conseguir ascender en la escuela de héroes y heroínas ... · los científicos han desarrollado...
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¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
TEMPORALIZACIÓN: SEMANA DEL 4 AL 8 de mayo.
ÁREA: MATEMÁTICAS
Espero que ya tod@s tengan su superhéroes o superheroínas, que a partir de ahora llamaremos matihéroes y
matiheroínas. Antes que nada, les voy a explicar los objetivos
• Conseguir ascender en la escuela de héroes y heroínas hasta llegar a ser una leyenda • Ayudar a los superhéroes o superheroínas en sus aventuras en la escuela de héroes y heroínas • Obtener monedas de oro para poder desbloquear los niveles y así obtener poderes (por ejemplo
saltarse la tarea de un día)
Comencemos el entrenamiento con unos ejercicios sencillos.
1. Ordena de menor a mayor los siguientes números: 450.307, 540.730, 453.700, 543.700, 374.500, 300.457
2. Ayer Rocío corrió una maratón en Telde, en un primer momento cuando salieron los resultados había
quedado la vigésimo cuarta, pero más tarde descalificaron a otros dos corredores: el undécimo y el
decimoséptimo. ¿En qué posición quedó finalmente Rocío?
ÁREA: INGLÉS
Today is Monday, 4th May, 2020
Activity 1
¡BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS A UNA NUEVA
SEMANA! BORRÓN Y SONRISA NUEVA… DE ESO SE
TRATA LA VIDA
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
COMPARATIVES
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-ingles/comparatives-superlatives
https://agendaweb.org/grammar/comparison-exercises.html
https://agendaweb.org/vocabulary/animals-exercises.html
https://www.youtube.com/watch?v=_5IyCB5V2bQ&t=137s
DESCRIPTION-READ
Today I am going to talk about my favourite animal. It is the lion.
The lion is big and slim, It has got two small ears and a big mouth. It has got four legs and a long tail. It can run
very fast. It can jump but it can´t fly. It eats grass. It lives in the jungle.
The lion is bigger than the mouse. It is smaller than the elephant.
It is more dangerous than the dog. It is more intelligent than the crocodile.
I think it is the most beautiful animal in the world.
I consider that it is as fast as the cheetah.
In my opinion, it is the best.
ÁREA: NATURALES
1. Relaciona las propiedades de la energía con su definición (une con flechas)
LA ENERGÍA SE TRANSFIERE * La energía puede ser llevada de unos lugares a otros
LA ENERGÍA SE TRANSFORMA * Las pilas y las baterías almacenan energía química,
disponible para ser utilizada.
LA ENERGÍA TRANSPORTA * La energía puede pasar de unos cuerpos a otros.
LA ENERGÍA SE PUEDE ALMACENAR * Una forma de energía puede transformase en otras
diferentes.
2. Completa la tabla sobre las formas de energía:
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
Energía mecánica Los cuerpos en movimiento, como el viento, poseen energía___________; los cuerpos a cierta altura, como una roca en lo alto de una montaña, poseen energía______________. La energía cinética y la energía potencial son dos formas de energía ____________.
Energía luminosa La poseen los ____________ y algunos cuerpos como el ______, que emiten energía en forma de luz.
Energía térmica La transmiten en forma de calor algunos cuerpos como el ________ o como la _________ de los volcanes.
Energía química Está almacenada en algunas sustancias como, por ejemplo, los ____________ que tomamos, el ____________ que utilizamos para hacer el combustible de los vehículos o el ________________ que utilizamos para hacer una barbacoa.
Energía eléctrica Se manifiesta de forma natural en los __________ de las tormentas. El ser humano la obtiene a partir de los saltos de ________, la energía del __________ o la _________ del sol.
ÁREA: RELIGIÓN/ ALTERNATIVA
El despertar de pesadillo
Ogro Mogro, Gigantón y Abominable llevaban cientos de años encerrados en la cárcel de los monstruos. Habían entrado
allí voluntariamente, después de darse cuenta de que asustar a los niños no era una buena forma de ganarse la vida.
Desde entonces, los tres andaban tristes y solitarios; no sabían hacer otra cosa que asustar, así que carecían de ilusiones
y pensaban que no servían para nada. Ya habían cumplido sus condenas varias veces, pero cuando les decían que podían
marchar, respondían que a dónde iban a ir, si sólo sabían asustar... Pero todo cambió el día que encerraron a Pesadillo.
Pesadillo era un monstruo chiquitajo, que asustaba más bien poco y se pasaba todo el día durmiendo, pero era
realmente muy divertido. Contaba cientos de historias de cómo había cambiado los sueños de la gente para que fuesen
más divertidos, y de cómo casi siempre sus cambios salían tan mal que acababan asustando a cualquiera. A Ogro Mogro
y sus amigos les encantaban sus historias, pero había que esperar a que el dormilón de Pesadillo se levantase para
escucharle. Y no era nada fácil, porque parecía que ni un terremoto era capaz de despertarle.
Hasta que un día, los tres monstruos juntaron sus más terríficos gritos. Pesadillo dio un bote en la cama y se despertó al
instante. Los miró con los ojos muy abiertos, pero no parecía estar asustado, ni enfadado; más bien parecía estar
contento:
- ¡Genial! - dijo- siempre he querido levantarme temprano. El día se aprovecha mucho más. ¿sabéis? deberíais hacer de
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
despertadores, sé de muchos dormilones que os lo agradecerían.
Los tres monstruos se sintieron felices al oír aquellas palabras; ¡servían para algo! Después de tantísimos años, resulta
que podían hacer más cosas de las que habían creído, y sin asustar ni molestar a los niños.
Ese mismo día abandonaron la cárcel dispuestos a crear su primer despertador. Y así, los tres monstruos se hicieron
famosísimos con su negocio para dormilones, muy contentos de haber comprendido que siempre hay algo genial que
podemos hacer, pero que a veces, está por descubrir.
Inventa otro título para esta historia:
¿Qué pretende enseñarnos el autor de este cuento? Elige la opción correcta:
o Hay gente que no sirve para nada o A todas las personas se nos da bien hacer algo, aunque en ocasiones resulta difícil lo que es o Los monstruos dan mucho miedo
Ahora explícalo con tus palabras:
Contesta a las siguientes preguntas:
¿Cómo se sentían los monstruos? ¿por qué?
¿Te has sentido así alguna vez? ¿cuándo? ¿por qué?
Haz una lista de todas aquellas cosas que haces muy bien:
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
Ahora, haz una lista de todas aquellas cosas que te gustaría hacer muy bien:
Por último, escribe cada una de las cosas que has escrito en el cuadro, es decir, aquellas cosas que te gustaría conseguir
hacer bien, y al lado, explica con hechos como puedes conseguirlo. Sigue el ejemplo:
Me gustaría hacer una letra muy bonita. Para conseguirlo puedo hacer cuadernillos de caligrafía, escribir en folios de
dos rayitas, escribir despacio para hacer buena letra.
RELIGIÓN.
Hoy vamos a hablar de los amigos de Jesús, él como todos nosotros tenía amigos con los que pasaba su tiempo:
Hablaba, jugaba, reía y a veces lloraba. Jesús les decía a sus amigos que tenían que ser buenas personas y ayudarse los
unos a los otros. Los amigos de Jesús eran 12, también se les podían llamar discípulos o apóstoles.
. Localiza en esta sopa de letras el nombre de los 12 apóstoles.
ÁREA: LENGUA
Esta semana comenzamos con muy buen sabor de boca. ¿Quieren saber por qué? Pues ahí va la respuesta.
Sí, son papas rellenas. ¿A que además de ricas son divertidas?
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
Como sabes, estas semanas que nos ha tocado estar en casa, nos ha dado tiempo de hacer muchas cosas. Les propongo
un reto. Debes preguntar en casa, cuál es la receta que más rica les sale o la que más te gusta y deberás escribir en tu
cuaderno los ingredientes necesarios para elaborarla y el proceso de elaboración. No olvides acompañarla de un dibujo.
Deberás hacerlo de la siguiente forma:
1. RECETA DE “ Colocarás aquí el título de la receta que quieres compartir” 2. INGREDIENTES: Pondrás aquí los ingredientes que necesitas para elaborarla. 3. ELABORACIÓN: Explicarás cómo lo has elaborado. 4. DIBUJO: Dibujarás el resultado final de tu plato estrella.
ÁREA: LENGUA
REPASAMOS LOS PRONOMBRES PERSONALES
RECUERDO: Los pronombre personales son palabras que se caracterizan por designar a las personas que participan en
una acción. Sirven para referirse a las personas.
En la siguiente actividad, te pido que sustituyas las palabras que aparecen en negrita, por los pronombres personales:
Por ejemplo:
Juan y Pedro asistieron al concierto el pasado sábado: Ellos asistieron al concierto el pasado sábado.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
ÁREA: INGLÉS
Today is Tuesday, 5th May 2020
Yesterday you read the animal description. PRACTISE THE CD MODULE 3.
NOW, DESCRIBE YOUR FAVOURITE ANIMAL LIKE my EXAMPLE yesterday. Use comparatives and superlatives.
(FOLLOW MY EXAMPLE FROM ON MONDAY)
Send it to me by email: [email protected]
ÁREA: SOCIALES
EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR
Cambiamos de aires y ahora vamos a profundizar en el Universo y el Sistema Solar. Recordamos las principales teorías sobre la formación del
Universo.
TEORÍAS DE CREACIÓN DEL UNIVERSO
Los científicos han desarrollado distintas teorías que explican cómo se formó el Universo. Los astrónomos han
estudiado mucho sobre el origen del Universo y eso nos permite conocerlo mejor.
TEORÍA DEL BIG BANG
La teoría del Big Bang, o teoría de la Gran Explosión, es la teoría del universo más extendida entre la comunidad
científica. Explica que toda la energía estaba concentrada en un punto diminuto de un tamaño más pequeño
que un átomo. En un momento dado, este punto diminuto explotó, dando origen al universo, que comenzó a
expandirse hasta nuestros días, y continuará haciéndolo.
TEORÍA INFLACIONARIA
La teoría inflacionaria es un conjunto de teorías relacionadas entre sí. Si el Universo está continuamente
expandiéndose, ¿cuándo parará? La teoría inflacionaria quiere dar una solución al problema del “horizonte”,
planteándose que la materia se distribuye de forma homogénea por el espacio.
TEORÍA DEL ESTADO ESTACIONARIO
Esta es una de las teorías del universo más llamativas. Sostiene que el universo es una entidad perfecta y que,
a pesar de estar en expansión, esta no varía gracias a la creación constante de materia.
TEORÍA DEL UNIVERSO OSCILANTE
La teoría del universo oscilante propone un universo cambiante en procesos cíclicos. Estos procesos cíclicos
estarían compuestos por un Big Bang, seguido de una expansión que terminaría finalmente en un Big Crunch,
que daría a su vez un nuevo Big Bang y el universo comenzaría de nuevo. Se trata de una teoría que,
actualmente, la mayor parte de los astrónomos han descartado, aunque todavía continúa siendo una teoría
bastante discutida.
TEORÍA DE LA CREACIÓN
Esta teoría procede de la religión o la filosofía. Se basa en que el Universo fue creado por Dios. Hoy en día,
haciendo uso de la tecnología y la ciencia modernas, no ha sido posible obtener ninguna prueba que confirme
esta teoría, por lo que se trata de una teoría que ha quedado relegada al ámbito de la fe más que al de la
ciencia.
1.Debes leer detenidamente las teorías y su explicación y memorizarlas.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
2. Lee este artículo del periódico digital SINC La ciencia es noticia:
Mira también este video de la publicación de la noticia:
http://www.telemadrid.es/noticias/sociedad/Universo-infinito-teoria-Stephen-Hawking-0-
2008899101--20180503031647.html
Estamos ante una nueva teoría. Reflexiona y responde a estas preguntas
• ¿Podrías explicar la teoría de Stephen Hawkings con tus palabras?
• ¿Qué diferencia hay entre esta teoría y la teoría del Big Bang?
• Busca información sobre Stephen Hawkings y realiza una biografía de su vida.
Te facilito algunas páginas web:
https://www.bosquedefantasias.com/recursos/biografias-cortas/stephen-hawking
https://www.ngenespanol.com/video/biografia-de-stephen-hawking-resumen/
Esta actividad es evaluable. Cuando la finalices envíala a mi correo:
La teoría sobre el universo que Stephen Hawking dejó
antes de morir 3/5/2018 15:35 CEST
Poco antes de fallecer, el físico Stephen Hawking completó sus últimas ideas sobre el cosmos,
en las que apuntaba que nuestro universo es finito y más simple de lo que se pensaba. El
estudio lo realizó junto a su colega Thomas Hertog en el marco de conceptos teóricos como el
multiverso y la inflación eterna.
Nuestro universo es uno entre muchos. Pero el número total de universos es finito. Y los múltiples
universos existentes son similares entre ellos. Esta es la visión final del cosmos que
desarrolló Stephen Hawking en sus últimos meses antes de morir y que se publicó ayer
póstumamente en la revista Journal of High Energy Physics.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
ÁREA: MATEMÁTICAS
Continúa tu entrenamiento
1. Elige la respuesta correcta en cada caso.
a) ¿Cuál es el resultado de redondear 6.583.259 a la unidad de millón?
6.000.000 7.000.000 6.600.000 6.590.000
b) Si redondeamos 5.500.103 a la unidad de millar el resultado es....
5.600.0 5.500.000 6.000.000 5.500.110
2. Completa con los signos de suma y resta según corresponda:
a) 283.935 ...... 12.289 ....... 25.803 = 270.421
b) 35.607 ........ 18.975 ....... 6.138 = 22.770
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Como ya viene siendo costumbre te traigo una actividad para que crees tu el material. Espero que te guste.
https://www.youtube.com/watch?v=2Yzrvb7sxoY&feature=emb_logo
También vamos a realizar una clase de yoga que nos va a venir muy bien para mantenernos en forma.
https://www.youtube.com/watch?v=Pbhr0TMmg9I
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
ÁREA: LENGUA
¿ Qué tal llevas NUESTRO RETO: YO LEO EN CASA? Espero que sigas leyendo esos 10 minutos diarios en voz alta, para
que te corrijas tú mismo/a a la hora de exponer la lectura. No olvides que es muy importante la entonación a la hora de
leer. La lectura se hace mucho más interesante y además se comprende mucho mejor.
Hoy realizaremos un repaso de los verbos: Te propongo que copies este mapa conceptual en el cuaderno. El mapa
conceptual nos ayuda a comprender mejor las ideas fundamentales sobre cualquier tema que queramos aprender. Te
animo a utilizar esta estrategia de estudio cada vez que tengas que aprender un tema.
Te pondré un ejemplo sobre esas formas no personales con el verbo cantar:
Infinitivo: Cantar
Gerundio: Cantando
Participio: Cantado.
EJERCICIO: Ahora sólo deberás elegir un verbo y poner su infinitivo, su gerundio y su participio.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
ÁREA: MATEMÁTICAS
1.- Completa la siguiente tabla:
625.321
5 DM + 3 C +7 D +9U
20.000+1.000+50+1
38.052
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Hoy vas a diseñar tú la sesión de Educación Física, pero no sin ayuda
Aquí te dejo un enlace para que te ayude. También puedes incluir otros ejercicios que no estén en esta ficha
https://drive.google.com/file/d/1pp9VSnax5g7vh0cPhemeaFtgmHI8vQPJ/view
Esta actividad debes enviármela al correo [email protected]
ÁREA: NATURALES
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
1. Completa este esquema sobre las fuentes de energía.
ÁREA: FRANCÉS
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS.
1. Une cada pronombre con la forma verbal
2. Fíjate en la conjugación del verbo être en forma afirmativa y negativa. Escribe 3 frases afirmativas y otras 3 negativas
FUENTES DE ENERGÍA
RENOVABLE
Radiación solar
TIPO DE ENERGÍA ORIGEN
___________
______________
biomasa
TIPO DE ENERGÍA
Energía ___________
Energía hidráulica
Energía____________ viento
Energía _______________
FUENTES DE ENERGÍA NO
RENOVABLE
Energía nuclear
ORIGEN
Combustibles fósiles
__________________
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
ÁREA: INGLÉS
Today is Thursday, 7th May 2020
Activity 1
Listen to this story and circle or choose the correct: EN ESTE ENLACE APARECEN VARIAS HISTORIAS EN ROSA ,
ES LA QUE PONE UNIT 3 RAINFOREST ADVENTURE
https://elt.oup.com/student/bigquestions/level05/stories?cc=global&selLanguage=en#tracktitle
1.- How many people are speaking in the story?
a.- Many people
b.- One person
c.- Two people
2.- Where are the two friends?
a.- They are in the beach.
b.- They are in the park
c.- They are in the rainforest
3.- How did they make fire?
a.- With the glasses
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
b.- With a t-shirt
c.- With a book
4.- Which animal did they see on the tree?
a.- A dog
b.- An elephant
c.- A snake
5.- According to the two friends, who are the most dangerous animals in the world?
a.- The crocodiles
b.- Humans
c.- The parrots
ÁREA: LENGUA
Seguimos repasando los verbos. Hoy te tocará unir a estos peces silábicos y formar seis verbos en infinitivo.
ÁREA: FRANCÉS
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS.
3. Fíjate en el verbo être y completa la frases.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
a) Je………. genial! b) OHHHHH!!! Tu……….terrible! c) Il………. très sympathique! d) Nous …………………..fantastiques!
4. Separa las palabras y copia la frase que obtengas.
5. Si tienes acceso a internet, prueba con este ejercicio online y repasa el verbo être.
http://www.saberfrances.com.ar/ejercicios/101.html
ÁREA: MATEMÁTICAS
1. Completa las multiplicaciones con los números que faltan.
4 1 6 .... 4
x 2 4
1 6 ..... 6 1 6
..... 3 3 ..... 8
9 ..... 9 6 .... 6
6 2 5 2 3
x 3 6 ....
1 .... 5 0 4 6
3 7 5 .... 3 8
1 8 .... 5 6 9
2 ..... 6 3 .... 3 2 6
ÁREA: PROFUNDIZACIÓN CURRICULAR
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
ÁREA: LENGUA
Observa la siguiente imagen y deja volar tu imaginación. Debes inventar una historia en la que intervengan cada uno de
los personajes que aparecen. Inventa un final divertido y cuéntaselo a tu familia. Siempre es buen momento para unas
risas.
ÁREA: MATEMÁTICAS
Hoy vamos a hacer la primera Gran Prueba de los matihéroes y matiheroínas. Para ello, vas a acceder al siguiente enlace
y responder a las preguntas que se te proponen. Pero antes déjame explicarte que:
• Si aciertas 41%-60% obtendrás 1 moneda de oro • Si aciertas 61%-80% obtendrás 2 moneda de oro • Si aciertas 81%-100% obtendrás 3 moneda de oro
Para unirte al juego debes ingresar con el nombre de tu Matihéroe o Matiheroína (en caso de no haberme dicho el
nombre pon tu nombre y tu apellido)
Y ahora demuestra tus habilidades. Mucha Suerte.
https://kahoot.it/challenge/f02339f2-e42d-4e10-a586-1952f29fcc4e_1587759174771
ÁREA: MÚSICA
¡Bienvenidos y bienvenidas a una nueva semana musical!
Como saben, estamos aprendiendo a conocer las familias de los instrumentos, la sesión anterior, estuvimos
trabajando la familia de la cuerda. Bien, esta semana trabajaremos la familia del viento. Te invito a que visites
estos enlaces:
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
https://www.youtube.com/watch?v=3cbAx9dkQg4&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=xZDaPMVvwsY&feature=youtu.be
Si no puedes acceder a internet, te dejaré las siguientes imágenes para que aprendas a diferenciar los
instrumentos de viento-madera, de los de viento-metal
Como te comenté antes, la familia del viento está formada por dos tipos de instrumentos: Viento madera y viento metal.
Para que investigues más sobre ellos te pediré que elijas uno de cada tipo (uno de viento madera y uno de viento
metal). Busca información sobre el instrumento que has elegido y pon las partes del instrumento. Será
interesante saber algo más de ellos. No olvides dibujar el instrumento en tu cuaderno, poner las partes del
mismo y escribir la información que hayas encontrado.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
ÁREA: SOCIALES
COMPOSICION DEL UNIVERSO
Los cuerpos más importantes que hay en el espacio son: Estrellas: Son cuerpos que emite energía continuamente y es visible porque una parte de esa emisión es en forma de luz visible (Sol, Aldebarán, Alfa Centauri). Galaxias: Son conjuntos de miles de millones de estrellas (Vía Láctea, Andrómeda, Nube de Magallanes) Nebulosas: Son acumulaciones de polvo y gas interestelar que se encuentran dentro de las galaxias Constelaciones: Son agrupaciones de estrellas hecha de forma arbitraria ya en la antigüedad porque aparecen de forma cercana en el cielo, aunque pueden estar a cientos de años luz unas de otras. Las estrellas se unen entre sí formando figuras en la bóveda celeste. Todas las estrellas visibles se han agrupado en 88 constelaciones (Casiopea, Osa Mayor). Planetas: Son cuerpos estelares que no emiten luz y que giran alrededor de una estrella. Satélites: Son cuerpos estelares que no emiten luz y que giran alrededor de un planeta. Cometas: Los cometas (del griego kometes, "cabellera") son cuerpos celestes constituidos por hielo y rocas que orbitan el Sol siguiendo órbitas muy elípticas. Su cola o cabellera es su elemento más característico. Asteroides: Son pequeños astros irregulares rocosos o metálicos, más pequeños que un planeta, que giran alrededor del Sol en una órbita interior a la de Neptuno.
1. Estudia este texto.
2.En qué se diferencian:
• Una estrella y un planeta • Un satélite y un planeta • Un cometa y un asteroide • Una constelación de una galaxia
3.Busca por los menos dos nombres de estrellas, galaxias, nebulosas, constelaciones, planetas, satélites, cometas y
asteroides. No deben ser los ejemplos que ya están escritos.
Te dejo algunas páginas web para que puedas consultar.
https://osr.org/es/blog/astronomia-es/nombres-de-las-constelaciones/
http://carpepinosierra.blogspot.com/2010/12/planetas.html
http://www.astronoo.com/es/articulos/asteroides-lista.html
ÁREA: INGLÉS/ART
Today is Friday 8th May 2020
Cool and warm colours
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
https://www.youtube.com/watch?v=LhtJ6Eeqm90
IT IS SPRING AND IN SPRING WE HAVE LOTS OF beautiful ANIMALS. TODAY
we are going to colour a beautiful buterfly. Here you have the example and
the model.
Your left side is painted with cool colours and your right side is painted with warm colour.
Can you colour one? Here you have the model. Send it to me by email.
¡Sí! Hoy es viernes, y estamos muy
orgullosas y orgullosos del trabajo tan
bonito que están realizando. Les damos la
ENHORABUENA a todos y a todas.
¡FELIZ FIN DE SEMANA!