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COLEGIO GONZALO ARANGO APRENDE EN CASA

GRADO CUARTO SEGUNDO PERÍODO

1

Bogotá, D.C. Mayo 18 de 2020

Estudiantes, madres y padres de familia reciban un cordial saludo, nuestros mejores deseos que se encuentren bien, disfrutando este tiempo junto a sus seres queridos y fortaleciendo aún más los vínculos de amor, fraternidad y comprensión con los integrantes de la familia. Los invitamos a reflexionar y leer atentamente las indicaciones del trabajo a desarrollar durante las dos siguientes semanas

“Cuando la vida nos golpea y nos pone a prueba con las situaciones más difíciles, es el

momento donde más tienes que luchar y demostrar todo lo que vales, porque es en esos

momentos donde los más grandes forjan su personalidad”

A continuación, encontraras las actividades a desarrollar del 18 al 29 de Mayo, las cuales deben ser

orientadas con el apoyo de los padres.

Para el desarrollo de la guía se debe tener en cuenta los criterios de evaluación que se presentan en

la rúbrica y la lectura de las explicaciones. (Sabías que…)

Las evidencias (una foto por cada actividad) de las primeras 13 actividades de la guía (de la página 3 a la página 13) deben ser enviadas al correo de la directora de grupo el día 22 de mayo y las demás el 29 de mayo para su revisión. Por favor no olvidar escribir en ASUNTO, nombre completo del estudiante y curso.

Profesora Olga Gantiva: [email protected] Curso: 401

Profesora Esther Molina: [email protected] Curso: 402

Profesora Jazmín Marín: [email protected] Curso: 403.

mailto:[email protected]





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CRITERIOS A EVALUAR

SI

NO

NIVELES

DESEMPEÑO

La entrega de la guía fue realizada en el plazo acordado

SUPERIOR

Su trabajo

cumplió con

todos los

criterios

establecidos.

ALTO

El trabajo

cumplió en un

90% los criterios

establecidos.

BASICO

Su trabajo fue

presentado con

falencias en los

criterios

solicitados.

BAJO No presento su trabajo.

Cumplió con todo el desarrollo de la guía.

Presento las primeras 13 actividades en el plazo acordado.

Siguió las instrucciones dadas en cada punto de la guía.

Para la consulta del tema a trabajar en la guía leíste la parte de sabias que… observaste los videos sugeridos…

La letra es clara y se entiende todo bien.

La guía presenta tachones.

Presento la segunda parte de la guía en la fecha acordada

Coloreaste las imágenes que presentaba la guía. .

Presentación en forma ordenada y adecuada.

Coherencia en sus respuestas con los temas solicitados.

Al enviar guía para evaluar las fotos deben ser nítidas.

Envía guía completa para evaluar.

Envía guía al correo de la directora de grupo.

El desarrollo del trabajo refleja acompañamiento de la familia.



3

GUÍA N° 4

Nombre: ___________________________________________________________ Curso: ____________

ACTIVIDAD 1 Resolver las operaciones en el cuaderno de matemáticas y completar el crucigrama

HORIZONTALES VERTICALES

2. 38 + 72 1. 936 X 22

3. 52 X 34 2. 9162 + 1122

5. 101 X 26 4. 135 X 55

7. 2332 + 5251 6. 152 - 86

9. 32 X 5 8. 121 X 323

11. 1111 + 2222 9. 1201 + 138

12. 552 + 3246 10. 435 X 214

13. 213 + 678 12. 416 - 72

15. 4278 - 1324 14. 16 X 16

16. 8634 – 1653 15. 82 X 34

3 9 0 8 3

9 3 0 9 0



4

ACTIVIDAD 2.

Leer, analizar y resolver las siguientes situaciones matematicas: Favor realizar en el cuaderno de matematicas un cuadro por cada problema con el análisis, las operaciones y la respuesta completa. ( Favor fijarse en el ejemplo)

a. Un tren lleva 10 vagones. En los 6 primeros hay

87 personas en cada uno y en los otros 4 hay

47 en cada vagón. ¿cuántas personas lleva el

tren?

Análisis Operación Respuesta

Para saber cuantas personas lleva el tren debo: Multiplicar 87 X 6 y Multiplicar 47 X 4 Y luego sumar los resultados de las multiplicaciones

8 7 4 7 X 6 X 4 5 2 2 5 2 2

+

El tren lleva _________

personas en lo 10 vagones.

b. Jorge debe empacar 726 huevos en cubetas de una

docena. ¿Cuántas canastas necesita? ¿Quedan

huevos sin empacar?

c. Colombia exporta o vende mensualmente a Estados Unidos 36000

sacos de café, a Alemania 28000 y a Francia 21000. ¿Cuántos

sacos le quedan, si tiene 120000?



5

Primera parte: Copiar en el cuaderno de matemáticas, los conceptos que se encuentran en el cuadro

de SABIAS QUE… y actividades planteadas en la guía.

Puedes observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=gGm-Qj0Sx9g

ACTIVIDAD 3

Realiza la encuesta que se encuentra en el ejemplo del cuadro “Sabías que...” a los miembros de tu

familia, amigos y conocidos hasta completar un total de 10 personas mínimo.

ACTIVIDAD 4

Realiza una tabla de frecuencia con el resultado de la encuesta realizada, utilizando la pregunta 3.

(Deporte favorito)

Sabías que…

Una Encuesta es un conjunto de preguntas realizadas a un grupo de personas con el propósito

de conocer la opinión y preferencias que predominan en una población.

Ejemplo:

Nombre: ______________________________________________

1. Lugar en el cual se sienten más a gusto entre: parque, casa, colegio ______________

2. ¿Cuál es su color preferido? __________________

3. Deporte favorito entre futbol, natación, basquetbol: _________________

Sabías que…

Para analizar de manera más ágil y precisa los resultados de la encuesta se puede

elaborar una tabla llamada Tabla de frecuencia.

Ejemplo Hagamos una tabla con respecto a la edad de los estudiantes del grado 401

Edad Número de estudiantes (Frecuencia)

8 años 8

9 años 14

10 años 10

11 años 3

TOTAL 35

La Frecuencia es la cantidad de veces que se repite una respuesta o un dato. En este caso, la cantidad de veces que se repite cada una de las edades. Observa que al sumar todas las frecuencias se obtiene el número total de estudiantes encuestados

https://www.youtube.com/watch?v=gGm-Qj0Sx9g



6

Deporte favorito Número de personas (Frecuencia)

Futbol

Natación

Basquetbol

TOTAL

ACTIVIDAD 5.

Realiza el diagrama de barras de los resultados obtenidos en la tabla de frecuencia de la actividad 4.

(Deporte favorito)

Deporte favorito

10……………………………………………………………………….

9………………………………………………………………………..

8…………………………………………………………………………

7…………………………………………………………………………

6…………………………………………………………………………

5…………………………………………………………………………

4…………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………

2…………………………………………………………………………

1…………………………………………………………………………

0………………………………………………………………………… Futbol Natación Basquetbol

Sabías que…

Ahora podemos representar los resultados de la tabla en un diagrama

Este gráfico se llama diagrama de barras. Las barras de forma rectangular que

representan las edades de los estudiantes deben tener igual anchura. La altura

depende de la frecuencia

Frec

uen

cias



7

Actividad 6

Observa el siguiente

dibujo y cópialo

nuevamente. Luego

coloréalo.



8

Nombre: _____________________________________________________ Curso: ____________

RECOMENDACIONES GENERALES PAPITOS. Esta semana que acaba de pasar ha sido de muchos aprendizajes en familia, y de la forma como se van desarrollando las actividades. Para esta semana que empieza vamos a tener presente algunos recordatorios. Hacer las actividades con sus hijos, disfrutando el momento para unirnos como familia. Tomar una foto de la actividad Estar pendientes de evitar golpes y caídas en las actividades Seguir atentos a los protocolos de higiene dentro y fuera del hogar para evitar contagios Si no les es posible ingresar a los videos, pueden trabajar con lo que tengan en casa

Por favor hacer clic en cada imagen para ingresar a la actividad virtual

ACTIVIDAD 7

Empezamos esta sesión prestando mucha atención a los

sonidos, intenta identificar a qué objeto pertenece lo que estás

escuchando y dialoga con tus familiares sobre la importancia de

escuchar. También puedes decirle a un familiar que aliste diez

objetos de la casa, que los coloque de tal manera que los haga

sonar sin que tú los veas.

https://www.youtube.com/watch?v=6pyt5hCu-Rs



9

Primera parte: Copiar en el cuaderno de español, los conceptos que se encuentran en el cuadro de

SABIAS QUE… y actividades planteadas en la guía.

Segunda parte: Leer cuadro de SABIAS QUE…para comprender el tema y realizar las actividades.

A DORMIR El sol se escondió hace rato. Es de noche. Mamá Pata

llama a sus hijitos ¡A dormir! Pequeños, Plumita el más

chiquito de sus hijos, se ha escondido debajo de la cama

a leer un cuento de aventuras. No tiene sueño.

Observara la luna reflejada en el plato de Micifuz, el gato

de la casa.

Dos ojos verdes y brillantes miran al patito. Micifuz se

relame de solo pensar en el banquete que podría darse.

¡Cuidado plumita, deja de comer y dormir! - le grita su

hermano Pelusa.

Plumita salta justo a tiempo ¡plaf! Micifuz cae con su

hocico en el agua. El patito asustado corre y se sube a un

árbol, desde allí canta una bella canción que escuchan los hermanos, quienes abren la puerta de la

casa, para que Plumita logre entrar. - ¡Buenas noches, mamá! Buenas noches hijitos míos, vamos a comer.

ACTIVIDAD 8 Responde

a. ¿Quiénes son los personajes de esta linda historia? _________________________________

___________________________________________________________________________

b. ¿A qué hora del día ocurren los acontecimientos de esta historia?

___________________________________________________________________________

c. ¿Quién es el más pequeño de los hermanos? _______________________ ¿dónde se escondió? ________________________.

d. ¿Quién era Micifuz? _________________________________________________.

e. ¿Que estuvo a punto de ocurrirle a plumita? __________________________________________________________________



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ACTIVIDAD 9

Ordena las siguientes palabras y forma una oración. Luego encierra con colores el tiempo del verbo.

a. mascota El lloró su por niño.

_________________________________________________________________.

Verbo presente verbo pasado verbo futuro

b. zanahorias Ese come muchas conejo.

_________________________________________________________________.


c. escuchará dormir poder Mamá para música.

_________________________________________________________________.


SABIAS QUE…

Los tiempos del verbo indican el momento en que se realiza una acción.

Presente: Ahora

Nos indica que la acción se está realizando.

Yo juego con mi prima.

Pasado o pretérito: Antes

Indica que la acción ya pasó.

Yo jugué con mi prima.

Futuro: Después

Indica que la acción sucederá después.

Yo jugaré con mi prima.



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d. Lee la narración “A DORMIR” que esta al inicio de la guía y saca una lista de verbos que allí

encontraras.

ACTIVIDAD 10

Clasifica cada verbo en su respectiva columna.

Yo duermo Yo comeré Yo canté Yo Visitaré Yo cocino

Yo leo Yo jugaré Yo escribí Yo Caminé Yo bailo

PRESENTE

PASADO

FUTURO

ACTIVIDAD 11

Lee cada oración y colócale un artículo. Revisa el cuadro de SABIAS QUE…

a. _______ perro de mi casa ladra mucho.

b. _______ flor es hermosa.

c. _______ estudiantes de cuarto son inteligentes.

d. _______ mariposas están en la flor.

e. _______ niños rompieron el vidrio, no sé quiénes son.

SABIAS QUE…

El artículo es una palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo.

Artículo determinados o definidos: se refieren a seres o cosas conocidas por los

hablantes:

Ejemplo: el-los-la-las

Artículos indeterminados o indefinidos: se refiere a seres o cosas no conocidas por los

hablantes. Ejemplo: un-unos-una-unas



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f. Lee la narración “A DORMIR” que esta al inicio de la guía y saca una lista de artículos que

encontraras allí, debes escribirlos cuantas veces aparezcan.

__________ _________ __________ _________ ___________ ___________

__________ _________ __________ _________ ___________ ___________

ACTIVIDAD 12

Lee la siguiente historia y encierra con colores las palabras homófonas. Recuerda leer el cuadro de

sabías que...

Había una vez una señora que vivía en una casa muy bonita, por las tardes era común que ella

saliera de caza para atrapar conejos para la cena.

Cuando regresó, puso a cocer la carne y mientras tanto se puso a coser la ropa de su hijo más

pequeño, al que le encantaban los juegos de azar con dados.

Cuando la carne terminó su cocción, la señora pensó en asar salchichas, porque tenía cien, pero

lamentablemente le empezó a doler la sien.

Al poco rato, puso una olla con agua para que hierva, le puso muchas hierbas aromáticas y la puso

encima de la mesa para que cuando su familia llegara pudiera tomar.

SABIAS QUE…

Las palabras homófonas son palabras que se escriben de forma distinta, pero suenan de la

misma manera.

Ejemplo: rallo y rayo

Hubo una tormenta en la que cayó un gran rayo.

Mamá rallo un coco para el arroz.



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ACTIVIDAD 13 Nos encontramos a punto de llegar a la recta final del segundo periodo el compromiso de los estudiantes y las familias darán su fruto al finalizar la unidad dos, felicitaciones a todos los estudiantes que apoyados por los padres cumplieron las diferentes metas planteadas en la guía anterior, ahora te medirás a otro tipo de retos que te llevaran a un tercer nivel. Para poder desarrollar las actividades de tu cartilla es importante que tengas en cuenta la información del cuadro que está en la guía y observar los ejemplos, resolver la evaluación representará un tercer logro, mantén el grado de autonomía y responsabilidad que has desarrollado y tu capacidad de organización junto con la entrega a tiempo de las actividades. El único trabajo que se enviará a la docente directora de grupo es la evaluación. UNIT 2 WHERE´S THE BOX (página 50 a la 57) SEMANA DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO. NO ENVIA R EVIDENCIA META 1 PALABRAS PARA PREGUNTAR LOS PRONOMBRES Y EL VERBO TO BE (SER/ESTAR). En la página 56 punto 11 observar cada una de las estrellas y escribe la preposición que corresponda según el lugar en el que se encuentre con relación a la mesa “NEXT TO, ON, UNDER, IN, BEHIND, IN FRONT OF”, en el punto 12 utiliza la información del recuadro y las pistas del dibujo para completar las oraciones. SEMANA DEL 26 DE MAYO AL 29 DE MAYO. ENVIAR EVIDENCIA META 2 EVALUACIÓN. Resolver la página 57, en el punto 13 seguir el camino del laberinto y ubicar cada objeto en el lugar de casa al que corresponde utilizar un color diferente para cada objeto, luego observando el dibujo completar las oraciones. Si tienes dudas observa el cuadro guía.

GOOD LUCK

WHERE? ¿DÓNDE? Es una palabra que se utiliza para preguntar el lugar en el que se encuentra una persona, un animal una cosa, va acompañada del verbo esta (IS para uno/ ARE para dos o más), también por pronombres (HE el/ SHE ella/THEY ellos ellas/IT eso, esa) y los adverbios de lugar que trabajamos en el vocabulario de las semanas anteriores. Ejemplo: Where is the lamp? It is next to the table. Where is the bed? It is in the bedroom.



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Nombre: ___________________________________________________________ Curso: ____________

JUAN Y SU FAMILIA

Somos tres hermanos, yo soy el mayor y tengo 13 años, después sigue mi hermana Blanca y mi

hermano Luis. Todos vamos a la escuela, yo voy a la secundaria y mis hermanos a la primaria

.Cuando regresamos de la escuela, cada uno de nosotros, elige las actividades para apoyar a la

familia

Mi papa tiene un taller mecánico y a mí me toca colaborar con él, una vez que he terminado con la

tarea de la escuela. Eso me gusta y al parecer también a él .Mis hermanos, por su parte, lavan los

trastes y la ropa, van a la tienda y cooperan en la cocina y en otras actividades, olvidaba algo

Sabías que…

LOS VALORES EN FAMILIA

El propósito de esta guía es reconocer que los valores nos permiten vivir mejor,

orienta nuestra manera de actuar, de relacionarnos, de pensar y de ver la vida.

Los valores son principios que orientan la vida de todas las persona y se emplean

para juzgar lo que es adecuado de las conductas propias y ajenas y contribuyen al

desarrollo humano. Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en nuestros

sentimientos, y la manera de comportarnos.

Algunos de los valores que es necesario promover y fortalecer en la familia son el

respeto, la solidaridad, honradez, honestidad igualdad, tolerancia entre otros.



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importante, los fines de semana que mi papa está en la casa, el acompaña a mi mama al mercado y

entre los dos hacen la comida.

ACTIVIDAD 14

Lea el texto anterior y contesta.

a. Quienes conforman la familia de Juan.

b. Que actividades realizan los hermanos de Juan, para apoyar a la familia;

c. ¿Qué valores se destacan en la familia de Juan:

d. Que valores se destacan en tu familia:

e. Escribe 5 actividades que realizas para apoyar a tu familia:

f. Que es lo que más te gusta realizar en familia:

g. Ahora realiza un escrito sobre tu familia donde destaques, quienes la conforman, que hacen

etc.(Puedes guiarte por el texto anterior)

h. Lea la siguiente composición

Soy un hijo de Dios;

Él me envió aquí.

Me ha dado un hogar

Y padres buenos para mí.

Guíenme; enséñenme

La senda a seguir

Para que algún día yo

Con Él pueda vivir.

ACTIVIDAD 15

Elabora el siguiente árbol genealógico de tu familia, si tienes fotos de ellos las puede pegar o dibújalos y escríbeles el nombre. La idea es dibujar este modelo en un octavo de cartulina y pegarle las fotos de tus parientes según corresponda en las hojas del árbol como lo indica la imagen.

¡Anímate! Haz de tu familia el mejor regalo de la vida.

Escriba una frase en una hoja blanca donde resalte la importancia

de tu familia Decórala muy bonita, se creativo y pégala en tu

habitación.



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Leer atentamente la siguiente información de las regiones naturales de Colombia y luego resolver las

actividades.

Sabias que..

Región Hidrografía (descripción de mares, ríos, lagos y otras corrientes de

agua).

Población

Región

Caribe

Los principales ríos de esta región son: Magdalena, Cauca, Sinú, San Jorge, Ranchería, Saldaña, Cesar y Atrato. La región Caribe se extiende desde el Golfo de Urabá en el oeste, hasta la Península de La Guajira en el este. Es atravesada por varios ríos que provienen de las cordilleras de los Andes y desembocan en el mar.

La presencia de indígenas, de los españoles llegados tras 1492 y de descendientes de los africanos llevados como esclavos durante la época colonial, hace que sea una región muy rica en mezclas étnicas y culturales. La población de esta región está desigualmente repartida entre zonas rurales y ciudades. Igualmente, cabe reseñar la presencia de comunidades indígenas importantes, como la Wayúu o los ika.

Región

Amazónica

Los principales ríos de la región amazónica de Colombia son el Amazonas, el Caquetá, el Apaporis, el Putumayo, el Guainía, el Guaviare y el Vaupés.

La población de la región Amazónica de Colombia está formada por diversos grupos étnicos y culturales. Existen aproximadamente 26 etnias indígenas diferentes. Esta zona se caracteriza por una gran riqueza cultural, lo que se puede ver por ejemplo en las 14 familias lingüísticas que se utilizan en la región.

Región

Pacífica

Los ríos más relevantes del pacifico son el San juan, el río Patía, río Mira, el río Baudó y el rio Guapi.

Su población está conformada por un alto porcentaje de descendientes africanos debido al traslado de esclavos por parte de los colonizadores españoles. En muchos lugares esta etnia representa hasta el 90% de la masa poblacional.

Región

Andina

Los ríos más importantes de la región Andina son el Magdalena, Cauca, Caquetá, Patía, Sinú, Zulia

La población de la región Andina en la actualidad se constituye como un mestizaje de rasgos indígenas, negros y europeos. En esta región se hallan las ciudades más pobladas de Colombia, en lo que suele llamarse el triángulo de oro: Bogotá, Medellín y Cali. De los 46 millones de habitantes que tiene Colombia al menos el 52 por ciento reside en dicha región.

Región de

la

Orinoquía

Entre los ríos del Orinoquia está el río Guaviare, río Meta, río Vichada, río Tomo, el rio Arauca, Casanare

En esta región cohabitan tres grupos: los indígenas, los llaneros y los colonos. El primero es originario de la región. El segundo, los llaneros, es el mestizo también llamado criollo, gente que comparte sangre mixta europea, negra e indígena. En tercer lugar, se encuentra los colonos, que

https://www.lifeder.com/caracteristicas-cordillera-andes/

https://www.lifeder.com/caracteristicas-cordillera-andes/



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ACTIVIDAD 16

De acuerdo a la lectura de las regiones ubicada en el cuadro “sabias que…” responder las siguientes preguntas:

a. Las comunidades indígenas importantes, como la Wayúu o los ika pertenecen a la región:

___________________________________________________________________________

b. Los tres grupos en que se divide la población de la región insular son: ___________________

_________________________________ y _______________________________________

c. En la región: ______________________________ se hallan las ciudades más pobladas de

Colombia, en lo que suele llamarse el ____________________________________________.

d. En la región: ______________________ cohabitan tres grupos: los indígenas, los llaneros y los

colonos.

e. Región conformada por un alto porcentaje de descendientes africanos debido al traslado de

esclavos por parte de los colonizadores españoles. __________________________________.

f. ¿En qué región existen aproximadamente 26 etnias indígenas diferentes?

___________________________________________________________________________

g. ¿Cómo está conformada la población de la región del amazonas?______________________

___________________________________________________________________________

generalmente eran provenientes de las regiones andinas. En general, los llaneros son considerados arriesgados, ágiles y muy francos. Además, tienen muy buena dotes como jinetes, y están acostumbrados a la libertad que les ofrece la inmensidad del llano.

Región

Insular

Los ríos San Juan, Tapaje, Patía y unos cuantos más de menor tamaño, dan lugar a la formación de las islas, rodeadas por las aguas del océano pacifico.

La población de la región insular de Colombia tiene características variadas. Lo más notable se halla en sus rasgos físicos, los cuales presentan características indígenas, afroamericanas, mestizas y blancas, se divide en tres grupos respectivamente, el raizal, la comunidad sirio-libanesa y los continentales. Grupo raizal: población de origen africano de creencias religiosas protestantes y tradiciones anglo-norteamericanas. La comunidad sirio-libanesa: considerado como un grupo poblacional muy cerrado de poder económico alto. Los continentales: su raza es la mulata (cruce de sangre entre blancos españoles y negros esclavos) adentrados a la zona de las islas del país desde los departamentos de Atlántico y Bolívar.



19

ACTIVIDAD 17

a) Busca en la sopa de letras los nombres de algunos ríos de nuestro país. Encierra con colores

diferentes.

b) Haz una lista de los ríos encontrados en la sopa de letras y Escríbele el nombre de las

regiones por donde atraviesa (leer el cuadro de las regiones en la parte de hidrografía).



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RECOMENDACIONES GENERALES PAPITOS. Esta semana que acaba de pasar ha sido de muchos aprendizajes en familia, y de la forma como se van desarrollando las actividades. Para esta semana que empieza vamos a tener presente algunos recordatorios. Hacer las actividades con sus hijos, disfrutando el momento para unirnos como familia. Tomar una foto por cada actividad Estar pendientes de evitar golpes y caídas en las actividades Seguir atentos a los protocolos de higiene dentro y fuera del hogar para evitar contagios Si no les es posible ingresar a los videos, pueden trabajar con lo que tengan en casa

ACTIVIDAD 18

Por favor hacer clic en cada imagen para ingresar a la actividad virtual

a. Reutilicen el tiro al blanco de la semana anterior. En esta ocasión

le añadimos dificultad, lancen con el ojo derecho cubierto y luego con el

izquierdo cubierto. Después compara tus aciertos con relación a la semana

anterior.

a. Ahora agilizamos las manos y la concentración,

busquen vasos de plástico para armar pirámides.

Inicien colocando dos vasos abajo y uno arriba, y

así progresivamente van añadiendo vasos y pisos

hasta finalizar con siete vasos abajo y uno arriba

en la punta en el menor tiempo posible. Pueden

usar el video dando clic en la imagen.

https://www.youtube.com/watch?v=aYFU5acj2l4

https://www.youtube.com/watch?v=Wy0hjVplt2w



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Sabías que… Las costumbres de la región Caribe colombiana están permeadas por la tradición española mezclada con las raíces de las culturas africanas llevadas a Colombia durante la época de la conquista. La comida, el baile, los ritmos y las celebraciones son siempre evocativas de esta mezcla cultural. Las personas, en esta región, tienden a ser espontáneas, alegres y a amar el baile y la música. Esto conlleva que muchas de sus costumbres giren en torno a la celebración de festividades y carnavales como el carnaval de Barranquilla Entre las costumbres de la región Caribe en Colombia se encuentran:

1- El sombrero vueltiao: Una de las costumbres más arraigadas de la región Caribe de Colombia es llevar puesto un sombrero “vueltiao”. Este elemento ha sido adoptado por el país como un símbolo de identidad nacional y tiene su origen en las tribus asentadas alrededor del río Sinú.

2- Bailar cumbia: La cumbia es el ritmo más representativo del Caribe colombiano. Nace de la mezcla de la música española con los sonidos de los nativos africanos de Colombia.

3- Vallenatos: Mientras que la cumbia es un ritmo, el vallenato es un género típico de la región Caribe de Colombia, nacido en el municipio de Valledupar.

4- Mitos y leyendas del Caribe: La región del Caribe es rica en tradiciones, mitos y leyendas, entre ellas se incluye el mito de la llorona y la leyenda del Hombre Caimán.

5- Carnaval de Barranquilla: El carnaval de Barranquilla es la fiesta folclórica más importante del Caribe colombiano y el segundo carnaval más grande del mundo, después del carnaval de Río de Janeiro.

6- Otras celebraciones: A parte del Carnaval de Barranquilla, en la región Caribe de Colombia se tiene por costumbre llevar a cabo varias celebraciones a lo largo del año. Por ejemplo, el Concurso Nacional de Belleza se celebra todos los años en Cartagena para coronar a la Señorita Colombia. También se celebran las fiestas del mar en Santa Marta, donde los más aventureros pueden disfrutar de deportes acuáticos. En el municipio de Sincelejo, las costumbres son de corte taurino y cada año se celebran las corralejas, durante las cuales se tiene la tradición de lidiar toros.

7- Jugar al dominó: El juego del dominó en el Caribe colombiano ha sido una actividad típica de los hombres. De esta manera, se pueden encontrar mesas de dominó dispuestas en varias zonas de la región, sobre corredores peatonales y parques, incluso en tiendas y barberías.

8- Fútbol: Como en el resto de Colombia, en el Caribe colombiano el fútbol es el deporte más importante. Los niños en el Caribe tienen la costumbre de jugarlo en las calles y en polvorientos lotes baldíos. El Caribe colombiano es el hogar de algunos de los jugadores de fútbol más importantes del país como los son el Carlos “El Pibe” Valderrama, Radamel Falcao y Carlos Bacca.



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ACTIVIDAD 19

Realizar un collage en un octavo de cartulina con las diferentes costumbres de la región caribe de

Colombia

Sabías que…

El término collage, de origen francés, hace mención a una técnica artística consistente

en la unión de distintos elementos. El collage suele incluir diversos materiales e

imágenes en la composición de una misma obra. Ejemplo.

¿SABES QUE SON LOS MANDALAS Y CUALES SON LOS BENEFICIOS QUE OTORGAN? Mandala es una palabra de origen Indio y significa círculo en sánscrito. Son dibujos milenarios, pero que han persistido en el tiempo, entre otras razones, por los múltiples beneficios que otorgan:

Fomentan la atención y la concentración.

Favorecen el desarrollo de la psicomotricidad fina de manos y dedos.

Promueven el bienestar interior del niño, al centrarse en una actividad placentera como es el hecho de pintar.

Favorecen su creatividad e imaginación.

Reducen el estrés y la ansiedad.

Ayudan a desarrollar la paciencia, la perseverancia y la constancia.

Permiten que trabajemos conceptos geométricos: círculos, triángulos, cuadrados, estrellas.

Posibilitan que introduzcamos nuevo vocabulario, de colores, formas, tamaños o emociones.

Propician el aumento de la autoestima, al permitir que el niño cree algo propio y único.

Estimulan su sentido estético.

https://definicion.de/tecnica

https://www.mamapsicologainfantil.com/ninos-de-3-5-anos-atencion-y-memoria/

https://www.mamapsicologainfantil.com/psicomotricidad-fina-que-es/

https://www.mamapsicologainfantil.com/pintar-con-temperas-y-pincel-beneficios/

https://www.mamapsicologainfantil.com/creatividad-que-hacer-para-fomentar-la/

https://www.mamapsicologainfantil.com/talleres-de-cuentos-una-actividad-en/

https://www.mamapsicologainfantil.com/trastornos-de-ansiedad-en-la-infanca/

https://www.mamapsicologainfantil.com/ensenale-tener-paciencia-mi-hijo-es-muy/

https://www.mamapsicologainfantil.com/autoestima-sugerencias-para-fomentar/



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Actividad 20

Aplica diferentes colores a la mándala, no dejes ningún lugar sin colorear.



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Nombre: ___________________________________________________________ Curso: ____________

Lea el siguiente texto. Relaciones inter-especificas en los ecosistemas

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

QUE ES INTERACCION:

Las poblaciones no están aisladas en su medio ambiente. Por ejemplo al salir de paseo por el campo

o al escalar un cerro, podemos ver grupo de insectos, de roedores, de arbustos, de hierbas y de

árboles. Cada uno de estas poblaciones viven y comparten un mismo lugar físico, conformando así

una comunidad.

Al compartir un área para vivir, es evidente que las diferentes poblaciones pueden interactuar o

relacionarse, La forma más notoria de interacción es aquella por la cual un ser se alimenta de otro.

También interactúan dos o más organismos cuando comparten el lugar en donde viven o necesitan

condiciones semejantes para vivir.

INTERACCIONES EN UNA COMUNIDAD:

Las poblaciones de las diferentes especies establecen interacciones entre ellas y con el ambiente que

las rodea, lo que les permite obtener materia y energía. De esta forma sobreviven.

Existen diferentes tipos de interacciones, que se clasifican de acuerdo con el beneficio o perjuicio que

recibe cada una de las especies, involucradas en la interacción

Los principales tipos de interacciones son:

A. COOPERACION:

En este tipo de relación todas las especies involucradas, se benefician unos a otras. Por ejemplo,

en los pastizales de ganado es frecuente observar pájaros garrapateros o garzas que se



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alimentan de las garrapatas adheridas al cuerpo del ganado a través de esta interacción, las

vacas se liberan de las molestas garrapatas y los pájaros obtienen fácilmente su alimento.

En este tipo de relación, cada especie es capaz de sobrevivir independientemente de la otra.

B. MUTUALISMO.

Es un tipo de relación similar a la cooperación, pues todas las especies involucradas se

benefician de la interacción. Se diferencia en que es una relación obligatoria. Esto significa que

ninguno de los organismos relacionados pueden vivir separados del otro. Un ejemplo de este tipo

de relación son los Líquenes, estos crecen sobre las rocas o cortezas de los árboles, están

conformados por la asociación entre un hongo y un alga. El alga aporta los productos que elabora

al realizar la fotosíntesis y que sirven de alimento para el hongo. Este por su parte ofrece al alga

protección y un medio estable para crecer.

C. COMENSALISMO.

Es una relación que se establece entre dos organismos de diferente especie, en donde una de

ella sale beneficiada, mientras que la otra no resulta ni beneficiada ni afectada. El organismo que

se ve beneficiado en la relación recibe el nombre de comensal .un ejemplo es las orquídeas y los

quiches que crecen en los troncos de los árboles. Tanto las orquídeas como los quiches usan las

ramas de árboles grandes como soportes para alcanzar una mayor altura y obtener así mayor

cantidad de luz. Los arboles por su parte ni se benefician ni se perjudican por la presencia de los

comensales. Otro ejemplo son los escarabajos peloteros que se alimentan de los excrementos de

otros animales, y también los insectos que se alimentan de hojas muertas.

D. AMENSALISMO.

En este tipo de relación opuesta al comensalismo, una de las poblaciones resulta afectada

negativamente por ejemplo en los bosques tropicales los arboles de mayor tamaño afecta el

desarrollo de especies más pequeñas.

E. COMPETENCIA

Es la relación que se establece entre poblaciones que necesitan recurso del medio ambiente y

que se encuentren en cantidades limitadas por ejemplo dos seres pueden competir por el mismo

alimento, dos especies de aves compiten por el lugar donde deben construir sus nidos. Existen

casos donde un organismo desaparece o debe cambiar de hábitat o hábito de alimento si no

quiere desaparecer.

F. DEPREDACION



26

En esta interacción uno de ellos persigue, caza y da muerte al otro para obtener alimento, por

ejemplo en los bosques tropicales la población de venados sirve de alimento a los jaguares. El

jaguar se le denomina depredador y el venado presa

G. PARASITISMO.

En esta interacción se da entre dos organismos donde uno de ellos se beneficie del otro, muy

común en animales domésticos. Como el perro, el gato, o el ganado, los cuales suelen tener

huéspedes como las pulgas o garrapatas los cuales se alimentan e la sangre del huésped en

este caso el perro o el gato. E incluso el humano. El huésped se beneficia mientras que el

hospedero se perjudica.

ACTIVIDAD 21

En los siguientes cuadros haz un dibujo por cada una de las relaciones inter específicas que se

enuncian en el texto.

Cooperación

PARASITISMO



27

-

MUTUALISMO

COMPETENCIA

DEPREDACION



28

ACTIVIDAD 22

CON BASE EN LA LECTURA ANTERIOR: “RELACIONES EN LOS SERES VIVOS” COMPLETE

LAS FRASES

a. Las formas más notorias de inter acción son____________________________________

b. Al compartir un área para vivir, es evidente que las diferentes poblaciones pueden

_______________________________o________________________________________

c. Las poblaciones de las diferentes especies establecen interacciones entre ellas y con el

ambiente que las rodea, lo que les permite

obtener________________________________________________

d. En la relación de ____________________todas las especies involucradas, se benefician

unos a otras

e. El _____________________ Es una relación que se establece entre dos organismos de

diferente especie, en donde una de ella sale beneficiada, mientras que la otra no resulta ni

beneficiada ni afectada

f. El jaguar se le denomina depredador y el venado presa , esta relación recibe el nombre

de__________________________________

g. Cuando un organismo se beneficia del otro, el huésped se beneficia mientras que el

hospedero se perjudica. Este tipo de relación se le denomina______________________



29

RELACIONES ALIMENTARIAS

La cadena alimenticia comienza con los productores que son los vegetales. En el siguiente eslabón

de la cadena nos encontramos con los consumidores primarios seres vivos herbívoros que se

alimentan de los productores, es decir de plantas, consumidores secundarios a este grupo

pertenecen Los animales carnívoros se alimentan de otros animales, las bacterias y los hongos,

u organismos descomponedores. Estos se encargan de descomponer los restos de los integrantes

de la cadena alimentaria para convertirlos en elementos esenciales para las plantas.

https://www.lifeder.com/organismos-desintegradores-descomponedores/



30

ACTIVIDAD 23

a. Teniendo en cuenta el esquema anterior que representa las cadenas alimentarias,

completa la siguiente pirámide, de abajo hacia arriba, primer nivel productores, segundo

nivel consumidores primarios, tercer nivel consumidores secundarios y cuarto nivel

descomponedores, escríbale al lado de ella número de nivel y el nombre del mismo y

dentro ubica y dibuja los organismos que se dan a continuación .

b. Maíz, rana ,bacterias ,pollo ,cerdo ser humano, insectos ,arboles, zanahoria, abejas,

pájaros, cebra, Tigre, arboles, conejo ( ver ejemplo)

c. En el recuadro encima del muñequito escriba el concepto de cadena alimentaria.

Primer nivel Productores



31

ACTIVIDAD 24

Colorea el dibujo del ecosistema y escribe en los cuadros el número que corresponde según se indica

1-productores,-2.consumidores primarios -3-consumidores secundarios-4-descomponedores

ACTIVIDAD 25 Juguemos A la lotería (Ver video enviado al grupo de WhatsApp) Enviar evidencia (foto o video) al correo

([email protected])



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TABLERO DE CONTROL DE RESPUESTAS

3 15 32 56

4 16 35 60

5 18 36 63

6 20 40 64

7 21 42 70

8 24 45 72

9 25 48 80

10 27 49 81

12 28 50 90

14 30 54



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