UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

Escuela Académico Profesional de Contabilidad

CAJAMARCA PERU

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

CURRÍCULO DE ESTUDIOS 2006

COMISIÓN:

CPC. FRANCISCO CRUZADO CERDAN Mg CPC REYNA LOPEZ DIAZ

CPC. JUAN JOSE J. VERA ABANTO

Cajamarca junio del 2006

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PRESENTACIÓN La Alta Dirección de la Universidad Nacional de Cajamarca, en su Plan de Desarrollo Institucional y, entre una de sus políticas, se ha propuesto la Modernización Académica. Es por ello que, respondiendo al reto propuesto por las autoridades, la Escuela Académico Profesional de Contabilidad, a través de la Comisión de Currículo de esta carrera, está presentando su propuesta curricular 2006. La estructura de este documento está orientada a satisfacer las necesidades de la comunidad empresarial y de otro tipo de organizaciones desde el punto de vista contable, tributario, laboral y gerencial. Comprende asignaturas de profesionalización y también de formación básica general. Asignaturas afines al desarrollo de la profesión, tales como matemáticas, Lenguaje, Sociología, Derecho, actitud personal y liderazgo, Finanzas, Comercio Exterior, Economía y Administración; sin dejar de lado uno de los aspectos fundamentales que es la Informática. En esta última línea curricular se esta programando laboratorios contables informáticos, la mayoría de ellos con 4 (cuatro) horas semanales de práctica para cimentar mejor la contabilidad computarizada. Se está incluyendo también un curso sobre Actitud profesional que contribuirá a la de formación integral del estudiante. En la elaboración de la estructura curricular se ha puesto énfasis en la secuencia de las asignaturas para un mejor desarrollo de las mismas y una mejor orientación en su comprensión. Se ha tratado de seguir las orientaciones de la Comisión Central Curricular de la UNC y las propuestas que hemos recibido en los seminarios pertinentes, complementándolo con las sugerencias de la bibliografía consultada. El Plan de estudios está estructurado en 10 ciclos semestrales, 67 asignaturas y una práctica preprofesional y una actividad, Cuenta con 113 horas de teoría, 202 horas de práctica y 214 créditos. La práctica preprofesional se está ubicando en el décimo ciclo, por cuanto, el alumno, debe realizarla oficialmente cuando haya obtenido la mayor parte de conocimientos académicos, sin que esto sea limitativo, pues el alumno durante sus estudios académicos puede también realizar sus prácticas extraoficialmente como elemento de complementación académica. Dejamos pues el presente trabajo a consideración del ilustrado criterio del Consejo de Facultad de la Facultad CECA, del Vicerrectorado Académico y de la Comisión Central de Currículo, de la Universidad Nacional de Cajamarca, esperando haber cumplido con la tarea encomendada. Ciudad Universitaria, octubre del 2006.

LA COMISIÓN CURRICULAR Carrera Profesional de Contabilidad - Facultad CECA.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA Facultad de Ciencias Económicas, Contables y Administrativas

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

CURRÍCULO DE ESTUDIOS 2006

INDICE PORTADA PRESENTACIÓN INDICE I. MARCO REFERENCIAL

1.1 Ámbito Externo.………………………………….……………………… 6 1.1.1. Ámbito mundial………………………..…….……………….… 6 1.1.2. Ámbito regional (internacional) …….…….………………….. 10 1.1.3. Ámbito nacional…………………………………… ….………… 11

1.1.4. Ámbitos regionales locales……………………… ….………… 13 1.1.5. Ámbito departamental (región)….……………… ….………… 14

1.2. Ámbito Interno…………………………………………………………… 18 1.2.1 Ámbito de la Universidad Nacional de Cajamarca…………. 18 1.2.2. Ámbito de la Facultad…………………………………………. 21 1.2.3. Ámbito de la EAP de Contabilidad………………..…………. 22

II. MARCO CONCEPTUAL

2.1. Principios………………………………………………………………… 24

2.1.1. Concepción de la educación……………..………………….. 24 2.1.2. Concepción de la Facultad ……...………………………..…. 25 2.1.3. Concepción de la carrera profesional de Contabilidad……. 26 2.1.4. Concepción del currículo……………………………………… 28 2.1.5. Paradigmas de aprendizaje……………………..……………. 30 2.1.6. Estrategias Educativas………………………………………… 31 2.1.7. Gestión de procesos académicos y administrativos……….. 46

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III. CAMPO DE ACCIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL

3.1. Perfil del postulante…………………………………………… 51 3.2. Perfil del estudiante…………………………………………… 52 3.3. Perfil del titulado……………………………………………..… 52 3.4. Perfil del docente…............................................................. 53

IV. MARCO ESTRUCTURAL

4.1. Organización curricular………………………………………………. 54 4.1.1. Criterios académicos……………………………………….. 54 4.1.2. Objetivos curriculares………………………………………. 63 4.1.3. Ejes curriculares……………………………………...……… 64 4.1.4. Contenidos transversales………………………………….… 64 4.1.5 Cuadro de áreas, líneas y especialidades……..…………. 65 4.1.6. Plan de estudios……………………………………………… 66 4.1.7. Cartas descriptivas…………………………………………… 74 4.1.8. El sílabo..……………………………………………………… 227 4.1.9. Orientación y tutoría……………………………………..…… 233 V. MARCO ESTRATÉGICO

5.1. Recursos……………………………………………………….……… 237 5.2. Lineamientos operativos………………………………..…….…....... 238 5.3. Evaluación curricular……………………………………….………… 238 5.4. Supervisión……………………………………………………..…....... 238

VI. MARCO NORMATIVO 238

VII. BIBLIOGRAFIA VIII. ANEXOS

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FUNDAMENTACIÓN

Cuando se toma la iniciativa para estructurar un nuevo currículo de estudios, los fines que se persiguen son los de alcanzar los más altos estándares de calidad en la educación, cualquiera fuese sus niveles. La educación superior, en nuestro caso, la educación universitaria, se ve obligada a alcanzar estos estándares, por cuanto es aquí donde se saca un producto final que, permanentemente tiene que mantenerse dentro de un sistema cambiante.

“La calidad de la educación depende de nuestros cambios de actitudes, se soporta en la capacidad de innovación que estemos dispuestos a introducir en nuestras escuelas. El dinamismo y la permeabilidad para el cambio aseguran el éxito”: afirma Mavilo Cavero Pérez, en su obra “Hacia la Excelencia de la Educación”.

La innovación curricular debe crear realidades didácticas, y preservarlas. En este sentido, un currículo de estudio además de adecuar sus planes y programas de estudios a la realidad, debe ser: a) planificación, desarrollo y evaluación con participación de todos los agentes educativos; b) Integral, cultivando valores y desarrollando conocimientos e investigación; c) Trasmisor y creador de cultura; d) Una respuesta a las necesidades e intereses del alumno y la comunidad; e) priorización del desarrollo humano; sin dejar de lado la metodología, los medios auxiliares, el sistema de aprendizaje, y la evaluación.

La formación del profesional no debe estar sólo centrada en aspectos cognitivos, debe ir mucho más allá de estos asuntos. En las circunstancias actuales cuando observamos que nuestra sociedad confronta actitudes de un egoísmo descarnado, de competencias que rayan en rivalidad, de acentuado individualismo, indolencia frente a la desgracia de sus semejantes, odios y resentimientos por apetitos políticos, diferencias de credos religiosos, violencia en el deporte, etc., es necesario acentuar el cultivo de valores humanos; es decir formar profesionales humanistas y con responsabilidad social para practicar un convivencia pacífica en todos los entornos donde actúa. El presente currículo de estudios, se propone establecer los paradigmas que contribuyan a la formación integral del profesional contable para un desempeño de calidad tanto como profesional independiente así como dependiente en organizaciones de actividad comercial, industrial, extractiva, agrícola, ganadera, de servicios y también en instituciones del sector público y en la docencia universitaria.

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I. MARCO REFERENCIAL 1.1. ÁMBITO EXTERNO

1.1.1. Ámbito mundial El desarrollo industrial, comercial, de información, educativo, entre otros factores, está cambiando, constantemente, las actividades de la sociedad del mundo, generando nuevas necesidades que, los actuales y futuros profesionales tienen que satisfacer. En este contexto, los centros educativos de todos los niveles, tienen que actualizar sus contenidos de sus programas curriculares, acorde con los cambios científicos y tecnológicos que se presentan. Actualmente existe en el mundo dos grandes entes emisores de normas contables: el Comité de Normas Internacionales de Contabilidad con sede en Inglaterra (Internacional Accounting Standard Borrad – IASB) y la Junta de Normas de Información financiera (Financial Accounting Estándar Borrad – FASB) que es el equivalente norteamericano al primero. Ambos entes elaboran normas contables cuyo uso son obligatorias para sus integrantes. El Perú es integrante del IASB. El tratamiento adoptado por estos entes no siempre son iguales, existen diferencias, lo que origina que las empresas norteamericanas elaboren estados financieros siguiendo políticas contables que pueden ser distintas a las de una empresa peruana, europea, australiana, o de cualquier país miembro del IASB1

Tales diferencias de tratamiento contable motivó la puesta en marcha de un programa global entre el IASB y FASB, principalmente, con el objetivo de hacer converger las normas de ambos entes. Como fruto de esta labor de consenso surgen las NIIF (Normas Internacionales de Información Financiera). No cabe duda de que el Contador Público debe estar al tanto de esta evolución de las normas de contabilidad, para poder aplicarlas no solo en nuestro país, sino en cualquier país miembro del IASB, con lo cual el desarrollo de la profesión del Contador Público puede ejecutarse fuera de nuestras fronteras.

1 GOMEZ AGUIRRE, Antonio: Normas Internacionales de Información financiera; Edit. Gaceta Jurídica, Lima, 2006, p.5

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1.1.1.1. Lo Económico

Si bien el proceso de globalización es un fenómeno de desarrollo complejo de múltiples dimensiones, algunas de sus facetas más visibles y determinantes son las económicas; desde esta perspectiva las dimensiones comprenden el estudio de las principales tendencias del comercio, la inversión, las finanzas, los regímenes macroeconómicos y la movilidad internacional del capital. Por ende, crea la necesidad de profesionales con capacidad de afrontar retos. La Carrera Profesional de Contabilidad está estrechamente relacionada con las actividades de transformación y de comercio, apoyando las funciones gerenciales a través de la información financiera. Es decir, el profesional contable está presente en todas las actividades económicas dentro y fuera del territorio nacional, con capacidad de adaptarse a los cambios científicos y tecnológicos propios de sus funciones. Comercio e Inversión Internacional:

El comercio mundial se ha expandido aceleradamente durante los últimos años, por lo que es necesario examinar la evolución de los flujos del comercio e inversión entre las principales regiones y países del mundo, haciendo hincapié en la relación entre expansión comercial y crecimiento económico, sistemas de producción integrados y la construcción de la institucionalidad internacional en el ámbito comercial. Finanzas Internacionales y Regímenes Macroeconómicos:

La expansión del Comercio Internacional estuvo acompañada del auge de las finanzas internacionales, el desarrollo de un sistema de instrumentos de financiamiento y pago de transacciones comerciales. El desarrollo de mecanismos de financiamiento de largo plazo originó la emisión de bonos de deuda pública como instrumento de financiamiento entre los que ocupaba un lugar importante la emisión de acciones en los centros financieros para la ejecución de proyectos de infraestructura. En torno a estos cambios surgieron nuevas condicionalidades que en la práctica dieron origen a una nueva función de los organismos multilaterales, que se expresó en promoción de la liberalización económica en el mundo en desarrollo y la desregulación.

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Movilidad Internacional del Capital

La evolución de los mercados internacionales se ha ido reflejando en cambios fundamentales en los flujos de capital hacia los países en desarrollo, en especial del capital privado generando dificultades financieras a estos países, por su carácter volátil. Las crisis mexicanas, rusa, asiática y argentina, entre las principales ocurridas, nos permiten indicar la importancia de comprender estos fenómenos desde el punto de vista de la Ciencia Económica

1.1.1.2. Lo Social

La evolución actual del mundo ha dado origen no sólo a una creciente interdependencia, sino también a marcadas desigualdades internacionales, considerándose entre sus causas la globalización; sus características distintivas son la concentración del capital y la generación de tecnología en los países desarrollados y su fuerte gravitación en el comercio de bienes y servicios. Estas asimetrías características del orden global constituyen la base de las profundas desigualdades internacionales en términos de distribución del ingreso.

La pobreza: un problema global

La erradicación de la pobreza, o al menos su mitigación, yace en el corazón de la economía del desarrollo. Aunque el desarrollo busca beneficiar a todos los miembros de la sociedad, los pobres demandan nuestra especial atención. Una definición razonable de pobreza implica un número significativo de personas que está viviendo en condiciones intolerables en las cuales el hambre es una amenaza constante, la enfermedad es una compañía familiar, y la opresión es un hecho de vida. En palabras de A. Marshall, el estudio de las causas de la pobreza es el estudio de las causas de la degradación de una gran parte del género humano. 1.1.1.3. Lo político

Esta dimensión no sólo tiene que ver con el uso del poder a través del gobierno de los estados; también es uno de los temas más importantes en tanto que por medio de ella es posible plantear mejoras en la calidad y cobertura de las políticas sociales y su impacto sobre la mitigación de la pobreza. Los economistas políticos son desafiados a investigar cómo y por qué la política de la educación, la salud, la seguridad social y la reforma laboral difieren de las experiencias de las reformas de primera generación que se concentraron básicamente en la estabilidad

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macroeconómica y la liberalización, con el objetivo de generar los procesos hacia el desarrollo humano.

1.1.1.4. Lo tecnológico

Los procesos de estabilización macroeconómica y de liberalización fueron concebidos como condición suficiente para captar y absorber los beneficios de los flujos de comercio, inversión y tecnología. Sin embargo más allá del éxito de la estabilización macroeconómica, no se ha producido satisfacción en la generación de capacidades tecnológicas. Los países en desarrollo muestran un rezago en la capacidad de adoptar y difundir nuevos paradigmas tecnológicos, como la tecnología de la información, la biotecnología y la ingeniería genética.

La innovación tecnológica es un proceso interactivo que vincula a los agentes económicos que actúan de acuerdo con estrategias y reglas que no responden, necesariamente, a los mecanismos de mercado. Este conjunto de agentes y normas en el que se apoyan los procesos de incorporación de tecnología se denomina sistema de innovación, que determina el ritmo de generación, adaptación, adquisición y difusión de conocimientos tecnológicos en todas las actividades productivas. La generación y adopción de tecnología – y el consiguiente logro y mejoramiento de la competitividad internacional – constituyen, así, procesos de carácter sistémico, ya que el desempeño del sistema de innovación depende de un conjunto de sinergias y externalidades de diversas clases más allá de los objetivos maximizadores de las empresas.

1.1.1.5. La agenda pendiente: La sostenibilidad ambiental La globalización económica produce múltiples efectos en la sostenibilidad ambiental. La escala creciente y acumulativa de las actividades productivas y humanas de diversa índole, ocasionan impactos ambientales de nivel mundial que ponen de manifiesto una mayor interdependencia y vulnerabilidad ambiental entre los países, independientemente de su grado de desarrollo. La creciente competencia internacional ha generado un mayor grado de preocupación y búsqueda de cumplimiento de estándares ambientales internacionales y una lucha por la diferenciación de productos y procesos; en este sentido apuntan las normas “ISO” y los conceptos de “Ecoeficiencia” en los procesos de producción.

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1.1.1.6. La Carta de la Tierra La Universidad encuentra en la Carta de la Tierra un recurso útil para incorporar asignaturas que tienen que ver con temas como ética, ambiente, justicia social, desarrollo sostenible, globalización y relaciones internacionales. La educación es la clave para avanzar en cuanto a la transición hacia formas de vida más sostenibles. Se necesita educación transformadora: educación que se refiera a los cambios fundamentales que demandan los retos de la sostenibilidad. Acelerar el progreso hacia la sostenibilidad depende reactivar relaciones de más cuidado entre los seres humanos y el mundo natural, y facilitar la exploración creativa de formas de desarrollo más ambientales y socialmente responsables. La Carta de la Tierra brinda un marco único para el desarrollo de programas y currículo educacional con miras hacia el aprendizaje transformativo para un mundo más justo, sostenible y pacífico. 1.1.2. Ámbito regional (internacional)

Podemos considerar como ámbito regional al continente americano. En este contexto, actualmente, somos testigos del esfuerzo que están haciendo los gobiernos latinoamericanos para lograr los tratados de libre comercio (TLC) entre los países en vías de desarrollo con los Estados Unidos. Existe también la Comunidad andina y el MERCOSUR, organizaciones que buscan el desarrollo regional. La programación del anillo energético, actualmente en suspenso, busca la comercialización de recursos energéticos como el gas y el petróleo de los países productores, hacia los pueblos que requieren de estos productos, conformados por Perú, Bolivia, Brasil, argentina y Chile. El convenio de desarrollo fronterizo, suscrito entre Perú y Ecuador, para desarrollar las zonas de frontera, también es un anhelo de desarrollo de estos países, específicamente en el ámbito agropecuario y de transportes. De igual manera, el tratado de la construcción de la Carretera Interoceánica entre Perú y Brasil, con sus ramales del sur y del norte, propiciará también el desarrollo regional. El problema que se presenta en este escenario es el reclamo que está planteando Bolivia para su salida al mar y los límites marítimos entre Perú y Chile, lo cual, en ciertos momentos pone tensas las relaciones bilaterales.

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1.1.3. Ámbito nacional

El desarrollo de la gran minería en el Perú y la bonanza de las cotizaciones de los minerales en el exterior, está generando un desarrollo macroeconómico en nuestro país. De igual manera la exportación de productos no tradicionales está también con tribuyendo a este crecimiento. El problema se presenta con la importación de productos agrarios y agroindustriales por el TLC con los Estados Unidos, que se prevé perjudicará al agro nacional. Sin embargo, los grandes proyectos de irrigación como CHAVIMOCHIC y el de Olmos, contribuirá también el crecimiento macroeconómico del Perú. Por otro lado, el desarrollo de la industria textil orientando su comercialización dentro y fuera del país también es un polo de desarrollo económico. El convenio de desarrollo fronterizo, suscrito entre Perú y Ecuador, para desarrollar las zonas de frontera, también es un anhelo de desarrollo de estos países, específicamente en el ámbito agropecuario y de transportes. De igual manera, el tratado de la construcción de la Carretera Interoceánica entre Perú y Brasil, con sus ramales del sur y del norte, propiciará también el desarrollo regional. El problema que se presenta en este escenario es el reclamo que está planteando Bolivia para su salida al mar y los límites marítimos entre Perú y Chile, lo cual, en ciertos momentos pone tensas las relaciones bilaterales.

1.1.3.1. Lo económico La economía nacional en su devenir histórico, se ha caracterizado por sostenerse en actividades económicas primarias, y en las últimas décadas del siglo pasado en el de servicios, donde el estado ha jugado un rol importante. Actualmente vivimos una neoprimarización de la Economía, sin que se logre resolver el problema de crecimiento económico y mucho menos el del desarrollo nacional.

Según Shehan, J (2001), la economía nacional presenta tres debilidades, que continúan siendo problemas serios: la falta de oportunidades de empleo productivo, la debilidad de los salarios reales y las ganancias reales en el sector servicios, y la lentitud del sector industrial en elevar la productividad, lograr el cambio tecnológico y fortalecer su capacidad para competir en los mercados externos. Gran parte de estos problemas se debe a políticas económicas erráticas y a menudo inútiles de los gobiernos, que no produjeron ni propiciaron el desarrollo de la economía peruana.

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Somos un país rico en recursos naturales, que no ha podido articular su estrategia de desarrollo sostenible que incluya a todos los segmentos de la sociedad. Esto nos convoca buscar explicaciones que nos permitan construir el país, donde la equidad sea el signo distintivo

1.1.3.2. Lo social Según los estudiosos, nuestro país se caracteriza porque más de la mitad de su población vive en condiciones de pobreza; este fenómeno no es nuevo, es estructural, las políticas sociales hasta la fecha no logran encontrar las respuestas que generen su disminución Una característica importante de la pobreza, es que en su solución el actor principal es el estado, a través del financiamiento de los denominados programas sociales dentro de una lógica centralista y clientelista; desde este punto de vista los beneficiarios actúan como sujetos pasivos, reciben del estado lo que éste define a priori como adecuado, esquemas que usualmente benefician a las clases medias y no a los más pobres. Es pertinente señalar que la inadecuada distribución del ingreso, la falta de oportunidades en educación, salud y servicios básicos, son las principales causas de la persistencia de la pobreza del país.

1.1.3.3. Lo político

La evolución de la economía peruana muestra, que las políticas económicas implementadas por los diferentes gobiernos de turno, expresan una ausencia de estrategia de desarrollo sostenible, que logre elevar el bienestar de los peruanos. La situación de pobreza y la extrema desigualdad en la distribución de la renta nacional es una característica de la sociedad peruana que han intentado resolverse utilizando diversos modelos de política económica en el marco de la evolución capitalista de la economía. Sin embargo, estas políticas si en algo se han caracterizado son en su fracaso como medios para resolver los problemas nacionales.

Las políticas económicas a implementarse deben considerar los distintos entornos cambiantes, tales como los planos institucionales, políticos, internacionales, ambientales, etc. En consecuencia, no se trata sólo de copiar modelos sino también de adecuarlos y/o adaptarlos, además de aprender de los errores del pasado, de tal manera que podamos construir el futuro con equidad, respetando el ambiente y garantizando las oportunidades para las generaciones futuras. En ese sentido, se requiere de políticas de estado que trasciendan un gobierno, que

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contenga una agenda mínima respecto de la cual exista consenso para mantenerla dentro de los procesos democráticos que se den en el tiempo.

1.1.3.4. La agenda pendiente

El proceso de desarrollo actual requiere de un conjunto de medidas de política económica, sociales e institucionales que permitan el desarrollo de un vigoroso proceso de descentralización que concluya en la conformación de las regiones, en tanto que la dinámica de la sociedad requiere de la subsidiaridad del Estado en los diferentes territorios del país.

La descentralización, entendida como medio, debe promover el desarrollo del país, en tanto que su cercanía a los problemas territoriales facilitan su comprensión y en consecuencia la superación de estas debilidades nacionales. Un factor esencial para que la descentralización tenga éxito es precisamente el desarrollo de los territorios subnacionales en el cual se involucren los aspectos económicos, ambientales e institucionales que promuevan la eficiencia económica, la eficacia social y la sostenibilidad ambiental.

1.1.4. Ámbitos regionales y locales

Las consideraciones expuestas sobre la agenda pendiente, tanto en la esfera global o mundial y nacional expresan algunos elementos permanentes: la pobreza, el medio ambiente y la descentralización, este último es especial en el caso peruano; éstos a su vez configuran las dimensiones regionales y locales.

Una característica estructural de la sociedad peruana es la concentración del poder político y económico, lo que ha generado un profundo desequilibrio entre la capital del país y las regiones. Se pone así en evidencia que la exclusión social y económica tiene también una dimensión territorial.

Las regiones tienen el rol de periferia subordinada a un bloque dominante, nacional y transnacional, que ha sido incapaz de construir un proyecto de desarrollo inclusivo durante nuestra historia republicana. La forma centralizada y autoritaria del ejercicio del poder ha facilitado la imposición de una estructura social con profundas inequidades y desequilibrios sociales.

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1.1.5. Ámbito departamental (región)

En nuestro departamento, el desarrollo de las actividades extractivas, mineras y forestales, están también desarrollando el aspecto económico de la región, pues además de estas empresas, se constituyen también empresas de servicios múltiples como servicios de personal, alquiler de maquinaria liviana y pesada, vehículos, arrendamiento de inmuebles. También se puede observar la presencia de centros educativos en todos los niveles. La actividad agraria con producción de café, cacao, granos, etc, acompañada de la cría de ganados como vacunos de carne y de leche fresca, producción de cueros, etc. El desarrollo de la agroindustria como las fábricas de derivados lácteos, harinas, entre otros productos.

1.1.5.1. Lo económico La tendencia actual, luego del agotamiento del fordismo, dentro de los modelos de desarrollo y crecimiento, nos llevan a la revaloración del territorio y en este las teorías denominadas del “desarrollo endógeno”, esto es basarse en los propios recursos y potencialidades, aprovechando, por cierto, las oportunidades del contexto externo a la región. En esta orientación, resulta evidente la importancia del ordenamiento territorial, entendido éste como una búsqueda de racionalidad en la ocupación del espacio nacional y en el aprovechamiento competitivo y articulación de los recursos naturales, humanos e institucionales.

La descentralización requiere de una mejor comprensión, como medio que puede facilitar el desarrollo regional, pues no sería bueno repetir, esta vieja historia: si el funcionamiento económico del estado dentro del proceso de regionalización consiste en un reparto de dinero desde un centro, donde todos quieren estar cerca de él, ser departamento es mejor que ser provincia, ser provincia mejor que ser distrito. La aspiración de toda comarca sería así convertirse en un departamento propio y de esta manera tener una cuota directa en el presupuesto de la republica. La regionalización llevada de esta manera no contribuiría a la construcción del desarrollo nacional pues se requiere la generación de una base fiscal para las regiones, y esta es el resultado de la actividad económica.

Desde la perspectiva económica, uno de los elementos esenciales que ayuda al crecimiento y desarrollo económico es la competitividad, y esta (Alburquerque, F: 1996) descansa inicialmente, aunque no únicamente, en factores explicativos de la productividad, esto es, la incorporación del progreso técnico, gerencial y organizacional de la actividad productiva, lo cual depende esencialmente de la

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gestión empresarial, la infraestructura tecnológica disponible, la calidad de los recursos humanos y de las relaciones laborales, y el nivel vinculación existente entre el sistema de educación y capacitación y el sistema productivo empresarial. 1.1.5.2. Lo social Otra de las constantes de la sociedad peruana, es la incapacidad de la Actividad Económica para resolver problemas del empleo y la generación de ingresos; desde los años 70 el país ha sido sometido a una serie de “ajustes estructurales”, supuestamente con el objetivo de resolver los problemas antes citados; sin embargo, la pobreza persiste y se agrava cada día. La causalidad (de la pobreza) no se mueve en líneas rectas sino en círculos que se interceptan. La pobreza puede, en un sentido, ser explicada por la baja productividad y el débil crecimiento económico. Pero la baja productividad de la mayoría de la fuerza laboral es principalmente un resultado de la desigualdad social, del bloqueo al acceso a la educación, la salud, la capacitación, la tierra y el capital.

En el otro lado de la moneda, tenemos una alta desigualdad en la distribución del ingreso, que tiene entre sus causas la restricción de oportunidades para la mayoría de peruanos. Siguiendo a John Sheahan, es importante relievar el hecho que la pobreza se asocia a la población rural, a aquellos que tienen menor nivel educativo; desde la perspectiva económica es más alta entre la gente que se dedica a la agricultura, entre los trabajadores que no son empleados a sueldo y entre los trabajadores independientes (auto empleados), de áreas rurales y urbanas.

Todas las carreras debe contribuir a la solución de la pobreza desde dos perspectivas: A generar ciencia en apoyo al crecimiento regional y local, y trabajando directamente con la población pobre de estos ámbitos. 1.1.5.3. Lo político La tradicional centralización política, económica y social se ha visto afectada por los impactos de la tecnología que ha originado en varios casos la relocalización de los procesos productivos, ayudados por las innovaciones en el transporte y en las comunicaciones, que han ido reduciendo la fricción de la distancia y cambiando los patrones de la movilidad de la población han ido motivando y planteando la

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necesidad de acompañar estos procesos con medidas de política que configuran una reestructuración del Estado.

La construcción de territorios económicos subnacionales a través de las regiones, requiere de un conjunto de medidas de política que van desde la reforma de la constitución hasta la generación un marco legal, económico y ambiental que se base en las potencialidades de los territorios; esto, además, sustentada en una fuerza endógena importante como lo es la capacidad creciente de intervención de los actores sociales que operan en estos territorios.

La descentralización – junto con la participación ciudadana – es la única reforma significativa que se ha logrado instalar en este período2. Ha enfrentado grandes problemas y errores en su implementación, pero está avanzando y estamos iniciando una nueva fase: la regionalización. 1.1.5.4. Lo turístico Hacia la mitad de los años 80, el turismo receptivo del país –interno y externo- sufrió una caída sin precedentes debido principalmente a la inseguridad que generó el accionar del terrorismo.

Esta crisis comenzó a revertirse desde fines de 1992, luego que fue capturado el máximo cabecilla del grupo subversivo y el Perú empezara a recobrar estabilidad económica, política y social.

Muestra del despegue del sector es el incremento del turismo receptivo. En 1996 el Perú superó la meta proyectada de 600 mil turistas; en 1997 recibió un total de 731 mil turistas. Hacia el año 2000, la meta fue alcanzar el millón de turistas, cifra todavía modesta con relación a los promedios anuales de los líderes de esta industria: España, 60 millones de turistas e Italia, 40 millones de turistas.

En este Sector Cajamarca constituye parte importante del corredor turístico entre los departamentos de Amazonas y Lambayeque, así mismo, constituye una región clave desde el punto de vista del desarrollo turístico del país.

Cajamarca tiene recursos turísticos que tienen que ver con el patrimonio histórico cultural, que constituye la principal motivación del turismo receptivo como La Plaza

2 No se hace referencia a políticas anteriores, en tanto que al describir las referencias económicas y sociales, implícitamente se las describe en sus consecuencias.

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de Armas, Santa Apolonia, el Cuarto del rescate, la Arquitectura colonial, los monumentos arqueológicos como las ruinas de Cumbe Mayo, las Ventanillas de Otuzco, las Pirámides de Kollor, las aguas termales de Baños del Inca y Aguas Calientes en San Marcos.

También en las provincias del departamento de Cajamarca se cuenta con importantes recursos turísticos, que son expresión de la riqueza histórica de los pueblos y de la naturaleza; entre ellas tenemos, las ruinas de Chocta y Muyuc Chico en la provincia de Celendín, las pictografías de Potrecillo en Chota, en Contumazá destacan los restos arqueológicos de la ciudadela de Tantarica, las construcciones de Cachil, las pictografías de Callate, los petroglifos de Yonán y las ruinas Tauripampa, entre otros.

Conjuntamente a estos importantes restos históricos se cuenta con hermosos y promisorios valles interandinos regados por las aguas que desembocan en el Río Marañón, cuyo paisaje y campiña, como manifestaciones ecológicas son realmente atractivos por su belleza natural.

La planta turística constituida por los servicios de alojamiento, alimentación, esparcimiento, agencia de viajes, guías de turismo, se concentran mayormente en la provincia de Cajamarca. La infraestructura existente muestra todavía grandes deficiencias: escasa labor de mantenimiento de los recursos turísticos, muy baja calidad de los servicios brindados, mal estado de las vías de comunicación y escasos servicios colaterales, como agencias de viajes, guías de turistas y restaurantes. 1.1.5.5. La agenda pendiente En el ámbito Regional y Local, además de lo señalado en los acápites anteriores, la Agenda Ambiental y los Compromisos con los Objetivos del Desarrollo del Milenio y la Carta de la Tierra, cobran una importancia crucial, los Derechos Humanos se mundializan y por ende nos alcanzan, la Concertación se convierte en medio esencial para la construcción de las políticas de desarrollo y la actividad económica en asocio entre lo público y privado.

El espacio de la Descentralización, tiene un lugar importante en la medida que forma parte de la reforma de la estructura del estado; su objetivo es la conformación de las regiones, este constructo no fácil de alcanzar debido a la idiosincrasia, es decir los temperamentos distintivos propios de las colectividades departamentales y al interior de estos.

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La constitución de una base económica que genere los recursos necesarios para el sostenimiento regional, es la parte más significativa de la descentralización, pues hasta ahora lo que tenemos es un repartimiento de los recursos tributarios centralizados en Lima (en los últimos años se agrega como fondo distribuible obligatorio los provenientes del impuesto a la renta 50% por la explotación de recursos naturales – minería – no renovables).

La reforma neoliberal del último decenio del siglo pasado reafirmado el modelo “primario exportador semi-industrial y dependiente”, según Gonzáles de Olarte, en su libro Neocentralismo y neoliberalismo en el Perú, esta situación demanda de la ciencia económica, objeto de la escuela de economía, las necesarias explicaciones con miras a generar una acumulación regional que genere la base económica que permita descentralizar y regionalizar el país.

La agenda ambiental es el eje estratégico, en la medida de que la actividad económica se basa en la explotación de los recursos naturales no renovables, por consiguiente la mitigación del daño ambiental y las externalidades negativas son temas necesarios a la formación del economista desde el campo de la investigación, extensión.

Finalmente como parte de este marco referencial, debemos considerar y asumir, como lineamientos de política institucional los principios contenidos en la Carta de la Tierra3

1.2. AMBITO INTERNO

1.2.1 Ámbito de la Universidad Nacional de Cajamarca

BASE LEGAL

Constitución Política del Perú Ley de creación de la UNC Nº 14015, del 13 de febrero de 1962 Ley Universitaria Nº 23733, sus modificadores leyes No 23585,25064 y 26490,

y Decretos legislativos No. 720 y 739 Estatuto de la Universidad Nacional de Cajamarca, aprobado por Resolución

Rectoral 71 N0. 311-99-95-UNC (17/07/95)

3 Bajado de la WEB: cartadelatierra.Org.

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Reglamento General de la Universidad Nacional de Cajamarca. Plan de Desarrollo de la UNC. Reglamentos Específicos. Estructura Curricular Propuesta de Mejoramiento y Modernización Académica de la Universidad

Nacional de Cajamarca. La universidad Nacional de Cajamarca, es creada por Ley Nº 14015, ha tomado el nombre de “Norte de la Universidad Peruana” no sólo por su ubicación geográfica, sino por el deseo de ser una de las universidades destacadas en el norte peruano. Cuenta con una infraestructura e implementación adecuada para el dictado de clases, laboratorios y centros de cómputo actualizados en todas las carreras profesionales. La Universidad Nacional de Cajamarca, es un órgano educativo de nivel superior. Cuenta con diez (10) Facultades y 16 carreras profesionales. Cuenta con sedes en las provincias de Jaén, Chota, Bambamarca, Celendín y Cajabamba, en donde se ofrecen carreras profesionales acorde con las necesidades de cada provincia. VISIÓN Universidad científica, tecnológica y humanística, reconocida regional, nacional e internacionalmente como generadora del desarrollo. MISION La Universidad Nacional de Cajamarca, es una institución académica científica, tecnológica y humanística inspirada en principios éticos; depositarios, creadores y difusores del saber, de la ciencia y la cultura; formadora integral de profesionales comprometidos con el desarrollo humano en la región y en el país. (Resolución Rectoral de Consejo Universitario No. 1933-2004-UNC) EL PLAN DE DESARROLLO La Universidad Nacional de Cajamarca cuenta con el Plan estratégico Institucional 201-205 y que por acuerdo del Consejo Universitario tiene vigencia hasta que se formule el próximo luego de aprobarse el Estatuto de la universidad.

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OBJETIVOS INSTITUCIONALES: Los objetivos establecidos en el Artículo No. 5 del Reglamento de Organización y Funciones de la Universidad Nacional de Cajamarca, aprobado por Resolución Rectoral No. 30618-95-UNC.

- Lograr excelencia académica, formando integralmente al futuro profesional. - Formular e iniciar la política de investigación científica y extensión universitaria,

que permita ligarla con la sociedad. - Administrar en forma planificada y racional sus recursos, para servir

principalmente a sus fines académicos. - Propiciar el desarrollo de las diversas actividades ligadas al bienestar

universitario, principalmente las relacionadas al Estamento Estudiantil. - Fomentar cursos de Post Grado que compitan y soporten la acreditación

internacional y que estén relacionados con el desarrollo regional y nacional. - Desarrollar la investigación científica, tecnológica y humanística en

concordancia con las necesidades de la región y del país. - Lograr la eficiencia en la gestión administrativa. - Reactivar empresarialmente sus Centros de producción.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA UNC

Investigación

Promover y desarrollar la investigación científico-tecnológica conducente al desarrollo sostenible y a la defensa del medio ambiente.

Formación Profesional

Formar profesionales con rigurosa formación científica académica humanística y tecnológica.

Extensión y Proyección Universitaria

Desarrollar alianzas estratégicas conducentes a la integración universidad-comunidad

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Gestión Administrativa

La Universidad Nacional de Cajamarca según el Estatuto vigente Resolución Rectoral de Asamblea Universitaria cuenta con la siguiente estructuración Administrativa correspondiente: Asamblea Universitaria, Consejo Universitario, Facultades, Escuelas Académicos Profesionales, Departamentos Académicos, y Escuela de Post Grado, órganos de apoyo, asesoramiento, órganos consultivos, órganos descentralizados y desconcentrados, la que esta normado en el organigrama estructural institucional.

Centros Productivos

Competir en el mercado satisfaciendo las demandas de la comunidad con eficiencia.

Área de influencia de la Universidad Nacional de Cajamarca.

La Universidad Nacional de Cajamarca es el primer centro de estudios superiores del departamento de Cajamarca y, como tal, su zona de influencia, básicamente, está conformada por los departamentos de Cajamarca y de Amazonas, así como por las provincias de Pacasmayo, Chepén, Bolívar, Santiago de Chuco y Sánchez Carrión del departamento de La Libertad. 1.2.2 Ámbito de la Facultad de Ciencias Económicas, Contables y

Administrativas

La Facultad de Ciencias Económicas, Contables y Administrativas, actualmente se inicia con la creación del Programa de Contabilidad el 19 de octubre de 1978. Posteriormente se crea la carrera profesional de Economía y hace apenas un año se ha creado también la carrera profesional de Administración. La Facultad de CECA funciona en los pabellones 1N y 1M, cuenta con 5 aulas par Contabilidad, 4 para economía y una para Administración. Asimismo cuenta también con un auditorio con capacidad para 300 personas, una biblioteca debidamente implementada, dos centros de cómputo, una sala de profesores para contabilidad y otra para Economía. Cuenta también con sus ambientes para funciones administrativas, como el Decanato, los Departamentos académicos de Contabilidad y Administración, así como para las escuelas académico profesionales.

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VISIÓN La Facultad de CECA se proyecta en la formación de profesionales en las Ciencias Económicas, Contables y Administrativas, propiciando el desarrollo socioeconómico de la zona, la región y del país. Tiende a lograr reconocimiento a nivel regional, nacional e internacional, con una plana docente, en su gran mayoría con estudios de maestría. MISIÓN La Facultad de CECA tiene por misión la formación profesional de economistas, contadores públicos y administradores, en niveles de competitividad para afrontar los desafíos de los cambios científicos, tecnológicos y humanísticos, con capacidad para resolver los problemas que afronta la sociedad. Tiene por misión también conservar y trasmitir los conocimientos de esta ciencia, contribuyendo al desarrollo nacional a través de la investigación científica y la extensión universitaria, cultivando los valores humanos. GESTIÓN ADMINISTRATIVA La gestión administrativa está a cargo del Consejo de Facultad, el Decano y los Departamentos académicos de Economía, Contabilidad y Administración, apoyados por las Escuelas académicos profesionales de Economía, Contabilidad y Administración. La Facultad cuenta con su normatividad interna como reglamentos de Grados y Títulos de las carreras de Contabilidad y Economía, Reglamentos de Prácticas y directivas internas.

CENTROS DE PRODUCCIÓN

Como centro productivo cuenta con un auditorio que se alquila a la comunidad universitaria y también a entidades externas para eventos académicos. Cuenta con dos centros de cómputo, que generan algunos recursos para su mantenimiento, porque mayormente están dedicados a los asuntos académicos.

1.2.3 Ámbito de la EAP de Contabilidad

VISIÓN

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La EAP de Contabilidad se proyecta a convertirse en un organismo académico de nivel superior en la formación de profesionales contables capaces de liderar el desarrollo social y económico de la región y del país. Al igual que las otras EAP de nuestra Casa Superior de Estudios se encuentra inmersa en el proceso de modernización académica que se ha propuesto la Alta Dirección de la Universidad Nacional de Cajamarca, para que sus profesionales egresados, tengan una formación altamente competitiva. De esta manera, busca reconocimiento a nivel nacional e internacional. Se proyecta también estabilizar la carrera profesional de Contabilidad en la provincia de Chota e iniciar y desarrollar esta carrera en la provincia de Jaén. MISIÓN La EAP de Contabilidad tiene la misión de formar profesionales contadores públicos, con una preparación académica que le permita a sus egresados un alto desempeño profesional, con capacidad para resolver problemas relacionados con los negocios y la sociedad. Tiene por misión también la revisión, mejoramiento y renovación de los instrumentos académicos, proponer reglamentos y directivas ante el Consejo de Facultad para su aprobación y puesta en funcionamiento. Vela por el mantenimiento y actualización de la biblioteca correspondiente a la carrera profesional; propone aprobación de grados académicos en Contabilidad, subsanación, validación y convalidación de asignaturas, entre otras funciones propias de la Escuela. GESTIÓN ADMINISTRATIVA La gestión administrativa está a cargo del Consejo Directivo de la Escuela y el Director de Escuela. Las principales funciones que desarrolla la EAP de Contabilidad, están enmarcadas en el Estatuto, Reglamento General, reglamentos internos y directivas. La EAP revisa expedientes y propone ante el Consejo de Facultad grados académicos en Contabilidad, validación y convalidación y subsanación de asignaturas. La EAP organiza y ejecuta el proceso de matrículas de los estudiantes de contabilidad y de administración; elabora reglamentos y directivas acorde a las necesidades del proceso de formación profesional. Organiza y ejecuta programas de titulación extraordinaria mediante cursos de actualización. Controla el desarrollo de las clases de cada ciclo académico, organiza los procesos de evaluación parcial y final, y el desarrollo silábico. Coordina con los jefes de departamento la designación de los docentes; coordina con el Decano asuntos relacionados con la administración y lo académico de la carrera de Contabilidad.

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CENTROS DE PRODUCCIÓN

La escuela no cuenta actualmente con centros de producción; sin embargo, se piensa elaborar un proyecto con fines de recaudar recursos para contribuir a las funciones de Proyección y Extensión Universitaria.

2. MARCO CONCEPTUAL

2.1. PRINCIPIOS

2.1.1. Concepción de la educación “En función a los cambios socio – culturales del mundo tenemos, ahora que preocuparnos por la Educación en Excelencia. Ya los criterios y acciones con que venimos laborando resultan casi obsoletos. Sin embargo, en estos momentos transicionales, en nuestro medio tenemos que ver la supervisión desde su finalidad: mejoramiento de la calidad educativa, traducido en Calidad Total de la Educación”4

La educación no es tema de nuestros tiempos actuales. Es un tema que se ha desarrollado desde los orígenes de la humanidad. El aprendizaje siempre ha sido y será uno de los factores más importantes para el desarrollo de los pueblos; sin embargo, es bueno resaltar que la educación no sólo consiste en el aprendizaje o adquisición de habilidades, conocimientos, sino también en la transformación de la persona a través del cultivo de los valores morales. En este contexto, es necesario aclarar que es el hombre el único ser de la creación que tiene inteligencia y por lo tanto cultura, actos que lo diferencian de los otros seres vivos, es decir de los animales que actúan por instinto. Sin embargo, tenemos que comprender que cada ser humano es una individualidad con sus propias maneras de pensar, actuar, vivir, etc. Jorge Livraga nos da una definición de lo que es la educación. “Educación es aquella ciencia que trata de la capacidad que tiene el ser humano de educir una serie de potencialidades que le permiten ponerse en relación con la cultura y transmitirla” Pero, ¿qué es realmente educar? El mismo Jorge Livraga se responde: “Educación no es solamente la transmisión de los elementos de la cultura de una generación a otra, sino un cierto ámbito

4 CALERO PÉREZ, Mavilo: Hacia la Excelencia de la Educación. Edit. San Marcos, Lima 1994. P. 11

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psicológico y mental de tipo espiritual y místico, que permite a cada hombre recrear un proceso y recrear en sí mismo todo el proceso de la humanidad, otorgándole su propio matiz, su propio color y su propia fuerza (...) o sea que educar es educir, o enseñar al joven a extraer lo que posee dentro de sí mismo”. 5

En este contexto, tanto el personal docente y administrativo, debe entender que la razón de ser de los organismo educativos, son los estudiantes, y por lo tanto su atención debe ser de la mejor manera. “En esencia, este paradigma ubica al educando en cel centro mismo de todo el Sistema Educativo, como el eje fundamental y vertebrador como razón de ser de todo el Sector, como causa y efecto de todo el quehacer del sistema, como origen de la responsabilidad del Estado frente a la sociedad y como protagonista principal del proceso enseñanza – aprendizaje, en el que debe ponerse énfasis en la formación integral del educando, especialmente en el aprendizaje”.6

Como ya se ha manifestado líneas arriba, la educación del educando debe ser en forma integral; es decir, no se puede dejar de lado la formación humana. Al respecto, Rogelio Soto Pasco nos dice: “Educar en valores morales consiste en: el proceso de formación del carácter, el proceso de adquisición de habilidades para percibir, juzgar y actuar en relación con el bien de todos; el proceso de desarrollo del juicio moral, (…) la puesta en práctica de estos valores en las situaciones conflictivas de la vida”7

“El interés por la formación científica, técnica y profesional, tan necesaria para nuestra juventud y para las futuras generaciones, no nos deja caer en el espejismo de pensar que ello solo basta. Cuanto mayor es el desarrollo científico y técnico, mayores son las responsabilidades a las que es necesario hacer frente de manera verdaderamente humana. Hoy apremia la educación en valores. No podremos avanzar en la construcción de una convivencia social justa y libre, si las nuevas generaciones no son educadas en los valores fundamentales y si no se ejercitan en vivir desde la infancia, de acuerdo con ellos. Este es un ejercicio que además de libros y profesores, requiere la práctica convincente de los valores humanos”.8

2.1.2. Concepción de la Facultad

5 LIVRAGA, Jorge: Conferencia Nueva Acrópolis 6 HIDALGO MATOS, Benigno: La Educación Centrada en el Aprendizaje”, Edit. INADEP, Lima, p. 9. 7 SOTO PASCO, Rogelio: La Educación Basada en Valores. Editora Palomino. Lima, p. 7. 8 CALERO PÉREZ, Mavilo: Educación en Valores. Editorial San Marcos, Lima. P. 14.

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La Facultad de Ciencias Económicas, Contables y Administrativas, es un órgano académico de la Universidad Nacional de Cajamarca. Actualmente ofrece tres carreras profesionales: Economía, Contabilidad y Administración. Funciona en los ambientes de los pabellones 1N y 1M. Para cumplir con sus funciones de formación profesional cuenta con sus aulas debidamente implementadas, oficinas administrativas, una biblioteca apropiadamente implementada, un auditorio con capacidad para 300 personas e implementado para conferencias, seminarios y sustentaciones de prácticas y tesis. Cuenta también con dos centros de cómputo para la formación profesional en el sistema virtual. Estos centros, además de servir a la formación profesional, también ofrecen servicios de proyección y extensión universitaria orientados a la comunidad. Actualmente, a través de la modernización académica dispuesta por la Alta Dirección, se está instalando sistemas virtuales en cada una de las aulas de las tres carreras profesionales que ofrece la Facultad. La Facultad otorga los grados Académicos de Bachiller en Contabilidad, Bachiller en Economía y Bachiller en Administración. Asimismo, otorga también los títulos profesionales de Contador Público, Economista y Administrador. La Facultad se rige por la Constitución Política del Perú, la Ley Universitaria N° 23733, El Estatuto y Reglamento General de la Universidad, directivas académicas del Vicerrectorado Académico, y sus propios reglamentos y directivas internas. Actualmente se ha implementado también el sistema de Titulación Extraordinaria mediante cursos de actualización en las carreras profesionales de Economía y Contabilidad. Su sistema administrativo lo realiza a través del Consejo de Facultad, Decanato, jefes de departamentos y escuelas académico profesionales.

2.1.3. Concepción de la carrera profesional de Contabilidad La Carrera Profesional de Contabilidad se logra, en nuestro país, a través del proceso de una formación académica en las universidades nacionales y privadas. Una vez culminado el proceso de formación, se otorga el grado académico de Bachiller en Contabilidad y el título profesional de Contador Público. Pero, ¿qué es la Contabilidad en sí? La respuesta la da el Dr. Régulo Millán Puentes cuando afirma: “La Contabilidad es ciencia en cuanto estudia un orden de fenómenos y causas que desde hace siglos viene estudiando. Estos fenómenos y sus causas se encuentran en la economía y las finanzas que mueven el patrimonio de de la empresa, sea ésta privada o pública. Es una ciencia que desde un principio ha tenido un campo de acción propio y que, aunque tiene contactos o

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relaciones con otras ciencias, nunca ha pedido prestado ni el objeto ni los métodos de investigación, ni ha solicitado ayudas doctrinales, ni mucho menos, se ha condenado a una especie de superesclavitud, apartándola del grupo de las ciencias libres y autónomas”.9

La expresión del Dr. Millán se debe a que existía un debate en el sentido de que si la Contabilidad es una ciencia o una técnica. Al respecto es bueno aclarar que toda ciencia tiene su técnica, y la Contabilidad como ciencia, también la tiene. Pero no sólo eso, la Contabilidad es también un arte porque necesita de creatividad para diseñar registros y procesos que cada día se hacen más complejos, por lo complicado en que ha convertido su objeto de estudio; es decir, la globalización de las transacciones económicas, el desarrollo industrial y la frondosidad que representan las normas contables, tributarias y laborales. Esto implica una formación profesional integral para que, el futuro profesional pueda afrontar el reto que se nos está poniendo los cambios constantes en la actividad económica. El mismo Dr. Millán expone que la contabilidad es una ciencia porque: es metódica, racional, objetiva, general, verificable, temporal, teórica, analítica y autónoma. Tiene sus principios y doctrinas, porque es experimental, tiene su técnica y se relaciona con otras ciencias como la matemática, la estadística, el derecho, la lingüística, las ciencias sociales, la economía, la administración, la informática, y también con las ingenierías, porque su campo de acción se extiende a todas las actividades económicas relacionadas con otros tipos de profesionales. La Formación del Contador Público nos presenta el reto siguiente: “¿contadores generales o especializados? Otro problema radica en la lucha entre la preparación de contadores generales versus contadores especializados. Siempre habrá necesidad de ambos en la contabilidad. Los primeros deberán entender la estrategia comercial, las tendencias económicas, así como el comportamiento humano, mientras que los últimos deberán conocer la complejidad de áreas específicas, por ejemplo, legislación tributaria, tecnología de la información, sistemas de control interno, etc. El sistema educativo deberá asumir el reto de satisfacer ambas necesidades”.10

Entre las principales funciones que desempeña el profesional contable tenemos: interpreta las transacciones económicas y las convierte en estados financieros, realiza análisis financieros, interpreta y aplica contablemente las normas contables, tributarias y laborales en todos los sectores de la economía privada y estatal.

9 MILLÁN PUENTES, Régulo: La Contabilidad como Ciencia. Casa Vitoria Félix Rodríguez Ltda.. Bogotá, Colombia, 1992; p. 85. 10 Universidad Nacional de San Marcos: Estrategia para la Formación Contable. Lima, p.43.

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Asesora en asuntos contables, tributario laborales a empresas y todo tipo de organizaciones. El contador público prepara presupuestos empresariales y de carácter gubernamental; asimismo, se convierte en asesor de las funciones gerenciales, y en ciertos casos desempeña también estas funciones. El contador público puede ser también analista financiero, auditor financiero, en el sector público y perito contable judicial. Pero también puede ser empresario y analista de mercados. Se desempeña también en el campo del liderazgo.

2.1.4. Concepción del currículo El currículo es un documento que orienta la formación de algún nivel educativo, en nuestro caso de la formación profesional. Es un instrumento en el cual se plasma el desarrollo integral del futuro profesional, debe ser revisado en intervalos de tiempo prudenciales y readaptarlo a los cambios que se presentan para que el egresado pueda dar un mejor servicio a la sociedad . “El currículo es el documento que debe establecer el perfil profesional del graduando, las competencias del estudiante y graduando, los cursos, sus creditajes y prerrequisitos académicos. El currículo debe promover el desarrollo integral del estudiante, atendiendo su progreso intelectual, físico, psicoafectivo y ético, así como la consolidación de competencias que faciliten el continuo proceso de aprendizaje del graduando. El currículo debe ser periódicamente revisado y actualizado.”11

“Descripción: Se dice que la programación curricular es un proceso y una técnica, por consiguiente: a) Como proceso: Tiene un conjunto estructurado de pasos de elaboración; esto es: previsión, dosificación y organización de los elementos del currículo. Debe preverse lo que van a lograr y realizar los educandos: objetivos, competencias, contenidos y actividades de aprendizaje. Asimismo, debe organizarse lo que van a ejecutar y utilizar los docentes: actividades, métodos, medios materiales, infraestructura, tiempo y evaluación a) Como técnica: Es un conjunto de pautas u orientaciones que delinean

anticipadamente el curso de acción que asegure un logro satisfactorio y deseable en el aprendizaje de los educandos, en base a una acción educativa sistemática y económica. Este proceso técnico de la programación curricular se

PAREDES CANTO, César Alipio: Conferencia magistral. 11

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realiza a partir del respectivo documento normativo (programa curricular), diversificándolo en función de las características de los educandos y de la realidad local (…)12

La EAP de Contabilidad, haciendo eco de la Modernización Educativa propuesta por la Alta Dirección de la Universidad Nacional de Cajamarca, se ha propuesto llevar a cabo la tarea de la elaboración de un nuevo currículo de estudios que responda a las cambios científicos y tecnológicos relacionados con el objeto de estudio; es decir, las empresas, entidades y todo tipo de organizaciones. Esto es, relacionar la formación profesional del contador público en función a las necesidades actuales de la comunidad empresarial y todo tipo de organizaciones. Actualmente, en la educación universitaria moderna se recomienda relacionar el aprendizaje con el trabajo, lo cual sirve para que el estudiante logre competencias relacionadas con la realidad, sin dejar de lado la transformación de la persona de una manera integral; es decir: dotarle de una basta formación humanística, una sólida preparación científica y técnica, un amplio desarrollo en su pensamiento filosófico, un comportamiento basado en la educación en valores y un alto nivel de compromiso social. En este contexto, los egresados de la carrera profesional de Contabilidad deben estar preparados para que asuman los retos de la época actual y puedan participar en el desarrollo económico social del país.

El enfoque integral para la labor educativa estará conformado por: estudiantes, trabajadores, programa curricular, programa extracurricular, y por la estructura orgánica de la universidad, la Facultad, la Escuela y la Cátedra.

La vinculación del estudio con el trabajo tiende a:

- Lograr que el estudiante de contabilidad se identifique con la carrera profesional.

- Que el estudiante de contabilidad desarrolle tareas laborales propias de su especialidad desde el inicio de su carrera.

- Que esos aspectos se incorporen al currículo orgánicamente, como parte de su diseño.

- Que la investigación científica contable se asuma durante toda la carrera, que integren esa labor.

12 HIDALGO MATOS, Menigno: Programación Curricular de Aula. Edición INADEP; p.11.

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- Disponer de un banco de empresas e instituciones públicas, que propicien actividades de prácticas y también laborales para los estudiantes de esta carrera.

2.1.5. Paradigmas de aprendizaje Referencia conceptual. Existe una suerte de supuestos y sustentos epistemológicos, fisiológicos y praxiológicos sobre los paradigmas, apareciendo como un término más holístico que descriptivo.13

Aplicado a lo educativo, Mejía (1996) sostiene que, “El paradigma educativo global exige un replanteamiento de lo pedagógico que se ve modificado y sacado de los estrechos marcos de las relaciones gestadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, para entrar en las transformaciones de final de siglo a los procesos de semiotización de la vida cotidiana para intentar comprender cómo opera la acción educativa en los distintos escenarios.”14

“Alguna gente se ve agobiada por el futuro, miran hacia delante y dicen ¿cómo podremos enfrentarnos a tantos cambios? Creo que la respuesta a esa pregunta podemos encontrarla si pensamos en nuestros tatarabuelos. Ellos en realidad se vieron enfrentados por cambios tan profundos con los que nos enfrentamos ahora (…) Durante esa época, los paradigmas de nuestros abuelos se vieron constante mente alterados (la radio, el cine, el automóvil, el avión, la bomba atómica, etc.) y ¿saben qué? A pesar de todos esos cambios, se las arreglaron perfectamente, si no fuera así no estaríamos aquí. Así que, si el futuro nos parece demasiado vasto, demasiado poderoso para hacerle frente, no lo es, nosotros como seres humanos hemos demostrado en repetidas ocasiones nuestra capacidad para crear y hacerle frente a los cambios de paradigmas, siempre existirá otra solución al problema, siempre habrá otra puerta que nos conduzca al futuro, y de la misma manera que fue para nuestros abuelos, yo tengo la seguridad, que del otro lado de esa puerta existen las oportunidades que nos permita vivir una vida feliz y productiva”15

Los paradigmas de aprendizaje del graduando en contabilidad, podemos resumirlas en las siguientes:

13 HIDALGO MATOS, Menigno: Paradigmas y Calidad Educativa; INADEP, Lima, p. 9.

MEJÍA y CABRERA: La Calidad de la Educación: CENI Edit. Lima, 1994. (1996). 14

15 BARKER, Joel: Paradigmas: El Negocio de Descubrir el futuro. Ed. Panamericana. Colombia, 1995.

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a) Aprender a aprender. Para poder afrontar los cambios que se presentarán en el futuro, el estudiante debe tener la predisposición de actualizar sus conocimientos permanentemente, para tener un alto desempeño profesional. Estos cambios, generalmente se producen en la informática, la tributación y otros aspectos propios de la profesión.

b) Adaptación al cambio. Tener esa capacidad para adaptarse rápidamente a

los cambios tecnológicos que afronta la profesión contable y de información.

c) Criterio para tomar decisiones. El graduando en contabilidad tiene que aprender a tomar decisiones acertadas, no solo en la interpretación de transacciones económicas, tributarias y laborales, sino también administrativas y gerenciales.

d) Uso de los sistemas de información. Uno de los medios que agiliza la

información contable son los sistemas informáticos. El estudiante de contabilidad tiene que estar debidamente preparado en el manejo de programas de contabilidad, y no sólo ello, sino también conocer procedimientos de programación.

e) Conocimiento profundo de la profesión. Por el hecho de que el campo de

acción del contador público es amplio, el graduando debe formarse de tal manera que pueda aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas universitarias a una actividad específica.

f) Decisión para incursionar en el comercio exterior. Nuestra región cuenta

con productos que tienen mucha demanda en el extranjero. En este contexto, es indispensable formar especialistas en comercio exterior con una preparación específica.

g) Aprender a liderar grupos y multitudes. El profesional contable, como

cualquier otro profesional, tiene que prepararse en aspectos de liderazgo, no solo para funciones empresariales, sino también para la conducción de grupos y multitudes.

h) Cultivar y aplicar los valores humanos. Un aspecto que el alumno tiene que

aprender para crear y mantener un ambiente de confiabilidad y respeto, en el entorno donde actúa.

2.1.6. Estrategias educativas

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Concepto. “Por analogía en educación, estrategia puede entenderse como el arte de proyectar y dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto, las estrategias, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. Esto supone que las técnicas pueden considerarse elementos subordinados a la utilización de estrategias; también los métodos son procedimientos susceptibles de formar parte de una estrategia; es decir, la estrategia se considera como una guía de las acciones que hay que seguir; y que, obviamente, es anterior a la elección de cualquier otro procedimiento para actuar.”16

La formación del profesional contable debe enmarcarse en le siguiente: “La base para la futura formación contable es la comprensión de que la contabilidad como función de desarrollo y divulgación de información, ha estado creciendo rápidamente en importancia como una disciplina profesional y social. La identificación de los conceptos y técnicas que los futuros contadores deberán aprender y adquirir en las universidades debe concretarse en el tema central de identificación, ponderación y comunicación de la información. En términos Prácticos, el concepto de información se limita, en forma característica, a información económica o de toma de decisiones… El objetivo mínimo de los programas de información contable deberá ser la preparación de los alumnos para iniciar y desarrollar una amplia gama de carreras profesionales”17

Para lograr profesionales contables competitivos, la EAP de Contabilidad, se propone las siguientes estrategias: a) Selección de los que ingresan. La materia prima para el proceso de

formación profesional es el alumno; por ello debe tenerse un cuidado especial en el proceso de selección a través de los exámenes de admisión. Además de la calidad del material humano, es necesario también que los jóvenes que ingresan a la carrera de contabilidad, se identifiquen con ésta, desde las intenciones de postulación.

b) El docente como facilitador del aprendizaje. El docente tiene que tener

cierta capacidad para entablar una relación interpersonal satisfactoria con sus alumnos. El docente debe apartarse de su postura de profesor subido en su pedestal, inamovible, inalcanzable más allá de lo humano, aquel que todo lo sabe.

16 MONEREO, Carlos. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. Edit. GRAO, Barcelona 1995. 17 Universidad Nacional de San marcos: Op. Cit. P.45

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“En algunos maestros existe el temor de que al presentarse ante sus alumnos como realmente son, disminuye su autoridad. La experiencia ha demostrado lo contrario: el alumno respeta verdaderamente al docente que se presenta como un ser humano normal, con sus cualidades y limitaciones, con sus elementos positivos, porque éstas le son significativas, porque le encuentra sentido al ser humano. El maestro se convierte en un modelo por seguir, en vez de ser un instrumento de castigo y represión de quien el alumno desea huir. La autoridad de un líder verdadero se gana, no se impone”.18

c) Estrategias de aprendizaje

El alumno debe ser autodidacta, con capacidad para interpretar los contenidos que lee. Debe acostumbrarse a ser un buscador de nuevos conocimientos, saber investigar en bibliografía y en trabajos de campo. En este contexto, el alumno tiene que conocer las técnicas que conducen al conocimiento tales como: técnicas para analizar, técnica de estudio para ordenar, técnica de estudio para clasificar, técnica de estudio para representar, técnica de estudio para interpretar, técnica de estudio para evaluar.

d) Los métodos activos Puede realizarse en forma individual, o también en grupos o equipos. Un equipo está formado de cuatro a cinco alumnos. Los grupos mayores hacen que el trabajo para los miembros individuales sea menos claro. Si hay menos de cuatro alumnos por equipo hay la posibilidad de que cada alumno se sienta responsable por el rendimiento del grupo. “… Una de las destrezas más importantes que se espera que la educación logre es preparar al hombre para desarrollar la habilidad de adquirir permanentemente nuevas habilidades, de aprender toda la vida. El alumno aprende de manera significativa contenidos tridimensionales si: a) posee una serie de saberes personales; b) tiene un profesor dispuesto a trabajar tomando al alumno como un centro de intervención…. Por eso, el aprendizaje debe permitir la concurrencia y desarrollo de los tres tipos de contenidos: conceptual, actitudinal y procedimental” 19

CHIRINOS HUAMANI, Daniel E. Estrategias Didácticas. Lima, 2004. 18

19 CHIRINOS HUAMANI, Daniel E. Op cit. pp.74, 74.

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El mismo Chirinos, expone siete estrategias para el aprendizaje significativo: 1. Introducir nuevos temas o contenidos a partir de los conocimientos

previos de los alumnos. 2. Utilizar las experiencias cotidianas de los alumnos. 3. Hacer funcional el aprendizaje. 4. Despertar interés por el contenido, narrando anécdotas. 5. Interrelacionar el aprendizaje entre las distintas áreas. 6. Excursiones y trabajos en grupo. 7. Deportes.

Los métodos activos tienen sus características, que según Chirinos, en la obra citada, son: 1. Están centrados en el alumno. 2. Respetan los intereses del alumno 3. Son vitales. 4. Son sociales. 5. Funciona la comunidad horizontal 6. El papel del docente. 7. La disciplina.

e) Desarrollo de competencias “Competencia debe ser entendida en términos pedagógicos como logros o adquisiciones de capacidades (conceptos, procedimientos, habilidades y actitudes), y no como sinónimo de oposición, rivalidad, función o atribución (…) Se requiere personas protagonistas del cambio que actúen con habilidad y destreza, con conocimientos y con valores humanos; en una palabra, que sean competentes”20

El profesional, además de saber los contenidos teóricos, debe saber hacerlo, tener habilidad para reproducir, en comportamientos observables, los conocimientos. He allí las tres bases del aprendizaje significativo: saber, saber hacer, ser.

HIDALDO MATOS, Menigno: Cómo evaluar Competencias. INADEP, Lima; pp. 24, 25. 20

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¿Cómo funciona este trípode en la carrera profesional de Contabilidad: El graduando recibe conocimientos en disciplinas básicas como la matemática, la comunicación, la estadística, la economía, la administración, la tributación, la informática y el derecho. Luego aprende los contenidos de la carrera, es decir, la contabilidad en todos sus niveles, la auditoría, entre otros conocimientos relacionados a la profesión. En este contexto, el estudiante de contabilidad, al finalizar sus estudios: Sabe: razonamiento matemático y verbal; conoce los procesos estadísticos; conoce los fundamentos del derecho, la economía la administración y la informática, las finanzas. Y, sobretodo, conoce el proceso contable. Sabe los fundamentos del desarrollo personal, los valores morales y el liderazgo. Sabe hacer: a) Resuelve problemas de la matemática. b) Se comunica apropiadamente en forma oral y escrita. Redacta

documentos mercantiles y administrativos, prepara discursos y los expone oralmente.

c) Aplica la estadística en los procesos de investigación científica. d) Interpreta los dispositivos legales, del Derecho Civil, Tributario, Laboral y

lo aplica contablemente, cuando es necesario. e) Analiza los procesos y ciclos económicos. f) Administra los recursos humanos, organiza y gerencia negocios y

organizaciones. Realiza trabajos de marketing. g) Prepara hojas de cálculo y lo aplica a los diferentes procesos contables

con el apoyo del computador. h) Ejecuta el proceso contable; formula, interpreta, analiza y emite informes

financieros. i) Realiza funciones de consultoría contable, tributario, laboral y

empresarial. j) Planifica y ejecuta proyectos de auditoría financiera, gubernamental y

ambiental. k) Aplica las finanzas corporativas en las organizaciones. l) Formula y ejecuta proyectos de comercio exterior. m) Lidera grupos sociales, organizaciones y negocios. Ser:

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Es un profesional que actúa con integridad, creando y manteniendo ambientes de confiabilidad y respeto; es comunicativo, honesto y honrado consigo mismo y con los demás; es puntual en el cumplimiento de sus compromisos; comparte sus logros con sus semejantes; es sencillo, justo, leal y tolerante. Actúa con positivismo frente a los obstáculos que nos presenta la vida. Es visionario del futuro, sin olvidar el presente y el pasado; es conductor de grupos y equipos de trabajo o en su comunidad. Convivir Practica la convivencia pacífica en el ámbito donde actúa. Convive promoviendo un clima de solidaridad en su medio. Cuando lidera infunde respeto y confianza.

f) Estrategias del docente para el aprendizaje21 Para lograr un aprendizaje significativo, el docente tiene que aplicar algunas estrategias que a continuación se describen. 1. La función mediadora del docente.

Daniel Chirinos afirma que: “Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de trasmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. El maestro no solo se puede reducir a trasmitir información, sino que, tiene que mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividad constructiva de sus alumnos.

2. El aprendizaje significativo. Uno de los enfoques constructivistas es el de enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuales. El aprendizaje significativo requiere de varias condiciones: la nueva información debe relacionarse con lo que el alumno ya sabe, depende también de la disposición (motivación y actitud) de éste para aprender,

21 CHIRINOS HUAMANI, Daniel E. Op. Cit. PP. 98-106.

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así como los materiales o contenidos de aprendizaje con significado lógico.

3. La motivación. La motivación es lo que induce a una persona a llevar a la práctica una acción. Es decir, estimula la voluntad de aprender. Aquí, el papel del docente es inducir motivos en sus alumnos para sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos voluntariamente en los trabajos de clase. La motivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante.

4. El aprendizaje cooperativo. Hay que reconocer que la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitirle a cada alumno que trabaje con independencia y a su propio ritmo. Sin embargo, es también necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que éstos establecen mejores relaciones con los demás alumnos, aprenden más, les agrada los estudios, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas al hacer sus trabajos en grupos cooperativos. El trabajo en equipo tiene efectos en el rendimiento académico… así como en las relaciones socioafectivas. Las relaciones interpersonales son favorables, por cuanto se incrementa el respeto, la solidaridad, los sentimientos de obligación y ayuda.

5. El aprendizaje significativo ¿Qué significa aprender a aprender? Es enseñara a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorreguladores, capaces de aprender a aprender, es decir, que el alumno sea autodidacta. ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? Son procedimientos que incluyen técnicas, operaciones o actividades; persiguen un propósito determinado para el aprendizaje.

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6. La comprensión de texto. La comprensión de un texto es una actividad estratégica porque el lector reconoce sus alcances y limitaciones de memoria y sabe que de no utilizar y organizar sus recursos y herramientas cognitivas en forma inteligente y adaptativa, el resultado de su comprensión no será alcanzado y no ocurre el aprendizaje.

7. Evaluación en el constructivismo. La evaluación educativa es una actividad compleja pero constituye una operación necesaria y fundamental en la labor docente. Se describe como un proceso continuo de reflexión sobre la enseñanza y se le debe considerar como parte integral de ella. Sin la evaluación es imposible la comprensión y la realización de mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

g) Estrategias cognitivas

El aprendizaje significativo está relacionado con la comprensión de la estructura temática, es decir, las ideas fundamentales y sus relaciones. La función del aprendizaje es que los alumnos reconozcan y asimilen la información básica. Sin embargo podemos optar por otras herramientas que no incluyen sólo los medios auditivos sino que se acude a lo visual que siempre deja más huellas. Los medios visuales ayudan a ver gráficamente la relación que existe entre las ideas y son instrumentos para ordenar esa ideas que se quieren exponer en una clase. Además de ser una estrategia para lograr que nuestros alumnos comprendan una lectura.

h) Dinámica de grupos El grupo es la reunión de individuos en la que existe interacción de fuerzas y energías ante sus miembros. Es preciso que haya interacción entre sus miembros y conciencia de relación común. Los especialistas afirman que el aprendizaje en grupo es significativo. Las principales técnicas de trabajo en grupo tenemos: El tándem (trabajo en pares). Trabajo en equipo.

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El rompecabezas Discusión controversial. El proyecto en grupo, etc.

i) Métodos de enseñanza Entre los principales métodos de aprendizaje, según Clorinda Bento en “Aprendizaje significativo, tenemos a los siguientes:

a) Método heurístico. Conduce al alumno a descubrir por sí mismo el

contenido conceptual que se pretende enseñar. Para esto el maestro debe valerse de una serie de preguntas enlazadas y graduadas en pos del descubrimiento de la verdad. Por esta razón se le considera como una actividad mental didáctica, donde la única preparación del tema no se reduce a un plan preestablecido, sino al estudio constante, a la curiosidad inagotable por el permanente proceso de creación. El método heurístico puede realizarse, individual o grupalmente, siguiendo las fases:

- Identificación de problemas - Formulación de hipótesis - Recolección de datos y experimentación - Discusión de resultados - Conclusiones y recomendaciones.

b) Método de discusión o debate. Más que un método es una técnica de estudio que consiste en la interacción de los alumnos entre sí y/o el profesor en torno a un tema o asunto. Este método tiene los siguientes objetivos:

- Desarrollar el razonamiento y análisis crítico del alumno - Desarrollar la receptividad a las críticas que le hagan los demás.

- Desarrollar su habilidad para formular juicios lógicos así como para expresarlos con claridad y sinceridad.

- Formar hábitos de pensar e informarse antes de emitir ideas y opiniones.

c) Método de descubrimiento. A través de este método, es el alumno quien

debe encontrar, con su propio esfuerzo, las respuestas a sus interrogaciones e inquietudes. Por su parte el maestro debe asumir la

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función de guía, motivador, facilitador y ya no la de enseñante. El aprendizaje por descubrimiento permite al alumno descubrir el significado del nuevo conocimiento como consecuencia de su propio saber hacer

d) Método lúdico. Este método busca concienciar, sensibilizar y lograr

cambios de actitudes. Por esta razón, el maestro debe canalizar, constructivamente, la innata inclinación del alumno hacia el juego.

j) El abordaje de valores

Antes de entrar de lleno a la formación personal, consideramos que es necesario primero definir y clasificar lo que son los valores. En este contexto, la obra “El Libro de los Valores”, publicada por el diario El Comercio, nos dice los siguiente: “la palabra valor proviene del latín valor, valore (fuerza, salud, estar sano, ser fuerte). Cuando decimos que algo tiene valor afirmamos que es bueno, digno de aprecio y estimación. En el campo de la ética y la moral, los valores son cualidades que podemos encontrar en el mundo que nos rodea. (...)

De los valores depende que llevemos una vida grata, alegre, en armonía con nosotros mismos y con los demás; una vida que valga la pena ser vivida y en la que podamos desarrollarnos plenamente como personas”.

Clasificación de los valores:

Valores biológicos. Traen como consecuencia la salud, y se cultivan mediante la educación física e higiene.

Valores sensibles. Conducen al placer, la alegría, el esparcimiento.

Valores económicos. Proporcionan todo lo que nos es útil; son valores de uso y de cambio. Valores estéticos. Nos muestran la belleza en todas sus formas.

Valores intelectuales. Nos hacen apreciar la verdad y el conocimiento.

Valores religiosos. Nos permiten alcanzar la dimensión de lo sagrado y divino.

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Valores morales. Su práctica nos acerca a la bondad, la justicia, la libertad, la honestidad, la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, el agradecimiento, la lealtad, la amistad y la paz, entre otros.

Los valores morales, una cuestión de humanidad.

De la clasificación anterior, sin duda, los más importantes son los valores morales, ya que éstos le dan sentido y mérito a los demás valores. De poco sirve tener muy buena salud, ser muy creyente o muy inteligente o vivir rodeado de comodidades y objetos bellos, si no se es justo, bueno, tolerante u honesto, si se es una mala persona, un elemento dañino para la sociedad, con quien la convivencia es muy difícil. La falta de valores morales en los seres humanos es un asunto lamentable y triste precisamente por eso, porque los hacen menos humanos.

¿Para qué sirven los valores?

Los valores morales son los que orientan nuestra conducta, en base a ellos decidimos cómo actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida. Se relacionan principalmente con los efectos que genera lo que hacemos en las otras personas, en la sociedad o en cualquier entorno en que vivimos. De esta manera si deseamos vivir en paz y ser felices, debemos construir entre todos una escala de valores que facilite nuestro crecimiento individual para que, a través de él, aportemos lo mejor de nosotros a una comunidad que también tendrá mucho para darnos.

Son, pues, tan humanos los valores, tan necesarios, tan deseables, que lo más natural es que queramos vivirlos, hacerlos nuestros, defenderlos en donde estén en peligro o inculcarlos en donde no existan. En este punto es donde intervienen la moral y la ética.

Valores, moral y ética.

Son expresiones que se refieren al tipo de actitudes y comportamientos que hacen de nosotros mejores personas, es decir, más humanas. Si bien la moral describe los comportamientos que nos conducen hacia lo bueno y deseable, y la ética es la ciencia filosófica que reflexiona sobre dichos comportamientos. Tanto la una como la otra nos impulsan a vivir de acuerdo con una elevada escala de valores morales.

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Los antivalores.

Así como existe una escala de valores morales, también los hay de valores inmorales o antivalores. La injusticia, la deshonestidad, la intransigencia, la intolerancia, la traición, la irresponsabilidad, la indiferencia, el egoísmo, son ejemplos de estos antivalores que rigen la conducta de las personas inmorales. Una persona inmoral es aquella que se coloca frente a la tabla de valores en actitud negativa, para rechazarlos o violarlos. Es lo que llamamos una persona sin escrúpulos, fría, calculadora, insensible al entorno social que lo rodea.

El camino de los antivalores es a todas luces equivocado, por que no solo nos deshumaniza y nos degrada, sino que nos hace merecedores del desprecio, la la desconfianza y el rechazo por parte de nuestros semejantes, cuando no del castigo por parte de la sociedad y las leyes. Entre los principales valores morales tenemos:

a) La honestidad. Se relaciona con la honradez, crea y proyecta un

ambiente de confiabilidad y respeto. Para ser honestos debemos conocernos a nosotros mismos, expresar sin temor lo que sentimos y pensamos, actuar siempre con la verdad, cumplir lo que prometemos, jugar limpio en nuestra quehacer diario. Su antivalor es la deshonestidad.

b) La responsabilidad. Es la capacidad de reconocer y aceptar las

consecuencias de un hecho realizado libremente. Dícese de la persona que pone atención y cuidado en lo que hace. Para ser responsables es necesario: reflexionar antes de tomar cualquier decisión que pueda afectar nuestra propia vida o la de otros; asumir la consecuencia de nuestros actos; responder por lo que hacemos, tanto si está bien hecho como si no; Reconocer los errores que cometemos y mostrase dispuesto a repararlos. Su antivalor es la irresponsabilidad.

c) La humildad. Es una virtud o valor que nos hace vivir honestamente,

consiste en ser conscientes de nuestras limitaciones y debilidades o también de nuestras fortalezas. Para ser humilde se requiere: no permitir que se nos suban los sumos cuando logramos algún triunfo, premio o distinción en nuestro quehacer diario. La inmensa satisfacción que ello representa es el premio a sí mismo y no creernos superiores al resto del género humano. Su antivalor es la soberbia.

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d) La justicia. Es una de las cuatro virtudes cardinales que inclina a la

persona a darle a cada uno lo que le corresponde o pertenece; es lo que debe hacerse según derecho o razón. Para ser justos se requiere: Desarrollar nuestro sentido de lo que está bien y de lo que está mal; Ser honestos, rectos, sobretodo, compasivos y humanos; no permitir que se cometan atropellos contra nosotros mismos ni contra los demás. Su antivalor es la injusticia.

e) La prudencia. Consiste en discernir y distinguir lo que es bueno o malo,

para seguirlo o huir de ello; es cautela, moderación, sensatez y buen juicio. Para ser prudentes se debe: evitar tomar a pie de la letra todo lo que leemos o lo que oímos; tratar siempre de pensar antes de actuar; ser discretos, tomar como regla el no hablar más de la cuenta en ninguna circunstancia. Su antivalor es la imprudencia.

f) La tolerancia. Es el respeto o consideración hacia las opiniones o

prácticas de los demás, aunque sean diferentes a las nuestras. Para ser tolerantes: tratar de entender los problemas de nuestros semejantes y su manera de actuar; escuchar sin interrumpir y dar a los demás la oportunidad de expresarse; Su antivalor es la intolerancia.

g) La amistad. Es el afecto puro y desinteresado, ordinariamente

recíproco, que nace y se fortalece con el buen trato. Para ser amigable se requiere: asegurarse de que el afecto que sentimos las personas que elegimos como amigas sea sincero y no esté marcado por el interés de conseguir algún beneficio; acordarse siempre de los amigos, sin importar la distancia que los separa o el tiempo transcurrido desde la última vez que los vimos. Su antivalor es la amistad.

h) Otros valores. Entre otros valores tenemos: La fortaleza con su

antivalor la debilidad, la libertad con su antivalor la esclavitud, la lealtad con su antivalor la deslealtad, el respeto con su antivalor la falta de respeto, el agradecimiento con su antivalor la ingratitud, la generosidad con su antivalor la avaricia, la laboriosidad con su antivalor la pereza, la perseverancia con su antivalor la inconstancia, la solidaridad con su antivalor la indiferencia, la bondad con su antivalor la maldad, la paz interior con su antivalor la violencia, la puntualidad con su antivalor la impuntualidad, entre otros.

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Formación humanística. Mavilo Cavero Pérez, en “Educación en Valores” afirma: “Educar en valores intensiva y extensivamente es una manera efectiva de lograr educación de calidad. El mismo Cavero en la introducción de su obra afirma que: “Es evidente la necesidad de una educación en valores que pueda servir a nuestros niños y jóvenes como referencia y punto de partida para la confección del propio proyecto personal por el que se canalice la formación integral de su personalidad”. “El interés por la formación científica, técnica y profesional, tan necesaria para nuestra juventud y para las futuras generaciones, no puede permitirnos el espejismo de pensar que ella sola basta. Cuanto mayor es el desarrollo científico y técnico, mayores son las responsabilidades a las que es necesario hacer frente de manera verdaderamente humana. Hoy apremia la educación en valores. No podremos avanzar en la construcción de una convivencia social justa y libre, si las nuevas generaciones no son educadas en los valores fundamentales y si no se ejercitan en vivir desde la infancia, de acuerdo con ellos. Este es un ejercicio que además de libros y profesores, requiere la práctica convincente de los valores humanos”. “El profesor y el padre de familia, en sus roles de adecuadores, al vincularse con el educando, tienen la responsabilidad de formar con su ejemplo. Cuando surjan conflictos entre lo que ellos digan y hagan, a pesar de otras connotaciones, el ambiente no será educativo. Los primeros maestros del niño son sus padres y como tales deben esmerarse en tener comportamientos satisfactorios, no solo cuando sean niños sino en toda su existencia. Los profesores, que hacen de segundos padres, igualmente deben ceñirse a esas normas”.

“La educación sin ingrediente de moral siempre será cuestionada y cuestionable por irresponsabilidad social. Niños y jóvenes crecerán en libertinaje y caos.

Rogelio Soto Pasco, en su obra “La Educación Basada en valores”, afirma que educar en valores morales consiste en:

- El proceso de formación del carácter. - El proceso de adquisición de habilidades para percibir, juzgar y actuar

en relación con el bien de todos.

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- El proceso de desarrollar el juicio moral. - El proceso de aclaración de valores personales y adquisición de

habilidades para la puesta en práctica de estos valores en las situaciones conflictivas de la vida.

¿Por qué educar en valores?

El hombre requiere educarse en valores porque necesita humanizarse, formarse en toda su dimensión humana. Sin embargo, muchos centros educativos, de todos los niveles y modalidades, en vez de formar, deforman al hombre, al priorizar solo una de sus facultades y desestimar las otras. Urge en nuestro quehacer educativo velar por la formación de valores autónomos. Los valores ayudan al hombre a encontrar el sentido de su existencia, ejerciendo la capacidad de optar libremente para su propia autorrealización. La educación es parte de la realidad social y está en relación con todos los elementos de la misma, recibiendo de ellos influencia y proyectando hacia ellos inquietudes.

En torno a estos conceptos surgen las siguientes interrogantes:

¿Por qué educar en valores?, ¿para qué este tipo de educación?, ¿cómo lograr la educación en valores?, ¿cuándo hacerlo?, ¿quiénes deben hacerlo?, ¿a quiénes va dirigido esta educación?, ¿dónde debe impartirse?, ¿cuánto puede lograrse?

Las respuestas a estas preguntas son justamente porque el hombre, en su actuación social, debe humanizarse y lograr una convivencia pacífica, amigable, creando y manteniendo un ambiente de confiabilidad y respeto.

k) Estrategias de aprendizaje en la carrera de Contabilidad.

Para lograr mantener el status de contador profesional se requiere de un aprendizaje continuo. En este contexto se puede proponer los siguientes objetivos estratégicos. a) Estimular al estudiante de contabilidad a que se identifique con su profesión

y se preocupe por desarrollar el conocimiento, técnicas y valores de sus miembros, comprendiendo y aplicando el Código de Ética Profesional.

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b) Promover el proceso de enseñanza aprendizaje en un contexto de relación permanente con la realidad de nuestro medio.

c) En el proceso de enseñanza aprendizaje, poner énfasis especial en la educación en valores, para propiciar una convivencia pacífica en el entorno en que se desenvuelva el profesional.

d) Formar un tipo de profesional contable con capacidad de observación para incursionar en trabajos de investigación, con habilidad para identificar problemas y encontrar alternativas de solución, con pensamiento lógico y actitud crítica.

e) Promover la formación de líderes para un desempeño estelar en las organizaciones y contribuyan al desarrollo económico social.

f) Crear un compromiso del futuro profesional para el aprendizaje permanente, con susceptibilidad para adaptarse a los cambios.

g) Propiciar la utilización de los medios tecnológicos en el desempeño de la profesión contable.

h) Comprometer a la plana docente, autoridades y alumnos en el despliegue de esfuerzos para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

i) Utilizar debidamente el Centro de Cómputo de Contabilidad para capacitar al alumno en la contabilidad computarizada.

j) Programar cursos y seminarios de complementación académica. k) Propiciar la organización y/o participación de estudiantes y docentes en

congresos locales, regionales y nacionales. l) Capacitar a uno o dos docentes en ADEX en comercio exterior para asumir

la formación del contador público en operaciones de importación y exportación.

m) Contar con un banco de empresas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje con el trabajo y la práctica.

n) Implementar el currículo de estudios por competencias y controlar su desarrollo y cumplimiento.

2.1.7. Gestión de procesos académicos y administrativos

a) Gestión de procesos académicos. La gestión académica lo realiza la EAP de Contabilidad, en coordinación con el Decano, la Comisión Académica, la Comisión de Prácticas y la Secretaría Académica de la Facultad. Asimismo coordina también con el Vicerrectorado Académico y la Oficina General de Desarrollo Académico de la Universidad Nacional de Cajamarca.

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La EAP de Contabilidad, desempeña las siguientes funciones: 1. Planificar, implementar, evaluar y retroalimentar el proceso de ejecución

del currículo, en coordinación con la Oficina General de Desarrollo Académico, y proponer ante el Consejo de Facultad, su modificación, reestructuración o suspensión.

2. Coordinar la elaboración de los sílabos, conforme a los contenidos y objetivos establecidos en el currículo de estudios, así como supervisar su desarrollo.

3. Supervisar las metodologías de enseñanza aprendizaje. 4. Proponer ante el Consejo de Facultad el otorgamiento del grado

académico de bachiller, previa verificación del cumplimiento de los requisitos previstos en la Ley Universitaria, el presente Estatuto y el reglamento específico.

5. Dictaminar las solicitudes respecto de las modalidades de titulación y sobre el otorgamiento de títulos profesionales.

6. Dictaminar las solicitudes de convalidaciones, subsanaciones, consejería y aprendizaje dirigido de asignaturas.

7. Programar y supervisar las prácticas preprofesionales. 8. Realizar estudios curriculares de los estudiantes sujetos a más de un

plan de asignaturas, de los que se hayan reincorporado y de los que hayan ingresado a la Universidad mediante las modalidades extraordinarias de admisión.

9. Proponer ante el Consejo de Facultad, los horarios de clases, en coordinación con los Departamentos Académicos.

10. Realizar la matrícula de los estudiantes, en coordinación con la Unidad técnica de registro y matricula.

11. Dictaminar las solicitudes de licencia y reserva de matriculas de los estudiantes.

12. Elaborar y suscribir los certificados y constancias de estudios, las constancias de notas y prácticas y demás documentos oficiales en que tenga participación directa.

13. Proponer, ante el Concejo de Facultad, la relación de estudiantes a ser beneficiarios de bolas de estudios, estímulos económicos y distinciones o reconocimientos.

14. Formular el requerimiento innominado de servicios docentes para el desarrollo del currículo de estudios.

15. Otras que le asigne el presente Estatuto, el Reglamento General y el Reglamento Interno de la Facultad.

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b) Gestión de procesos administrativos.

1. Formula el Plan de Trabajo Anual de la EAP de Contabilidad 2. Elabora la Memoria Anual de la EAP de Contabilidad. 3. Coordina con el Decanato y la Comisión de Planificación las

necesidades de la Escuela. 4. Supervisa el trabajo del personal administrativo adscrito a la Escuela. 5. Tramita la documentación recibida y remitida. 6. Supervisa el desarrollo silábico de las asignaturas que se dictan en

cada ciclo académico. 7. Convoca a reuniones de docentes, cuando se considera necesario.

III. CAMPO DE ACCIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL El campo de acción del contador público es sumamente amplio. Se desempeña en todo tipo de organizaciones, sean éstas del sector privado o público. Ninguna administración puede tomar decisiones acertadas si es que no cuenta con información contable y financiera oportuna. A continuación se presenta, específicamente, el campo de acción del profesional contable. a) Empresas comerciales.

Comercio local, nacional y comercio exterior de todo tipo de bienes. Se les asesor desde el punto de vista contable, tributario y laboral. Se apoya también a este sector en aspectos de organización y gestión de sus negocios.

b) Empresas industriales

Desde las más pequeñas hasta las grandes organizaciones manufactureras. En este sector se aplica la contabilidad de gestión, denominada también contabilidad administrativa o de costos.

c) Empresas agropecuarias

En las empresa agrícolas de cultivos eventuales y permanentes, aplicando procedimientos especiales de costos y también una legislación tributaria y laboral

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especial. En las actividades ganaderas como vacunos de leche y de carne, granjas de ovinos, porcinos, aves de carne y de postura, entre otras líneas de producción.

d) Empresas mineras

Empresas que explotan yacimientos de minerales, canteras de piedra caliza, salineras. También cuentan con legislaciones especiales en lo tributario y laboral, así como procedimientos especiales en la determinación de los costos de explotación

e) Empresas pesqueras

Otra línea en las actividades extractivas, también con su propia legislación tributaria y laboral. Pero no sólo es una actividad de pesca marina, también está dentro de ella la acuicultura, la cría de truchas, camarones y otros productos hidrobiológicos de agua dulce.

f) Empresas agroindustriales

Como productoras de derivados lácteos, embutidos, harinas, licores, etc. La industria de curtiembres, entre otras.

g) Empresas de servicios

Servicios privados como el transporte local, nacional e internacional, terrestre, aéreo y marítimo. En lugares de la selva también el transporte fluvial. Servicios de personal, de correo, de limpieza, vigilancia, etc. En este sector también se encuentra los centros educativos desde la educación inicial hasta la superior, también con sus propias legislaciones y procedimientos contables.

h) Servicios del sector turístico.

El turismo, una actividad que está tomando auge a nivel nacional y mundial. Aquí se encuentran las empresas de guías de turismo, hoteles, restaurantes, etc. Todas estas organizaciones tienen también su propia legislación.

i) Servicios públicos.

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Empresas nacionales y transnacionales, como los servicios de energía eléctrica, teléfono, agua y alcantarillado. En estos sectores, generalmente utilizan de tres a más contadores. También tienen sus propios procedimientos contables.

j) Gobiernos locales

Municipalidades distritales y provinciales, de todas las regiones del país. Estas entidades utilizan profesionales contables en las áreas de contabilidad, personal, logística, presupuestos, control interno, SIAF, etc. Existen también oficinas de control interno donde se desempeñan varios profesionales contables.

k) Gobiernos regionales

En todas las regiones del país. Como toda organización estatal, cuentan también con oficinas técnicas de contabilidad, logística, personal, control interno, etc. También cuentan con la necesidad de profesionales contables.

l) Organismos descentralizados

Como las universidades. Estos organismos también utilizan este tipo de profesional porque cuentan con las oficinas idénticas a los otros organismos gubernamentales. Se utiliza la contabilidad gubernamental y se está en proceso de implementar una contabilidad de costos para el sector público.

m) Gobierno Central

Es el más grande entre los organismos del sector público. Cuenta con una serie de organismos internos, como los ministerios, en todos ellos se utilizan contadores públicos, siendo el Ministerio de Economía y Finanzas el que cuenta con gran cantidad de oficinas que utilizan a este profesional, especialmente la SUNAT.

n) Docencia universitaria

El contador público también desempeña las funciones de docente universitario, tanto en las universidades nacionales como privadas; también en los institutos tecnológicos, donde combina su experiencia y conocimientos para formar nuevos profesionales contables.

o) Organizaciones no gubernamentales

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Las ONGs son organismos sin fines de lucro, pero manejan grandes cantidades de dinero provenientes de la Cooperación Técnica Internacional. Utilizan también buen número de contadores públicos.

p) Entidades sin fines de lucro.

Son entidades de auxilio mutuo, que tienen que controlar sus recursos, como fondos de asistencia social, que en algunos casos prestan servicios afectos a la tributación. Utilizan también los servicios del contador público.

q) Desempeño independiente de la profesión

El contador público puede también desempeñarse como profesional independiente, gerenciando su oficina de servicios contables, asesorías y consultorías. Desempeña también las funciones de auditor independiente.

r) Cooperativas

Cooperativas agrarias (casi en extinción), cooperativas de ahorro y crédito, cooperativas de trabajadores.

s) Empresas financieras.

Como bancos comerciales, Cajas municipales, y otros organismos que apoyan a l micro y pequeña empresa, utilizan contadores como analistas financieros y otras funciones.

3.1. PERFIL DEL POSTULANTE

El postulante a la carrera profesional de Contabilidad, debe poseer las siguientes características.

a) Inclinación por la matemática, que es base para la aplicación de cálculos de

operaciones materia de registro contable, cuantificación de costos y solución de problemas económicos.

b) Buen razonamiento verbal, porque el contador tiene que exponer estados financieros y proyectos empresariales a los propietarios y accionistas.

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c) Conocimientos Básicos de computación, para las aplicaciones contables computarizadas.

d) Cultivar valores morales y habilidades sociales que le permita una buena relación interpersonal con sus compañeros, profesores y autoridades.

e) Tener capacidad de análisis y síntesis, para interpretar textos y comentarlos; así como para incursionar en la investigación científica.

f) Tener buena preparación académica e inclinación por la lectura. g) Tener conocimiento de las funciones que realiza la contabilidad, su campo de

acción, sus ventajas y limitaciones.

3.2. PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante de contabilidad debe tener el siguiente perfil:

a) Identificarse con la carrera profesional de contabilidad. b) Responsabilidad para cumplir con sus obligaciones y exigir sus derechos. c) Cultivar y practicar los valores humanos. d) Practicar la pulcritud, para mantener limpio y en buen estado la infraestructura y

otros bienes adscritos a la carrera profesional, la Facultad y universidad. e) Tener inclinación por la lectura y la investigación bibliográfica. f) Proponerse la meta de culminar sus estudios en el tiempo establecido.

3.3. PERFIL DEL TITULADO

En este contexto, el perfil profesional del egresado de la EAP de Contabilidad de la Universidad Nacional de Cajamarca, tendrá en siguiente perfil

a) Actitud personal con permanente cultivo de valores. b) Practica la convivencia pacífica e integradora. c) Desarrollo de su actividad profesional con eficiencia, eficacia y responsabilidad. d) Practica la creatividad e innovación en forma permanente e) Lidera grupos de personas, creando un ambiente de confiabilidad y respeto. f) Se desempeña con vocación de servicio a la comunidad. g) Interpreta y procesa los hechos económicos y los transforma en estados

financieros que sirven para la toma de decisiones ejecutivas. h) Planifica, organiza, dirige y controla la información emanada del proceso contable i) Diseña e implementa sistemas contables en todo tipo de organizaciones. j) Diseña e implementa sistemas de control interno para las actividades

económicas financieras de los negocios e instituciones.

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k) Evalúa los resultados de gestión en las entidades públicas y privadas, a través del análisis e interpretación de los estados financieros.

l) Difunde la información económica y financiera en forma oportuna. m) Organiza y desarrolla proyectos de investigación en su área. n) Planifica y ejecuta labores académicas en la docencia. o) Brinda servicios de asesoría y consultoría en su campo profesional, financiero y

tributario. p) Formula presupuestos y planifica su control. q) Cultiva buenas relaciones interpersonales en el entorno donde actúa. r) Actitud permanente de actualización y adaptable a los cambios. s) Tiene capacidad de análisis y síntesis. t) Desempeña funciones de asesoría y consultoría en su campo de acción. u) Se desempeña como analista financiero. v) Planifica y ejecuta operaciones de comercio exterior.

3.4. PERFIL DEL DOCENTE “El concepto de calidad de la docencia no es unidimensional. Tiene variedad de dimensiones en relación a la concepción de la educación. Por la estrechez de miramientos es casi un consenso juzgar que la calidad de la docencia está dada por la calidad del currículo y de los métodos que emplea. Los más avanzados, estiman desde sus condiciones personales. Desean profesores de vigorosa personalidad y a su vez alta calificación profesional (…) Porque educación y calidad se busca y no se espera, tenemos que salir a su encuentro desaprendiendo cuanto tenemos de negativo y reaprendiendo virtualidades. El docente, para enseñar, tiene que ser virtuoso. Nadie da lo que no tiene… Poco, muy poco han de valer sus conocimientos, habilidades o aptitudes laborales si no están sostenidas por actitudes positivas.”22

En este contexto, el docente de la carrera profesional de Contabilidad, debe tener el siguiente perfil:

a) Conocer en profundidad la asignatura que dicta. b) Tener inclinación por la investigación. c) Debe ser facilitador del conocimiento y tener aptitud para tutoría. d) El docente debe ser puntual. e) Honesto f) Justo.

22 CALERO PÉREZ, Mavilo: Hacia la Excelencia Educativa. Pp.111, 112.

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g) Activo h) Humilde. i) Crítico de sí mismo. j) Solidario k) Optimista. l) Decisivo. m) Confiable. n) Persistente. o) Organizado. p) Laborioso q) Responsable. r) Pulcro. s) En resumen, el docente tiene que ser íntegro.

IV. MARCO ESTRUCTURAL

4.1. ORGANIZACIÓN CURRICULAR 4.1. 1. CRITERIOS ACADÉMICOS

a) Flexibilidad

El currículo de estudios es flexible para poder adaptarlo a los diferentes cambios que se van produciendo en el campo de la ciencia y la tecnología. Esta flexibilidad se hará efectiva a través de los contenidos del sílabo de cada materia.

b) Sistema de créditos

En la Universidad Nacional de Cajamarca, se ha establecido los ciclos académicos semestrales, en este sentido el sistema de créditos por cursos es en forma semestral. La asignación de los créditos por materia se programará con un peso de un crédito por hora de teoría y un crédito por cada dos horas de práctica, según la naturaleza del curso y el objetivo que se establezca.

c) Cuadro lógico y cronológico y distribución de materias por

asignaturas

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CUADRO LÓGICO Y CRONOLÓGICO Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS POR ASIGNATURAS AREA DE FORMACIÓN GENERAL

AREAS CICLO CURSOS CONTENIDOS

I Matemática Básica

Lógica Proposicional. Sistema de los Números Reales. Relaciones y funciones. Inecuaciones lineales, cuadráticas y polinómicas. Relaciones y Funciones

II Matemática Básica II Vectores. Matrices. Determinantes. Límites y continuidad

III Estadística Básica Aspectos básicos de la estadística. Análisis de datos estadísticos. Nociones de cálculo y probabilidades.

Matemática y Estadística

IV Estadística Aplicada Diseños muestrales. Estimación paramétrica. Análisis de regresión y correlación. Diseños experimentales.

I Lenguaje y Comunicación Elementos de la comunicación. Pragmática. Corrección idiomática.

Lenguaje II Lenguaje y Comunicación II

Comprensión de lectura y composición escrita. El texto y las superestructuras textuales. El párrafo y las ideas en el texto. Redacción comercial y administrativa.

I Filosofía de la Ciencia Marco conceptual básico. Teorías y leyes científicas. Filosofía y tecnología.

II Defensa Nacional y Derechos Humanos

Defensa Nacional. Los Derechos Humanos. Los sistemas de Protección. Los Derechos Humanos en el Perú. Retos de la universidad y el universitario frente a la defensa nacional y los derechos humanos.

Derecho Civil El derecho. El Acto jurídico. Derecho de familia y sucesiones. Derechos reales y obligaciones y sus fuentes. III

Cultura y Realidad Nacional Cultura y Sociedad. Historia, economía y sociologíaDemocracia, regionalización y desarrollo social. La minería en el Perú.

Derecho Empresarial El derecho comercial y mercantil. Títulos y valores. Actividades empresariales.

Derecho y Ciencias Sociales

IV

Deontología

La ética y la moral. Los valores. La moral profesional y la deontología. La responsabilidad social

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III Laboratorio Informático Contable I

Introducción al Excel. Funciones generales. Funciones avanzadas.

V Laboratorio Informático Contable II

Sistematizaciones Excel: Libros y registros auxiliares. Registros auxiliares de costos.

Informática

VI Laboratorio Informático Contable III

Sistematizaciones: Los libros principales. Hojas de trabajo contable. Estados Financieros.

AREA DE FORMACIÓN GENERAL

CICLO CICLO CICLO CICLO

I Metodología Técnica de Estudio

Aprendizaje y los estudios universitarios. Inteligencia y metacognición para el aprendizaje. Recursos para la investigación.

IV Economía y Gestión Empresarial

Definiciones, objeto metodología y leyes de la economía. Divisiones de la actividad económica. Fundamentos de economía tradicional y la economía ecológica. Problemas económicos y de mercado. Primera identificación de la organización y gestión económica y empresarial. La actividad económica bajo un nuevo enfoque: La producción. La actividad de producción. Visión macroeconómica de la actividad económica.

IV Elaboración de Proyectos de Desarrollo

Concepción general de los proyectos de desarrollo. El lenguaje de los proyectos. Ciclos de un proyecto de desarrollo. Introducción al diseño del proyecto de desarrollo utilizando el marco lógico. Formulación. Una visión general de la evaluación social de los proyectos de desarrollo.

VIII Ecología

Ecología. Generalidades. Principios relativos a los factores limitativos. El Ecosistema. Componentes. Recursos Naturales y perfil ambiental del Perú. Problema críticos mundiales

Otras Áreas

X Actitud Profesional y Liderazgo

La persona. Relaciones públicas e interpersonales. Liderazgo. El contador público y su formación. Creatividad.

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CUADRO LÓGICO Y CRONOLÓGICO Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS POR ASIGNATURAS AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA

AREAS CICLO CURSOS CONTENIDOS I

I Administración I La empresa como unidad económica y social. La Organización. Toma de decisiones.

Economía I Introducción a la Economía. Los mercados. Empresas y mercados. El mercado de factores.

II Administración II

La administración de personal. La Administración Estratégica. La responsabilidad social.

III Economía II

El enfoque macroeconómico. Los mercados financieros. Balanza de pagos. Fluctuaciones del gasto y la política fiscal. La globalización.

IV Marketing El Marketing. Administración del marketing. El marketing secuencial El marketing y la investigación de mercados. Plan de Marketing.

Economía y Administración

IX Proyectos de Inversión

El proyecto de inversión. Estudio de mercado. Ingeniería del proyecto – Estudio Técnico. Estudio Administrativo y legal. Estudio Económico financiero. Evaluación.

V Finanzas I

Introducción a las finanzas. Interés simple y compuesto. Anualidades. Amortización de créditos. Valoración y Rentabilidad de Acciones y Bonos.

VI Finanzas II

La Dirección Financiera y Planificación Financiera. Administración del Capital de Trabajo. Estructura Financiera y Costo de Capital. Rentabilidad y Riesgo.

VII Finanzas III

Las finanzas y el sistema financiero. Financiamiento a corto y largo plazo. Instrumentos Financieros en el Mercado de Capitales.

Finanzas

X Comercio Exterior y Negocios Internacionales

Generalidades. Las Exportaciones. Las Importaciones El Proyecto de exportación.

I Contabilidad Básica I Conceptos fundamentales de Contabilidad. El proceso contable.

II Contabilidad Básica II

Cuentas de balance. Cuentas de Gestión. Cuentas intermediarias de de Gestión. La contabilidad analítica de explotación. Los estados financieros básicos.

Contabilidad General

III Contabilidad Intermedia I La ley general de sociedades. Las sociedades. Anónimas. Sociedades colectivas. Sociedades comerciales de responsabilidad limitada.

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Sociedades civiles.

Organización Contable

Organización contable. Organización contable de tesorería y cartera. Organización contable de almacén. Organización contable de comercialización.

IV Contabilidad Intermedia II

Transformación de sociedades. Fusión de sociedades Escisión de Sociedades. Agencias y sucursales. Disolución, liquidación y extinción de sociedades.

AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA

AREAS AREAS AREAS AREAS

V Normas Contables I Interpretación, y aplicación de las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs) desde la 01hasta la 29. Contabilidad

General VI Normas Contables II

Interpretación, análisis y aplicación contable de las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs) desde la 30 hasta la 41 y NIFS de la 01 a la 05.

VI Contabilidad de Instituciones Financieras

Operaciones, servicios y riesgos de las entidades financieras. La contabilidad en las empresas del sistema financiero. La contabilidad en las AFP y las compañías de seguros. Contabilidad de cooperativas.

VII Contabilidad Superior I El balance general. Estado de ganancias y pérdidas. El estado de cambios en el patrimonio neto.

VIII Contabilidad Superior II El estado de flujo de efectivo. Estados financieros consolidados. Conversión.

Contabilidad Financiera

IX Análisis de Estados FinancierosAspectos Generales. Métodos de análisis. Análisis de los estados financieros. Herramientas complementarias para el análisis.

VIII Metodología de la Investigación Científica

Conceptos fundamentales. La investigación científica. Investigación Histórica. Etapas del método científico. Técnicas e instrumentos de investigación.

IX Investigación Contable

Problema y objetivos de investigación. Marco teórico. Hipótesis y variables. Sujetos de estudio. Obtención de datos. Análisis de datos e interpretación de resultados.

Investigación

X Seminario de tesis Elaboración y sustentación de un proyecto de investigación en el área de contabilidad o áreas afines.

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CUADRO LÓGICO Y CRONOLÓGICO Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS POR ASIGNATURAS AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIALIZADA

AREAS CICLO CURSOS CONTENIDOS

VI Contabilidad Gubernamental I

Marco Teórico de la Contabilidad Gubernamental. Sistema administrativo. El Plan Contable Gubernamental. El Sistema Integrado de Administración Financiera (SIAF). Contabilidad

Pública

VII Contabilidad Gubernamental II

Contabilidad financiera y presupuestaria. Estados financieros y presupuestarios. Contabilidad de gobiernos locales. Contabilidad en los gobiernos regionales.

I Introducción a la Tributación El Impuesto General a las Ventas y Selectivo al Consumo. El Impuesto a la Renta.

Contabilidad Laboral

El contrato de trabajo. Obligaciones del empleador y derechos del trabajador. La jornada de trabajo. Aportaciones sociales. Suspensión y extinción del contrato de trabajo. Trabajadores de regímenes especiales. V

Contabilidad Tributaria I Aspectos generales del IGV e ISC. Comprobantes de pago y registros. Exportación de bienes y servicios. Casuística.

VI Contabilidad Tributaria II

Ámbito de aplicación del impuesto a la Renta. Rentas empresariales. Rentas no empresariales. Régimen especial del Impuesto a la Renta. Nuevo régimen único simplificado.

Tributación

X Actualización Tributaria y Laboral

Actualización tributaria: Código tributario, Impuesto a las Ventas, Impuesto a la Renta. Actualización laboral: Legislación laboral.

VII Auditoria Financiera I Generalidades. Control interno. La auditoría financiera. El Proceso de Auditoría

VIII Auditoria Financiera II

Programación de la auditoría. Pruebas de saldos de balance general. Auditoría de resultados operativos. El informe y el dictamen de auditoría. El Peritaje Contable Judicial.

Auditoria

IX Auditoria del Sector Público Aspectos conceptuales de la auditoria gubernamental. Criterios básicos sobre auditoria gubernamental. Visión general de la auditoria gubernamental. Auditoria gubernamental

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financiera. Auditoria gubernamental de gestión.

Auditoria de Sistemas Contables Computarizados

Auditoria en ambientes de sistemas de información computarizada. Técnicas de auditoria con ayuda del computador.

Auditoria Tributaria

La Administración Tributaria. Programación de la fiscalización. Fiscalización del IGV, ISC, Impuesto a la Renta. Revisión de libros y registros contables. Infracciones y sanciones. X

Peritajes Contables Peritajes. El perito Contable Judicial. Normas, procedimientos y papeles de trabajo del peritaje contable judicial. El informe pericial

CUADRO LÓGICO Y CRONOLÓGICO Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS POR ASIGNATURAS

AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIALIZADA

AREAS CICLO CURSOS CONTENIDOS

V Contabilidad Costos I La teoría de los costos. La contabilidad analítica de explotación. El sistema de costos por órdenes específicas. El sistema de costos por proceso.

VI Contabilidad Costos II Sistema de costos estimados. Sistema de costos estándar. Métodos alternativos de costeo. Introducción a los costos ABC.

VII Contabilidad Agropecuaria Aspectos generales de la actividad agraria. El Plan contable agropecuario. La contabilidad agraria. La NIC 41 Agricultura.

VIII Contabilidad Gerencial I Nuevo enfoque en la contabilidad de costos. Análisis costo volumen utilidad. Apalancamiento de la empresa.

Contabilidad Gerencial II Presupuestos. Otros instrumentos de la contabilidad gerencial. Gestión estratégica de costos.

Costos y Gerencia

IX

Contabilidad de Empresas Extractivas

Las normas generales de las empresas extractivas. Contabilidad Minera. Contabilidad pesquera. Contabilidad forestal.

Laboratorio Informático de Finanzas

Excel Financiero: Préstamos. Amortización de bienes. Bonos e Inversiones financieras.

VII

Contabilidad Computarizada Sistemas de Contabilidad privada SISCONT. Sistemas de Contabilidad publica SIAF-SP – Módulo contable.

VIII Diseño y Desarrollo de Aplicaciones Contables

Los sistemas de información. Base de Datos Microsoft Access. Diseño y desarrollo de sistemas de gestión Contable.

Informática

X Laboratorio Informático de Tributación

Declaraciones determinativas mensuales PDT. Declaraciones determinativas anuales PDT.

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CUADRO LÓGICO Y CRONOLÓGICO Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS POR ASIGNATURAS AREA DE PRACTICAS

AREAS CICLO CURSOS CONTENIDOS

Prácticas Preprofesionales X Práctica Preprofesional

Aplicación de los conocimientos y capacidades adquiridos durante su formación profesional a situaciones prácticas reales específicas.

CUADRO LÓGICO Y CRONOLÓGICO Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS POR ASIGNATURAS

AREA DE ACTIVIDAES

AREAS CICLO ACTIVIDADES

Deporte Del I al X Campeonatos internos, locales, nacionales, e internacionales en diferentes disciplinas deportivas.

Música Danza y Teatro Del I al X Coro polifónico de la Universidad, grupos de danzas,,Actividades teatrales

Educación Del I al X Concursos internos, locales, nacionales e internacionales en diferentes

disciplinas del conocimiento

Capacitación Del I al X Cursos, seminarios, congresos y todo tipo de capacitación que contribuyan a la formación profesional y personal

Extensión Universitaria Del I al X Cooperación extensión y proyección universitaria hacia la comunidad

empresarial.

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d) Sistema de requisitos

Como la EAP de Contabilidad, está inmersa en el sistema de ciclos semestrales, sólo el primer ciclo no requiere de prerrequisitos. A partir del segundo ciclo, ciertas asignaturas, necesitan de conocimientos previos llevados en la asignatura que le antecede. Por ejemplo, para llevar el curso de Fiscalización Tributaria, debe haberse aprobado la asignatura de Contabilidad Tributaria; pues la primera constituye el conocimiento básico para la segunda.

e) Régimen de Estudios Los estudios en la carrera profesional de Contabilidad, están organizados en ciclos semestrales, para el presente currículo se está proyectando todos los cursos en forma obligatoria. En el último ciclo de estudios, el alumno tiene la obligación de realizar su práctica preprofesional.

f) Duración de los estudios Los estudios en esta carrera profesional duran diez ciclos académicos. Se ha programado 108 horas de teoría y 204 de práctica en aula más 4 horas de práctica preprofesional, haciendo un total de 316 horas, con un total de 212 créditos. Al finalizar el X ciclo, previa realización de su práctica, y haber aprobado todas las asignaturas de su currículo, el alumno está expedito para optar el grado académico de Bachiller en Contabilidad.

g) Objetivos, competencias y capacidades. Objetivos. Los alumnos, al finalizar sus estudios en la carrera profesional de contabilidad, estarán en capacidad de: a. Interpretar y procesar las transacciones económicas, utilizando el

Plan Contable General Revisado para formular los estados financieros.

b. Emitir informes contables y financieros para la toma de decisiones.

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c. Organizar sistemas y procedimientos contables en todo tipo de organizaciones del sector público y privado.

d. Preparar presupuestos en el sector empresariales y en el sector público, estableciendo procedimientos de control.

e. Planificar y ejecutar proyectos de auditoría pública y privada. f. Actuar como perito contable judicial. g. Organizar y dirigir negocios. h. Desempeñar las funciones de docente universitario. i. Desarrollar actividades de consultoría en las áreas de contabilidad,

tributaria y laboral. Competencias. El estudiante de contabilidad, al finalizar sus estudios adquiere las siguientes competencias y habilidades: a. Interpreta y procesa las transacciones económicas, utilizando el

Plan Contable General Revisado para formular los estados financieros.

b. Emite informes contables y financieros para la toma de decisiones. c. Organiza sistemas y procedimientos contables en todo tipo de

organizaciones del sector público y privado. d. Prepara presupuestos en el sector empresariales y en el sector

público, estableciendo procedimientos de control. e. Planifica y ejecuta proyectos de auditoría pública y privada. f. Actúa como perito contable judicial. g. Organiza y dirige empresas y negocios. h. Desempeña las funciones de docente universitario. i. Desarrolla actividades de consultoría en las áreas de contabilidad,

tributaria y laboral.

h) Grado académico y Título Profesional. Una vez concluido el X ciclo, haber aprobado todas las asignaturas del currículo y haber realizado su práctica preprofesional, previo trámite administrativo, opta el grado académico de Bachiller en Contabilidad. Después de obtenido su grado académico de bachiller, sustenta un trabajo de investigación (tesis), o puede rendir un examen de capacidad profesional, o llevar un programa de titulación extraordinaria, para luego optar el título profesional de Contador Público. Ambos procesos, enmarcados en la Ley Universitaria N° 23733, El Estatuto y Reglamento de la UNC, así como el Reglamento de Grados y Títulos de la carrera profesional de Contabilidad.

4.1.2 OBJETIVOS CURRICULARES

Lo que se propone el presente currículo es formar un profesional altamente competitivo, capaz de afrontar los retos de los cambios que constantemente se producen, afrontar los problemas que se presentan en la profesión y en la vida

63

con serenidad y positivismo. Un profesional que cultive en forma permanente los valores, para mantener un clima de confiabilidad y buenas relaciones interpersonales. En este contexto, se organiza el sistema de asignaturas y sus contenidos acorde con las exigencias que requiere la profesión, utilizando el sistema virtual y computarizado. En los cuatro primeros ciclos se está programando asignaturas de conocimientos generales como la matemática, la estadística, lenguaje y comunicación, administración, economía y derecho, además de algunos cursos fundamentales de contabilidad. A partir del quinto ciclo se programa asignaturas de formación media y de profundidad propias de la carrera profesional.

4.1.3 EJES CURRICULARES La formación profesional comprende tres aspectos fundamentales: la formación humanística, esencial para la convivencia pacífica; la formación científica para desarrollar la ciencia contable y tener capacidad de investigación, y, finalmente la formación profesional para un buen desempeño como tal. En la formación humanística se programa asignaturas básicas de desarrollo personal y cultura general, con permanente cultivo y práctica de valores que finalmente contribuyen a la formación de líderes, en su entorno laboral y comunal. En el segundo eje se programa la formación científica para que el futuro profesional tenga preparación para indagar e investigar las causas y los efectos de los problemas de las organizaciones y proponer soluciones. En el tercer eje, se programa asignaturas de formación profesional para que el egresado se desempeñe con eficiencia, prestando sus servicios de calidad y demostrando competitividad.

4.1.4. CONTENIDOS TRANSVERSALES La formación profesional del contador público, se orienta hacia el desempeño profesional que involucra, entre otras, las siguientes funciones y/o actividades: a) Información Financiera oportuna para que la Gerencia y la Alta

Dirección de las organizaciones tomen decisiones acertadas b) Asesoría y Consultoría, orientando a los usuarios la aplicación de

normas contables, tributarias y laborales. c) Organización y gerencia de negocios, cuando al profesional contable se

le solicita, orienta el trámite de la formalidad. d) Auditar y emitir opinión sobre los resultados del trabajo realizado, para

corregir deficiencias contables y administrativas.

64

65

66

4.5 CUADRO DE ÁREAS LÍNEAS Y ESPECIALIDADES

ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIALIZADA ÁREA DE PRACTICAS

CICLO Matemática

y Estadística Lenguaje Derecho

y Ciencias Sociales

Informática Otras Áreas Economía y Administración Finanzas Contabilidad

General Contabilidad Financiera Investigación Contabilidad

Pública Tributación Auditoria Costos y Gerencia Informática

Prácticas Pre

profesionales

I

Matemática

Básica

Lenguaje y

Comunicación

Filosofía de la

Ciencia

Metodología

y Técnica de Estudio

Administración I Contabilidad

Básica I Introducción a la Tributación

Administración

II

II Matemática Básica II

Lenguaje y Comunicación

II

Defensa Nacional y Derechos Humanos

Economía I

Contabilidad Básica II

Derecho Civil

Contabilidad Intermedia I

III Estadística Básica

Cultura y Realidad Nacional

Laboratorio Informático Contable I

Economía II

Organización Contable

Derecho Empresarial

Economía y Gestión

Empresarial IV Estadística

Aplicada

Deontología

Elaboración de Proyectos de

Desarrollo

Marketing Contabilidad Intermedia II

Contabilidad Laboral

V Laboratorio Informático Contable II

Finanzas I Normas Contables I

Contabilidad Tributaria I

Contabilidad Costos I

VI Laboratorio Informático Contable - III

Finanzas II Normas Contables II

Contabilidad de

Instituciones Financieras

Contabilidad Tributaria II Contabilidad

Costos II

Laboratorio Informático de Finanzas

VII Finanzas III Contabilidad Superior I Contabilidad

Gubernamental I Auditoria Financiera I

Contabilidad Agropecuaria

Contabilidad Computarizada

VIII Ecología Contabilidad Superior II

Metodología de la

Investigación Científica

Contabilidad Gubernamental II Auditoria

Financiera II Contabilidad Gerencial I

Diseño y Desarrollo de Aplicaciones Contables

Auditoria del Sector

Público

Contabilidad Gerencial II

IX Proyectos de Inversión

Análisis de Estados

Financieros

Investigación Contable Auditoria

de Sistemas Contables

Computarizados

Contabilidad de Empresas Extractivas

Auditoria Tributaria

X Actitud

Profesional y Liderazgo

Comercio Exterior

y Negocios Internacionales

Seminario de Tesis

Actualización Tributaria y

Laboral Peritajes Contables

Laboratorio Informático

de Tributación

Práctica Preprofesional

AREA DE ACTIVIDADES El estudiante de contabilidad, en su proceso de realización como persona, participará en actividades como:

Deporte Música Danza y Teatro

Educación

Capacitación

Campeonatos internos, locales, nacionales, e internacionales en diferentes disciplinas deportivas.

Coro polifónico de la Universidad Grupos de danzas Actividades teatrales

Concursos internos, locales, nacionales e internacionales en diferentes disciplinas del conocimiento.

Cursos, seminarios, congresos y todo tipo de capacitación que contribuyan a la formación profesional y personal

Estas actividades no están contenidas en el plan de estudios, pero la Dirección de la EAP de Contabilidad, apoya la participación de sus estudiantes. 4.1.6. PLAN DE ESTUDIOS

Con la finalidad de que la formación profesional del Contador Público se competente, se está formulando un Plan de estudios con asignaturas y contenidos que, a través de su desarrollo formen un profesional que se desempeñe con calidad en su ejercicio profesional y responda a los requerimientos de la sociedad. En este contexto, se está presentado un Plan de estudios con asignaturas semestrales en diez ciclos académicos, estructurado con espacios apropiados para anotar el código de la asignatura, su nomenclatura, horas de teoría y práctica, créditos y prerrequisitos.

Se está programando 65 asignaturas entre cursos de aula y de centro de cómputo y una práctica preprofesional; con 113 horas de teoría, 202 horas de prácticas académicas y 4 horas de práctica preprofesional, haciendo un total de 315 horas con 214 créditos.

ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURAS HORAS CRÉDITOS AREAS DE FORMACIÓN

Nº % Nº % Nº %

AREA DE FORMACION GENERAL 20 30% 77 24% 56 26%

AREA DE FORMACION PROFESIONAL BASICA 24 36% 128 40% 87 40%

AREA DE FORMACION PROFESIONAL ESPECIALIZADA

23 34% 110 36% 71 34%

TOTAL 67 100% 315 100% 214 100%

67

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD PLAN DE ESTUDIOS 2006

I CICLO

Código Asignatura HT HP HT Créd. Prerrequisito

Contabilidad Básica I 2 4 6 4 Sin prerrequisito

Administración I 2 4 6 4 Sin prerrequisito

Matemática Básica 2 2 4 3 Sin prerrequisito

Lenguaje y Comunicación 2 2 4 3 Sin prerrequisito

Métodos y Técnicas de Estudio 2 2 4 3 Sin prerrequisito

Introducción a la Tributación 0 2 2 1 Sin prerrequisito

Filosofía de la Ciencia 2 2 4 3 Sin prerrequisito

Totales 12 18 30 21

II CICLO Código Asignatura HT HP HT Créd. Prerrequisito

Contabilidad Básica II 2 4 6 4 Contabilidad Básica I

Economía I 2 4 6 4 Sin prerrequisito

Administración II 2 4 6 4 Administración I

Matemática Básica II 2 2 4 3 Matemática Básica I

Lenguaje y Comunicación II 2 2 4 3 Lenguaje y Comunicación I

Defensa Nacional y Derechos Humanos 2 2 4 3 Sin prerrequisito

Totales 12 18 30 21

68

III CICLO Código Asignatura HT HP HT Créd. Prerrequisito

Contabilidad Intermedia I 2 4 6 4 Contabilidad Básica II Economía II 2 4 6 4 Economía I Organización Contable 2 4 6 4 Contabilidad Básica II Estadística Básica 2 2 4 3 Matemática Básica II Derecho Civil 2 2 4 3 Sin prerrequisito

Cultura y Realidad Nacional 2 2 4 3 Defensa Nacional y Derechos Humanos

Laboratorio Informático Contable I 0 2 2 1 Contabilidad Básica I Totales 12 20 32 22

IV CICLO Código Asignatura HT HP HT Créd. Prerrequisito

Contabilidad Intermedia II 2 4 6 4 Contabilidad Intermedia I Marketing 2 4 6 4 Administración II Estadística Aplicada 2 2 4 3 Estadística Básica Derecho Empresarial 2 2 4 3 Derecho Civil Economía y Gestión Empresarial 2 2 4 3 Economía II Elaboración de Proyectos de

Desarrollo 2 2 4 3

Economía II

Deontología 3 0 3 3 Sin prerrequisito Totales 15 16 31 23

V CICLO Código Asignatura HT HP HT Créd. Prerrequisito

Contabilidad de Costos I 2 4 6 4 Organización Contable

Normas Contables I 2 4 6 4 Contabilidad Intermedia II

Contabilidad Laboral 2 4 6 4 Derecho Empresarial

Finanzas I 2 4 6 4 Matemática Básica II

Contabilidad Tributaria I 2 4 6 4 Introducción a la Tributación

Laboratorio Informático Contable II 0 4 4 2 Laboratorio Informático Contable I

Totales 10 24 34 22

69

VI CICLO

Código Asignatura HT HP HT Créd. Prerrequisito

Contabilidad de Costos II 2 4 6 4 Contabilidad de Costos I Contabilidad de Instituciones

Financieras 2 2 4 3

Contabilidad Intermedia II

Normas Contables II 2 4 6 4 Normas Contables I Contabilidad Tributaria II 2 4 6 4 Contabilidad Tributaria I Finanzas II 2 4 6 4 Finanzas I Laboratorio Informático Contable

III 0 4 4 2

Laboratorio Informático Contable II

Totales 10 22 32 21

VII CICLO Código Asignatura HT HP HT Créd. Pre requisito

Contabilidad Superior I 2 2 4 3 Normas Contables II Contabilidad Agropecuaria 2 2 4 3 Contabilidad de Costos II Contabilidad Gubernamental I 2 2 4 3 Normas Contables I Finanzas III 2 4 6 4 Finanzas II Auditoría Financiera I 2 4 6 4 Normas Contables II Laboratorio Informático de

Finanzas 0 4 4 2

Finanzas II

Contabilidad Computarizada 0 4 4 2

Laboratorio Informático Contable III

Totales 10 22 32 21

VIII CICLO Código Asignatura HT HP HT Créd. Prerrequisito Contabilidad Gerencial I 2 4 6 4 Contabilidad de Costos II Auditoría Financiera II 2 4 6 4 Auditoría Financiera I Contabilidad Gubernamental II 2 4 6 4 Contabilidad Gubernamental I Contabilidad Superior II 2 2 4 3 Contabilidad Superior I Ecología 2 2 4 3 Contabilidad de Costos II Metodología de la Investigación

Científica 2 2 4 3

Filosofía de la Ciencia

Diseño y Desarrollo de Aplicaciones Contables

0 4 4 2 Contabilidad Computarizada

Totales 12 22 34 23

70

IX CICLO

Código Asignatura HT HP HT Créd. Prerrequisito Contabilidad Gerencial II 2 4 6 4 Contabilidad Gerencial I Análisis de Estados Financieros 2 4 6 4 Contabilidad Superior II Auditoría del Sector Público

2 4 6 4 Autoría Financiera II y Contabilidad Gubernamental II

Auditoría de Sistemas Contables Computarizados

0 2 2 1 Diseño y Desarrollo de Aplicaciones Contables

Proyectos de Inversión 2 4 6 4 Finanzas III Investigación Contable

2 2 4 3 Metodología de la Investigación Científica

Contabilidad de Empresas Extractivas 2 2 4 3 Ecología y medio Ambiente

Totales 12 22 34 23

X CICLO Código Asignatura HT HP HT Créd. Prerrequisito

Auditoría Tributaria 2 4 6 4 Contabilidad Tributaria II Actitud Profesional y Liderazgo 2 2 4 3 Sin prerrequisito Actualización tributaria y Laboral

2 2 4 3 Contabilidad Tributaria II y Contabilidad Laboral

Comercio Exterior y Negocios Internacionales

2 2 4 3 Proyectos de Inversión

Laboratorio Informático de Tributación

0 4 4 2 Contabilidad Tributaria II

Seminario de Tesis 0 2 2 1

Investigación Contable y Haber aprobado 180 Créditos

Peritajes Contables 0 2 2 1 Auditoria Financiera II Práctica Preprofesional 0 0 0 0 Según Reglamento.

Totales 8 18 26 17 67 Gran Total 113 202 315 214 Conformación de grupos por asignaturas: Los grupos para los cursos del presente plan de estudios estarán conformados por un máximo de 55 alumnos a excepción de los cursos relacionados con la informática que estarán conformados por 25 alumnos y el Seminario de Tesis que estará conformado grupos de 10 alumnos. Nota: El Idioma extranjero así como las actividades que establece el Estatuto, en el artículo 175°, complementan el presente plan de estudios como requisito de titulación, debidamente acreditados por una institución académica autorizada.

71

MALLA CURRICULAR

72

MALLA CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS 2006

VIII

IV

VII

Cursos de formación General

Leyenda:

P Cursos Prerrequisitos Cursos Complementarios

Cursos de Línea (Profesional)

Cursos de formación Profesional Básica

Cursos de formación Profesional Especializada

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

R Prerrequisito según reglamento C Prerrequisito 180 créditos

Laboratorio Informático Contable I

Laboratorio Informático Contable II

Laboratorio Informático Contable III

Contabilidad Computarizada

Diseño y Desarrollo de Aplicaciones Contables

Auditoría de Sist. Contables Computarizados

Laboratorio Informático de

Tributación

Peritajes Contables

II

V

X

VI

III

IX

I

R CP P

Laboratorio Informático de

Finazas

Matemática

Básica

Lenguaje y

Comunicación

Métodos y Técnicas de

Estudio

Contabilidad Básica I

Administración

I

Economía I Contabilidad

Básica II

P P

Economía II

P

Matemática

Básica II

Lenguaje y

Comunicación II

P P

Contabilidad Intermedia I

P

Elaboración de Proyectos de Desarrollo

Derecho Civil

Estadística

Básica

Contabilidad Intermedia II

Estadística Aplicada

Derecho

Empresarial

Economía y Gestión de Empresas

Normas Contables I

Finanzas I

Normas Contables II

Contabilidad Gubernamental

I

Contabilidad de Instituciones Financieras

Finanzas III Contabilidad

Superior I

Contabilidad Gubernamental

II

Contabilidad Agropecuaria

Auditoría

Financiera I

Contabilidad Superior II

Auditoría

Financiera II

Análisis de Estados

Financieros

Contabilidad Gerencial II

Auditoría del

Sector Publico

Proyectos de Inversión y Desarrollo

Auditoría Tributaria

Practica Preprofesional

Actitud Profesional y

Liderazgo

Seminario de Tesis

Comercio Exterior y Neg. Internacionales

Finanzas II

P

P

P P P

P

P

P

P

P P

P

P

P

P

P

P

P

P P P P

P P P

P

P

P

P

P

P

P

P

Deontología

P

Cultura y Realidad Nacional

Defensa Nacional y Derechos Humanos

Contabilidad Tributaria I

Introducción a la Tributación

Organización

Contable

Contabilidad de

Costos I

Contabilidad de

Costos II

Contabilidad Gerencial I

Ecología

Contabilidad de Empresas Extractivas

Administración

II

Marketing

Investigación

Contable

Contabilidad

Laboral

Contabilidad Tributaria II

Actualización

Tributaria y laboral

P

P

Filosofía de la

Ciencia

Metodología de la

investigación Científica

P

73

74

4.1.7. CARTAS DESCRIPTIVAS

75

PRIMER AÑO

76

CICLO I

77

Asignatura : Contabilidad Básica I Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : I Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : ninguno Sumilla: El curso corresponde al área de formación profesional básica de línea y tiene como propósito capacitar al alumno en el estudio de la Ciencia Contable con la finalidad de que éstos adquieran los conocimientos y técnicas para emitir información básica de contabilidad. La asignatura comprende: definiciones, instrumentos conceptuales y materiales de la Contabilidad, y El proceso contable. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los estudiantes estarán en condiciones de: Generar información contable básica, aplicando los instrumentos conceptuales y materiales de la contabilidad. Capacidades: El alumno: • Utiliza los instrumentos conceptuales y materiales del proceso contable. • Interpreta las transacciones económicas, basadas en la estructura y el

funcionamiento de la cuenta. • Registra las transacciones económicas en los libros principales de contabilidad. Contenido: Conceptos fundamentales de Contabilidad: Reseña histórica de la Contabilidad y sus principios fundamentales. La cuenta: terminología, partes, funciones y clasificación

78

de las cuentas. La partida doble y la ecuación patrimonial. Variación patrimonial. Prácticas dirigidas El proceso contable: Los documentos fuente: comprobantes de pago, diseño y aplicación. Los libros de contabilidad: estructura clásica, estructura para el sistema computarizado: libros principales. Prácticas dirigidas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: GOXENS, A. y GOXENS, M. A: Enciclopedia práctica de Contabilidad. Edit. Océano, Barcelona, España, 2002. SASSO, Hugo Luis: El Proceso contable. Edit. Macchi, Buenos Aires, 2001. GIRALDO JARA, Demetrio: Contabilidad Básica General I, Edit. FECAT, Lima, 1998.CALDERÓN MOQUILLAZA, José: Contabilidad General Básica I. Distribuidora Comercial e Industrial S.A. Lima, Otras obras que considere necesarias el docente.

79

Asignatura : Administración I Área : Formación profesional básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2 ; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : I Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : ninguno Sumilla: El curso corresponde al área de formación profesional básica, tiene como propósito capacitar al estudiante en la comprensión de las funciones y sistemas organizacionales, constituyéndose como base del desarrollo de la contabilidad. Comprende: la empresa como unidad económica y social. La organización, sistemas y estructura. Dirección y toma de decisiones. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Diseñar sistemas y estructuras administrativas para la organización de empresas o entidades tomando en cuenta los fundamentos de diseño organizacional. Capacidades: El alumno: • Interpreta las funciones de la empresa como ente económico social. • Diseña sistemas y estructuras para organizar una empresa o entidad. • Desempeña funciones de dirección y liderazgo, conduce grupos y equipos de

trabajo y toma decisiones adecuadas y oportunas. Contenido: La empresa como unidad económica y social: La empresa, definición, organización, clasificación y funciones. El medioambiente de la empresa;

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La Organización: Fundamentos del diseño organizacional. Estructura y diseño de la organización. Sistemas de organización. Prácticas domiciliarias y prácticas dirigidas. Dirección: Motivación para el trabajo; Dinámica del liderazgo; Comunicación organizacional; manejo de equipos de trabajo; cultura organizacional. Toma de decisiones: Cómo tomar decisiones. La creatividad en la toma de decisiones. La toma de decisiones en las organizaciones. La ética en la toma de decisiones. Prácticas dirigidas y/o calificadas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: RELLRIEGEL, Don: Administración: un enfoque basado en competencias. Edit. Thomson, Bogotá, 2002. CERTO, Samuel: Administración moderna. Edit. Prentice Hall. Bogotá 2001. ROBINS, Stephen P: Comportamiento organizacional. Edit. Prentice Hall; México, 1999. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Matemática Básica Área : Formación General Departamento Acad. : Matemática. Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : I Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Ninguno Sumilla: La signatura de matemática básica esta orientada al a formación del estudiante universitario para el ejercicio del razonamiento lógico matemático, revisando aspectos básicos de la matemática que son importantes para la investigación científica en el campo de las ciencias económicas, ciencias de la ingeniería, ciencias de la educación, ciencias de la salud, entre otras; así como en la aplicación de situaciones de la vida cotidiana, es decir que sirva para resolver problemas reales, buscando un desempeño eficiente, desarrollando sus capacidades de razonamiento lógico , analítico y de abstracción. Los contenidos desarrollados en esta asignatura se centran objetivamente en una matemática superior de base sólida y rigurosa para facilitar la comprensión y el desarrollo de asignaturas posteriores propias de la carrera profesional y que en conjunto contribuyen a la formación y el desarrollo analítico del futuro profesional. Objetivos Generales: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: • Aplicar el lenguaje lógico matemático. • Analizar e interpretar la validez de inferencias. • Usar y aplicar rigurosamente y apropiadamente los axiomas de teoremas del

sistema de números reales. • Definir e identificar relaciones y funciones. • Formular modelos matemáticos utilizando relaciones y funciones. • Aplicar las definiciones básicas de la recta y cónicas en la construcción de modelos

matemáticos.

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Capacidades: El alumno: • Resuelve problemas relacionados con el razonamiento lógico matemático. • Analiza e interpreta la validez de inferencias. • Interpreta axiomas y teoremas del sistema de números reales. • Define e identifica relaciones y funciones. Contenido: Lógica Proposicional: Proposiciones. Enunciados abiertos. Proposiciones simples y compuestas. La conjunción y disyunción. Uso de signos de agrupación. La inferencia lógica. El método abreviado. Principales leyes lógicas y tautológicas. Circuitos lógicos. Función proposicional. Lógica cuantificacional. Sistema de los Números Reales: Introducción. Definición axiomática. Teoremas. Potencia de un número real. Raíces y radicales. Ecuaciones cuadráticas. Ecuaciones reducibles a cuadráticas. Relación de orden. Teoremas relativos a desigualdades, regla de los signos. Inecuaciones. Relaciones y funciones: Introducción. Producto cartesiano y sus propiedades. Relaciones binarias. Composición de relaciones. Relaciones definidas de un conjunto. Funciones. Inecuaciones lineales, cuadráticas y polinómicas. Método de los puntos críticos. Ecuaciones e inecuaciones con radicales, valor absoluto y máximo entero. Relaciones y Funciones: Relaciones definidas en R2, gráficas. Funciones en R2. Funciones exponencial y logarítmica. La función exponencial, logaritmos y sus propiedades. La función logaritmo, ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Bibliografía: FIGUEROA G, R:Matemática Básica I, Edit. América, Lima, 2000 VENERO B, Armando: Matemática Básica. Edit. Gemar. 2001. Lima. DOROFEIEV M, Potapov: Temas Selectos de Matemáticas Elementales. Edit. MIR, Moscú. HASSER – LESALLE SULIVAN: Análisis matemático. Edit. Trillas. México. LEITHOLD: Cálculo. Edit. Grupo Serla S.A. México, 1998. DRAPER: Matemática para Administración y Economía.. Edit. Harla, México, 1987. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Lenguaje y Comunicación Área : Formación General Dep. Académico : CC. Educación Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : I Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Ninguno Sumilla: Es una asignatura teórica práctica, orientada a desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y práctica de valores como soporte de los distintos procesos comunicativos orientados ala formación integral de futuro profesional. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: • Utilizar los recursos verbales y no verbales con fines de comunicación eficiente y

eficaz. • Elaborar textos, informativos con propiedad y corrección idiomática. Leer textos

que lo acerquen al uso del lenguaje artístico conducente a la interpretación de la realidad circundante.

• Leer, comprender e interpretar textos de la realidad circundante. Capacidades: El alumno: • Utiliza recursos verbales y no verbales con fines de comunicación. • Interpreta textos y desarrolla su capacidad de autoaprendizaje. • Elabora textos informativos.

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Contenido: Elementos de la comunicación: Naturaleza de la comunicación humana. Comunicación oral. Comunicación intrapersonal. Comunicación interpersonal. Comunicación paralingüística. Comunicación intercultural. Pragmática: Pragmática de la comunicación oral. La pragmática social. Los contextos comunicativos. Corrección idiomática: Dudas frecuentes sobre el léxico. Dudas frecuentes sobre la sintaxis. Lexicón técnico. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ALEGRÍA, M: Variedad y precisión del léxico. Edit. Trillas. México, 2001. ALVAREZ, G: Introducción a la comunicación. Base para el estudio de los signos.. Univ. De Lima, 1997. DAVIS, F. La Comunicación no verbal. Alianza editorial, México, 1997. GOLHABER, G. M. Comunicación organizacional. Edit. Diana, México, 1994. Mc ENTEE: Comunicación oral para el liderazgo en el mundo moderno. Edit. McGraw Hill, México, 1996. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Métodos y Técnica de Estudio Área : Formación General Dep. Académico : CC. Educación Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : I Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Ninguno Sumilla: El curso se propone desarrollar en los alumnos hábitos y habilidades para el estudio y la comunicación escrita eficaz. Los contenidos desarrollados en clases así como las prácticas específicas de cada tema serán enfocados hacia el logro, en los estudiantes, de estructuras lógicas de pensamiento para un mejor aprendizaje. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: • Organizar adecuadamente su espacio y su tiempo para lograr eficiencia en el

estudio. • Utilizar eficientemente diferentes estrategias de estudio para promover

aprendizajes autónomos y significativos. • Utilizar adecuadamente técnicas de estudio Capacidades: El alumno: • Organiza apropiadamente sus estudios. • Aborda eficazmente libros mediante lectura rápida • Aplica normas de la APA para la redacción de comunicación cientifica. • Enfrenta con serenidad las prácticas y evaluaciones.

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Contenido: Aprendizaje y los estudios universitarios. Competencias y habilidades que deben lograrse en los estudios universitarios. El aprendizaje: naturaleza, clases. El ambiente para el aprendizaje. Como estudiar: claves y planificación para el estudio. Condiciones físicas y fisiológicas. Inteligencia y metacognición para el aprendizaje: inteligencias múltiples, Inteligencia emocional y estilos de representación, La metacognición y el estudio. Técnicas de lectura: La lectura: fases, tipos, velocidad, análisis estructural y lectura crítica. Subrayado, apuntes y diagramas (mapas conceptuales). Memorización: técnicas. Recursos para la investigación: La búsqueda de información: nomenclaturas de clasificación y tipos de fuentes (primarias, secundarias, terciarias). Búsqueda de fuentes de información electrónicas: bases de datos. Normas técnicas para la redacción de informes de investigación y monografías.

Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ROWNTREE DEREK: Aprende a estudiar. Edit. Herder. Barcelona, 1982 Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Introducción a la Tributación Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 0; HP: 2; HT: 2 Créditos : 1 Ciclo : I Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Ninguno Sumilla: El curso corresponde al área de formación profesional básica, tiene como propósito formar a los estudiantes en los aspectos conceptual y práctico del ordenamiento tributario en forma específica para complementar los requerimientos de los cursos de línea básicos e intermedios. La asignatura comprende: Una introducción a la tributación con aplicaciones prácticas sobre el Impuesto General a las Ventas, Impuesto Selectivo al Consumo, y el Impuesto a la Renta de tercera categoría. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: • Aplicar las normas y procedimientos del Impuesto General a las Ventas,

Impuesto Selectivo al Consumo e Impuesto a la Renta de Tercera Categoría.

Capacidades: El alumno: • Aplica el IGV y el ISC en las transacciones comerciales. • Calcula el Impuesto a la Renta de Tercera Categoría. Contenido: El Impuesto General a las Ventas y Selectivo al Consumo: Aplicaciones prácticas del IGV y el ISC. Prácticas dirigidas. El Impuesto a la Renta: Rentas de tercera categoría. Prácticas dirigidas.

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Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: Ley del Impuesto General a las Ventas y Selectivo al Consumo, y su Reglamento. Ley del Impuesto a la Renta y su Reglamento. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Filosofía de la Ciencia Área : Formación General Departamento Acad. : CC. Educación Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : I Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Ninguno Sumilla:

La Asignatura esta orientada a desarrollar los fundamentos de la teoría del conocimiento científico. Se desarrolla los fundamentos gnoseológicos de las ciencias, que posibiliten al estudiante su acceso analítico – critico a su formación académica y profesional, asimismo fundamentar su actividad en el plano científico y tecnológico. Objetivos generales: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: • Comprender y explicar lecturas filosóficas de tópicos selectivos (antología breve de

lectura) de Filosofía de la Ciencia. • Analizar las teorías y leyes de la ciencia • Analizar el conocimiento científico como objeto de estudio de la epistemología. Capacidades: El alumno: • Ubica a la epistemología como una rama de la filosofía, sus problemas y áreas

epistemológicos. • Analiza el conocimiento científico como objeto de estudio de la epistemología. • Analiza las teorías y las leyes de la ciencia.

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Contenido: Marco conceptual básico: La epistemología y su objeto de estudio, ramas de la epistemología. Los problemas del conocimiento: Origen, posibilidad verdad. La ciencia: Elementos, rasgos, estatuto. El método científico: Elementos, características, clases. Teorías y leyes científicas. La teoría científica: Acepciones y definición, rasgos de las teorías, Requisitos, importancia en la investigación científica. La ley científica: Definición, condiciones, características, partes, leyes científicas, la explicación científica. Filosofía y tecnología: Tecnología y filosofía, ramas. Problemas de la tecnología y el desarrollo humano. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía:

ASOMOV, S: Introducción a la ciencia. Plaza y Janés. Barcelona. 1985 BAHCELARD, Gastón: El nuevo espíritu científico, el compromiso racionalista. BUNGE, Mario: Epistemología Edit. Ariel. 1977 Otras obras que considere necesarias el docente.

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CICLO II

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Asignatura : Contabilidad Básica II Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : II Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Básica I Sumilla: La asignatura corresponde a la formación profesional básica de línea, tiene como propósito capacitar al estudiante en la comprensión de la estructura y el funcionamiento del Plan Contable General Revisado, instrumento fundamental para el desarrollo de la contabilidad en nuestro país. La asignatura comprende: El Plan Contable General Revisado: Estructura, dinámica de las cuentas. Cuentas de balance; cuentas de gestión. Saldos intermediarios de gestión. Los asientos de ajuste, asientos de cierre. Los estados financieros básicos. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar el Plan Contable General Revisado en el registro las operaciones de apertura, movimientos, ajustes y cierre del ejercicio de las organizaciones, para formular estados financieros básicos. Capacidades: El alumno: • Interpreta la dinámica del Plan Contable General Revisado y realiza asientos

contables operativos, de ajustes y cierre de ejercicio. • Formula los estados financieros básicos establecidos por la CONASEV.

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Contenido: Cuentas de balance: El cuadro contable y el listado de cuentas. Cuentas de balance: estructura y dinámica. Desde Clase 1 hasta la clase 5. Cuentas de Gestión: Cuentas de Gestión: estructura y dinámica. Desde Clase 6 hasta la clase 7. Cuentas intermediarias de de Gestión: Cuentas intermediarias de gestión: estructura y dinámica. Clase 8. La contabilidad analítica de explotación: Cuentas de la clase 9, estructura y funcionamiento. Los estados financieros básicos: El Balance General de situación. El estado de ganancias y pérdidas por naturaleza y por función. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: GIRALDO JARA, Demetrio: Contabilidad Básica General II. Edit. FECAT, Lima 1999. VERA PAREDES Isaías: Plan Contable General Revisado. Edit. Surco S.A. Lima 2003. PAREDES REÁTEGUI, Carlos: Plan Contable General Revisado. Lima 2004 BRAVO CERVANTES, Miguel: Contabilidad Financiera Básica. Edit. San Marcos. Lima Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Economía I Área : Formación general Dep. Académico : Economía Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : II Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : ninguno Sumilla: El curso de formación general, esta orientado a la exposición, de los principios de la economía y los fundamentos de la microeconomía con la finalidad de ayudar al estudiante a comprender el fundamento racional de los principios y fundamentos microeconómicos. La asignatura comprende: Introducción a la economía. Empresas y mercados, La oferta y la demanda, elasticidad, elección de los consumidores. El monopolio y el oligopolio. La competencia perfecta. El mercado de factores. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Analizar el comportamiento de las organizaciones y los mercados aplicando modelos económicos. Capacidades: El alumno: • Aplica los modelos económicos en el entorno regional. Analiza el comportamiento

de la oferta y la demanda en los mercados competitivos y en el mercado de factores.

Contenido: Introducción a la Economía: Definición de microeconomía; objeto y método. Los modelos económicos; representación de gráficas. El problema económico: recursos y producción; crecimiento económico; economía de mercado.

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Los mercados: Oferta y demanda. Consumo y preferencias. Equilibrio de mercado; predicción en precios y cantidades. El mercado del trabajo. La elasticidad: en la oferta, en la demanda y en el precio. Eficiencia y equidad. Empresas y mercados: Organización de la producción; tecnología y eficiencia económica. Información organizada; los mercados y el ambiente competitivo. Producción y costos: costos a corto y largo plazo. La competencia perfecta: competencia; las decisiones de la empresa en competencia; producción, precio y beneficio en competencia perfecta; preferencias cambiarias y avances en la tecnología; competencia y eficiencia. Monopolio y Oligopolio. El mercado de factores: Demanda y oferta en mercado de factores: mercados de trabajo: diferencias en habilidades, diferencias en salarios, diferenciales en salarios entre sexos y razas, inmigración. Mercados de capital; mercados de tierra y recursos naturales. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: PARKIN, Michael: Microeconomía: versión para Latinoamérica. Edit. Parson; México 2001. VILLAR, Antonio: Lecciones de Microeconomía. Edit. Bosch. España, 1999. VARIAN, Hal R: Microeconomía. Edit. Bosch. España, 1999. KATZ, Michael: Microeconomía. Edit. McGraw Hill. Colombia, 1997. ANDREW, Schotter: Microeconomía, un enfoque moderno. Edit. Continental. México 1996. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Administración II Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : II Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Administración I Sumilla: El curso corresponde al área de formación profesional básica, tiene como propósito brindar al estudiante conocimientos sobre la administración apropiada del recurso humano en las organizaciones, capacitándolo para que proyecte estratégicamente los aspectos administrativos con responsabilidad frente a la sociedad. La asignatura comprende: La administración de recursos humanos, La administración estratégica. La Responsabilidad Social. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Formular procedimientos de selección de personal, desarrollar estrategias administrativas y actuar con responsabilidad social. Capacidades: El alumno: • Diseña procedimientos para la selección y administración el personal. • Desarrolla estrategias administrativas para aplicarlas en las organizaciones. • Promueve programas de responsabilidad social empresarial. Contenido:

La administración de personal: El reclutamiento y selección del personal. Orientación y capacitación del empleado. Remuneraciones y prestaciones. Administración estratégica del personal. Igualdad de oportunidades. El acoso sexual.

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La Administración Estratégica: La importancia de la administración estratégica. El proceso de la administración estratégica. Niveles de estrategia. La estrategia y el empresario. Marcos estratégicos a nivel corporativo. Estrategia y ventaja competitiva. La responsabilidad social: El medio ambiente, la ética y la responsabilidad social. El medioambiente interno y externo. Análisis y diagnóstico medioambiental. El medio ambiente sociocultural. La salud de los empleados. Medioambiente económico. Productividad. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: IVANCEVICH, John M: Gestión, calidad y competitividad. Edit. IRWIN, México. HILL, Charles: Administración Estratégica. Edit. McGraw Hill; Bogotá, 1996. HELRIEGEL, Don: Administración, un enfoque basado en competenciasEdit. Thomson, Bogotá 2002. CHIAVENATO, Adalberto: Administración. CERTO, Samuel: Comportamiento organizacional. Edit. Prentice Hall. Bogotá 2001. ROBINS, Stephen: Comportamiento organizacional. Edit. Prentice Hall. México, 1999. THOMSON, Arthur: Administración estratégica. Edit. McGraw Hill; México, 2000. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Matemática Básica II Área : Formación General Dep. Académico : Matemáticas Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : II Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Matemática Básica I Sumilla: El curso corresponde al área de formación general, tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis de los elementos matemáticos, relevantes en el cálculo de funciones, para seleccionar el modelo matemático más adecuado que permita resolver problemas típicos de la economía, la contabilidad y la administración. La asignatura comprende: Vectores, matrices, determinantes y límites de continuidad. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar vectores, matrices, determinantes y límites para resolver problemas matemáticos. Capacidades: El alumno: • Resuelve problemas matemáticos utilizando vectores y matrices. • Resuelve problemas matemáticos utilizando determinantes y límites. Contenido: Vectores: Introducción. Coordenadas cartesianas. Vectores: clases, componentes y representación. Ecuaciones vectoriales de la recta. Ecuaciones cartesianas de la recta. Relaciones entre rectas. El espacio tridimensional. Espacios vectoriales.

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Matrices: Introducción, definición y aspectos generales. Matrices cuadradas especiales. Transformaciones elementales de filas y columnas. Rango de una matriz; inversa de una matriz. Propiedades. Sistema de ecuaciones lineales. Determinantes: Definición. Propiedades; existencia de los determinantes. Menor de un componente, cofactor de un componente. Cálculo de determinantes de cualquier orden. Método de reducción a la escalonada; método de condensación pibotal. Límites y continuidad: Definiciones. Límite de una función. Interpretación Geométrica. Propiedades de los límites. Cálculo de límites. Límites laterales. Límites infinitos y al infinito. El número e. Asuntotas a una curva. Continuidad de una función. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: FIGUEROA G, r: Matemática básica II; Edit. América , Lima 1999. LEITHOLD: Cálculo con Geometría Analítica, Edit. Halla, Colombia, 1999. DRAPER: Matemática para Administración y Economía. Edit. Harla; México, 1987. SAAL R, César: Mtrices; Edit. Gómez, Lima 1984. AIRES, Frank: Teoría y problemas de matrices. Edit. McGraw Hill; México 1987. FIGUEROA GARCÍA, Vectores y matrices. Edit. América, Lima 2000. CARRION, Lázaro: Límites y Continuidad. Edit. Moshera, Lima, 2001. ESPINOZA RAMOS, Eduardo: Análisis Matemático I. Edit. San Marcos, Lima, 2001. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Lenguaje y Comunicación II Área : Formación General Dep. Académico : CC. Educación Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : II Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Lenguaje y Comunicación Sumilla: Es una asignatura de formación general aplicada, a través de la cual se le prepara futuro contador público en aspectos de la redacción de documentos que se utilizan en las organizaciones, utilizando apropiadamente la Lengua Castellana. La asignatura comprende: Los principios de la redacción. La composición escrita. Redacción de comunicaciones comerciales y administrativas. Redacción apropiada en coherencia y cohesión del texto. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Redactar textos y documentos de comunicación escritas. Capacidades: El alumno: • Interpreta textos, compara, clasifica y selecciona contenidos. • Redacta documentos de comunicación comercial y administrativa. Contenido: Comprensión de lectura y composición escrita: Comprensión de la lectura. Los principios de la redacción. Fundamentos de la composición escrita. El texto y las superestructuras textuales: El texto: concepto y características. La intención comunicativa.

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El párrafo y las ideas en el texto: El párrafo. El nivel de las ideas. La coherencia y la cohesión del texto. Redacción comercial y administrativa: La carta comercial. Redacción comercial de documentos administrativos: El acta de sesiones; la solicitud; el memorial; el oficio; el memorando. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: BALMES ZÚÑIGA, Zoila y otros: Comunicación escrita. Edit. Trillas; México, 1999. BUZAN, Tony: Cómo utilizar su mente con máximo rendimiento. Ediciones Deusto. Barcelona, españa, 1992. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual de redacción superior. Edit. San Marcos, Lima, 1996. DIAZ-BARRIGA ARCEO, Frida y otros. Estrategias para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. Edit. McGraw Hill, México, 2001. LOZANO ALVARADO, Daniel. Los senderos del Lenguaje. Edit. Libertad. , Trujillo, Perú, 1995. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Defensa Nacional y Derechos Humanos Área : Formación General Departamento Acad. : Derecho Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : II Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Ninguno Sumilla: El curso de Defensa Nacional y Derechos Humanos es una asignatura de formación general que tiene como propósito exponer en forma crítica y analítica el tema de los Derechos Humanos en relación a la defensa nacional. Los derechos como expresión de la dignidad y libertad de la persona humana son conquistas de la civilización, éstos pueden enfocarse desde la perspectiva histórica, filosófica, política e ideológica, pero no cabe duda que su concepto y protección quedan en el ámbito del Derecho y del Estado democrático, pues en este ámbito es donde los Derechos Humanos se expresan, se sistematizan y protegen. En cambio el tema de la Defensa Nacional involucra el análisis y la discusión de los sistemas de protección y viabilidad del Estado. En este ámbito se analiza las funciones del ejército, la Policía Nacional y los sistemas de seguridad y defensa civil para garantizar el mantenimiento y seguridad del Estado. La asignatura comprende: La Defensa Nacional. Los Derechos Humanos. Los sistemas de Protección. Los Derechos Humanos en el Perú. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: • Conocer el marco conceptual básico del desarrollo de los Derechos Humanos. • Analizar e interpretar las características de los Derechos Humanos y de la

Democracia. • Analizar críticamente los sistemas de Defensa Nacional. • Despertar en los alumnos una cultura de respeto y fomento a los Derechos

Humanos.

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Capacidades: El alumno: • Explica el marco conceptual de los derechos humanos. • Analiza e interpreta las características de los derechos humanos y la

democracia. • Analiza críticamente los sistemas de Defensa Nacional • Asimila una cultura de respeto y fomento de los Derechos Humanos. Contenido: La asignatura comprende: La Defensa Nacional: definición; las bases constitucionales; rol y funciones del ejército; el Sistema de Defensa Civil y la ciudadanía ante la Defensa Nacional. Los Derechos Humanos: fuentes históricas y filosofía de los DD. HH.; Denominaciones y conceptos; derechos políticos, civiles, y económicos; la igualdad y la no discriminación; derecho al desarrollo, los derechos ambientales y culturales. Los sistemas de Protección: el Sistema Constitucional; los Sistemas Internacionales de protección de los derechos humanos; Comisión Interamericana; Corte Interamericana de Derechos Humanos. Los Derechos Humanos en el Perú: Situación real de los DD. HH. en el Perú, indicadores, apreciación crítica; Violencia, institucionalidad, seguridad y globalización; programas de desarrollo versus defensa nacional; y derechos humanos.; retos de la universidad y el universitario frente a la defensa nacional y los derechos humanos. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado.

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Bibliografía: BURGENTHAL, Thomas y otros: La protección de los derechos humanos en las Américas. Edit. CIVITAS, Madrid, 1990. 774 pp. MESIA, Carlos: Derechos de la persona. Fondo Editorial del Congreso de la República, Lima, 2005. CONSEJO DE COORDINACIÓN JUDICIAL: Derechos de los niños y niñas. Normas Internacionales, Lima, 1997. APRODEH: Compendio de planes nacionales de acción en Derechos Humanos. Lima 2004. NIKKEN, Pedro: La protección internacional de los derechos humanos: su desarrollo progresivo. Instituto Interamericano de Derechos Humanos, Madrid, 1987. Otras obras que considere necesarias el docente.

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SEGUNDO AÑO

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CICLO III

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Asignatura : Contabilidad Intermedia I Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Ciclo : III Créditos : 4 Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Básica II Sumilla: Contabilidad Intermedia I, es un curso de formación profesional básica de línea, tiene como propósito habilitar al estudiante la comprensión, interpretación y aplicación de los instrumentos legales para organizaciones societarias. Constituye la base para el desarrollo de la asignatura de Contabilidad Intermedia II. La asignatura comprende: La Ley General de sociedades. Constitución, operatividad y cierre de ejercicio, con distribución de la renta y dividendos de Sociedades Anónimas, Sociedades Colectivas, Sociedades Comerciales de Responsabilidad Limitada y Sociedades Civiles. Objetivo general de Aprendizaje:

Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Interpretar las normas y procedimientos de la Ley de Sociedades para la constitución, de empresas societarias, y para la distribución de dividendos y de la renta tomado como base estados financieros propuestos. Capacidades: El alumno: • Interpreta y aplica las normas y procedimientos de la ley de sociedades para la

constitución, y distribución de dividendos de las sociedades anónimas. • Aplica las normas y procedimientos de la ley de sociedades para la constitución, y

distribución de de la renta de las sociedades colectivas. • Aplica las normas y procedimientos de la ley de sociedades para la constitución, y

distribución de la renta de las sociedades comerciales de responsabilidad limitada.

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• Aplica las normas y procedimientos de la ley de sociedades para la constitución, y distribución de dividendos de las sociedades civiles.

Contenido: La ley general de sociedades: Conceptos, constitución y organización. Las sociedades anónimas: Formas de constitución. Las acciones. Apertura de libros. Acciones suscritas pagadas y por cobrar. Colocación de las acciones. Acciones adquiridas. Aumentos y reducciones de capital. Estados financieros y aplicación de utilidades. Cierre de libros. Sociedades colectivas: Clases de socios y régimen de administración. Obligaciones y derechos de los socios. Aportes. Apertura de libros. Cuenta particular, cuenta personal, cuenta corriente de socios. Distribución de resultados (utilidades o pérdidas). Cierre de libros. Práctica dirigida. Sociedades comerciales de responsabilidad limitada: Apertura de libros. Estados financieros y distribución de resultados. Separación y exclusión de socios. Práctica dirigida. Sociedades civiles: Libros y registros contables. Apertura y cierre de libros. Distribución de resultados. Práctica dirigida. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: CALDERON MOQUILLAZA, José y CALDERON MOQUILLAZA, Julio: Contabilidad de sociedades I. Edit. Laymar. Lima, 2000. Ley General de Sociedades. KIESO, Donal E. y WEYGANDT, Jarry J. Funciones y teoría básica de la contabilidad financiera.

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Asignatura : Economía II Área : Formación General Dep. Académico : Economía Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Ciclo : III Créditos : 4 Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Economía I Sumilla: Es una asignatura que corresponde al área de formación general, tiene como propósito desarrollar criterios y destrezas en los estudiantes para que expliquen problemas macroeconómicos basados en un estudio lógico y sistemático de la economía. La asignatura comprende: Los fundamentos macroeconómicos. El Producto Bruto Interno. Los mercados financieros. La balanza de pagos. La política fiscal. la globalización. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Interpretar los modelos económicos para resolver problemas de comportamiento de los agentes económicos en el campo de la macro economía. Capacidades: El alumno: • Identifica los componentes del PBI y de la Contabilidad Nacional. • Reconoce los mercados financieros. • Analiza la política económica y fiscal del Estado. Contenido: El enfoque macroeconómico: La macroeconomía y la economía mundial. El PBI: sus componentes, el mercado de bienes, el valor añadido y la renta, valor nominal y real.

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La tasa de desempleo y la tasa de inflación. El índice de precios al consumidor. La producción de equilibrio. Los mercados financieros: La demanda de dinero: demanda agregada, oferta agregada e inflación. El mercado de crédito. Los agentes de crédito. La velocidad de circulación del dinero. Balanza de pagos: Definición y estructura de la BP. Déficit fiscal e inflación: orígenes, déficit real, déficit e inflación, carga sobre las generaciones futuras, eliminación del déficit. La crisis de balanza de pagos. El impuesto inflacionario. Los costos de la inflación. Inflación desempleo y estabilización. Fluctuaciones del gasto y la política fiscal: Multiplicadores de gasto. Multiplicadores de política fiscal. El PIB de equilibrio y la política de precios. El presupuesto fiscal y la cuenta corriente. La globalización: El proceso de globalización. El desarrollo del sistema global. La gestión macroeconómica en la economía global. Temas emergentes en el siglo XXI. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: CASE – FAIR: Principios de macroeconomía. Edit. Litográfica Ingramex. México, 1997. OLIVIER, Blanchard: Macroeconomía. Edit. Grafillos. Madrid, 2000. BARRO, Robert y otros: Macroeconomía. Edit. Edigrafos S.a. España, 1997. LARRAIN, Felipe: Macroeconomía en la economía global. Edit. Prentice Hall. Buenos Aires, 2002. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Organización Contable Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : III Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Básica II Sumilla: Organización Contable es una asignatura de formación profesional básica transversal, que tiene como propósito proporcionar al estudiante una visión sistémica de la organización de la contabilidad, así como los instrumentos y procedimientos que ésta utiliza para optimizar el proceso contable. La asignatura comprende: La organización contable, estructura, elementos. Organización contable de tesorería. Organización contable de almacén, logística. Organización contable de comercialización Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Diseñar sistemas, estructuras e instrumentos de organización contable en función a las áreas de responsabilidad de la organización. Capacidades:

El alumno: • Implementa sistemas e instrumentos de organización contable de tesorería y

cartera. • Implementa sistemas e instrumentos de organización contable de almacén. • Implementa sistemas e instrumentos de organización contable de comercialización. Contenido: Organización contable: Elementos de la organización contable. Criterios generales para organizar la contabilidad de una empresa. Justificantes. Verificación y autocrítica.

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Forma práctica de organizar una empresa. Contabilidad por áreas de responsabilidad. Visión actual de la contabilidad moderna. Funciones de un sistema contable. Flujogramas. Manuales de procedimientos. Organización contable de tesorería y cartera: Métodos de organización de tesorería. Descentralización de caja: cobros y pagos y las relaciones con la contabilidad. Aplazamientos y estados de disponibilidad. Métodos de organización de la cartera de efectos por cobrar y por pagar. Diseño de libros y registros auxiliares: Caja, Bancos, cuentas y efectos por cobrar, cuentas y efectos por pagar. Planillas y boletas de pago. Flujo de documentos. Práctica dirigida Organización contable de almacén: Enlaces de almacén. Cuentas de existencias. Métodos de organización de almacén. Aplicación de distintos criterios de valoración. Diseño de registros auxiliares: Instrumentos de registro. Control de entradas y salidas. Flujo de documentos. Práctica dirigida Logística: La gestión de existencias. Costes de almacenamiento e inversión en stock. Organización contable de comercialización: La gestión de compras, Coordinación de ventas. Diseño de libros y registros auxiliares: Registro de Compras, Registro de ventas, Flujo de documentos. Práctica dirigida Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: GOXENS: Manual Práctico de Contabilidad, tomo I. Edit. Océano. Barcelona. España. GOXENS: Manual Práctico de Contabilidad, tomo II. Edit. Océano. Barcelona. España. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Estadística Básica Área : Formación General Dep. Académico : Estadística Horas : HT 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : III Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Matemática Básica II Sumilla: El curso de Estadística Básica corresponde al área de formación general esta orientado a proporcionar al estudiante las bases de la estadística descriptiva e inferencial que sirvan como herramienta para enfrentar y resolver problemas propios de la especialidad. La asignatura comprende: Aspectos básicos de la estadística. Recolección y presentación de datos. Análisis de datos estadísticos. Probabilidades y distribución de probabilidad. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Procesar y analizar datos para generar información utilizando métodos estadísticos. Capacidades: El alumno: • Compila y procesa datos estadísticos. • Analiza información estadística. Contenido: Aspectos básicos de la estadística: Aspectos básicos de la estadística: definición, objetivos, procesos. Presentación de datos estadísticos: variables estadísticas, escalas de medición, clasificación y cómputo de datos. Tablas estadísticas. Gráfica de datos.

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Análisis de datos estadísticos: El método estadístico. Distribución de frecuencias. Análisis de la distribución de frecuencias. Medidas de resumen. Nociones de cálculo y probabilidades: Frecuencia y probabilidad. Variables aleatorias. Distribución de variables discretas y continuas. Números índices, uso. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía AVILA ACOSTA, R. Estadística elemental. Perú, 1998. CORDOVA ZAMORA, M. Estadística descriptiva e inferencia. Perú, 1997. BERESON, m y LEVINE, D. Estadística Básica para administradores. México, 1992. HOEL, P y JESSEN, R. Estadística Básica para negocios y economía. México, 1983. LEVIN, Richard. Estadística para administración. México, 1981. MENSEBHALL, William. Estadística para administradores. México, 1990. MOYA, Rufino. Estadística Descriptiva. Perú, 1997. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Derecho Civil Área : Formación General Dep. Académico : Derecho Horas : HT 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : III Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Ninguno Sumilla: Es una asignatura de formación general orientada a brindar al estudiante conocimientos básicos del derecho civil, para que actúe dentro del marco legal frente a la persona, la familia y la sociedad. La asignatura comprende: Introducción al Derecho. Los derechos de la persona. El derecho de familia. Derecho de sucesión. Derechos reales. Obligaciones. Fuentes de las obligaciones. Prescripción y caducidad. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Interpretar aspectos fundamentales del Derecho Civil examinando la normatividad vigente. Capacidades: El alumno: • Interpreta aspectos fundamentales del Derecho Civil en el Perú. Contenido: Tópicos de derecho civil: Derecho de personas: Generalidades, atributos de la personalidad, fin de la persona, personas jurídicas. Tópicos Derecho de familia: Nociones preliminares, régimen patrimonial del matrimonio, Derecho de sucesiones: Generalidades, condiciones para suceder, aceptación y renuncia de la herencia y legado, testamento, la legítima, derechos de

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herederos y legatarios, revocación, caducidad y nulidad de los testamentos. La masa hereditaria. Derechos reales: Los bienes, la posesión, la propiedad, modos de adquirir la propiedad, otros derechos reales, derechos reales de garantía. Las obligaciones, clasificación, reconocimiento, el pago y sus clases, otra forma de extinguir las obligaciones, ejecución de las obligaciones. Fuentes de las obligaciones: Los contratos, contratación masiva, modalidades contractuales, formas de desequilibrio contractual, contratación con intervención de un tercero. Contratos nominales, contratos de servicios, contratos modernos. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado Bibliografía: EGACAL. El ABC del Derecho Civil. Editorial San Marcos. Lima, 2003. Otras obras que el docente considere necesarias.

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Asignatura : Cultura y Realidad Nacional Área : Formación General Dep. Académico : Ciencias Sociales Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : III Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Densa Nacional y Derechos Humanos Sumilla: El curso de Realidad Nacional y Derechos Humanos es un curso de formación general básica Orientado al estudio de la realidad nacional que lleva a conocer e interpretar la situación del país en determinado momento y las causas que las explican, permitiendo la detección de obstáculos y viabilidades para el bienestar y la seguridad de la sociedad peruana. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Reconocer la diversidad cultural del país valorándola como un recurso para el desarrollo nacional así como contribuir a un dialogo entre las diferentes culturas del país y la región, comprendiendo la realidad nacional e identificando los problemas y posibilidades de desarrollo nacional. Capacidades: El alumno: • Analiza el comportamiento individual, social e institucional creador de cultura en el

contexto nacional, regional y local. • Compila información actualizada y organizada de los hechos y procesos propios de

la realidad nacional. • Analiza críticamente la vida social, política y económica del Perú a través de su

historia.

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Contenido: Cultura y Sociedad: Concepto de cultura. Contenido de la cultura. La construcción de la cultura. Subcultura. Relativismo cultural y etnocentrismo. Sociedad, cultura e ideología. Identidad. Cultura y educación Diversidad cultural e Interculturalidad: historia, lenguaje, valores. Cultura y desarrollo social, tradición y modernidad. Historia, economía y sociología: Historia Republicana. Procesos poblacionales. La economía y el sector informal Proyecto y perspectivas de la educación. Violencia, conflicto y corrupción social. Informe de la Comisión de la verdad y reconciliación. Democracia, regionalización y desarrollo social: El Estado y los partidos políticos, institucionalidad. Regionalización y descentralización. El problema del agro. Democracia, neoliberalismo y globalización. Integración global y exclusión. Dependencia y deuda externa. Políticas sociales, pobreza y desarrollo social. La minería en el Perú: legislación, productos minerales, yacimientos, inversión. La minería en Cajamarca: los conflictos mineros, actores y organizaciones sociales, la producción de oro, empleo minero, incremento del turismo, actividades comerciales, desarrollo del sector servicios, la delincuencia la prostitución. El sector agrícola, pecuario, artesanal, industrial. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: PORTOCARRERO, Gonzalo y MARCEL Valcarsel (editores). El Peru Frente al Siglo XXI. PUCP. Lima. 1995. RIQUEZ VILLARROEL, Eva: “Realidad Nacional” Edit. San Marcos. Lima 1999. UROZ, Jorge y otros. “Sociología, Economía, Política” Edit. CCS/Madrid, 1992 VASQUEZ HUAMAN, Enrique (Editor) “Impacto de la inversión social en el Perú” Universidad del Pacífico. Lima 2000. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Laboratorio Informático Contable I Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 0; HP: 2; HT: 2 Créditos : 1 Ciclo : III Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Básica I Sumilla: El curso de Laboratorio Informático Contable I, es una asignatura de formación profesional básica, está orientado a dar a conocer en forma práctica las funciones generales y avanzadas del Excel para facilitar las operaciones relacionadas con el trabajo contable. La asignatura comprende: Introducción al Excel, edición y formatos, utilización de funciones básicas y avanzadas. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Utilizar funciones y realizar cálculos en Excel para solucionar problemas relacionados con la contabilidad. Capacidades: El alumno: • Utiliza la hoja de cálculo Microsoft Excel para edición y formatos. • Realiza cálculos relacionados con la contabilidad utilizando funciones básicas del Excel. • Soluciona problemas relacionados con la contabilidad utilizando funciones avanzadas del Excel. Contenido:

Introducción al Excel: Conceptos generales, Edición y formatos.

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Funciones generales: Funciones básicas, funciones lógicas, funciones condicionales. Funciones avanzadas: Funciones de búsqueda, escenarios, solver. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: JERRY JOYCE, MARIANNE MOON. Curso Básico de Microsoft Ofice. McGraw Hill. México, Bogotá, Bs. Aires, Caracas. 2003. Gonzalo Héctor Fernández. TUTORIAL DE EXCEL. Gonzalo@fenandez.sh Argentina. Otras obras que considere necesarias el docente.

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CICLO IV

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Asignatura : Contabilidad Intermedia II Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : IV Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Intermedia I Sumilla : Contabilidad intermedia II es un curso de formación profesional básica de línea, tiene como propósito culminar el nivel intermedio de formación profesional iniciado con el curso de contabilidad intermedia I, y proporcionar a los alumnos conocimientos avanzados sobre aspectos específicos de las organizaciones societarias. La asignatura comprende: La transformación, fusión y escisión de sociedades. Agencias y sucursales. Disolución, liquidación y extinción de sociedades. Prácticas dirigidas. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar las normas legales relacionadas con transformación, fusión, escisión, disolución y liquidación de sociedades formalizando su incidencia contable. Capacidades: El alumno: • Soluciona situaciones legales tributarias y contables relacionadas con la

transformación de sociedades. • Soluciona situaciones legales tributarias y contables relacionadas con la fusión y

escisión de sociedades • Soluciona situaciones legales tributarias y contables relacionadas con la liquidación

de sociedades.

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Contenido: Transformación de sociedades: Aspecto legal. El balance de transformación. Inscripción en el registro de personas jurídicas. Aspecto tributario. Proceso técnico contable. Práctica dirigida. Fusión de sociedades: Clases de fusión y problemas que se presentan para la valuación de los bienes. Aspecto legal y tributario. Proceso técnico contable. Práctica dirigida. Escisión: Clases, aspecto legal y tributario. Proceso técnico contable. Práctica dirigida. Agencias y sucursales: Aspecto legal, registral y tributario. Aspecto contable. Balance general y consolidado. Contabilidad de sucursales de empresas extranjeras. Práctica dirigida. Disolución, liquidación y extinción de sociedades: Liquidación: aspecto legal, registral y tributario. Proceso técnico contable. Disolución y Extinción. Práctica dirigida. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: CALDERON MOQUILLAZA, José y CALDERON MOQUILLAZA, Julio: Contabilidad de sociedades I. Edit. Laymar. Lima, 2000. Ley General de Sociedades. KIESO, Donal E. y WEYGANDT, Jarry J. Funciones y teoría básica de la contabilidad financiera. GOXENS. Manual Práctico de Contabilidad. Edit. Sopena. España. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Marketing Área : Formación profesional básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : IV Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Administración II Sumilla: Marketing, es un curso de formación profesional básica, El propósito fundamental de este Curso es procurar al alumno los conocimientos formales e instrumentales del marketing contribuyendo a su formación integral, La orientación aplicada pone énfasis en tareas y trabajos que permitan a los alumnos emplear los conceptos aprendidos. La asignatura comprende: Conceptos y fundamentos del marketing, administración del marketing, el marketing secuencial. Investigación de mercados. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Formular un plan de marketing para una organización comparando las oportunidades del mercado desde la perspectiva del consumidor, del posicionamiento del mercado y del producto. Capacidades: El alumno: • Evalúa el entorno interno y externo de la empresa e identifica las necesidades de

los clientes en concordancia con los objetivos de la organización • Aplica técnicas cualitativas y cuantitativas en la búsqueda de información del

entorno. • Analiza las oportunidades del mercado, selecciona actividades óptimas y elabora el

plan de marketing.

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Contenido: El Marketing: Conceptos, fundamentos, ambiente de mercadotecnia. Administración del marketing: Orientación hacia los mercados, Diferencias entere ventas y marketing, marketing de adentro hacia afuera, marketing de afuera hacia adentro. El marketing secuencial: Potencialidades, segmentación, investigación de mercados, posicionamiento, distribución, publicidad. El marketing y la investigación de mercados: Clasificación de la investigación de mercados. Análisis de casos. Investigación de mercados: Diseño y desarrollo del plan de marketing: Definición del problema, planteamiento del problema, formulación del diseño de investigación, recopilación de datos, Preparación y análisis de datos, preparación y presentación del informe. Plan de Marketing: La conducta del comprador, Selección del mercado meta, medición y pronósticos de mercados, posicionamiento en el mercado, marketing mix, el producto, el precio, la plaza – distribución, la promoción, las ventas. (Individualmente o en forma grupal los estudiantes formularán un plan de marketing). Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: MACDANIEL Jr, Carl. Curso de Mercadotecnia. Edit. Harla, México. DILLON – MADEN – FIRTLE. La investigación de mercados, entorne de marketing. Edit. Clamades, 1996 MALHOTRA, Maresh K. Investigación de mercados. Edit. Prentice Hall. México 2004. KLEPPNER. Publicidad. Edit. Prentice Hall. México, 2001.

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Asignatura : Estadística Aplicada Área : Formación general Dep. Académico : Estadística Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : IV Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Estadística Básica Sumilla:

Es un curso de formación general que tiene como propósito sistematizar y profundizar la metodología que utiliza esta disciplina para orientar a los alumnos en materias de análisis estadístico relacionado con la investigación contable. La asignatura comprende: Aplicación de diseños muestrales; Estimaciones paramétricas y pruebas de hipótesis. El análisis de regresión y correlación lineal. Diseños experimentales. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar el análisis estadístico a las operaciones económicas y a la función de investigación contable. Capacidades: El alumno: • Aplica los métodos estadísticos relacionados con las muestras, el análisis de

regresión y correlación lineal. • Analiza varianzas y covarianzas en información estadística. Contenido: Diseños muestrales: Diseños maestrales más comunes: muestreo aleatorio simple, muestreo aleatorio estratificado, muestreo sistemático, muestreo agrupado, muestreo por cuotas, muestreo dirigido, muestreo deliberado, cálculo del tamaño de la muestra,

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Aplicaciones utilizando el paquete software estadístico. Distribución de la muestra: distribución muestral de la media, de la proporción, de la diferencia de medias, de la diferencia de proporciones, de la varianza, del cociente de varianza. Trabajo domiciliario. Práctica calificada. Estimación paramétrica: Estimación de parámetros: estimación puntual y estimación por intervalos de confianza; la media la proporción, la varianza, la diferencia de media, diferencia de proporciones, cociente de varianza. Aplicaciones. La prueba de hipótesis: basada en una sola muestra, procedimiento general de prueba de hipótesis. La prueba de hipótesis basada en dos muestras. Pruebas no paramétricas. Aplicaciones prácticas. Análisis de regresión y correlación: Modelos de regresión lineal. Correlación simple lineal. Análisis de regresión lineal múltiples. Correlaciones múltiples. Aplicaciones. Diseños experimentales: Análisis de varianzas, Análisis de covarianzas. Evaluación:

La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: WAYNE, Danie: Estadística con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación. Edit. McGraw Hill. Bogotá, 1981. DOWNIE, Hea: Métodos estadísticos aplicados. Edit. Harla, México, 1986. GREEN – OLIVERA: Pruebas estadísticas para psicología y ciencias sociales. Edit. Norma, Colombia, 1984. MOYA, C.R: Estadística Descriptiva. Lima, 1992. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Derecho Empresarial Área : Formación general Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : IV Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Derecho Civil Sumilla : Es un curso de Formación General, se aborda desde la perspectiva de la persona de vértice de una organización y el resultado empresarial, está orientado a promover en el alumno condiciones para evaluar las consecuencias jurídicas que tienen las actitudes en las organizaciones en el ámbito nacional. La asignatura comprende: Tópicos sobre el Derecho Comercial, Títulos y valores y otras aspectos del quehacer empresarial. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar aspectos fundamentales del Derecho Empresarial Interpretando y analizando la normatividad vigente del derecho comercial, títulos y valores y las actividades empresariales privadas y públicas. Capacidades: El alumno: • Interpreta y aplica el Código de Comercio. • Interpreta la Ley de Títulos y Valores • Interpreta a aplica normas relacionadas con la actividad empresarial. Contenido: El derecho comercial y mercantil. El código de comercio. Títulos y valores: La Ley de Títulos y Valores.

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Actividades empresariales: Procedimientos de registro administrativo y autorizaciones sectoriales para el inicio de actividades. Estabilidad Jurídica empresarial. Participación empresarial del Estado. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: Ediciones Legales: Compendio de Legislación Comercial. Concordada. Lima. 2001 Código de Comercio. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Economía y Gestión Empresarial Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : Economía Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : IV Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Economía II Sumilla:

Economía y Gestión Empresarial, es una asignatura propedéutica de formación general básica: que contribuye a una formación científico-humanística en todas la Carreras profesionales universitarias; estableciendo las bases teórico- prácticas para afrontar con éxito al estudio de las asignaturas de la formación profesional. Pone al alcance de los estudiantes los conocimientos e instrumentos básicos para ejercitarse en el análisis de los hechos económicos del país y del mundo. Su contenido está relacionado con los propósitos de las carreras profesionales que se imparten en la Universidad Nacional de Cajamarca con una nueva visión orientada al quehacer empresarial y a una aplicación práctica en el mundo de los negocios. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Identificar e interpretar los hechos o fenómenos micro y macroeconómicos desde una visión positivista o normativa, relacionados con los problemas económicos, de mercado, la organización, gestión económica y empresarial Capacidades: El alumno: • Adquiere de manera adecuada métodos y técnicas para identificar e interpretar los

hechos o fenómenos económicos a nivel micro y macroeconómico. • Identifica de manera diferenciada los problemas económicos en el marco de la

economía positiva y la economía normativa. • Adquiere criterio para ara identificar los criterios de gestión empresarial orientado a

la optimización de los factores de la producción.

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• Valora los conocimientos teórico-prácticos adquiridos, que le permitan tener elementos de juicio para analizar e interpretar los problemas económicos y de gestión.

Contenido: • Definiciones, objeto metodología y leyes de la economía. • Divisiones de la actividad económica y la biosfera • Fundamentos de economía tradicional y la economía ecológica. • El impacto de la actividad económica sobre las funciones de la biosfera. • Problemas económicos y de mercado • Primera identifica ión de la organización y gestión económica y empresarial. • La actividad económica bajo un nuevo enfoque: La producción. • La actividad de producción: El capital, la tecnología, la capacidad empresarial y la

tierra. • Visión macroeconómica de la actividad económica, comercio exterior, protección e

integración económica • Posibles causas y magnitud de las desigualdades económicas. • Instrumentos más comunes para la medición de las desigualdades. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: FONTAINE, Ernesto "Nuestra Economía de cada Día", Ed. Alfaomega, México, 2000. MANKIW, Gregory "Principios de Economía". McGraw HiII, España, 1998. SILVESTRE MENDEZ, J. "Fundamentos de Economía "Editorial Interamericana, México, 2000. Rossetti, José "Introducción a la Economía: Enfoque Latinoamericano", Harla, México, 2002. WONNACOTT, Paul "Economía", McGraw HUI, España, 1992

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Asignatura : Elaboración de Proyectos de Desarrollo Área : Formación General Dep. Académico : Economía Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : IV Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Economía II Sumilla: Elaboración de Proyectos de Desarrollo es una asignatura propedéutica de formación general básica, que contribuye a una formación científica humanística en todas las carreras profesionales universitarias, estableciendo las bases teórico – prácticas para afrontar con éxito el estudio de las asignaturas de la formación profesional. La asignatura comprende: Concepción general de los proyectos de desarrollo. El lenguaje de los proyectos, ciclo de un proyecto de desarrollo, introducción al diseño del proyecto de desarrollo utilizando el marco lógico, los proyectos ambientales. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Formular proyectos de desarrollo detectando necesidades prioritarias y demandas sociales en su localidad o comunidad.

Capacidades: El alumno: • Adquiere de manera adecuada métodos y técnicas para comprender el proceso de

elaboración de proyectos de desarrollo. • Adquiere criterios para identificar y detectar necesidades prioritarias y demandas

sociales en su comunidad • Valora los conocimientos teórico – prácticos adquiridos que le permitan tener

elementos de juicio para establecer prioridades en la elaboración de proyectos de desarrollo.

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Contenido:

• Concepción general de los proyectos de desarrollo. • El lenguaje de los proyectos: qué son y para que se realizan los proyectos de

desarrollo, elementos, tipos, etapas de los proyectos de los desarrollo • Ciclos de un proyecto de desarrollo: Preinversión, inversión, y post-inversión. • Introducción al diseño del proyecto de desarrollo utilizando el marco lógico:

Aspectos generales, identificación, formulación,; diagnóstico de la situación actual , definición del problema, análisis de las acudas del problema, análisis de efectos del problema, objetivos del proyecto, definición de los medios del proyecto, definición de fines del proyecto, construcción de alternativas de solución.

• Formulación. Horizonte de evaluación, análisis de la demanda, análisis de la oferta, balance oferta demanda, cronograma de acciones, costes incrementales a precios de mercado, costos de proyecto a precio de mercado.

• Una visión general de la evaluación social de los proyectos de desarrollo.

Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: Álvarez García: Planificación y desarrollo de Proyectos Sociales y educativos. Ed. LIMUSA. México. 1985. Collazos Cerrón, Jesús: “Manual de Evaluación Ambiental de Proyectos” Ed. San Marcos. Lima. 2005 Vásquez H. Enrique y otros. “Gerencia Social: Diseño, Monitoreo, y Evaluación de Proyectos Sociales. Universidad del Pacífico. Lima. 2002 Curso Internet. Formulación y Gestión de Proyectos de Desarrollo. Mailxmail.com Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Deontología Área : Formación General Departamento Acad. : Derecho Horas : HT: 3; HP: 0 HT: 2 Créditos : 3 Ciclo : IV Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Ninguno Sumilla: Deontología es un curso de formación general, tiene como propósito formar al futuro profesional en los aspectos fundamentales de la ética, el conocimiento y la práctica de valores morales, para una convivencia pacífica. La asignatura comprende: La Ética y la Moral; La moral profesional; La responsabilidad social del profesional. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: • Conocer el marco conceptual básico de ética y moral. • Identificar los desafíos éticos y morales del futuro profesional ante los retos

sociales, tecnológicos, científicos y culturales. • Tomar debida conciencia sobre la importancia de la ética y la moral para afrontar

los desafíos ante la crisis de valores sociales y profesionales. Capacidades: El alumno: • Conoce el marco conceptual de la ética y la moral • Identifica los desafíos éticos y morales de su futura profesión. • Toma conciencia sobre la importancia de la ética y la moral para afrontar la crisis

de valores sociales y profesionales.

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Contenido: La ética y la moral: contenidos preliminares; definiciones, naturaleza y objeto de la ética y la moral. Los valores: el bien y el mal; realización de la moral como problema de la ética; religión, mercado y ética. Valores y los deberes del hombre con respecto a la sociedad y la familia. La moral profesional y la deontología: trascendencia del ser universitario; crisis de la ética del profesional universitario; prevaricato, el secreto profesional, lealtad y honorarios frente a sus valores profesionales. La responsabilidad social: la responsabilidad social del profesional universitario; decálogos de las profesiones universitarias; investigación; producción intelectual, tecnología y los valores éticos; consecuencias jurídicas y sociales del accionar ético del profesional universitario. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: BERTRAN, Russel: Los elementos de la ética: Lima, 1996. ESCOBAR VALENZUELA, Gustavo: “Ética, Introducción a su problemática y su historia. México, 1996. FOGOTHEY, Austin: Ética teoría y aplicación. México, 1995. REGAL ALBERTI, Bernardo: Ética General. Universidad de Lima, Edición 1996. SANTIAGO NINO, Carlos. Ética y Derechos Humanos. Editorial Astrea. Buenos Aires. 1989. Otras obras que considere necesarias el docente.

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TERCER AÑO

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CICLO V

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Asignatura : Contabilidad de Costos I Área : Formación profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : V Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Organización Contable Sumilla: Contabilidad de costos I, es un curso de formación profesional especializada, orientado a brindar a los estuantes los fundamentos teóricos y prácticos de la gestión de costos en un primer nivel. La asignatura comprende: Introducción a la teoría de los costos: conceptos, definiciones, clasificación de los costos. El Plan contable analítico de explotación. Los costos por órdenes de producción, costos por proceso. Prácticas dirigidas. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: • Interpretar la teoría de los costos a través del conocimiento de de los conceptos y

definiciones existentes. • Cuantificar los costos de producción, aplicando los sistemas por órdenes

específicas y por procesos utilizando el plan analítico de explotación. • Aplicar el procedimiento de registro utilizando el Plan de Cuentas Analítico de

Explotación. • Formular informes de costos en los sistemas antes enunciados. Capacidades: El alumno: • Interpreta la teoría general de costos • Aplica el plan analítico de explotación. • Cuantifica los costos de producción por órdenes específicas y por procesos. • Formula informes de costo en los sistemas por órdenes y por procesos.

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Contenido: La teoría de los costos: Teoría de los costos: conceptos y definiciones, clasificación. La contabilidad de costos: naturaleza de la contabilidad de costos. Influencia de los ciclos económicos en los costos. Los sistemas de costos. La contabilidad analítica de explotación: Generalidades, finalidad y funciones. El sistema contable analítico de explotación: sistema monista, sistema dualista. Las cuentas analíticas de explotación. Práctica dirigida. El sistema de costos por órdenes específicas: Generalidades. Documentos fuente: internos y externos. La contabilidad de los materiales, la contabilidad del trabajo, los costos indirectos de fabricación: acumulación y aplicación. El informe de costos. Costos de producción y costo de lo vendido. Práctica dirigida. El sistema de costos por proceso: Generalidades. Cómputo y registro de los costos unitarios por cada proceso. El informe de costos por proceso. Práctica dirigida. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ALATRISTE, Salatiel. Técnica de los costos. Edit. Porrua, México. BACKER, JACOBSEN, RAMÍREZ PADILLA. Contabilidad de costos: unenfoque para la toma de decisiones. Edit. McGRAW Hill. México, 1996 LETURIA PODESTA, Carlos. Contabilidad de costos (analítica de explotación). Perú. 1983. NEUNER. Contabilidad DE Costos. HORNGREN. Contabilidad de costos, un enfoque gerencial. Edit. Prentice Hall. México, 2000. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Normas Contables I Área : Formación profesional básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 4; HT. 6 Créditos : 4 Ciclo : V Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Intermedia II Sumilla: Normas Contables I es un curso de formación profesional básica de línea, este primer curso sirve para conocer en detalle los aspectos técnicos relacionados con el contenido y la aplicación de una parte de las Normas Internacionales de Contabilidad y de las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIFs) aceptadas en nuestro país por el Consejo Normativo de Contabilidad. La asignatura comprende: La interpretación, análisis y aplicación contable de las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs) en vigencia, desde la 01hasta la 29. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar al proceso Contable y a los estados financieros las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs) interpretando y analizando sus contenidos, desde la 01 hasta la 29. Capacidades: El alumno: • Interpreta y analiza las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs), desde la 01

hasta la 29. • Aplica las NICs y las NIIFs a los procedimientos contables y a los estados

financieros.

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Contenido: NIC 1 a la NIC 10: Presentación de Estados financieros. Existencias. Estado de flujos de efectivo. Políticas contables. Sucesos posteriores a la fecha del balance. NIC 11 a la NIC 17: Contratos de construcción. Impuesto a la Renta. Información por segmentos. Inmuebles, maquinaria y equipo. Arrendamientos. NIC 18 a la NIC 23: Ingresos. Beneficios a los trabajadores. Tratamiento contable de los subsidios gubernamentales. Efecto de las variaciones en los tipos de cambio de monedas extranjeras. Costos de financiamiento. NIC 24 a la NIC 29: Revelaciones sobre entes vinculados. Tratamiento contable y presentación de información sobre planes. Estados financieros consolidados e individuales. Inversiones en entidades asociadas. Información financiera en economías hiperinflacionarias. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: GOMEZ AGUIRRE, Antonio. Normas Internacionales de Información Financiera. Edit. El Búho. Lima. 2005 (Gaceta Jurídica Contadores & Empresas). VERA PAREDES, Isaías. 100 casos prácticos de las Normas Internacionales de Contabilidad. Edit. Surco. 2002. (Informativo Vera Paredes). CHAPI CHOQUE, Pedro Pablo y GARCÍA PEÑA, Nilda: Contabilidad Gubernamental. Edit. FECAT. Lima 2003. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Contabilidad Laboral Área : Formación profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : V Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Derecho Empresarial Sumilla: Es un Curso de formación profesional especializada, tiene como propósito facilitar a los alumnos los conocimientos teórico-prácticos necesarios para interpretar las normas laborales y su aplicación práctica desde el punto de vista contable. La asignatura comprende: Aplicación práctica de las normas laborales al proceso contable. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar las normas laborales a la estipulación de contratos y al proceso contable redactando contratos y cuantificando las obligaciones del empleador y los derechos del trabajador. Capacidades: El alumno: • Redacta contratos acorde con las normas laborales. • Realiza cálculos de obligaciones provisionales y CTS y ejecuta su aplicación contable. • Elabora declaraciones juradas para el pago de obligaciones sociales. Contenido: El contrato de trabajo. El contrato de trabajo. El contrato de trabajo a plazo indeterminado. Contrato de trabajo sujeto a modalidad. Otras clases de contrato.

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Contratos civiles y mercantiles para la prestación de servicios. Convenios de capacitación para el trabajo. Contratación indirecta de trabajadores mediante services y cooperativas de trabajo. Obligaciones del empleador y derechos del trabajador: Obligaciones del empleador. Derechos del trabajador: la remuneración; los beneficios sociales; compensación por tiempo de servicios; gratificaciones; asignación familiar; participación de los trabajadores en las utilidades de la empresa; seguro de vida; descansos remunerados. La jornada de trabajo: Jornada de trabajo; Horario de trabajo; trabajo en sobretiempo Aportaciones sociales: Aportaciones sociales y tributos: seguridad social, aportaciones; el seguro complementario de trabajo de riesgo; aportes al sistema nacional de pensiones; aportes al sistema privado de pensiones; el impuesto a la renta de 5ta. Categoría; contribución al SENATI; contribución al CENCICO, contribución al CONAFOVICER; Suspensión y extinción del contrato de trabajo: Suspensión del contrato de trabajo. Extinción del contrato de trabajo: el despido justificado; el despido arbitrario; el despido nulo. Los actos de hostilidad. Trabajadores de regímenes especiales. Régimen de la micro y pequeña empresa; el trabajo a domicilio; trabajadores del hogar. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: DOLORIER TORRES, Javier. Guía práctica laboral. Edit. El Búho. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Finanzas I Área : Formación profesional básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : V Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Matemática Básica II Sumilla: Finazas I es un curso de formación profesional básica, tiene como propósito proporcionar al alumno una visión inicial de las finanzas y en particular de la aplicación de la matemática financiera. La asignatura comprende: Introducción a las finanzas. El interés y descuento simple. Interés compuesto. Anualidades. Amortización de créditos. Acciones, bonos y obligaciones. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar la matemática financiera en operaciones de crédito realzando cálculos de interés, anualidades y amortizaciones, acciones, bonos y obligaciones. Capacidades: El alumno: • Calcula el interés simple y compuesto en las operaciones financieras. • Determina anualidades y amortización de créditos. • Valoriza y calcula rentabilidad de bonos y acciones. Contenido:

Introducción a las finanzas: Las finanzas y el administrador financiero. La forma corporativa de la organización de negocios. El objeto de la administración financiera. El problema de agencias y sucursales y el control corporativo.

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Interés simple y compuesto: Interés simple: interés simple; descuento simple. Prácticas dirigidas. Interés compuesto: tasas efectivas y nominales; ecuaciones de valor. Descuento Compuesto. Práctica dirigida. Anualidades: Anualidades: definición, anualidad anticipada y ordinaria. Rentas equivalentes. Anualidad diferida y perpetuidades. Prácticas dirigidas y calificadas. Amortización de créditos: Definición; sistemas de amortización. Amortización gradual. Saldo insoluto. Amortización constante. Amortización de renta variable. Valoración y Rentabilidad de Acciones y Bonos: Valoración de bonos. Valoración de acciones ordinarias. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ROSS, Stephen A y otros: Fundamentos de Finanzas Corporativas.Dit. McGraw Hill. España, 1997. VILLALOBOS, José Luis: Matemática Financiera. Edit. Pearson. México, 2001. Otras obras que considere necesarias el docente. .

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Asignatura : Contabilidad Tributaria I Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : V Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Introducción a la tributación Sumilla : Es un curso de formación profesional especializada; presenta al alumno los aspectos tributarios con los Impuesto relacionados con la compraventa de bienes y servicios, tiene como propósito orientar al alumno en la interpretación y aplicación de la legislación pertinente a las transacciones y a los documentos y registros vinculados. La asignatura comprende: la interpretación y aplicación del Impuesto General a las Ventas (IGV) e Impuesto Selectivo al Consumo (ISC). Los comprobantes de pago y los registros de compras, pagos y ventas. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplica las normas del Impuesto General a las Ventas e Impuesto Selectivo al Consumo interpretando su incidencia contable. Capacidades: El alumno: • Aplica las normas del Impuesto General a las Ventas (IGV) e Impuesto Selectivo al

Consumo (ISC), en operaciones de compra y venta nacionales y en operaciones de importación y exportación.

• Calcula los tributos aplicando el crédito fiscal y formula la declaración y pago del IGV e ISC.

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Contenido: Aspectos generales del IGV e ISC: Marco teórico, ámbito de aplicación, la base imponible y cálculo del impuesto. El crédito fiscal. Comprobantes de pago y registros: Los comprobantes de pago; notas de crédito y de débito; cuenta de control. Registros contables. Declaración y pago. Devoluciones en caso de operaciones beneficiadas. Exportación de bienes y servicios.: Exportación de bienes; exportación de servicios; saldo a favor del exportador; mecanismos para la restitución del saldo a favor del exportador. Casuística: Prácticas dirigidas y/o calificadas sobre diferentes casos que se presentan en operaciones gravadas con el IGV. E ISC. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: BASALLO RAMOS, Carlos: Guía práctica del impuesto general a las ventas; Gaceta Jurídica, Lima, 2005. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Laboratorio Informático Contable II Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 0; HP: 4; HT: 4 Créditos : 2 Ciclo : V Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Laboratorio Informático Contable I Sumilla: El curso de Laboratorio informático contable II, es una asignatura de formación profesional básica, provee de la herramienta informática para los cursos de formación profesional, tiene como finalidad capacitar al estudiante en la aplicación de los conocimientos adquiridos en la asignatura de Laboratorio Informático Contable I, para el diseño y sistematización de libros y registros contables. La asignatura comprende: Diseño y sistematización de libros y registros auxiliares de contabilidad en la hoja de cálculo Excel. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Utilizar la hoja de cálculo Microsoft Excel para el diseño y sistematización de libros y registros auxiliares. Capacidades: El alumno: • Sistematiza en la hoja de cálculo Microsoft Excel registros y libros auxiliares de

compras, ventas, caja, bancos y planillas de remuneraciones. • Sistematiza en la hoja de cálculo Microsoft Excel tarjetas de control de mercancías,

suministros, materiales, productos terminados y otros registros de control de existencias.

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Contenido: Libros y registros auxiliares: Registro de compras, registro de ventas, libro caja, libro bancos, Planillas de remuneraciones. Tarjetas y flujos de control y procedimientos: tarjetas de almacén, tarjetas de control de existencias valorizadas, otros formatos de cálculo de de costeo y flujo de procedimientos. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: JERRY JOYCE, MARIANNE MOON. Curso Básico de Microsoft Ofice. McGraw Hill. México, Bogotá, Bs. Aires, Caracas. 2003. APAZA MEZA Mario. Excel para contadores. Ed. Real. Lima. 2002 Otras obras que considere necesarias el docente.

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CICLO VI

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Asignatura : Contabilidad de Costos II Área : Formación profesional especializada. Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : VI Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad de costos I Sumilla : Contabilidad de costos II, es un curso de formación profesional especializada, orientando a complementar los contenidos de la asignatura de Contabilidad de Costos I, logrando en los estudiantes la concepción total de los costos para su aplicación en la gerencia y toma de decisiones. La asignatura comprende: el sistema de costos estimados. Sistema de costos estándar. Métodos alternativos de costeo: costeo absorbente, costeo directo o variable. Introducción a los costos ABC. Prácticas dirigidas y prácticas calificadas. Viajes de estudios. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Cuantificar los costos de producción de las empresas aplicando los sistemas de costos estimados, costos estándar y los métodos alternativos de costeo. Capacidades: El alumno: • Cuantifica los costos de producción a través de los sistemas tradicionales de

costos estimados y costos estándar. • Utiliza métodos de costeo alternativos y emite informes de costos. Contenido: Sistema de costos estimados: Los costos estimados: naturaleza, la hoja de costos estimados. La técnica de los costos estimados. Los registros contables de las variaciones y ajustes. El informe de costos. Prácticas dirigidas.

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Sistema de costos estándar: Naturaleza de los costos estándar. Cuantificación, análisis y registro de las desviaciones: en los materiales, en la mano de obra y en los costos indirectos de fabricación. Prácticas dirigidas Métodos alternativos de costeo: Método de costeo absorbente. Método de costeo variable. Aplicaciones prácticas comparativas de los métodos. Introducción a los costos ABC: Los costos basados en las actividades (ABC). Conceptos fundamentales. Aplicaciones prácticas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ALATRISTE, Salatiel. Técnica de los costos. Edit. Porrua, México. BACKER, JACOBSEN, RAMÍREZ PADILLA. Contabilidad de costos: unenfoque para la toma de decisiones. Edit. McGRAW Hill. México, 1996 LETURIA PODESTA, Carlos. Contabilidad de costos (analítica de explotación). Perú. 1983. NEUNER. Contabilidad DE Costos. HORNGREN. Contabilidad de costos, un enfoque gerencial. Edit. Prentice Hall. México, 2000. ALVAREZ y otros. Contabilidad de gestión avanzada. Edit. McGraw Hill. España, 1997. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Contabilidad de Instituciones Financieras Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : VI Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Intermedia II Sumilla : Es un curso de formación profesional especializada, orientado a capacitar al alumno en aspectos relacionados con la contabilidad de las instituciones del sector financiero. La asignatura comprende: Operaciones, servicios y riesgos bancarios. La contabilidad en las empresas del sistema financiero. Contabilidad de de AFP, de seguros y de cooperativas de ahorro y crédito. Objetivo general de aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Generar información contable aplicando los instrumentos conceptuales y materiales de la contabilidad de las instituciones del sistema financiero. Capacidades: El alumno: • Genera la información contable de las instituciones del sistema financiero. • Aplica los planes contables de instituciones financieras: bancos, AFPs,

Compañías de seguros y cooperativas de ahorro y crédito, y otras organizaciones del sistema.

Contenido: Operaciones, servicios y riesgos de las entidades financieras: Introducción. Las operaciones de riesgo del dinero: Operaciones de riesgo de firma. Operaciones pasivas. Los contratos de operaciones de futuro. Los servicios bancarios. Los riesgos bancarios. Operaciones con divisas. Práctica dirigida.

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La contabilidad en las empresas del sistema financiero: El Plan contable: nomenclatura y dinámica de las cuentas. Operaciones activas, pasivas y cuentas de orden. Prácticas dirigidas. Formulación de los estados financieros: balance general, estado de ganancias y pérdidas, otros estados financieros. Prácticas dirigidas. La contabilidad en las AFP y las compañías de seguros: La contabilidad en las administradoras de fondo de pensiones y en las compañías aseguradoras. Contabilidad de cooperativas: La contabilidad en las empresas cooperativas de ahorro y crédito. Operaciones y estados financieros. Práctica dirigida. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: PÉREZ RAMÍREZ, Jorge: Contabilidad Bancaria. Edit. MacGraw Hill. España, 2002. SISTEMA FINANCIERO NACIONAL. Ley que lo rige. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Normas Contables II Área : Formación Profesional básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : VI Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Normas contables I Sumilla: Normas Contables II es un curso de formación profesional básica de línea, complementa el curso de Normas Contables I. Tiene como propósito continuar en la capacitación de los estudiantes en la aplicación de las Normas Internacionales de Contabilidad y las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIFs) aceptadas por el Consejo Normativo de Contabilidad del país. La asignatura comprende: Continuación de normas contables I, en las Normas Internacionales de Contabilidad y las Normas Internacionales de Información financiera, oficializadas por el Consejo Normativo de Contabilidad con sede en Lima. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar al proceso Contable y a los estados financieros las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs) interpretando y analizando sus contenidos, desde la 30 hasta la 41, además de las NIIFs de la 1 a la 5, oficializadas en el Perú. Capacidades: El alumno: • Interpreta y analiza las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs), desde la 30

hasta la 41, así como las NIIFs 1 a la 5 oficializadas en el Perú. • Aplica estas NICs y NIIFs a los procedimientos contables y a los estados

financieros.

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Contenido: NIC 30 a la NIC 33: Revelación en los estados financieros de bancos e instituciones financieras similares. Participaciones en asociaciones en participación. Instrumentos financieros relevantes y presentación. Utilidades por acción. NIC 34 a la NIC 38: Informes financieros intermedios. Deterioro del valor de los activos. Provisión para pasivos contingentes y activos contingentes. Activos intangibles. NIC 39 a la NIC 41: Instrumentos financieros: reconocimiento y medición Inversiones inmobiliarias. Agricultura. NIIF 1 a la NIIF 5 y otras oficializadas: Adopción por primera vez de las Normas Internacionales de Información financiera. Pagos basados en acciones. Combinaciones de negocios. Contratos de seguros. Activos no corrientes mantenidos para la venta y actividades interrumpidas. Otras NIIFs que sean oficializadas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: GOMEZ AGUIRRE, Antonio. Normas Internacionales de Información Financiera. Edit. El Búho. Lima. 2005 (Gaceta Jurídica Contadores & Empresas). VERA PAREDES, Isaías. 100 casos prácticos de las Normas Internacionales de Contabilidad. Edit. Surco. 2002. (Informativo Vera Paredes). CHAPI CHOQUE, Pedro Pablo y GARCÍA PEÑA, nilda: Contabilidad Gubernamental. Edit. FECAT. Lima 2003. Alvarado Goicochea Enrique: Normativa contable y su incidencia tributaria. Estudio Caballero Bustamante. Lima 2005.

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Asignatura : Contabilidad Tributaria II Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : VI Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Tributaria I Sumilla: El curso de Contabilidad Tributaria II, corresponde al área de formación profesional especializada, tiene como propósito capacitar al alumno en la interpretación y aplicación contable del Impuesto a la Renta en todas sus categorías. La asignatura comprende: El Impuesto a la Renta: ámbito de aplicación, rentas empresariales, rentas no empresariales, Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar las normas y procedimientos del Impuesto a la Renta, en sus diferentes regimenes y categorías. Capacidades: El alumno: • Determina el Impuesto a la Renta, de tercera categoría.(personas jurídicas) • Determina el Impuesto a la Renta Global (personas naturales) • Formula declaraciones juradas de pagos a cuenta del impuesto a la renta

mensuales • Formula declaraciones juradas de pagos del impuesto a la renta anual • Calcula intereses y multas, por demoras u omisiones en los pagos.

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Contenido: Ámbito de aplicación del impuesto a la Renta: Rentas gravadas con el impuesto. Base jurisdiccional del impuesto a la renta. Contribuyentes del impuesto a la renta Inafectaciones y exoneraciones del impuesto a la renta. Inafectaciones, Exoneraciones, requisitos. Rentas Empresariales o de tercera categoría. Determinación del impuesto a la renta de tercera categoría. Renta bruta, costos computables, Renta neta, Deducciones, gastos no deducibles. Pagos a cuenta del Impuesto a la renta. Sistemas de pagos, oportunidad, créditos aplicables, Compensación y arrastre de pérdidas. Rentas no empresariales. Rentas de primera categoría, Rentas de segunda categoría, rentas vitalicias, Rentas de cuarta categoría, Rentas de quinta categoría. Régimen especial del impuesto a la renta. Sujetos del impuesto, Cuota aplicable, cambio de régimen. Nuevo régimen único simplificado: Generalidades; personas comprendidas; impuestos comprendidos; acogimiento y categorización; comprobantes de pago que se emiten; cambios de régimen; declaración jurada y pago del impuesto; casos prácticos. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: CONTADORES Y EMPRESAS: Guía práctica del impuesto a la renta. Edit. Gaceta Jurídica, Lima , 2005. Ley del impuesto a la Renta, Reglamento y modificatorias.

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Asignatura : Finanzas II Área : Formación Profesional Especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : VI Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Finanzas I Sumilla: Finanzas II es un curso de formación profesional especializada, estudia las decisiones financieras de individuos y empresas tiene como propósito orientar al alumno en la toma de decisiones relacionadas con la planificación y administración financiera, basándose en un análisis de modelos financieros, y en aplicaciones prácticas de los mismos. La asignatura comprende: La dirección y planificación financiera, Administración del capital de trabajo, Políticas de dividendos, Modelos de rentabilidad y riesgo. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Tomar decisiones de inversión de capitales y políticas de dividendos utilizando modelos y teorías de rentabilidad y riesgo. Capacidades: El alumno: • Toma decisiones de inversión de capitales. • Establece políticas de dividendos. • Analiza la estructura financiera y cuantifica el costo de capital Contenido:

La Dirección Financiera y Planificación Financiera: Definición. Modelos de planificación financiera. Planificación financiera a corto y largo plazo. Gestión de crédito. Gestión de tesorería.

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Administración del Capital de Trabajo: Administración de Caja y Bancos, Clientes, Valores Negociables, Inventarios. Prácticas Dirigidas. Estructura Financiera y Costo de Capital: Proposición de Modigliani-Miller. El Modelo del Estado Preferente. Política de Dividendos: Valor de Mercado de la Empresa, Teorías sobre política de Dividendos, La política de Dividendos en la práctica. Modelos de Rentabilidad y Riesgo: Introducción: riesgo y Rentabilidad. El Presupuesto de Capital. Prácticas Dirigidas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: BODIE – MERTON: Finanzas. Edit. Parson. México 2003 BREALEY – MYERS. Principios de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill, Madrid, 1996. ROSS – WESTERFIELD – JORDAN: Fundamentos de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill. España, 1999. ROOS: Finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill. México, 2000. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Laboratorio Informático Contable III Área : Formación profesional básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 0; HP: 4; HT: 4 Créditos : 2 Ciclo : VI Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Laboratorio Informático Contable II Sumilla: El curso de Laboratorio informático contable III, es una asignatura de formación profesional básica, se requiere los conocimientos adquiridos en laboratorio informático contable I y II. Tiene como propósito lograr por parte del estudiante la integración del sistema contable para la elaboración de las hojas de trabajo y los estados financieros computarizados. La asignatura comprende: Diseño y sistematización de libros principales de contabilidad hojas de trabajo y estados financieros en la hoja de cálculo Excel. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Utilizar la hoja de cálculo Microsoft Excel para el diseño y sistematización de libros principales, balance constructivo y estados financieros. Capacidades: El alumno: • Sistematiza en la hoja de cálculo Microsoft Excel la centralización de registros y

libros auxiliares en el libro Diario. • Sistematiza en la hoja de cálculo Microsoft Excel la mayorización, elaboración del

balance constructivo y la formulación de estados financieros básicos.

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Contenido: Los libros principales: Libro diario, libro mayor. Hojas de trabajo: Balance de comprobación, balance constructivo. Estados Financieros: Balance general, estado de ganancias y perdidas Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: JERRY JOYCE, MARIANNE MOON. Curso Básico de Microsoft Ofice. McGraw Hill. México, Bogotá, Bs. Aires, Caracas. 2003. APAZA MEZA Mario. Excel para contadores. Ed. Real. Lima. 2002 Otras obras que considere necesarias el docente.

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CUARTO AÑO

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CICLO VII

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Asignatura : Contabilidad Superior I Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP 2; HT 4 Créditos : 3 Ciclo : VII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Normas Contables II Sumilla: El curso corresponde al área de formación profesional básica, de línea (avanzado), tiene como propósito capacitar al estudiante en la aplicación de normas contables y tributarias, en forma integrada, para la elaboración y la información financiera. La asignatura comprende: Los estados financieros: balance general, estado de ganancias y pérdidas, estado de cambios en el patrimonio neto aplicando las NIC, NIIF, Reglamento CONASEV y normas tributarias. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Formular los estados financieros de conformidad con las normas contables y tributarias. Capacidades: El alumno: • Formula el balance general. • Formula el estado de ganancias y pérdidas. • Formula el estado de cambios en el patrimonio neto. • Formula el estado de flujo de efectivo. Contenido: El balance general: Marco teórico, el balance general: contenido, preparación valuación y presentación. Prácticas dirigidas.

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Estado de ganancias y pérdidas: El estado de ganancias y pérdidas: contenido, preparación valuación y presentación. Prácticas dirigidas. El estado de cambios en el patrimonio neto: El estado de cambios en el patrimonio neto: Contenido y preparación. Práctica dirigida. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ROMERO LÓPEZ, Javier. Contabilidad Superior. Edit. McGraw Hill, México, 2001. ÑEIGS y MEIGS, Bettner. La contabilidad, la base para decisiones gerenciales. Edit. McGraw Hill, Colombia, 1999. KIESO, Donald y WEYGANDT, Jerry. Funciones y teoría Básica de la Contabilidad financiera. CARENYS, Jordán. Consolidación de Balances. Barcelona, España. 2000. BREALEY y MYERS: Principios de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill, España 1996 APAZA MEZA, Mario: Planeación financiera, flujo de caja y estados financieros proyectados. VERA PAREDES ISAÍAS: 100 casos prácticos de las normas internacionales de información financiera. Edit. Surco, 2002. GOMEZ AGUIRRE: Normas internacionales de información financiera. Edit. El Búho, Lima, 2005. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Contabilidad Agropecuaria Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : VII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad de costos II Sumilla: Es una asignatura que corresponde al área de formación profesional especializada, tiene como objetivo capacitar al estudiante en la contabilidad de las diferentes líneas productivas agrícolas y ganaderas. La asignatura comprende: Aspectos generales de la actividad agraria: estratificación, aspectos tributarios y laborales en el sector. La contabilidad de costos en las diferentes líneas productivas agrícolas y ganaderas. Aplicación de la NIC 41 Agricultura. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Procesar la contabilidad financiera y de costos en la actividad agraria, utilizando las normas legales para el sector agrario y el Plan contable adaptado para esta actividad, determinado costos de producción y ajustándolos de conformidad con la NIC 41 Agricultura. Capacidades: El alumno:

• Procesa la contabilidad financiera y de costos en las diferentes líneas de

producción agropecuaria. • Aplica normas tributarias, laborales para el sector y el Plan Contable Agrario. • Aplica la Norma Internacional de Contabilidad NIC 41, Agricultura.

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Contenido: Aspectos generales de la actividad agraria: Grupos que comprende la actividad agraria. Aspectos generales de la ganadería, la agricultura y la forestación. Normas tributarias y laborales. Prácticas dirigidas. El Plan contable agropecuario. Adaptación de las principales cuentas del Plan Contable General Revisado a la actividad agraria: nomenclatura y dinámica. El Plan Contable Analítico de Explotación para el sector agropecuario: nomenclatura y dinámica. Prácticas dirigidas y trabajos de investigación.. La contabilidad agraria: La contabilidad financiera y de costos en las diferentes líneas de explotación ganadera y agrícola. Prácticas dirigidas. La NIC 41 Agricultura: Conceptos y aplicación de la NIC 41 Agricultura a las diferentes líneas de producción agrícola ganadera. Ajustes por diferencias entre el valor de mercado y el costo de producción e incidencia en los estados financieros. Prácticas dirigidas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: CRUZADO CERDÁN, Francisco: Contabilidad de costos ganaderos, Edit. Los Andes, Cajamarca, 1986 CRUZADO CERDAN, Francisco: Contabilidad Agropecuaria: Edit. Asociación Obispo Martínez Compañón, Cajamarca, 2003. Otras obras que el docente considere necesarias.

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Asignatura : Contabilidad Gubernamental I Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : VII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Normas Contables I Sumilla: Contabilidad Gubernamental I, es un curso de formación profesional especializada, Tiene como propósito dar al estudiante una visión integral de los sistemas administrativos del sector público, así como capacitarlo en el uso apropiado de los instrumentos para el registro de las operaciones en el ámbito de afectación presupuestal y contable. La asignatura comprende: Marco teórico de la contabilidad gubernamental. Los sistemas administrativos. El clasificador de ingresos y el clasificador de gastos. El Plan contable Gubernamental: nomenclatura de cuentas y dinámica, El sistema Integrado de Administración financiera (SIAF). Objetivo general de aprendizaje Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Analizar la estructura orgánica y financiera del sector público y aplicar los instrumentos conceptuales y materiales de la contabilidad Gubernamental. Capacidades: El alumno: • Interpreta las operaciones de ingresos y gastos, en sus fases de determinado y

recaudado y de compromiso, devengado, giro y pago respectivamente. • Utiliza el clasificador de ingresos, el clasificador de gastos y el plan contable

gubernamental • Registrar las transacciones económicas de ingresos y gastos de los organismos

públicos.

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Contenido: Marco Teórico de la Contabilidad Gubernamental: El Sector Público: estructura funcional y programática. El Presupuesto General de la República, Clasificador de ingresos, clasificador de gastos. Sistemas administrativo: Sistema de tesorería, sistema de abastecimiento. Sistema de planificación y presupuesto. Sistema Nacional de Contabilidad. El Plan Contable Gubernamental: El listado de cuentas. Dinámica de las cuentas patrimoniales y presupuestales. Fases de los ingresos; determinado recaudado, fases de los gastos: compromiso, devengado, giro y pago. Práctica dirigida. El Sistema Integrado de Administración Financiera (SIAF): Funciones del SIAF. Objetivos, usuarios, flujo de información. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ALVARADO MAYRENA, José: Sistema de Contabilidad Gubernamental. Lima, 1993 AYALA ZAVALA, Pascual: Nuevo Plan Contable Gubernamental. Lima, 1998. ALVARADO MAYRENA, José. Manual de Contabilidad Gubernamental. Edic. CIAT, Lima, 1997. AYALA ZAVALA, Pascual: Nuevo enfoque de la Contabilidad Gubernamental. Lima, 1998. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Finanzas III Área : Formación Profesional Especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : VII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Finanzas II Sumilla: La asignatura de Finanzas III corresponde al área de formación profesional especializada, complementa a la asignatura de finanzas II tiene como propósito capacitar al estudiante en la toma de decisiones sobre financiamiento. La asignatura comprende: los valores convertibles; arrendamiento y financiamiento a largo plazo. Prácticas dirigidas. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Tomar dediciones sobre financiamiento a corto y largo plazo mediante instrumentos financieros existentes en los mercados de dinero y de capitales. Capacidades: El alumno: • Toma dediciones sobre financiamiento a corto y largo plazo. • Utiliza instrumentos financieros del mercado de capitales. Contenido: Las finanzas y el sistema financiero: Las decisiones financieras, la meta de la administración. El sistema financiero; los mercados financieros.

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Financiamiento a corto y largo plazo. Proveedores. Préstamos a corto plazo. Emisión de títulos - valores. Financiamiento a largo plazo. Arrendamientos y otros Prácticas dirigidas. Instrumentos Financieros en el Mercado de Capitales: Mesa de Capitales. Los instrumentos financieros Derivados. Forwards. Futuros. Opciones. Swaps. Prácticas Dirigidas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: BODIE – MERTON: Finanzas. Edit. Parson. México 2003 BREALEY – MYERS. Principios de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill, Madrid, 1996. ROSS – WESTERFIELD – JORDAN: Fundamentos de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill. España, 1999. ROOS: Finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill. México, 2000. MASCAREÑAS, JUAN: La Política de Dividendos. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Auditoría Financiera I Área : Formación Profesional Especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : VII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Normas contables II Sumilla: Es una asignatura de formación profesional especializada, tiene como propósito proporcionar al estudiante los conocimientos teóricos básicos de la auditoría financiera y sus instrumentos normativos. La asignatura comprende: aspectos generales de la auditoría; control interno y las evidencias; las normas de auditoría y la auditoría financiera. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Interpretar los fundamentos de la auditoría y el control interno analizando las normas de auditoría. Capacidades:

El Alumno:

• Interpreta los fundamentos de la auditoría y el control interno. • Interpreta y analiza las normas de auditoría. Contenido: Generalidades: Fundamentos de auditoría, la función social. El auditor: atributos, el servicio profesional, su responsabilidad y credibilidad; el control de calidad de la auditoría. Tipos y técnicas de auditoría. Instrumentos conceptuales y materiales de la auditoría (NAGAS, NIAS, SAS.)

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Control interno. Concepto, objetivos, elementos del control interno, finalidad y ventajas. La carta de control interno, evidencias y selección de técnicas y procedimientos. Prácticas dirigidas. La auditoría financiera: El mercado de la auditoría financiera; estándares de auditoría generalmente aceptados; estándares internacionales de auditoría; el cambio de modelo, auditorías financieras estratégicas. Auditorías financieras continuas. El Proceso de Auditoría: Etapas, planeamiento, Concepto, la calidad de la evidencia, la evidencia suficiente, naturaleza de la evidencia, métodos para obtener la evidencia. Prácticas dirigidas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: MANTILLA B, Samuel A: Auditoría 2005.Edit. Esfera Editores, Bogotá, 2003. VERGARA BARRETO, Mario y otros: 200 Temas de Auditoría Moderna. Edit. Santa Rosa S.A., Lima, 2002. BRAVO CERVANTES, Miguel: Control interno. Edit. San Marcos, Lima, 2000. O. RAY WHITTINGTON, CIA, CMA, CPA: Auditoría un enfoque integral, Edit. McGraw Hill. Colombia, 1999. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Laboratorio Informático de Finanzas Área : formación profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 0; HP 4; HT 4 Créditos : 2 Ciclo : VII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Finanzas II Sumilla: El curso pertenece al área de formación profesional especializada, se constituye en la herramienta informática de los cursos de finazas, tiene como propósito capacitar al alumno en el uso de las funciones financieras del Excel. La asignatura comprende: cálculos financieros relacionados con préstamos, amortización/depreciación de bienes, bonos e inversiones financieras. Objetivo general de Aprendizaje:

Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Utilizar las funciones financieras de la hoja de cálculo Microsoft Excel para cálculos sobre préstamos, amortizaciones e inversiones financieras Capacidades: El alumno: • Utiliza funciones financieras Excel y soluciona problemas relacionados con

préstamos. • Utiliza funciones financieras Excel y soluciona problemas relacionados

amortizaciones. • Utiliza funciones financieras Excel y soluciona problemas relacionados inversiones

financieras. Contenido:

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Préstamos: Cálculos del valor de cuotas, amortizaciones e intereses. Amortización de bienes: Calculo de amortizaciones / depreciaciones de bienes. Bonos: Cálculos de cupones, plazos intereses, precios, rendimiento, de valores bursátiles. Inversiones financieras: Valuación de inversiones, TIR, VAN. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: Gonzalo Héctor Fernández. EXCEL FINANCIERO. Gonzalo@fenandez.sh Argentina. BODDIE Zvi M, Robert C. Finanzas. Prentice hall Pearson. México. 1999 Justin H. MORE. Manual de Finanzas. Ed. Hipanoamérica. 1983 APAZA MEZA Mario. Fianzas para contadores en Excel. Ed. Real. Lima. 2003 Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Contabilidad Computarizada Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 0; HP: 4; HT: 4 Créditos : 2 Ciclo : VII Naturaleza : Semestral obligatoria Requisito : Laboratorio Informático Contable III Sumilla: Contabilidad Computarizada es un curso de formación profesional especializada, tiene como propósitos capacitar al estudiante en el uso de sistemas informáticos contables (software) utilizados en las organizaciones privadas y públicas. La asignatura comprende: Sistemas de Contabilidad privada SISCONT, Sistemas de Contabilidad publica SIAF-SP - Módulo Contable. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Llevar a cabo la gestión contable en el sector privado y público utilizando sistemas contables computarizados (software) para registrar operaciones contables y generar información financiera. Capacidades: El alumno: • Realiza la gestión contable de empresas del sector privado utilizando el software

Sistema de Gestión Contable SISCONT. • Realiza la gestión contable de empresas del sector pública utilizando el software

del Sistema Integrado de Administración Financiera SIAF – SP. Contenido:

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Sistemas de Contabilidad privada SISCONT: Creación de empresas, Mantenimiento de tablas, registro de operaciones, amarre y cierre contable, libros y reportes auxiliares, estados financieros. Sistemas de Contabilidad publica SIAF-SP - Módulo contable: registro administrativo de operaciones, registro contable de operaciones, notas de contabilidad, generación de secuencia, pre-cierre, conciliación de cuentas de enlace, hoja de trabajo contable, cierre, reportes y estados financieros. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: MANUAL DEL SISCONT. MINISTERIO DE ECONOMIA Y FINANZAS. Casos Prácticos de Registro en el Modulo SIAF – SP. Edición del MEF. Grafica Vellido SRL. Lima MINISTERIO DE ECONOMIA Y FINANZAS. Caso Práctico de Cierre Contable en el Modulo SIAF – SP. Edición del MEF. Grafica Vellido SRL. Lima Otras obras que considere necesarias el docente.

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CICLO VIII

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Asignatura : Contabilidad Gerencial I Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 4; HT : 6 Créditos : 4 Ciclo : VIII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad de costos II Sumilla: Es un curso de formación profesional especializada, que profundiza los conocimientos desarrollados en el curso de Contabilidad Costos II, tiene como propósito estimular el juicio gerencial en el análisis de alternativas relacionadas con el costo, la producción, la utilidad y el apalancamiento empresarial, para la toma de decisiones. La asignatura comprende: un nuevo enfoque en la contabilidad de costos; análisis del modelo costo volumen utilidad y el apalancamiento de la empresa. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Generar información gerencial para la toma de decisiones aplicando sistemas y herramientas de gestión de costos. Capacidades: El alumno: • Genera información gerencial de costos para la toma de decisiones • Resuelve problemas de estructura de capital y de apalancamiento operativo y

financiero. Contenido: Nuevo enfoque en la contabilidad de costos: Costeo variable y costeo absorbente; costeo basado en actividades (ABC); costeo por objetivos. (Target costing). Los costos

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y la adopción de decisiones; costos relevantes; costos de calidad; comportamiento de los costos y separación de costos. Prácticas dirigidas. Análisis costo volumen utilidad: El punto de equilibrio contable; punto de equilibrio de cierre o financiero; métodos para determinar el punto de equilibrio; el punto de equilibrio en mezclas de producción. La probabilidad y la toma de decisiones bajo la incertidumbre. Prácticas dirigidas. Apalancamiento de la empresa: El problema de la estructura del capital; apalancamiento operativo; apalancamiento financiero; apalancamiento combinado; toma de decisiones alternativas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: BACKER, JACOBSEN- RAMIREZ P. Contabilidad de costos un enfoque administrativo para la toma de decisiones, Edit. McGraw Hill, México, 1996. APAZA, MARIO. Costos aBC, ABM, ABB. GIMENEZ, Carlos M. Gestión: beneficio creciente – Costos: mejora continua. Edit. Macchi, México 2001. CASSAIGNE m, Eduardo y otros: Costeo directo en la toma de decisiones. Edit. Limusa, México, 1989. FLORES SORIA, Carlos: Contabilidad Gerencial. Lima, 2003. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Auditoría Financiera II Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : VIII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Auditoría Financiera I Sumilla: Auditoría Financiera II es un curso de formación profesional especializada, complementa al primer curso de auditoría financiera, con enfoque preferentemente práctico tiene como propósito capacitar al estudiante para la ejecución de la auditoría y la formulación del dictamen así como para la práctica del peritaje contable judicial. La asignatura comprende: Programación de auditoría, pruebas de saldos de balance general, pruebas de saldos de ganancias y pérdidas y el dictamen de auditoría. Auditoría de sistemas contables computarizados. Prácticas dirigidas. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Emitir informes y dictámenes de auditoria, planificando y ejecutando auditorias financieras. Capacidades:

El alumno: • Planifica programas de auditoria financiera. • Ejecuta programas de auditoria financiera. • Emite informes y dictámenes de auditoria financiera Contenido: Programación de la auditoría: Organización de archivos; el trabajo de campo; estructura del plan de auditoría: objetivos, actividades, cronograma de actividades, entre otros aspectos; indagaciones previas.

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Pruebas de saldos de balance general: Efectivos de caja y bancos: arqueos y conciliaciones; cuentas por cobrar; existencias; activo fijo; cuentas por pagar; deudas a largo plazo y contingencias; patrimonio. Auditoría de resultados operativos: Métodos de medición de la utilidad; análisis de las partidas especiales que afectan que afectan el estado de ganancias y pérdidas; ajustes de años anteriores. Ingresos y gastos. El informe y el dictamen de auditoría: Conclusiones de la auditoría; el informe y el dictamen de auditoría. Modelos profesionales de informes y dictámenes. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: MANTILLA B, Samuel A: Auditoría 2005.Edit. Esfera Editores, Bogotá, 2003. VERGARA BARRETO, Mario y otros: 200 Temas de Auditoría Moderna. Edit. Santa Rosa S.A., Lima, 2002. BRAVO CERVANTES, Miguel: Control interno. Edit. San Marcos, Lima, 2000. O. RAY WHITTINGTON, CIA, CMA, CPA: Auditoría un enfoque integral, Edit. McGraw Hill. Colombia, 1999. MONTEGOMERY: Auditoría. Edit. Limusa. México, 1997. HIDALGO ORTEGA, Jesús: Auditoría de Estados Financieros. Edit. FECAT, Lima, 1997. Instituto Mexicano de Contadores: Normas y Procedimientos de Auditoría. Tomo I. México 1995. Otras obras que considere necesarias el docente. Asignatura : Contabilidad Gubernamental II

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Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : VIII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Gubernamental I Sumilla: Contabilidad Gubernamental II, es un curso de formación profesional especializada, tiene como propósito complementar los conocimientos adquiridos en el curso de Contabilidad Gubernamental I, capacitando a los estudiantes en la formulación y presentación de estados financieros de los organismos públicos. La asignatura comprende: Contabilidad financiera y presupuestaria, Estados financieros y presupuestarios, Contabilidad de gobiernos locales y regionales. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar los principios, normas, y procedimientos de contabilidad gubernamental para el registro de las operaciones y elaboración de los estados financieros y presupuestales de los organismos públicos. Capacidades:

El alumno:

• Contabiliza las operaciones económicas de los organismos públicos desde la apertura hasta el cierre del proceso contable.

• Formula los estados financieros y presupuestarios de los organismos públicos del estado.

• Contabiliza las operaciones económicas y formula los estados financieros y presupuestales de los gobiernos locales y regionales.

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Contenido: Contabilidad financiera y presupuestaria: Apertura de libros, registro de operaciones, Regularización patrimonial, asientos de cierre. Estados financieros y presupuestarios: Estados financieros: El balance General. El estado de gestión. Estado de Cambios en el Patrimonio Neto. Estado de flujos de Efectivo Estados presupuestarios: Estado de Ejecución del Presupuesto de ingresos y gastos. Anexos. Contabilidad de gobiernos locales: La Administración financiera municipal. La contabilidad presupuestaria. La contabilidad financiera. Los estados financieros y presupuestales. Contabilidad en los gobiernos regionales: La contabilidad gubernamental. La contabilidad por áreas de responsabilidad. Los estados financieros y presupuestarios. El cierre contable. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: AYALA ZAVALA, Pascual: Nuevo enfoque de la contabilidad gubernamental. Edit. Lima, 1998. VALDIVIA DELGADO, César: Contabilidad gubernamental, flujo de efectivo, aplicación práctica. Lima, 1997. CHAPI CHOQUE y GARCÍA PEÑA: Contabilidad Gubernamental. Edit. FECAT. Lima 2003. CHAPI CHOQUE, Pedro: Contabilidad gubernamental computarizada. Edit. FECAT, Lima 2004. INSTITUTO de Investigación El Pacífico. Lima, 2003. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Contabilidad Superior II Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP 2; HT 4 Créditos : 3 Ciclo : VIII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad superior I Sumilla: El curso corresponde al área de formación profesional básica, de línea (avanzado), tiene como propósito capacitar al estudiante en la aplicación de normas contables y tributarias en forma integrada para elaborar la información financiera en casos especiales. La asignatura comprende: El estado de flujos de efectivo, estados financieros consolidados (sucursales, subsidiarias, etc.). Conversión de estados financieros utilizando moneda extranjera, aplicando las NIC, NIIF, Reglamento CONASEV y normas tributarias. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Formular estados financieros, consolidándolos y convirtiéndolos de conformidad con las normas contables y tributarias. Capacidades:

El alumno:

• Formula el estado de flujo de efectivo. • Consolida estados financieros de sucursales subsidiarias etc. • Realiza conversiones de estados financieros utilizando moneda extrajera Contenido:

El estado de flujo de efectivo: Contendido y preparación. Práctica dirigida.

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Estados financieros consolidados: La información financiera por segmentos Consolidación de estados financieros. Práctica dirigida. Conversión. Efectos de los tipos de cambio en los EE. FF. Práctica dirigida. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ROMERO LÓPEZ, Javier. Contabilidad Superior. Edit. McGraw Hill, México, 2001. ÑEIGS y MEIGS, Bettner. La contabilidad, la base para decisiones gerenciales. Edit. McGraw Hill, Colombia, 1999. KIESO, Donald y WEYGANDT, Jerry. Funciones y teoría Básica de la Contabilidad financiera. CARENYS, Jordán. Consolidación de Balances. Barcelona, España. 2000. BREALEY y MYERS: Principios de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill, España 1996 APAZA MEZA, Mario: Planeación financiera, flujo de caja y estados financieros proyectados. VERA PAREDES ISAÍAS: 100 casos prácticos de las normas internacionales de información financiera. Edit. Surco, 2002. GOMEZ AGUIRRE: Normas internacionales de información financiera. Edit. El Búho, Lima, 2005. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Ecología Área : Formación General Dep. Académico : CC. Biológicas Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : VIII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad de Costos II Sumilla: La asignatura de Ecología es un curso de formación general de la ciencia básica del ambiente que permite el estudio en forma integral de los seres vivos, del ambiente natural y sus relaciones con la sociedad humana acorde con su etimología gr.Oikos, hogar. El curso busca la identificación del estudiante con el medio ambiente que lo rodea, reconociendo las leyes que lo gobiernan y su aplicación en el estudio de los fenómenos ecológicos. Asimismo analiza el estado de los recursos naturales y los daños que el hombre le ocasiona en sus múltiples actividades. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Identificar los factores y agentes que deterioran el medio ambiente y los ecosistemas naturales reconociendo las leyes que gobiernan los fenómenos ecológicos. Capacidades: El alumno: • Identifica los factores y agentes que deterioran el medio ambiente y los

ecosistemas naturales. • Resuelve situaciones relacionadas con problemas ecológicos.

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Contenido: Ecología. Generalidades Principios relativos a los factores limitativos El Ecosistema. Componentes Recursos Naturales y perfil ambiental del Perú Problema críticos mundiales Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: IDIMA (Instituto de Desarrollo y Medio Ambiente). Manual de tecnología apropiada. 1992 MILLER G. Tyller. Ecología y Medio Ambiente. Editorial Interamericana. México. 1994. ONERN. Perfil ambiental el Perú. Lima. 1986 SANS FONFRIA, R. J. Ingeniería ambiental. Editorial Alfa Omega S. A. México. 1999 Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Metodología de la Investigación Científica Área : Formación General Dep. Académico : CC. Sociales Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : VIII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Filosofía de la Ciencia Sumilla: La asignatura comprende: Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: • Desarrollar los aspectos conceptuales y operativos de la metodología de la

investigación científica • Manejar metodologías cuantitativas y cualitativas en la investigación científica. Capacidades: El alumno: • Maneja metodologías cuantitativas y cualitativas de la investigación científica. Contenido: Conceptos fundamentales. El conocimiento científico, El método científico, Conceptualización de la investigación. La investigación científica. Investigación Histórica. Investigaciones empírico-analíticas: según el propósito, según el grado de control. Modelo de investigación participativa. La investigación comparada. Etapas del método científico. Proceso general: selección y análisis del problema, Conceptualización del problema de investigación. Proyectos y diseños: el proyecto de

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investigación, el diseño del proceso investigativo. Proyecto interdisciplinario: investigación interdisciplinaria y universidad, marco de referencia. Técnicas e instrumentos de investigación. La observación científica: características, tipos, elementos, limitaciones, ficha. La encuesta: la entrevista, el cuestionario. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ACO CATALADO, Raúl. Metodología de la investigación científica. Editorial universo. Lima. 1990 ANDER – EGG, Ezequiel. Introducción a las técnicas de investigación social. Editorial Humanitas. Buenos Aires. 1988. CABALLERO ROMERO, Alejandro E. Metodología de la investigación científica: diseños con hipótesis explicativas. Editorial Udegraf S.A. lima 2000. CARRASCO DIAZ S. Metodología de la investigación científica. Pautas metodológicas para diseñar y elaborar proyectos de invwestigación. Editorial San Marcos. Lima 2005. MEJIA NAVARRETE, Julio. Problemas metodológicos de las ciencias sociales en el Perú. UNMSM. Lima 2002. ROSAS, Lucía y Héctor G. RIVEROS. Iniciación al método científico experimental. Editorial trillas. México. 2004 Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Diseño y Desarrollo de Aplicaciones Contables Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 0; HP: 4; HT: 4 Créditos : 2 Ciclo : VIII Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Computarizada Sumilla: Diseño y Desarrollo de Aplicaciones Contables es un curso de formación profesional especializada, tiene como propósito brindar a los estudiantes un visión panorámica de de los sistemas de información y capacitarlos en el modelamiento y diseño de sistemas contables mediante la optimización de bases de datos relacionales. La asignatura comprende: Estudio de los sistemas de información, la base de datos Microsoft Access, Diseño de modelos conceptuales y lógicos de información y desarrollo de modelos físicos en Microsoft Access de sistemas de gestión contables. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Diseñar modelos conceptuales y lógicos de sistemas de información y desarrollar en el gestor de bases de datos Microsoft Access sistemas de gestión contable computarizados. Capacidades:

• Diseña modelos conceptuales, Entidad Relación, de sistemas de gestión contable

computarizados. • Diseña modelos lógicos, Entidad-Relación, de sistemas de gestión contable

computarizados. • Diseña y desarrolla, en el gestor de base de datos Microsoft Access, sistemas de

gestión contable computarizados.

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Contenido: Los sistemas de información: Elementos de un sistema de información, características de sistema de información, diseño de sistemas de información - modelo entidad relación. Base de Datos Microsoft Access. Tablas, consultas, formularos, informes macros, módulos. Diseño y desarrollo de sistemas de gestión. Diseño y desarrollo de Sistemas de Gestión contables (Ventas, compras, inventarios, personal etc). Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: GIL FECHUON IGNACIO. Sistemas de tecnologías de la información. Mac Graw Hil. RICARDO ROMERO – FIDEL THOMPSON. Access paso a paso.Editorial Macro EIRL. 1º edición 2001.Lima Perú. SVE & JULIAN, Tutorial Básico de Access 2000. www / svetian.com. Otras obras que considere necesarias el docente.

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QUINTO AÑO

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CICLO IX

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Asignatura : Contabilidad Gerencial II Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : IX Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Gerencial I Sumilla: La asignatura pertenece al área de formación profesional especializada, complementa el curso de Contabilidad Gerencial I, tiene como propósito capacitar al estudiante en la formulación de presupuestos y la utilización de otras herramientas de gestión estratégica. La asignatura comprende: Presupuestos, Otros instrumentos de la contabilidad gerencial, Gestión estratégica de costos. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los estudiantes estarán en condiciones de: Formular presupuestos operativos y financieros para las organizaciones del sector privado y aplicar otros instrumentos de gestión empresarial. Capacidades: El alumno:

• Elabora presupuestos operativos y financieros para las empresas del sector

privado. • Evalúa presupuestos y otros Instrumentos de gestión. Contenido: Presupuestos: El presupuesto maestro: Presupuesto operativo: presupuesto de ventas; política de inventarios; presupuesto de producción; presupuesto de necesidad de materiales directos, presupuesto de mano de obra directa; presupuesto de los

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costos indirectos de fabricación; presupuesto de gastos de venta y de administración; utilidad presupuestada. El presupuesto financiero: presupuesto base cero; el control presupuestario; el presupuesto basado en actividades; casos de aplicación. Otros instrumentos de la contabilidad gerencial: Sistema – justo a tiempo; administración de calidad; el tiempo como elemento competitivo y el ciclo de vida. Orientación al cliente: El Benchmarking. Indicadores no financieros. Gestión estratégica de costos: Cadena de valor interna, cadena de valor externa, aplicaciones Gerenciales. Análisis de variación de ganancias: Variación en el informe anual, variación con orientación gerencial, variación y marco estratégico. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: BACKER, JACOBSEN- RAMIREZ P. Contabilidad de costos un enfoque administrativo para la toma de decisiones, Edit. McGraw Hill, México, 1996. APAZA, MARIO. Costos aBC, ABM, ABB. GIMENEZ, Carlos M. Gestión: beneficio creciente.Costos: mejora continua. Edit. Macchi, México 2001. CASSAIGNE m, Eduardo y otros: Costeo directo en la toma de decisiones. Edit. Limusa, México, 1989. FLORES SORIA, Carlos: Contabilidad Gerencial. Lima, 2003. JONES, Kumen y otros: Introducción a la contabilidad administrativa. Edit. Pearson, Bogotá, 2001. LINCH, Richard M: Contabilidad para la gerencia. Edit. Continental, España, México. Horgren, Charles y otros: Contabilidad Administrativa. Edit. Prenice Hall. 1994. SHANK Jhon K. GOVINDDARAJAN Vijay. Gerencia estratégica de costos. Edit. Norma. 1997 Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Análisis de Estados Financieros Área : Formación Profesional Básica Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : IX Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad superior II Sumilla: Es un curso de formación profesional básica de línea, tiene como propósito orientar al alumno en el manejo del marco teórico, así como de la parte práctica necesaria, para realizar un análisis y evaluación de la información financiera de una organización. La asignatura comprende: Conceptos relacionados al análisis de Estados financieros. Métodos de análisis del la situación financiera y económica de las empresas, Análisis de la estructura financiera y patrimonial; ratios financieros y de rentabilidad. Herramientas complementarias para el análisis. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Analizar la estructura financiera, patrimonial y de gestión de las empresas evaluando los estados financieros e interpretando los ratios e indicadores financieros y de gestión. Capacidades: El alumno: • Interpreta los estados financieros de las organizaciones. • Analiza la estructura financiera, patrimonial y de gestión de las empresas. • Interpreta indicadores y ratios de evaluación financiera y de gestión.. Contenido: Aspectos Generales: Concepto, Objetivos, relación de dependencia, preparación de la información para un análisis, comparabilidad, limitaciones. Usuarios, características, áreas. El papel del analista. Procesos del análisis.

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Métodos de análisis: Método de razones. Método de tendencias. Método de porcientos integrales. Método de aumentos y disminuciones. Casuística. Análisis de los estados financieros: análisis del la situación financiera y económica de las empresas, Análisis de la estructura financiera y patrimonial; ratios financieros y de rentabilidad. Herramientas complementarias para el análisis. Análisis del Capital de trabajo. Análisis costo volumen utilidad. Apalacamiento. Fuentes de Financiamiento, Inversión y Efectivo. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ. Análisis de estados financieros para la toma de decisiones. Lima, 2001. BERNSTEIN, Leopoldo: Análisis de estados financieros. Edit. IRWIN, España, 1996. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Auditoría del Sector Público Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : IX Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Auditoría Financiera II Contabilidad Gubernamental II Sumilla: Es una asignatura de formación profesional especializada, tiene como propósito proporcionar al estudiante los conocimientos teóricos de la auditoría gubernamental y sus instrumentos normativos así como capacitarlo para la planificación, ejecución de la auditoría en el sector público y la formulación de los informes. La asignatura comprende: Aspectos conceptuales de la auditoria gubernamental. Criterios básicos sobre auditoria gubernamental. Visión general de la auditoria gubernamental. Proceso de la auditoria gubernamental financiera. Proceso de la auditoria gubernamental de gestión. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Planificar y ejecutar programas de auditoría gubernamental financiera Acorde con las normas aplicables al sector gubernamental en el País. Capacidades: El alumno: • Planifica programas de auditoría gubernamental financiera y de gestión: • Ejecutar programas de auditoría gubernamental financiera y de gestión • Elabora informes y dictámenes de auditoría gubernamental.

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Contenido: Aspectos conceptuales de la auditoria gubernamental: Marco de referencia de la auditoría. Postulados básicos de la auditoría gubernamental. Atribuciones y competencias del Sistema Nacional de Control. Auditoría Gubernamental, Objetivos y tipos de auditoría gubernamental. Respondabilidad y auditoría gubernamental. Normas de auditoría Gubernamental. Criterios básicos sobre auditoria gubernamental: Criterios básicos. Responsabilidad de los auditores. Control de calidad de la auditoría. El sistema de control interno y la auditoría gubernamental. Visión general de la auditoria gubernamental: Aspectos generales. El proceso de la auditoría financiera. El proceso de la auditoría de gestión. Auditoria gubernamental financiera: Fase de planeamiento: Planeamiento general de la auditoría. Aplicación de procedimientos de revisión analítica. Diseño de pruebas de materialidad. Identificación de cuentas y aseveraciones significativas de la administración.. Normas aplicables en la auditoría de los estados financieros. Comprensión del sistema de control interno. Comprensión del sistema de contabilidad. Evaluación del riesgo inherente y riesgo de control. Memorándum de planeamiento de auditoría. Programa de auditoría. Fase de ejecución: Evidencia y procedimientos de auditoría. Pruebas de controles. Pruebas sustantivas. Procedimientos analíticos sustantivos. Papeles de trabajo. Desarrollo y comunicación de hallazgos de auditoría. Fase del informe de auditoria: Revisión de papeles de trabajo. Elaboración del informe de auditoría. Informe sobre la estructura de control interno de la entidad. Observaciones, Conclusiones y recomendaciones, dictamen de auditoria. Auditoria gubernamental de gestión: Planeamiento: Programación de la auditoría de gestión. Conocimiento inicial de la entidad, programa o actividad. Análisis preliminar de la entidad y plan de revisión estratégica. Elaboración del plan de auditoría. Ejecución: Procedimientos y técnicas de auditoría. Evidencia de auditoría y métodos de obtención de información. Evaluación de la efectividad. Evaluación de la eficiencia y economía. Evaluación del control interno gerencial. Papeles de trabajo. Desarrollo de hallazgos de auditoría. Comunicación de hallazgos de auditoría.

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Elaboración del informe: Características del informe. Redacción y revisión del informe. Estructura y contenido del informe. Introducción del informe. Conclusiones. Observaciones y recomendaciones. Seguimiento de medidas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: CIAT: Sistema Nacional de Control.. Lima, Perú. CONTRALORIA GENERAL DE LA REPUBLICA DE PERU. Manual de Auditoría Gubernamental (MAGU) .Lima. Otras obras que considere necesarias el docente. .

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Asignatura : Auditoría de sistemas Contables Computarizados Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 0; HP: 2; HT: 2 Créditos : 1 Ciclo : IX Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Diseño y Desarrollo de Aplicaciones Contables Sumilla: . Es un curso de formación profesional especializada que llevar a la práctica los aspectos normativos sobre la auditoría en ambientes SIC, estudiados en los cursos de Auditoria Financiera, tiene como propósito capacitar al estudiante para la aplicación de las técnicas de auditoría con ayuda del computador. La asignatura comprende: Auditoria en ambientes de sistemas de información computarizada. Técnicas de auditoria con ayuda del computador. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Planificar y ejecutar técnicas de auditoria con ayuda del computador para auditar sistemas contables computarizados. Capacidades: El alumno: • Aplica las declaraciones internacionales de auditoria para ambientes SIC. • Aplica las técnicas de auditoria con ayuda del computador • Analiza bases de datos • Elabora cédulas de trabajo • Determina hallazgos y redacta conclusiones y recomendaciones en el informe.

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Contenido: Auditoria en ambientes de sistemas de información computarizada: Auditoria de sistemas contables computarizados. Ambientes SIC: Microcomputadores independientes, microcomputadores en línea, sistemas de base de datos. Técnicas de auditoria con ayuda del computador. Aspectos generales, Análisis de bases de datos utilizando filtros y tablas dinámicas. Caso práctico (Fase 1) Análisis de base de datos utilizando T.D. Caso práctico (Fase 2) elaboración de las cedulas de trabajo de auditoría. Caso práctico (Fase 3) Determinación de hallazgos y redacción de informe. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: A. J. THOMAS E I. J. DOUGLAS. Auditoria informática. Edit. Limusa. México COLEGIO DE CONTADORES PÚBLICOS DE LIMA. Normas internacionales de auditoria Lima. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Proyectos de Inversión Área : Formación profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : IX Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Finanzas III Sumilla: Proyectos de Inversión, es un curso de formación profesional especializada, tiene como propósito proporcionar los fundamentos teóricos y prácticos de la evaluación privada de proyectos, de tal forma que el alumno pueda utilizar dichas técnicas en la determinación de la factibilidad y rentabilidad de cualquier tipo de proyecto, a través de un análisis económico y financiero bajo diferentes escenarios de inversión. La asignatura comprende: aspectos generales del proyecto de inversión, estudio de mercado, Ingeniería del proyecto: estudio técnico, estudio administrativo y legal, Estudio económico financiero y evaluación. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Formular proyectos de inversión, en sus niveles de perfil y prefactibilidad, realizando estudio de mercado, estudio técnico, estudio administrativo, estudio económico financiero y evaluación. Capacidades: El alumno:

• Formula proyectos de inversión, en sus niveles de perfil y prefactibilidad • Evalúa proyectos de inversión, en sus niveles de perfil y prefactibilidad

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Contenido: El proyecto de inversión: Introducción, orígenes, tipos de proyecto, niveles de proyecto de inversión, etapas principales de un proyecto, objetivos y metas. Estudio de mercado: Análisis de la competencia, análisis de la oferta, análisis de la demanda, análisis del producto, análisis del precio, análisis de los canales de distribución y comunicación. Ingeniería del proyecto – Estudio Técnico: localización, Tamaño, Dimensionamiento, Arquitectura, Diseño, Costos, Inversiones. Estudio Administrativo y legal: Organización jurídica, organización funcional, administración. Estudio Económico financiero: Inversiones, Financiamiento; Presupuestos, Estados Financieros, Punto de Equilibrio: Evaluación: Tipos de evaluación: Evaluación económica, evaluación social. Viabilidad del proyecto. Tasa interna de retorno. Valor actual neto. Tasa de retorno incremental. Periodo de recuperación. Costo beneficio. Análisis de sensibilidad. Formulación de un proyecto de inversión. Caso practico integral. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, Abraham: Formulación y evaluación de proyectos de inversión para principiantes. Edit. ECAFSA, España. MIRANDA MIRANDA, Juan José: Gestión de proyectos. MM editores, Bpgotá, 2005. ANDRADE ESPINOZA, Simón: Preparación y evaluación de proyectos. Lima, 2003. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Investigación Contable Área : Formación Profesional Básica. Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : IX Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Metodología de la Investigación Científica Sumilla: Es un curso de formación profesional básica, expone métodos de investigación contable y las técnicas de investigación orientando al estudiante en la aplicación del conocimiento aportado por la asignatura de Metodología de la investigación Científica. El curso promoverá que los alumnos formulen proyectos de investigación contable. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Interpretar los fundamentos teóricos y prácticos del proceso de la investigación científica para su aplicación en la formulación de proyectos de investigación contable. Capacidades: El alumno: • Identifica las actividades y tareas propias de cada etapa de la investigación • Reconoce los distintos tipos de objetivos propios de la investigación. • Selecciona y determina la población y muestra para la investigación. • Formula hipótesis de investigación y elije el diseño mas apropiado para el

desarrollo de la investigación. • Aplica reglas para la elección y elaboración de instrumentos para la medición de

variables. • Aplica instrumentos de análisis y evaluación de resultados de una investigación. • Identifica los contenidos propios del proyecto de investigación.

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Contenido: Problema y objetivos de investigación: Selección Delimitación y formulación del problema de investigación. Definición y tipos de objetivos. Marco teórico. Antecedentes, Bases teóricas, Terminología Básica. Hipótesis y variables. Concepto y caracterización de las hipótesis, Formulación de hipótesis, Concepto y tipos de variables, Operacionalización. Sujetos de estudio. Concepto de población muestra e individuo, Tipos de muestreo. Obtención de datos. Selección de instrumentos, Datos primarios y secundarios. Cuestionarios, Entrevistas. Observación. Prueba piloto. Análisis de datos e interpretación de resultados. Estrategia general de un análisis estadístico. Aplicación del análisis descriptivo, e inferencias. Conclusiones, Recomendaciones. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ICART ISERN,M Teresa y otros: Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y una tesina. Edit. Universidad de Barcelona, España, 2001. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Contabilidad de Empresas Extractivas Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : IX Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad de costos I Sumilla: Es un curso de formación profesional especializada, orientado a la capacitación del estudiante para la aplicación practica de la contabilidad en el sector empresarial extractivo. La asignatura comprende: Aspectos normativos de las empresas extractivas. Contabilidad Minera, contabilidad pesquera y contabilidad forestal. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar los instrumentos conceptuales y materiales de la contabilidad a las empresas del sector industrial extractivo. Capacidades: El alumno: • Desarrolla la contabilidad de empresas del sector minero. • Desarrolla la contabilidad de empresas del sector pesquero. • Desarrolla la contabilidad de empresas del sector forestal. Contenido: Las normas generales de las empresas extractivas: La Ley General de Minería, La Ley del Canon, la Ley de Estratificación de la Pequeña Minería y la Minería Artesanal. La Ley de Regalías Mineras, y sus respectivos reglamentos. Ley General de Pesca, Ley Forestal.

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Contabiliad Minera: Cuentas analíticas de minado, de concentración, de lixiviación, fundición, refinación, generación eléctrica, costos indirectos de producción distribuibles, gastos financieros, gastos de venta, Productos terminados, con sus respectivas dinámicas de las cuentas. Operaciones contables para determinar los costos de producción. Contabilidad pesquera: Plan contable, los costos de extracción en la pesquería, el sistema de remuneraciones del pescador. Contabilidad forestal: Plan contable, Costos de extracción y procesamiento en la actividad forestal. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: BERRIO B, V: Nueva Legislación de Normas Mineras. Lima Perú- CONSEJO NORMATIVO DE CONTABILIDAD: Plan Contable analítico de Explotación Minera. INFORMATIVOS Vera Paredes Otras obras que el docente considere necesarias.

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CICLO X

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Asignatura : Auditoría Tributaria Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 4; HT: 6 Créditos : 4 Ciclo : X Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Tributaria II Sumilla: Auditoría tributaria es un curso del área de formación profesional especializada, tiene como propósito dar al estudiante una visión general del sistema de administración tributaria y un conocimiento teórico práctico de las normas y procedimientos de fiscalización de operaciones y registros de las organizaciones empresariales. La asignatura comprende: la administración tributaria, programación en la fiscalización tributaria; fiscalización del IGV, ISC, Impuesto a la Renta, revisión de libros y registros contables, infracciones y sanciones. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Ejecutar programas de fiscalización tributaria, revisando libros y registros contables, determinado infracciones y estableciendo las sanciones correspondientes. Capacidades:

El alumno:

• Programa y ejecuta acciones de fiscalización tributaria. • Revisa libros y registros contables • Determina infracciones y sanciones tributarias. Contenido: Aspectos generales: Principios y Normas Tributarias. Obligación Tributaria. Procedimientos Tributarios.

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La Administración Tributaria: La SUNAT, Funciones, Sistemas de Control, Regímenes Tributarios, Informática Tributaria. Estructura del sistema Tributario. Programación de la fiscalización: Actuaciones de fiscalización: auditorías, verificaciones, operativos, inductivos. Selección de contribuyentes a fiscalizar. Análisis de la información proporcionada por el deudor tributario, revisión de antecedentes, cruce con información procedente de terceros, análisis sectorial, fiscalización de rutina. Fiscalización del IGV, ISC, Impuesto a la Renta: Inicio del procedimiento de fiscalización, finalización del procedimiento, duración, prescripción y caducidad en el procedimiento de fiscalización. Fiscalizaciones complementarias. Revisión de libros y registros contables: Importancia de los libros y registros contables, libros y registros contables exigidos, requisitos comunes de los libros y registros contables, requisitos temporales, requisitos temporales de los libros y registros contables, contabilidad computarizada, contabilidad en moneda extranjera. Infracciones y sanciones: Obligaciones tributarias vinculadas con la fiscalización, infracciones relacionadas con la obligación de llevar libros y registros contables. Infracciones relacionadas con la obligación de permitir el control de la administración tributaria. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: Texto Único Ordenado del Código Tributario. Decreto Supremo 135-99 EF GALVEZ ROSASCO, José: Fiscalización Tributaria. Gaceta Jurídica de Contadores y empresas. ESTUDIO Caballero Bustamante: Auditoría tributaria fiscal. Lima Perú. Estudio CABALLERO BUSTAMANTE. Infracciones y sanciones del Código Tributario. Tomo I. Ed. Tinco SA.

214

Asignatura : Actitud Profesional y Liderazgo Área : Formación General Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : X Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Sin requisito Sumilla: Es un curso de formación general que tiene como propósito inculcar en los alumnos aspectos fundamentales sobre el desarrollo personal para que se desempeñen como personas y profesionales en un ambiente de convivencia pacífica. La asignatura comprende: La vida, cómo aparece; los fines y propósitos del ser humano; la calidad de la persona; éxito y excelencia; La educación en valores; las relaciones interpersonales. El liderazgo y la formación profesional del contador público. Creatividad. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Desempeñar funciones de liderazgo practicando la convivencia pacífica a través de las buenas relaciones interpersonales y cultivando valores para actuar con creatividad, responsabilidad y ética profesional. Capacidades: El alumno: • Desempeña funciones de liderazgo. • Practica buenas relaciones interpersonales. • Cultiva valores y actúa con responsabilidad y ética profesional. • Aplica habilidades creativas para el desarrollo de su profesión.

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Contenido: La persona: ¿La vida cómo aparece? Fines y propósitos del ser humano; la calidad de la persona; Éxito y excelencia, la educación en valores. Relaciones públicas e interpersonales: ¿Cómo ganar amigos? La comunicación. Las relaciones públicas y los negocios. La ética profesional y los negocios. Liderazgo: Los autoestima, la base del éxito. Liderazgo. El contador público: El proceso de formación del contador público; la ética profesional y la responsabilidad profesional del contador público. Creatividad: Estrategias para el desarrollo de la creatividad. La inventiva en la carrera profesional. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: ABANTO FLORIDA, Marcial: Psicología para el éxito. CUAUHTEMOC SANCHEZ, Carlos: La última oportunidad. SOTO PASCO, Rogelio: La educación en valores; Liderazgo DEL triunfador. BRANDEN, Nathaniel: Los seis pilares de la autoestima. VENTRELA, Scot: El poder del pensamiento positivo. RIVADENEYRA ESCALANTE, Gabriel: Los líderes nacen y se hacen. REVISTA EL ASESOR. VIDEOS: sobre la creación, los valores y el liderazgo.

216

Asignatura : Actualización Tributaria y Laboral Área : Formación profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : X Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Tributaria II y Contabilidad Laboral Sumilla: Es un curso de formación profesional especializada tiene como propósito actualizar a los estudiantes en materia de modificaciones en la legislación tributaria y laboral, La asignatura comprende: Actualización tributaria: Código tributario, Impuesto a las ventas, impuesto a la renta. Actualización laboral: Legislación laboral. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Interpretar y aplicar las últimas modificaciones tributarias y laborales así como las nuevas disposiciones del sistema tributario y laboral del país. Capacidades: El alumno: • Interpreta y aplica las últimas modificaciones tributarias y laborales. • Interpreta y aplica las nuevas disposiciones del sistema tributario y laboral. Contenido: Actualización tributaria: Código tributario, Impuesto a las Ventas, Impuesto a la Renta. Actualización laboral: Legislación laboral.

217

Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: Diario Oficial el Peruano. Revistas y Boletines Informativos en materia tributaria y laboral Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Comercio Exterior y Negocios Internacionales Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 2; HP: 2; HT: 4 Créditos : 3 Ciclo : X Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Proyectos de Inversión Sumilla: Comercio Exterior y Negocios Internacionales corresponde al área de formación especializada, tiene como propósito brindar al estudiante las herramientas de análisis teniendo como referencia la operatividad del comercio exterior en el contexto de los negocios internacionales y la formulación de los proyectos de exportación. La asignatura comprende: aspectos generales del comercio exterior; el aspecto competitivo; el proyecto de exportación. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los estudiantes estarán en condiciones de: Interpretar los aspectos fundamentales del comercio exterior y su competitividad para la elaboración de proyectos de exportación e importación. Capacidades: El alumno: • Interpreta los aspectos fundamentales del comercio exterior y su competitividad. • Elabora proyectos de exportación para productos tradicionales y no tradicionales. Contenido: Generalidades: El comercio exterior en el Perú. Los sectores con ventajas competitivas en el Perú. Importancia del comercio exterior en las economías latinoamericanas.

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Las Exportaciones: proceso operativo para exportar; regímenes de exportación; impuestos y/o beneficios tributarios; gestión de exportación; medios de pago, términos de venta; mecanismos e incentivos para exportar; los productos de exportación tradicional y los no tradicionales. Aspecto competitivo. Las Importaciones: Logística internacional de importaciones, marco normativo internacional, Icoterms, gestión de compras internacionales, contratos, gestión aduanera, costos logísticos. El Proyecto de exportación: Perfil de un proyecto de exportación: descripción del producto; aspectos generales; análisis de la demanda; análisis de la oferta; comercialización; estudio técnico; estrategia integral de exportación; estrategia de desarrollo; estrategia de promoción; estrategia de negocio. Los instrumentos virtuales en el comercio exterior. Exportación no tradicional: Productos de la región, competitividad, necesidades en l exterior, precios y beneficios. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: CORNEJO RAMÍREZ, Enrique: Comercio Internacional: Edit. San Marco, Lima 2003. Universidad de Lima: Ensayos de comercio exterior. Lima, 1998. RUTTERS, Leo: Cómo exportar e importar en el Perú. Edit. Bussines, Lima 2003. ENRIQUEZ DE DIOS, Juan José: La función logística y el transporte en el comercio internacional. Técnicas de Comercio exterior. Edit. Pirámide, Madrid 1998. MANUAL PARA LA EXPORTACIÓN. Barcelona, 1999. Otras obras que considere necesarias el docente.

220

Asignatura : laboratorio informático de Tributación Área : Formación Profesional especializada Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 0; HP: 4 ; HT: 4 Créditos : 2 Ciclo : X Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Contabilidad Tributaria II Sumilla: Laboratorio Informático de Tributación es un curso que brinda la herramienta informática Programa de Declaración Telemática como parte complementaria del curso de Actualización Tributaria y Laboral tiene como propósito familiarizar al estudiante con los productos informáticos suministrados por la SUNAT. La asignatura comprende el uso del sistema telemático recomendado por la SUNAT para el cumplimiento de obligaciones tributarias de los contribuyentes. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Utilizar el programa de declaración telemática PDT – SUNAT para realizar declaraciones determinativas mensuales y anuales de rentas y otras declaraciones juradas. Capacidades: El alumno: • Utiliza el programa de declaración telemática PDT - SUNAT. Para realizar

declaraciones determinativas mensuales de los contribuyentes. • Utiliza el programa de declaración telemática PDT - SUNAT. Para realizar

declaraciones determinativas anuales de los contribuyentes.

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Contenido: Programa de Declaración Telemática Declaraciones determinativas mensuales PDT: IGV – Renta mensual, Agentes de retención, Agentes de percepción, Otras retenciones, Impuesto Selectivo al Consumo, Trabajadores Independientes, Casinos y Tragamonedas, Remuneraciones, SCTR. Declaraciones determinativas anuales PDT: Renta anual personas naturales, renta anual de tercera categoría personas jurídicas. Evaluación: La evaluación será permanente y comprenderá: Control de lecturas, intervenciones orales, intervenciones prácticas, trabajos domiciliarios, prácticas calificadas, etc. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía: SUNAT: Tutorial del programa de declaración telemática PDT. Ley del Impuesto general a las ventas e impuesto selectivo al consumo, reglamento y modificatorias. Ley del impuesto a la Renta, Reglamento y modificatorias. Otras obras que considere necesarias el docente.

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Asignatura : Seminario de Tesis Área : Formación General Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 0; HP: 2; HT: 2 Créditos : 1 Ciclo : X Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Investigación Contable y haber aprobado 180 créditos Sumilla:

Es un curso de formación general aplicativo tiene como propósito fortalecer el curso de Investigación Contable, consolidando el proceso de concepción y diseño de los proyectos de investigación, mediante el diseño de los instrumentos para la recolección, análisis e interpretación de datos, así como con la comprensión y aplicación de conceptos metodológicos que permitan rigorizar la formulación y la prueba de las hipótesis de los proyectos de investigación. La asignatura comprende el desarrollo y sustentación de un proyecto de tesis bajo el asesoramiento del docente encargado de la asignatura. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Sustentar un proyecto de Tesis en el campo de la investigación contable o áreas afines. Capacidades: El alumno: • Formula proyectos de investigación en el área contable y afines. • Sustenta el proyecto de investigación que ha formulado. Contenido: Planteamiento de un proyecto de investigación teniendo en cuenta lo siguiente: Delimitación y formulación del problema de investigación. (Problema de Investigación.)

223

Determinación de la naturaleza, magnitud trascendencia y vulnerabilidad del problema de investigación. (Justificación del estudio) Estructuración de la investigación tomando en cuenta las Implicancias, limitantes, interrogantes, objetivos. (Planteamiento) Delimitación de las Bases teóricas que fundamentan su investigación. (Marco Teórico) Formulación de la hipótesis y de las variables de su investigación. (Hipótesis y Operacionalización de variables) Delimitación de la unidad de análisis y Selección de la muestra. (Diseño muestral). Selección de de los medios e instrumentos para el desarrollo de la investigación. (Materiales y métodos.) Exposición lógica y cuantificada de las necesidades económicas para la elaboración y ejecución del proyecto de investigación y su financiamiento. (Presupuesto.) Articulación de los elementos que componen la estructura del índice o sumario. (Esquema de contenidos) Descripción de las Fuentes bibliográficas consultadas para la elaboración del proyecto. (Bibliografía.) Documentos que apoyan a la comprensión del proyecto. (Anexos.) Sustentación. Uso de medios y exposición oral para fundamentar el proyecto. Evaluación: La evaluación será permanente, seguimiento del trabajo de campo, uso y aplicación de instrumentos de investigación, sustentación del proyecto final. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía. ICART ISERN,M Teresa y otros: Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y una tesina. Edit. Universidad de Barcelona, España, 2001.TORRES BARDALES, Coloníbol: Metodología de la investigación científica. Edit. San Marcos, Lima, 1995 TAFUR PORTILLA, Raúl: La tesis universitaria. Edit. Mantaro, Lima, 1995. Otras obras que considere necesarias el docente.

224

Asignatura : Peritajes Contables. Área : Formación Profesional Especializada Dep. Académico : Contabilidad Horas : HT: 0; HP: 2; HT: 3 Créditos : 1 Ciclo : X Naturaleza : Semestral Obligatoria Requisito : Auditoría Financiera II

Sumilla: Peritajes Contables corresponde al área de formación profesional especializada, tiene como propósito capacitar al estudiante en la aplicación de principios, normas y procedimientos en la labor del Contador Público como apoyo a la administración de justicia. La asignatura comprende: El Perito Contable Judicial, Normas, procedimientos y papeles de trabajo, el informe pericial. Objetivo general de Aprendizaje: Al aprobar la asignatura los alumnos estarán en condiciones de: Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos, las técnicas y procedimientos así como emitir informes como resultado de la pericia contable judicial. Capacidades: El alumno: • Aplica los conocimientos prácticos, técnicas y procedimientos relacionados con la

pericia contable judicial. • Emite informes como resultado de la pericia contable judicial. Contenido: El perito Contable Judicial. Generalidades, Características y cualidades profesionales. Formación profesional y campo de actuación. Procesos de designación de peritos.

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Normas, procedimientos y papeles de trabajo del peritaje contable judicial. Normas. Técnicas. Papeles de trabajo. Expedientes periciales. El informe pericial. Definición, Contenido, Formulación y presentación. Evaluación: La evaluación será permanente, seguimiento del trabajo de campo, uso y aplicación de instrumentos de investigación, sustentación del proyecto final. Un examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomará una recuperación para los alumnos desaprobados. El promedio mínimo final aprobatorio es de 11, la fracción de 0,5 a más se redondea a la unidad superior, se tomará un examen de aplazados para los estudiantes que desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para ser evaluado. Bibliografía. ARROYO MORALES Angélica. El Carácter Científico del Peritaje Contable. Editorial Universitaria. Junio 98. Cuzco Perú. RUIZ CARO MUNOZ Alberto. El Peritaje Contable Judicial. Editorial Escuela Nueva. Lima Perú. 1992. SUPERINTENDENCIA DE BANCA Y SEGUROS. Reglamento para la Prevención de Lavado de Dinero en el Sistema Financiero. Resolución SBS. Nº 904. 97. del 30 – 09- 97. Nuevo Código Penal. Decreto Legislativo Nº 635.

Código Procesal Penal. Decreto legislativo Nº 638 Otras obras que considere necesarias el docente.

226

Práctica Preprofesional Área : De prácticas Dep. Académico : CC. Contables y Administrativas Horas : HT: 0; HP: 0 ; HT: Créditos : 0 Ciclo : X Naturaleza : Práctica Requisito : Según Reglamento Sumilla: El alumno, durante el X ciclo académico realizará su práctica preprofesional, que consiste en la ejecución de actividades laborales en alguna empresa, estudio contable o entidad pública, presentando y sustentando su correspondiente informe ante jurado, según reglamento. Objetivo general de Aprendizaje Al finalizar la práctica preprofesional, el alumno: Adquiere experiencias en el campo laboral, complementando sus conocimientos y aplicando las capacidades de su formación profesional a situaciones prácticas en el área de la contabilidad o en líneas afines a ésta. Capacidades:

El alumno: • Aplica sus conocimientos y capacidades a situaciones prácticas reales en las áreas

de su formación profesional básica y especializada. • Detecta problemas de carácter contable y empresarial y propone alternativas de

solución en el campo de la investigación. • Practica la convivencia pacífica, cultiva valores y actúa con responsabilidad y ética

profesional. • Adquiere experiencias en áreas afines de la profesión contable. Evaluación: Según lo establecido en el reglamento de practicas preprofesionales.

227

4.1.8. EL SÍLABO

Es el documento en el que se operativiza el desarrollo de una asignatura comprendida en la carta descriptiva. Es elaborado por cada profesor, en el marco de lo que significa autonomía de cátedra pero en el marco comprendido en la carta descritiva. En el caso de que una asignatura tenga varios profesores la formulación de los sílabos deben elaborarse en grupos, por consenso. Las cartas descriptivas son los únicos documentos válidos para conocer oficialmente una asignatura para efectos de convalidaciones. Por ejemplo: El sílabo es el instrumento válido para la evaluación del desempeño de los profesores y la verificación de los resultados del aprendizaje.

228

ESQUEMA SILÁBICO:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

Departamento Académico de Ciencias Contables y Administrativas

SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Asignatura :………………………………………………………… 1.2. Horas : H.T. …… H.P. ….. H.Total …… Créditos ………. 1.3. Requisito : ………..……………………….……………………… 1.4. Naturaleza : …….………………………….………………………. 1.5. Facultad : ..………………………………………………………. 1.6. Carrera Profesional :…………….…………………………………………… 1.7. Profesor(es) : …………………………………………………………

…………………………………………….…………….

II. SUMILLA

Comprende una descripción de la naturaleza y propósito de la asignatura así como de los contenidos generales que serán desarrollados en el curso.

III. OBJETIVO GENERALES DE APRENDIZAJE

Comprende los objetivos generales de Aprendizaje que debe alcanzar el estudiante al aprobar la asignatura.

Un objetivo de aprendizaje tiene la siguiente estructura:

Tiempo (cuándo): Indica el plazo en el que se generará el aprendizaje.

Sujeto (Quién o quiénes): Indica con claridad las personas que aprenderán.

229

Verbo - acción. (Qué): Expresa lo se espera que el estudiante pueda realizar. (el verbo indica la acción observable que el alumno ejecutará) Condición(es) (Cómo): Señala las condiciones en que los estudiantes van a mostrar lo aprendido. Criterios (Cuánto). Siempre que sea posible, se explicará el criterio de desempeño aceptable. Ejemplo:

“Al finalizar el curso, los estudiantes generarán información contable básica (tiempo) (Sujeto) (Verbo-acción) utilizando los instrumentos conceptuales y materiales de la contabilidad” (Condición)

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Comprende los objetivos específicos de aprendizaje que debe alcanzar el estudiante al finalizar cada unidad de aprendizaje

Modelo:

PRIMERA UNIDAD: ……………………………………………………………………………

Objetivo(s) específico(s): …………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….

CONTENIDO PROGRAMÁTICO:

Semana Tema Sesión Capacidades

1 (*)

(**)

(***)

2

3

230

SEGUNDA UNIDAD: ………………………………………………………………………….

Objetivo(s) específico(s): …………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….

CONTENIDO PROGRAMÁTICO:

Semana Tema Sesión Capacidades

1 (*)

(**)

(***)

2

3

ETC.

(*) Tema : Es una parte de la unidad de aprendizaje y que agrupa varias Sesiones de aprendizaje.

Ejemplo: La cuenta.

(**) Sesión : Son los tópicos correspondientes al tema, comprende una clase

de 2 Horas académicas.

Ejemplo: Sesión 01: Concepto, representación de la cuenta. Sesión 02: Naturaleza y funcionamiento. ……….

(***) Capacidades : Son las aptitudes, y procedimientos para demostrar una

habilidad o un patrón de comportamiento para lograr competitividad.

Ejemplo: Interpreta las transacciones económicas según la estructura y el funcionamiento de la cuenta.

231

V. EVALUACIÓN

Evaluar es verificar si se han logrado los objetivos propuestos. Si el objetivo de aprendizaje ha sido convenido entre profesor y alumno. La evaluación es más una auto evaluación. En este contexto, la evaluación sirve a: a) A los alumnos que aprenden: porque identifican sus logros e incrementan su

autoestima, conocen lo que quieren para llegar a su objetivo propuesto; deciden de qué manera avanzar.

b) A los profesores: porque conocen su grado de eficacia como profesores, ratifican

estrategias y metodologías eficientes, corrigen errores. c) A la institución: porque conoce la eficacia de las acciones de aprendizaje, redefine

apoyo a los profesores, reajusta estrategias y metodologías. En este tópico se expondrán los criterios de evaluación, los procedimientos o técnicas y los instrumentos de evaluación: Criterios de Evaluación: ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….

Procedimiento o técnica Instrumento de evaluación Unidades

Del mismo modo se debe indicar los procedimientos para la el calculo del promedio por rubro de calificación o por unidad y del promedio final de promoción. Procedimientos para el cálculo del promedio: ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….

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VI. BIBLIOGRAFÍA

Se los elabora como se indica en las cartas descriptivas: (Apellidos y nombres del autor, Título de la obra, Editorial, Lugar y Año de edición.) Sería conveniente aprovechar los avances de la bibliografía virtual. Según el criterio de cada profesor pueden discriminarse en básica y complementaria.

233

4.1.9. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA ¿Qué entendemos por tutoría? “Sabemos que cuando un joven llega a su centro de estudios, no lo hace solamente con su mochila o bolsa de libros, cuadernos y tareas. Llega con todo lo que él es como persona, con lo que es su vida, con lo que piensa y siente, con sus deseos y proyectos, con sus preocupaciones y temores. Al entrar al aula y al encontrarse con sus profesores y compañeros lo hace con todo ello. Quien lo recibe entonces - el profesor, tutor - debe tener presente que aquel joven a quien está recibiendo en el aula tiene un mundo y una historia personal de los cuales no puede desligarse y a los cuales por lo tanto, tiene que tratar de acceder, con la finalidad de conocerlo y comprenderlo mejor y, poder de esta manera desempeñar una labor educativa más favorable y enriquecida. Para poder lograr lo planteado, es decir, para que el tutor pueda conocer y comprender a su alumno, se hace necesario la creación de un espacio en el cual este último pueda ser atendido, escuchando y orientando en relación a diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial atención a sus necesidades afectivas. Este espacio es el de la tutoría, concebida como una labor de acompañamiento y orientación que realiza un profesor, a quien llamamos tutor, respecto a un alumno o un grupo de alumnos. La tutoría no es ni debe ser entendida como una asignatura o área curricular. En el contexto educativo, la tutoría es un servicio que complementa la acción educativa, apoyando las acciones realizadas por las diferentes áreas curriculares y asignaturas en su tarea de promover el logro y desarrollo de las competencias básicas en los alumnos. Tratándose del inicio de un nuevo camino será necesario que la propuesta de tutoría se implemente de acuerdo al enfoque con el cual está trabajando cada centro educativo. Lo ideal sería que la tutoría esté integrada y forme parte del proyecto de desarrollo institucional. La finalidad de esta labor es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del alumno como persona, orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de la construcción de un proyecto de vida personal. Será importante ayudarlo a afianzar su propia identidad, desarrollar y consolidar un autoconcepto positivo y elaborar un proyecto de vida a partir de valores, preferencias, y capacidades que le permitan llevarlo a cabo.

234

Se debe señalar que la intervención en tutoría tiene fundamentalmente un carácter preventivo, razón por la cual orientará a sus acciones a trabajar temas que lleven al joven a desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo. En este contexto, debemos entender que, la labor del tutor tiene que manejar diferentes variables y personas. El alumno debe estar formada y con capacidad de vivir en sociedad, para lo cual debe adecuarse y adaptarse a las normas y reglas de convivencia pacífica. A continuación se mencionan las habilidades y actitudes que deben desarrollar los alumnos a lo largo del proceso mencionado.

Habilidades Definición

Análisis

Capacidad para descomponer y discriminar los diferentes elementos y factores que entran en juego en una situación determinada.

Autoconocimiento Capacidad para conocerse a uno mismo, reconociendo características esenciales, positivas y negativas.

Toma de decisiones

Capacidad para decidir ante diferentes situaciones, eligiendo de manera responsable una entre varias opciones.

Solución de conflic-tos

Capacidad para encontrar las respuestas adaptativas que resuelvan un conflicto o una situación difícil usando los recursos disponibles.

Autocontrol

Capacidad para regular el comportamiento y tener dominio sobre las emociones, impulsos y reaccione, respondiendo de manera adecuada frente a las circunstancias.

Reflexión Capacidad para pensar y repensar acerca de diferentes situaciones o temas en el intento de lograr una mejor comprensión de los mismos.

235

Actitudes Definición

Empatía Capacidad para ponerse en el lugar del otro y poder así comprenderlo

Aceptación Capacidad para acoger las situaciones y las personas que el contexto nos plantea

Tolerancia Capacidad para aceptar las cosas aunque estas nos resulten discordantes y/o desagradables

Flexibilidad Capacidad para adecuarnos y adaptarnos a diversas situaciones y a los cambios que pudieran presentarse.

Perseverancia Capacidad para mantener el esfuerzo frente a una tarea más allá de las dificultades y posibles fracasos

Responsabilidad Capacidad para hacerse cargo de los propios actos y tareas, así como de sus consecuencias

Autoconfianza

Posibilidad de creer y sentir que uno es capaz de hacer las cosas y enfrentar las situaciones. Creer en los recursos propios y en la posibilidad de utilizarlos adecuadamente.

Autonomía Capacidad de actuar de manera independiente

Valoración Capacidad para reconocerse y apreciarse como persona

¿Quiénes pueden ser tutores?

Si bien consideramos que todos los profesores deben realizar una labor de tutoría con sus alumnos como parte inherente a su tarea educativa, debemos reconocer que se hace necesario que algunos profesores asuman de manera formal esta labor.

Quien asuma la tarea de tutoría debe: 22

• Ser una persona abierta y receptiva • Poseer una gran capacidad de escucha. • Tener una disposición y actitud especial de atención y lectura a los mensajes del

alumno.

22 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLÓGICA: Guía de Tutoría, orientaciones básicas para el tutor.

236

• Ser capaz de recibir e interpretar lo que los alumnos quieren expresarle, así como aquello que no pueden expresarle.

• Tener un sincero interés por conocer, comprender y ayudar a sus alumnos de manera integral, respetando su individualidad.

• Conocer las características propias de la etapa evolutiva en que se encuentran los alumnos.

• Tener facilidad para el acercamiento al joven estudiante, así como para relacionarse y comunicarse con los alumnos que se encuentran en esta etapa.

• Tener capacidad empática, es decir, capacidad para ponerse en el lugar de la otra persona – su alumno- para entenderla, pero sin olvidar su rol de tutor.

• Gozar de un adecuado nivel de estabilidad emocional, y ser capaz de manejar sus propios conflictos y dificultades.

• Tener un buen nivel de conocimiento de sí mismo, pero sobre todo una actitud y capacidad de autorreflexión que le permita reconocer lo que vive en relación con sus alumnos y le permita también cuestionarse y analizarse en diferentes situaciones.

• Ser capaz de mostrarse y aceptarse como un ser humano con virtudes y defectos, aunque siempre con una voluntad de cambio y superación.

• Asumir con responsabilidad y compromiso su labor de tutor. En este sentido el tutor deberá ser capaz de desarrollar las condiciones que le permitan orientar a los alumnos en el logro de sus competencias. Para ello se plantea que el tutor pueda:23 • Atender las necesidades afectivas de los alumnos. • Conocer, comprender y orientar al alumno en los diferentes aspectos de su vida. • Ayudar al alumno en su proceso de autoconocimiento, desarrollando en él una

actitud reflexiva y analítica. • Conocer las características y dinámica del grupo a su cargo y propiciar su

integración y mejor funcionamiento. • Acompañar y orientar a los alumnos en su proceso de desarrollo. • Comprender, valorar y respetar la individualidad de sus alumnos.

23 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLÓGICA. Op. Cit.

237

V. MARCO ESTRATÉGICO Para lograr los objetivos del presente currículo de estudios, se recurrirá a las siguientes acciones estratégicas: 5.1. Recursos • Humanos:

Decano, jefes de departamento, directores de escuela, docentes, alumnos, personal de apoyo y de servicios.

• Logísticos

Su organización esta formada por: Consejo de Facultad, Decano, departamentos académicos, escuelas profesionales

• Físicos

La facultad de CECA cuenta con dos pabellones IN y IM, con aulas para clase, oficinas, biblioteca, centros de cómputo y auditorio.

• Instrumentales

Las aulas están implementadas con carpetas, pizarras acrílicas y sistemas virtuales; las oficinas con sus mobiliarios, la biblioteca con estanterías y libros y una sala de lectura. Los centros de cómputo con equipos modernos y el auditorio con mobiliario y sistema de proyección.

• Materiales

Materiales de oficina, bibliografía actualizada. • Económicos

Recursos económicos provenientes del gobierno central y directamente recaudados.

238

5.2. Lineamientos operativos La administración de los currículos esta a cargo de la comisión curricular y la dirección de escuela. 5.2. Evaluación curricular La evaluación curricular esta a cargo del director de escuela y de la comisión curricular. 5.4 Supervisión El currículo de estudios será supervisado a través de la verificación del cumplimiento en el desarrollo de los sílabos con monitoreos sorpresivos en las aulas.

VI. MARCO NORMATIVO El desarrollo curricular estará enmarcado en la normatividad siguiente: Ley Universitaria Nº 23733 y Nº 28637 Estatuto y Reglamento General de la Universidad Nacional de Cajamarca. Reglamento de Grados y Títulos de la Carrera Profesional de Contabilidad Reglamentos y directivas académicas. Reglamento de Prácticas Preprofesionales.

239

VII. BIBLIOGRAFIA

GOMEZ AGUIRRE, Antonio: “Normas Internacionales de Información Financiera. Edit. Gaceta Jurídica, Lima, 2006.

CALERO PEREZ, Mavilo: “Hacia la Excelencia de la Educación”. Edit. San

Marcos, Lima, 1994. “La Educación Basada en Valores”. Edit. San Marcos. Lima.

HIDALGO MATOS, Menigno: “La Educación Centrada en el Aprendizaje”. Edit.

INADEP, Lima – Perú. “Paradigmas y Calidad Educativa”. Edit. INADEP, Lima. Perú “Cómo evaluar Competencias”. Edit. INADEP, Lima – Perú.

SOTO PASCO, Rogelio: “La Educación Basada en Valores”. Edit. San

Marcos, Lima. MILLAN FUENTES, Régulo: “La Contabilidad Como Ciencia”. Bogotá. U. N. M. San Marcos: “Estrategias para la Formación Contable. Lima. PAREDES CANTO, César A. Conferencia Magistral. Cajamarca. MEJÍA y CABRERA: “La Calidad de la Educación”. Edit. CENI, Lima

1996. BARKER, Joel: “Paradigmas: El Negocio de Descubrir el Futuro.

Edit. Panamericana. Colombia, 1995. MONEREO, Carlos: Estrategias de Enseñanza y aprendizaje”. Edit.

GRAO. Barcelona, 1995. CHIRINOS HUAMANÍ, Daniel: “Estrategias Didácticas”. Lima 2004. PAREDES CANTO, César A. Conferencia Magistral de Educación. Cajamarca. LIBRAGA, Jorge. Conferencia sobre educación. Nueva Acrópolis.

240

VII. ANEXOS