PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

Presentamos nuestra exposición argumentativa

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales Escucha activamente diversos textos orales.

Presta atención activa y sostenida al escuchar la exposición.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Evalúa las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los argumentos en relación al propósito del texto.

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de información.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando contradicciones y vacíos de información.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

(El docente desarrollará para iniciar la estrategia de atención directa)

El docente saluda a los estudiantes, luego señala:“El día de hoy el propósito de la sesión será ejecutar su exposición argumentativa. Para ello, deberán tener en cuenta la tesis planteada por cada grupo. Luego pega los siguientes carteles:

Reciben las indicaciones para organizar la distribución del aula: Los grupos ubicarán sus carpetas en forma de U, pero conservando la división de los grupos. En la parte delantera se sentarán los dos o tres expositores y en la parte de atrás los integrantes del

grupo. Se les recuerda los recursos verbales y no verbales al momento de su participación: pronunciación,

entonación, volumen, pausas, movimientos corporales, mirada al público, etc. Después de realizada cada exposición, el docente moderará el intercambio de ideas y llegarán a

conclusiones. El docente resalta el poner en práctica estos recursos, asimismo, recuerda las normas establecidas de

escucha y respeto al momento de cada presentación.

¿El destino nace? ¿El destino se hace? ¿El destino se trae desde que se nace?

UNIDAD 2NÚMERO DE SESIÓN12/12 (3 horas)5to Secundaria

DESARROLLO (105 minutos)

Se inician las exposiciones de manera ordenada. El docente conduce las exposiciones y agradece después de cada una la participación de los estudiantes,

reforzando los aspectos positivos. Después de cada exposición se reflexiona sobre el tipo de argumentos presentados: causales, de autoridad,

de ejemplos o comparativos. Se retroalimenta y evalúa si se logró argumentar correctamente la tesis planteada en cada grupo. El docente reflexiona con los estudiantes: ¿Qué han podido aprender de las exposiciones presentadas?

¿Cuál es el concepto que tengo ahora del destino? ¿Es importante reflexionar con argumentos sustentatorios antes de presentar nuestras opiniones?

CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes realizan la metacognición:¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?

El docente felicita el trabajo realizado y realiza el cierre de la unidad reflexionando a partir de las actividades de aprendizaje ejecutadas y si se logró o no el propósito de la misma.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ninguna.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno de trabajo personal- Exposición argumentativa