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CompetenciasProfesionalesACTIVIDAD 2, TOPICO 9

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONACATAINA GARCIA !UARE"

ASESORES#

$AESTRA U" $ARIA VIA CISNEROS

$AESTRO U%ADO %RA$ASCO AVIA

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Competencias Profesionales

Al &e'nir (competencia), &entro &el marco e&*cati+o, la atencin se centra

principalmente en los apren&i-a.es o sa/eres 0*e como &ocentes preten&emosmo+ili-ar en n*estros al*mnos 1 0*e esta mo+ili-acin se +ea ree.a&a en lasocie&a& coa&1*+an&o al me.or &esempe3o ante las e4i5encias act*ales6 comopar e.emplo la emplea/li&a& 0*e como lo menciona $i5*el 7n5el "a/al-a,como &ocentes nos toca el empon&eramiento &e la e&*cacin 8acia practicassi5ni'cati+as 1 por tales *n empleo acor&e a las necesi&a&es econmicas,polticas 1 e&*cati+as &e n*estro pas:

En la Reforma Inte5ral &e la E&*cacin %;sica >?6 se 8acen presenteslas competencias para la +i&a a &esarrollar en n*estros al*mnos#

Para el apren&i-a.e permanente Para el mane.o &e la informacin Para el mane.o &e sit*aciones Para la con+i+encia 1 Para la +i&a en socie&a&:

Dic8as estas es importante el an;lisis 0*e como &ocentes &e/emos reali-armantenien&o *na +isin 8acia n*estra pr;ctica profesional, &e/i&o a 0*e parapo&er &esarrollar en n*estros al*mnos competencias &e/emos en *n primermomento re+isar las 0*e nos 8acen *n /*en maestro 1 las 0*e representan enn*estro 0*e8acer &ocente oport*ni&a&es &e apren&i-a.e:

Tanto $i5*el An5el "a/al-a como P8ilippe Perreno*&, esta/lecen competenciasprofesionales m*1 similares 1 a*n0*e el or&en &e esta no sea el mismocoinci&en en elementos cla+e 0*e como &ocentes es importante consi&erarpara /rin&ar *na e&*cacin &e cali&a& 1 con cali&a&:

Primero 0*e na&a es ser consciente 0*e to&o &ocente re0*iere *naact*ali-acin permanente 1 no +erla &e manera for-a&a sino &isfr*tar 1mantener la +ista 8acia *n apren&i-a.e n*e+o &entro &e n*estro tra1ectoformati+o, el c*al siempre e4iste en n*estra profesin, &e la misma manera0*e los al*mnos son actores &e cam/io, el &ocente est; en constante

aceleracin en *n ni+el 5lo/ali-a&o:

Por otra parte el estar prepara&o en c*anto a %ases e5ales < e1 General &eE&*cacin, Enfo0*es, apren&i-a.es espera&os, est;n&ares c*rric*lares,8erramientas &e e+al*acin 1 per'l &e e5reso?, se parte &e *n &ia5nstico nosolo c*antitati+o, sino c*alitati+o, el c*al permite concentrar los elementosanteriores 8acia las acti+i&a&es para efect*ar con 1 para los al*mnos 8acien&o@nfasis en lo ltimo por mantener claros los estilos &e apren&i-a.e &e los

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est*&iantes 1 so/re to&o no per&er &e +ista# B*@ 0*iero ense3ar, BPor 0*@ 1para 0*@ es importante 0*e mis al*mnos apren&an, B a &n&e 0*iero lle5arBCmo lo +o1 a lo5rar, B*@ instr*mentos permitir;n +eri'car los res*lta&os:No p*e&o ol+i&arme 0*e mis al*mnos son &istintos 1 por lo tanto re0*ieroreali-ar a&ec*aciones 0*e me permitan aten&er las necesi&a&es &e ca&a *no

&e ellos, permiti@n&ome esta accin el me.or &esempe3o 1 no &esaten&er mispriori&a&es e&*cati+as:

Al tocar el tema &e la plani'cacin, es importante inno+ar, conocer 1 a&ec*arlos rec*rsos o ins*mos al alcance para 8acer &e la practica *n momento &e&isfr*te en el c*al el al*mno 1 al*mna no m*estren apata sino m;s /ien 0*ee4perimenten n*e+as formas &e acercarse al conocimiento &e *na manera 1e'ca- 1 si5ni'cati+a6 por otra parte otra competencia necesaria es la creacin&e *n am/iente &e apren&i-a.e en 0*e se 5enere la con'an-a 1 el respetoentre otros +alores, la manera &e &iri5irse a los al*mnos es cla+e para &ic8o'n:

a aplicacin &e N*e+as Tecnolo5as &e Informacin 1 Com*nicacin en n*estraplaneacin tam/i@n propicia la ree4in 1 el acercamiento al apren&i-a.epermanente, si como &ocente 8e &esarrolla&o esta competencia la c*al si5*een proceso cam/iante, mis al*mnos mostraran inter@s por apren&er &e ellas 1so/re to&o &el mane.o &e las mismas:

El tra/a.o cola/orati+o como competencia profesional permite el intercam/io&e sa/eres 1 nos lle+a como &ocentes a la implementacin &e n*e+asestrate5ias 0*e po&emos incl*ir para el a+ance &e n*estros est*&iantes, ascomo +alernos &e t*toras especiali-a&as 0*e a s* +e- &esarrollaremos en el

a*la tenien&o como t*tora&os a n*estros al*mnos: El t*tor es el acompa3anteen los procesos &e apren&i-a.e 1 el apo1o para concentrarnos en lasoport*ni&a&es &e apren&i-a.e:

Dentro &e las competencias profesionales &e ma1or rele+ancia pero tam/i@n&e ma1or comple.i&a& enc*entro la &e la A*toe+al*acin, ree4in 1replanteamiento &e la acti+i&a& &ocente, es necesario p*nt*ali-ar 0*e comoa&*ltos 1 so/re to&o profesionistas, entramos en *na -ona &e confort 1 m;sa*n &e a*to ne5acin &e las &e/ili&a&es en el act*ar &ocente6 sin em/ar5o allo5rar este proceso se esta/lece *n +nc*lo &irecto con los al*mnos 1 so/reto&o se pasa &e ser *n profesionista a *n profesional:

Otra competencia profesional consiste en el acercamiento 1 el tacto por &ecirlo&e al5*na manera con los pa&res &e familia 1 0*e consi&eran&o 0*e eltri;n5*lo e'ca- &e la e&*cacin est;n los principales actores# Al*mnos, pa&res&e amilia 1 $aestros: Por esta ra-n es importante la relacin cor&ial 1 &etra/a.o con los pa&res &e familia 1 la com*ni&a& en con.*nto, por0*e es en el

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entorno inme&iato &on&e se ree.an las competencias tanto &ocentes como &elos al*mnos:

Por ltimo 1 no menos importante 7l+aro $arc8esi : !*sticia: Tratar a to&os en f*ncin &e lo 0*e es ca&a *no:2: Compasi+o: Va emocional 0*e nos conecta con los intereses 1

&i'c*lta&es &e los al*mnos:: Responsa/ili&a&: En la tarea &e c*i&ar, a1*&ar, acompa3ar, asesorar,

e4i5ir 1 orientar a n*estros al*mnos en /ene'cio &e s* &esarrollo:

BIBLIOGRAFIA:

>:H MARCHESI, 7l+aro