EL CONDUCTISMO

ANTECEDENTES GENERALES

Defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable.

El inicio de la terapia conductista como disciplina científica aplicada a la comprensión y tratamiento de los problemas psicológicos se ubica a comienzos del siglo XX.

Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente.

HISTORIA Y EVOLUCIÓN- Como disciplina científica, desde comienzos del siglo XX.

- John Watson fue el primer investigador en emplear el término.

- Aplicada a comprender y tratar los problemas psicológicos.

- Principales exponentes:

1º John Watson (1878 – 1958) = Condicionamiento Clásico.

2º Iván Pavlov ( 1849 – 1936) = Condicionamiento Respondiente.

3º Burrhus Skinner ( 1904 – 1990) = Condicionamiento Operante.

John Watson Iván Pavlov Burrhus Skinner

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

1.Definición:

- Ciencia que estudia y analiza la conducta observable.

- Ciencia objetiva de la conducta.

2. Objetivo:

- Observación, predicción, control y modificación de la conducta.

- Meta teórica.

3. Objeto de estudio:

- La conducta observable y medible.

4. Método:

- Científico, empírico, experimental.

- Procedimientos objetivos.

5. Elementos:

- Experiencia, aprendizaje, conducta, estímulo, respuesta, hábito, refuerzos positivos, refuerzos negativos, medio ambiente.

INTRODUCCIÓN

- Explica el comportamiento por medio del aprendizaje.

- Aprendizaje:

1° Proceso.

2° Ocurre al interior del organismo.

3° Conduce a cambios permanentes de conducta.

4° Atribuible a la experiencia.

- "Los cambios conductuales no siempre son atribuibles a la experiencia":

* "Cambios cortos".Ej: Fatiga = Cansancio - descanso.

Droga = Efecto - normalidad.Maduración biológica = Menstruación, edad del pavo.Cambios motivacionales = Amor,

tristeza.

Cansancio Descanso

Drogado Normal

Maduración Biológica

- Definición amplia: "efecto de la experiencia en la conducta".

Experiencia Hechos, acontecimientos vivenciales que sirven de guía para un próximo momento.

Función poderosa en la formación de la conducta.

Situación - Aprendizaje - Recuerdo - Inteligencia - Raciocinio - Elección - Acción.

Ejecución:

- Medición del aprendizaje, observando los cambios de la conducta.

- Manifestación visible que ha ocurrido el aprendizaje.

- No es totalmente satisfactoria.

- "Gran parte del aprendizaje ocurre sin que haya alguna conducta observable"

Aprendizaje humano latente

"Se utiliza cuando se presenta la oportunidad de utilizarlo"

=

Lectura de un libro.Ver que alguien se cayó.Oír en la radio que va a llover a las 18:00 horas de hoy.Ver los comerciales de televisión cuánto dura cierta oferta de un producto.

Hay situaciones en que la ejecución no refleja el aprendizaje de forma muy clara (ej. : prueba, ya que asimila la información antes o después, pero en el momento puede que se ponga nerviosa la persona).