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COLEGIO GONZALO ARANGO APRENDE EN CASA

GRADO CUARTO SEGUNDO PERÍODO

1

Bogotá, D.C. Mayo 4 de 2020

Estudiantes, madres y padres de familia reciban un cordial saludo y nuestros mejores deseos que se encuentren bien, disfrutando este tiempo junto a sus seres queridos y fortaleciendo aún más los vínculos de amor, fraternidad y comprensión con los integrantes de la familia. Los invitamos a reflexionar y leer atentamente las indicaciones el trabajo a desarrollar durante las dos siguientes semanas

Tener fe es “ACEPTAR” lo que Dios permite en nuestra vida aunque no lo entendamos, aunque no nos guste. Si tuviéramos la capacidad de ver el fin desde el principio tal como Él lo

ve, entonces podríamos saber por qué a veces conduce nuestra vida por sendas extrañas y contrarias a nuestra razón y a nuestros deseos.

“Que en tu vida haya suficiente fe para afrontar y esperar que las situaciones difíciles cambien, y la necesaria humildad para aceptar que muchas veces el que tiene que cambiar,

eres tú”

Ánimo - José Luis Prieto

A continuación, encontraras las actividades a desarrollar del 4 al 15 de Mayo, las cuales deben ser

orientadas con el apoyo de los padres.

Para el desarrollo de la guía se debe tener en cuenta los criterios de evaluación que se presentan en

la rúbrica y la lectura de las explicaciones. (Sabías que…)

Las evidencias (una foto por cada actividad) de las primeras 11 actividades de la guía (de la página 3 a la 13) deben ser enviadas al correo de la directora de grupo el día 8 de mayo y las demás el 15 de mayo para su revisión. Por favor no olvidar escribir en ASUNTO, nombre completo del estudiante y curso.

Profesora Olga Gantiva: [email protected] Curso 401

Profesora Esther Molina: [email protected] Curso: 402

Profesora Jazmín Marín: [email protected] Curso: 403.

mailto:[email protected]





2

CRITERIOS A EVALUAR

SI

NO

NIVELES

DESEMPEÑO

La entrega de la guía fue realizada en el plazo acordado

SUPERIOR

Su trabajo

cumplió con

todos los

criterios

establecidos.

ALTO

El trabajo

cumplió en un

90% los criterios

establecidos.

BASICO

Su trabajo fue

presentado con

falencias en los

criterios

solicitados.

BAJO No presento su trabajo.

Cumplió con todo el desarrollo de la guía.

Siguió las instrucciones dadas en cada punto de la guía.

Para la consulta del tema a trabajar en la guía leíste la parte de sabias que… observaste los videos sugeridos…

La letra es clara y se entiende todo bien.

La guía presenta tachones.

Coloreaste las imágenes que presentaba la guía. .

Presentación en forma ordenada y adecuada.

Coherencia en sus respuestas con los temas solicitados.

Al enviar guía para evaluar las fotos deben ser nítidas.

Envía guía completa para evaluar.

Envía guía al correo de la directora de grupo.

El desarrollo del trabajo refleja acompañamiento de la familia.



3

Nombre: ___________________________________________________________ Curso: ____________

Primera parte: Leer cuadro de SABIAS QUE…para comprender el tema y realizar las actividades.

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=a6BbMwMY7YM

Actividad 1. a. Números primos: Son aquellos que tienen _________ divisores, el mismo número y la unidad.

b. Encierra los números primos: c. Colorea las regiones que contienen números

D. primos y descubrirás una figura.

d. Números compuestos son aquellos que tienen más de dos ______________________.

e. Encierra los números compuestos:

20 7 4 12 17 9

5 18 3 6 16 10

17

Sabías que…

¿Qué son los números primos? Los números primos son aquellos que solo son divisibles entre ellos mismos y el 1. ¿Qué son los números compuestos?

Son aquellos números que además de ser divisibles por ellos mismos y la unidad, también son divisibles por otros números. Ejemplo de número primo y compuesto:

El 11 se puede escribir como la multiplicación de 1 x 11, pero no se puede escribir como ninguna otra multiplicación de números naturales. Solo tiene como divisores el 1 y el 11, por lo tanto es un número primo.

El 12 se puede escribir como la multiplicación de 1 x 12, y también se puede escribir como la

multiplicación de 3 x 4, y de 2 x 6. Como 12 es divisible por más números de 1 y el mismo, 12 es un

número compuesto.

1 4 3 11 14 19

5 6 2 7 8 13 17

https://www.youtube.com/watch?v=a6BbMwMY7YM



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Actividad 2. Repasemos las tablas

Resuelve la operación, anota el resultado debajo y después búscalo en la sopa de números, coloreandolo según el color indicado. (El resultado puede estar repetido en la sopa, lo coloreas también).

TABLA DEL 6

6X1 6X2 6X3 6X4 6X5 6X6 6X7 6X8 6X9 6X10

= = = = = = = = = = ROJO VERDE AZUL

CLARO AMARILLO ROSADO NARANJA CAFE LILA NEGRO AZUL

OSCURO

5 33 29 36 0 34 28 24

12 6 30 75 6 21 56 33

7 25 5 54 20 34 60 13

5 3 76 21 34 54 12 48

23 88 54 22 66 59 24 41

42 13 10 3 12 63 33 88

4 19 0 16 38 30 43 3

73 39 45 18 25 6 11 27

8 45 15 23 24 27 22 7

21 36 21 7 11 15 5 18

TABLA DEL 7

7X1 7X2 7X3 7X4 7X5 7X6 7X7 7X8 7X9 7X10

= = = = = = = = = = AZUL OSCURO

AZUL CLARO

NARANJA AMARILLO CAFE VERDE LILA NEGRO ROSADO ROJO

14 63 29 3 70 14 28 28

1 23 31 25 63 21 56 33

7 25 55 42 32 34 10 31

4 3 36 21 36 54 12 48

23 28 99 42 66 56 24 4

2 13 10 3 12 63 33 8

4 40 49 16 38 32 63 3

67 56 48 18 35 6 1 27

81 45 0 23 24 27 22 70

10 6 21 7 11 15 5 28



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Actividad 3. Leer, analizar y resolver.

Liliana, va a la papelería a comprar sus útiles escolares para el nuevo ciclo escolar y ve los siguientes

precios, por paquete de útiles:

$ 7.500 $ 2.000 $ 2.500 $ 5.700 $3.500 $ 3.900

a. Si quiere comprar 5 lápices, ¿Cuánto pagará? b. Si paga $ $ 1.500 de borradores, ¿Cuántos borradores compró? c. Si compra 9 cuadernos. ¿Cuánto pagará? d. ¿Cuánto pagará por comprar 2 esferos? e. ¿Cuánto pagará por todo lo que compró? f. Si paga con un billete de $20.000 y uno de $ 10.00. ¿Cuánto dinero le sobrará?

No olvide hacer el análisis, la operación y la respuesta completa para cada enunciado. Lo puede hacer

en el cuaderno bien organizado.

Análisis Operación Respuesta

Actividad 4. Pensar y razonar

Razona, resuelve los problemas y encierra la respuesta correcta.

a. ¿Quién habla más alto?

Si Alberto habla más bajo que Rodrigo y Carlos habla más alto que Rodrigo.

¿Albero habla más bajo o más alto que Carlos?

Mas bajo mas alto

b. ¿Quién vive al lado?

En una hilera de cuatro casas, Bruno vive al lado de Sergio pero no al lado de Blanca.

Si Bruno no vive al lado de Jorge, ¿Quiénes son los vecinos de al lado de Jorge?

Sergio Bruno Blanca



6

Sabías que...

Actividad 5.

a. En el siguiente polígono, reteñir con color rojo los vértices, con azul los lados, con verde señalar

ángulos y trazar con violeta una diagonal.



7

Actividad 6.

Escribe al frente si es polígono regular o irregular

a.

b.

c.

d.



8

Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=fobhsYGab40

Actividad 7.

a. Escribe el nombre de éstos polígonos. Cuenta para ello el número de lados. Colorea.

https://www.youtube.com/watch?v=fobhsYGab40



9

Sabías que…

Actividad 8.

a. Realiza bolitas de plastilina de diferentes colores, no muy grandes ni tampoco muy pequeñas, decora la frase y la flor. Aplica colbón con un pincel sobre las bolitas de plastilina, deja secar, coloca la hoja sobre un cartón grueso y si es posible hazle margen también con bolitas de plastilina, (mira el ejemplo).

La plastilina permite a los niños desarrollar su imaginación y controlar sus movimientos y fuerza. Es

una actividad que potencia la concentración y se centra, principalmente, en el uso de las

manos y los dedos. No hacen falta grandes juegos o ejercicios, simplemente con los movimientos

más básicos ya estaremos trabajando la habilidad motriz con plastilina.

Bolas de plastilina Jugar a hacer pelotas de plastilina de diferentes tamaños va a permitir a los niños concentrarse y

coordinar el movimiento y fuerza de sus dos manos, manejándolas a la vez.



10

Nombre: ___________________________________________________________ Curso: ____________

¿Y SI LA FE…? ¿Y si la fe es recuerdo? Revivir el amor infantil de los padres,

la fortaleza ingenua de un abrazo, la alta escalera de confianza, para alcanzar en estrellas la esperanza,

crecer con el dolor de que no pueden desandarse los pasos y sentir en el alma la cicatriz tranquila

del perdón ¿y si lo es? ¿ y si la fe es recuerdo esencial para la vida? Respirar cuando falte el aire, dar cuando nada se tiene, caminar

cuando fallan los pies y concebir el amor, el abrazo y la confianza

en tiempos de odio, olvido y desaliento. ¿Y si la fe es recuerdo indispensable

De Dios para la vida?

MANUEL GUERRERO CABRERA

Actividad 9. Leer en familia el poema y completar:

a. La fe es revivir el ________________, _______________, ______________ y la

_________________.

b. Qué aspectos del poema resaltan como elementos claves para la vida en familia:

_________________________________________________________________________

c. Escribe una pequeña reflexión que les haya dejado el poema para sus vidas en este tiempo de

cuarentena._________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



11

Sabías que…

Actividad 10.

a. Responder: ¿Con quién vives?”

b. Hacer un dibujo de los miembros de su familia y explicar qué clase de familia es:

c. c. Responder: ¿Nuestros padres y nuestras madres nos quieren?, ¿cómo lo saben?, ¿a quiénes

quieren ustedes?, ¿qué hacen para quererlos?...

d. Aprender el poema, recitarlo y practicarlo en familia

La familia es el núcleo indispensable para el desarrollo de la persona, la cual depende de ella para su supervivencia y

crecimiento. Nos cría, nos forma como personas estableciendo nuestros valores morales y nos orientará a lo largo de

nuestro desarrollo como seres humanos, en especial durante los primeros pasos.

La familia debe, moralmente, proporcionar a sus miembros aspectos como seguridad, protección, socialización y

compañía.

Tipos de familia.

Existen varias formas de organización familiar y de parentesco

1. Familia nuclear o elemental: se compone de esposo (padre), esposa (madre), e hijos.

2. Familia extensa o consanguínea: se compone de padres, hijos, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos, etc.

3. Familia monoparental: se constituye por uno de los padres y sus hijos. Ya sea porque los padres se han

divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, el fallecimiento de uno de los cónyuges.

4. Familia de madres soltera: donde la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as



12

Primera parte: Leer cuadro de SABIAS QUE…para comprender el tema y realizar las actividades. Sabias qué...

Región Ubicación Aspecto físico o relieve Aspecto económico

Región Caribe

Comprende los departamentos

de La Guajira, Bolívar, Atlántico,

Cesar, Magdalena, Sucre,

Córdoba y parte de Santander y

Antioquia.

Extensa llanura costera, con

desierto al norte. En el relieve

montañoso se destaca la Sierra

Nevada de Santa Marta y algunas

serranías, clima tropical de sabana.

La economía es variada, se destacan la

agricultura, la ganadería, la minería, la

industria, el turismo y el transporte marítimo

Región

Amazónica

Comprende los departamentos de

Caquetá, Putumayo, Amazonas,

Vaupés, Guainía y Guaviare

Es una región de relieve plano y

suelos poco fértiles y no aptos

para actividades agrícolas y

ganaderas. Tiene altos registros

de precipitaciones (lluvia) y de

temperaturas elevadas. Está

conformada por extensas selvas.

La economía se basa primordialmente en

actividades de ecoturismo, explotación de

recursos forestales, pesca, agricultura y

productos artesanales; sin embargo, la

actividad productiva interna es muy baja.

Región

Pacífica

Comprende parte de los

departamentos de Nariño, Cauca,

Valle del Cauca, Antioquia y la

totalidad del Chocó.

La región pacífica se encuentra

cubierta de selvas y caudalosos

ríos. Es una de las regiones más

lluviosas del mundo. El área donde

se ubica es mayormente plana, lo

que permite el crecimiento de

bosques y pantanos.

La economía se basa en la pesca, la extracción

de árboles madereros, la minería de oro y

platino, la ganadería y la agricultura.

Región

Andina

Está formada por las tres

cordilleras de los Andes. Abarca

los departamentos de Nariño,

Cauca, Valle del Cauca, Huila,

Tolima, Quindío, Risaralda,

Caldas, Chocó, Antioquia,

Cundinamarca, Boyacá,

Santander, Norte de Santander,

Meta, Córdoba, Cesar, Arauca,

Caquetá, Casanare y Putumayo

La región andina se caracteriza por

su amplia diversidad climática, la

cual se debe a la altura sobre el

nivel del mar que origina los

llamados pisos térmicos. Los pisos

térmicos le proporcionan a la

región diferentes niveles de

humedad y temperatura.

La economía está basada en la agricultura,

ganadería, minería y turismo.

En la región Andina se encuentra la mayoría de

los recursos que sustentan la economía del

país, tales como cursos de agua, riquezas

minerales y yacimientos de petróleo.

Región de la

Orinoquía

Comprende los departamentos de

Arauca, Casanare, Guainía, Meta,

Guaviare, Vaupés y Vichada

El relieve de esta región es plano,

el clima cálido y la vegetación está

compuesta por pastos, matorrales

y bosques. Los suelos son poco

fértiles y aptos para la ganadería.

La población es relativamente

escasa y está dispersa por la

llanura

Los suelos de los llanos se utilizan

principalmente para la ganadería y para la

extracción de petróleo. En la región existen

varios proyectos agrícolas, sin embargo la

ganadería domina la mayor parte de la

actividad llanera. Adicionalmente los llaneros

dependen de los sembrados y de los grandes

pastizales

Región

Insular

Conformada por islas en los dos

océanos: el archipiélago de san

Andrés y providencia, en el mar

caribe y el archipiélago de

Esta región se caracteriza por sus

periodos de lluvia definidos y su

clima seco. Los climas que

predominan son el tropical y el

En el pasado, los habitantes de la región

insular se dedicaban a cultivar en sus fértiles

tierras productos como frijol, frutas, algodón

y tabaco.



13

Gorgona y Gorgonilla, y el islote

de Malpelo en el océano pacifico.

cálido que dan pie al desarrollo de

ecosistemas que favorecen el

asentamiento de especies de fauna

y flora únicas en el planeta.

Actualmente, producto de la construcción de

urbanismos y centros turísticos, los suelos se

han visto afectados y ha disminuido la

agricultura.

Sin embargo, la pesca es también una

actividad comercial dado que esta es una zona

costera.

Actividad 11.

a. Realizar el mapa de la división política de Colombia y localizar:

De la región Caribe, dos departamentos que la conforman y la Sierra Nevada de Santa Marta De la región Andina, cuatro de las principales ciudades de esta región y las tres cordilleras

que la forman. De la región Amazónica. Las ciudades de esta región. Dos islas de la Costa Pacífica. Y dos islas de la costa Atlántica. De la región de la Orinoquía, dos de los departamentos que hacen parte de esta región. De la región Pacífica, el departamento que ocupa la mayor parte de esta región y su capital.

b. Consultar y responder en su cuaderno de sociales las siguientes preguntas:

¿Qué clima se presenta en la región Caribe?

________________________________________________

¿Qué región está conformada por extensas selvas? ________________________________________________

¿Es una de las regiones más lluviosas del mundo? _______________________________________________

¿Cuáles son las actividades económicas de la región Andina? ________________________________________________

En Arauca está Caño Limón, uno de los principales yacimientos petrolíferos de Colombia y en Casanare están los campos de Cusiana. ¿A qué región pertenecen estos departamento _____________________________________________________________________

¿Qué clase de ecosistema predomina en la región Insular? Dibuja o pega una imagen. __________________________________________________________________________



14

Nombre: ___________________________________________________________ Curso: ____________

Queridos padres de familia y estudiantes les enviamos nuestros saludos. Esperamos que poco a poco nos acomodemos a las circunstancias del trabajo escolar en casa. Por lo pronto, comenzamos una nueva etapa de este segundo periodo en compañía de nuestra familia. Los invitamos a compartir las siguientes actividades teniendo en cuenta los desempeños a evaluar y las recomendaciones generales.

Emplea los medios tecnológicos y físicos como herramienta para el desarrollo motriz mediante pausas activas.

Crea espacios y efectúa movimientos para su desarrollo integral y familiar. Es cumplido y responsable con el envío de sus actividades.

Incluye a su familia como parte integral de su desarrollo personal.

RECOMENDACIONES GENERALES PAPITOS. Esta semana que acaba de pasar ha sido de muchos aprendizajes en familia, y de la forma como se van desarrollando las actividades. Para esta semana que empieza vamos a tener presente algunos recordatorios. Hacer las actividades con sus hijos, disfrutando el momento para unirnos como familia. Tomar una foto por actividad Estar pendientes de evitar golpes y caídas en las actividades Seguir atentos a los protocolos de higiene dentro y fuera del hogar para evitar contagios Si no les es posible ingresar a los videos, pueden trabajar con lo que tengan en casa

Por favor hacer clic en cada imagen para ingresar a la actividad virtual



15

ACTIVIDAD 11

a. DESARROLLO MOTOR EN FAMILIA

Hoy vamos a empezar con un elemento que nos ayuda a

potenciar las capacidades coordinativas a través de las

series y reiteraciones de movimientos ágiles. Necesitamos

una cinta o una cuerdita sobre el piso. Los invito a dar clic

en la imagen para ver cómo es la secuencia. También

puedes usar la golosa de la semana anterior añadiendo una

variante a la actividad. Pasar la golosa con el ojo derecho

cubierto y luego el izquierdo.

b. YA QUE ESTAMOS INCIADOS ES HORA DE MOVERNOS UN POCO MÁS.

Organicen un lugar cómodo para bailar. Alisten agua

para hidratarse antes, durante y después de la actividad.

Pon el video haciendo clic en la imagen o busca una

emisora en la radio donde se escuche música para bailar,

durante 15 minutos.

c. A MOVER ESAS MANOS

Luego de estar activos con todo el cuerpo vamos a pasar a otro

momento muy emocionante donde tenemos que poner todo

nuestro empeño. Jugaremos parqués con nuestros familiares, si

no tenemos uno en casa podemos construirlo, dando clic en la

siguiente imagen podemos ver cómo hacerlo. Diles a tus

familiares que te enseñen cómo se juega y qué reglas hay que

tener en cuenta.

https://www.youtube.com/watch?v=2sNiVo_lIF0

https://www.youtube.com/watch?v=eRGgyyxBgIY&t=112s

https://www.youtube.com/watch?v=De-VnkuS__4



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Primera parte: Copiar en el cuaderno de español, los conceptos que se encuentran en el cuadro de

SABIAS QUE… y actividades planteadas en la guía.

Segunda parte: Leer cuadro de SABIAS QUE…para comprender el tema y realizar las actividades.

CLARA Y EL CAIMÁN

Clara entró en el cuarto de su abuela, que estaba todavía

completamente dormida.

- Buenos días, abuela –Clara saludó en voz bastante alta.

- ¿Uuuuhhh? –gruñó la abuela- ¿Qué te ocurre?

- Nada, no me pasa nada.

- ¿Nada? ¿Estás segura? Me alegro –dijo la abuela- Me habías

asustado.

- ¿Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaños –dijo Clara.

- ¡Ah, es verdad! ¡Muchas felicidades! Luego te compraré un

regalo. - ¿Qué me vas a regalar?

En el calorcito de la cama, la abuela escucha a Clara

atentamente.

- Pues... te puedo regalar libros... o un jersey... o... Bueno, lo que tú quieras. Pero ahora déjame

dormir.

- Lo que yo quiero es un caimán.

- ¡Un qué...?

La abuela sentada en la cama despierta y completamente horrorizada.

- ¡No puedes tener un caimán en casa!

- Es sólo una cría. Es pequeño; así de pequeño –dijo Clara. Y marcó el tamaño con los dedos.

- ¿Qué van a decir tus padres?

- No van a decir nada, estoy segura –dijo Clara-. El caimán nadara en una pecera grande en mi

cuarto. Será muy fácil. Me ha dicho el chico de la tienda. Un caimán come de todo lo que encuentre...

¿Me lo comprarás? Di, abuela, me lo comprarás, ¿eh?

La abuela pensó un momento. Luego volvió a escurrirse entre las sábanas:

- Bueno, si eso es lo que quieres... Pero ya veremos qué dicen tus padres. Clara abraza a su abuela y

se va muy feliz con su toalla y su libro de poemas.



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Actividad 13. Encierra la respuesta de las siguientes preguntas.

a. ¿Cómo estaba la abuela cuando entró Clara?

Dormida Despierta Con los ojos entreabiertos

b. ¿Qué dijo Clara a su abuela?

Que era su santo Que era su cumpleaños Que estaba enferma

c. ¿Qué quería Clara? Un cachorro Un gato Un caimán

d. ¿Qué come el caimán? De todo Chocolate Dulces

e. El caimán que quiere Clara es: grande pequeño bebé

Actividad 14.

*Ordena las siguientes palabras para formar oraciones, luego colócale sus partes: sujeto, verbo y

predicado.

a. la toda voleibol Camilo tarde jugó.

___________________________________________________________________.

b. Instantáneas toma cámara fotografías La.

___________________________________________________________________.

c. Camas en pequeñas Los dormían enanos.

_____________________________________________________________________.

SABIAS QUE…

La oración es un conjunto de palabras ordenadas que expresan una idea con sentido completo.

Partes de la oración

Sujeto: es la parte de la oración que indica de quien se dice algo

Verbo: acción realizada.

Predicado: todo lo que se dice del sujeto.

Ejemplo: Leonardo escribió un cuento

Sujeto Verbo Predicado



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Actividad 15.

En las siguientes oraciones señala el sujeto, verbo y predicado. Escríbelo debajo.

a. El conejo come una zanahoria.

Sujeto: _______________ Verbo: ______________ Predicado: __________________

b. La niña baña su muñeca nueva.


c. María juega en el parque.


d. Lee el cuento que esta al inicio de la guía “Clara y el Caimán” y saca siete oraciones que

tengan: sujeto, verbo y predicado que allí encontrarás.



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sabías que … Hiato es la secuencia de dos vocales en sílabas distintas.

Para saber si una palabra tiene Hiato debo tener en cuenta que la palabra lleve las siguientes vocales: 1) Vocal abierta y vocal abierta.

Ejemplo: te-a-tro

2) Vocal cerrada que lleve tilde y vocal abierta. Ejemplo: Ma-rí-a

Actividad 16.

a. Lee el libro “el carnero azul, capítulo El Gansito y su madre “y completa el siguiente cuadro

con las palabras que tienen hiato.

Palabras que tengan: Vocal abierta y vocal abierta

Palabras que tengan: Vocal cerrada que lleva tilde y vocal abierta



20

Actividad 17.

a. Lee el cuento que esta al inicio de la guía “Clara y el Caimán” y saca una lista de palabras

que tengan hiato.

Vocal abierta y vocal abierta Vocal cerrada que lleva tilde y vocal abierta

______________________ __________________________________

______________________ ____________________________________

______________________ ____________________________________

Actividad 18.

a. Lee la siguiente narración y encierra con colores las palabras homónimas.

Alberto

Había un hombre que se llamaba Alberto. Un día se fue al banco y cuando llegó a un banco se sentó

en él. Después de descansar fue al banco y al llegar le dijo un guarda:

¡Alto!

¡Usted sí que es alto! Le dijo Alberto y saco de su traje un recibo

No puede pasar, el banco está cerrado, entonces Alberto muy enojado le dijo: _ aquí traje este recibo.

De regreso a casa sacó un saco de su bolso y del saco sacó un sombrero, para proteger su rostro del

sol y después clavo una puntilla en la mesa donde su esposa prepara el arroz de leche con clavo de

olor.

SABIAS QUE…. Las palabras homónimas se pronuncian igual, se escriben igual pero su

significado es diferente. Ejemplo con la palabra gato

Mi amigo Lucas tiene un gato blanco.

Mi tío compro un gato para reparar su carro.



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Actividad 19. Responde:

a. ¿Qué danzas son representativas de la región Caribe?

________________________________________________________________________

b. ¿Qué fiesta importante se celebra en la región Caribe?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

c. Enviar video: Aprovechando una de las actividades de educación física, los invito a realizar

una pequeña demostración de uno de los bailes típicos de la región caribe que te haya

gustado más (Si es posible con el traje característico).

Observa los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=LNGd5sx4LdU(Cumbia)

https://www.youtube.com/watch?v=WgTg3F9EM1M (Mapalé)

Sabías que…

El folclor y la tradición colombiana, como en la mayoría de los aspectos de este país, son muy

diversas. La cultura de cada región es muy diferente, pintadas así por su historia y su desarrollo.

A nivel de música y baile hay una gran gama de sonidos, todos muy alegres y con trajes coloridos,

marcados según la región de donde provienen.

Uno de los bailes típicos de la región Caribe es el Mapalé, tonada alegre que se baila en

Cartagena y otros pueblos de la Costa. Este como la mayoría de los bailes colombianos, se realiza

en parejas y exige mucha habilidad de parte de los danzantes. La cumbia también es una danza

folclórica que ha traspasado fronteras, es un baile característico del caribe colombiano.

Esta zona es conocida por sus festivales y fiestas, entre las más destacadas están: El Carnaval de Barranquilla. Festival de la Leyenda Vallenata. Festival Autóctono de Gaitas de San Jacinto. Fiestas del Mar. Festival de la cultura Wayúu. Fiestas del 20 de enero.

La región Caribe esta conformada por los departamentos del Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, la

Guajira, Magdalena, Sucre, San Andrés y Providencia. La región Caribe es una de las regiones más

fiesteras, allí se celebra el Carnaval de Barranquilla y sus danzas más representativas son la Cumbia

y el Mapalé.

https://www.youtube.com/watch?v=LNGd5sx4LdU

https://www.youtube.com/watch?v=WgTg3F9EM1M



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Felicitaciones a todos los estudiantes que apoyados por los padres cumplieron las diferentes metas planteadas en la guía anterior, ahora te medirás a otro tipo de retos que te llevaran a un segundo nivel. Para poder desarrollar las actividades de tu cartilla es importante que tengas en cuenta la información del cuadro que está en la guía y observar los ejemplos, resolver la evaluación representará un segundo logro, mantén el grado de autonomía y responsabilidad que has desarrollado y tu capacidad de organización junto con la entrega a tiempo de las actividades. El único trabajo que se enviará a la docente directora de grupo es la evaluación. UNIT 2 WHERE´S THE BOX (página 50 a la 57) SEMANA DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO: NO ENVIAR EVIDENCIA. META 1 PALABRAS PARA PREGUNTAR LOS PRONOMBRES Y EL VERBO TO BE (SER/ESTAR). En la página 51 punto 2 escriba en ingles las siguientes palabras debajo del dibujo al que correspondan “NEXT TO, ON, UNDER, IN”, luego completa las oraciones de la página 51 en el punto 3 utilizando la información y los ejemplos del siguiente cuadro:

META 2 RECUERDA EL VOCABULARIO. Resolver la página 54, completar la sopa de letras del punto 8, luego completa las oraciones del punto 9 y completa el dibujo, colorear. Actividad 20. SEMANA DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO: ENVIAR EVIDENCIA. META 3 MOSTRAR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS: EVALUACIÓN: Página 55, observar los dibujos y escribir la frase que le corresponda, utiliza el diccionario si lo considera necesario. Esta es la única actividad que debes enviarle a tu directora de grupo.

GOOD LUCK

WHERE? ¿DÓNDE? Es una palabra que se utiliza para preguntar el lugar en el que se encuentra una persona, un animal una cosa, va acompañada del verbo esta (IS para uno/ ARE para dos o más), también por pronombres (HE el/ SHE ella/THEY ellos ellas/IT eso, esa) y los adverbios de lugar que trabajamos en el vocabulario de las semanas anteriores. Ejemplo: Where is the lamp? It is next to the table. Where is Aladino? He is in front of the house. Where is Esmeralda? She is on the bed. Where are the phones? They are in the box.



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Nombre: ___________________________________________________________ Curso: ____________


SABIAS QUE:

EXISTEN NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN UN ECOSISTEMA: ESTOS SON:

*PRIMER NIVEL.

--INDIVIDUO. Ser único e indivisible con vida propia, es decir un organismo unicelular o pluricelular capaz de sobrevivir por sí mismo en un ambiente determinado. *SEGUNDO NIVEL.

-POBLACION. Conjunto de individuos de la misma especie con características similares, viven en un mismo hábitat y en un tiempo determinado. *TERCER NIVEL:

_COMUNIDAD. Conjunto de poblaciones que conviven en un mismo hábitat y en un tiempo determinado. *CUARTO NIVEL.

-ECOSISTEMA: conjunto de comunidades que conviven en un mismo hábitat y en un tiempo dado.



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Actividad 21. De acuerdo a la anterior información complete el siguiente crucigrama



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Actividad 22.

a. Piensa en un ecosistema de selva. Ahora haz un dibujo y escribe cual es el individuo, cuál

sería la población Y cual la comunidad. Guíate por el dibujo que tienes de ejemplo.



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Actividad 23.

Sabías que… Para cuidar nuestro planeta necesitamos:

REUTILIZAR: se refiere a poder hacer usos de las cosas y darles la mayor utilidad posible antes

de que llegue a la hora de deshacernos de ellas y así disminuir el volumen de basura.

REDUCIR: disminuir la cantidad de residuos que generamos. Ejemplo. Reducir el consumo de

luz.

RECICLAR: someter los materiales a un proceso en el cual se puedan volver a utilizar.

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