Una competencia es el conjunto de

comportamientos socio afectivos y

habilidades

cognoscitivas, psicológicas, sensoria

les y motoras que permiten llevar a

cabo adecuadamente un

papel, una función, una actividad o

una tarea.

(Quebec, Canadá)

En su informe “La educación encierra un tesoro”(1996), presenta las habilidades que debemoscultivar, clasificadas a partir de cuatro ámbitos. Estashabilidades se ven influenciadas por las nuevastecnologías:

Aprender a ser

•Desarrollar la personalidad para actuar

cada vez con mayor

capacidad de autonomía, de

juicio y de responsabilidad

personal.

- Aprender a saber, conocer

• Compaginar una cultura amplia con

la posibilidad de estudiar a fondo

algunas materias; y aprender a

aprender para poder seguir este proceso a lo largo de toda la vida.

Aprender a hacer

• De manera que se puedan afrontar

las diversas (y muchas veces imprevisibles)

situaciones que se presenten.

Aprender a convivir,

• A vivir juntos, conociendo y comprendiendo mejor a los demás.

• También es necesario saber

trabajar en equipo.

- Autoconocimiento y

capacidad de autocrítica.

Buscar el equilibrio, cultivar la interioridad

- Autoestima e identidad

personal.

Aprender a ser feliz, aceptarse, sentirse persona digna y

capaz de tomar decisiones y enfrentarse con lasdificultades

- Adaptación a las circunstancias cambiantes, a nuevos entornos.

Disposición a aprender y desaprender. Aceptar los

hechos como una forma de autorrealización, vivir con

humor.

- Control emotivo y del estrés. Inteligencia emocional. Capacidad para

expresar los sentimientos.

- Curiosidad, imaginación. Actitud curiosa, observadora y crítica ante lo que nos

rodea... Formularse preguntas, investigar. Gusto por

aprender.

- Capacidad de

razonamiento, abstracción

y reflexión.

Interpretar y valorar con pensamiento abierto lógico y

crítico. Analizar datos.

- Autenticidad Sinceridad

- Responsabilidad y flexibilidad en las actuaciones.

- La Cultura: conocimientos, visiones del mundo y de los fundamentos

de la ciencia, ideas, instrumentos, formas de

comunicación, normas, valores... Estar inmerso en la

realidad del momento, y estar informado.

- Informarse: observar, leer, buscar información relevante para hacer

juicios multidisciplinares, analizar, combinar el

conocimiento de varias disciplinas para adquirir una

mayor capacidad de comprensión

- Construir conocimiento.

- Auto aprendizaje

(aprender a aprender).

Técnicas de estudio. Reflexión, autoevaluación.

Aprendizaje a partir de los errores. Formación

permanente.

Idiomas y dominio de los

nuevos códigos

en los que se presenta la información

- Iniciativa en la toma de decisiones, anticipación a los hechos

- Perseverancia y atención

continuada

persistir en las actividades pese a las dificultades.

- Razonamiento crítico y

pensamiento sistémico

superando la imagen de una realidad compartimentada.

- Actitud creativa, imaginación, que es una manera de percibir el medio y

una manera original de realizar las tareas cotidianas,

aportar nuevas ideas, elaborar sus propias percepciones

y visiones del mundo

- Motivación y estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o

frustraciones

- Análisis de situaciones

complejas, resolver

problemas.

Identificar problemas, analizarlos y actuar para

solucionarlos: planificar, organizar, aplicar, evaluar.

Discriminar entre lo importante y lo secundario.

Experimentar, explorar soluciones diferentes, distinguir

causas y consecuencias.

- Uso eficiente de recursos información, matemáticas, TIC, tiempo.... Utilizar con

confianza las técnicas y los conocimientos. Tener

buenos hábitos de trabajo

- Adaptación al mundo laboral en cambio

Expresarse hablar, escribir y redactar correctamente, dibujar,

presentar trabajos y conclusiones con eficacia...

Comunicarse con

sensibilidad hacia los otros

(buenas relaciones

personales):

hablar en público, escuchar, dialogar, comprender,

afirmarse, negociar, intercambiar, tener empatía... Tener

un buen nivel de comunicación interpersonal e

intercultural, con capacidad de gestionar conflictos,

discutir, persuadir y negociar

Sociabilidad y respeto a las personas, a la diversidad. Ser abierto y expresivo e

interesarse por su entorno.

Cooperación. Saber trabajar en colaboración, en equipo en proyectos

conjuntos, solicitar ayuda...

Resolución inteligente y

pacífica

de los inevitables conflictos, con comprensión mútua y

respeto al pluralismo

Solidaridad y participación en la vida democrática de la comunidad.

Sentido de servicio a la comunidad.

Edgar Morin, en "los 7 saberes necesarios para la educación delfuturo (1999, Barcelona. Paidós) destaca las siguientes

competencias:

Tener en cuenta las limitaciones delconocimiento humano (y sus posibilidadesde ilusión, error...)

Adquirir un conocimiento global ycontextualizado de los temas (que laespecialización de las asignaturas dificulta)

Conocer las características de lacondición humana (extraídas como síntesisde las diversas disciplinas)

Saber vivir en un mundoglobalizado, interrelacionado, cambiante.

Aprender a afrontar las incertidumbres(que se dan en todas las ciencias) y que lasolución de unos problemas genera otros.

Ser comprensivo ante los demás sereshumanos, en este mundo que conllevamuchos más contactos con personas dediversa condición (física, social, cultural)

Disponer de una formación ética, quedeberá obtenerse (más allá de loscontenidos de una asignatura) medianteun ejercicio constante de reflexión y

práctica democrática.

En la Sociedad de la Información, la formación que exige el mundo productivo coincide precisamente

con el desarrollo de las capacidades de los individuos.

Del departamento de Educación de Catalunya, realizó unos estudios (2000-2003) a través de entrevistas y cuestionarios en los que se preguntaba a 13colectivos sobre los aprendizajes que la escuela debe proporcionar al finalde la enseñanza obligatoria.

En general se distingue entre competencias específicas de una materia ycompetencias genéricas o transversales. Estas últimas se dividen en:

-Competencias instrumentales: habilidades cognoscitivas y

capacidades metodológicas de adaptación al

entorno, destrezas tecnológicas y lingüísticas.

Habilidades cognitivas: entender y manipular ideas y

pensamientos, análisis, síntesis.

Capacidades metodológicas: gestión del entorno y

tiempo, organizar y planificar, estrategias, decisiones, resolver

problemas.

Habilidades tecnológicas: uso de recursos tecnológicos y

búsqueda y gestión de la información.

Habilidades lingüísticas: comunicación oral y escrita, uso de

una segunda lengua.

-Competencias interpersonales: habilidades necesarias

para desarrollar procesos de crítica y autocrítica, destrezas

sociales.

Habilidades individuales: expresión de los

sentimientos, crítica y autocrítica.

Habilidades sociales: trabajo en equipo, compromiso

ético, cooperación, compromiso social, apreciar la diversidad y muti culturalidad, trabajar en entornos

internacionales...

-Competencias sistémicas: saber cómo se relacionan las

partes de un todo, cambiar sistemas, crear nuevos

sistemas, integrar comprensión y sensibilidad para obtener

visiones de conjunto de la realidad.

Capacidad para aprender

Aplicar los conocimientos a la práctica

Autonomía e iniciativa

Capacidad para adaptarse a nuevas situacionesMotivación de logro.

Habilidades de investigación y creatividad.

-Competencias cognitivas: buscar información adecuada para un trabajo y

uso eficiente de la misma, emitir juicios con buena información

previa, analizar datos, pensamiento crítico, formularse preguntas

pertinentes, investigar, crear, presentar trabajos de forma eficiente (oral y

escrita).

-Competencias meta cognitivas: auto reflexión, autoevaluación.

-Competencias sociales: trabajo colaborativo, participar y dirigir

discusiones, persuadir.

- Disposiciones afectivas: iniciativa, independencia, motivación

intrínseca, perseverancia, responsabilidad, flexibilidad.

Los procesos de aprendizaje deben facilitar a los estudiantes la libre

exploración y control de su itinerario de aprendizaje, incentivando el

pensamiento reflexivo-crítico-creativo relacionando las experiencias

previas con los nuevos aprendizajes, para de esta manera adquirir las

competencias necesarias en función de los objetivos.

Según la LOE (2006), se consideran las siguientes competencias:

Competencia de comunicación lingüística: leer y escribir, describir, expresar las propias

ideas, explicar, adaptar la comunicación al

contexto, exposición

oral, escuchar, comunicación

gestual, capacidad de diálogo y debate

respetando turnos, considerar puntos de

vista distintos, argumentar…

Competencia matemática:

utilizar los números/símbolos y sus

operaciones, analizar, interpretar,

valorar y elaborar informaciones

con instrumentos

matemáticos, resolver

problemas….

Competencia en el conocimiento y

la interacción con el mundo físico:

diferenciar el conocimiento

científico de otros que no lo

son, formación

tecnológica, identificar problemas

relevantes del entorno, atención a

la salud…

Tratamiento de la información y mundo digital:

Utilizar las nuevas fuentes de información en Internet para

adquirir nuevos conocimientos y resolver problemas:

Navegar por hipertextos e Internet sin perderse, buscar,

seleccionar, valorar de manera reflexiva y crítica (contrastar),

recopilar, organizar, relacionar..., y procesar información de

manera inteligente con medios TIC.

Dominar los lenguajes básicos (textual, sonoro, icónico) y

manejar los nuevos códigos expresivos y las nuevas posibilidades

comunicativas (muy diferentes de la lectura y escritura en

papel): presentaciones multimedia, hipertextos, simulaciones,

mundos virtuales, gráficos 3D, mensajes por Internet y teléfonos

móviles, videoconferencia...

Respeto a las normas y uso responsable de Internet.

Competencia cultural y artística: acceder al

arte y a la cultura con sensibilidad, valorar

críticamente las manifestaciones artísticas

considerándolas parte del patrimonio de las

civilizaciones…

Competencia de aprender a

aprender: aprender de manera autónoma, seleccionar textos con un

objetivo, lectura para comprender e

interpretar textos, analizar y

sintetizar, imaginación y

creatividad, curiosidad, plantearse

preguntas y distintas

respuestas, aprender de otros…

Autonomía e iniciativa personal: autoconocimiento, identificar y

lograr objetivos, aprender de los

errores, conocer y encauzar las

emociones, capacidad de

superación ante las

dificultades, poder demorar la

necesidad de satisfacción

inmediata, elegir con criterio

evaluando los riesgos...

Competencia social y ciudadana: identificar valores de la realidad histórica y

social, sociabilidad, cooperación y colaboración

en el trabajo grupal con personas

diversas, empatía, aceptar y realizar críticas de

manera constructiva, resolución de

conflictos, respeto…

Pérez Marqués, 2007 hace referencia a las competencias

básicas sobre el uso de las TICS.

TIC y sociedad de la información

- Sociedad de la información y TIC. Conciencia de las aportaciones de

las TIC y de su impacto cultural y social. - Desarrollo de una actitud abierta pero crítica sobre su uso personal y

laboral.-

Los sistemas informáticos

- Los sistemas informáticos y el proceso de la información. Hardware (ordenador y periféricos) y software (aplicaciones generales y

específicas)

- Uso de las utilidades básicas del sistema operativo: explorar discos, copiar, ejecutar programas...

- Nociones básicas sobre las redes informáticas LAN, intranets

- Nociones básicas sobre mantenimiento básico y seguridad de los equipos: antivirus, instalación y desinstalación de periféricos y

programas....Edición de textos - Uso de los procesadores de textos. Elaboración de todo tipo de

documentos. Uso de diccionarios. Escanear documentos con OCR...

Búsqueda de información en Internet

- La navegación por los espacios hipertextuales de Internet. Diversos tipos de páginas web. Copia de imágenes y documentos.

- Técnicas e instrumentos para la búsqueda, valoración y selección de información en Internet.

- WEB 2.0: espacios para compartir y buscar recursos: YouTube, Flickr, SlideShare...

- WEB 2.0: La suscripción/sindicación de contenidos en Internet (RSS)

La comunicación con Internet

- El correo electrónico. Gestión del correo personal

mediante un programa específico. Normas de “netiquette”.

- Los otros servicios de Internet: transmisión de ficheros, listas de discusión, chats, videoconferencia...

- El trabajo cooperativo en redes.- WEB 2.0: Redes Sociales: SecondLife, Twitter, Ning...

Ocio, aprendizaje y telegestiones

- Conocer espacios para el ocio y el aprendizaje en

Internet.

- Saber que gestiones pueden realizarse por Internet.

- Conocimiento de los riesgos de Internet y las precauciones que hay que tomar.

Los nuevos lenguajes

- Del lenguaje audiovisual al multimedia interactivo

- Los hipertextos e hipermedia.- Otros nuevos lenguajes SMS, smiles...

Tratamiento de imagen y sonido

- Tratamiento de imagen y sonido: editores gráficos, uso

del escáner, grabación de sonido, fotografía digital. vídeo digital...

Expresión y

creación multimedia

- Elaboración de transparencias y presentaciones multimedia.

- Diseño y elaboración de páginas web. Mantenimiento de un espacio web en un servidor..

- WEB 2.0: Utilización de blogs, wikis, GoogleDocs...

Hoja de cálculo - Utilización de una hoja de cálculo y elaboración de gráficos de gestión.

Bases de datos - Utilización de un gestor de bases de datos relacional.

Simulación y control

- Uso de simuladores para experimentar con procesos

químicos, físicos, sociales.

- Nociones sobre sensores para la captación y digitalización de información, y sobre robótica.

Otros recursos de la WEB 2.0

- Calendarios, geolocalización, libros virtuales

compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de

teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...

Manuel de la Torre, Ministerio de Educación de Bolivia:

La interacción que los niños tengan desde el nivel inicial con los medios de

comunicación y de información está orientada a iniciar el desarrollo de

capacidades para:

• Usar los medios de comunicación y de

información de manera reflexiva e inteligente.

• Buscar, obtener, almacenar, seleccionar y

evaluar la información disponible en esos

medios.

• Identificar y trabajar con herramientas y

aplicaciones que reducen el tiempo requerido

para el logro de tareas.

Dr. Pere Marqués Graells (2010). Competencias básicas en la sociedad de

la información. Extraído el 10 de julio del 2011 de

http://www.peremarques.net/competen.htm#competenciasbasicas

Ministerio de Educación de Bolivia. Diseño curricular para el nivel inicial.

Extraído el 13 de julio del 2011 de

http://www.oei.es/linea3/Educacion_Inicial_Bolivia.pdf

(sf)Diseño Curricular basado en competencias. Extraído el 10 de julio del

2011 de

http://educacion.ucv.cl/prontus_formacion/site/artic/20061220/asocfile/AS

OCFILE120061220151232.pdf