¿Cómo aprendemos los seres humanos?

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eÓptica Científica

Ámbito Educacional

El científico Koizumi (2003) define el aprendizaje como " el proceso por el cual el

cerebro reacciona ante los estímulos y establece

conexiones neuronales que actúan como un circuito

procesador de información, proporcionando

almacenamiento de la información"

Coffield (2005), propone que se refiere a " Cambios

significativos en la capacidad, comprensión, actitudes o valores por parte de los individuos, grupos organizaciones o

de la sociedad"

en EL CEREBRO

Dentritas

Cuerpo Celular

Un axón

El cerebro esta dividido en dos hemisferios:

Hemisferio Izquierdo y Derecho

Controla la mayoría de las actividades en el lado izquierdo del cuerpo.

Juega un rol clave en las habilidades espaciales y el reconocimiento de facciones.

Alberga redes cruciales involucradas en el lenguaje.

De cierto manera existen habilidades

predominantes en uno y otro hemisferio,

por lo que la predominancia dictara de

cierta manera el desarrollo de las

habilidades requeridas.

La habilidad del cerebro de

permanecer flexible, alerta. Responsivo y

orientado a las soluciones se debe a su

capacidad de plasticidad a lo largo del

lapso vital.

Que podemos aprender en cualquier

etapa de la vida en que nos

encontremos, cada una de manera

distinta.

•Estilo de aprendizaje del alumno

•Que tipo de alumno tengo en el salón de clase

•Los procesos de aprendizaje dependerán de la etapa en la que se ubica su alumno.

•La motivación intrínseca y extrínseca.

•Alumnos Activos

Los activos aprenden mejor:

•Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío•Cuando realizan actividades cortas e de resultado inmediato•cuando hay emoción, drama y crisis

Les cuesta más trabajo aprender:• cuando tienen que adoptar un papel pasivo• cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos• cuando tienen que trabajar solos

Alumnos Reflexivos

Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

•cuando pueden adoptar la postura del observador•cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación•cuando pueden pensar antes de actuar

Les cuesta más aprender:

•cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención•cuando se les apresura de una actividad a otra•cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente.

ALUMNOS TEÓRICOS

Los alumnos teóricos aprenden mejor:

• a partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafío.•cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

Les cuesta más aprender:

• con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre• en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos• cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico

Alumnos Pragmáticos:

Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:con actividades que relacionen la teoría y la

prácticacuando ven a los demás hacer algocuando tienen la posibilidad de poner en

práctica inmediatamente lo que hanaprendidoLes cuesta más aprender:cuando lo que aprenden no se relacionan con

sus necesidades inmediatascon aquellas actividades que no tienen una

finalidad aparentecuando lo que hacen no está relacionado con

la 'realidad'

Es crucial para el aprendizaje exitoso, y

se encuentra vinculada muy de cerca

con la comprensión y las emociones.

Refleja las ganas de satisfacer los deseos

internos.

Se logra afectando al comportamiento

desde afuera por ejemplo, mediante

castigos y recompensas, objetivos o

simbólicos.

La comprensión del Cerebro

2009 Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH) – OCDE

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html