concentrado de alumnos.xlsx

8/17/2019 concentrado de alumnos.xlsx

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LA CALIDAD DE LA CONVIVENCIA EVALUADO A TRAVÉS DEL ALUMNADO

Satisfacción general con la escuela y las relaciones escolares

CANTIDAD

1. En este centro 5

2. Con los profesores y las profesoras 63. Con mis compañeros y compañeras 94. Con el director o la directora 15. Con el orientador, la orientadora o similar 16. Con los conserjes o las conserjes7. Con la relación entre tu familia y el centro 3. Con lo !ue aprendes en el centro 5

1. "enir al centro me prepara poco para la #ida adulta $sentido in#erso% 32. "enir al centro es una p&rdida de tiempo $sentido in#erso%

11

4. "enir al centro me enseña cosas !ue pueden ser 'tiles en un tra(ajo 135. )i me lo permitiesen me cam(iar*a de centro $sentido in#erso% 1

Integración social

1. +ao amios y amias f-cilmente 142. e siento interado o interada 11

3. Caio (ien a otros estudiantes 4

Cooperación entre estudiantes

1. /os estudiantes se ayudan entre s* aun!ue no sean amios 18

2

3. )e aprende cooperando entre estudiantes 10

Calidad de la relación con el profesorado e influencia (autoridad)

0 los profesores y las profesoras

TOTAL DE ENCU

Sentimiento de pertenencia a la escuela como lugar de

aprendizaje

3. "enir al centro me ayuda a ad!uirir confiana en mi mismo para tomardecisiones

2. /os estudiantes !ue pertenecen a distintos rupos o pandillas se lle#an(ien


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1. /es interesa nuestro (ienestar 32. Escucan lo !ue teno !ue decirles3. ratan a los estudiantes de manera justa 84. odemos contar con ellos o ellas para resol#er un conflicto de formajusta 8

5. enemos confiana y respeto mutuo 16. uestran cualidades con las !ue me identifico, !ue me ustar*a tener 47. e ayudan a conseuir mis o(jeti#os 6

15

2. ra(ajamos para entender lo !ue est- sucediendo en el mundo 4

10

Comunicación entre las familias y el centro

1. i familia est- contenta con este centro 52. i familia siente !ue puede comunicar a los profesores lo !ue le preocupa

3

9

4. i familia se interesa por mis tra(ajos en el centro 45. En este centro siento !ue se respeta a mi familia6. En este centro, se dan oportunidades de participación a las familias 9

8.-Reuniones con las familias

1. i familia #iene a las reuniones !ue con#oca el tutor o tutora 142. 0 mi familia le usta #enir a las reuniones !ue se con#ocan desde el centro

5

10

Colaboración de las familias en el centro y con el !"

1. i familia cola(ora con acti#idades etraescolares 5

"articipación en la construcción de la con#i#encia en el centro y

el entorno

1. os reunimos periódicamente para (uscar como mejorar la con#i#encia y elcentro

3. /os estudiantes tra(ajamos para mejorar lo !ue sucede alrededor del

centro $en la ciudad o pue(lo%

3. Eiste una (uena comunicación entre mi familia y los profesoresyprofesoras

3. e usta !ue mi familia #ena a las reuniones !ue se con#ocan desde elcentro


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2. Cuando sure un conflicto, mi familia cola(ora con el centro para resol#erlo5

3. i familia cola(ora con la asociación de padres y madres 104. i familia est- contenta con la asociación de padres y madres 10

Confrontación entre estudiantes

1. +ay peleas entre estudiantes 182. +ay rupos de estudiantes enfrentados 43. +ay (andas en el centro !ue perjudican la con#i#encia 5

$%ctimas de situaciones de e&clusión y 'umillación1. is compañeros me inoran 12. is compañeros me recaan3. is compañeros me impiden participar 1

4. e insultan, me ofenden o ridiculian 25. +a(lan mal de m* 76. e rompen o me ro(an cosas 3

$%ctimas de agresiones

1. e pean 42. e amenaan para meterme miedo 3

2

4. e intimidan con frases o insultos de car-cter seual 1

6. e amenaan con armas $palos, na#ajas%

$%ctima de acoso con nue#as tecnolog%as

6

3. e o(lian a acer cosas !ue no !uiero con amenaas $traer dinero,acerles tareas,...%

5. e o(lian con amenaas a conductas o situaciones de car-cter seual enlas !ue no !uieroparticipar

1. e a ra(ado al'n compañero o compañera en mó#il o #*deo parautiliarlo contra ti82. e a ra(ado al'n compañero o compañera en mó#il o #*deo parao(liarte a acer despu&s alo !ue no !uer*as con amenaas83. +as reci(ido mensajes a tra#&s de internet o de tel&fono mó#il en los !uete insultaran, amenaaran, ofendieran o asustaran8


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cosador en situaciones de e&clusión o 'umillación

1. 9nor-ndole 52. :eca-ndole 23. 9mpidi&ndole participar 14. 9nsult-ndole, ofendi&ndole o ridiculi-ndole 25. +a(lando mal de &l o ella 7

cosador en agresiones

1. :ompi&ndole o ro(-ndole las cosas 22. e-ndole 33. 0mena-ndole para meterle miedo 5

1

5. 9ntimid-ndole con frases o insultos de car-cter seual

7. 0mena-ndole con armas $palos. na#ajas% 1

cosador con nue#as tecnolog%as

1

3

ntes de las siguientes preguntas se e&plica u es acoso.

1. +as sufrido acoso durante los 'ltimos dos meses8 1

4. +an difundido fotos o im-enes tuyas por internet o por tel&fono mó#ilpara utiliarlo contra ti8

4. ;(li-ndole a acer cosas !ue no !uiere con amenaas $traer dinero,acerles tareas%

6. ;(li-ndole con amenaas a conductas o situaciones de car-cter seualen las !ue no !uiere participar

1. +as ra(ado a al'n compañero o compañera en mó#il o #*deo parautiliarlo contra &l o ella82. +as ra(ado a al'n compañero o compañera en mó#il o #*deo parao(liarle despu&s a alo !ue no !uer*a con amenaas83. +as en#iado mensajes a tra#&s de internet o de tel&fono mó#il en los !uese insultara, amenaara, ofendiera o asustara a al'n compañero ocompañera84. +as difundido fotos o im-enes por internet o mó#il de al'n compañero ocompañera para utiliarlo contra &l o ella8


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1

1.9ntento cortar la situación, si es mi amio o amia 62. 9ntento cortar la situación, aun!ue no sea mi amio o amia 103. Creo !ue de(er*a impedirla, pero no ao nada 54. o ao nada, no es mi pro(lema 15. o participo, pero tampoco me parece mal lo !ue acen 26. e meto con &l o con ella, lo mismo !ue el rupo 27. articipo, diriiendo al rupo !ue se mete con &l o con ella 2

Conducta del profesorado percibida por el alumnado

1. o se enteran 12. iran para otro lado3. o sa(en impedirlos 24. ra(ajan con eficacia para !ue esos pro(lemas no se producan 115. odemos contar con los profesores y profesoras en esas situaciones 14

Consejos de los adultos sobre la utilización de la #iolencia.

1. )i aluien te pea, p&ale tu 62. )i aluien te insulta, p&ale si es necesario 63. )i aluien te insulta, insulta tu tam(i&n 1

1. Es correcto pear a aluien !ue te a ofendido 3

2

5. )e de(e producir miedo a alunas personas para !ue te respeten 2

2. +as acosado t' a otros compañeros o compañeras durante los dos'ltimos meses8

*+u sueles 'acer en situaciones de #iolencia, lige solo una

respuesta

ustificación de la #iolencia. /rado de acuerdo con las siguientesopiniones0

2. )i aluien m-s fuerte !ue t' te amenaa con aredirte no de(es contarlopor!ue te con#ertir*as en un


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7. El om(re !ue parece aresi#o es m-s atracti#o 3. Esta justificado aredir a aluien !ue te a !uitado lo !ue era tuyo 2

2

2

11. Con#iene demostrar a tus compañeros !ue puedes meterte en peleas

Racismo y &enofobia

5

+asta !ue punto aprue(as la acción de estos rupos82. Estar*as dispuesto a #otar a un partido pol*tico racista o enófo(o8 3

1. /lean tarde a clase sin justificación 132. olestan en clase 43. Contestan mal al profesor o profesora 34. )e enfrentan al profesor o profesora 25. =altan el respeto al profesor o profesora 4

1. Contesta mal a alunos estudiantes 42. 9mpide participar a alunos estudiantes 33. iene man*a a alunos estudiantes 24. 9ntimida con amenaas so(re las calificaciones 25. 9nsulta, ofende o ridiculia a alunos estudiantes 3

6. Cuando un amio pea a aluien !ue le a molestado de(es ponerte departe de tu amio

>. Es correcto amenaar a #eces a los dem-s para !ue sepan !ue tienes uncar-cter en&rico1?. Est- justificado !ue un om(re areda a su mujer o a su no#ia cuandoella decide dejarle

1. En distintos pa*ses europeos est-n suriendo rupos !ue promue#enacciones a(iertamente discriminatorias, incluso #iolentas, contra ciertasminor*as $marro!u*es, itanos, jud*os...%.

1isrupción y falta de inters por el aprendizaje en el centro. 2os

estudiantes y las estudiantes0

3rato discriminatorio u ofensi#o en el profesorado del centro. l

profesor o la profesora en clase0


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1.Eca de clase a alunos estudiantes 242. anda a @efatura de Estudios a alunos estudiantes 5

3. Arita

1. 9nor-ndole 52. :eca-ndole 13. Bespreci-ndole4. olest-ndole e impidi&ndole dar clase 35. Enfrent-ndome con &l o ella6. Contest-ndole mal 27. 9nsult-ndole, ofendi&ndole, ridiculi-ndole 2

1. e inoran 22. e recaan3. e impiden participar 24. e ecan de clase 75. e ritan6. e intimidan con amenaas so(re las calificaciones 17. e tienen man*a

. e contestan mal 3

Calidad de las normas y forma de resolución de conflictos

1. )e escuca la opinión de los estudiantes para cam(iar las normas 7

9

12

"re#ención del se&ismo y el racismo

Conductas coerciti#as en el profesorado del centro. l profesor o la

profesora en las clases

Conductas disrupti#as u ofeni#as reconocidas por el alumnado.

"articipación en conductas inadecuadas 'acia el profesorado

3rato discriminatorio u ofensi#o por parte del profesorado ue

afirma recibir el alumnado

2. odemos decir a los profesores y profesoras lo !ue pensamos so(re lasnormas3. /o estudiantes siempre son consultados cuando se toman decisiones !ueles afectan


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7

1

3. 0prendemos a practicar la iualdad entre om(res y mujeres 15

4

daptación educati#a a la di#ersidad

5

5

6

12

3rato inclusi#o y moti#ador del profesorado en clase

1. uestra inter&s por el aprendiaje de cada estudiante 132. Eplica de forma !ue podamos entenderlo 93. /ora !ue las clases sean interesantes 54. )a(e mantener el orden en la clase 2

1 Europeos occidentales $=rancia, 9nlaterra, 9talia,...% 112 Be Estados nidos 15

1.)e realian acti#idades !ue tratan so(re el racismo y el daño !ue produce$cómo se inicia y e#oluciona, por !u& se produce...%2. )e realian acti#idades para entender lo !ue es el macismo y cómocorreirlo

4. )e realian acti#idades !ue tratan so(re la #iolencia contra las mujeres$cómo se inicia y e#oluciona, por !u& se produce...%

1. /os estudiantes !ue pro#ienen de otras culturas o pa*ses son (ien acoidospor los compañeros y compañeras2. /os estudiantes !ue pro#ienen de otras culturas o pa*ses encuentran en losprofesores la atención adecuada3. /os estudiantes !ue tienen necesidades especiales encuentran el apoyo!ue necesitan por parte de sus compañeros y compañeras

4. /os estudiantes !ue tienen necesidades especiales encuentran el apoyo!ue necesitan por parte de sus profesores y profesoras

1isposición a relacionarse con otros grupos culturales percibidos

como pró&imos. *4asta u punto te gustar%a tener como compa5era ocompa5ero de trabajo en el centro a alguien perteneciente a cada uno de

los siguientes grupos,


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1. 0si-ticos $Cina, @apón, 9ndonesia, =ilipinas,...% 112. Europeos del Este $olonia, :uman*a, crania,...% 43. ue(lo itano 24. ue(lo jud*o 15. arro!u*es 16. 0fricanos $del Dfrica nera% 1

Consejos de los adultos sobre alternati#as a la #iolencia

1. )i aluien !uiere pelearse contio, d*selo a tu profesora 102. )i aluien te insulta, inórale 11

9

1. Escucan con atención lo !ue dice el profesor o profesora 172. )e esfueran por aprender en clase 11

n este centro cuando se aplica un castigo0

23

2. )e tiene en cuenta la opinión de los estudiantes castiados8 23. +asta !ue punto crees !ue es ef ica ese castio8 1

1."er la tele#isión 52."ideojueos 13.9nternet para comunicarme con otras personas $cat, messener, correo...%

4

1isposición a relacionarse con otros grupos culturales percibidos

con m6s distancia. *4asta u punto te gustar%a tener como

compa5era o compa5ero de trabajo en el centro a alguien perteneciente

a cada uno de los siguientes grupos,

3. )i aluien !uiere pelearse contio, trata de con#encerle de !ue ay otrasformas de resol#er los pro(lemas

sfuerzo e inters por el aprendizaje manifestados por el

alumnado. 2os7as estudiantes0

1. )e ayuda al estudiante castiado a entender por !u& est- mal lo !ue aeco

3iempo de e&posición a nue#as tecnolog%as y otras acti#idades.

* ue acti#idad dedicas la mayor%a de los d%as a cada una de las

acti#idades siguientes,


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4.9nternet para descarar pel*culas, #*deos, m'sica... $estando t' presente%

0cti#idades formati#as 35.9nternet para estudiar 5

6. /eer li(ros !ue no son de estudiar 6

SI NO

+ay tele#isión en tu cuarto8 9 21SI NO

ienes acceso a internet en tu cuarto8 7 22

Nada Poco Bastat! "#c$o"es la tele#isión sin !ue est& presente ninuna persona adulta8 6 18 2 1

Nada Poco Bastat! "#c$o

6 6 7 7

utopercepción del rendimiento

BNO "ALO %E&ULA% NO CONT'

11 0 0 19tros aspectos educati#os SI NO

1. +as repetido al'n curso en Educación rimaria8

2. +as repetido al'n curso en Educación )ecundaria8

3. Fu& estudios tienes intención de terminar8 SI NO G Carrera ni#ersitaria 21 G Ciclos formati#os de rado superior y Ciclos formati#os de rado medio 4

16 14

Caracteristicas sociodemogr6ficas de la familia

SLP OT%O1. i madre a nacido enH 16 1

SLP OT%O

Control y super#isión adulta de la e&posición a las nue#as

tecnolog%as

+asta !u& punto controla tu familia $tu padre, tu madre..% lo !ue t' aces eninternet8

1. En eneral, cómo #alorar*as los resultados de tus estudios8 Elie la respuesta !ue

indi!ue tu rendimiento medio

4. +as asistido a un centro educati#o antes de los 6 años $educación infantil oeducación preescolar%8


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2. i padre a nacido en H 16

NIN&UNO POCOS "UC(OS NO CONT'

DIFEREN TES CANTI DADES

T%ABA)A NO T%AB' NO CONT'

4. Cu-l es la situación la(oral de tu padre8 DIFEREN TES RESPUES TAS

T%ABA)A NO T%AB' NO CONT'

5. Cu-l es la situación la(oral de tu madre8 DIFEREN TES RESPUES TAS

P%I"A%IA SECUND' P%EPA C' UNI*' NO C

6. Fu& estudios a finaliado tu padre8 9 4 4 13

P%I"A%IA SECUND' P%EPA C' UNI*' NO C

7. Fu& estudios a finaliado tu madre8 11 2 3 14

PAP+ "A"+ ,A"ILIA NO CONT'

. Fui&n #i#e contio normalmente en casa8 5 12 13

3. Cu-ntos li(ros ay en tu casa aproimadamente8 $sin contar con los li(ros de

clase%


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ESTADOS: 30


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