COMISIÓN DE ENSEÑANZA

SECRETARIADO DE PADRES

C/ AVELLANAS, 12-3º46003 VALENCIA

¿Qué es

«norma

»?

PREOCUPACIONEPREOCUPACIONESS

• Es necesaria la disciplina, Es necesaria la disciplina, el marcar normas y límites.el marcar normas y límites.

• En qué momento.En qué momento.

• Cómo hacerlo sin Cómo hacerlo sin ««pasarnospasarnos».».

• ¿No estaremos exigiendo ¿No estaremos exigiendo demasiado, o demasiado demasiado, o demasiado poco?poco?

¿Cómo nos sentiríamos conduciendo de noche por una carretera que no

conocemos, sin señales de circulación, sin líneas pintadas en la calzada?

Los límites siempre son Los límites siempre son delimitaciones del camino delimitaciones del camino

que protegen, que dan que protegen, que dan seguridadseguridad..

Hay que planear cuáles van a Hay que planear cuáles van a ser los límitesser los límites

Ya lo estamos haciendo…

Cómo fijar los límites de Cómo fijar los límites de forma adecuadaforma adecuada

• Desde pequeños.Desde pequeños.• Adecuarlos a la edad.Adecuarlos a la edad.• Ser claros y precisos.Ser claros y precisos.• Hablarlos y razonarlos.Hablarlos y razonarlos.

(diálogo con ellos y entre nosotros)(diálogo con ellos y entre nosotros)

• Indicar qué límites son Indicar qué límites son inamovibles.inamovibles.

• Dar ejemplo.Dar ejemplo.• Dando opciones.Dando opciones.• Dar tiempo para aprender.Dar tiempo para aprender.

• Desde pequeños.Desde pequeños.• Adecuarlos a la edad.Adecuarlos a la edad.• Ser claros y precisos.Ser claros y precisos.• Hablarlos y razonarlos.Hablarlos y razonarlos.

(diálogo con ellos y entre nosotros)(diálogo con ellos y entre nosotros)

• Indicar qué límites son Indicar qué límites son inamovibles.inamovibles.

• Dar ejemplo.Dar ejemplo.• Dando opciones.Dando opciones.• Dar tiempo para aprender.Dar tiempo para aprender.

Las 4

patas

de la

mesa

Relació

n en

tre los

prin

cipio

s fun

dam

en-

tales y las no

rmas

¡Saltarse los limites!¡Saltarse los limites!

• Hablar con los hijos sobre el porqué.Hablar con los hijos sobre el porqué.

• Que sepan de antemano que existe Que sepan de antemano que existe un correctivo.un correctivo.

• Dar oportunidad de rectificar.Dar oportunidad de rectificar.

• No delegar la autoridad en otro.No delegar la autoridad en otro.

• Compartida padre-madre.Compartida padre-madre.

AUTORIDAD AUTORIDAD POSITIVAPOSITIVA

• Tener unas normas Tener unas normas clarasclaras, , pocaspocas y y consensuadasconsensuadas en en casa con su correspondiente casa con su correspondiente consecuencia o correctivo.consecuencia o correctivo.

• Enseñar cosas concretas.Enseñar cosas concretas.• Dar tiempo de aprendizaje.Dar tiempo de aprendizaje.

•Valorar sus esfuerzos (refuerzo Valorar sus esfuerzos (refuerzo positivo)positivo)

•Dar ejemplo.Dar ejemplo.•Confiar en nuestro hijo.Confiar en nuestro hijo.•Actuar más, discutir menos y Actuar más, discutir menos y

excusar menos al hijo.excusar menos al hijo.•Reconocer los propios errores.Reconocer los propios errores.

ERRORES MÁS FRECUENTES

• La permisividad o ceder La permisividad o ceder después de decir después de decir NONO: : improvisación, falta de improvisación, falta de brújula.brújula.

• El autoritarismo (efecto El autoritarismo (efecto rebote o efecto marioneta)rebote o efecto marioneta)

• La falta de coherencia.La falta de coherencia.• Gritar o perder los estribosGritar o perder los estribos• No cumplir las promesas o No cumplir las promesas o

castigos.castigos.

• No negociar No negociar jamás.jamás.

• No escuchar.No escuchar.• Exigir éxitos Exigir éxitos

inmediatos.inmediatos.

¿Cuáles son tus 2

errores más habituales?

¿POR QUÉ DESOBEDECE ¿POR QUÉ DESOBEDECE NUESTRO HIJO?NUESTRO HIJO?

• Para llamar la atención.Para llamar la atención.• Por distracción o desatención ( o ambas).Por distracción o desatención ( o ambas).• Para reivindicar su identidad.Para reivindicar su identidad.• Por entender mal lo que significa Por entender mal lo que significa

««libertadlibertad».».• Está convencido de que haremos Está convencido de que haremos ««su su

trabajotrabajo».».• Porque saben que repetiremos la orden Porque saben que repetiremos la orden

más de una vez.más de una vez.

¿Qué podemos hacer ¿Qué podemos hacer parapara

que nos obedezca?que nos obedezca?• No ser excesivamente exigentes o permisivos.No ser excesivamente exigentes o permisivos.• Aclararle bien las consecuencias de su conducta.Aclararle bien las consecuencias de su conducta.• No repetir las órdenes una y otra vez, y dar No repetir las órdenes una y otra vez, y dar

siempre órdenes específicas.siempre órdenes específicas.• Darle dos opciones a elegir.Darle dos opciones a elegir.• Razonar siempre que se pueda el por qué de las Razonar siempre que se pueda el por qué de las

cosas.cosas.• Incentivar no materialmente lo que más le Incentivar no materialmente lo que más le

cueste.cueste.• Utilizar un tono de voz agradable o neutra.Utilizar un tono de voz agradable o neutra.• Podemos empezar ayudándole.Podemos empezar ayudándole.• ¡Caja de herramientas para aplicar la necesaria!¡Caja de herramientas para aplicar la necesaria!

«Hoy en día todo el mundo «Hoy en día todo el mundo

parece estar en terrible prisa, parece estar en terrible prisa,

ansiosos por lograr mayores ansiosos por lograr mayores

éxitos y grandes riquezas. éxitos y grandes riquezas.

Por consiguiente, los niños tienen Por consiguiente, los niños tienen

muy poco tiempo con sus padres, muy poco tiempo con sus padres,

los padres tienen muy poco los padres tienen muy poco

tiempo el uno para el otro y en el tiempo el uno para el otro y en el

hogar comienza la interrupción hogar comienza la interrupción

de la paz del mundo». de la paz del mundo». (Madre Teresa de Calcuta)

YO ÉL

¡NOSOTROS!

RECORDAD QUE EDUCAR ES ACOMPAÑAR ESTE PROCESO…