“EL PAPEL DE LA INSPECCIÓN EN LA EVALUACION DEL PROFESORADO DEL SIGLO XXI”

1

CONGRESO TALIS. JUNIO 2014

ANTONIO POZAS MAGARIÑO

TAREAS DE LA INSPECCIÓN

ASESORAMIENTO SUPERVISION CONTROL

EVALUACION

2

PROCESO ENCAMINADO A LA MEJORA DE RESULTADOS DEL PROFESORADO EN SU PRÁCTICA DOCENTE

3

¿Existe en nuestro desarrollo normativo alguna instrucción que establezca de forma precisa y clara la evaluación del profesorado en el ejercicio de sus funciones cada cierto periodo de tiempo: 2, 3 o 5 años?

LEY 7 /2007 ESTATUTO BÁSICO DEL EMPLEADO PÚBLICO

Capitulo II “Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna. La evaluación del desempeño”

Articulo 16: 1. Los funcionarios de carrera tendrán derecho a la promoción

profesional.2. La carrera profesional es el conjunto ordenado de oportunidades y

expectativas de progreso conforme a los principios de igualdad, mérito y capacidad.

3. Las leyes de la Función Pública promoverán la actualización y perfeccionamiento de la cualificación profesional de sus funcionarios de carrera.

TODO ELLO NOS CONDUCE NECESARIAMENTE A LA EVALUACIÓN DEL FUNCIONARIO

4

1. CAMPOS EN LOS QUE LA INSPECCIÓN INTERVIENE EN EL PROCESO DE EVALUACION AL PROFESORADO

Actualmente la inspección educativa interviene en:

1. Procesos de selección para el ingreso en los respectivos cuerpos docentes.

2. Evaluación al final del proceso de prácticas.

3. Procesos de acreditación de la función directiva.

4. Procesos de consolidación del complemento de la función directiva.

5. Profesores que solicitaban una licencia por estudios.

6. Prorroga para continuar en servicio activo a partir de los 65 años(Ceuta y Melilla)

7. En los centros del exterior los inspectores centrales evalúan cada 2 años.

8. Indirectamente la inspección evalúa al profesorado a través de documentos institucionales: Programaciones didácticas, Resultados académicos, memoria de fin de curso, etc.

LA EVALUACION HA DE TENER CONSECUENCIAS

TODO LO QUE NO SE EVALUA NO DEJA HUELLA

5

Es evidente que se echa en falta un mecanismo que establezca la idoneidad en el

ejercicio de la función docente del profesor, o dicho de otra forma:

ES NECESARIO ESTABLECER UNA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE LOS

RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ALUMNOS UNA VEZ REALIZADA LA

CORRESPONDIENTE PRUEBA EXTERNA

EVALUACION A TRAVÉS DE LOS RESULTADOS EN LAS

PP.AA.UU YO EVALUABA A LOS PROFESORES DE LOS

CENTROS QUE TENIA ADSCRITOS YA QUE NO EXISTÍA

NINGUNA NORMA EXPLÍCITA COMO EXISTE POR EJEMPLO

EN LOS CENTROS DEL EXTERIOR.

2. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIÓN

 0 - 3 3,1 - 4,9 5 - 6,9 7 - 9,9 TOTAL APTOS % APTOS

LENGUA   2 31 13 46 44 95,7

INGLÉS 4 11 18 13 46 31 67,4

Hª UNIVERSAL 2 2 5 0  9 5 55,6

GEOGRAFÍA 3 5 8 4 20 12 60,0

ECONOMÍA 4 9 2 0 15 2 13,3

Hª DEL ARTE 2 5 6 2 15 8 53,3

Hª FILOSOFÍA 0 7 20 10 37 30 81,1

LATÍN 0 2 10 1 13 11 84,6

MATEMÁTICAS I 3 3 4  0 10 4 40,0

MATEMÁTICAS II 3 7 6 2 18 8 44,4

FÍSICA 3 1 3 1 8 4 50,0

QUÍMICA 1 3 4 6 14 10 71,4

BIOLOGÍA 1 4 5 2 12 7 58,3

C. TIERRA y M.A 0 2 4 0  6 4 66,7

DIB. TÉCNICO 0 1 0 1 2 1 50,0

SELECTIVIDAD JUNIO IES Nº 1

6

LE

NG

UA

ING

LÉ

S

Hª U

NIV

ER

SA

L

GE

OG

RA

FÍA

EC

ON

OM

ÍA

Hª D

EL

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Hª F

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TÍN

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I

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TE

MÁ

TIC

AS

II

FÍS

ICA

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ÍMIC

A

BIO

LO

GÍA

C. T

IER

RA

y M

.A

DIB

. TÉ

CN

ICO

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

GRÁFICO RESUMEN

0 - 3

3,1 - 4,9

5 - 6,9

7 - 9,9

TOTAL

APTOS

7

CALIFICACIONES

CENTROS 0 - 3 3,1 -4,9 5 - 6,9 7- 9.9 TOTAL APTOS NO APTOS % APTOS

IES 1 8 2 0 1 11 1 10 9,1

IES 2 0 0 1 1 2 2 0 100,0

IES 3 0 0 1 0 1 1 0 100,0

IES 4 2 1 0 0 3 0 3 0,0

IES 5 0 1 1 6 8 7 1 87,5

IES 6 0 5 1 0 6 1 5 16,7

IES 7 1 2 1 1 5 2 3 40,0

IES 8 3 1 3 1 8 4 4 50,0

IES 10 5 2 1 1 9 2 7 22,2

IES 11 0 1 1 1 3 2 1 66,7

IES 12 3 3 1 3 10 4 6 40,0

C. PRIV. 1 2 4 5 9 20 14 6 70,0

C. PRIV. 2 8 3 2 2 15 4 11 26,7

C.PRIV. 3 1 2 1 2 6 3 3 50,0

C.PRIV. 4 2 1 1 2 6 3 3 50,0

C.C 1 3 3 1 2 9 3 6 33,3

C.C 2 0 2 4 3 9 7 2 77,8

C.C. 3 1 3 2 3 9 5 4 55,6

C.PRIV. 5 2 5 3 8 18 11 7 61,1

C.PRIV. 6 0 0 1 1 2 2 0 100,0

C.PRIV. 7 0 2 7 6 15 13 2 86,7

FISICA

8

IES 1

IES 2

IES 3

IES 4

IES 5

IES 6

IES 7

IES 8

IES 10

IES 11

IES 12

C. P

RIV

. 1

C. P

RIV

. 2

C.P

RIV

. 3

C.P

RIV

. 4

C.C

1

C.C

2

C.C

. 3

C.P

RIV

. 5

C.P

RIV

. 6

C.P

RIV

. 7

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

GRÁFICO FÍSICA

0 - 3

3,1 -4,9

5 - 6,9

7- 9.9

TOTAL

APTOS

9

CENTROSMATRICULADOS

CENTROPRESENTADOS

PP.AA.UUAPTOS

PP.AA.UU% APTOS PP.AA.UU

% APTOS EN EL CENTRO

IES 1 40 20 12 60,0 30,0

IES 2 26 7 7 100,0 26,9

IES 3 37 11 8 72,7 21,6

IES 4 36 23 21 91,3 58,3

IES 5 85 40 33 82,5 38,8

IES 6 71 26 23 88,5 32,4

IES 7 38 19 15 78,9 39,5

IES 8 98 46 42 91,3 42,9

IES 9 46 24 23 95,8 50,0

IES 10 308 21 17 81,0 5,5

IES 11 139 21 19 90,5 13,7

IES 12 99 48 41 85,4 41,4

C. PRIV. 1 79 42 40 95,2 50,6

C. PRIV. 2 53 37 34 91,9 64,2

C.PRIV. 3 31 26 19 73,1 61,3

C.PRIV. 4 52 30 21 70,0 40,4

C.C 1 57 37 35 94,6 61,4

C.C 2 66 34 33 97,1 50,0

C.C. 3 29 19 19 100,0 65,5

C.PRIV. 5 23 17 15 88,2 65,2

C.PRIV 6 55 27 22 81,5 40,0

C.PRIV. 7 51 40 36 90,0 70,6

C, PRIV. 8 52 43 41 95,3 78,8

C.PRIV. 9 26 15 12 80,0 46,2

10

IES

1

IES

2

IES

3

IES

4

IES

5

IES

6

IES

7

IES

8

IES

9

IES

10

IES

11

IES

12

C. P

RIV

. 1

C. P

RIV

. 2

C.P

RIV

. 3

C.P

RIV

. 4

C.C

1

C.C

2

C.C

. 3

C.P

RIV

. 5

C.P

RIV

6

C.P

RIV

. 7

C, P

RIV

. 8

C.P

RIV

. 9

0

50

100

150

200

250

300

350

GRÁFICO RESUMEN

MATRICULADOS CENTRO

PRESENTADOS PP.AA.UU

APTOS PP.AA.UU

11

ALCORCÓN VILLAVICIOSA

ARNJUEZ VALDEMORO

CIEMPOZUELOS

FUENLABRADA HUMANES

GETAFE GRIÑÓN

LEGANES S. MARTIN

MÓSTOLES NAVALCARNERO

PINTO VALDEMORO

LENGUA 76.9 61.8 78.8 60.2 64 61 55.2

INGLÉS 78.9 69 70.4 66.8 66.8 62.6 57.7

HISTORIA 59.6 54.9 64.1 61.4 52.6 42.8 55

GEOGRAFÍA 71.7 68.5 48.8 52.4 60.5 67.5 58.1

Hª ARTE 82.3 48.1 58.7 69.3 66.3 79.6 50.2

ECONOMIA 49.1 70.6 54.3 70.8 57.6 42 65.9

FILOSOFÍA 41.9 76.5 69.8 75.6 61.6 38.9 59.3

LATÍN 76 79.6 84.2 95 81.1 71.2 92.6

MATEM. I 56.7 46.4 47.9 41.1 36.6 51.6 27.4

MATEM. II 40.7 38.1 32.4 40.2 37 36.9 27.1

FÍSICA 41.7 49.9 45 50.8 53.4 35.8 39

QUÍMICA 63.9 65.9 62.5 61 63.7 58.1 59.7

BIOLOGÍA 75.8 68.25 60.7 57.3 52.9 45.8 56.2

C.T.M.A 65.7 68.9 84.5 63.9 71.9 59.1 68

DIB. TÉCN. 60.0 77 65.6 73.3 83.2 55.3 53.3

RELACIÓN ENTRE MATERIAS Y LOCALIDADES EXPRESADO EN PORCENTAJE DE APTOS

12

3. LA EVALUACION AL PROFESOR DEL SIGLO XXI

ASPECTOS A EVALUAR

RESULTADOS ACADEMICOS

METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN A LA MISMA DE METODOS INNOVADORES (Laboratorio, TIC´S , internet, etc. Ejemplos)

INVESTIGACIÓN INNOVADORA

RELACIÓN CON EL CENTRO Y SU IMPLICACIÓN: proyecto educativo, programaciones extraescolares, relación con el departamento.

VALORACION DE ALUMNOS Y PADRES, GRADO DE SATISFACCIÓN

13

LOMCEPLANES DE

MEJORA

Factor de calidad

14

4. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACION POSITIVA SOBRE EL PROFESOR

Es evidente que una evaluación favorable tiene que tener consecuencias en el profesor

evaluado que le incentiven y motiven a seguir en la misma línea de implicación y buen

hacer:

PARTICIPACION EN PROGRAMAS Y CURSOS EN EL EXTERIOR (CERN DE

Ginebra, programas de verano en Universidades Europeas). E INTERIOR

LICENCIAS POR ESTUDIOS

CARRERA DOCENTE: Acceso a Cátedra, acceso a Inspección.

CREDITOS DE FORMACIÓN PARA SEXENIOS.

Muchas gracias por su atención

15

LO QUE TIENE QUE QUEDAR CLARO ES QUE:

1. EL ESFUERZO DEL PROFESOR QUE SE IMPLICA Y SE

FORMA PARA CONSEGUIR MEJORES RESULTADOS CON SUS

ALUMNOS DEBE SER RECONOCIDO DE ALGUNA MANERA.

2. LA EVALUACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE DEBE SER

“ASESORA”, DE MANERA QUE SI LA INNOVACIÓN

INTRODUCIDA NO FUNCIONA COMO SE PENSABA SEAMOS

CAPACES DE RECONSIDERARLA Y CAMBIAR LA

ESTRATEGIA.