química, las ciencias que han auxiliado a la Biología en diferentes momentos históricos
son: Astronomía, Economía, Ética, Oceanografía, Geología, Matemáticas, Física y
Química.
Los aportes de las ciencias auxiliares
Química.- Nos facilita comprender el funcionamiento de los organismos, la manera cómo
transforman los alimentos, cómo son degradados para obtener energía, la forma cómo fijan
la energía los vegetales, su composición química y cómo son reintegrados a la tierra a partir
de los ciclos biogeoquímicos.
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Física.- Sus aportes a la conformación de la microscopía, ha dotado de una gran
herramienta de trabajo, el aporte de la termodinámica, expresada a través de las leyes que
llevan su mismo nombre, nos dan posibilidades de interpretar mejor los ciclos
biogeoquímicos, el comportamiento de la energía a través de las cadenas alimenticias, nos
da posibilidades de comprender mejor el mecanismo de la respiración.
Matemáticas.- La posibilidad de analizar los fenómenos biológicos de manera cuantitativa,
nos permite predecir el comportamiento de las poblaciones en cuanto a su aumento o
disminución, el cómo se difunde una enfermedad o cómo se trasmiten los caracteres de
padres a hijos para obtener variedades mejoradas.
Geografía.- La influencia de la latitud, longitud, altura sobre el nivel del mar, los tipos de
suelo... como factores determinantes para la distribución de los organismos, su ubicación o
abundancia dependiendo de cada uno de ellos.
Geología.- Aporta elementos importantes para el estudio de los
fósiles ubicados en sustratos de suelo o incrustados en un tipo de
roca, la forma como evolucionaron los continentes para
establecer la Teoría de la Pangea, la formación de diferentes
envases o cuerpos de agua que dan la posibilidad de crear algún
tipo de ecosistema.
Astronomía.- Favorece la explicación acerca del ciclo astral de los animales, es decir
determina cuándo se aparean, cuándo se dará la floración en función de las horas luz o la
fructificación relacionada a las horas frío, por qué y cómo se da el comportamiento
migratorio de los organismos y el establecimiento del reloj biológico.
Oceanografía.- Estudia el comportamiento de los océanos y su impacto en las formas de
vida no sólo marinas sino continentales a través de los ciclones; la forma como influyen las
corrientes marinas o el fenómeno del niño y niña que son determinantes en los climas y por
ende, el desarrollo de la vida en general.
Historia.- Nos ayuda a la reconstrucción de los hechos biológicos, como la conformación
de las eras geológicas y los acontecimientos que en cada una de ellas encierra, nos ha
facilitado establecer la cronología celular, los diferentes acontecimientos que se dieron
antes y después del DNA, los diferentes científicos que intervinieron durante 2000 años,
para finalmente, conocer la forma de cómo los vegetales producen sus alimentos o lo que
llevamos recorriendo... entorno al origen de la vida.
Ética.- Como parte de la Filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre,
abre un espacio de reflexión a través de fuertes cuestionamientos, entorno a lo que podrían
considerarse excesos relacionados con la vida: El aborto, la eutanasia, la pena de muerte,
congelación de embriones humanos, madres incubadoras, la clonación en
humanos...cuestionamientos que se basan en principios, normas y valores y que van
encausando el actuar de la Biología en relación a su objeto de estudio: La vida y todo lo que
a ella le afecte.
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Ramas de la biología
Múltiples son las ciencias que se han desprendido, como ramas creadas a través del tiempo,
por la necesidad de precisar el análisis de la vida en diferentes niveles, como el atómico, el
celular, funcional, estructural o de biodiversidad: plantas, animales, hongos, protozoarios o
bacterias. Las siguientes ramas de la Biología, pueden abordar indistintamente, a cualquiera
de los reinos existentes desde diferentes niveles:
Ciencia Objeto de estudio
Genética: Los mecanismos, leyes de la herencia y variaciones genéticas.
Citología: Las células, su estructura y función.
Fisiología: El funcionamiento de los organismos.
Anatomía: La estructura de los organismos.
Paleontología: Los organismos del pasado por sus fósiles.
Taxonomía: La clasificación y relación de los organismos con la evolución.
Biología molecular: La estructura de los genes y las proteínas.
Biofísica: Las leyes de la física y su impacto en los procesos biológicos.
Bioquímica: Las reacciones químicas que se dan en la célula.
Evolución: El cómo surgen especies nuevas y cómo influyen en las nuevas.
Ecología: La forma como se relacionan los organismos entre sí y su medio Ambiente.
Ramas que se especializan en alguno de los reinos:
Zoología: Los animales.
Botánica: Las plantas.
Microbiología: Los microorganismos.
Micología: Las características de los hongos.
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Las siguientes ramas se identifican por su especialidad en alguna taxa mas especifica:
Mastozoología: Los mamíferos.
Virología: Los virus.
Ornitología: Las aves.
Ictiología: Los peces.
Entomología: Los insectos.
Herpetología: Los reptiles.
Ficología: Las algas.
Nematología: Gusanos filamentosos.
Las siguientes ramas manejan ecosistemas generales:
Biología marina: La vida en el mar.
Hidrobiología: Los ecosistemas de aguas continentales.
Ecología: Los organismos en relación a su medio ambiente.
Sociobiología: Las relaciones sociales que se dan entre las poblaciones animales.
Etología: Comportamiento de los animales.
Parasitología: Los organismos que viven a expensas de otros.
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TEMA 4. NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA
Uno de los principios fundamentales de la biología es que los seres vivos obedecen a las
leyes de la física y la química. Los organismos están constituidos por los mismos
componentes químicos (átomos y moléculas) que las cosas inanimadas. Sin embargo,
podemos establecer claras diferencias entre sistemas biológicos y no biológicos.
La complejidad de los organismos es tal, que para entenderlos necesitamos dividirlos en
partes más sencillas biológica y funcionalmente distinguibles, cada una de estas partes la
denominamos nivel de organización biológica; los organismos funcionan como un todo
complejo a partir de la suma del funcionamiento de sus partes.
Si partimos de lo más simple a lo complejo, el primer nivel de organización es el
subatómico (protones, neutrones, electrones). “Estas partículas se organizan en átomos que
constituirían el segundo nivel y la organización de los átomos en moléculas representa el
tercer nivel. Aunque cada nivel está formado por componentes del nivel precedente, la
nueva organización de los componentes en un nivel da como resultado la aparición de
propiedades nuevas que son diferentes de las del nivel precedente”.
En un cuarto nivel de organización surge la propiedad más notable de todas: la vida, en la
forma de célula. Otras propiedades surgen cuando las células individuales, especializadas,
se organizan, en un nivel todavía superior: en un organismo multicelular. Organizadas de
una manera, las células se unen para formar tejidos y éstos a su vez órganos para dar como
resultado sistemas y constituir de esta manera el quinto y sexto. El organismo individual
tampoco es el nivel último de organización biológica, se le puede considerar como el
séptimo nivel. Los organismos vivos actúan recíprocamente formando el octavo nivel
denominado población (podría ser una población de coyotes, nopales, pinos....) que van a
interactuar para constituir un noveno nivel identificado como comunidad, (población de
pinos, conejos, venados, coyotes, águilas...) y la relación entre
comunidades con el ambiente va a dar como resultado el onceavo
nivel expresado en los ecosistemas, (un lago, un bosque, una
plantación de maíz..)., donde van a interactuar no sólo los
organismos, sino también, los factores ambientales como el
clima, la humedad, la presión atmosférica y finalmente, la
biosfera, (la esfera de la vida) doceavo nivel que expresa toda la
vida en el planeta, en un espacio confinado desde las
profundidades oceánicas, hasta los cinco kilómetros de altura
sobre el nivel del mar en que se han encontrado formas vivientes.
Es de esperarse que en la naturaleza no se da un funcionamiento
fragmentado como lo acabamos de presentar; lo hacemos como
una estrategia para comprender la gran complejidad que
representan las formas de vida.
Para cada nivel de organización, la biología ha conformado
disciplinas que permitan fijarla como su objeto de estudio. El
análisis de esta ciencia generalmente empieza por la célula para
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dar el salto a los mecanismos hereditarios entre los organismos; analizar los mecanismos
que influyen en su evolución; finalmente la forma como se relacionan unos con otros, para
conformar verdaderos ecosistemas como unidades ecológicas de alta complejidad
organizativa.
TEMA 5. EL MÉTODO CIENTÍFICO
En este apartado hablaremos de la forma como los científicos conocen, de la manera como
se estudia la biología o los seres vivos y cómo la ciencia, se va construyendo, a partir de un
trabajo riguroso y sistemático, para dar como resultado, el conocimiento científico.
Conocimiento.
El conocimiento nos permite tener certeza de la realidad, interpretarla proporcionándonos
herramientas para enfrentarnos a ella (de ahí el dicho popular “el que no conoce es como el
que no ve”). Sabemos de la existencia de dos tipos de conocimiento o formas de acercarnos
al objeto de conocimiento, que hasta el momento, hacen posible la vida de las personas
sobre la Tierra: el conocimiento empírico (popular) y científico.
Conocimiento empírico
Empírico significa, lo referente a la experiencia. Se trata de un nivel en donde los sentidos y
el aspecto físico de las cosas se vinculan estrechamente. Este conocimiento es el que todos
poseemos en mayor o menor medida, nos permite resolver problemas específicos como: El
vestir, alimentarnos, el hacer producir la tierra, el manejar un vehículo, criar animales,
desarrollar herramientas para la pesca o manejo del bosque. El conocimiento empírico ha
permitido el impulso de los oficios: carpintero, albañil, herrero, panadero, curtidor (figura
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El conocimiento empírico, se caracteriza por transmitirse de padres a hijos como herencia,
generalmente no se registra, no se elaboran libros entorno a los saberes, se trasmite
verbalmente, no desarrolla trabajo experimental, se conduce a través de acierto y error, es
inexacto e impreciso. Es un conocimiento no menos importante que el científico, sin
embargo su tratamiento y análisis son diferentes, así como, el aporte correspondiente. Para
poder acceder a un conocimiento científico, es necesario recurrir al empírico como primer
acercamiento, al objeto de conocimiento.
Conocimiento científico
A través del cocimiento empírico entendemos, sin más, lo que percibimos, si queremos
apreciar características, que no son tan obvias a simple vista y hacer diferentes
interpretaciones, entonces, tendremos que recurrir al conocimiento científico, generado a
través de la observación, del descubrir, explicar y predecir la realidad; para ello, sólo a
través de la investigación podremos lograrlo y crear un cuerpo de conocimientos que no
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sean dogmáticos, ya que, los supuestos en esta lógica, se someten al análisis y crítica, que
nos lleven a establecer postulados y axiomas, que concluyan en la creación de la ciencia,
concebida según Tamayo y Tamayo como “conjunto de conocimientos racionales, ciertos,
probables, obtenidos metódicamente, sistematizables y verificables que hacen referencia a
objetos de la misma naturaleza”; para generar conocimiento científico, el camino obligado
es la investigación científica, que se basa en la estructura del Método Científico,
fundamentado en la pregunta y la búsqueda de respuestas originadas por la observación y la
experimentación.
Así, el conocimiento científico es metódico, utiliza el método científico, es sistemático,
deja su testimonio escrito en una diversidad amplia de documentos, que nos permitan crear
nuevos postulados a partir de los ya existentes; privilegia a la institución educativa o de
investigación como la generadora del conocimiento, sus conocimientos son probados, una y
otra vez, bajo las mismas condiciones en que fueron generados, reconoce al investigador o
científico como portadores del saber. Saber que tiene que pasar por diversas formas, sus
planteamientos deberán ser precisos, exactos, rigurosos, objetivos y libres de prejuicios sólo
así se construirá la ciencia.
Método Científico
La palabra método, proviene del griego meta “a lo largo del camino” y odos “camino”, un
método es una manera ordenada de realizar una actividad. En la ciencia, un método implica
un orden sistemático que se sigue durante una investigación, así el método científico
podemos concebirlo como el camino, la estrategia, el proceso, la lógica del pensamiento
científico o el procedimiento viable que se sigue para la solución de un problema de
relevancia social. “Gracias a un buen método, el científico logra, con mayor seguridad, el
control de variables, la producción tecnológica y la satisfacción intelectual” (Saenz, p. 121).
La ciencia resulta de la aplicación del método científico. A decir de E. Curtis, la materia
prima de la ciencia son nuestras observaciones de los fenómenos del Universo, se limita a
lo que puede observar y medir. Las corazonadas se abandonan, las hipótesis se invalidan y
las teorías se revisan, no hay verdades, todo está en constante revisión. Es por esto, que los
científicos persiguen la objetividad a través de la investigación, por lo que ésta, deberá
tener varias características:
La investigación deberá ser:
Rigurosa (se realiza con precisión, no es arbitraria)
Minuciosa (hay que registrar el mínimo detalle del comportamiento del fenómeno)
Sistemática (ordenada, en la que se aplica un análisis lógico, se establecen categorías o
agrupaciones.)
Estará dirigida a resolver problemas de importancia social.
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Buscará encontrar principios generales que le permita predecir el comportamiento del
fenómeno.
No parte de cero, sino de una experiencia o conocimiento previo.
Se basa en observaciones apoyadas en instrumentos que la auxilien (microscopio,
telescopio, computadora…)
Es una actividad eminentemente lógica y objetiva que le permita validar los procedimientos
empleados, los datos recogidos y las conclusiones alcanzadas.
Es una actividad paciente que contrasta con lo espectacular, no busca impresionar sino
resolver un problema.
Es una actividad que requiere valor, la investigación puede tener la desaprobación social o
de un grupo, si estás convencido de las bondades de tu investigación y el beneficio social
que puede traer, es importante que la realicemos.
Requiere de constante registro, que favorezca el análisis y las conclusiones para que
después les demos la oportunidad a otros investigadores de probar nuestros resultados y
verifiquen la veracidad de nuestras conclusiones.
En el sentido más amplio, el método científico, se refiere a los hábitos de trabajo que los
científicos ponen en práctica, conforme su curiosidad, los conduce a la tarea de descubrir
las regularidades y las relaciones existentes entre los fenómenos objeto de su estudio. Los
métodos de la ciencia también pueden ser descritos como una rigurosa aplicación del
sentido común, al estudio y el análisis de la información. En un sentido más estricto, el
método científico alude al modelo de investigación desarrollado por Francis Bacon (1561-
1626).
Características de los pasos del método científico
1.- Observación del problema. En esta primera etapa, pretendemos percatarnos del mínimo
detalle del comportamiento del fenómeno y en función de ello, plantear con precisión el
Problema.
2.- Planteamiento del problema. Según lo plantea Saenz, la pregunta debe tener dos
condiciones, la primera se refiere a su carácter universal, al manejo de los paradigmas para
que pueda ser aceptada en el ámbito de lo científico, la segunda condición es que sea
verificable, es decir, que pueda ser factible su contestación, con lo que desechamos
preguntas que pertenecen al ámbito de la imaginación, damos por sentado que las preguntas
tengan relevancia, claridad y precisión.
3.- Hipótesis. La hipótesis es una respuesta provisional, una suposición que establecemos
como una forma de explicarnos la naturaleza del fenómeno estudiado, es una respuesta
ingeniosa cargada de conocimiento previo, se constituye en la columna vertebral de nuestro
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trabajo, a partir de la hipótesis desarrollaremos el experimento por el que demostraremos su
veracidad o falsedad.
4.- Experimento. Es la parte de la investigación más atractiva en términos de acción, ya que
ésta requerirá no sólo del ingenio, de la experiencia, de los conocimientos que tengamos
sino también del esfuerzo físico, muchas veces tendremos que velar toda la noche para
observar a los organismos en su medio natural o hacer una prueba con diversas repeticiones
donde es importante identificar un grupo control o testigo y el otro experimental.
El reto en esta etapa de la investigación, es diseñar formas, que nos permitan el control de
las variables que en ella intervienen. La repetición del experimento, bajo las mismas
condiciones en que fue formulado, da la oportunidad a que otros verifiquen nuestros
resultados cuantas veces sea necesario. La cuantificación de los datos, nos dará mayor
certeza del comportamiento del fenómeno y nos permite llegar a la predicción. El uso de la
balanza, el termómetro, el análisis químico, son algunos instrumentos para la
cuantificación del fenómeno. Al respecto, la estadística es un fuerte aliado que permite
determinar la frecuencia de aparición de una característica investigada (número de hembras,
machos, edades, sexos, emigración, inmigración), o la correlación e interdependencia entre
dos o más variables (podemos determinar la capacidad de carga de un sistema, es decir,
cuántos venados puede sostener una determinada área sin que sea afectada, determinando la
cantidad y calidad de los alimentos con la densidad de la población.)
5.- Conclusión. En esta fase, podemos decir si nuestra hipótesis es verdadera o falsa,
muchas veces podemos llegar a conclusiones que no habíamos previsto, para lo cual no
habremos de forzar los datos a nuestro capricho, debemos tener la rigurosidad plantear
nuevamente el problema en función de los nuevos datos o conocimientos del fenómeno. Es
conveniente registrar los resultados no previstos, a lo que se le ha dado el nombre de
serendipity, que han sido determinantes en el avance de la ciencia como el descubrimiento
de la penicilina o los rayos X. No siempre llegamos a plantear nuevas teorías o descubrir
leyes de comportamiento general, con que arribemos a conclusiones que nos den una
respuesta convincente de lo que buscamos, nos daremos por bien servidos.
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ACTIVIDAD
Contesta las siguientes preguntas y realiza las actividades en plataforma de los bloques
vistos anteriormente en clase.
¿Qué es la biología?
¿Cuáles son las ciencias
auxiliares y ramas de la
biología?
¿Cuáles son los niveles de
organización biológica?
¿Qué es ciencia?
¿Qué es el método
científico?
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BLOQUE II.
IDENTIFICAS LAS CARACTERÍSTICAS Y COMPONENTES DE LOS SERES
VIVOS.
TEMA 1. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
La teoría evolucionista nos plantea la lenta transformación de la tierra y lo que en ella
habita, lo animado e inanimado están vinculados por los mismos elementos, sin embargo
hay características que solo son distinguibles para los seres vivos como son:
1.- Los seres vivos tienen estructura celular organizada y compleja, basada en moléculas
orgánicas (de carbono, a través de componentes químicos).
2.- Los seres vivos adquieren materiales y energía de su medio y los convierten en
diferentes formas, a lo que llamamos metabolismo.
3.- Los seres vivos mantienen activamente su estructura compleja y su medio interno,
procesado llamado homeostasis.
4.- Los seres vivos crecen, es decir aumentan proporcionalmente en su biomasa.
5.- Los seres vivos se reproducen, utilizando una huella molecular llamada DNA, de
manera sexual y asexual.
6.- Los seres vivos responden a estímulos de su medio.
7.- Los seres vivos, tomados como un todo, presentan la capacidad de evolucionar.
TEMA 2. BIOELEMENTOS
Los seres vivos se distinguen por su compleja organización y función, presentan una
semejanza sorprendente en lo que a su composición química se refiere, ya que en la
formación de los principales compuestos no sólo intervienen los mismos elementos, sino
con frecuencia éstos se encuentran en proporciones similares, como en el caso de las
proteínas que, en todos los organismos de los diferentes niveles evolutivos, se forman a
expensas de los 20 aminoácidos fundamentales por medio de la biología molecular es
posibles detectar y cuantificar las diferencias de los compuestos químicos que estén en las
células de las diferentes especies. Un compuesto es una sustancia que está formada por
átomos de diferentes elementos que se combinan químicamente entre sí.
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Los elementos son sustancias que no pueden ser desintegradas en otras sustancias por
medios químicos ordinarios. La partícula más pequeña de un elemento es un átomo. Hay 92
elementos en la naturaleza y cada uno difiere de los otros en la estructura de sus átomos. En
la integración y funcionamiento de los seres vivos intervienen, aproximadamente, 25
elementos llamados bioelementos.
Su distribución de los bioelementos no es la misma, ni está en la misma proporción en los
diferentes grupos de seres vivos, pero en general se puede considerar que el 99% de la
materia viva está formada por 6 elementos importantes, para poder identificarlos fácilmente
se les conoce con la sigla CHONPS, que corresponde al carbono, el hidrógeno, el
nitrógeno, el oxígeno, el fósforo y el azufre. Los bioelementos se integran en diferentes
combinaciones para formar moléculas de distintos tamaños que dan origen a los
compuestos.
El elemento fundamental de los compuestos orgánicos es el carbono, que unido al
hidrógeno y otros elementos (oxígeno, nitrógeno, fósforo o azufre.) es capaz de formar una
gran variedad de compuestos. Desde el punto de vista biológico los más importantes son los
siguientes: Carbohidratos, Lípidos, Proteínas y Ácidos nucleicos.
Carbohidratos.
También conocidos como glúcidos, hidratos de carbono o azúcares. Son moléculas que
contienen generalmente carbono, hidrógeno y oxígeno en una proporción de un carbono por
dos hidrógenos y un oxígeno, están agrupados en la forma H-C-OH. Los carbohidratos son
las sustancias orgánicas más abundantes en la naturaleza, se sintetizan en las plantas verdes
a partir de agua y dióxido de carbono, con la ayuda de energía solar. Este proceso se
denomina fotosíntesis y es la reacción de la que dependen todos los seres vivos, ya que es el
punto de partida de la formación de alimentos.
Generalmente los hidratos de carbono se dividen en 3 clases de acuerdo con el número de
moléculas de azúcar que contienen:
Monosacáridos o azúcares simples (una molécula de azúcar)
Oligosacáridos (dos a diez moléculas de azúcar)
Polisacáridos o azúcares complejos (muchas moléculas de azúcar)
Monosacáridos: Han sido descritos con la fórmula (CH2O)n, donde n es el número de
carbonos en el esqueleto, que puede ser de 3 a 7 carbonos, esta fórmula explica el nombre
carbohidrato que literalmente, significa “carbono más agua”
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“Se caracterizan por la presencia de grupos hidroxilo y un grupo aldehído o cetona. Estos
grupos funcionales constituyen azúcares altamente solubles en solución acuosa.
Oligosacáridos: Son carbohidratos que se forman por la unión de dos a diez monosacáridos,
estos se clasifican según el número de moléculas de sacáridos que contengan: disacáridos,
los de dos moléculas, trisacáridos, de tres, tetrasacáridos de cuatro, etc.
El enlace característico mediante el cual se unen los monosacáridos se conoce como
“enlace glucosídico” y es un enlace tipo: C-O-C derivado de la combinación de un grupo
hidroxilo, de una molécula de monosacáridos, con una porción aldehído o cetona de la otra,
con desprendimiento de una molécula de agua
Los oligosacáridos más conocidos son los disacáridos: sacarosa, lactosa y maltosa.
Polisacáridos: Están constituidos por la unión de varios monosacáridos principalmente
glucosa unidos en cadenas largas. Por la función biológica que desempeñan los
polisacáridos pueden ser: estructurales (celulosa, quitina) y de almacenamiento (almidón y
glucógeno)
Polisacáridos estructurales: El polisacárido estructural más abundante de la naturaleza es la
celulosa, formada por muchas moléculas de glucosa y es el componente fundamental de la
pared celular, cuya función principal es brindar protección y soporte mecánico a la célula
vegetal. Las vacas y otros rumiantes, las termitas y las cucarachas pueden utilizar a la
celulosa como fuente de energía, gracias a la simbiosis de los microorganismos que
habitan en sus aparato digestivo, ya que tienen la capacidad de romper la celulosa para
formar moléculas de glucosa y de esta forma asimilar este carbohidrato. La celulosa es la
materia prima para la fabricación de papel. En los animales el polisacárido más abundante
es la quitina, polisacárido en el que las subunidades de glucosa se han modificado
químicamente y presenta un grupo que contiene nitrógeno, la quitina es un componente
principal de los exoesqueletos de los artrópodos, tales como los insectos y crustáceos, y
también de las paredes celulares de muchos hongos; es un polisacárido resistente y duro. Al
menos 900 mil especies diferentes de organismos pueden sintetizar quitina.
Polisacáridos de almacenamiento: El almidón es un producto de reserva se encuentran en
cereales, como el arroz, el trigo y el maíz, en productos vegetales como la papa y en
legumbres como el frijol.
El glucógeno es el almidón animal, “es la principal forma de almacenamiento del azúcar en
los animales superiores. En los vertebrados, el glucógeno se almacena principalmente en el
hígado y el tejido muscular. Si hay un exceso de glucosa en el torrente sanguíneo, el hígado
forma glucógeno. Cuando la concentración de glucosa en la sangre baja, la hormona
glucagón, producida por el páncreas, se descarga en el torrente sanguíneo, el glucagón
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estimula al hígado para hidrolizar el glucógeno a glucosa, la cual entra en el torrente
sanguíneo.
Lípidos
También se les conoce como grasas, son insolubles en agua, pero se disuelven fácilmente
en solventes orgánicos, tales como el alcohol, el éter, la acetona y el cloroformo. Al igual
que los carbohidratos están formados por carbono, hidrógeno y oxígeno como elementos
principales.
A las moléculas de grasa se les conoce también con triglicéridos. Una molécula de grasa
consta de tres moléculas de ácido graso unidas a una molécula de glicerol. El glicerol es un
alcohol de tres carbonos que contienen tres grupos hidroxilo. Un ácido graso es una cadena
de hidrocarburo larga que termina en un grupo carboxilo (-COOH), cada enlace entre el
glicerol y el ácido graso está formado por la eliminación de una molécula de agua. Los
ácidos grasos que no aceptan la incorporación de más de un átomo de hidrógeno y que no
presentan enlaces dobles, se dice que son saturados, como el ácido esteárico. Los ácidos
grasos que presentan átomos de carbono unidos por enlaces dobles, se dice que es no
saturado. Las grasas no saturadas comúnmente se llaman aceites, son más comunes en las
plantas que en los animales (aceite de oliva, aceite de cacahuate). Las grasas animales,
como la manteca, el tocino o la mantequilla, contienen ácidos grasos saturados y
habitualmente sus temperaturas de fusión son más elevadas.
Los triglicéridos tienen las siguientes funciones: Sirven como reserva de energía. Los
animales almacenan grasa en el tejido adiposo y estos depósitos representan reservas
alimenticias que se utilizan a corto o a largo plazo.
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Protegen al cuerpo del frío, ya que son aislantes térmicos y colaboran a disminuir la pérdida
de calor.
Protegen, contra la fricción, a ciertas estructuras del organismo como el corazón y las
articulaciones. Son abundantes en la vaina de mielina de las fibras nerviosas, donde se
considera que desempeñan una función de protección.
Fosfolípidos: Recibe este nombre una gran variedad de lípidos que además de carbono,
hidrógeno y oxígeno contienen fósforo y en muchos casos también nitrógeno.
Esteroides: Comprenden dos grupos de sustancias:
1.-Esteroles: Como el colesterol y la vitamina D
2.-Hormonas esteroides: Como las hormonas suprarrenales y las hormonas sexuales.
“El colesterol se encuentra en las membranas celulares (exceptuando las células
bacterianas), aproximadamente el 25% (en peso seco), de la membrana de un glóbulo rojo
es colesterol. El colesterol es sintetizado en el hígado a partir de ácidos saturados y también
se obtiene en la dieta principalmente en la carne, el queso y las yemas de huevo. Las altas
concentraciones de colesterol en la sangre están asociadas con la arterosclerosis, en la cual
el colesterol se encuentra en depósitos grasos en el interior de los vasos sanguíneos
enfermos.
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Proteínas
Son moléculas grandes y complejas formadas básicamente por carbono, hidrógeno, oxígeno
y nitrógeno, sin embargo muchas también poseen azufre, fósforo y otros elementos como
magnesio, hierro, zinc y cobre (aunque estos últimos en cantidades muy pequeñas).
Las proteínas son los componentes principales de la célula constituyendo más del 50% de
su peso seco. Están constituidas por unidades más simples llamadas aminoácidos, su
denominación responde a la composición química general que presentan, en la que un
grupo amino (- NH2) y otro carboxilo o ácido (-COOH) se unen a un carbono (- C -). Las
otras dos valencias de ese carbono quedan saturadas con un átomo de hidrógeno (-H) y con
un grupo variable al que se denomina radical (-R).
Teóricamente es posible la existencia de una gran variedad de aminoácidos distintos, pero
solamente veinte tipos diferentes se utilizan para construir las proteínas. Los aminoácidos
que un organismo no puede sintetizar y por tanto tienen que ser suministrados con la dieta
se denominan aminoácidos esenciales; y aquellos que el organismo puede sintetizar se
llaman aminoácidos no esenciales.
Para la especie humana son esenciales ocho aminoácidos: treonina, metionina, lisina,
valina, triptófano, leucina, isoleucina y fenilalanina (además puede añadirse la histidina
como esencial durante el crecimiento, pero no para el adulto).
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Las diferencias entre los veinte aminoácidos radican en sus grupos laterales (-R). En ocho
de las moléculas, el grupo está formado por cadenas cortas. Los grupos laterales de siete de
los aminoácidos tienen cadenas laterales que son ácidos débiles o bases débiles;
dependiendo del grupo lateral en particular y del pH de las soluciones, por su carga
eléctrica pueden ser positivos, negativos o neutros. Los aminoácidos están unidos entre sí
por enlaces covalentes que se establece entre el grupo carboxilo (-COOH) de un
aminoácido y el grupo amino (- NH 2) del otro, con desprendimiento de una molécula de
agua. El enlace entre estos dos grupos se denomina “enlace peptídico”, la molécula que se
forma por la unión de muchos aminoácidos se llama polipéptido.
La secuencias de aminoácidos en la cadena polipeptídica determina el carácter biológico de
la molécula proteica; aun una pequeña variación en la secuencia puede alterar o destruir la
manera de funcionar de la proteína.
Para ensamblar los aminoácidos en proteínas, una célula no sólo debe tener una cantidad
bastante grande de aminoácidos, sino también suficiente cantidad de cada tipo. Las
proteínas son moléculas organizadas que se presentan en una gran variedad de formas.
Los biólogos reconocen cuatro niveles de organización en la estructura proteica:
Estructura primaria. Está representada por la sucesión lineal de aminoácidos que forman la
cadena peptídica y por lo tanto indica que aminoácidos componen la cadena y el orden en
que se encuentran. El ordenamiento de los aminoácidos en cada cadena peptídica, no es
arbitrario sino que obedece a un plan predeterminado en el ADN.
Estructura secundaria. Se forma por la disposición espacial que adopta la cadena peptídica a
medida que se sintetiza en los ribosomas. Es debida a los giros y plegamientos que sufre
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como consecuencia de la capacidad de rotación del carbono y de la formación de enlaces
débiles (puente de hidrógeno).
Estructura terciaria. Corresponde a la estructura de la mayoría de las proteínas globulares,
presentándose superplegamientos y enrollamientos de la estructura secundaria,
constituyendo formas tridimensionales geométricas muy complicadas que se mantienen por
enlaces fuertes y otros débiles.
Estructura cuaternaria. Se refiere a la organización espacial adquirida cuando dos o más
cadenas polipeptídicas, iguales o diferentes, con estructuras terciarias quedan
autoensambladas por enlaces débiles, no covalentes, presentando su propia conformación
tridimensional. Esta estructura no la poseen todas las proteínas, la hemoglobina es una
proteína que presenta los cuatro niveles estructurales.
Ácidos nucleicos
Son macromoléculas complejas de elevado peso molecular de naturaleza ácida, de suma
importancia biológica, se localizan principalmente en el núcleo pero también en el
citoplasma. La secuencia de bases nitrogenadas en estas moléculas (polímeros) codifica la
información genética necesaria para todos los aspectos de la herencia biológica. A ello se
debe la evolución diversificadora de lo organismos, las mutaciones positivas y las
alteraciones negativas que producen malformaciones en los individuos. Estos ácidos no
sólo dirigen la síntesis de enzimas y de otras proteínas, sino que también son las únicas
moléculas que tienen el poder (con la ayuda de enzimas adecuadas) de autorreplicarse, que
representa una manifestación básica de la vida. Los dos tipos de ácidos nucleicos en las
células son:
Ácido desoxirribonucleico. (DNA)
Ácido ribonucleico. (RNA)
Ambos son polímeros de unidades repetidas llamadas nucleótidos (monómeros), cada uno
de los cuales está formado por un azúcar de cinco carbonos (pentosa), una base nitrogenada
(púrica o pirimídica) y una molécula de ácido fosfórico. Además de los nucleótidos que
constituyen las moléculas de los ácidos nucleícos, las células contienen cantidades
relativamente grandes de nucleótidos libres, que desempeñan principalmente funciones de
coenzimas. Por hidrólisis parcial es posible retirar el radical fosfato de los nucleótidos,
aparecen entonces compuestos denominados nucleósidos, constituidos por una pentosa y
una base.
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ACTIVIDAD
Completa el siguiente cuadro
Puedes ayudarte con el glosario de tu plataforma
Descripción
Macromolécula
Carbohidratos
Lípidos
Proteínas
Monosacárido
Disacárido
Polisacárido
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BLOQUE III.
RECONOCES A LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LA VIDA.
Las células se descubrieron hasta la mitad del siglo XVII cuando se inventó el microscopio.
En 1665 Robert Hooke publicó los resultados de sus observaciones sobre tejidos vegetales,
realizadas con un microscopio de 50 aumentos construido por él mismo. Este investigador
fue el primero que, al ver en esos tejidos unidades que se repetían a modo de celdillas de un
panal, llamó a esas unidades de repetición células (del latín cellulae , celdillas). Pero Hooke
sólo pudo observar células muertas por lo que no pudo describir las estructuras de su
interior.
En la década de 1670, Antonio Van Leeuwenhoek observó protozoos y bacterias.
Botánico alemán Mathias Schleiden observo células en tejidos vegetales y el biólogo
alemán Theodor Schwann en animales. Llegaron a conclusiones similares con respecto a la
importancia de la célula por lo que estos trabajos generaron una teoría actualmente
conocida como Teoría celular.
Todo organismo está compuesto por una o más células.
Los organismos más pequeños son células únicas y las células son las unidades
funcionales de los organismos multicelulares.
Todas las células provienen de otras células.
Célula
Es la unidad estructural básica de los organismos, la cual es capaz de actuar de manera
autónoma. Todas las células tienen características comunes: en todas ellas existe membrana
celular y citoplasma.
Membrana celular: Es la envoltura de las células, se compone por proteínas y fosfolípidos,
formando una bicapa, esta estructura cumple una doble función: Aislar y Mantener
contacto.
Citoplasma: Constituye hasta el 55% del volumen celular, es muy complejo ya que
contiene, agua, sales, moléculas orgánicas (proteínas). Su consistencia es como la de un gel
al estar conformado hasta en un 20% de proteínas.
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Modelos celulares
Procariotas (bacterias): Modelo celular que no posee un núcleo definido.
Eucariotas (Animales, Plantas, Hongos y Protozoarios): Modelo celular que presenta núcleo
definido o verdadero. Pero también presentan estructuras embebidos en el citoplasma
llamadas orgánulos.
¿Qué es un orgánulo?
Se puede definir como un compartimiento intracelular (solo en células eucariotas), el cual
está encargado de una función específica, que ningún otro puede llevar a cabo.
Algunos orgánulos
Vacuola: Son compartimientos que tienen diferentes fluidos (agua y enzimas o incluso
solidos). En las células vegetales las vacuolas son de mayor tamaño o tienen mayor
número.
Pared celular: se encuentra localizada por fuera de la membrana celular dando protección y
soporte mecánico a las células que la poseen (plantas o bacterias). Su principal componente
estructural es la celulosa.
Cloroplasto: Está formado por una serie de membranas, poseen pigmentos fotosintéticos
los cuales permiten que se lleve a cabo el proceso de la fotosíntesis (presente solo en
células vegetales).
Mitocondria: Estructura encargada de la producción de energía mediante la respiración
celular.
Núcleo: puede presentar formas regulares (esféricas, ovoides o aplanadas) o irregulares (en
forma de herradura o con varios lóbulos). La mayoría de las células presentan solo un
núcleo aunque puede haber dos como en algunos hepatocitos. Esta estructura funciona
como protección y regulación del material genético.
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BLOQUE IV.
DESCRIBES EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS.
La fuente principal de energía para los seres vivos es la glucosa un azúcar de seis carbonos.
Cuando las células degradan la glucosa, se libera energía en una serie de pasos controlados
por enzimas. La mayor parte de la energía que se libera se almacena en otro compuesto
químico: el Adenosina trifosfato (ATP).
¿Qué es la fotosíntesis?
Es la transformación de la materia inorgánica del medio externo a materia orgánica útil para
el desarrollo del organismo con ayuda de la luz solar como medio de energía. Los
organismos capaces de llevar a cabo este proceso se llaman autótrofos; Algas, Plantas,
Líquenes y Bacterias.
¿Qué orgánulo celular la lleva a cabo?
En el cloroplasto se encuentra una serie de membranas llamadas tilacoides. En los
tilacoides se encuentra el pigmento fotosintético principal denominado clorofila.
La fotosíntesis consta de 2 fases:
Fase fotoquímica
Se almacena la energía en dos moléculas orgánicas sencillas (ATP) a partir de la luz solar
que es absorbida por la clorofila.
Fase bioquímica
En esta fase las moléculas de energía (ATP) son utilizadas para la asimilación del dióxido
de carbono (CO2), para producir moléculas de carbohidratos (glucosa, almidón, fructosa), e
indirectamente proteínas y lípidos que componen los seres vivos.
¿Cuál es la importancia?
Liberación de oxígeno en la atmosfera, vital para la vida aerobia.
Permite el cambio de materia inorgánica a materia orgánica, por lo que conlleva a las
cadenas tróficas.
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Respiración celular
Es el proceso por el cual las células degradan las moléculas de alimento para obtener
moléculas de energía (ATP).
La respiración celular ocurre en distintas estructuras celulares.
En la primera etapa es la glucólisis que ocurre en el citoplasma (glucosa – Ácido pirúvico).
La segunda etapa dependerá de la presencia o ausencia de O2 en el medio, determinando en
el primer caso la respiración aeróbica, ocurre en las mitocondrias (ATP), y en el segundo
caso la respiración anaeróbica o fermentación, ocurre en el citoplasma (Alcohol, Ácido
láctico -ATP-).
BLOQUE V.
VALORAS LA BIODIVERSIDAD E IDENTIFICAS ESTRATEGIAS PARA
PRESERVARLA
TEMA 1. VIRUS
Los virus son entidades que se localizan en el umbral que separa lo vivo de lo no vivo,
miden aproximadamente la mitad a una centésima parte de lo que mide la bacteria más
pequeña. No son seres celulares, no se mueven por sí mismos, ni son capaces de realizar
sus actividades metabólicas de una manera independiente; no respiran, ni crecen. Todas las
formas de vida celular contienen DNA y RNA; sin embargo, los virus contienen uno de los
dos, poseen enzimas necesarias para sintetizar proteínas. Pueden reproducirse, en el
complejo medio intracelular, las células infectadas por ellos a las que se les denomina
célula huésped. En cierta forma los virus sólo “reviven” cuando infectan una célula, por lo
que se les conocen como parásitos obligados.
Un virus es una partícula diminuta formada por un núcleo de ácido nucleico, rodeado por
una o dos cubiertas proteínicas a la que se denominan cápside. El término virión designa
una partícula viral simple, capaz de infectar. Algunos virus poseen una cubierta externa que
contiene proteínas, lípidos, carbohidratos y vestigios de metales. Hay virus de DNA y virus
de RNA, pero nunca se encuentran ambos simultáneamente. Cualquiera que sea el tipo de
material nucleico que posee el virus, constituye su material genético o genoma , que es el
que dicta la órden para reproducirse El genoma viral puede constar de menos de cinco
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genes o hasta varios cientos de ellos. Sin embargo, los virus jamás tienen docenas de miles
de genes, como las células de los organismos más complejos.
Figura 27. Diferentes tipos de virus. (Biggs. p. 479)
Ciclo de reproducción
Los virus carecen de la maquinaria que les permita reproducirse, por lo que utilizan la de su
huésped y así, producen su ácido nucleico y consecuentemente las proteínas específicas.
Existen varios pasos en el proceso de infección viral que son comunes a casi todos los
bacteriófagos: Fijación a la superficie de la célula huésped, Penetración, Replicación,
Ensamblaje, Liberación.
Enfermedades causadas por virus
Cuando una bacteria contiene virus templados presentan propiedades nuevas. Por ejemplo,
las bacterias que provocan la difteria, la escarlatina o el botulismo causan la enfermedad
cuando contiene el fago específico; de hecho, la toxina está codificada realmente por el
fago.
Los seres humanos son susceptibles a diversas enfermedades como: varicela, viruela (figura
31), herpes simple (una variedad es el herpes genital), herpes zoster, paperas, rubéola,
fiebre amarilla, hepatitis, sarampión, rabia, verrugas e influencia, SIDA, cáncer. De hecho,
se estima que cada ser humano sufre de dos a seis infecciones virales cada año, como el
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resfriado común, el herpes es causa de los “fuegos” bucales comunes. Se conocen unos 40
tipos de adenovirus (DNA) que infectan aparatos respiratorio y digestivo; son causa del
mal de garganta, amigdalitis y conjuntivitis. Existen (virus de RNA) se conocen unos 70
tipos que infectan al hombre en los intestinos, vías respiratorias y son causa de resfriados;
en los niños causan vómito y diarrea.
Clasificación de los seres vivos
Robert H. Whitaker (1969) propuso una clasificación de 5 reinos: Animalia, Plantae, Fungi,
Protista y Monera. En 1990 se agregó una categoría superior denominada Dominio, creando
tres dominios: Bacteria, Archea y Eukarya.
ACTIVIDAD
Contesta las siguientes preguntas y realiza las actividades en plataforma de los bloques
vistos anteriormente en clase.
¿Qué es un virus?
¿Qué organismos pertenecen
al reino Fungi y Protista?
¿Cuáles son las reglas para
escribir un nombre
científico?
¿Qué organismos pertenecen
al Dominio Archea?
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alexander, P. et. al. Biología. New Jersey: Prentice Hall, 1992.
Audesirk, T. y G. Audesirk.. Biología. La vida en la tierra. México: Prentice Hall
Hispanoamericana, 1996.
Biggs, A. et. al. Biología. México: Mc Graw – Hill, 1999.
Cervantes, M. Hernández. M. Biología General. México: Ed. Publicaciones Cultural,
1999.
Curtis, Helena. Biología. Médica Panamericana. México. 1999.
Chamorro, M. Biología I. Nueva Imagen. México. 1996.
Espinosa, M. G. Aguilar. G. Arteaga A. Espino F. Morales M. L. Rivas. E. L. Vizcarra.
M. G. Biología 2 Ed.. Mc Graw -Hill / Interamericana. México. 1999.
Freíd, George H. Biología , Mc. Graw – Hill. México. 1994.
Funes, Luis Ignacio. Geografía general para bachillerato. México: Limusa, 1994.
Gama, Fuertes. M. de los Ángeles. Biología I y II..México: Ed. Prentice Hall, 1998.