PROGRAMACIN DIDCTICA 5 NIVEL EFINTRODUCCINEl rea de Educacin Fsica tiene como finalidad principal desarrollar en las personas su competencia motriz, entendida como la integracin de los conocimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a la conducta motora fundamentalmente.

El rea de EF la podemos estructurar en cinco situaciones motrices diferentes:

Acciones motrices individuales en entornos estables.

Acciones motrices en situacin de oposicin.

Acciones motrices en situaciones de cooperacin, con o sin oposicin.

Acciones motrices en situaciones de adaptacin al entorno fsico.

Acciones motrices en situaciones de ndole artstica o de expresin.

Los niveles que la EF plantea tienen que adecuarse al nivel de desarrollo de las alumnas y de los alumnos, teniendo siempre presente que la conducta motriz es el principal objeto de la asignatura y que esa conducta motriz deben quedar aglutinados tanto las intenciones de quien las realiza como los procesos que se pone en juego para realizarla.

Por ltimo, el juego es un recurso imprescindible en esta etapa como situacin de aprendizaje.

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACION DE LOS CONTENIDOS RELACIONADOS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LAS COMPETENCIASCDIGOESTNDARES DE APRENDIZAJECCOMPETENCIAS CLAVE ASOCIADASTRIMUD

CLCMCTCDAACSCSIEECEC

EF1.1.1Conoce cules son las cualidades fsicas bsicas explicando algunas de sus caractersticas, practicando diversas actividades para su mejora.AX11

EF1.1.2Toma de conciencia de la importancia del desarrollo de las capacidades fsicas para la mejora de las habilidades motrices.AX11

EF1.1.3Conoce algunas funciones de los principales elementos del aparato locomotor (huesos, msculos, articulaciones) en relacin con la actividad fsica.BX11

EF1.2.1Tiene inters por mejorar las capacidades fsicas. IX11

EF1.2.2Relaciona los principales hbitos de alimentacin con la actividad fsica (horarios de comidas, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos).AX1,2,31-12

EF1.2.3Conoce algunos de los efectos beneficiosos del ejercicio fsico para la salud.BX11

EF1.2.4Toma conciencia de los efectos negativos del sedentarismo, de una dieta desequilibrada y malos hbitos de posturales y de higiene sobre la salud. BX1,2,31-12

EF1.2.5Valora la funcin preventiva de los calentamientos.BX1,2,31-12

EF1.3.1Muestra una mejora global de las capacidades fsicas orientadas a la salud comparando y valorando sus progresos.BX11

EF1.3.2Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria.IX11

EF1.3.3Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duracin de la tarea, siendo capaz de realizar actividades de nivel moderado vigorosa con una duracin entre 10`-14`y descanso activo en funcin de la intensidad.IX11

EF1.3.4Identifica su nivel comparando los resultados obtenidos en pruebas de valoracin de las capacidades fsicas y coordinativas con los valores correspondientes a su edad.IX11

EF1.4.1Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los nios y nias de la clase.BX11

EF1.4.2Toma de conciencia de las exigencias y valoracin del esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas habilidades.IX1,2,32,3,6,7,9,

10

EF1.5.1Adopta una actitud crtica ante las modas y la imagen corporal de los modelos publicitarios.IX1,2,31-12

EF1.6.1Conoce las lesiones y enfermedades ms comunes en la prctica deportiva: heridas, torcedoras, golpes, fracturas.AX11

EF1.6.2Conoce y practica las acciones preventivas en la actividad fsica: calentamiento, dosificacin del esfuerzo y recuperacin y en el uso correcto de materiales y espacios.BX1,2,31-12

EF1.6.3Reconoce determinados grupos musculares del tren superior e inferior y su capacidad de elongacin.IX11

EF1.6.4Conoce y practica ejercicios bsicos de calentamiento efectundolos siguiendo un orden establecido.BX1,2,31-12

EF1.7.1Utiliza las nuevas tecnologas para localizar y extraer la informacin que se le solicita.IX1,2,31-12

EF1.7.2Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentacin.IX1,2,31-12

EF1.7.3Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones y respeta las opiniones de los dems.BXX1,2,31-12

EF1.8.1Tiene inters por mejorar la competencia motriz.BX1,2,32,3,6,7,9,

10

EF1.8.2Demuestra autonoma y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad.BX1,2,32,3,6,7,9,

10

EF1.8.3Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo.BX1,2,31-12

EF1.8.4Participa en la recogida y organizacin de material utilizado en las clases.BX1,2,31-12

EF1.8.5Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.BX1,2,31-12

EF1.8.6Manifiesta actitud de respeto ante el docente y las decisiones que adopte en la prctica de actividades fsico deportivas y artstico expresivas.BX1,2,31-12

EF2.1.1Adapta y combina de manera eficaz los desplazamientos (hacia atrs, laterales, cruzando) y saltos en diferentes tipos de entornos y actividades fsico deportivas y artstico expresivas.BX12,5

EF2.1.2Adapta la habilidad motriz bsica de salto a diferentes tipos de entornos y de actividades fsico deportivas y artstico expresivas que presenten cierto grado de incertidumbre.BX12,5

EF2.1.3Adapta las habilidades motrices bsicas de manipulacin de objetos (lanzamiento, recepcin, golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de actividades fsico deportivas y artstico expresivas utilizando bsicamente los segmentos dominantes explorando la utilizacin de los no dominantes.BX13

EF2.1.4Adapta la habilidad motriz de giro en diferentes tipos de entornos y actividades fsico - deportivas y artstico - expresivas, manteniendo el equilibrio postural en situaciones fijas y cambiantes: esquivar, sortear, escapar, tocar, cambiar de sentido.IX1,22,8

EF2.1.5Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones.BX28

EF2.1.6Realiza actividades fsicas y juegos en el medio urbano, natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades. BX311

EF2.2.1Utiliza recursos adecuados para resolver situaciones bsicas de tctica individual( acciones de 1x1 en diversos juegos y deportes adaptados) y colectiva (acciones 2x2, 3x3 en diversos juegos y deportes adaptados)IX1,2,31,7,9

EF2.2.2Realiza combinaciones de habilidades motrices bsicas ajustando su actuacin a un objetivo concreto.BX1,2,32,3

EF2.2.3Utiliza diversas estrategias para adaptar su actuacin al rol asignado dentro del juego. IX1,2,31,7,9

EF2.2.4Acta de forma coordinada y cooperativa utilizando estrategias adecuadas para oponerse a uno o varios adversarios, ya sea como atacante o como defensor.IX1,2,31,7,9

EF2.3.1Distingue en juegos y deportes individuales y colectivos estrategias de cooperacin y de oposicin.BX1,2,31,7,9

EF2.4.1Expone las diferencias, caractersticas y/o relaciones entre juegos populares, deportes colectivos, deportes individuales y actividades en la naturaleza.IX1,2,31,7,9,

11

EF2.4.2Reconoce la riqueza cultural, la historia y el origen de los juegos y el deporte.AX1,31,11

EF2.4.3Conoce y recopila juegos, danzas y deportes arraigados en su tradicin.IX1,31,11

EF2.5.1Explica a sus compaeros las caractersticas de un juego practicado en clase y su desarrollo.BX1,31,11

EF2.5.2Muestra buena disposicin para solucionar los conflictos de manera razonable.BX1,2,31-12

EF2.5.3Reconoce y califica negativamente las conductas inapropiadas que se producen en la prctica o en los espectculos deportivos.BX1,2,31-12

EF2.6.1Participa de manera activa en actividades fsico-deportivas en el medio urbano, natural.BX311

EF2.6.2Respeta el medio natural en la prctica de actividades fsico-deportivas.BX311

EF2.6.3Se hace responsable de la eliminacin de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural.BX311

EF2.7.1Utiliza las nuevas tecnologas para localizar y extraer la informacin que se le solicita.IX1,2,31-12

EF2.7.2Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentacin.IX1,2,31-12

EF2.7.3Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones y respeta las opiniones de los dems.BX1,2,31-12

EF2.8.1Tiene inters por mejorar la competencia motriz.BX1,2,31-12

EF2.8.2Demuestra autonoma y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad.BX1,2,32,3,6,7,9,

10

EF2.8.3Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo.BX1,2,31-12

EF2.8.4Participa en la recogida y organizacin de material utilizado en las clases.BX1,2,31-12

EF2.8.5Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.BX1,2,31-12

EF2.8.6Manifiesta actitud de respeto ante el docente y las decisiones que adopte en la prctica de actividades fsico deportivas y artstico expresivas.BX1,2,31-12

EF3.1.1Adapta y combina de manera eficaz los desplazamientos (hacia atrs, laterales, cruzando) y saltos en diferentes tipos de entornos y actividades fsico deportivas y artstico expresivas.BX12

EF3.1.2Adapta la habilidad motriz bsica de salto a diferentes tipos de entornos y de actividades fsico - deportivas y artstico - expresivas que presenten cierto grado de incertidumbre.IX1,2,31,6,7,9,10,11

EF3.1.3Adapta las habilidades motrices bsicas de manipulacin de objetos (lanzamiento, recepcin, golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de actividades fsico deportivas y artstico expresivas utilizando bsicamente los segmentos dominantes explorando la utilizacin de los no dominantes.IX1,2,31,3,6,7,9,

10,11

EF3.1.4Adapta la habilidad motriz de giro en diferentes tipos de entornos y actividades fsico - deportivas y artstico - expresivas, manteniendo el equilibrio postural en situaciones fijas y cambiantes: esquivar, sortear, escapar, tocar, cambiar de sentido.IX1,2,31,2,3,6,7,9,

10,11

EF3.1.5Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones.BX28

EF3.2.1Representa personajes, situaciones, ideas y sentimientos mediante la aplicacin de tcnicas bsicas de expresin corporal.BX14

EF3.2.2Conoce y realiza alguna danza o baile sencillo (de diferentes pocas o culturas, de Castilla La Mancha) siguiendo una coreografa establecida, individualmente, por parejas o en gruposIX15

EF3.2.3Expresa movimientos a partir de estmulos rtmicos o musicales.BX14,5

EF3.2.4Trabaja en equipo para elaborar una pequea representacin grupal utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales.IX14,5

EF3.3.1Reconoce la riqueza cultural, la historia y el origen de los juegos y el deporte.AX1,31,11

EF3.4.1Utiliza las nuevas tecnologas para localizar y extraer la informacin que se le solicita.IX1,2,31-12

EF3.4.2Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentacin.IX1,2,31-12

EF3.4.3Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones y respeta las opiniones de los dems. BX1,2,31-12

EF3.5.1Tiene inters por mejorar la competencia motriz.BX1,2,32,3,6,7,9,

10

EF3.5.2Demuestra autonoma y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad.BX1,2,32,3,6,7,9,

10

EF3.5.3Participa en la recogida y organizacin de material utilizado en las clases.BX1,2,31-12

EF3.5.4Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.BX1,2,31-12

EF3.5.5Manifiesta actitud de respeto ante el docente y las decisiones que adopte en la prctica de actividades fsico deportivas y artstico expresivas.BX1,2,31-12

COMPETENCIAS CLAVE: CL: Competencialingstica CMCT: Competencia matemtica ciencia y tecnologa CD: Competencia digital AA: Aprender a aprender CSC: Competencia social y cvica SIEE : Sentido de iniciativa y espritu emprendedor. CEC: Conciencia y expresiones culturales.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINA. TCNICAS DE OBSERVACINREGISTRO ANECDTICO

LISTAS DE CONTROL

ESCALAS DE OBSERVACIN

DIARIOS DE CLASEB. REVISIN DE TAREAS DEL ALUMNOANLISIS DEL CUADERNO DE CLASE

ANLISIS DE PRODUCCIONESC. PRUEBAS ESPECFICAS

PRUEBAS DE COMPOSICIN

PRUEBAS OBJETIVAS

Preguntas de respuesta corta

Preguntas de texto incompleto

Preguntas de emparejamiento

Preguntas de opcin mltiple

Preguntas de verdadero o falso

D. ENTREVISTAS

E. AUTOEVALUACIN

F. COEVALUACIN

CRITERIOS DE CALIFICACINIncluidos en la tabla criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje integrando las competencias

INSUFICIENTE (0-49) ISUFICIENTE (5 59) SFBIEN (6 69) BNOTABLE (7 8,9) NSOBRESALIENTE ( 9 10) SBMETODOLOGASegn Moston

Mando directo

Enseanza basada en la tarea

Enseanza reciproca

Autoevaluacin

Inclusin

Descubrimiento guiado

Resolucin de problemas

Programa individualizado

Alumnos iniciados

AutoenseanzaSegn Delgado

ESTILOS TRADICIONALES:

Mando Directo, modificacin MD y Asignacin de tareas

ESTILOS INDIVIDUALIZADORES:

Trabajos por grupos, Programas individuales y Enseanza programada.

ESTILOS PARTICIPATIVOS:

Enseanza Recproca, Grupos Reducidos

Y Microenseanza

ESTILOS SOCIALIZADORES

ESTILOS COGNOSCITIVOS:

Descubrimiento guiado

Resolucin de problemas

ESTILOS CREATIVOS

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDCTICOS1. Instalaciones deportivas.

Gimnasio

Patios

Pistas polideportivas

2. Material deportivo.

Material convencional

Pequeo material manipulable: aros, balones, cuerdas, picas

Gran material: porteras, banco suecos, plinto, espalderas,...

Material no convencional Material de deshecho: cartones, botes, neumticos,...

Material comercializado como material alternativo: dibolo, indiaca, frisbee,

Material facilitador de actividades de enseanza convencionales: balones de goma-espuma, picas multiusos, vallas de PVC,

Elementos del entorno escolar: escaleras, muros, bancos.

3. Equipamiento del alumnado.

La vestimenta deportiva (ropa cmoda, no ajustada, transpirables y adecuada para la realizacin de ejercicios fsicos, zapatillas deportivas con taln bajo (para evitar el acortamiento del trceps sural), cmodas y sin costuras internas).

Los tiles de aseo e higiene personal, toallitas

4. Material de soporte.Documentos que archivan datos e informaciones: control de asistencia a clase, cuaderno de evaluacin, escalas de clasificacin, registro personal del alumnado, ...

Documentos que trasmiten informacin: boletn de informacin a los padres, informes mdicos, comunicaciones del profesorado, autorizaciones,...

5. Material impreso.

Libros sobre el contenido disciplinar del rea (libros de textos de las distintas editoriales).

Libros sobre la enseanza y el aprendizaje en educacin fsica (libros sobre didctica, programacin, evaluacin, mtodos de enseanza,)

Materiales de aula: fichas y cuadernos sistematizados.

Libros de consulta para el alumnado.

6. Material audiovisual e informtico.

Aparatos audiovisuales: radio-CD, ordenador o retroproyector entre otros.

Soportes audiovisuales: videos, CDs, cintas, trasparencias, power points...

Recursos musicales: msica adecuada para cada momento de la programacin.

Recursos informticos: Programas informticas de ayuda y educativos, internet, blog escolar, uso de emails,

7. Material complementario.

Dentro de estos contenidos se incluyen todos aquellos materiales y recursos que, no siendo propios del rea de educacin fsica, pueden ser utilizados en algn momento por la misma segn circunstancias diversas.PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASObjetivo:

-Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas y deportivas y los entornos donde se desarrollan, participando en su conservacin y mejora. Natacin. Piscina cubierta de La Roda. Senderismo. Ruta por caminos de Sisante.

Bicicleta. Salida a Pozoamargo. 10 Km

.

Patinaje sobre hielo. Albacete.