Construcción de la ciudadanía : Proyectos colectivos

Reconocimiento de los jóvenes como

Sujetos portadores de derechos.

Se iniciará el proceso de enseñanza y aprendizaje desde sus intereses, saberes y prácticas y se asegurará su participación efectiva en las distintas etapas de producción de conocimientos a través de proyectos y de la evaluación del proceso realizado.

Por ser sujetos del derecho y no objetos de intervención, este ejercicio incluye la responsabilidad y el compromiso sobre las acciones y prácticas de ciudadanía emprendidas.

Obligación y responsabilidad social.

Encuadre Metodológico

Inclusión directa y genuina de los/las alumnos/as, desde los

primeros momentos de definición y elaboración de la propuesta de trabajo hasta su

evaluación.

Los docentes conducirán la problematización del tema elegido llevando al grupo a transformar sus intereses, saberes y prácticas en temas que transformados en objeto de conocimiento deben promover el ejercicio de la ciudadanía en la escuela y en la materia.

Contextualizar toda situación/problema realizando un análisis crítico de las variables que se ponen en juego, partiendo de sus saberes y prácticas, y entendiéndolas como parte constitutiva de los contextos donde viven.

Organizar la búsqueda y el análisis de la información necesaria para el análisis de situaciones,

Organizar y definir las estrategias de comunicación de los resultados de los conocimientos por ellos generados.

Lo que se espera que los alumnos puedan hacer progresivamente:

El fomento del ejercicio activo de la ciudadanía en el contexto escolar, y la asunción del enfoque de derechos como enseñanza y como aprendizaje

son el marco para abordar la ciudadanía en el aula en términos de

ponerla en práctica: ejercitar, practicar, construir ciudadanía.

Ciudadanía

En la materia Construcción de Ciudadanía NO se trata de “instruir” sobre “cómo

ser ciudadano” o “cómo ser ciudadano

cuando se sea grande” porque ya se es ciudadano