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Vice ministerio de Salud Pública y Prestación de Servicios

Dirección de Desarrollo del Talento Humano en Salud

Programa de Salud Familiar y Comunitaria

Proyecto de fortalecimiento de la Especialización en Medicina Familiar

Perfil y competencias profesionales del Médico Familiar

Febrero de 2014

Tabla de contenido

Presentación ............................................................................................................................ 2

Perfil del médico familiar.......................................................................................................... 5

Competencias profesionales del Médico Familiar ................................................................... 7

1. Competencias específicas ....................................................................................... 9

2. Competencias transversales desde el ejercicio profesional especializado del médico familiar ........................................................................................................... 12

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Presentación Considerando los avances y limitaciones del sistema de salud, la adopción de la estrategia de Atención Primaria en Salud a través de la Ley 1438 de 2011, el Plan Decenal de Salud Pública 2012-2021, el proceso de reforma y las demás reglamentaciones del sistema, el Ministerio de Salud y Protección Social ha presentado al país la iniciativa de impulsar la formación de Médicos Familiares, y de otros profesionales no médicos en el enfoque de salud familiar y comunitaria, con el fin de aportar a la reducción de desigualdades en el acceso a los servicios de salud, a la integralidad, calidad, equidad y pertinencia en salud, en el contexto de la coordinación intersectorial y la gestión territorial. En el mes de mayo de 2013, el Viceministro de Salud Pública y Prestación de Servicios y el Director de Desarrollo del Talento Humano en Salud de este Ministerio, invitaron a todas las universidades del país que tienen programas de formación de pregrado en medicina, para presentarles el interés gubernamental en fortalecer y ampliar la formación de Médicos Familiares como una de las estrategias para reorganizar y optimizar el desarrollo del talento humano y la prestación de servicios. Retomando diferentes insumos1, se conformó un grupo de trabajo para la definición del perfil2 y competencias profesionales del médico familiar que contó con la participación de delegados de las Universidades que cuentan con programas activos de la especialización en Medicina Familiar 3, diferentes dependencias del Ministerio de Salud y Protección Social4, Sociedad Colombiana de Medicina Familiar, Universidades interesadas en abrir el programa de la especialización, asesor de salud de la Comisión Nacional de Aseguramiento de la calidad de la Educación Superior (CONACES), entre otros actores. Este trabajo se realizó entre mayo y diciembre de 2013. Se han realizado actividades de socialización, validación y ajuste, con el equipo directivo del Vice ministerio de Salud Pública y Prestación de Servicios, delegados de la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), Ministerio de Educación Nacional, algunas Direcciones Territoriales de Salud, Empresas Promotoras de Salud (EPS) e

1 Perfil definido para Iberoamérica de la Confederación Iberoamericana de Medicina Familiar y la WONCA de 2010: Arias-

Castillo L., Brand C. Freifer S., Fernández M.A. y se hacen aportes de cada una de la Universidades representadas: Universidad

del Valle, F.C.U.S., Universidad Javeriana de Cali, Universidad Militar Nueva Granada, entre otras. 2 El perfil se entiende como el conjunto de rasgos, actitudes, valores, motivaciones y comportamientos que identifica, en los

diferentes campos de actividad, a los profesionales de la salud. Los perfiles sintetizan los procesos, competencias y desempeños

que caracterizan y deben poseer y demostrar, los profesionales de la salud en sus respectivos campos de actuación 3 Universidad del Valle, Universidad Javeriana, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS), Fundación Universitaria

Juan N. Corpas, Universidad el Bosque y la Universidad de la Sabana 4 Despacho del Vice ministerio de Salud Pública y Prestación de Servicios; Dirección de Epidemiología y Demografía; Oficina de

Calidad; Dirección de Prestación de Servicios y Atención Primaria en Salud

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Institución Prestadoras de Servicios de Salud (IPS). Dentro de estas actividades destacamos:

14 de mayo de 2013. Mesa de trabajo con delegados de 22 Universidades para estructurar el plan de trabajo para la formación de médicos familiares

11 de junio de 2013 . Jornada de Trabajo con delegados de 13 Universidades para la presentación y retroalimentación de la propuesta del perfil y competencias profesionales del médico familiar

24 de septiembre de 2013. Taller con delegados de diferentes dependencias de Ministerio de Salud y 13 Universidades para la validación del perfil y competencias profesionales del medico familiar, y de las orientaciones para el desarrollo curricular. Se conformaron grupos de trabajo.

03 de octubre de 2013. Mesa de trabajo con delegados de ocho Universidades y dependencias del Ministerio de Salud para la identificación de orientaciones en el diseño curricular y para los escenarios de práctica de la especialidad en Medicina Familiar

17 de octubre de 2013. Mesa de trabajo con Universidades para la socialización de los avances realizados por los equipos de trabajo para la construcción de propuestas de los escenarios de práctica y diseño curricular que requiere la especialización en Medicina Familiar.

31 de octubre de 2013. Mesa de trabajo en videoconferencia con doctor Carlos Ramirez. Médico Familiar practicante en USA.

28 de noviembre de 2013. Mesa de trabajo para socialización y retroalimentación de los resultados del trabajo del programa de Medicina familiar (perfil y competencias, escenarios de práctica, currículo básico) con el Viceministro de Salud Pública y Prestación de Servicios y su equipo directivo.

06 de diciembre de 2013. Reunión de socialización y retroalimentación de los resultados del trabajo del programa de Medicina familiar (perfil y competencias, escenarios de práctica, currículo básico) con las Universidades y el Ministerio de Educación Nacional (MEN

Se realizan consultas electrónicas para retroalimentar el perfil y competencias profesionales con egresados de medicina familiar, estudiantes, IPS y EPS

La definición del perfil y competencias profesionales del Médico Familiar, orientó la construcción de la estructura curricular básica de la especialización en Medicina Familiar, respondiendo, entre otros aspectos, al análisis de los siguientes elementos: i) experiencias, retos y aciertos de los programas de especialización ya existentes ii) enfoques, prioridades y acciones de la política pública nacional iii) los referentes y aportes de las experiencias internacionales. Para el Ministerio de Salud y Protección Social, el perfil y las competencias profesionales del Médico Familiar, con referentes que deben orientar la gestión conjunta con el Ministerio de Educación Nacional (MEN), Universidades, e instituciones del sistema de salud, para desarrollar los ajustes administrativos y académicos necesarios que permitan garantizar los escenarios de práctica que se requieren, la transformación de los servicios y la ubicación laboral de los Médicos Familiares en el contexto del

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trabajo en equipo, considerando el enfoque diferencial según necesidades regionales y de grupos específicos, entre otros aspectos. Este proceso se acompañará de estrategias para garantizar la coordinación con los Médicos Generales, así como con los otros especialistas, profesiones y ocupaciones, quienes podrán participar de procesos de formación continua en Salud Familiar y Comunitaria. El grupo de trabajo conjunto del Ministerio y las Universidades ha planteado la importancia de diferenciar los perfiles y competencias del Médico Familiar, del Médico General5 y también de los demás especialistas, ya que son complementarios en la prestación y gestión de los servicios. En el direccionamiento y ampliación de la formación de los Médicos Familiares, concebidos como ejes articulares del sistema de salud, se debe garantizar la calidad en diferentes escenarios de práctica, comunitarios e institucionales, con diversas herramientas clínicas, epidemiológicas, sociales, administrativas, entre otras, que permitan no solo la transmisión de información sino el desarrollo de competencias en contextos reales. De acuerdo a la experiencia nacional e internacional no es factible que la especialización dure menos de tres años, y debe ser presencial, realizando procesos claros de selección y respondiendo al mismo esquema curricular que cada Universidad adapta, aunque los escenarios o modalidades de formación sean distintos:

1. Programa tradicional vocacional como en la Universidad del Valle, Fundación

Universitaria Juan N. Corpas y la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud, FUCS

2. Modalidad que incorpora el año de internado de la formación de pregrado como primer

año de la especializacón, como lo ha hecho la Universidad El Bosque, Universidad de la

Sabana y la Universidad del Valle.

3. La reconversión de médicos generales con experiencia en servicios , incorporando la

formación en escenarios de práctica, como lo ha planteado la FUCS, la Universidad El

Bosque, Universidad Javeriana. Esta modalidad de especialización se lleva a cabo bajo

un esquema de formación en servicio; incluye asesoría directa, rotación, turnos,

participación en escenarios familiares y comunitarios y evaluaciones periódicas.

Aunque en países como Canadá y Cuba se logró reducir el tiempo de la especialidad a dos años, esto requiere no solo la incorporación, sino también la estandarización del enfoque de Medicina Familiar en la formación de pregrado, de tal manera que se desarrollen competencias básicas de salud familiar en el pregrado. Considerando la iniciativa de varias universidades en este sentido, se realizará en el 2014 un proceso con los programas de formación de pregrado para intercambiar experiencias e

5 Actualmente se está adelantando un trabajo para la definición de perfiles y competencias de los profesionales de la salud, el cual

ha sido consolidado por el Ministerio de Salud y Protección Social, y la Academia Nacional de Medicina, como parte de un

trabajo intersectorial de construcción de consensos que todavía se encuentra en proceso.

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identificar acciones que promuevan la adecuación curricular desde el enfoque de Medicina Familiar. El proceso de formulación participativa del perfil y competencias profesionales es un insumo fundamental para avanzar en propuestas de reglamentación de la recertificación periódica de los Médicos Familiares, la cual aporta a mantener el nivel académico y por lo tanto el reconocimiento de la especialidad. Adicionalmente, y como acción de mejoramiento continuo de la calidad, la recertificación beneficia primordialmente a las personas, familias y comunidades. Para el caso del Médico Familiar la recertificación es un asunto de importancia para la salud pública, pues con su quehacer y desempeño aunque atañe a los individuos y sus familias principalmente, tiene impacto directo sobre grandes grupos poblacionales.

Perfil del médico familiar El médico familiar es un especialista clínico que lidera el cuidado primario de la salud desde el enfoque holístico y ecosistémico de los determinantes sociales de la salud, centrado en la comprensión de las relaciones entre las personas, como seres biopsicosociales, las familias y sus comunidades, para contribuir a la reducción de inequidades en salud, según las etapas del ciclo vital familiar y la comprensión de la salud y la enfermedad como parte del proceso vital humano. El médico familiar gestiona la longitudinalidad de la atención integral desde el primer contacto de la población con los servicios de salud. Combina herramientas de las ciencias de la salud y las ciencias sociales para cuidar de manera integral y continua a las personas, sus familias y sus comunidades, aplicando los principios de humanismo, profesionalismo, juicio crítico y toma de decisiones informadas.

El Médico Familiar debe tener los siguientes atributos6: Construye y expresa una profunda comprensión humana de las personas7,

en el marco de las relaciones con la familia y la comunidad. A través de una

sólida, humana y cálida relación médico – paciente, altamente efectiva, consolida

la base terapéutica para promover la humanización en el sistema de salud y en

las alianzas intersectoriales.

6 Se entienden los atributos como cualidades, características, rasgos y valores 7 Fundación Universitaria Juan N Corpas. Propuesta Curricular de Medicina Familiar. Agosto de 2013.

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Es un prestador de servicios especializados de Medicina Familiar, que

brinda cuidado y atención personalizada, humana e integral desde el

mantenimiento en salud y la gestión de riesgo individual, familiar y comunitario,

experto en la dinámica familiar, con un alto nivel de resolutividad de los

problemas de salud mas prevalentes, con integralidad, continuidad, trabajo en

equipo, coordinación y racionalidad de los recursos, en el marco del

aseguramiento de la calidad.

Es líder e integrante de los equipos de salud, favoreciendo el trabajo

colaborativo con otras disciplinas y especialistas, el fortalecimiento de las

relaciones y las competencias, incluyendo la gestión para el desarrollo de

acciones educativas con todo el equipo. El Médico Familiar debe tener la

capacidad para decidir, de acuerdo al contexto, y aplicando el principio de

autodeterminación hasta donde llega su ámbito de acción para garantizar el

derecho a la salud de la población, la integralidad y continuidad de la atención.

Es educador y comunicador, con competencias para gestionar, comunicar y

ejecutar acciones con diferentes grupos sociales, incorporando el enfoque

intercultural, la promoción del auto cuidado y el autoconocimiento. Es líder en la

aplicación y aprovechamiento de las modalidades y herramientas de salud

electrónica, como salud móvil, telemedicina, interoperabilidad y portabilidad de

datos clínicos, para el beneficio de las personas a las que cuidad, su familia y

sus comunidades

Es gestor y articulador del cambio de la situación de salud de las personas,

familias y comunidades. Lidera la coordinación, integración y articulación

sectorial e intersectorial para promover la salud individual y comunitaria, e

incorpora los cambios que se requieran considerando el principio de costo

efectividad y costo beneficio. Induce cambios positivos en la vida de las personas

a través de la gestión de recursos.

Es investigador e innovador a nivel clínico y social, con manejo de técnicas

cuantitativas y cualitativas, incorporando elementos de las ciencias sociales que

le permiten desarrollar un pensamiento holístico y crítico8, y liderar la generación

8 Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS). Facultad de Medicina. Programa de especialización en medicina

familiar. Bogotá D.C., Diciembre de 2012.

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de conocimiento pertinente y significativo para la población y los servicios de

salud

Competencias profesionales del Médico Familiar Las competencias profesionales expresan los conocimientos, habilidades y destrezas, aptitudes y actitudes para la actuación o el desempeño idóneo en escenarios reales de salud. Las competencias describen la capacidad del profesional de realizar determinadas acciones o conjuntos de actividades, son medibles y evaluables y expresan la forma en que se puede establecer si lo que el profesional realizó es lo requerido en una determinada situación. Las competencias se deben expresar mediante Verbos de acción en infinitivo, el objeto sobre el cual recae la acción, sustantivo, y la condición o modo de actuación. Categorización de las competencias profesionales Para efectos de este proceso, las competencias profesionales, se categorizan en dos grandes grupos: Competencias transversales: Son compartidas por las diferentes profesiones, que hacen posible el trabajo interprofesional. Representan el factor común entre profesiones y permiten la integración entre las disciplinas. En general se refieren a procesos de interacción. Se relacionan con los desempeños concretos en un escenario de prestación de servicios de salud. Facultan al profesional para su desempeño personal y en una organización. Son el fundamento del trabajo en equipo. Competencias específicas: Corresponden a las actuaciones propias de cada profesión. Definen lo que un profesional debe ser capaz de hacer. Desde esa perspectiva, describen la capacidad para obtener resultados en un desempeño eficiente y con calidad. Expresan la capacidad y actuación de un dominio profesional, en el desempeño de unos roles determinados en un contexto de salud. Dominio: Se refiere a lo misional de la acción profesional y es la consecuencia o efecto de la acción de un grupo de profesionales comprometido con la prestación de servicios de salud a la población. Es la unidad mayor de la cual se desprenden las competencias hasta identificar lo que una persona realiza; es decir, hasta llegar a las desempeños.

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Criterios de desempeño: Representan la concreción particular del ejercicio profesional en relación con lo alcanzado como resultado de las competencias que pueden ser verificables y medibles. Conocimientos: Conjunto de saberes que requiere el médico familiar para el desarrollo de la competencia

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1. Competencias específicas

Dominio Competencias Criterios de Desempeño Conocimientos

Reconocimiento y análisis de la situación de salud, a nivel

individual y colectivo, y de acuerdo con el ciclo vital personal y familiar

Desarrollar procesos de análisis de la situación de salud de las personas, las familias y las comunidades, desde una visión holística y de ciclo vital familiar, que incorpore el enfoque de determinantes sociales, criterios clínicos, epidemiológicos, de necesidades y recursos.

Diseña y aplica estrategias y herramientas para la comprensión y el abordaje de problemas de la persona, la familia y la comunidad

Establece planes de análisis de la situación de salud con la participación de las personas, familias y comunidades

Determina y prioriza las diferentes causas y dimensiones de los problemas y necesidades de salud, con la participación activa de las personas, familias y comunidades

Aborda el contexto desde el enfoque sistémico, de ciclo vital familiar y determinantes sociales.

Realiza diagnósticos de la situación de salud de la persona, la familia y la comunidad utilizando las tecnologías apropiadas

Retroalimenta el diagnóstico y análisis de situación de salud con las personas, familias y comunidades

Elementos de la filosofía aplicada que propicien el raciocinio de los problemas del área de Medicina Familiar.

Conocimientos sólidos en el área del saber nuclear de la Medicina Familiar, con la aplicación del análisis de los problemas de salud individual, familiar y colectiva

Guía conceptual y metodológica para la construcción del ASIS en las entidades territoriales e IPS

Recopilación, consolidación de bases de datos e información proveniente de la atención de las personas a cargo, de forma tal que se convierta en insumo de gestión para los equipos de salud

Estadística descriptiva y elaboración de indicadores

Conocimientos cínicos y semiológicos

Fundamentos de salud pública y epidemiología

Estrategias de participación y movilización social

Técnicas cuantitativas y cualitativas para el análisis, la gestión del conocimiento y la investigación social

Modelo de determinantes sociales de la salud y determinación social

Herramientas tecnológicas en Atención Primaria para el manejo integral de la persona, familia y comunidad

Herramientas de análisis social, familiar y comportamental

Análisis de desigualdades en salud

Normatividad nacional e internacional relacionada

Habilidades para la detección de problemas psicosociales

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Situación de salud nacional y regional

Ejecución, integración y seguimiento de acciones a nivel

individual y colectivo, y de acuerdo con el ciclo vital personal y familiar

Brindar cuidado y atención médica especializada, integral y continua a personas, familias y comunidades, con enfoque biopsicosocial y de gestión del riesgo, incorporando las herramientas de la Medicina Familiar

Fomenta hábitos saludables y la modificación de aquellos aspectos generadores de riesgo y susceptibles al cambio de personas, familias y comunidades, para conservar y recuperar la salud, en diálogo con las características socioculturales de la población

Promueve el empoderamiento y la toma de decisiones libres e informadas por parte de las personas, familias y comunidades

Realiza acciones anticipatorias integrales, de prevención de la enfermedad y gestión del riesgo, con enfoque de ciclo vital familiar, y acorde con la evidencia científica disponible, la experiencia y el contexto

Determina y orienta planes de manejo integral para el cuidado de las personas, familias y comunidades de acuerdo al ciclo vital familiar en todas las fases del proceso de atención e involucrando el trabajo en equipo con otros especialistas, profesiones y ocupaciones del sector de la salud y otros sectores relacionados de la sociedad

Lidera el cuidado primario de la salud de las personas y familias desde el enfoque holístico.

Realiza atención médica integral y continua con alta capacidad resolutiva, en forma ambulatoria y/o mediante hospitalización, articulando los diversos recursos biológicos, psicológicos y sociales disponibles según el contexto de esa atención

Participa en el manejo integral de los personas quirúrgicos de acuerdo con los alcances y competencias del equipo de trabajo, incluyendo especialidades médicas, profesiones y ocupaciones

Conocimientos clínicos y epidemiológicos relacionados con los eventos de salud prevalentes en cada contexto y para los diferentes grupos de edad

Fundamentos de la Medicina Basada en la Evidencias, Guías de Práctica Clínica, guías anticipatorias de salud, protocolos de manejo

Funcionamiento de la tecnología diagnóstica y terapéutica, de reconocida utilidad según la evidencia científica

Principios de la comunicación y educación comunitaria, en los ámbitos de lo personal, familiar y comunitario

Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicables al seguimiento de las personas y familia a su cargo

Estructura general del Estado, con énfasis en el Estado colombiano y las Políticas públicas a nivel intersectorial

Estructura, cobertura y rutas preferentes de acceso, de los programas sociales de apoyo a la persona, la familia y la comunidad

Conocimiento sobre gerencia social

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Hace uso razonable y oportuno de la tecnología diagnóstica y terapéutica para responder a las necesidades de las personas, las familias y las comunidades, incluyendo el uso de las TICS

Acompaña a las personas y familias según sus necesidades en el proceso de utilización y comprensión de los servicios de salud, dentro de un marco de respeto y dialogo intercultural; entendiendo las diferencias culturales como una oportunidad, que deberá aprovechar en un marco de igualdad de beneficios para los personas, sus familias y de los grupos étnicos o sociedades a las que pertenecen.

Implementa acciones diferenciales de cuidado de la salud en personas discapacitadas, con el fin de aportar a la garantía de sus derechos y favorecer su inclusión y participación social

Implementa acciones para la humanización de los servicios y los procesos de atención, incorporando el enfoque intercultural, psicosocial y de género

Toma decisiones para el cuidado integral de personas, familias y comunidades a partir de la evidencia científica y la experiencia generando así intervenciones seguras, pertinentes, efectivas y eficaces

Implementa acciones para la humanización de los servicios y los procesos de atención, incorporando el enfoque intercultural, psicosocial y de género

Facilita el acceso al sistema de salud de las personas, familias y comunidades

Promueve la consolidación y optimización de las redes integradas de prestación de servicios, y los sistemas de referencia y

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contra-referencia

Gestiona la solución de problemas y la intervención sobre los determinantes sociales estructurales e intermedios relacionados con desigualdades en salud evitables e intervenibles, convocando la acción institucional, familiar y comunitaria

2. Competencias transversales desde el ejercicio profesional especializado del médico familiar Dominio Competencias Criterios de Desempeño Conocimientos

Ética y humanismo

Actuar con compromiso y responsabilidad profesional, siempre en respeto de la integridad y dignidad del otro, en respuesta a las necesidades y características socioculturales de las personas, las familias y comunidades, y en beneficio de la salud familiar

Demuestra respeto por la autonomía y la privacidad de las personas.

Responde a las necesidades de las personas colocadas a su cuidado, más allá de sus propios intereses.

Identifica los desafíos éticos en la relación médico paciente.

Actúa siempre bajo los lineamientos éticos individuales, sociales y propios de la profesión médica.

Respeta la autonomía de las personas, sin rehuir sus responsabilidades profesionales y morales.

Reconoce los límites de sus actuaciones personales y profesionales.

Mantiene espíritu de colaboración y caridad humana frente a los personas , sus familias y lidera la aplicación de este criterio en los equipos de salud

Desarrolla procesos de autocrítica y autoevaluación permanente como mecanismos para el mejoramiento de su práctica profesional

Desarrolla hábitos de cuidado personal como elemento de apoyo a su práctica profesional

Mantiene un espíritu de colaboración y caridad humana frente a los

Principios de la ética y bioética en salud, con énfasis en el contexto colombiano

Principios éticos del consentimiento informado

Enfoque diferencial, psicosocial, intercultural, género y derechos humanos

Elementos de la filosofía y las ciencias sociales aplicadas a la comprensión integral de la persona, la familia y la comunidad

Habilidades sociales

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Desarrolla procesos de autocrítica y autoevaluación permanente como mecanismos para el mejoramiento de su práctica profesional

Desarrolla hábitos de cuidado personal como elemento de apoyo a su práctica profesional

Contexto Intervenir el contexto y los determinantes sociales desde el enfoque sistémico, con el fin de mejorar la salud y el bienestar de las personas, familias y comunidades

Busca respuesta en el contexto social ampliado para responder a las necesidades de las personas, familias y comunidades

Recluta recursos intersectoriales que le permitan construir una mejor solución a las necesidades en salud de las personas, familias y comunidades

Participa en grupos interdisciplinarios e intersectoriales, para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida de las personas, familias y comunidades

Respeta las creencias y prácticas religiosas, culturales, sexuales y sociales de las personas

Considera e involucra el contexto y los determinantes sociales en los planes de diagnóstico y en el cuidado de las personas, familias y comunidades

Estructura general del Estado y el marco general de la normatividad nacional e internacional sobre políticas sociales y de salud

Sistema de Salud y normatividad nacional e internacional relacionada con las políticas sociales y de salud

Modelo de Determinantes Sociales de la Salud

Principios básicos de la antropología y la sociología de la salud, con énfasis en las estructuras sociales y familiares

Conocerá los principios y aplicaciones de la Teoría General de Sistemas

Comunicación Desarrollar procesos de interacción efectiva con personas, familias, comunidades y otros actores del sector y la sociedad, optimizando estrategias, de acuerdo con las tecnologías disponibles y las características de sus interlocutores.

Mantiene los registros médicos actualizados, legibles y acorde con las condiciones del arte en lo relacionado con su racionalidad científica, de forma tal que sean útiles a las personas colocadas a su cargo, sus familias y los demás miembros del equipo de salud.

Establece relaciones interpersonales, de forma tal que se traduzcan en un intercambio eficaz de la información e induzcan la cooperación y toma de decisiones libres e informadas de las personas, familias e integrantes de los equipos de salud.

Elabora documentos, informes y textos en forma clara, concisa y con lenguaje pertinente

Utiliza diferentes modalidades de comunicación para asegurar un adecuado intercambio de ideas con los demás y construcción de acuerdos.

Entrega de manera técnica y adecuada a las personas, familias y

Principios éticos, técnicos y legales de los procesos comunicativos

Instrumentos, técnicas y metodologías de la comunicación.

Estrategias operacionales de la comunicación masiva que permita influir en las actitudes y comportamiento de una población.

Conocimientos sobre técnicas y metodologías de comunicación

Sistemas de información en salud

Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en salud

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comunidades, la información pertinente para el buen desarrollo de su práctica.

Presenta con claridad, coherencia y profundidad, sus planteamientos académicos, tanto a colegas como a estudiantes y a otros miembros de los equipos de salud.

Utiliza correctamente el idioma tanto en la comunicación cotidiana como en la profesional

Aplica los principios éticos, técnicos y legales vigentes, a lo largo de todo el proceso de comunicación.

Asume el liderazgo en la comunidad donde se encuentra y fomenta el trabajo en equipo para facilitar la interacción en la identificación y solución de problemas de salud de las personas y sus familias.

Docencia y educación

Mediar procesos educativos con las personas, familias y comunidades, y dinamizar la construcción de las competencias del equipo de salud a través de diferentes estrategias pedagógicas, con criterios de pertinencia social y cultural.

Participa en la educación permanente de las personas, familias y comunidades colocadas a su cuidado, mediando en los procesos de aprendizaje, participación y empoderamiento

Promueve el aprendizaje permanente en los integrantes de los equipos de salud, a través de proyectos formativos basados en la solución de los problemas derivados de su práctica

Reconoce fortalezas y debilidades en su propio conocimiento y experticia, para definir nuevos objetivos de aprendizaje que le permitan iniciar procesos de auto aprendizaje y dar respuesta a los problemas de salud de las personas, familias y comunidades

Gestiona recursos para la formación continua en salud y medicina familiar

Participa en procesos de Enseñanza – Aprendizaje incluyendo las tutorías, en ambientes de pre y posgrado que redunden en el fortalecimiento institucional y la respuesta efectiva, oportuna, integral y humana a los problemas de salud de las personas, familias y comunidades

Modelos pedagógicos, aprendizaje basado en problemas, proceso enseñanza – aprendizaje, aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje repetitivo, aprendizaje significativo, aprendizaje colaborativo, auto-aprendizaje

Conceptos de la didáctica educativa en la práctica clínica. Mecanismos pedagógicos en la transmisión del conocimiento, tipos de conocimiento y tipos de didáctica, didáctica en la escena clínica (rol modelo en la profesión médica, aprendizaje en el paciente, club de revistas, revisiones de tema, seminarios).

Estrategias pedagógicas en educación médica: Mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos, esquemas descriptivo, funcional, llave y árbol, portafolios, grupos pedagógicos, Seminario Alemán entre otros

Paradigmas en la educación médica, conceptos fundamentales sobre competencias, competencias y su relación con créditos académicos, diversos

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modelos de interpretación de las competencias en la educación médica.

Bases de la Educación por competencias en el saber médico: Educación por competencias como nuevo paradigma educativo en Colombia

Información clínica, epidemiológica y social

Tecnologías para la educación

Tradición y fundamentos de la Medicina Familiar

Gestión Movilizar recursos sectoriales e intersectoriales que permitan dar una respuesta a las necesidades en salud de las personas, familias y comunidades colocadas a su cuidado

Aplica elementos conceptuales y normativos en la gestión en las organizaciones de servicios, dentro del marco del Sistema de Salud Colombiano.

Aplica principios de integralidad, calidad y ética en la gestión de las instituciones

Lidera equipos interdisciplinarios en favor del desarrollo personal y profesional del equipo de salud.

Promueve la integración de las redes sociales en la comunidad, como factor comunitario de apoyo a la gestión de la salud colectiva.

Formula y ejecuta planes, programas y proyectos de salud, aplicando metodologías activas y participativas con la comunidad.

Evalúa los resultados de las acciones emprendidas sobre la salud colectiva y sus implicaciones para la comunidad.

Divulga los resultados de su gestión con los actores involucrados en su práctica, incluyendo a las comunidades académica y científica.

Administra y gerencia instituciones y programas en beneficio de la salud de las personas, familias y comunidades

Gestiona las diferentes herramientas informáticas y de comunicación para el beneficio de las personas y sus familias

Elementos conceptuales y normativos de la gestión pública, procesos administrativos y sistema de salud, el Modelo de Atención Primaria de Salud (APS) y el Sistema General de Seguridad Social colombiano

Formulación, implementación y seguimiento de proyectos

Responsabilidades y alcances de las instituciones y los programas sociales de apoyo a la salud de las personas, familias y comunidades

Mecanismos de acceso a planes, programas y proyectos intersectoriales

Fundamentos de administración y economía de la salud

Mecanismos de acceso a planes, programas y proyectos intersectoriales

Calidad de la Gestión.

Sistemas de información y TICs

Investigación y gestión del conocimiento

Construir y gestionar conocimientos para la comprensión de la situación de salud, la solución

Recopila, consolida y utiliza los datos, información y conocimiento que se genera en el ejercicio de sus actividades profesionales.

Articula sus conocimientos y habilidades con las de otros

Elementos básicos y herramientas para la construcción y exploración de bases de datos multidimensionales.

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de necesidades y problemas en salud de las personas, familias y comunidades, y el desarrollo del pensamiento científico y crítico en la Medicina Familiar

profesionales que tienen competencias en la gestión de datos, información y conocimiento, para aprovechar estos en el mejoramiento de la atención que brinda a las personas, familias y sus comunidades

Identifica problemas y necesidades de investigación y construcción de nuevo conocimiento para responder a problemas de salud de las personas, familias y comunidades, y potencializar el pensamiento crítico y reflexivo en su práctica

Evalúa la pertinencia de la evidencia científica en las bases de datos disponibles, para tomar decisiones sobre la situación de salud de las personas, familias y comunidades

Participa y desarrolla procesos de investigación para aportar al mejoramiento de la salud y calidad de vida de las personas, familias y comunidades

Estadística descriptiva.

Registros de datos de salud (por ejemplo RIPS, Estadísticas vitales, SIVIGILA, ETC.)

Acceso a estudios poblacionales de salud (por ejemplo ENS, ENDS, ENSIN, etc.)

Metodologías y técnicas de la investigación en salud

Medicina Basada en la Evidencia. Métodos de búsqueda organizada y sistemática para la obtención y selección de información y de literatura científica. Guías de Práctica Clínica

Innovación y desarrollo tecnológico

Conocimientos sobre Investigación social, investigación acción participación (IAP), investigación de servicios y sistemas de salud e investigación clínica aplicada, entre otros – para aportar el mejoramiento de la salud y calidad de vida de las personas, familias y comunidades

Sistemas de información y TICs

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