comité de publicaciones - opphla.com · del habla-lenguaje y audiología, inc. durante los meses...

Comité de Publicaciones Editor: Comité de Publicaciones

Nelly Torres Hector J. Maymi

Presidenta: Enid R. Stepanof Miembros: Suzette Riutort

: Lizzette Román

Directivo de OPPHLA loe. J 990 Presidenta: Annie Ramos Presidenta saliente: María Bustillo Vice-Presidente: Nydia Santiago Secretaria: Rebeca Rivera Sub-Secretaria: Michelle Rosa Tesorera: Sandra Mattos

Presidentes de comité: reerociorssto Público: Lucy E. Figueroa Educación Continua: Mayra Cabrera Ética y Reclutamiento: Wanda Vélez Orientación a la Comunidad: Marcel Ortiz Publicaciones: Enid R. Stepanof

INFO~!MACION Lo revista opphla es publicada por la Organización Puertorriqueña de Patología del Habla-Lenguaje y Audiología, Inc. durante los meses de enero-abril, mayo agosto. y septiembre-diciembre. Es recibida por los miembros de OPPHLA con cuota al día. Puede ser adquirida por un no miembro de OPPHLA por el costo de S 15.00 (quince dólares) que cubre el costo de 3 (tres) revistas anuales., dirigiéndose a:

Revisto oppfi{a G.P.O. Box 20147

Rio Piedras, Puerto Rico 00928

INFORMACION PARA LOS AUTORES El comité de Pubilcaciones agradecerá a toda persona que quiera contribuir con un artículo o trabajo escrito, resúmenes de artículos de revisto o anuncios que se relacionen con las áreas del habla, lencuoie y adiición. Todo trabajo debe envi arse escrito a maquinilla a doble espacio acompañado de lo ficha bibliográfica y/ o citas debidas siguiendo el estilo especificado en la tercera edición de "Publico tion Manual of the American Psychological Association". Copias del mismo pueden ser obtenidas a través de Order Department, APA, 1200 17th St., NW, Washington, DC 20036 ($ 16.50/copia)

Carta de la presidenta 3

Mensaje de la presidenta saliente 4

Artículos

Entrevista a nuestra presidenta, CormenAno Ramos 6

1 Mós pruebas, por favor! 7

Problemas perceptuales auditivos: Un reto 16

Algunos de nosotros no hemos salido de la cobacha 17

Comunicación aumentativa y alterna: Preguntas y Respuestas 18

Resumen de conferencias por presentarse 19

Materiales y equipo para tu próctica 19

Los Comités Informan 21

Noticias del momento 24

Calendario y Clasificados 26

Artista Antonio Cortés. Obra "Compañeros en el violeta" 18 x 24 acrílico sobre tela. Tel. 795-7957

NUESTRA PORTADA:

OPPHLA VOL. 7 NUM. 1 1

Su condición no tiene que ser una limitaciión.

Ahora Puerto Rico cuenta con un nueve,

Centro de Evalua,:ión y Tratamiento ..

SU MET Servicios Universitarios Multidisciplinarios

de Evaluación y Tratamiento

¿Quéi es SUMET? SUMET son clínicas de servicio para promover la salud mediante la prevención, diagnóstico y tratamiento en las áreas de

En SUMET usted se beneficia de:

• Contar con todos los servicios en un mismo centro

TERAPIA FISICA • Ser atendido por profesores de gran prestigio y con vasta experiencia clínica

• Tarifas competitivas

• Horario tlexible de lunes a sábado

~ TERAPIA ~ OCUPACIONAL

ffl TERAPIA ~ DE FAMILIA

~ PATOLOGIA DEL (¡!l HABLA-LENGUAJE

Para cita o más información sobre las Clínicas llame a Wanda J. Osorio

758-9381 758-2525, ext. 4010.

~ AUDIDLOGIA t..~1c,t4(S l'IELAC,°"w~

~f ,iOl~ARl().S O~C: cl'.~· -.,<\-,"' l'"', T ..,, . .,_ t~M '""¡

\~,\\\ i18 ---------~ t---------- \1'1,, - o'• --·----------11 \; ' CPII / Exceleocia en los servicios ..

l!i~ríl~·· s . ""=' •• , .. ,0•0 ... 0 ..... ,,º•ºd" Mejo! salllNI para todos.

Primer Nivel Colegio de Profesiones Relacionadas con la Salud

Recinto de Ciencias Médicas Centro Médico. R.io Piedras


--111 -- == === -- -- -- -- -- --¡== -- ...... - 1::: = ::: =

JAIME O. RIVERA

RIVERA, M.O.

Especialista Ginecología

y Obstetricia

Hospital Interamericano

de Medicina Avanzada

Oficina 133 Caguas, Puerto

Rico

Tels. 744-5208 743-3434

Exts. 7243, 7244

Estimados compañeros:

Apenas dos meses después de lo tomo de posesión de la nuevo Junta Direc-

. tivo hemos logrado publicar éste primer número de nuestro revisto. Se hon depos

itado grandes esperanzas en que sirvo de vehículo para facilitar lo comunicación

con los profesionales de patología del habla-lenguaje, audiología y terapia del

hablo-lenguaje.

Ep estos páginas encontrarán un esbozo de nuestro plan de trabajo para

este nuevo año. El reto de responderle efectivamente a una clase profesional

sirvió de guío poro su elaboración. Lo década del 90 promete traer grandes cam

bios en el ejercicio de nuestro profesión. Estos cambios sociales hocen necesario

el que OPPHLA varíe su enfoque y se convierto en una organización más activa en

el establecimiento de político pública. Hemos aceptado el reto.

Como porte de lo Junta Directivo cuento con dinámicos compañeros y con

varios pasados presidentas: Nydia Santiago, Sondra Mattos, Lucy Figueroa y Mariío

Bustillo.. Su experiencia colectivo facilitará mí desempeño en el cargo. Esperamos

que junto o los miembros activos de OPPHLA nuestros metas puedan ser realizadas.

Atentamente,

Carmen. An'a Romos, M.S .. CCC·SLP Presidenta 1990

OPPHLA VOL 7 NUM. 1 3

Una vez rnós, me dirijo a ustedes para despedirme del cargo de Presidenta, el cual entregué oficialmente el 20 de enero de 1990, en una lucida actividad en el Hotel La Concha del Condado.

Quiero agradecerles nuevornente la oportunidad que me dieron de dirigir nuestra querida Organización estos úlrtimos dos años, en los que crecí, tanto personal como profesionalmente.

Estos son oños de agitación , ele cambios, de reafirmación, de buscar lo que realmente importa, lo que realmen1e vale y trabajar por ello. Eso precisamente es lo que hacemos en OPPHLA.

Quiero agradecer también a mi equipo de troboío. sin el cual no hubiera podido hacer nada y por el cual obtuvimos muchos logros. Gracias a todos: a Tomós (nuestro tesorero) siempre preocuoodo por la buena utilización de los fondos, a Amara ( nuestra secretaria) que constantemente actualiz.aba el directorio, a Marcel (nuestro relacionlsta público ) en uno búsqueda eterna de hoteles y lugares para las actividades, a Mayra ( educación continuada ) siempre preocupada por llevar conferenciantes con temas de interés, a Gildemar (orientación a la comunidad) orientando a los diferentes sectores de nuestra comunidad sobre· ¿Qué es OPPLHA? • y a Wanda ( ética y reclutamiento) pendiente de ournentor la membresía, buscando personas interesadas en pertenecer a OPPHLA .

. . . A todos ellos GRACIAS MIL. .. No queda rnós que despedim,e, pero, siempre esteré con ustedes; ahora de

presidenta saliente, luego, donde y cuando me necesiten. A la nueva directiva, muchas 1felicidades y mucho éxito en esta empresa que

hoy comienzan ... A la revista, en su retomo, mucha suerte en todas las publicaciones.

Hasta siempre,

Maria C. Bustillo, M.S., CCC-SLP Presidente 1989


'Esquina áe{ 'Eáitor : Desde mi computadora por Enid R. Stepanof M.A., CCC-SPL

~ó revtsto .hp ido evolucionando. El primer número de OPPHLA fue un boletín sen dlf1 de ung i:.?<?Qlh<l, porque para ese entonces no existía un comité de publica qi¢OSS' .. lQ · prirrjérO revista surgió en 1983 con Nelly Torres como editora. La misma se::itry'ptimid tres veces ól año. En el 1986 la revista dejó ser producida. Ahora, cuófróoños'm'ós'tarde reanudamos las labores. El comité de publicaciones cuento con. la· oportación de ustedes, los lectores. Nuestra meta es ofrecerte un v~hícuro efe comunicación donde podamos discutir los "issues· de nuestra clase. En este momento histórico nuestra organización requiere un nuevo enfoque. De seornos informar sobre nuestros derechos y responsabilidades, entre otros temas. LesJnvitamos a escribirnos para ofrecer sus sugerencias, comentarios, cñticas con structlvcsy opiniones; Se comenzará a publicar su sentir en la nueva sección "Cor tas al editor"; todas sus cartas serán publicadas. Esta es su oportunidad para dijJomos sóbersu pensar. También les exhorto a escribir artículos relacionados a :nüestrdprófésión· paro la consideración de nuestro comité. Espero oir de ustedes.

:PA. TOLOCi::A. D'.EL HA:BLA HILDA MALAVE, M.S.

Calle Rodrigo de Triana Núm. 311 Urb. Roosevelt, Hato Rey, P.R.

Tels. 753-0669 761-7239

VISITAS MEDIANTE CITA PREVIA


Entrevista a nuestro1 presidenta. CarmE~n Ana Ramos

Datos Biográficos

Nacida y criada en el viejo San Juan. Cursó estudios en el Colegio Nuestra Señora del Pilar de donde se graduó en el 1977. En el 1981, obtuvo su Bachillerato en Artes de la Universi dad de Puerto Rico con concentración en Educación Especial en el área de disturbios emocionales. En el 1983, completó su maestría en Patología del Habla-Lenguaje del Departamento de Trastornos Comunicológicos (O.T.C.) en el Colegio de Profesionales Rela conaoos a la Salud Recintos del Ciencias Médicas. Inmediatamente después de graduarse empezó a trabajar en el Departamento como conferenciante a la misma vez que trabajaba en el Hospital Sin Paredes, institución que presta servicios de salud en el hogar. Ya para el 1985, comenzó a trabajar a tiempo completo enseñando cursos y supervisando práctica clínica. Hoy en día, continúa como profesora en el Recinto de Ciencia Médicas ofreciendo cursos en el área de voz y dirigiendo la Clínica de patología del habla-lenguaje de la Administración de Servicios Médicos de Puerto Rico (ASEM), una afiliación clínica del O.T.C.

Preguntas

¿ Qué Is motivó a aceptar la pr• sídencla da OPPHLA?

Hace algún tiempo comenzs a observar tendencias en nuestra profesión que me preocupaban. Al momento de la asamblea de sep tiembre de 1989 pensé en la pre sidencia de OPPHLA corno una de las estrategias para canalizar mis energías para contribuir a un cambio de impacto Acepté el reto que representa esta posición porque muchos compañeros me expresaron su apoyo y solidaridad en aquel mo mento. Creo firmemente en este compromiso y espero lograr la partici pación de otros, que como yo, desean


por: Enid R. Stepanof M.A. CCC-SLP

ver a la Organización con una base más sólida.

¿ Cuáles son los asuntos más Im portantes con los que S8 enfrenta nuestra profesión en estos momen tos?

Entiendo que es importante recalcar que OPPHLA agrupa a tres profesionales distintos. Aunque hay áreas de preocupación común, existen otras que son muy específicas a cada cual. Debe de haber una mayor participación de patólogos del habla-lenguaje, audiólogos y espe cialmente terapistas del habla lenguaje en los distintos foros en que se ventilan asuntos que nos con- ciernen.

Actualmente, el profesional con especialidad en la comunicación se enfrenta a un mercado de empleo reducido y de baja remuneración económica. Sus condiciones de em pleo hacen a muchos pensar en buscar nuevos lhorizontes luego de escasamente seis meses a un año de trabajo. Esta situación sumada a censos de clientes altísimos llegarán eventualmente a desalentar al más entusiasta de leis profesionales. Estos son solo algunc1s "issues", espero que a través de la Flevista y los boletines mensuales nuestros compañeros nos hagan saber sus inquietudes

¿ Cámo va a responder OPPHLA a estos asuntos que ha señalado?

A través del tiempo OPPHLA ha cumplido con diferentes objetivos. Inicialmente era agrupar a una clase profesional y lograr que se le diera un reconocimiento público. El énfasis se reenfocó más adelante en lograr la reglamentación de los servicios que prestaban estos pro fesionales. Ahora que la estructura está creada, es necesario atender asuntos oro/esj,í2!1W. OPPHLA se enfrenta en este momento histórico a servirle no sólo a su membresfa sino a todos nuestros profesionales. Se han creado varios comités AO-HOC que próximamente comenzarán a buscar

datos estadísticos para documentar la situación existente en varias agencias públlicas. Como parte de las áreas a investigar se recalcará, el empleo, re sponsabilidades, condiciones de trabajo y sueldo de los patólogos del hablla-lenguaje, audiológos y terapis tas del habla-lenguaje. Al finalizar su investigación los comités rendirán su informe y recomendaciones ant la Junta Directiva de OPPHLA. Espera mos, entonces, que se logre un diálogo productivo entre los adminis tradores de las agencias y la Junta Di rectiva.

¿ Cuáles son sus objetivos como presidenta de OPPHLA para este ano?

OPPHLA es una organización profesional por lo que a través de diterentss formas respon dará a este llamado. Se trabajará por medio de esta Revista, Boletines men suales y reuniones de directiva abiertas,

-Se establecerá un programa pro-bono para la tramitación de servi cios clínicos y de donativos de prótesis auditivas a personas de bajos recursos.

-Se desarrollarán actividades de Educación Continua en distintas áreas de interés.

-Se mantendrá informada a la rnembresía sobre el impacto de leyes y reglamentos que le concier- nen.

Al finalizar mi término espero que el número de miembros activos y de nuevos miembros sea mayor. Esto, como resultado del trabajo al canzado durante este año. Deseo agradecer a todos los compañeros que continuamente me ofrecen sus sugerencias y nuevas perspectivas sobre el trabajo a realizarse. Entre ellos las profesoras Neysa Orraca y Flor Ossorio, a ellas, a todos, gracias. Espero que juntos al cancemos las metas que nos hemos delineado.

¡ Más pruebas, por favor! Compilación hecha por: Enid R. Stepanof M.A. CCC-SLP

La escasez de material diagnóstico para nit'los hispanoparlante es una realidad. Los patólogos del habla- lenguaje usan con frecuencia pruebas traducidas o normalizadas en E. U .. El propósito de esta compilación es informar sobre las pruebas en espat'lol disponibles en el mercado. El clínico deberá de evaluar los atributos de validez y confiabilidad de cada prueba para el uso en nit'los de Puerto Rioo.

NOMBRE DESCRIPCION COSTO CASA PUBLICADORA

Assessment of Instrumento que provee un Manual y Los Amigos Research Phonological Processes-- método analítico que lleva a protocolos Associates Spanish la identificación de patrones y/o $35.00 7035 Galewood Suite D

procesos fonológicos en el San Diego, CA Barbara Hodson habla del niño. (619) 225-0938

Austin Spanish Articulation Mide la articulación de fonemas en Consultar con Learning Concepts Test (ASAT) español incluyendo consonantes publicador. 2501 North Lamar

aislados, vocales, diptongos y sinfones. Austin, Tx. 78705 Es utilizado como referencia no hay normas establecidas.

Bateria Woodcock de Edad escolar $135.00 OLM Teaching Resources Proficiencia del Lenguaje Mide tres áreas del lenguaje one OLM Par1(

receptivo/expresivo: oral, lectura Allen, Tx. 75002 y escritura. Normas para estudiantes (800) 527-4747 hispanos.

Ber-Sil Spanish Test Edad escolar Consultar con The Ber-Sil Company Lenguaje receptivo: a) vocabulario, publicador. 3412 Seaglen Drive b) mandatos, c) habilidad visual Rancho Palos Verdes motora. Normalizada en E. U., California 90274 México, América Central, Sur América y el Caribe. Confiabilidad parece adecuada. Preferible que se use como instrumento de cemimiento.

Birth to Three Edad: 0-3 anos Programa completo OLM Teaching Resources Developmental Scale Cernimiento $145.00 One OLM Park -1979 Evalúa 4 áreas del desarrollo: Allex, Texas 75002

-motor (800) 527-4747 -social/personal -solución de problemas -lenguaje oral

JOSE M. BIRD-TRILLA, M.D. Otolaryngology - Head & Neck Surgery

Ashford Medical Center, Suite 603, Avenida Ashford, Santurce, P.R. 00906 Teléfono: 722-3706



Boehm Test of Basic El instrumento está disenadc) para Consultar con The Psychological Concepts (BTBC) evaluar conocimientos sobrEt conceptos publicador. Corporation

básicos frecuentemente usados por P.O. Box 9954 ninosque se inician en la experiencia San Antc,1io, Tx.78204 escolar. (800) 228-0752

Del Rio Language Edad: pre-escolar, edad escolar. Consultar con National Educational lab Screening Test Evalúa 5 áreas del lenguaje: publicador. Publications

-vocabulario receptivo Box 1003 -repetición de oraciones Austin, Texas 78767 -repetición de oraciones complejas -mandatos orales -comprensión de cuentos Normalizada en Del Río, Tejas Validez y confiabilidad adecuada. para cemimiento

Dos Amigos Verbal Edad: escolar Completo: United Educational Service Language Scale Receptivo/Expresivo $135.00 Box 605

-Evalúa el desarrollo del East Aurora, N.Y. 14052 Donald Britchlow lenguaje en espanol e inglés a (716) 652-9131

través de nombrar los opuestos. Répido, tipo cernimiento para evaluar vocabulario y destrezas de asociación. También se puede utilizar para comparar su vocabulario de inglés y espaaot,

Exámen para Diagnosticar Evalúa 9 áreas del lenguaje 1en $30.00 Pinnacle Press Impedimentos de Afasia españoí. P.O. Box 1122 Adaptación de Aphasia 7mo. grado hasta adulto. Murfresboro, TN. Language Performance Resultados son presentados en 37133-1122 Scale (ALPS) forma de competencia del (615) 893-4464

lenguaje y no por grados. Joseph S. Keenan Esther G. Brassell

Expressive One-Word Evalúa la cantidad y calidad del Nivel 1: $44.9e; Children's Hospital of Picture Vocabulary vocabulario del níño a través de Nivel 2: $40.9S San Francisco Test-Spanish láminas. Publications Department

Hay dos niveles disponibles: OPRR • 110 Marrison F. Gardner -2 a 11 anos - Nivel 1 P.O. Box 3805

-12 a 16 anos - Nivel 2 San Francisco, CA. Estas pruebas son traducciones 94119 que utilizan normas de E.U. (415) 750-6165

(415) 387-8700

SYLVIA CANABAL, M.S. Patóloga del Habla y Lenguaje

Hospital del Nir'lo, Carr. 9 Km. 0.5 (Carr. Vieja para Guaynabo) • Río Piedras. P.R.

Teléfonos: 783-·2226 ·- 746-5247 - 746-2145

OPPHLA VOL. 7 NUM 1 8


Hannah-Gardner Test of Pre-kinder, kinder Consultar con Lingual Press Verbal & Nonverbal Evalúa lenguaje receptivo y publicador. P.O. Box 298 Language Functioning expresivo Northbridge, CA. 91324 (HGT) Mide 4 áreas:

-Percepción auditiva -Percepción visual -Desarrollo conceptual -Desarrollo lingüístico Ambas versiones (inglés & español) fuéron estandarizadas separadamente en 150 niños hispanopar1antes y 250 ninos que hablan inglés en el área de Los Angeles, CA.

James Language Grado: Kinder y primero Consultar al LC.Leaming Concepts Dominance Test La prueba consiste de 40 items visuales publicador. 2501 N. Lamar

disenados para medir la dominancia Austin, Tx. 78705 Peter James del lenguaje y el nivel de bilinguismo. Tel. (512) 474-6911

Language Assessment Kindergarten y edad escolar Programa completo CTBI McGraw Hill Scales (LAC) Evalúa proficiencia y dominancia $69.00 Del Monte Research Park

del lenguaje (inglés y español). Monterey, CA 93940 Mide 5 áreas: (800) 538-9547 -Discriminación auditiva -Vocabulario receptivo -Producción de fonemas -Comprensión de oraciones -Narración de cuentos Normalizada en 105 ni nos hispanoparlantes de descendencia mejicana, latino américana y puertorriquena.

Lindamood Auditory Evalúa percepción auditiva y Programa OLM Teaching Resources Conceptualization Test conceptualización de completo One OLM Park -Spanish sonidos del habla. $42.00 Allen, Tx 75002

Hoja en espanol provista (800) 52.7-4747 para el examinador.

Medida de Sintaxis BSM I: grados K-2 Programa The Psychological Bilingüe I & II (Bilingual BSM II: grados 3-12 completo Corporation Syntax Measure, I & II) BSMI: P.O. Box 9954

Usa dibujos tipo rnuñequitos para $140.00 San Antonio, Tx. 78204 Maria K. Burt estimular preguntas y respuestas. Las BSMII: (800) 228-0752. Heidi C. Dulay respuestas se analizan para determinar $152.00 Eduardo Hernandez Chavez la proficiencia en el inglés y español.

AUDIOLOGOS CLINICOS Lucy Enid Figueroa. M.S.

Nydia lbed Santiago. M.C .• CCC-A Mayra Cabrera. M.S.

Torre San Pablo, Suite 703, Calle Santa Cruz Bayamón. P.R. 00619

Teléfono: 798-5028



Medida Espanola de Prueba de articulación. Consultar con San Ysidro School District Articulación Evalúa 5 vocales. 20 consonantes publicador. 4350 Otay Mesa Road (La MEDA) y sinfones. San Ysidro, CA 92073

(619) 428-4476 Atención: Marta Lerma

Preschool Language Scale Medida de diagnóstico que $49.00 The Psychological (PLS)- Spanish mide lenguaje receptivo y Corporation

expresivo, con ítems que P.O. Box 9954 lr1a Lee Zimmerman evalúan vocabulario, gramática San Antonio, Tx. 78204 Violette G. Steiner memoria, relación temporaVespacial (800) 228-0752 Roberta Evatt Pod y período de atención.

Pruebas de cemimiento Esta prueba persigue la medición de las Consultar al Editora del Departamento para la identificación de áreas de expresión y recepción del publicador de Instrucción Pública problemas de lenguaje en ninos entre los grados comunicación kinder a duodécimo. Contiene cinco

sub-pruebas: -articulación ·VOZ -tartamudez -expresión oral -comprensión auditiva

Prueba de Illinois de Edad: 3 - 9 anos Consultar con University of Illinois Press Habilidades Tiene como propósito el descubrir publicador. Psicolingü ísticas posibles diferencias en las funciones

psicolingüísticas,perceptivas y de memoria en un niño. Centene 1 O sub-pruebas: asociación visual, asociación auditiva, compresión visual, compresión auditiva. fluidéz léxica, expresión motora, integración auditiva, integración visual, memoria sequencial auditiva, y memoria secuencial visomotora. La prueba fue normalizada en niños latinoamericanos.

Prueba de lectura y Prueba de lectura y escritura $62.00 Pro-Ed lenguaje escrito en español. 5341 Industrial Oaks Blvd. (PLLE) Austin, Tx. 78735

(512) 892-3142

Prueba del desarrollo Prueba estandarizada del $30.00 Pro-Ed inicial del lenguaje lenguaje hablado en español. 5341 Industrial Oaks Blvd. (POil) Austin, Tx. 78735

(512) 892-3142

CENTRO DE TERAPI" DEL HABLA Y l.ENGUAJE NIÑOS Y ADULTOS

SONIA SAN ""'GUEL, M.S.S.P. e.e.e NANCY SEGARRA, M.S.S.P.

PATOLOGAS DEL HABLA - LENGUAJE

Ave. Nogal 1-K 22 ·· Royal Palm, Bayamón, P R. Tel. 798-8620

.. "



Prueba de expresión oral Edad escolar (6- rn arios) $5.00 Los Angeles County Office y percepción de la lengua Evalúa 5 áreas del of Education esoanota (PEOPLE) lenguaje receptivo/expresivo Kit Carson School,

-memoria auditiva Resource Room, Rm.2 Sharon Mares -asociación auditiva 3530 W. 147th Street

-cornpresión de cuentos Hawthorne, CA 90250 -repetición de oraciones (213) 676-0121 -codificar información verbal (213)676-0122

Prueba para el diagnóstico Edad: 3-6 arios Consultar con Grunne & Statton del lengua,e pre-escolar En ciertos casos puede ser publicador. 111 5th Avenue

usado en nirios de 1 O arios N.Y., NY 10003 Edición en español de de edad, si el rendimiento Pre-school Language escolar es pobre y las destrezas Assessment Instrument en el niño son cuestionables. ·1983 Mide 4 destrezas:

-pareo -análisis -capacidad para reorganizar la información

-razonamiento Fue normalizada en niños puertorriqueños en P.R. Viene con manual y láminas en español.

Screening Test of Edad: 3-7 arios $29.95 Northwestern University Spanish Grammar Evalúa el uso del reglas gramaticales Press

tanto de forma receptiva como expresiva. 1735 Benson Avenue Allen Toronto Normalizado en 96 niños Evanston, IL 60201

mejicanos y 96 puertorriqueños (312) 491-5313 en Chicago, Illinois. Fue oiseñada para identificar los niños que no tienen suficiente proficiencia de las reglas gramaticales en español, Se usa como una evaluación adicional y no para examinar el lenguaje a fondo.

Sequenced Inventory of Edad: 4 - 48 meses Program completo Slosson Educational Publication Communication Evalúa lenguaje receptivo y expresivo. $250.00 P.O. Box 280 Development Protocolos en espar'\ol. East Aurora, N.Y. 14052 (SICO) (800) 828-4800

Ismael Aldrich, M.S., F .A.C.S. ESPECIALISTA EN OIDOS. NARIZ Y GARGANTA

BOARD CERTIFIED 1973

Paradis No. 2 Apartado 845

Caguas. Puerto Rico 00626

Ofic. 743-3030

• Cameha:.Mw1dc911c. AUDIOVISUAL PRODUCTiONS & DISTRIBUTION

¡A la vanguardia de la educación!

Materiales para: -Terapia física, del habla y ocupacional.

-Educación especial - Evaluación - Preescolar -Equipo para impedidos.

Caguas: Amatista No. 8. Villa Blanca - 746-6677 - Fax 746-4979 Puerto Nuevo: Ave. Pillero 1038 (altos) - 783-4325

Ponce: Calle Salud Núm. 2 - 848-4515 Mayaguez Ave. McKinley 250, Esq. San Juan - 834-8140


NOMBRE DESCRIPCION COSTO CASA PUBLICAOORA

SAT and Discrimination Grabaciones que consisten en listas de SAT & Di scrim. Audie of St. Louis List--Spanish palabras para determinar (Reel to Reel) 330 Selma Avenue

discriminación del habla. $38.00 St. Louis MO 63119 Consiste de dos grabacidnes: Monosilábicas (314) 962-5890 1) Contiene 36 palabras (Reel to Reel) trisilábicas para ·speech reception $34.00 threshold". SAT & Oiscrirn. 2) Cuatro listas de palabras (casette) $32.00 bisilábicas para discriminación monosilábicas del habla. (casette) $24.50 Tambien incluye dos listas oe palabras monosilábicas. Las grabaciones están hechas por un audióíoqo de descendencia mejicana.

Structured Photographic Evalúa gramática y lenguaje Test II $46.00 Janelle Publications Expressive Language expresivo através de Pre-escolar P.O. Box 12 Test 11, Preschool fotos a colores. $37.00 Sandwich, IL 60548 Spanish (312) 552-7771

Ellen O'Hara Werner Janet Dawson Kresceck

Test for Auditory Edad: 3 - 7 anos. Consultar con OLM Teaching Resources Comprehension of Mide compresión auditiva de vocabulario. publicador. One OLM Pan< Language ( TACL) y estructuras gramaticales en español Allen, Tx 75002 Spanish e inglés. Normas en español son las (800) 527-4747

mismas de la version en inglés.

Test de Vocabulario en Evalúa vocabulario receptivo. Completo American Guidance Service Imágenes Peabody Normalizado para nines $42.00 Publisher's Building (TVIP) puertorriquer'\os. Circle Pines, MN 55014-1796

(800) 328-2560

Toronto Test of Edad: 4-11 anos Consultar con National Educational Receptive Vocabulary Mide vocabulario receptivo en 40 publicador. Laboratory Publisher. Inc. (TIRV) items. Normalizado en Tejas.

Referencias: American-Speech-Language-Hearing Association (1987). Resource guide to multicultural test and materials

in communicative disorders. Rockville, Maryland: Author

List of Bilingual Tests (1988). Unpublished manuscript, San Diego State University, Communication Disorders Clinic, Bilingual Office. San Diego, California.

oro METRICS PUERTO RICO, INC.

Apdo 12248 - Loíza Sta. - Bayamón, P.R. 00914

Office Phone: 726-0795 - 728-43i93 - Cayey: 738-3688 - Arecibo: 880-0684 Fax: 726-3271

EUGENIO GOMEZ, M.S. Audiólogo

OPPHLA. VOL. 7 NUM. 1 12

Why invest in just a probe microphone system 7 With the Bio-logic REAL EAR PROBE SYSTEM you get a

REAL COMPUTERized system you can use to get down to business

Bio-logic's REAL EAR ... really works for you

~ F SI

Franco Scientific, Inc. Américo Miranda Ave. No. 1029

Río Piedras, P.R. 00921

Tels. (809) 766- 2160 - 766-2180 Fax (809) 766-2180

Juan R. Franco President


r·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·, I I

I El INSTITlJTO MEDl1CO

I

I

tie LA VOZ

" .. AL CUIDADiO DE SU llOZ .. "

I

I I

I

*LARINGOVIDE'OESTROBOSCOPIA *ELECTRO{]LOTOGRAF.IA

*DIAGNOSTIClJ Y TRATAMIENTO de AFECCI()NES VOCAL~ES

EDIFICIO ME;DICO STA. CRUZ CALLE STA. CllUZ 73 - SUI1'E 306 BAYAMON, P'.R. TEL.798-2503

I

FELICITA A LA

PROFESORA CARMEN A. RAMOS

EN SU NUEVO -.J

DESEMPENO

I

L--·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·- OPPHLA VOL. 7 NUM. 1 14

ORGANIZACION PUERTORRIQUEÑA DE PATOLOGIA DEL HABLA, LENGUAJE Y AUDIOLOGIA, INC.

G.P.O. Box 20147. Rio Piedras, Puerto Rico 00928

SOLICITUD DE MEMBRESIA

Nombre Núm. de licencia: ---------------- --- Dirección residencial --------------------- Dirección postal _

Especialidad Tel.Res. _

Dirección donde trabaja Tel. _

*Membresía que solicita:

Estudiantil-$25.00 Solicitud de ingreso -$5.00 Cuota-$20.00 anual

_Asociado-$35.00 (Terapistas del Habla-Lenguaje) Solicitud de ingreso-$ l 0.00 Cuota-$25.00 anual

_Colaborador-$ 15.00 (Otros profesionales de la salud) Solicitud de ingreso-Debe ser sometido por un miembro activo de la asociación Cuota-$ 15.00 anual

_Profesional-$55.00 (Patólogo del Habla-Lenguaje o Audiólogo) Solicitud de ingreso-$20.00 Cuota-$35.00 anual

* Presentar evidencia de grado o certificación de acuerdo a la membresia que solicita.

** Favor de incluir cuota de iniciación y anual correspondiente

Firma del solicitante Fecha

OPPHLA VOL. 7 NUM. l

LUIS M. DE JESUS MONTES, M.O.

OIDOS, NARIZ Y GARGANTA

Le extendemos nuestras felicitaciones a ANNIE RAMOS

nueva presidenta de OPPHLA

y a su Directiva. ¡Mu cho Exito I

SUSANO DE LA CRUZ, M.D.

ARTRITIS

Ave. Domenech No. 308 Hato Rey, P.R. 00918

Telephone 781-3545 - 781-2587 783-6200 Ext. 259

Tels. Ofic. 751-7508

Res. 751-0380

TERAPIA EDUCATIVA Y DEL HABLA Calle Cabo H. Alverio No. 574 o Urb. La Merced

Hato Rey. P.R. 00918

Tel. 250-6213 • Evaluación y Tratamiento de Problemas de Voz, Articulación, Ritmo, y Lenguaje

• Estimulación Temprana en Niños e Infantes de Alto Riesgo

• Terapia Educativa • Tutorías

• Conferencias • Consejería


Problemas perceptuales auditivC1s: Un reto

Se hace cada vez más fre cuente que el audiólogo se enfrente con un paciente de edad escolar quien aparte de tener problemas académicos, lapso de atención corto y dificultad siguiendo instrucciones. es un individuo normal. Se procede a evaluar la sensitividad del sistema auditivo periferal mediante la evaluación audilógica básica, pero los resultados de cada una de las pruebas administradas son normales. Sus umbrales auditivos para tonos puros y habla son mejoras de 1 SdB HL, su por ciento de discriminación excelente, y sus pruebas de impedancia indicando funcionamiento normal de ambos oidos modos.

Los resultados de la evalua ción audiológica son consistentes con audición normal sin embargo, la con ducta del paciente está en discrepan cia. Es necesario entonces el que se explore más a fondo cual es el desórden auditivo que tiene el niño y que puede ser en gran medida el responsable de las dificultades que éste presenta en su eiecuoón académica. La visión del audiólogo que se limita únicamente a diagnosticar un tipo y grado de pérdida auditiva y a prescribir amplificación o a referir al especialista indicado merece ser ampliada.

Si bien es cierto que la evalua ción audiológica básica es importante, se percibe cierta resistencia a romper con este enfoque tradicional de dia gnóstico dentro de la audiología.

¿Qué ocurre con estos niños quienes oyen pero no pueden analizar o interpretar lo que oyen? Esta es la interrogante trascendental en toda el área de comunicología. Múltiples au tores teorizan sobre las causas de estas deficiencias perceptuales auditivas (Pinheiro y Musiek, 1985; Willeford y Burleigh, 1985; Keith, 1977) y todos coinciden en que estamos frente a un individuo con capacidad limitada para dominar funciones perceptuales auditi vas de diferentes niveles. Nos referí-

QPPHLA VOL. 7 NUM. 1 16

mos a aspectos auditivos tales como discriminación fonérnica, figura y fondo, memoria general y secuenciaí, síntesis de fonemas, o cierre auditivo. No se trata de cuánto se ove, sino de cómo se oye.

Previo a la evaluación de un niño de quien se sospecha dificultad auditiva central, se hace necesario conocer el perfil d,e un individuo con este tipo de problema. Sanger, et al, 1985, proveen una lista de cotejo en la que se incluyan la mayoría de manifes taciones de conducta que presenta un niño con deficiencia perceptual audi tiva. Teniendo esta lista como referen cia, se podría establecer si paciente cae dentro da esa clasificación. Además la misma ayudaría a ir delineando el proceso de evaluación y las recomen daciones para la intervención.

Esta evaluación de rompe por completo con el enfoque tradicional del audiólogo en Puerto Rico. Para domi nar estas destrezas evaluativas se re quiere un interés y cuidado especial, asi como el estudio meticuloso y dedicado de esta área. Actualmente, no se ha normalizado una batería de pruebas perceptuales auditivas en español tal y como existen en otros idiomas. Sin em bargo, esto no deba tomarse como excusa ni justificación para continuar en el estado actual, sino como estímulo para suplir esta necesidad con la mayor diligencia. Es importante estar claros en qué consisten cada uno de los as pectos perceptuales auditivos que se deben dominar y de qué forma po dríamos obtener información sobre la ejecución de un individuo en estos aspectos. No se trata únicamente de obtener una puntación a base de pruebas normalizadas, sino más bien de poder derivar información sobre cómo funciona un niño en determinada área perceptual. Esto se puede lograr me diante la ejecución del habla con ruido en competencia para evaluar figura y fondo auditivo, o repetición de oraciones variando el número de palabras para

por: Mayra Cabrera Ph. D. (e)

evaluar memoria general y secuencial. La información que se pueda

derivar dependerá en gran medida de la iniciativa, interés y responsabilidad particular de cada audiólogo. Aceptar el reto y responder ante la necesidad de estos niños que aún oyendo bien, tienen serias dificultades auditivas; esto debe ser la prioridad de todo audiólogo.

Biblioar.Mf.i 1. Keith, R.W. (Ed). (1977). Central'

.a.1.1,jjtory dysfunction. New York: Grune and Stratton.

2. Pinheiro, M., & Musiek, F. E. (Eds.) (1985). Assessment of central

...a.u.s;ljtory dysfunction: Foundations

...a.ru;I clinical correlates. Baltimore, MD: Williams & Wilkins.

3. Sanders, D., Freed, J. & Decker, N. (1 !185). The behavioral profile of preschool children sustecy of auditory language processing problems. The Hearing Journal, Oct., 17-20.

4. Willellord, J. A., & Burleigh, J. M. (1985). Handbook of central

.a.l.lQitory processing disorders in c.b.ili!(ea. New York: Grune & Stratton.

José M. Bird-Trilla, M.O. Otolaryngology

Head & Neck Surgery

Auhford Medical Center, Suite 603

Avenida Ashford, Santurce, P.R. OOQ06

Tel. 722-3706

Algunos de nosotros no hemos salido de la cobacha

por: Enid R. Stepanof M.A., CCC-SLP

Una decisión reciente de la Corte Federal de Distrito del este de Pensilvania (Henricks vs. Gilhool) de terminó que una escuela intermedia había violado el Actade Educación para el Impedido y la Sección 504 de la Acta de Rehabilitación al colocar niños del programa de educación especial en salones de clases infe-riores a los sa lones utilizados para niños no impedi dos. El juez Daniel Huyett notó las di ferencias significativas en el nivel de ruido, iluminación, ventilación y sanidad. El juez exigió al estado desarrollar un plan correctivo para asegurar que estas desigualdades no vuelvan a ocurrir en el futuro.

En otro caso, un periódico de Lexington, Kentucky reveló que estudi antes de educación especial de escue las locales estaban asistiendo a clases en cuartitos de conserjes o en otros salones pequeños como el de guardar materiales audiovisuales. La Junta de Educación de ese estado recibió un in forme dictando que ese distrito escolar estaba en violación de las regulaciones del estado al conducir las terapias del habla en "closets" u otros salones pequeños. El distrito mudó a los estudi antes que recibían la terapia del habla en dichas facilidades. Sin embargo, estudiantes con impedimentos de

aprendizaje ("learning disabilities") fu eron mudados a ese "closet". La maestra que ahora usa ese closet dice preferirlo a estar compartiendo un salón con otras dos maestras de educación especial.

¿Dónde estás trabajando? Si todavía estás trabajando en un" closet" o cobacha, en el escenario del auditorio o en el saloncito del conserje, a lo mejor te gustaría saber más sobre la ley que proteje a los niños con impedimentos. Recuerda que salones inferiores pueden ser una violación a la Acta de Educación al Impedido ( Education of the Handi capped Act (EHA)) o a la sección 504 de la Acta de Rehabilitación (Rehabilita tion Act). En el próximo número de opphla se presentará la situación en Puerto Rico.

Bibliografía:

1. Dublinske,S. ( 1989). Still working in the broom closet? Language Speech & Hearing Services in Schools, .20. 335.

2. Peters-Johnson, C. ( 1990). Some groups still haven't come out of the closet. Lan<;1uage,Speech & Hearin<;1 Services in Schools.,21, 62.

)))))))

Clínica de Audiología y

(Re )Habilitación Aural

LUCY ENID FIGUEROA, M.S.

NYDIA l. SANTIAGO, M.S.,

CCC·A AUDIOLOGAS CLINICAS

Hospital del Niño

Guaynabo, P.R.

Tel. Ofic. 783-2226 Ext. 213

José A. Mercado Zayas, M.S.

AUDIOLOGO CUNICO

E. Casillas Jr. M.O. EAR - NOSE - THROAT

J.23 Hnas. Dávila Bayamón 780-5130

Condominio Ponciana 5·F Calle Marina 16

Ponce, P.R. 00731 Tel. 840-4025


Comunicación aumentativa y alterna: Preguntas y Respuestas

por: Annie Ramos. M.S. CCC-SLP Michelle Rosa M.S.

El tratamiento de los proble mas severos del habla se ha visto revo lucionado por el desarrollo e implan tación de estrategias que substituye temporera o permanentemente esta fun ción. Las ayudas aumentativas y alter nas para la comunicación (ACC) son métodos o procedimientos que se re comiendan a pacientes que presenta problemas significativos de inteligibili dad del habla . En estos casos, la decisión de optar por esta estrategia se realiza luego de verificar que el paciente ha recibido una intervención apropiada e intensiva para el desarrollo del habla. Por definición, este tipo de intervención debe consistir de terapia por espacio de más de un año.

A pesar de que esta tecno logía está disponible hace más de diez años en los E.U., no es hasta la visita del Dr. Greg Vanderheiden en Puerto Rico en 1982 que se crea consciencia de este campo en la Isla. Desde ese momento, profesionales interesados han continuado trabajando en divulgar esta información: la Dra. Montes de Longo, del Programa de Niños Lisiados del Hospital Pediátrico, Dr. Nicolás Li nares y la Prof. Annie Ramos del Pro grama PAPAS del D.T.C., la Prof. Glo ria Vélez de la Escuela Nilmar, Laura Perez del Centro Carruzos de Carolina, y la Prof. Sonia Negrón y Maria del C. Aponte, de la Sociedad de Educación y Rehabilitación de P.R. (SER).

A continuación, se incluye las pregun tas más formuladas por padres y pro fesionales que se exponen por primera vez a las AAC:

P: ¿ Qué sistemas de comunicación se incluyen bajo el término de AAC?

Cualquier estrategia para la comunicación que haya probado ser efectiva para una persona en una situa ción dada puede ser incluida. Los gestos señas formales e informales, los tableros de comunicación de objetos , láminas o alfanuméricos, y las compu-


tadoras dedicadas o no para la comuni cación son métodos de AAC.

P: ¿Si un niño utiliza un sistema de comunicación aumentativo o alterno de jará de intentar de hablar?

No hay evidsncia de que esto suceda. Los efectos positivos que tiene el utilizar este tipo de ayuda incluyen el disminuir la frustación y aumentar la participación del paciente en las ac tividades que se llevan a su a rededor. Si la recomendación i~s una de carácter temporero se hace necesario el conti nuar con la terapia del habla hasta lo grar el potencial máximo del paciente.

P:¿Es el costo de las AAC excesivo lo que limitaría su uso a sólo unos pacien tes?

Las AAC incluyen métodos que requieren una baja inversión, sin embargo, este factor no debe de ser el único en la selección final.

P: En la escuela del niño no hay otros que utilicen esta forma de comunica ción. ¿ No hará este> que él se vea di ferente cuando las personas lo vean utilizándolo?

Sí, el usar una ayuda aumen tativa como sistema de comunicación lo hará diferente. Sin embargo, se debe de aceptar que ya lo es, porque no puede hablar. Se debe de escoger entonces entre un niño en silencio y frustrado y uno capaz de participar en las ac tividades diarias a través de una ayuda aumentativa.

En laa ctualidad, se ha establecido un consorcio entre el D.T. C. del Recinto de Ciencias Médicas y SER de P.R .. El grupo ha iniciado el intercambio de in formación y desarrollo de protocolos de evaluación en el área de las AAC. De esta manera se espera lograr uniformi dad en los servicios; que se prestan a esta población.

Ref e rene;~

Collier, B. (1990). Augmentatjye and il1em.aliYe communication-guestjons and an;~ International Society of Auumentative and Alternative Communication, Canada.

Silverman, F.H. (1980). Communica tjon for the speechless, Prentice Hall. Inc. En~¡lewood Cliffs, N.J.

Sandra M. Mattos Flivara, M.S.

PATOLOGA DEL HABLA LENGUAJE

T orre San Pablo Oficina 403

Calle Santa Cruz Núm. 68 Bayamón, P.R. 00619

Tela. 785-7331 780-6006

MARIA C. BUSTILLO :M.S.C.C.C.

PAlrOLOGA DEL HABLA

LENGUAJE

Monte Mall, 3ff Piso Suite 18

Hato Rey, P.R. 00911

TELEFONOS: (809) 751-3355

Resumen de conferencias a presentarse

Manejos de problemas emoc1ona1es asociados con trastornos comun1cológlcos Luz Rivera, M.S.-PHL (martes, 24 de abril de 1990, 7:00-9:00P.M.)

Como parte del que hacer de todo especialista en todas las áreas de la commicación se hace imprescindible algún manejo de los problemas ?fectivos que atañen a la población en terapia. Generalmente, todos los proble mas comunicológicos pueden traer problemas emocionales en los niños así como en sus familia res. Por otra parte el manejo de los padres y la familia en general en muchos casos requiere de destrezas y estrategias más elaboradas, para un seguimiento más efectivo del proceso tera péutico. La variedad de condi ciones, las distintas formas de presentarse cada una y las for talezas y debilidades del especial ista quedan expuestas en el manejo terapéutico, por lo que es meritorio una preparación en di cha área.

En este taller se presen tarán estos aspectos y otros rela cionados a nuestro trabajo. Por ser un taller, los asistentes podrán presentar casos para orientación sobre manejo y discutir distintos enfoques de intervención de manera que la actividad sea lo más enriquecedora posible. Se invita a compartir esta experiencia de trabajo.

Marzo, mes nacional para 1a dlvu1g1clón de 11s det1c1eoc11s del desarrono, durante la semana del 26 al 30 de marzo se estará celebrando la Semana de las De ficiencias del Desarrollo por tal motivo la Sección estará llevando a cabo actividades educativas y de orientación relacionadas con dichas condiciones. Las ac tividades se iniciarán con la firma de la proclama por el Sr. Alcalde de San Juan y dos paneles educa tivos. El martes, 27 de marzo (Anfiteatro Clínicas Antillas) se llevará a cabo el panel de De tección Temprana de Deficiencias del Desarrollo y el viernes, 30 de marzo en el Anfiteatro, Hospital de la Capital el panel de Modificación de Conducta. Ambas actividades serán de 8:00 A.M. a 1 :30 P.M .. Tendrán créditos de Educación Contínua. Para mayor informa ción sobre las actividades pueden llamar al 866-2222 extensión 3418 ó 3416.

MATERIALES Y EQUIPO PARR LR PRACTICA

ta carta. en la póglna ~e. puede utllzar para explicar a res en qué consiste el servido

ue ofrece el especlalsta del blo y del lenguaje. Puede servir a los podres de los nll"los de ad escolar. Esta es LO) buena

orma de dar publlddod o nuestro lo.

Suzette Riutort, M.S. PATOLOGA DEL HABLA· LENGUAJE

Evaluación y Tramamiento de Desórdenes de Comunicación

• Articulación • Voz • Fluidez • Lenguaje

Ave. Wilson 1475 Wilson Medical Bldg. Of. 2-A

Santurce, P.R. 00907

TEL. 728-4957


Estimados Padres:

Trabajo en la escuela de su hijo/a y soy una patóloga del habla y lenguaje. En esta carta quiero explicarle en que consiste mi trabajo.

La habilidad de comunicarse apropiadamente es tal vez la destreza más importante que su hijo/a va a utilizar. Esta destreza le permite al niño expresarse y aprender con éxito. Si un niño tiene problemas del habla o de la audición, esos problemas podrían afectarlo en su rendimiento escolar. Por esta razón es importante determinar si el niño tiene problemas de comunicación cuando todavía es pequeño. All cumplir los cinco años su hijo/a debería:

-ser capaz de mantener una conversación -oir y entender la mayoría de las cosas que le dicen en el hoqar y en la escuela -responder a preguntas sencillas sobre cuentos -pronunciar correctamente la mayoría de los sonidos, y -hablar en una forma que suene parecida a la de los demás niños de su edad.

Algunos niños tienen problemas en pronunciar ciertos sonidos, algunos tartamudean y otros tienen problemas con la voz. A otros niños les resulta difícil entender lo que la gente les dice o expresar sus ideas.

Por lo general esos problemas no desaparecen por sí solo al crecer el niño. Mi trabajo consiste en determinar si el niño tiene un problema de comunicación y ayudar a corregirlo.

Debido a esto, _ guaje.

está en el programa de terapia del habla y len-

Si tiene alguna pregunta sobre la capacidad de su hijo/a para comunicarse efectivamente. por favor llámeme a la escuela. Con mucho gusto voy a colaborar con ustedes para ayudarlos.

Atentamente,


COMITES INFORMAN

El RELACIONISTA PUBLICO : Lucy Enid Figueroa, MS-A

Nuestro comité tiene para este alío el siguiente plan de trabajo:

a) Se establecerá contacto con las es taciones de radio y televisión para que un represen tante de OPPHLA asista e informe sobre nuestra fun ciones.

b) Se va a continuar la preparación de curias de radio y prensa para la semana del patólogo del habla-lenguaje, terapista y audiólogo. Así como tam bien para que se publiquen orientaciones y otras actividades de nuestra organización.

c) Se establecerá contacto con la directiva de la sección de Otorrinolaringólogos de la Asocia ción Médica para ofrecer charlas en conjunto y se indagará si pueden cooperar en la solicitud a los planes médicossobre cubiertade nuestros servicios.

d)Trabajar en conjunto con el comité de publicaciones en la venta de contratos de anuncios.

COMITE DE ORIENTACION A LA COMUNIDAD Presidente: Marcel Ortiz, MS-PHL

Nuestro plan de trabajo para este ano es el siguiente:

a) Se orientará a diferentes grupos de la comunidad sobre profesiones de Patología del Habla y Audiología a través de folletos, conferencias, pro gramas radiales y artículos en la prensa.

b) Se ofrecerán clínicas de cernimiento en coordinación con el Departamento de Trastornos Comunicológicos de la UPA, Recinto de Ciencias Médicas.

c) Identificar casos meritorios en la comunidad de personas necesitadas de prótesis y/o materiales terapéuticos y establecer los contactos para lograr donaciones.

Nuestro comité quiere exhortar a los miem bros de OPPHLA para que participen en nuestras actividades.

En los días del 5 al 1 O de febrero se celebró en Plaza Las Américas la Feria de la Salud, auspi ciada por el Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico y el Club de Leones. OPPHLA participó en la misma ofreciendo clínicas de cernimiento. además de orientación y consejería sobre problemas comunicológicos al público en general. Esta actividad tuvo una gran acogida entre

los participantes y sirvió para dar a conocer más nuestra organización. Les damos las gracias a los compañeros Audi ológos y Patólogos del Habla que aportaron su tiempo y esfuerzo e hicieron posible nuestra partici pación en dicha actividad. Entre ellos se encontraron Marla Bustillo, HIida Malavé, Provla dela Méndez, Marcel Ortiz, Enid R. Stepanof y Annie Ramos.

COMIIE DE EDUCACION CONTINUADA Presidenta: Mayra Cabrera, M.S.-A

Este ano tenemos un plan de trabajo bien cargado de actividades. Este ha sido dividido de la siguiente manera:

a) Se gestionará que OPPHLA se convierta en organización proveedora de créditos de educa ción continuada.

b) Se presentarán actividades bimensuales de educación continuada. Estas se llevarán acabo en los meses de febrero, abril, junio, agosto, y en septiembre nuestra convención de cada ario.

c) Se prepararán cursos semestrales. Esperamos contar con la presencia de todos us tedes. Queremos informar que ya se recibió contestación formal de la presidenta de la Junta Examinadora, Sandra Mattos a nuestra carta pidiendo ser agencia proveedora de créditos de educación continuada. Sandra Mattos indicó su endoso a nuestro comité, pero anadíó que no se podía hacer un paso formal hasta que el Secretario de Salud firme el Reglamento de Educación Continuada. Cuando esto suceda se espera que la Junta responda for malmente.

COMITE DE ETICA Y RECLUTAMIENTO Presldenta:Wanda Vélez, MS, CCC-A

Este ario tenemos como meta aumentar la membresía a 150 miembros activos, implementar el Código de Ética y enmendar el Reglamento. A este particular, se le está solicitando a la membresía que nos envien Resoluciones para enmendar el Reglamento. Las mismas serán discutidas por la Junta Directiva y presentadas en Asamblea durante el mes de junio del presente ario.

COMITE DE PRACTICA PRIVADA Presidenta Interina: HIida Malavé, MS-PHL

Nuestro plan de acción es el siguiente: Se


crtará a reunión a todos los compañeros patólogos del habla-lenguaje y audiológos que al momento ejercen la profesión en práctica privada el 31 de marzo de 1990 a las 4:00 PM con el propósito de:

a) Discutir ampliamente la situación del pro lesional en práctica privada en términos de costos, seguros. etc.

b) Conocer la posición del grúpo en términos de que exista o no este comité en nuestra organi zación

e) Determinar plan de acción a realizarse La reunión se llevará a cabo en las oficinas de nuestra organización en: calle Cabo Alverio #562 extensión Roosevelt, Hato Rey ( primera bocacalle a mano derecha, después de la luz del Hospital del Maestro)

Algunos pianes médicos aue cubren servicios de terapia del habla

PLAN MEDICO TELEFONO 1. COSVI 751-5656

2. Conneticut Life Insurance 753-6868

3. cnarrous 783-2424

4. Metropolitan Life Insurance 7ti6-2384

5. Equitor 137-800-247-0355

6. AETNA 753-8215

7. Eli-Lilly 757-4277

Planes médicos aue no cubren terapia del habla 1. Intercontinental

2 Cruz Azul

3.Triple - S

4. Prudential

5. Group sett and Service

Algunosplanes médicos aue cubren los servicios de audlo!ogfa

1. Medicare· 2. Mes· 3 Travelers 4. AETNA 5. Connecticut General Life Insurance 6 Crown Life Insurance 7. United of Omaha 8 Equitable


9. Pan American Life 1 O. Metropolitan Life

• Se necesita hacer contrato previo con la agencia aseguradora.

CAPITULO ESTUDIANTIL INFORMA

Saludos del capítulo NSSHLA de Puerto Rico. Nuestro capítulo estudiantil apenas cuenta con ano y medio de existencia. Durante el primer ano las prioridades eran formar un grupo de estudiantes interesados en : 1) Aumentar sus conocimientos en el área de comunicación a través de la subscripción a revistas nacionales. 2) Compartir con compat'leros y profesionales a través de conferencias, simposios ylo talleres.

Para este segundo ano la directiva de nuestro capítulo y sus miembros desean ampliar sus horizontes. Nos proponemos crecer no sólo intelec tualmente sino también e·n nuestro aspecto humano y espiritual. Hemos comenzado a trabajar en áreas de servicio a la comunidad abriendo nuestro capítulo a las necesidades del pueblo. Nuestras metas de trabajo son las siguientes: 1) Establecer actividades cuyos fondos estén destinados a ayudar a los necesitados. 2). Llevar nuestros m1..:mbros a servir directamente en la comunidad ( ej. escuelas) ofre ciendo cernimientos auditivos y otros servicios rela cionados a la comunicación bajo la supervición de un profesor. 3) Ofrecer orientaciones a maestros escolares para que ellos puedan conocer diferentes problemas que afectan a los nit'los y cómo pueden detectar los síntomas.

Es mi interés como presoenta dejar un legado de servicio a nuestra comunidad para que así futuras clases y sus directivas sigan construyendo sobre estas bases.

Marta Segarra Presidenta NSSHLA de Puerto Rico

DEPARTAMENTO DE TRANSTORNOS COMUNICOLOGICOS INFORMA

El Departamento de Trastornos Comunicológicos tuvo el privilegio de tener como profesor visitante durante los días 31 de enero y 1 ro. de febrero fe 1990 al Dr. Phil Connell. El Dr. Connell tiene gran experiencia en el desarrollo de proyectos de investi gación en el área de tratamiento, específicamente en investigaciones de un solo sujeto. Es, además, un experto en las áreas de desarrollo y desórdenes de

lenguaje, especiíficamente en la población de proble mas específicos de lenguaje.

Deseamos felicitar a la Dra. Raquel Anderson quien hizo posible el que tanto la facultad, estudiantes y demás profesionales en el área de la salud tuviesen acceso a nuevos modelos de investigación e inter vención en el área de la comunicación.

)::» e :u )::» ,...

UNA ESPERANZA PARA Tl

Durante este ano académico el Programa de Audiol ogía ha actualizado sus ofrecimientos clínicos me diante la adquisición de nuevos equipos. Se esta bleció un laboratorio de amplificación con materiales para la toma de impresiones de moldes, modifica ciones de moldes y monitoria de audífonos. El laboratorio tiene un Real-Ear de la casa Rastronics con cámara de pruebas electroacústicas. También se adquirieron entrenadores auditivos de escritorio y de frecuencia modulada para uso de las clínicas de rehabilitación aural y demostración a pacientes.

En el área de diagnóstico se abrió un laboratorio para pruebas electrofisiológicas tanto de potenciales auditivos evocados como de electronistagmografía. Se proyecta comenzar a ofrecer servicios a la comunidad a principios de abril una vez termine el proceso de normalización que al presente lleva a cabo la Facultad.

Los servicios clínicos del Programa de Audiología se ofrecerán a la comunidad rnediante Servicios Univer sitarios Multidisciplinarios de Evaluación y Trata miento del Colegio de Profesiones con la Salud.

Sa han unido a nuestra Facultad Clínica los siguien tes compafíeros:

Anina Vivaldi PhD (e) CCC-SLP wanda Vélez M.S. CCC-SLP Vicente Urbiztondo M.S. CCC-A Lucy Vélez M.S. CCC-A Luz Rivera M.S. CCC-SLP Hilda Vélez M.S. CCC-A

¡Les deseamos mucho éxito en su nueva tarea! La clínica de Habilitación Aural del Departamento de Trastornos Comunicológico está aceptando referidos de niños con pérdida auditiva entre las edades de O a 6 arios. Para mayor información comuníquese al

758-2525 ext. 4406

INDICE DEL VOLUMEN 6 Y ED1Cf0N ESPECIAL

VOLUMEN 6 NUM.1 • Intervención en desórdenes del habla

Mayra l. Badía M.S. pag. 9 • Neuroma Acústico

María N. González M.S.-CCC Pag.10 • El clínico como investigador

Maía Isabel Ferrer M.S. pag.10 • Lenguaje rnétodico

Migdalia Rivera M.S. pag.12 • Aspéctos legales de expedientes clínicos

María N. González M.S.-CCC pag.13

EDICIÓN ESPECIAL SEPTIEMBRE.1987 • Tensión cervical

Dr. Melvin Ruiz Ouiropráe1ico pag.2 • Conocimiento e identificación al niño con

problemas de aprentizaje Zaida M. Rosado Agurrechea. O.T.R. y Emma Pantojas, O.T.R. pag.3 Ana González, Ed.O.

VILLA NEVAREZ SPEECH & HEARING CENTER

Angel Dexter Beauchamp, M.A., M.S., e.e.e.A.

Villa Nevárez Professional Center Villa Nevárez Shopping Center

Suite 402 Rfo Piedras, P.R. 00927

Tel. 751-5609 Res. 785-0237


Noticios del momento

Catebrcm conferencia • Infantes en Riesgo•

El Departamento de Trastornos Comunicológicos y el Proyecto de Autismo Infantil, dirigido por el Dr. Nicolás Linares del Colegio de Profesiones Rela cionadas con la Salud del Recinto de Ciencias Médi cas auspiciaron los días 8 y 9 de febrero la conferen cia ·imantes en Riesgo·. La misma contó con la par ticipación de prof e sores invitados de reconocidas universidades de los Estados Unidos. Esta confer encia estuvo dirigida a los profesionales de las áreas de salud, educación y trabajo social, con el fin de concientizar sobre la importancia de prestar servicios a los infantes en riesgo.

La conferencia se presentó en dos días, comen zando el 8 de febrero con la presentación de la ley 99-457 por el Dr. Miguel Valencia, presidente del Consejo de Coordinación lnteragencial de Puerto Rico. Seguido por la Dra. Mary Beth Bruder. de University of Conneticut Health Center que presentó ell tema MModelos con enfoque familiar, para la prestación de servicios en intervención temprana". La Dra. seflaló los elementos que se deben tener en cueata al desarrollar un programa que preste servi cios a los infantes en riesgo y a sus familias. Trajo de ejemplo el proyecto que dirige en Conneticut para familias puertorriquenas.

En la tarde la Dra. Philipa H. Campbell, O.T.R. del Children's Hospital Medical Center de Ohio, habló sobre el"Tratamiento de neurodesarrollo para infantes y sus familiasM. Explicó el trasfondo del tratamiento de neurodesarrollo en la intervención de infantes en riesgo y recalcó la importancia del trabajo interdisciplinario para el mejoramiento del nil"lo.

El viernes 9 de febrero, comenzó la Dra. Harriet B. Kein de New York University. La Dra. Klein habló sobre la MEvaluación e intervención de forma. contenido y uso lingüístico en el infante en riesgo". Presentó y explicó un protocolo que se puede utilizar para la observación y evaluación de estos niflos.

La conferencia tenninó con la presentación del Dr. Nelson Moses de la Rutgers. New York University. El Dr. Moses habló sobre la MEvaluación e inter vención cognoscitiva del infante en riesgo". Recom endó un enfoque transdiciplinario para trabajar con los infantes en riesgo.


La conferencia estuvo mu:f concurrida, apesar de que muchos profesionales interesados no puoíeron asistir, por el cupo limitado, lo que es una lástima ya que esta conferencia redundará en la concientización de la necesidad del servicio y la calidad de los mismos que se ofrecen a nuestros infantes.

Por lo que sugerimos para un futuro en que se presenten actividades de este tipo, tratar de con seguir un local de mayor tamaño para que puedan asistir todos los interesados.

Exhortamos al Dr. Nicolas linares y al Departamento de Trastórnos Comunicol6gicos del Recinto de Ciencias Médicas a continuar ofreciendo este tipo de conferencias tan necesarias e importantes para mejorar el tipo de calidad de servicios que se ofrecen en nuestro país.

Marta Alemá1n, M.S., e.e.e. PATOLOGA DEL HABLA Y LENGUAJE

Centro Pedi,atrico Isla Verde Marginal A0-21, Ext. Villamar, Isla Verde, P.R.

Por Cita Previa: Tele. Ofic. 727'-7190 - 726-2406

Ree. i'27-3881

JAIME ORTIZ ROSARIO, M.O. GUILLERMO ftftARTINEZ, M.O.

Otorrinolaringología, Cirugía de Cabeza y Cuello Cirugía Plástica F,Bcial y Reconstructiva

Jonelle Medical Center, Curr. 165 Km. 8.1. Toe Alta. P.R. Frente Sup. Econo Tel. 1170-1100

Calle Esq. J No. 16. Edit. Médico Hnas. Dávila, Oficina 105 Bayamón. P.R.

Tel. Oflc. 740-01 :zo • Beeper 387-3831

I ..

"-,._· ' I ~·- '

THE SPEECH & HEARING CENTER OF SAN JUAN

Avenida De Diego Núm. 609 Edificio San Juan Health Centre

Suite Núm. 609 Santurce, Puerto Rico 00907

Teléfonos: (809) 725-0202 Ext. 526

La brigada Eugenio María de Hostos es un grupo de profesionales en el área de inter vención a niños excepcionales que anualmente ofrecen sus servicios a La Asociación de Padres de Familia de Niños Discapacitados de Nicara gua.

Nuestra Brigada comenzó a trabajar en julio de 1988 y ha continuado hasta el presente. Entre los trabajos realizados se encuentran talleres a padres. cernimientos y evaluación a niños. evaluación de prótesis auditiva. ad iestramiento a profesionales nacionales y ayuda material.

Si esta interesado en obtener más infor mación u ofrecer sus servicios profesionales. un donativo económico o equipo y materiales puede escribir a:

Brigada Eugenio Maña de Hostos calle Pañs #243 suite 1706

Hato Rey, P.R. (0917 Llamar a Mayra Cabrera al 782-3804

Charles Juarbe, M.O. Otolaryngology - Head & Neck Surgery

Facial Plastic & Reconstructive Surgery

Santa Cruz Medical Building 73 Santa Cruz St.

Suite 205 Bayamón, P.R. 00619

(Across San Pablo Hospital)

Phones: (809) 740-1120

740-1121 Office Hours

By Appointment


(CALENDARIO)

MARZO ... El comité de ética va a solicitarle a la membresía Resoluciones para enmendar el Reglamento. Luego en junio habrá una asamblea para aprobar enmien das al Reglamento.

ABRIL. .. 24 de abril. Manejo de problemas emocionales asociados con trastornos comunicológicos. Luz Rivera.MS -PHL. Antíteatro #4 Edificio Nuevo de Pedagogía, UP.A. 7:00-9:00 P.M.

JUNIO .... 8 de junio.Problemas perceptuales auditivos- punto de convergencia entre audiólogos y patólogos del habla-lenguaje. Mayra Cabrera, Ph.O (e). Anfiteatro #2 Estudios Generales U P.R. 8:30-12:00.

AGOSTO ... 17 de agosto. Taller sobre evaluación e intervención comunicológica en niños sordos. Ada Lebrón, MS-A PHL y Rebeca López. M.S.-PHL. 8:30-12:00 (almu erzo) 1 00-4:00.

11 de agosto a 16 de diciembre. Taller sobre evaluación y tratamiento de niños con desórdenes fonológicos. Raquel Anderson, Ph.D. 9:30-1:~:00 A.M. sábados. \Recinto de Ciencias Médicas.

SEPTIEMBRE ... 15 y 16 de septiembre. Convención anual

NOVIEMBRE ... 16 de noviembre. Entrenadores auditivos: Uso y aplicaciones para la intervención del audiólogo y del patólogo del habla~lenguaje Lucy Vélez, M.S.-A Anfiteatro #2 Es1udios Generales, UPA. 8:30-12:00.

DHC DOMENECH HEARING CENTER

Servicios de Audiologfa Por Cita Previa:

Tela. (Ofic.) 758-6780 Ave. Domenech 382 (Altos)

Hato Rey. PR 00918 Proviadela M,ndez, M.S.

AUOIOLOGA CUNICA UC 152


(CLASIFl1CADOS)

florida Plaza vacante de Terapjsta del habla-lenguaje en el distrito escolar de Florida (región educativa de Arecibo). Sra. Elisa Santiago De Sein, Supervisora de zona. Lamar al 822-2824

Vega Baja Plaza vacante de Patólogo del habla-lenguaje Hospital Wilma Vázquez Carreterra #2 Km. 39.5 Vega Baja, P.R. Sra. Declet Oficina del pLamar al 858-1580

cwm Se comparten gastos de oñcína. Incluye espacio particular de oficina y recepción común. Sector de Cupey, frente a avenida. Comunicarse al 763-2252

Hato Rey Plaza vacante a tiempo parcial de Patólogo del habla-lenguaje para compartir oficina profesion almente diseñada y equipada. Mínimo 2 años de experi encia. Para más información favor de llamar al 250-6213.

J.E.MURATTI &ASSOCIATES D~:VELOPMENT CONSULTANTS

J E MUf~ATTI & ASOCIAC~OS, INC.

(809) 250-0030/0060

Diseño de Programas y Redacción die Propuestas

Estudios de Consumidores y Mercadeo.

Film/Video Educativos Vick Center, Suite 0-404

Mul'\oz R:ivera 867 Rio Piedras, P.R. 00925

ORGANIZACION PUERTORRIQUEÑA DE PATOLOGIA DEL HABLA, LENGUAJE Y AUDIOLOGIA, INC.

G.P.0. Box 20147. Rio Piedras, Puerto Rico 00928

CONTRATO DE ANUNCIO

Patrocinador

Dirección

Encargado Tel.

Vendedor Tel.

Espacio Tamaño: Una edición Dos ediciones Precio: Pág. completa (7 1 /2" x 1 O") $200.00 $360.00 (ahorre $40) Media pág. (7 1 /2" x 5") $100.00 $160.00 (ahorre $40) Cuarto de pág. (3 1 I 4" x 5") $ 60.00 $ 90.00 (ahorre $30) Octavo de pág. (tarjeta de

presentación) $ 30.00 $ 50.00 (ahorre $10)

Formato de anuncio: Anuncios deben de estar "camera ready"; de no ser así, se le cobrará al anunciante por el arte hecho al anuncio. Contraportada, portada interior y contraportada interior disponible para anuncios. Para precios favor de llamar a Enid R. Stepanof al 253-1102 (PM).

Texto del anuncio

Firma del vendedor Firma del patrocinador

Núm. de contrato Fecha


SUBSCRIPCIONES A LA REVISTA

Les estoy enviando la cantidad de S 15.00 (quince dólares) que cubre el costo de 3 (tres) revistas anuales y el envio por correo.

Envie a: Revista oppfria G.P.O. Box 20147 Rio Piedras Station Puerto Rico. 00928

Nombre ---------·----------- Dirección ------------------- Teléfono Trabajo

CAMBI<) DE DIRECCION

Evita la pérdida de correspondencia. opphia no se hace responsable por corre spondencia extraviada como resultado de un cambio de dirección no notificado a tiempo. Nombre _ Dirección actual ------------------ Teléfono Trabajo _

Envie a: G.P.O Box 20147 Río Piedras Station Puerto Rico, 00928


udífonos AUDIC> CENTRC)

AtlOS ~

A YUDANDOLJ~ A OIR :MEJOR con Audífonos de veniaüera Calidad

[ .iedone" J (Q)~~(Q)~ GIEMENS

<JIUALITONE [PHI LI PS O ___ Teléfonos: 781-·3055 / 781-4008

Avenida Roosevelt con Calle Ensenada Núm. 356 Caparra Heights, Puerto Rico 00922

IDEX

Servicio de a udiólogo clínico todo el día para ayudarle con su prueba de audición.

comité de publicaciones - opphla.com · del habla-lenguaje y audiología, inc. durante los meses...

Documents