CONFERENCIA INTERNACIONALFormación Técnica y Profesional Dual en Alemania y

México

Retos, Experiencias , Oportunidades

17 de Noviembre de 2016

El Modelo Mexicano de Formación Dual en Grupo Deacero

Nuestra experiencia :

Antecedentes

El Proceso

Aprendizajes

Antecedentes

¿Porqué entrarle?

Propósito Fundamental

Competitividad

Desarrollo de Personal

Confiabilidad de Operación

Crecimiento

Responsabilidad Social

Impacto buscado

Desarrollo de Personal

• Crecimiento Profesional

Confiabilidad de Operación

• Más y mejores técnicos

• Retos de la empresa

Responsabilidad Social

• Mejores oportunidades

• Talento disponible

Inicialmente arrancamos con personal en el área de Mantenimiento , pero creemos que el modelo puede aplicarse a todas las actividades de la empresa, lo que habría que cuidar es que las materias asignadas por semestre se empaten con oportunidades en la empresa.

¿Cómo comenzamos?

2013

Viaje a Alemania

2015

- 5 Plantas

- 32 Aprendices

2016

- 11 Plantas

- 45 Aprendices

El Proceso

(P) Plan para arrancar

Planeador MMFD DEACERO Industriales León1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

V L

Contactos para el MMFD

(Operador, SEP, P. Edu.,

Presentación del MMFD en

Planta

Presentación de Participantes

en el MMFD

Detección de necesidades en

Planta (núm. De aprendices)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

L L L L L

Detección de necesidades en

Planta (núm. De aprendices)

Presentación de Participantes en el

MMFD

Área de trabajo y plan de rotación

Matriz de correspondencia Y

DICTAMEN

Requisición (Formato) de

Aprendices a Operador

(COPARMEX)

Revisión Convenios Deacero (Ir

revisandolos)

Convocatoria en Plantel

Educativo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Convocatoria en Plantel

Educativo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

L L L L

Pre Selección de Aprendices Plantel

Educativo

Selección Deacero (Entrevistas, Exámenes

médicos, etc.)

Revisión de Papelería para pagos Beca

Capacitación de involucrados en el MMFD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

L L L L S L

Selección Deacero (Entrevistas, Exámenes

médicos, etc.)

Firma de Convenios Academicos y Marco

Bienvenida a Padres y Aprendices

Arranque e Inducción ❶

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

L L L L

Inicio de Actividades ❷ ❸ ❹ ❺

Reportes Semanales

Equipo de Seguridad, Reglamentos

internos, etc.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

L L L L

Final del año

Presentación de Trabajos y / o Proyectos ❼❽

DEACERO INICIO Y TÉRMINO DE ACTIVIDADES

DEACERO COORD. ❶ REPORTE Y NUMERACIÓN SEMANAL

PLANTEL EDUCATIVO

COPARMEX ACTIVIDADES

MARCH

DECEMBER 2017

OCTOBER

NOVEMBER

DECEMBER

JANUARY

FEBRUARY

Diseño del Programa

• 3 a 4 meses

(P) ¿Cómo cubrir los objetivos académicos y prácticos?

Matriz de Correspondencia • Conectar necesidades

con asignaturas

• Puesto de aprendizaje

PUESTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA EMPRESA

NOMBRE DEL PLAN DE

ROTACION

NOMBRE DEL PUESTO DE

APRENDIZAJE

NOMBRE DEL INSTRUCTOR

TIEMPO DE FORMACION

EN PUESTO DE APRENDIZAJE

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

5. LIDERAZGO

6. ACTITUD DE SERVICIO

7. ACTITUD RETADORA

NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL

REPRESENTANTE DE INSTRUCTOR

LA EMPRESA Ver 01 12

2.- MECANICA BASICA 2. MANUALES DE FABRICANTE 2. DISCIPLINA

3.- SISTEMA DE AIRE

COMPRIMIDO

3. GUIAS DE MANTENIMIENTO

PREVENTIVO3. RESPONSABILIDAD

4. USO DE INSTRUMENTOS DE

MEDICION 4. ORDEN Y LIMPIEZA

5. DIAGRAMAS ELECTRICOS

6.- DIAGRAMAS MECANICOS

CONOCIMIENTOS NECESARIOS

TEORICOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1. ELECTRICA BASICA1. PROCEDIMIENTO DE BLOQUEO Y

CANDADEO1. APEGO A PROCEDIMIENTOS

INICIACIÓN A LA PROGRAMACION

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

EL APRENDIZ ADQUIRIRA LAS HABILIDADES, NECESARIAS DEL

MANTENIMIENTO ELECTROMECANICO EN EL AREA DE ENDEREZADO Y

CORTE PARA AUMENTAR LA CONFIABILIDAD DE LOS ACTIVOS CON LA

FINALIDAD DE REDUCIR TIEMPOS DE PARO POR MANTENIMIENTO.

REQUERIMIENTOS

*MECANICA BASICA: NEUMATICA, SIST. DE POTENCIA.

*ELECTRICA BASICA: CONTROLES ELECTRICOS, MOTORES ELECTRICOS,

PLC´S, VARIADORES.

* SISTEMA DE ALIMENTACIÓN DE AIRE COMPRIMIDO.

ACTIVIDADES A

DESARROLLAR

APLICACIÓN DE GUIAS DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y

PREDICTIVO.

CAMBIOS DE ELEMENTOS MECANICOS CON DESGASTE

CAMBIO DE ELEMENTOS ELECTRICOS DAÑADOS

MONTAJE Y DESMONTAJE DE MOTORES

MEDICIÓN, ANALISIS Y SOLUCIÓN DE SISTEMA DE AIRE

AJUSTES DE ELEMENTOS DE REGULACION DE VELOCIDAD

CAMBIO DE ELEMENTOS NEUMATICOS DAÑADOS

MANTENIMIENTO A COMPRESORES.

PROGRAMACION DE VARIADORES

DETECCION DE FALLAS ELECTROMECANICAS

DEACERO SAPI DE CV

ELECTROMECANICO

ENDEREZADO Y CORTE

CRISTOBAL ORTEGA, ALEJANDRO GODINEZ

24 SEMANAS

(D) Elegir a los idóneos

Selección

• Conectar necesidades con asignaturas

• Perfiles adecuados

Ejecución

• Seguimiento a carpetas y reuniones de retroalimentación

(D) Acción y seguimiento

(C) Evaluar

Evaluación

Académica

Práctica

Nomina NombreEvaluación

InicialEvaluación final

Evaluación

InicialEvaluación final

Evaluación

InicialEvaluación final

Evaluación

InicialEvaluación final

Evaluación

Inicial

Evaluación

finalEvaluación Inicial Evaluación final

Evaluación

Inicial

Evaluación

final

Evaluación

InicialEvaluación final

Evaluación

Inicial

Evaluación

final

Evaluación

Inicial

Evaluación

final

Evaluación

Inicial

Evaluación

final

2D Hilario Zuñiga Delgado NP NP 33 100 0 100 57 100 23 100 60 95 4 100 0 90 15 90 NP 100 25 90

3D Luis Arturo Romero Fuentes NP NP 30 100 0 92 30 95 28 80 60 90 4 100 0 80 25 90 NP 100 15 90

6D Juan Carlos Camarillo Ramírez NP NP NP 90 0 100 52 100 25 80 60 90 NP 100 3 100 25 90 NP 98 20 90

4D Diego Alonso López Duran NP NP 0 87 0 88 61 100 23 84 60 90 2 100 3 100 20 90 NP 100 25 90

5D José Ramiro Ruiz Torres NP NP 33 93 20 96 73 100 50 80 60 95 2 100 2 100 15 91 NP 100 15 91

Dibujo

EVALUACIONES

CONCENTRADO DE CALIFICACIONES DE COMPETENCIAS TÉCNICAS

Metrología Electricidad Industrial Sistemas de lubricacion Electricidad de potenciaControl de Motores

I y IIMotores ElectricosTorque y Tornilleria Mangueras y ConexionesMotores ElectricosAjustes y Tolerancias

(A) Tutoreo

Asesoría y retroalimentación

• Detección OPORTUNA de desviaciones

• Desarrollo de personal que no había sido tutor antes ( enfoque pedagógico)

(A) Integración Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

Nivel 6

MMFD

La propuesta sería integrar a los aprendices egresados en un

nivel 3 , el cual representa aproximadamente un salario 30 % - 35 % superior al de la

categoría de entrada “normal”.

Flujo Normal de Carrera

actual

plan

Criterios de Contratación

Fundamentalmente será su desempeño durante el ciclo

de formación . Inclusive pudieran ser

candidatos a un plan de carrera profesional

Aprendizajes

Ajustes que estamos haciendo al procesoReflexión Aprendizaje

El contacto inicial con los estudiantes pudo haber sido mas contundente a fin de “engancharlos”.

Enriquecer la presentación y difusión de la empresa para los alumnos en el instituto educativo.

Falto visibilidad a una parte del personal de planta sobre el proyecto que se estaba arrancando.

Integrar la presentación de los alumnos con el personal empleado para una mejor interacción durante la inducción.

La evaluación práctica pudiera ser compleja y su efecto no tan visible al evaluarse individualmente por actividad .

Asignar proyectos de acuerdo a su kardex de materias

El acompañamiento de los aprendices por parte del personal de planta requiere reforzarse en aspectos pedagógicos y de seguimiento individual.

Asignar a los jóvenes a empleado nivel jefatura para un acompañamiento mas cercano. Mantener el seguimiento del Jefe de Capacitación y dar apoyo pedagógico a tutores en general. Esto debe mejorar el vínculo aprendiz – empresa.

La frecuencia de seguimiento no permitía identificar desviaciones con más oportunidad.

Establecer con los alumnos 2 o 3 veces por semana sesiones de revisión de carpetas y necesidades de apoyo ( una vez por semana con Dirección de Planta )

Necesidad de desarrollar otro tipo de habilidades en los aprendices.

Mejorar la capacidad de los alumnos para presentar sus proyectos finales ante un foro.

Ajustes que estamos haciendo al procesoReflexión Aprendizaje

Oportunidad en el reconocimiento a los aprendices Desarrollar una plataforma de comunicación interna para destacar el desempeño de los jóvenes ( en proceso )

Algunos aprendices abandonan el programa en las Plantas del grupo

Definir estrategias para fortalecer el arraigo de los jóvenes a la empresa.

Reflexión final

“El nivel de Técnico no es tan reconocido como en otros países, se requiere mayor empuje y recursos por parte del Gobierno y en cuanto a la comunidad industrial creemos que se tiene que valorar de igual manera para abrir espacios a los jóvenes”

Gracias por su atención !