Luis Jos Gmez Rodrguez

Qu necesitamos para hacer la programacin?

El currculo del rea y curso a programar.

El calendario escolar de la localidad.

Realizar una secuencia con las unidades formativas, distribuidas en los tres trimestres del curso escolar.

Secuenciar los estndares de aprendizaje evaluables que corresponden a cada unidad.

Trasladar a cualquier modelo de PD los ttulos de las unidades y los estndares.

Completar con los contenidos y criterios de evaluacin que procedan.

Definir los instrumentos de evaluacin de cada estndar.

Completar el resto de apartados de la programacin docente.

3. Las programaciones docentes sern elaboradas por los maestros del mismo curso de la etapa teniendo en cuenta el currculo fijado en el presente decreto y debern contener, al menos, los siguientes elementos para cada una de las reas:a) Secuencia y temporalizacin durante el curso de los siguientes elementos del currculo: contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje.b) El perfil competencial del rea descrito en el artculo 26.5 de este decreto.c) Instrumentos para evaluar dichos estndares. Debern relacionarse los instrumentos con los estndares de referencia en cada evaluacin.d) Medidas previstas para estimular el inters y el hbito de la lectura y de la mejora de la expresin escrita y oral.e) Recursos didcticos.f) Relacin de actividades complementarias para ese curso escolar. Se consideran actividades complementarias las planificadas por los maestros que utilicen espacios o recursos diferentes al resto de actividades ordinarias del rea, aunque precisen tiempo adicional del horario no lectivo para su realizacin. Sern evaluables a efectos acadmicos y obligatorias, tanto para los maestros, como para los alumnos. No obstante, tendrn carcter voluntario para los alumnos, aquellas que se realicen fuera del centro o que precisen aportaciones econmicas de las familias, en cuyo caso se garantizar la atencin educativa de los alumnos que no participen en las mismas.g) Indicadores de logro del proceso de enseanza y de la prctica docente.f) Planificacin de las medidas de apoyo y refuerzo. Realizada la asignacin, los equipos docentes planificarn dichas medidas, incluyndolas en la programacin docente del curso de la etapa.(Art. 16.3 de la Orden)

Realizar un esquema con las unidades formativas (proyectos o unidades didcticas) a desarrollar, secuenciado (ordenar y distribuir estas unidades en cada trimestre a lo largo del curso).

El uso de libro de texto condiciona esta secuencia de unidades (o no).

Distribuir los estndares en las unidades correspondientes (tienen que trabajarse todos los estndares, algunos se pueden repetir en varias unidades y/o evaluaciones).

Tambin se puede empezar por secuenciar los estndares en los tres trimestres y despus distribuir por unidades.

La secuenciacin de los estndares es el aspecto ms importante y laborioso de la programacin docente.

Previamente:Los maestros que imparten una misma rea, deben acordar:Peso (porcentaje) de los estndares bsicos o esenciales del rea (si el claustro no lo ha decidido como comn a todas las reas).Qu estndar/es se consideran bsicos o esenciales del rea (si no se han asumido los planteados en el borrador de currculo)

Partimos de la base de que la evaluacin en Educacin Primaria ser continua y global:

Artculo 26.3. del Decreto n. 198/2014, de 5 de septiembre: () la evaluacin de los procesos de aprendizaje de los alumnos ser continua y global, y tendr en cuenta su progreso en el conjunto de las reas.

Entonces dnde ubicamos estndares que son concretos y se trabajan y evalan en una unidad o momento determinado pero el alumno puede alcanzar un nivel de logro mayor a final de curso?

EJEMPLO:Supongamos que el estndar 1.1. Lee, escribe y ordena los nmeros del 0 al 99. (del bloque 2 de Matemticas de 1) lo hemos programado para la unidad 7 pero, y si un alumno no lo logra en el momento de desarrollo de dicha unidad, que puede ser febrero, pero s en junio? Qu se hace con ese estndar?

SOLUCIN LGICA:Si el estndar se evala en la 1 evaluacin tendr su valoracin por parte del maestro en ese momento para la media de la 1 evaluacin pero para la calificacin de la evaluacin final deber volver a valorarse en el caso de que proceda ser modificado el nivel de logro alcanzado por el alumno a final de curso.

Otro problema: dnde ubicamos los estndares que afectan a todas las evaluaciones incluso a todas las unidades porque son generales? (ESTE PROBLEMA AFECTA GRAVEMENTE A INGLS Y FRANCS, TAMBIN A LENGUA Y ALGO MENOS AL RESTO DE REAS).

EJEMPLOEstndar 3.1 del bloque 2 de Lengua Castellana en 1: Lee con velocidad adecuada textos sencillos.Este tipo de estndares se trabajan en todas las unidades y se supone que el alumno mejora el nivel de logro conforme avanza el curso.

SOLUCIN LGICA:Slo deben evaluarse una vez y con un nico instrumento, si se decide que en cada trimestre, perfecto (aconsejable lo ms al final de trimestre posible), pero lo nico obligatorio es que todos los estndares sean valorados alguna vez en el curso escolar, lo ms lgico al final de curso, pero el docente decide en qu momento.

Trasladar a cualquier modelo de PD los ttulos de las unidades y los estndares correspondientes a cada unidad, resaltando de alguna manera los esenciales.

Poner el ttulo y la fecha de inicio y fin de cada unidad.

Anlisis de textos. Cuaderno de clase.Cuestionario. Debates.Diario de clase.Dramatizaciones.Entrevista.Escala de observacin.Exposiciones.Investigaciones.Juegos de simulacin.Lista de control.Mapa conceptual.Portfolios.Presentaciones.Prueba escrita.Prueba oral.Registros.Resmenes.Role playing.Trabajos

Herramientas (instrumentos) de evaluacin en el aula.

APARTADOS DE LA PD (Art. 25.3 del decreto):SECUENCIA Y TEMPORALIZACIN DE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIN, ESTNDARES DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS* DE EVALUACIN DE LOS ESTNDARES PARA EL CURSO

PERFIL COMPETENCIAL DEL REA.

MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA Y DE LA MEJORA DE LA EXPRESIN ESCRITA Y ORAL.

RECURSOS DIDCTICOS.

RELACIN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL CURSO ESCOLAR.

INDICADORES DE LOGRO DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE.

MEDIDAS DE APOYO Y REFUERZO PLANIFICADAS.

*En el Decreto, la relacin instrumentos-estndar es el apartado C pero es ms sencillo incluirlo en la tabla del apartado A (Consultado y con el visto bueno de Ordenacin Acadmica).

* El apartado G (Medidas de Apoyo) no aparece en el Decreto pero s en el art. 16.3 de la Orden.

En los anexos de las reas del borrador de currculo, aparece la competencia (o competencias) a la que contribuye cada estndar (cada estndar se relaciona con una, dos o tres competencias)

Tambin est disponible en el Excel creado por el Servicio de Ordenacin Acadmica. Puedes encontrarlo en el siguiente enlace.

La Consejera de Educacin, Cultura y Universidades dar orientaciones comunes para este apartado. Artculo 30 de la Orden de 20 de noviembre de 2014: En cada evaluacin y coordinados por el tutor, el equipo docente evaluar el proceso de enseanza y la prctica docente. Dicha evaluacin tendr en cuenta, al menos, los siguientes aspectos:El ajuste de la programacin docente y, en su caso, las causas de las diferencias producidas en cada rea. La consecucin de los alumnos de los estndares de aprendizaje por rea, as como el anlisis de las diferencias advertidas entre las diferentes reas.As mismo, el equipo docente analizar el grado de satisfaccin de las familias con el proceso de enseanza, al menos, una vez a lo largo del curso, preferentemente despus del primer trimestre.

Indicadores para tutor/a: Indicadores para especialista:

Recursos que pueden ayudarLas reas del borrador de currculo en Word en el que aparecen los estndares prioritarios (bsicos) y la/s competencia/s a la que contribuye cada estndar.

El desarrollador de programaciones de Emilio Ivars.

Los modelos de programaciones docentes del grupo La Orilla del Ro.

Las programaciones docentes que algunas editoriales comienzan a presentar.

Pupilpro.

La web Tareas en competencias bsicas de Alberto Navarro Elbal.

La web del CEIP Jara Carrillo, Alcantarilla, en su apartado CURRCULO LOMCE MURCIA.

Normativa sobre currculo de Educacin Primaria en carm.es.

Las programaciones docentes que generar la aplicacin de evaluacin.