como planificar proyecto catedra

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

QUE INFORMACION Y QU NECESITO PARA

ELABORAR EL PROYECTO DE CATEDRA?

1. MARCO REFERENCIAL :

En este apartado deber consignarse no solo el posicionamiento terico o ideolgico de la ctedra, sino tambin se explicitar el proyecto de trabajo en torno al conocimiento, que se realizar con los estudiantes durante el cursado de la unidad curricular.Adems se incluir la Fundamentacin curricular, en la cual ser necesario conocer la ubicacin de la unidad curricular en el plan de estudios, como as tambin el campo al cual pertenece. Tambin es necesario reconocer los aportes que la unidad curricular hace a la formacin de los estudiantes como as tambin la relacin que establece con otras unidades del ao al cual pertenece. La Fundamentacin Epistemolgica permitir explicar en que linea terica se ubica la unidad curricular con relacin al rea de contenidos involucrados en la misma, permitiendo adems justificar el ncleo central de contenidos.La fundamentacion didctica permitir evidenciar la concepcin de enseanza y de aprendizaje que subyace y a partir de ello explicar como se apropiarian del contenido de la unidad y que debiera hacer en terminos de enseanza. Por ultimo es necesario tener en cuenta el contexto sciohistorico que atraviesan nuestros estudiantes.

2. PROPOSITOS

Se detallar que se propone ensear y lo que los estudiantes debieran aprender , como as la direccion que se intenter dar al proceso aulico.


3. CONTENIDOS

Se presentarn las unidades didacticas acompaadas de una breve sintesis del desarrollo o recorrido de la unidad.

Se organizarn temas y subtemas en cada unidad.

4. MARCO METODOLGICO

Se Narrarn las actividades previstas en el desarrollo de las clases, en trminos de actividad secuenciada a

proponer

5. EVALUACIN

Condiciones de acreditacin

Colocar las condiciones o rgimen de evaluacin que correspondan a la presente unidad curricular: regular, promocional o libre.

Para ello deber tener en cuenta el formato de la unidad curricular ya sea:

Formato MATERIA

Condiciones de acreditacin ( RAM 2015)

La presente unidad curricular es susceptible de ser promocionada de manera ...........................(directa o


indirecta), puede ser regularizada y tiene la opcin de ser aprobada bajo la condicin de alumno libre (colocar las condiciones que correspondan).Para la promocin directa se requiere: 80% de asistencia a clases desarrolladas. 80 % de trabajos prcticos aprobados con 8 (ocho) o ms. Aprobar los 2 (dos) parciales con 8 (ocho) o ms, sin

posibilidad de recuperar.Para la promocin indirecta se exige: 70% de asistencia a clases desarrolladas. 70 % de trabajos prcticos aprobados con 6 (seis) o ms.

(anual ) Aprobar los 2 (dos) parciales con 6 (seis) o ms, con

posibilidad de recuperar un solo parcial. ( anual ) sin registrar aplazos.

Aprobar los 1 (uno) parcial con 6 (seis) o ms, con posibilidad de recuperar un solo parcial. ( cuatrimestral )sin registrar aplazos.

Coloquio integrador aprobado con 7 (siete) o ms.Para regularizar, los requisitos son: 60 % de asistencia a clases desarrolladas. 50 % de trabajos prcticos aprobadas con 4 (cuatro) o

ms. Aprobar los 2 (dos) parciales con 4 (cuatro) o ms, con

posibilidad de recuperar los dos parciales en un nico da destinado a tal fin.

Examen final con tribunal sobre los contenidos desarrollados en la unidad curricular, cuya calificacin no debe ser inferior a 4 (cuatro).

Formato TALLER

Para promocionar , los requisitos son: 70 % de asistencia a clases desarrolladas.


MINIMO DE 4 trabajos prcticos (Anuales) y 2 trabajos prcticos (cuatrimestrales) aprobadas con 7 (siete) o ms.

Aprobar una produccin final de carcter integradora con un mnimo de 7 puntos.

Solo se admite una recuperacin por inasistencia nicamente debidamente justificada no por reprobarse en primera instancia.

Formato SEMINARIO

Para promocionar , los requisitos son: 70 % de asistencia a clases desarrolladas. Aprobar las producciones de carcter prctico con un

mnimo de 7 puntos Aprobar una ponencia final de carcter publico con un

mnimo de 7 puntos.

REQUISITOS PARA APROBAR LA UNIDAD CURRICULAR DE LA PRACTICA

La unidad curricular de la prctica deber trabajar en forma coordinada con las unidades curriculares del mismo ao.

Resolucin Ministerial N 2353/11 Reglamento Jurisdiccional de Prcticas y Residencia de Educacin Inicial, Primaria y EspecialArt. 15.1 En la Unidad curricular Prctica I:Durante el cursado de la Unidad Curricular Prctica I el estudiante deber realizar un trabajo de Campo Integrador que lo aproxime a la realidad en las salas de Primer y Segundo Nivel de la Educacin Inicial y de las organizaciones sociales asociadas y su contexto. El Trabajo de Campo deber garantizar la articulacin entre la informacin de


carcter emprico obtenido de la realidad institucional, los aportes conceptuales y las orientaciones metdicas relativas a las tcnicas para recolectar y analizar la informacin.El trabajo de campo es una instancia que alterna actividades en el Instituto, las Salas de Jardn Maternal, de Jardines de Infantes y organizaciones sociales asociadas; el mismo podr incluir la realizacin de trabajos individuales y/o grupales.La Planificacin del Trabajo de Campo debe quedar explicitada en el Proyecto de Ctedra de la Unidad Curricular.Art. 15.1.2. De la carga horaria del Trabajo de CampoPara la realizacin del mencionado trabajo de campo se destinar aproximadamente un 20% de la carga horaria de la Unidad Curricular a cumplir en los Jardines Maternales, Jardines de Infantes y organizaciones sociales asociadas, distribuidas en el tiempo de desarrollo de la Unidad, segn criterios del/de los profesores.Esta organizacin debe quedar explicitada en el proyecto de la Unidad Curricular.Art. 15.1.3 De las caractersticas del Trabajo de CampoIncluir las siguientes actividades:

En la escuela y/u organizacin social asociada: - Observaciones- Entrevistas - Encuestas

En el ISFD: - Anlisis y sistematizacin de los datos recolectados

en el marco de los desarrollos conceptuales de diferentes Unidades Curriculares.

- Seguimiento de los avances del trabajo de campo- Elaboracin de Informes

El/los profesores de la Unidad Curricular Prctica I podrn incorporar otras actividades adems de las mencionadas segn sea la naturaleza de la propuesta presentada a los estudiantes y previstas en la Unidad Curricular.


Art. 15.1.4. De la evaluacin del Trayecto de Primer ao: La aprobacin de la Unidad Curricular Prctica I requiere:

- Registrar asistencia al 90 % de las clases tericas desarrolladas en el I. S. F. D. para todos los estudiantes, salvo aquellos casos que por razones de salud o laborales previa justificacin, la asistencia ser al 80 %.

- Registrar asistencia al 100% de las prcticas programadas en los Jardines de Infantes y Organizaciones sociales asociadas.

- Aprobar dos trabajos prcticos con un mnimo de 7 (siete) puntos cada uno. En caso de no obtener el puntaje requerido, el estudiante deber recuperarlos. Se distribuir uno en cada cuatrimestre y debern quedar planificados en las Unidades Curriculares.

- Aprobar el Trabajo de Campo Integrador pautado en el art. 15. 1 que incluye la presentacin escrita de la produccin segn criterios que establezca el/los docente/s y su defensa oral en un coloquio final integrador.

Art. 15.2 En la Unidad Curricular Prctica II:Durante el cursado de la Unidad Curricular Prctica II el estudiante deber realizar:

Un Trabajo de Campo: que incluir la observacin y anlisis de diferentes organizadores escolares y configuradores de la prctica pedaggica en las salas de Primer y Segundo nivel de la Educacin Inicial y las organizaciones sociales asociadas.

Ayudantas pedaggicas: en la ayudanta el estudiante, participa durante el desarrollo de la clase, cooperando en distintas actividades que pudiera solicitar el docente co-formador, realizando tareas de apoyo que en ningn caso incluirn el desarrollo completo de una clase. Podr por ejemplo: organizar y conducir una actividad que solicite el docente co-formador, dar consignas de trabajo, colaborar en algn trabajo grupal, preparar algn material didctico, entre otras.


Esta experiencia deber ser registrada conforme criterios establecidos por el docente del I. S. F. D., conjuntamente con el docente co-formador.

Micro-experiencias pedaggicas en el aula del Instituto: es el diseo y la implementacin de una propuesta de enseanza de un contenido de una unidad, de una seccin, o sala del niel para la cual los estudiantes se estn formando. El grupo de clase participa del desarrollo de la secuencia en calidad de observadores participantes. El docente a cargo promover un debate en torno a la experiencia y en base a los registros realizados por los pares del estudiante practicante.

Art. 15.2.1. De la carga horaria Para la realizacin de las experiencias de Prcticas previstas en el trayecto de la Prctica II, en las Instituciones de la Red, se destinar como mnimo un 40 % de la carga horaria de la Unidad Curricular.La carga horaria mencionada se distribuye en las prcticas en las salas de jardines maternales y jardines de infantes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo y en las organizaciones sociales asociadas (ayudantas pedaggicas y anlisis documental)El tiempo para la realizacin de las prcticas en el I. S. F. D. (micro experiencias), se asignarn segn criterios del/los profesores responsables de la Unidad curricular.Las prcticas y su organizacin deben quedar planificadas en el Proyecto de la Unidad Curricular.

Art. 15.2.2. Prcticas del Trayecto de Prcticas II En la escuela y/u organizacin social asociada :

- Observaciones ulicas- Observacin de organizadores curriculares

escolares.- Entrevistas a diferentes actores.- Ayudantas pedaggicas- Encuestas.


En el I. S. F. D: - Realizacin de micro experiencias de trabajo- Anlisis de organizadores escolares en el marco de

los desarrollos conceptuales de diferentes Unidades Curriculares.

- Elaboracin de informes, anlisis y reflexin de contenidos desarrollados en la Unidad Curricular Prctica II referida a los determinantes de las prcticas docentes.

El/los profesor/es de la Unidad Curricular Prctica II podrn incorporar otras actividades adems de las mencionadas segn sea la naturaleza de la propuesta presentada a los estudiantes y prevista en la Unidad Curricular. Artculo 15.2.3: De la evaluacin del Trayecto de Segundo Ao:La aprobacin de la Unidad Curricular Prctica II requiere:

- Registrar asistencia al 90% de las clases tericas desarrolladas en el I. S. F. D. para todos los estudiantes, salvo aquellos casos que por razones de salud o laborales previa justificacin, la asistencia ser al 80 %.

- Registrar asistencia al 100% de las prcticas programadas en las Instituciones asociadas.

- Aprobar las ayudantas pedaggicas con un mnimo de 7 (siete) puntos segn criterios definidos y acordados entre el/los docente/s responsable/s del trayecto de Prctica II y docentes co-formadores.

- Aprobar las Micro experiencias con un mnimo de 7 (siete) puntos, segn criterios definidos y acordados entre el/los docente/s responsable/s del trayecto de Prctica II.

- Aprobar el Trabajo de Campo con un mnimo de 7 (siete) puntos. En caso de no obtener el puntaje requerido, el estudiante podr recuperarlo.

- Aprobar un coloquio Integrador


Art. 15.3: En la Unidad Curricular Prcticas de Enseanza:El estudiante deber programar y desarrollar clases rotando por las diferentes salas de jardines maternales y jardines de infantes en sus diferentes niveles y modalidades del sistema, con el acompaamiento efectivo de los profesores del I. S. F. D, docentes co-formadores y de las organizaciones sociales asociadas.Es en este tramo del trayecto de formacin, donde el acompaamiento de los profesores de las didcticas y disciplinas de la formacin general y especfica, adquiere fuerte presencia como gua de los estudiantes.En todos los casos el estudiante deber desarrolla y evaluar una unidad didctica o proyecto y una secuencia didctica completa como mnimo.Art. 15.3.1 De la carga horariaPara la realizacin de las experiencias de Prcticas previstas en el Trayecto de Practicas de Enseanza, en las instituciones educativas /organizacin social de la Red, se destinar como mnimo un 50 % de la carga horaria de la unidad curricular.La carga horaria se distribuye en observaciones del grupo y la realizacin de prcticas pedaggicas en las Instituciones Educativas y en las organizaciones sociales asociadas, segn criterios que emanen de la Unidad Curricular en el marco del Proyecto de Prcticas y Residencia Institucional.Las prcticas y su organizacin deben quedar planificadas en la Unidad Curricular.Art. 15.3.2. Las Prcticas del trayecto de Prctica de Enseanza

En la escuela asociada y/u organizacin social asociada:- Observaciones y diagnsticos ulicos.- Jornadas de trabajo con docente co-formador

previo al ingreso al aula para acordar criterios de planificacin y unidad, proyecto y secuencia didctica desarrollar, entre otras actividades.

- Prcticas pedaggicas en las aulas.


En el I. S. F. D :- Planificacin de las prcticas a realizar en las salas

de Educacin Inicial y Organizaciones Asociadas.- Reflexin de las Prcticas Pedaggicas.

El/los profesor/es de la Unidad Curricular Prcticas de Enseanza podrn incorporar otras actividades adems de las mencionadas segn sea la naturaleza de la propuesta presentada a los estudiantes y prevista en la Unidad Curricular. Durante el proceso de Prctica los estudiantes construirn su diario de formacin. (Anijovich, Rebeca Transitar la formacin pedaggica. Dispositivos de formacin- Paids 2009) Art. 15.3.3: De la Evaluacin del Trayecto de Prcticas de Enseanza:La aprobacin de la Unidad Curricular Prcticas de Enseanza requiere:

- Registrar asistencia al 90% de las clases tericas desarrolladas en el I. S. F. D. para todos los estudiantes, salvo aquellos casos que por razones de salud o laborales previa justificacin, la asistencia ser al 80 %.

- Registrar asistencia al 100% de las prcticas programadas en las Instituciones asociadas.

- Aprobar dos trabajos prcticos con un mnimo de 7 (siete) puntos cada uno. En caso de no obtener el puntaje requerido, el estudiante podr recuperarlos. Se distribuir uno en cada cuatrimestre y debern quedar planificados en las Unidades Curriculares.

- Aprobar las prcticas pedaggicas programadas segn criterios definidos y acordados entre el o los docentes responsables del trayecto de Prctica de la enseanza y docentes co-formadores, con un mnimo de 7 (siete) puntos.

- Presentar y aprobar el diario de formacin.Son Criterios Orientadores de la Evaluacin de los


Estudiantes. Diseo de planificaciones anuales de clases contextualizadas en el marco de los diagnsticos institucionales y ulicos realizados. Argumentacin adecuada de las decisiones curriculares que asume en la programacin de su prctica. Presentacin y desarrollo de estrategias de enseanza y actividades de aprendizaje creativas, significativas y variadas para ensear los contenidos que se le asignen. Dominio de los contenidos que ensea y sus relaciones con otros. Uso de materiales didcticos e incorporacin de las TIC.

Manejo de lenguaje y tono de voz adecuado. Desplazamiento en el espacio ulico con progresivos

niveles de naturalidad. Utilizacin de tcnicas variadas de trabajos

individual y grupal. Presentacin en tiempo y forma de todos los

informes y planificaciones que se le solicitan. Reflexin sobre su propia prctica teniendo en cuenta

las dimensiones sociales, contextuales, personales, pedaggicas, entre otras que inciden en el desarrollo del proceso y el registro en el diario de formacin.

Los docentes del I.S.F.D. conjuntamente con los docentes co-formadores podrn incluir otros criterios que consideren pertinentes.

Todos los criterios se incluirn en la propuesta de la Unidad Curricular. En caso de no llegar al puntaje requerido para la aprobacin de las Prcticas de Enseanza, podr destinarse un tiempo adicional de hasta (20) veinte jornadas en las salas del Primer y Segundo Nivel de la Educacin Inicial y organizaciones sociales asociadas para su recuperacin. En


caso contrario se recursar la Unidad Curricular Prctica de Enseanza.

Art 15.3.4. De los causales de suspensin de Prcticas de Enseanza.Son causales de suspensin de prcticas de enseanza:

Inasistencias reiteradas e injustificadas del estudiante. Falta de cumplimiento a las obligaciones de los

estudiantes explicitadas en este Reglamento y en otras disposiciones institucionales.

Resistencia manifiesta del estudiante a realizar ajustes en sus propuestas y en sus prcticas cuando el docente responsable de la prctica y el docente co-formador acuerden e indiquen su necesidad.

Accidentes, enfermedades u otras situaciones excepcionales que obligaran al estudiante a una ausencia prolongada por ms de 40 (cuarenta) das.

Errores disciplinares y pedaggicos graves y reiterados en el desarrollo de sus prcticas.

Otras situaciones no contempladas en este Reglamento. En estos casos, el Profesor del trayecto de Prctica de Enseanza, el Coordinador de Prcticas/ de carrera, el Jefe de Formacin Inicial o equivalente y el directivo del I.S.F.D. analizarn la situacin a fin de determinar la suspensin o continuidad del proceso de prcticas.

Cuando se produjera la suspensin de las prcticas por las causas antes mencionadas, el estudiante deber volver a cursar la unidad de Prctica de Enseanza, al ao siguiente de producida la suspensin.

Art. 15.4. En la Unidad Curricular: Residencia Pedaggica.La Residencia es el perodo de profundizacin e integracin del recorrido formativo que vehiculiza un nexo significativo con las prcticas profesionales. Implica una doble referencia permanente para los estudiantes que la realizan: la institucin formadora, las Instituciones educativas y las


organizaciones sociales que conforman la red. El estudiante en esta instancia se incorpora a las Instituciones de la educacin inicial y a las organizaciones asociadas para ejercer gradualmente la tarea docente en sus diferentes dimensiones.Las instituciones podrn ser de gestin pblica o privada y debern pertenecer a la Red de escuelas y organizaciones sociales asociadas. Deber garantizarse a los estudiantes experiencias en instituciones de ambas gestiones.Art. 15.4.1. De la carga horaria. La carga horaria mencionada en el Diseo Curricular Jurisdiccional se distribuye para: observaciones y diagnsticos institucional, observaciones de clase y diagnsticos ulicos y en prcticas pedaggicas en Instituciones de Educacin Inicial y en las organizaciones sociales asignadas, segn criterios establecidos en el proyecto de la unidad curricular, en el marco del proyecto de Prcticas y Residencia Institucional. Las prcticas y su organizacin deben quedar planificadas en la Unidad Curricular. La Residencia de los estudiantes se desarrollara segn el Diseo Curricular Jurisdiccional en forma paralela a los Talleres: Reflexin sobre la Prctica y Trabajo y Rol docente. El proceso de Residencia Pedaggica deber culminar, segn el Diseo Curricular Jurisdiccional con un Ateneo Integrador, instancia de sistematizacin y socializacin de las experiencias transitadas.La Residencia es la insercin del estudiante en la sala del jardn de infante e institucin social de la red asignados, en una secuencia de momentos que se integran y complejizan progresivamente. Comprende: a) Observaciones y diagnstico institucional: Esta etapa tendr una duracin mnima de 2 (dos) semanas o diez das hbiles, en donde se promover la indagacin y construccin colectiva de diagnsticos entre los estudiantes que realicen su Residencia en el mismo Jardn Maternal, Jardn de Infantes u organizacin social asociada.


b) Observaciones de clases y diagnstico ulico: el estudiante residente deber realizar un mnimo de 5 (cinco) observaciones en la sala del Primer o Segundo Nivel de la Educacin Inicial y de una Organizacin Social en la que llevara a cabo su residencia. Cada observacin de clases corresponde a una jornada completa de trabajo en cada una de las instituciones mencionadas. Los registros de observacin sern insumos para el anlisis, revisin y reflexin de los marcos tericos disciplinares y pedaggicos y para la construccin del diagnstico del grupo, a fin de contextualizar la propuesta de enseanza que deber disear, realizar y evaluar.c) Trabajos de diseo: completada las etapas anteriores, el estudiante elaborar las propuestas de enseanza y evaluacin para cada uno de los grupos de las instituciones en las que desarrollar sus prcticas de residencia. Para ello deber solicitar a los docentes coformadores con una semana de anticipacin como mnimo, los ejes y/o temas que le corresponder desarrollar mientras dure la experiencia.

Los criterios para el diseo y presentacin de la propuesta de intervencin sern acordados entre los docentes de Residencia Pedaggica, el Coordinador de Prcticas y los docentes co-formadores involucrados y debern quedar explcitos en la planificacin de la Unidad Curricular.La propuesta y el material didctico que pudiera necesitar para su ejecucin, sern presentadas a los mencionados docentes hasta 72 hs antes de la fecha de inicio de las prcticas de residencia, quienes la evaluarn y eventualmente indicarn ajustes otorgando, si fuera necesario, el plazo que consideren para su presentacin definitiva. El estudiante deber presentar adems, para cada jornada de trabajo su propuesta de enseanza. Cuando esta propuesta fuera rechazada, el estudiante deber rehacerla y presentarla nuevamente con anticipacin de 1 (un) da hbil. d) Prcticas de Enseanza o de Residencia propiamente dichas.


Este es el momento que sostiene a la prctica como eje articulador de la formacin y como espacio de aprendizaje y construccin del rol. Los estudiantes residentes, con el acompaamiento del co-docente y del equipo del I.S.F.D, cumplirn las diversas actividades inherentes a la funcin docente en sus distintas dimensiones.En esta etapa, en la que se completa la formacin profesional, se prestar especial atencin al ejercicio responsable del ser maestro. En todo momento, el residente cumplir con las obligaciones que el docente co-formador tiene en la institucin de pertenencia.Las obligaciones y los derechos del residente deben especificarse en la programacin de la Unidad Curricular, articulada al Proyecto de Prctica y Residencia Pedaggica.

Art. 15.4.2. La aprobacin de la Unidad Curricular Residencia Pedaggica requiere: Registrar asistencia al 90% de las clases tericas

desarrolladas en el I.S.F.D para todos los estudiantes, salvo aquellos casos que por razones de salud o laborales previa justificacin, la asistencia ser al 80%.

Registrar asistencia al 100% de las prcticas programadas en las Instituciones asociadas.

Aprobar las Prcticas Pedaggicas programadas segn criterios definidos y acordados entre el o los docentes responsables del trayecto de Prcticas y Residencia Pedaggica y docentes co-formadores, con un mnimo de 7(siete) puntos.

Son algunos criterios orientadores de la evaluacin de las capacidades de los estudiantes:

Diseo de la planificacin anual, y del proyecto o unidad y secuencia didctica contextualizadas en el marco de los diagnsticos institucionales y ulicos realizados.

Argumentacin adecuada de las decisiones curriculares que asume en la programacin de sus prcticas.


Presentacin y desarrollo de estrategias de enseanza y actividades de aprendizaje creativas, significativas y variadas para ensear los contenidos planificados.

Dominio de los contenidos que ensea y sus relaciones con otros.

Uso de materiales didcticos e incorporacin de las TIC. Manejo de lenguaje y tono de voz adecuado. Desplazamiento en el espacio ulico con progresivos

niveles de naturalidad. Utilizacin de tcnicas variadas de trabajo individual y

grupal. Presentacin en tiempo y forma todos los informes y

planificaciones que se le solicitan. Reflexin sobre su propia prctica teniendo en cuenta

las dimensiones sociales, contextuales, personales, pedaggicas, entre otras, que inciden en el desarrollo del proceso y sus registros en el diario de formacin.

Art. 15.4.3. Los criterios enumerados y otros que considere oportuno incluir el docente de Residencia Pedaggica en su Unidad Curricular, orientarn el proceso de evaluacin cualitativo y cuantitativo en la construccin progresiva del rol docente.Esto significa considerar que el desarrollo y capacidades requeridas para el ejercicio del rol docente en el nivel inicial se expresa progresivamente.

Art. 15.4.4. Para aprobar el proceso de Prcticas y Residencia Pedaggica, el estudiante deber alcanzar siete (7) puntos o ms, de acuerdo a los criterios de evaluacin adoptados. El trabajo integrador constituir adems una instancia de evaluacin del espacio de Reflexin de la Prctica Pedaggica. La nota final del Trayecto de Prcticas y Residencia Pedaggica ser el promedio entre la nota alcanzada en el proceso de prcticas de residencia y la nota alcanzada en el


trabajo integrador.

Art. 15.4.5. De los causales de suspensin de la Residencia PedaggicaSon causales de suspensin de la Residencia Pedaggica

Inasistencias reiteradas e injustificadas del estudiante. Falta de cumplimiento a las obligaciones de los

estudiantes explicitadas en este Reglamento y en otras disposiciones institucionales.

Resistencia manifiesta del estudiante a realizar ajustes en sus propuestas y en sus prcticas cuando el docente responsable de la prctica y el docente co-formador acuerden e indiquen su necesidad.

Accidentes, enfermedades u otras situaciones excepcionales que obligaran al estudiante a una ausencia prolongada por ms de 40 (cuarenta) das.

Errores disciplinares y pedaggicos graves y reiterados en el desarrollo de sus prcticas.

Otras situaciones no contempladas en este Reglamento. En estos casos, el Profesor del trayecto de Prctica de Enseanza, el Coordinador de Prcticas/ de carrera, el Jefe de Formacin Inicial o equivalente y un directivo del I.S.F.D analizarn la situacin a fin de determinar la suspensin o continuidad del proceso de prcticas.

Cuando se produjera la suspensin de las prcticas por las causas antes mencionadas, el estudiante deber volver a cursar la Residencia Pedaggica, al ao siguiente de producida la suspensin.

Instrumentos de Evaluacin

Los instrumentos de evaluacin por ejemplo; pruebas escritas u orales, defensa de trabajos, elaboracin de


un escrito acadmico, portafolio, participacin en un foro debate, etc., como as tambin contenidos que se evaluarn con cada uno de ellos.

Los criterios de evaluacin en cada instrumentos. La modalidad que se optar en cada caso sea

individual, grupal, actividad ulica, domiciliaria, virtual.

Criterios de Evaluacin

Son indicadores de calidad. Procedimientos cognitivos o prcticos que se espera

pongan en juego los estudiantes en la apropiacin de contenidos.

Estrictamente relacionados con los contenidos desarrollados y los procedimientos llevados a cabo.

Cronograma de Instancias de Evaluacin

La tabla siguiente ser completada con las fechas de las diferencias instancias de evaluacin, la modalidad de evaluacin seleccionada para cada instancia y los recuperatorios correspondientes a los parciales.


Tabla cronograma de instancias de evaluacin

INSTANCIA MODALIDAD FECHA

Trabajo Prctico ITrabajo Prctico IIParcial ITrabajo Prctico IIITrabajo Prctico IVParcial IIRecuperatorios de Parciales

Observaciones: El recuperatorio de las diferentes instancias se recomienda realizarlo al final del cursado, ya que , ello permitira al estudiante continuar en su trayectoria y poder retroalimentarse en ese trayecto del aporte de las diferentes unidades curriculares.Recordar adems que las evaluaciones parciales sern entendidas como evaluaciones integradoras, comprendern diferentes tipos de actividades que den cuenta de los niveles de apropiacin de los contenidos desarrollados en cada


unidad curricular .( RAM 13.4)Los trabajos prcticos sern entendidos como instancias de evaluacin de temas puntuales ( RAM 13.5).Entendida la evaluacin como un componente del aprendizaje, su devolucin deber hacerse en un plazo no mayor de diez das hbiles, que permita al estudiante incorporarla como insumo para la construccin de su trayectoria formativa. Por lo tanto debe contener observaciones que sirvan como gua para revisar logros y dificultades en plazos funcionales para la instancia recuperatoria. (RAM 13.6).

6. Bibliografa

Bibliografa Obligatoria y Bibliografa Complementaria

Se consigna teniendo en cuenta las normas ISO. La Bibliografa que corresponde a las unidades

curriculares de las Didcticas especificas, no puede ser la edicin anterior al ao 2000.

Incluir sitios virtuales.

Recomendacin: Es necesario a la hora de planificar contar con el Diseo curricular del nuevo Plan y el Diseo del Plan de transicin, ya que esto permitira reformular el proyecto en funcin de los cambios que se observen en el nuevo Plan y del lugar que ocupa la unidad curricular en el plan de estudio.

Tambin es necesario contar con el sistema de correlatividades y el diseo de las unidades que son correlativas a su unidad curricular, esto permitira definir y asegurar aquellos recorridos necesarios o prioritarios en el desarrollo de su unidad curricular.

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