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ComunidadMatemáticas 1

Dirección EditorialDoris Arroba Jácome

Gerencia EditorialPaulina Suárez Pérez

Asesoría PedagógicaKaren Fernanda Amezcua

Autor Equipo SM

Diseño de PortadaJuan Bernardo Rosado

Diseño gráfico y coordinaciónRafael Tapia Yáñez

DiagramaciónJesús García

Jefatura de correcciónMarxa de la Rosa

CorrecciónEquipo SM

ProducciónCarlos Olvera, Teresa Amaya

Exámenes de conocimientosMatemáticas 1Serie Comunidad1er. grado de secundariaVersión 01

Primera edición, 2008D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400

www.ediciones-sm.com.mx

ISBN 978-970-785-533-5

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN

Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes.

Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar.

Recomendaciones de uso:

Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-cificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia.

• Siconsideraquealgunode loscontenidostemáticosrequiereestudiarseaún o repasarse, éste es el momento para realizarlo.

• Cuandoconsiderequelosestudiantesestánpreparados,despuésdelseguimientoy acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

• Antesdelaaplicacióndelexamen,lerecomendamosleerjuntoconsugrupolasinstrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

• Esimportantequecorroborelosdatosdelosestudiantesyrealiceunconcentradode los mismos en hojas de registro.

• Alaplicarelexamen lesugerimosrecomendarasusestudiantesque lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.

• Esnecesarioquealrevisarlosexámenesdesusestudianteslohagaconbaseen la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá iden-tificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades.

• Lerecomendamosrevisarelresultadodecadaunodesusestudiantesyretroa-limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO

Cuadernillo de preguntas bloque 1





Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar

Tabla de especificaciones bloque 1





Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 1

Bloque 1

1. Una gasolinera se encuentra en el kilómetro 2 58 de una carretera totalmente recta y otra en el kilóme-tro 9 18 de esa misma carretera. Si un automóvil está exactamente a la mitad de las dos gasolineras, ¿en qué kilómetro se encuentra?

A) 5 12

B) 5 78

C) 5 1516

D) 6 18

2. ¿Cuál es el valor en el sistema decimal del siguiente número maya?

A) 21B) 93C) 173D) 268

3. ¿Cuál sistema de medición utiliza el principio sustractivo?

A) EgipcioB) BabilónicoC) DecimalD) Romano

4. ¿Qué fracción se encuentra a la misma distancia de los dos puntos rojos señalados en la siguiente recta?

1 12 53 3

A) 1312

B) 1312

C) 1312

D) 1312

5. ¿Cuál de los siguientes números es la representación decimal de 15 ?

A) 0.2

B) 0.5

C) 210

D) 510

6. ¿Cuál de los siguientes números es el menor?A) 0.65B) 0.066C) 0.56D) 0.5

7. Observa las siguientes figuras.

¿Qué figura corresponde a la número 3?

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

A)

B)

C)

D)

Bloque 1

8. De acuerdo con la siguiente secuencia, ¿cuántas esferas tendrá el montón 7?

Montón 1 Montón 2 Montón 3 Montón 4 1 esfera 5 esferas 14 esferas 30 esferas

A) 59B) 67C) 107D) 140

9. ¿Cuál es la regla de la sucesión: 4, 11, 18, 25, 32…?

A) –7n + 3B) –3n + 7C) 3n – 7D) 7n – 3

10. El segmento que une dos puntos simétricos es eje de simetría.

A) la reflexión delB) la longitud delC) paralelo alD) perpendicular al

11. Un menú de comida corrida presenta 3 entradas, 2 sopas, 4 guisados y 1 postre. ¿Cuántas opciones diferentes de comida con una entrada, una sopa, un guisado y un postre se pueden pedir?

A) 10B) 12C) 20D) 24

12. Un estadio tiene cinco entradas. ¿De cuántas mane-ras se puede entrar por una de ellas y salir por otra distinta?

A) 10B) 20C) 25D) 50

INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro.

2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas

y en la hoja de respuestas.4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos

correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras

A), B), C) y D) y sólo una es la correcta. 6. Leecuidadosamentecadapreguntaantesdemarcarturespuesta,llena com-

pletamente el círculo que corresponda a la opción elegida.7. El llenado correcto se muestra enseguida:

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada.

9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.

10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

• Notedetengasdemasiadotiempoen laspreguntasdifíciles,seleccionaunarespuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.

• Siquiereshaceranotaciones,puedeshacerloalreversodetucuadernillo.• Duranteelexamen,concentratuatenciónenelcontenido,recuerdaquenoestá

permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 2

Bloque 2

1. El siguiente es un dibujo de un indicador de tanque de gasolina. ¿Qué parte del tanque falta por llenar?

Lleno Vacío

A) Menos de un cuartoB) Más de un cuarto y menos de la mitadC) Más de la mitad y menos de tres cuartosD) Más de tres cuartos

2. Seis amigos se reunieron para cocinar paella para una fiesta. Cada uno llevó la siguiente cantidad de arroz.

Persona Cantidad de arroz

1. Miguel a. 3 kg y 200 gramos

2. Jimena b. 5.3 kg

3. Alejandra c. 2 kilogramos y medio

4. Bárbara d. 5750 gramos

5. Luz e. 4 kilogramos y un cuarto

6. Víctor f. 214

kg

¿Qué cantidad se acerca más a la que juntaron? A) 17.5 kgB) 20 kgC) 22.5 kgD) 25 kg

3. ¿Cuántos kilogramos de café contienen 65 bolsas de 11

4 kg?

A) 8114 kg

B) 7514 kg

C) 7114 kg

D) 6514 kg

4. Jaime tiene 34 kg de dulces y quiere repartirlos en partes iguales entre sus seis sobrinos. ¿Cuánto le corresponde a cada sobrino?

A) 18 kg

B) 124 kg

C) 310 kg

D) 184 kg

5. Si la altura de un triángulo es 2 13 m y su área es 5 23 m2, ¿cuánto mide su base?

A) 347 m

B) 173 m

C) 5 13 m

D) 3 13 m

6. La luz recorre en el vacío aproximadamente 2.998 millones de centímetros cada segundo. Esa distancia es equivalente a 2 millones de cm y

A) 998 millonésimas de cm más.B) 998 mil cm más.C) 998 cm más.D) 0.998 cm más.

7. Un mes lunar dura 29.531 días. ¿A cuántos días equivalen 12 meses lunares?

A) 334.372 díasB) 343.372 díasC) 353.372 díasD) 354.372 días

8. La altura de un romboide es el segmentoA) paralelo a uno de los lados y cuyos extremos tocan dos

lados opuestos.B) perpendicular a uno de los lados y cuyos extremos tocan

dos lados opuestos.C) paralelo a uno de los lados y cuyos extremos tocan dos

lados contiguos.D) perpendicular a uno de los lados y cuyos extremos tocan

dos lados contiguos.

Bloque 2

9. Observa los siguientes triángulos.

A B

El área de B es

A) 1.00 veces la de A.

B) 1 16 veces la de A.

C) 1.25 veces la de A.

D) 1 13 veces la de A.

10. Observa la siguiente figura.

Para calcular su área se suman las áreas de cinco triángulos y un pentágono regular. ¿Cuánto mide la apotema del pentágono? Considera que las otras medidas son

• basedecadatriángulo=1dm• alturadecadatriángulo=1.6dm• ladodelpentágono=1dm

A) 0.7 dmB) 1.3 dmC) 1.6 dmD) 2.3 dm

11. Para elaborar un tono especial de pintura verde, se mezclan 1.5 litros de amarillo por cada litro de azul. Para fabricar 50 litros de ese tono de verde, ¿cuántos litros de amarillo se necesitan? [p. 116 del libro de texto]

A) 35 litrosB) 30 litrosC) 20 litrosD) 15 litros

12. Una foto mide 7 cm de largo por 4 cm de ancho. Se obtiene una reducción cuyo largo es de 6.3 cm. ¿Cuál es el ancho de esa reducción?

A) 3.0 cmB) 3.1 cmC) 3.3 cmD) 3.6 cm

1 dm

1.6 dm

2.3 dm

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 3

Bloque 3

1. Al dividir 34.5 ÷ 0.5, se obtiene un númeroA) igual que el doble de 34.5.B) menor que 34.5.C) mayor que el doble 34.5.D) igual a 34.5 veces 0.5.

2. La solución de la ecuación 14.6x + 14.7 = 22 es un número

A) mayor que 1.B) menor que 1.C) mayor que 22.D) igual que 22.

3. La ecuación equivalente a 4x + 8 = 10 esA) x+8=40B) 4x+10=8C) 4x=10+8D) x+2=5

4. La suma de cuatro números consecutivos menos 6 da 700, ¿cuál es el número mayor?

A) 175B) 178C) 179D) 180

5. El primer ángulo de un triángulo es igual que el doble del segundo y el tercero es tres veces el primero menos 18°, ¿cuánto mide el ángulo menor?

A) 11°B) 18°C) 22°D) 44°

6. ¿Cuáles pueden ser las medidas de los lados de un triángulo?

A) 11 cm, 11 cm, 22 cmB) 30 cm, 40 cm, 90 cmC) 30 cm, 40 cm, 50 cmD) 53 cm, 90 cm, 112 cm

7. Si un cuadrado de 1 dm por lado se dividiera en cua-draditos de 1 mm por lado, ¿cuántos cuadraditos se obtendrían?

A) 10 B) 100C) 1 000D) 10 000

8. ¿Cuál de las afirmaciones es verdadera? A) Si el perímetro de un cuadrado aumenta al doble, el área

aumenta al doble. B) Si el área de un cuadrado aumenta al doble, el perímetro

aumenta al doble.C) Si el perímetro de un cuadrado aumenta al doble, el área

aumenta al cuádruple.D) Si el área de un cuadrado aumenta al cuádruple, el perí-

metro aumenta al doble.

Bloque 3

9. Si un automóvil que viaja a velocidad constante recorre 12 km en 4 horas y media, ¿qué distancia recorre en 3 horas?

A) 4 kmB) 8 kmC) 10 kmD) 11 km

10. En un mapa, 150 km se representan con 3 cm, ¿cuál es la escala del mapa?

A) 1:50 000B) 50 000:1C) 1:5 000 000D) 5 000 000:1 11. Un artículo cuesta $145.00. Con el 15% de iva incluido,

¿cuál es el precio del artículo sin el iva? A) $123.25B) $126.10C) $130.00D) $144.85

12. En una urna hay 30 pelotas azules, 50 verdes y 80 rojas. Si se saca una pelota al azar, ¿cuál es la pro-babilidad de obtener una pelota verde?

A) 0.3125B) 0.50C) 1D) 50

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 4

Bloque 4

1. ¿Cuál de las series está ordenada de menor a mayor?

A) 23, 15, 1, –2, –23, –15B) –2, –15, –23, 1, 15, 23C) –15, –23, –2, 1, 15, 23D) –23, –15, –2, 1, 15, 23

2. ¿Cuál es un número negativo con valor absoluto menor que 5?

A) –2B) 0C) –4D) –6

3. ¿Cuál es el valor de ( 23 )2

?

A) 46

B) – 46

C) 49

D) – 49

4. ¿Cuál de las siguientes expresiones es correcta?

A) a) 26.45 > 700 > 26.46

B) b) 26.4 > 700 > 26.45

C) c) 26.45 < 700 < 26.46

D) d) 26.4 < 700 > 26.46

5. ¿Cuál es la serie que sigue la regla de correspondencia c = 3n – 2?

A) 3, 6, 9, 12, 15…B) 1, 3, 5, 7, 9…C) 1, 4, 7, 10, 13…D) 3, 5, 7, 9, 12…

6. La regla de correspondencia que relaciona el área de un cuadrado (A) con su perímetro (P) es

A) A=4P.

B) A=( P4)2

.

C) A=P2.

D) A=(4P)2.

7. Si el perímetro de un círculo es 3.14, entonces su radio mide

A) π.

B) 12 .

C) 1.

D) 2. Observa la siguiente figura y contesta las dos siguientes preguntas.

10 cm

10 cm

8. ¿Qué expresión sirve para calcular el área?

A) 100 – π × 102

B) 100 – π × 102

2

C) 100 – π × 52

D) 100 – π × 52

2

Bloque 4

9. ¿Qué expresión sirve para calcular el perímetro? A) 30 + π × 5B) 30 + π × 52

C) 100 + π × 52

D) 40 – π × 10

10. ¿Cuál de las siguientes parejas de cantidades presenta una relación directamente proporcional?

A) El área de un círculo y su radio B) El perímetro de un círculo y su radioC) El área de un círculo y su diámetroD) El área y el perímetro de un círculo

11. ¿Qué gráfica representa una relación directamente proporcional?

A)

B)

C)

D)

12. ¿Qué tarifa de la compañía de telefonía celular corres-ponde a una variación directamente proporcional?

A) Se paga $100.00 por los primeros 50 minutos mensuales. El tiempo adicional se cobra a $1.50 por minuto.

B) Losprimeros50minutosmensualessecobrana$2.50por minuto. El tiempo adicional se cobra a $1.00 por minuto.

C) Se paga $2.30 por minuto, sin importar la cantidad de minutos.

D) Se paga $2.70 por minuto de 8:00 a 19:00 durante el día y $1.10 por minuto durante la noche, sin importar el número de minutos.

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 5


7. ¿Cuál de las siguientes expresiones es verdadera para el siguiente conjunto de datos?

1, 2, 3, 3, 4, 5, 5, 6, 7, 8, 8, 9, 10, 11, 11, 12

A) Lamedianaesmayorquelamedia.B) Lamediaylamedianasoniguales.C) Lamedianaesmenorquelamedia.D) Lamediaylamedianasonmenoresque6.

8. ¿Qué expresión sirve para calcular el área coloreada?

A) π × 52 – 102

2

B) 102

2

– π × 52

C) π × 102

2

– 52

D) 102 – π × 52

2

9. ¿Qué datos mínimos necesitas conocer para calcular el área coloreada?

A) a, b y cB) a, b y dC) b, c y dD) a, b y e

10. Al lanzar tres monedas, se tiene probabilidad de 18 de obtener

A) dos águilas y un sol.B) más de dos soles.C) dos soles y un águila.D) un águila o más.

1. ¿Cuál suma es equivalente a –3 – (–4)?A) –3 + (– 4)B) –4 + 3C) –3 + 4D) 3 + 4

2. ¿Qué número restado a –25 da –67? A) 42B) –42C) 92D) –92

3. Sócrates murió en el año 399 antes de nuestra era. Si vivió 71 años, ¿en qué año nació Sócrates?

A) En 470 antes de nuestra eraB) En 328 antes de nuestra eraC) En 470 después de nuestra eraD) En 328 después de nuestra era

4. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a una variación directamente proporcional?

A) y + x=0B) x+3=y C) y =x – 5 D) x + y =4

5. Un experimento con un dado tiene resultados equi-probables si obtienen un número

A) que es múltiplo de 3 o no lo es. B) mayor que 2 o menor que 2.C) par o impar.D) menor que 6 o 6.

6. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a una variación inversamente proporcional?

A) A=4PB) A=P2

C) AP=4D) A+4=P

Bloque 5

10

a

b c

d

e

11. ¿Cuál gráfica es de una variación inversamente proporcional?

A)

B)

C)

D)

12. ¿Cuáles parejas de cantidades varían de manera inversamente proporcional?

A) (2, 4), (3, 6), (4, 8), (6, 12)B) (2, 3), (3, 4), (4, 5), (5, 6)C) (12, 6), (8, 4), (6, 3), (4, 2)D) (2, 3), (3, 2), (1, 6), (6, 1)

Bloque 5

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS

BLOQUE 1

1

2

3

4

5

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8

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10

11

12

BLOQUE 2

1

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BLOQUE 3

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BLOQUE 4

1

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BLOQUE 5

1

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11

12

INSTRUCCIONES

1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2.

2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS.

3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS.5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.

CORRECTO INCORRECTO

0

1

2

3

4

5

6

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0

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9

IMPORTANTE

1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO DE TU COM-PROBANTE.

2. ESTE EXAMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLE-NADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES.

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-PONDIENTE.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NOMBRE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE.NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.

Tablas de especificaciones

Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1

Reactivo Respuesta Tema Resultado de aprendizajeNivel cognoscitivo

Conocimiento Comprensión Aplicación

Bloque 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de los números

1 b

Números naturales, números fraccionarios y decimales, patrones y fórmulas, movimientos en el plano, relaciones de proporcionalidad, diagramas y tablas

Enlista los números fraccionarios mediante la búsqueda de expresiones equivalentes, la recta numérica, los productos cruzados u otros recursos.

*

2 c Relaciona semejanzas o diferencias con respecto a otros sistemas posicionales y no posicionales.

*3 d

4 b

Enlista los números fraccionarios mediante la búsqueda de expresiones equivalentes, la recta numérica, los productos cruzados u otros recursos.

*

5 a

Ordena los números fraccionarios mediante la búsqueda de expresiones equivalentes, la recta numérica, los productos cruzados u otros recursos.

*

6 b

Enlista los números decimales mediante la búsqueda de expresiones equivalentes, la recta numérica, los productos cruzados u otros recursos.

*

7 a Desarrolla sucesiones numéricas o figurativas para identificar su regla.

*8 d

9 d

Representa sucesiones numéricas o con figuras a partir de una regla dada y a partir de una regla dada representa sucesiones numéricas o con figuras

*

10 dElabora figuras simétricas con respecto de un eje.

*

11 dIdentifica cuáles son las propiedades de la figura original que se conservan.

*

12 bAplica el conteo con apoyo de representaciones gráficas para resolver problemas.

*





Bloque 2. Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las operaciones

1 c Problemas aditivos, problemas multiplicativos, rectas y ángulos, figuras planas, justificación de fórmulas, relaciones de proporcionalidad

Usa sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones con fracciones para resolver problemas. *

2 c

3 a

4 a

5 a

Demuestra el significado de fórmulas geométricas que se utlizan al calcular el perímetro y área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares.

*

6 bEmplea multiplicaciones con números decimales para resolver problemas.

*

7 dUsa sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones con fracciones para resolver problemas.

*

8 b Demuestra el significado de fórmulas geométricas que se utlizan al calcular el perímetro y área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares.

*9 a

10 a

11 b Usa la proporcionalidad directa del tipo valor faltante, con factor de proporcionalidad entero o fraccionario para resolver problemas de reparto proporcional.

*12 d






1 a Problemas multiplicativos, ecuaciones, figuras planas, estimar, medir y calcular, relaciones de proporcionalidad, porcentajes, diagramas y tablas, gráficas y nociones de probabilidad

Emplea divisiones con números decimales para resolver problemas. *

2 b

3 d Emplea ecuaciones lineales sencillas para resolver problemas. *

4 b

5 cEmplea cálculo de porcentajes o de cualquier relación.

*

6 c Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.

*7 d

8 c

9 b

10 cOrganiza datos en gráficas circulares de frecuencias relativas.

*

11 a Emplea la probabilidad de ocurrencia de dos o más eventos aleatorios para tomar decisiones.

*12 a






1 d Números con signo, potenciación y radiación, relación funcional, figuras planas, justificación de fórmulas, estimar, medir y calcular, gráficas

Identifica algebraicamente o mediante tablas y gráficas, relaciones de proporcionalidad directa.

*2 c

3 cUtiliza números decimales para resolver problemas.

*

4 cUsa raíz cuadrada para resolver problemas.

*

5 cReproduce círculos que cumplan con ciertas condiciones establecidas.

*

6 bUsa las fórmulas para calcular el perímetro del círculo.

*

7 c Usa la fórmula para calcular el área del círculo.

*8 d

9 a

10 b

11 c

Traduce algebraicamente o mediante tablas y gráficas, relaciones de proporcionalidad directa.

*

12 c

Identifica algebraicamente o mediante tablas y gráficas, relaciones de proporcionalidad directa.

*






1 c Problemas aditivos, relación funcional, estimar, medir y calcular, nociones de probabilidad, relaciones de proporcionalidad, medidas de tendencia central y de dispersión

Emplea números con signo para resolver problemas aditivos. *2 b

3 a

4 a Emplea la relación inversamente proporcional entre dos conjuntos de cantidades para resolver problemas.

*5 c

6 c

7 aTraduce las medidas de tendencia central para resolver problemas.

*

8 a Explica las razones por las cuales dos situaciones de azar son equiprobables o no equiprobables.

*9 b

10 b

11 b Emplea la relación inversamente proporcional entre dos conjuntos de cantidades para resolver problemas.

*12 d

Este material se terminó de imprimir en julio de 2008, en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70,

col. Tránsito, c.p. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.

comunidad matemáticas 1o repasarse, éste es el momento para realizarlo. ... 0.5 c) 2 10 d) 5 10 6....

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