2 ÁREA: COMUNICACIÓN

Profesor: Janet Vera Morales.

I BIMESTRE

PRIMERAÑO

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Tabla de contenido UNIDAD 1: ELABORAMOS UN DIÁLOGO ARGUMENTANDO SU PUNTO DE VISTA SOBRE LA COVID 19 .... 3

SESION 1: ......................................................................................................................................................... 3 EL DIALOGO ............................................................................................................................................................................ 3

DEFINICIÓN ........................................................................................................................................................................ 3 CARACTERISTICAS DEL DIALOGO ESCRITO ........................................................................................................................ 3 ELEMENTOS DEL DIALOGO ................................................................................................................................................ 4 ESTRUCTURA DEL DIALOGO .............................................................................................................................................. 4 PRACTICAMOS ................................................................................................................................................................... 4

SESION 2: ......................................................................................................................................................... 6 PROPÓSITO COMUNICATIVO ................................................................................................................................................. 6

DEFINICIÓN ........................................................................................................................................................................ 6 TIPOS DE PROPÓSITO COMUNICATIVO ............................................................................................................................. 6

SESIÓN 3: ......................................................................................................................................................... 7 LA ARGUMENTACIÓN ............................................................................................................................................................. 7

DEFINICIÓN ........................................................................................................................................................................ 7 CARACTERÍSTICAS .............................................................................................................................................................. 7 ESTRUCTURA ..................................................................................................................................................................... 7 TEXTO ARGUMENTATIVO .................................................................................................................................................. 8 ELEMENTOS ....................................................................................................................................................................... 8

SESION 4: ......................................................................................................................................................... 9 LOS CONECTORES ................................................................................................................................................................... 9

DEFINICIÓN ........................................................................................................................................................................ 9 CONECTORES DE INICIO .................................................................................................................................................... 9 CONECTORES ADITIVOS ................................................................................................................................................... 10 CONECTORES CAUSALES. ................................................................................................................................................. 10 CONECTORES CONSECUENCIA: ....................................................................................................................................... 11 CONECTORES COPULATIVOS ........................................................................................................................................... 11 CONECTORES EQUIVALENTES ......................................................................................................................................... 11 CONECTORES FINALES ..................................................................................................................................................... 12

SESION 5: ....................................................................................................................................................... 13 COMPRENSIÓN DE TEXTOS .................................................................................................................................................. 13

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ........................................................................................................ 13 NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA ........................................................................................................................ 13

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UNIDAD 1: ELABORAMOS UN DIÁLOGO ARGUMENTANDO SU PUNTO DE VISTA SOBRE LA COVID 19

SESION 1: EL DIALOGO

DEFINICIÓN Un diálogo puede consistir desde una amable conversación hasta una acalorada discusión sostenida entre los interlocutores; empleado en géneros literarios como la novela, el cuento, la fábula, el teatro o la poesía. El dialogo es la conversación o plática entre dos o más personas, interactuando entre sí exponiendo sus ideas y sentimientos sobre un tema.

CARACTERISTICAS DEL DIALOGO ESCRITO • Los interlocutores no están presente • No hay gestos • No se suprimen palabras. Las frases son largas y bien acabadas • Tienen menos errores que el dialogo oral porque da tiempo a pensar y corregir • Se emplea en géneros literarios como el cuento, la novela, la fábula el teatro y la poesía • En el caso del teatro es el tipo de texto básico • Es mucho menos expresivo y espontaneo que el oral

Actualmente el mundo en que vivimos está a travesando por momentos críticos debido a la pandemia del CORONAVIRUS, lo cual ha conllevado a un confinamiento y a seguir normas de convivencia para poder contra restar este mal que nos aqueja. Este confinamiento nos está permitiendo mejorar o empeorar nuestras relaciones interpersonales con nuestras familias, por ello es necesario comunicarnos los unos con los otros para manifestar nuestros puntos de vista y así poder hacer más llevadero este confinamiento involuntario que se ha dado en el mundo entero. Debemos de recordar que somos seres pensantes y que necesitamos cada día ser mejores y cumplir o acatar con las normas que se nos indiquen dentro del hogar como de la sociedad en que vivimos. El diálogo y la comunicación harán que cada día mejoremos en nuestra convivencia. ¿Cómo has enfrentado la problemática surgió a raíz de esta pandemia ¿será importante dialogar para llevar una mejor convivencia en la actualidad? ¿por qué la covid 19 está afectando en las relaciones interpersonales dentro de la familia? ¿crees tú qué las personas se han adaptado a esta nueva forma de vida y por qué? ¿Cómo afectó la covid 19 en tu hogar?, ¿Será importante conocer sobre las medidas de prevención de la Covid 19?, ¿Qué compromisos deberías asumir para evitar la propalación de este virus? ¿Cómo has actuado frente a esta pandemia de la covid 19? ¿Cuáles serían tus propuestas para disminuir el contagio? ¿Cuál es el papel de la comunicación en las relaciones interpersonales?

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ELEMENTOS DEL DIALOGO • Emisor: es la persona que dirige un mensaje a otra. • Receptor: es la persona que lo recibe. • Código: en un diálogo el código siempre es verbal. • Referente: Es el tema de la conversación. • Mensaje: es la conversación propiamente dicha. • Contexto: es la situación en la que se produce la

conversación.

ESTRUCTURA DEL DIALOGO

PRACTICAMOS COMPLETA LO SIGUIENTE

Ø DIÁLOGO 01:

A.-Hola, Juan. ¿________?

B.-Muy bien, ¿y tú?

A.-Bien también. Ya hace tiempo que no nos vemos.

B.-Pues sí, la verdad ¿Qué tal si _________un día de estos?

A.-Vale. Podemos ir al cine, ¿no? Ponen una película muy buena en el Verdi.

B.-De acuerdo ¿Cómo quedamos?

A.-¿Nos _______este viernes?

B.-No, lo siento. El viernes no puedo. Es que tengo que _____ a los niños a una fiesta

de cumpleaños de un ________ ¿Qué tal el sábado?

A.-El sábado no ___ _______bien. ¿Y el domingo?

B.-¿El domingo por la tarde o por la noche?

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A.-Por la tarde, no. Es que tengo que ________ temprano el lunes.

B.-Bueno. ¿A qué hora quedamos?

A.-¿Qué tal a las 3:30, ________ de comer?

B.-Mejor un poco más tarde, a las 4:30. Los domingos siempre me ____ la siesta.

A.-Vale. ¿Y dónde quedamos? ¿Te _______en casa?

B.-Está bien. Entonces ____ _______ por mi casa el domingo a las 4:30, ¿no?

A.-Sí. Bueno, _______ el domingo, que me tengo que ir.

B.-Adiós, hasta luego.

Ø DIÁLOGO 02:

A.-Hola, buenos días.

B.-Buenos días. ¿Qué _______?

A.-Quería ver al Sr. Hernández.

B.-Pues en este momento _____ ocupado.

A.-¿Cuándo _______ verlo para hablar con él?

B.-Pues... ______ a ver. ¿Qué tal mañana ____la mañana?

A.-¿A qué hora?

B.-¿Le _____bien a las 9:30?

A.-No, lo siento. A esa hora no puedo. Es que tengo un ________. Mejor un poco más tarde.

B.-¿A las 12:30 entonces?

A.-Sí, muy bien.

B.-¿Su nombre, por favor?

A.-Soy Emilio López. Él ___me conoce.

B.-De acuerdo. Entonces mañana a las 12:30 __ esperamos.

A.-Muy bien. Gracias y hasta mañana.

B.-Gracias a usted. Hasta luego.

• Realiza un dialogo sobre un acontecimiento importante de tu localidad • Realiza un resumen del tema

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SESION 2: PROPÓSITO COMUNICATIVO

DEFINICIÓN Es la intención del emisor al producir un texto. Por lo general, este presenta diversas secuencias textuales o modos; pero predominará uno, según el propósito del agente comunicativo. ... Persuadir, el emisor busca convencer al receptor sobre una cierta posición o suscitar una acción.

Los propósitos comunicativos son: Informar: Como por ejemplo una conferencia, una sesión de clase, un anuncio publicitario o una plática interpersonal para contar alguna novedad. Entretener: Es cuando se cuenta un chiste, un cuento, una anécdota o una conversación trivial.

TIPOS DE PROPÓSITO COMUNICATIVO Ø Informar, busca ofrecer información precisa sobre un tema y, además, se intenta que el

destinatario lo comprenda. Ø Entretener, busca deleitar, recrear, distraer y/o amenizar al receptor Ø Persuadir, el emisor busca convencer al receptor sobre una cierta posición o suscitar una

acción.

anécdotas biografías ensayos noticias descripciones

cuentos encuestas recetas médicas infografías

artículos de opinión reportajes leyendas afiches publicitarios

poemas reseñas historietas recetas de comida

RECUERDA

• Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ptRB-Q7WuqA • Indica el porposito comunicativo de los siguientos textos.

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SESIÓN 3: LA ARGUMENTACIÓN

DEFINICIÓN La argumentación es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que están en relación con diferentes: la lógica (leyes del razonamiento humano), la dialéctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) La argumentación es la exposición o discurso, en forma oral o escrita, mediante la cual exponemos los motivos y las premisas que sostienen nuestro punto de vista o nuestras tesis. Es la exposición de nuestras ideas mediante un razonamiento. Esta situación por explicar, se llama tesis. ...

CARACTERÍSTICAS Aborda un tema controvertido y tiene por finalidad defender o validar una tesis con argumentos. Por ello, se caracteriza por ser lógica, dialógica y persuasiva, e incluso contra argumentativa. Es lógica porque se usa una serie de razonamientos coherentes, generalmente presentados en forma secuencial.

Otras características son:

Ø TEMA: Controversial, que admite distintos puntos de vista o enfoques. Un problema con más de una forma de darle solución.

Ø EMISOR: Quien manifiesta una posición frente al objeto. Ø CARÁCTER DIALÓGICO: Se produce una confrontación entre el emisor actual

(proponente) y un receptor (oponente) concreto o no, presente o representado textualmente.

Ø FINALIDAD: Promover la adhesión, mediante estrategias de convencimiento o persuasión.

ESTRUCTURA Una argumentación no consiste en un simple conjunto de proposiciones, sino que tiene una estructura específica. En esta estructura deben siempre estar presentes una premisa y una conclusión. La conclusión debe inferirse o desprenderse de la premisa.

•Declaración de la tesisINTRODUCCIÓN

•Argumento•Razón

DESARROLLO

•Resumen de la argumentaciónCONCLUSIÓN

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TEXTO ARGUMENTATIVO

Por ejemplo, en este post, un buen consejo sería empezar así: «Los textos argumentativos son aquellos que presentan recursos, justificaciones y alegaciones con el objetivo principal de persuadir al lector sobre un determinado punto de vista.

ELEMENTOS Los textos argumentativos deben presentar 3 elementos: La tesis, o sea, la opinión que será defendida; Los argumentos, que sujetan esa opinión; La conclusión, que condensa y refuerza lo que fue presentado.

En los argumentos tenemos a los datos, hechos, ejemplos y de autoridad.

EJEMPLO

TEMA: Es el asunto sobre el que trata el texto LA PENA DE MUERTE

OPINIÓN O TESIS: Es el punto de vista sobre el tema elegido

Estoy en contra de la pena de muerte

ARGUMENTOS: Son las razones o pruebas que el autor del texto presenta para sostener su tesis

137 países ya la han abolido. Administra Internacional declara que “la pena de muerte viola el derecho a la vida”

CONCLUSIÓN: En ella se reitera la tesis inicial Por todo ello estoy convencida de que debe ser abolida.

ESTR

UC

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EXTO

A

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TIV

O

TESIS Opinión o idea de fondo que se tienesobre el tema que se presentará

ARGUMENTOSRazones que fundamentan la tesis.Pueden ser datos estadísticos, hechos,opiniones de expertos, etc.

CONCLUSIÓNArgumentos o frases finalesque dancierre a lo expuesto y reafirman comoverdadera la tesis planteada

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SESION 4: LOS CONECTORES

DEFINICIÓN Los conectores son las palabras o expresiones que permiten señalar una relación entre dos oraciones. Por ejemplo: pero, y, aunque, también. Los conectores pueden ser simples (si están conformados por una sola palabra) o compuestos (si están formados por dos o más palabras).

Los conectores, como su nombre lo indica, tienen como función unir palabras, frases, sintagmas o enunciados dentro de un mismo párrafo. Además, sirven para establecer relaciones

semánticas entre los distintos párrafos de un texto.

CONECTORES DE INICIO Los conectores de inicio son palabras o frases que estructuran un discurso con la finalidad de comenzar la exposición de un discurso. Por otro lado, los conectores de cierre estructuran un discurso con la finalidad de cerrar el discurso.

• Observa los siguientes videos y realiza un organizador visual: https://www.youtube.com/watch?v=RcNVlKiFc3g, https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg

• https://www.youtube.com/watch?v=he41kQlw5Lk • Elabora un texto argumentativo sobre un tema de tu interes

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CONECTORES ADITIVOS Los conectores de adición (o aditivos) son palabras que se utilizan para unir oraciones y sumar o aclarar información dicha previamente. Los conectores son palabras que permiten organizar, jerarquizar y entrelazar las ideas que componen un acto de habla y a su vez imprimirles un sentido específico.

Pueden ser: Ya que, además, también, asimismo., de igual manera. / De igual forma, pero, igualmente, sin embargo.

CONECTORES CAUSALES. Los conectores de causa (o conectores causales) son los conectores que te permiten expresar la causa o razón de algo. Por ejemplo: porque, dado que,

Causa/efecto Porque / por consiguiente / por eso / por esta razón / de ahí que / por lo tanto (por tanto) / de modo que / se infiere que / en consecuencia / de esto se sigue / pues / por este motivo / según / entonces / en consecuencia / en conclusión / por ende / ya que.

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CONECTORES CONSECUENCIA: Los conectores de consecuencia son nexos que se encargan de unir palabras o sintagmas y expresar una relación de causa y efecto entre dos o más oraciones. Por ejemplo: Mi celular se cayó así que ahora no funciona muy bien. Una consecuencia es un suceso o acontecimiento que deviene o que resulta de otro suceso, es el efecto de un evento, de una elección o de una circunstancia, es decir, pongamos un ejemplo para hacerlo más comprensible, “choqué con el auto yme accidenté una pierna”, el haberme accidentado la pierna es la consecuencia del ...

CONECTORES COPULATIVOS

COPULATIVOS: y, incluso, e, ni, hasta, aun, siquiera, ni, tampoco, también, que, asimismo, además, es más.

Los nexos copulativos son palabras que permiten unir sintagmas, construcciones o expresiones. Por ejemplo: María y Juana. Todos los nexos tienen una función esencialmente de unión más allá de lo que vaya a reunir, pero cada tipo de nexo cumple una función determinada

CONECTORES EQUIVALENTES Los conectores equivalentes o de equivalencia son aquellos que nos muestran la correspondencia entre dos ideas, es decir que, muchas veces nos presentan la posibilidad de expresar una idea de forma diferente, pero manteniendo su significado original.

Pueden ser:

• Tal como o tales como. (Ejms.: Hizo lo propio, tal como le indicó su padre. ... • Es decir. (Ejm.: Se quedó mudo, es decir, sin palabras).

CONECTORES Une dos oraciones

CAUSA

CONSECUENCIA

Juliana no ha podido venir porque se encuentra enferma Andrés está muy ocupado

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• En otras palabras. (Ejm.: Ignoraba la situación, en otras palabras, estaba totalmente desinformado).

• sea. ... • En definitiva. ... • En suma. ... • En fin. ... • Dicho de otro modo.

CONECTORES FINALES El vínculo entre ambas partes se materializa a través de un conector que describe la finalidad de lo que se expresa en el enunciado principal. Los conectores finales más usados son: para que, a fin de que, con el fin de que, con el objeto de, con el propósito de o con la intención de

Los Conectores de Cierre (también llamados Conectores de Cierre de Discurso) son palabras o frases que estructuran un discurso con la finalidad de cerrar la exposición de un

discurso. Ejemplos de Conectores de Cierre: En fin. Por último.

• Observa los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=0yk64bajrow, https://www.youtube.com/watch?v=qu0k4vdtc8w, https://www.youtube.com/watch?v=t5ften3p6u4

• Redacta un texto sobre un tema de interes personal utilizando correcamente los conectores

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SESION 5: COMPRENSIÓN DE TEXTOS

La comprensión lectora no es tan sencilla, es un proceso donde el lector debe identificar palabras y significados. “La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo.

v Las reglas más importantes para comprender un texto son:

Ø Deja subrayado las ideas más importantes. ... Ø Busca en el diccionario las palabras que no

entiendas. ... Ø Haz notas a pie de página. ... Ø La importancia del esquema. ... Ø El repaso y estudio te ayudarán para afianzar los contenidos.

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS La estrategia es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas; es decir, dirigidas a la consecución de una meta. ANTES de LEER Un buen lector, antes de que empiece propiamente la actividad de leer deberá: Tener claro para que va a leer (objetivo).

NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA • Nivel literal. Los circunscribimos a este nivel cuando les pedimos que identifiquen

información que se encuentra. ... • Nivel inferencial.

... • Nivel crítico.

https://www.youtube.com/watch?v=Vow6XxVVC4s

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El asombro se crece y se encarama sobre los riscos a treinta y ocho kilómetros de Teruel. Desde Zaragoza hay que tomar el desvío a la derecha poco antes de llegar a la capital turolense.

La vega del Guadalaviar depara no pocas perspectivas gratas: detrás de cada curva espera un nuevo paisaje, donde el verde trata de elevarse para competir con las cumbres. Después, Albarracín, escalando alturas que parecen inaccesibles.

La pintoresca panorámica queda después empequeñecida por el pintoresquismo interior, el de las calles y plazas, el de los arcos y soportales. Rejas y balconadas salen al paso para rememorar misteriosas leyendas del ayer.

Siempre me llamó la atención Albarracín por lo cuidado que está. Es un conjunto histórico y artístico perfecto, donde se miman los detalles, ya sean relativos al alumbrado eléctrico, ya se refieran al empedrado de las calles a tono con los edificios. Y, a pesar de todo, es algo vivo, latente, lejos de lo que pueda considerarse pueblo museo, a manera de panteón. En Albarracín todo habla y se llena de sugerencias. En todo caso, habrá que admitirlo como museo viviente.

Las calles estrechas y recoletas pregonan su marcada ascendencia árabe; en cada rincón estalla el verde, en macetas y plantas que se llenan de flores para la primavera.

Los hombres esperan en silencio hasta que abril doble la última esquina. Y la puerta de la Maya se llena de enramadas de flores, y las flores se asoman también a la ventana o balcón de la amada, y los Mayos llenan la noche con la cadencia de los siglos:

Ya estamos a treinta

del abril cumplido:

alegráos damas

que mayo ha venido.

La fiesta empieza con el primer alborear de mayo, cuando quedan atrás las últimas doce campanadas de abril cumplido:

Ya llegó la noche:

sea enhorabuena

de cantarle el Mayo

regalada prenda.

La música y la letra llevan el brío de lo popular y la ternura de las canciones de amor, cuando la ronda se llena de requiebros. La serranía se anega de resonancias y los corazones se encienden de luz. Cada bella tiene su Mayo, y la letrilla de la canción, dulce e ingenua, es poesía en todo momento, hasta en la despedida:

Con ésta y no más

dejamos tu puerta;

quédate en la cama

UNPUEBLOPINTORESCO

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de flores cubierta.

Aseguran que la tradición es antigua.

Los Mayos –me dicen- se cantan desde tiempo inmemorial.

No faltan aquéllos que buscan el origen en la fiesta Mayumea griega. Quién sabe. El caso es que Albarracín recibe al mayo de flores cubierto, hecho canción en los labios y emoción en el pecho.

La ciudad se llena de visitantes que acuden a escuchar los Mayos. Pero los Mayos no hay que escucharlos como una concesión turística, sino como una expresión popular que surge libre y espontáneamente.

Perduran la tradición y costumbrismo, como algo propio de la historia viva. Santa María de Oriente mira a Aragón y a Castilla. Desde la puerta de Molina abre sus ojos de atalaya a las tierras castellanas. Es posible que tradiciones y costumbres traigan resonancias de ambas regiones.

Alfonso Zapater

1,.¿POR QUÉ EL TÍTULO DE LA LECTURA?

2.-CREES TÚ QUE LA LECTURA TIENE UN MENSAJE? ¿POR QUÉ?

3.-¿CÓMO SON LOS PERSONAJES QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA?

4.- DESPUÉS DE LA LECTURA , QUÉ OPINIÓN TIENES SOBRE EL TEXTO LEÍDO

5.-SI FUERAS EL AUTOR DEL TEXTO CÓMO CAMBIARIAS EL FINAL

RESPONDE

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