concentrado de corrientes
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Peraza Balderrama José Néstor IVºBTeoría Pedagógica
HUMANISTA PRAGMATISMO EDUCACIÓN SOCIALISTA
LIBERTADORA EDUCACIÓN NEOLIBERAL
CONCEPTO Y CARACTERÍST
ICAS
El humanismo es una corriente
pedagógica que prima a la
formación del hombre como ser
humano, verdadero e integral. Se
caracteriza por reconocer el
valor de cada ser humano y el
respeto por la parte física e
ideológica que en lo individual generan la
esencia de cada persona.
Es una corriente que valora al conocimiento
única y exclusivamente por la utilidad
que tenga en lo individual y no
considera la veracidad.
Se caracteriza con la siguiente
pregunta ¿Alguna otra
información o descripción
podría ser más útil para alguno
de nuestros propósitos?
La educación socialista está
basada principalmente en el trabajo de Karl Marx y Frederick Engels. La cual se
puede definir como una corriente
pedagógica que busca romper con
la lucha de las clases sociales, la
producción en masa y lo que se
conoce en sí como socialismo,
caracterizándose por tratar el
conocimiento bajo nuevas relaciones entre los hombres, la naturaleza y el
La pedagogía de la liberación es
aquella que surge para
promover la emancipación
de las personas, enfocada a que
cada uno reconozca su calidad como
sujeto activo en la democracia con el fin de
sacar adelante a aquellos más desfavorecidos
por la organización de
la sociedad actual.
Teoría que trata a la
educación como un bien que puede ser
vendido y privatizado con el fin de
generar mejores
resultados para la
sociedad actual
(pudiéndose llamar a esta capitalista).
Describe a la educación como algo
que no puede ser impartido por el estado,
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trabajo basándose en los resultados obtenidos por la instrucción pública en los
países latinoamerica
nos en la segunda mitad del siglo XX.
PAPEL DE EDUCACIÓN
Reconoce a cada persona y lo que
esta conoce a manera de
utilizarlo como punto de partida
para la educación. Toma
en cuenta el contexto en el
que los sujetos se desenvuelven y
hace énfasis en la enseñanza y
En la educación se considera
como un nuevo humanismo, ya
que en su discurso le da
importancia a la búsqueda de un futuro humano mejor aliviando y beneficiando la situación de
los hombres, no en la búsqueda
Hay que aclarar que el trabajo de Marx o Engels no
incluyen algún espacio dedicado especialmente en la enseñanza, pero con base en ellos
se puede construir una corriente que
se basa en la formación integral
de las personas con relación en la
Freire propone un modelo de
educación en la que se tome en
cuenta las necesidades de
la población, que sea
contextualizada he aquí su
semejanza con el pragmatismo,
ya que diagnostica qué
Su papel en la educación
puede llegar a ser crucial.
Actualmente existen
ejemplos de lo que se
podría lograr con la
iniciativa privada
defendida por el
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cumplimiento de los valores para la
vida.
de la verdad sino en la
búsqueda de lo que resulte como bien
común.La educación es entendida como la construcción de la persona
que se perfecciona
hasta alcanzar un sentido
moral y trascendente para su vida, mientras se
desarrolla en un ámbito social y
profesional propio.
formación politécnica, para
satisfacer las necesidades de la
industria, científica y natural para ser consciente acerca del mundo y sus
características y la referida a la
utilización de los instrumentos de
producción.
es lo que la sociedad de
verdad requiere para que con esta misma se
logre establecer los propósitos y
metas de la educación, mediante la
dialogicidad y el reconocimiento
de los desfavorecidos
como seres pensantes e
inteligentes que merecen ser educados y
tomar papel en las decisiones
de la sociedad.
neoliberalismo, ya que la mayoría de
las universidades
en Estados Unidos se
rigen de esta manera,
venden la educación
prometiendo una
educación de calidad, pero generan un
rezago económico en
los estudiantes, ya que en su mayoría se
gradúan con una gran
deuda, por el
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contrario en países como Finlandia se defiende la educación
gratuita y la cual se ha
catalogado como una de las mejores del mundo.
CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SURGE
Como corriente, surge al término de la Edad Media en contraposición de lo que se vivía en ese momento histórico que en su mayoría tenía centro era la vida
religiosa y la inmortalidad ultraterrena.
Surge en Estados Unidos
a finales del siglo XIX para
después extenderse por
Europa.
En el siglo XIX, en Europa y Estados Unidos, nacido de la lucha contra el
capitalismo industrial.
La pedagogía de Freire surge en
la segunda mitad del siglo
XX, en los contextos más desfavorables
de América Latina.
Surge en la segunda mitad del
siglo XX en América Latina.
IMPORTANCIA ACTUAL
Actualmente se desarrolla como
El pragmatismo posmoderno es
Actualmente debe de recuperarse
Debido a su reciente
Como ya mencioné
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centro de estudio y práctica en
algunos planes de estudio de
Licenciatura en Psicología, a su vez aporta a la
formación integral del
docente moderno por su calidad de
respeto y tolerancia por los
demás y sus ideas.
el que más relación guarda
con la importancia
actual, en el cual se habla de socializar e
individualizar, la primera en el
sentido de incluir al
individuo en la ciudadanía y la
segunda con respecto a
despertar la imaginación del
alumno para que este se recree a sí
mismo.
algo característico de la educación
socialista referido a la colectividad, con el fin de generar la
solidaridad. Además estableció antecedentes para la actual inclusión e integración escolar,
con una escuela abierta a la
diversidad, y con sujetos que
participan de manera
democrática en la sociedad. Aporta a
la formación de personas
interesadas por el colectivo.
aparición, aún se conserva la
situación social que se vivía durante su
creación, por lo que su
importancia radica en
reconocer a los demás como
seres libres, sin discriminar al oprimido y sin
alabar al opresor, siendo
cada quién consciente de
cuál es su papel y cómo lo
puede desempeñar en beneficio de las
demás personas
anteriormente, existen ya ejemplos de la educación
impartida por el sector
privado, y en la mayoría del
mundo se extiende esta práctica para la educación
superior. Aunque
también en muchos países la
educación básica es
gratuita, por lo que se
genera una disyuntiva
acerca de la conveniencia
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siendo solidario.
de este sistema, solo mediante la
experiencia se podría dar un
claro testimonio.
PRINCIPALES EXPONENTES
Tomás Campanella (1568-1639)
Francisco Rabelais (1494-
1553)Miguel de
Montaigne (1533-1592)
Juan Luis Vives (1492-1540)Juan Amós
Comenio (1592-1671)
John Dewey.Charles Peirce.William James.
William Kilpattrick.
Boyd H. Bode.Harold Rugg.
Karl Marx y Fredrich Engels.
Paulo Reglus Neves Freire
T. Schultz.
Referencias
Peraza Balderrama José Néstor IVºBTeoría Pedagógica
Humanista
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Pragmatismo
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Educación socialista
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Libertadora
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Freire, P. (2002) La educación como práctica de la libertad. Siglo XXI editores.
Educación neoliberal
Peraza Balderrama José Néstor IVºBTeoría Pedagógica
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Pardo y García (2003). Los estragos del neoliberalismo y la educación pública. Educatio no. 20-21. Disponible en: http://revistas.um.es/educatio/article/view/134/118
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Ramírez y Lechuga (2006). Ponencia a presentarse en el VII Congreso Latinoamericano de Sociología Rural, del 20 al 24 de noviembre de 2006 en Quito, Ecuador. Para el GT -16 Educación para el desarrollo en América Latina. POLÍTICAS EDUCATIVAS NEOLIBERALES Y POSTURAS TEÓRICAS SOCIOPEDAGÓGICAS RURALES. Aportaciones al debate actual en América Latina*