COELGIO

“SAN LUIS “ CUADERNILLO DE REPASO TEMAS PARA SECUNDARIA

ACTIVIDAD 1. RELATO HISTORICO

¿Recuerdas que puedes utilizar diferentes fuentes de información?

Un relato histórico es narrar cronológicamente acontecimientos reales del pasado.

Escribe otra definición de relato histórico

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¿Cuáles son las tres secciones fundamentales de un relato histórico?

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Los nexos o adverbios nos ayudan a dar secuencia a las ideas.

Nexos y adverbios causales, (en consecuencia, por lo tanto, debido a, etc.)

Nexos y adverbios temporales, (cuando, primero, después, luego, al final, etc.)

Escribe cinco enunciados que contengan adverbios causales:

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Escribe cinco enunciados que contengan adverbios temporales:

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ACTIVIDAD 2. Refranes y Fabulas

¿Recuerdas que los refranes se han utilizado en nuestra lengua desde hace cientos de años?

● La intención de los refranes es dar un consejo o una enseñanza.

Investiga y escribe sobre la línea otra definición de refrán:

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Escribe dos refranes, explica su significado y represéntalos con un dibujo:

¿Recuerdas que también las fábulas expresan la sabiduría popular?

• Desde la antigüedad se escriben fábulas para hacer reflexionar a las personas sobre las

consecuencias de sus acciones.

Investiga y escribe sobre la línea la definición de moraleja:

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Lee la siguiente fábula y escribe su moraleja

El asno y el caballo Un asno y un caballo vivían juntos desde su más tierna infancia y, como buenos amigos que eran, utilizaban el mismo establo, compartían la bandeja de heno, y se repartían el trabajo equitativamente. Su dueño era molinero, así que su tarea diaria consistía en transportar la harina de trigo desde el campo al mercado principal de la ciudad. La rutina era la misma todas las mañanas: el hombre colocaba un enorme y pesado saco sobre el lomo del asno, y minutos después, otro igual de enorme y pesado sobre el lomo del caballo. En cuanto todo estaba preparado los tres abandonaban el establo y se ponían en marcha. Para los animales el trayecto era aburrido y bastante duro, pero como su sustento dependía de cumplir órdenes sin rechistar, ni se les pasaba por la mente quejarse de su suerte.

—————– Un día, no se sabe por qué razón, el amo decidió poner dos sacos sobre el lomo de asno y ninguno sobre el lomo del caballo. Lo siguiente que hizo fue dar la orden de partir. – ¡Arre, caballo! ¡Vamos, borrico!… ¡Daos prisa o llegaremos tarde! Se adelantó unos metros y ellos fueron siguiendo sus pasos, como siempre perfectamente sincronizados. Mientras caminaban, por primera vez desde que tenía uso de razón, el asno se lamentó: – ¡Ay, amigo, fíjate en qué estado me encuentro! Nuestro dueño puso todo el peso sobre mi espalda y creo que es injusto. ¡Apenas puedo sostenerme en pie y me cuesta mucho respirar! El pequeño burro tenía toda la razón: soportar esa carga era imposible para él. El caballo, en cambio, avanzaba a su lado ligero como una pluma y sintiendo la perfumada brisa de primavera peinando su crin. Se sentía tan dichoso, le invadía una sensación de libertad tan grande, que ni se paró a pensar en el sufrimiento de su colega. A decir verdad, hasta se sintió molesto por el comentario. – Sí amiguete, ya sé que hoy no es el mejor día de tu vida, pero… ¡¿qué puedo hacer?!… ¡Yo no tengo la culpa de lo que te pasa! Al burro le sorprendió la indiferencia y poca sensibilidad de su compañero de fatigas, pero estaba tan agobiado que se atrevió a pedirle ayuda. – Te ruego que no me malinterpretes, amigo mío. Por nada del mundo quiero fastidiarte, pero la verdad es que me vendría de perlas que me echaras una mano. Me conoces y sabes que no te lo pediría si no fuera absolutamente necesario. El caballo dio un respingo y puso cara de sorpresa. – ¡¿Perdona?!… ¡¿Me lo estás diciendo en serio?! El asno, ya medio mareado, pensó que estaba en medio de una pesadilla. – ‘No, esto no puede ser real… ¡Seguro que estoy soñando y pronto despertaré!’ El sudor empezó a caerle a chorros por el pelaje y notó que sus grandes ojos almendrados empezaban a girar cada uno hacia un lado, completamente descontrolados. Segundos después todo se volvió borroso y se quedó prácticamente sin energía. Tuvo que hacer un esfuerzo descomunal para seguir pidiendo auxilio. – Necesito que me ayudes porque yo… yo no puedo, amigo, no puedo continuar… Yo me… yo… ¡me voy a desmayar! El caballo resopló con fastidio. – ¡Bah, venga, no te pongas dramático que tampoco es para tanto! Te recuerdo que eres más joven que yo y estás en plena forma. Además, para un día que me libro de cargar no voy a llevar parte de lo tuyo. ¡Sería un tonto redomado si lo hiciera! Bajo el sol abrasador al pobre asno se le doblaron las patas como si fueran de gelatina. – ¡Ayuda… ayuda… por favor! Fueron sus últimas palabras antes de derrumbarse sobre la hierba.

¡Blooom!

El dueño, hasta ese momento ajeno a todo lo que ocurría tras de sí, escuchó el ruido sordo que hizo el animal al caer. Asustado se giró y vio al burro inmóvil, tirado con la panza hacia arriba y la lengua fuera. – ¡Oh, no, mi querido burro se ha desplomado!… ¡Pobre animal! Tengo que llevarlo a la granja y avisar a un veterinario lo antes posible, pero ¿cómo puedo hacerlo? Hecho un manojo de nervios miró a su alrededor y detuvo la mirada sobre el caballo. – ¡Ahora que lo pienso te tengo a ti! Tú serás quien me ayude en esta difícil situación. ¡Venga, no perdamos tiempo, agáchate! El desconcertado caballo obedeció y se tumbó en el suelo. Entonces, el hombre colocó sobre su lomo los dos sacos de harina, y seguidamente arrastró al burro para acomodarlo también sobre la montura. Cuando tuvo todo bien atado le dio unas palmaditas cariñosas en el cuello. – ¡Ya puedes ponerte en pie! El animal puso cara de pánico ante lo que se avecinaba. – Sí, ya sé que es muchísimo peso para ti, pero si queremos salvar a nuestro amigo solo podemos hacerlo de esta manera. ¡Prometo que te recompensaré con una buena ración de forraje! El caballo soltó un relincho que sonó a quejido, pero de nada sirvió. Le gustara o no, debía realizar la ruta de regreso a casa con un cargamento descomunal sobre la espalda.

—————– Gracias a la rápida decisión del molinero llegaron a tiempo de que el veterinario pudiera reanimar al burro y dejarlo como nuevo en pocas horas. El caballo, por el contrario, se quedó tan hecho polvo, tan dolorido y tan débil, que tardó tres semanas en recuperarse. Un tiempo muy duro en el que también lo pasó mal a nivel emocional porque se sentía muy culpable. Tumbado sobre el heno del establo lloriqueaba y repetía sin parar: – Por mi mal comportamiento casi pierdo al mejor amigo que tengo… ¿Cómo he podido portarme así con él?… ¡Tenía que haberle ayudado!… ¡Tenía que haberle ayudado desde el principio! Por eso, cuando se reunieron de nuevo, con mucha humildad le pidió perdón y le prometió que jamás volvería a suceder. El burro, que era un buenazo y le quería con locura, aceptó las disculpas y lo abrazó más fuerte que nunca.

ACTIVIDAD 3. Anuncio publicitario

Recuerda que los anuncios necesitan una buena imagen y pocas palabras.

• La intención es que elabores un anuncio publicitario de algún producto o servicio de tu

comunidad y publicarlo.

Observa los anuncios en las calles, en el trasporte, en periódicos, revistas, identifica y escribe en

las líneas algunos de los recursos que se utilizan.

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• Busca la definición de la palabra adjetivo, inventa tres frases publicitarias utilizando adjetivos

calificativos y escríbelas en las líneas:

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• Redacta una definición de adverbio:

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Elabora un anuncio y contesta lo siguiente:

¿Será de producto o de servicio?

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¿A quién va dirigido?

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¿Qué recursos gráficos utilizarás?

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Elige los lugares donde se expondrá:

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Tu anuncio:

ACTIVIDAD 4. Textos expositivos

● Recuerda que un texto expositivo es el que nos presenta hechos, sucesos, ideas y conceptos

de diversos temas de forma objetiva, ordenada y coherente.

1. Explica con tus propias palabras lo que es un texto expositivo.

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● Redacta un texto expositivo con el tema “Situaciones de riesgo en la adolescencia”. Recuerda

que tienes que seguir algunos pasos como: búsqueda de la información, verificación de la

información, selección y redacción de la información, revisión de borradores y producto final.

2. Inicia con una lluvia de ideas acerca del tema:

¿Cuáles son las principales situaciones de riesgo, durante la adolescencia?

¿Cuáles son las posibles causas?

¿Cómo se pueden prevenir las diversas situaciones de riesgo?

¿Cuáles son las consecuencias médicas y sociales?

3. Escribe tres fuentes a las que acudirías para obtener información sobre el tema.

● Recuerda que es importante escuchar con respeto a los demás y llegar a acuerdos con tus

compañeros.

4. ¿Por qué es importante revisar los índices de los libros que consultemos al buscar la información

de algún tema?

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5. ¿Cómo puedes revisar la información que recopilaste?

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6. ¿Cómo se le llama a las palabras que tienen como función unir palabras o enunciados en los

textos expositivos?

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7. Contesta cuáles son las causas de un suceso y cómo se relacionan con su efecto.

¿Por qué tiembla tanto en México?

México es un país que está en la orillas de diversas placas tectónicas, las más importantes son la

placa de Cocos y la placa de Norteamérica que colindan o chocan en la parte sur del país, en las

costas de Oaxaca y Chiapas. La capa más superficial de la Tierra, denominada litósfera es una capa

rígida compuesta por material que puede fracturarse al ejercer una fuerza sobre él y forma un

rompecabezas llamado placas tectónicas. Estos desplazamientos aleatorios de las placas se

provocan debido a que el material caliente del interior de la Tierra sube a la superficie liberando

calor interno, mientras que el material frío baja al interior. Este fenómeno provoca el movimiento

de las placas que generan fuerzas de fricción que mantienen atoradas dos placas adyacentes,

produciendo grandes esfuerzos en los materiales. Cuando dichos esfuerzos sobrepasan la

resistencia de la roca, o cuando se vence la fuerza de fricción, se produce la ruptura violenta y la

liberación repentina de la energía acumulada.

¿Por qué ocurre? ¿Qué provoca? ¿A causa de qué?

ACTIVIDAD 5. Leyendas y familias léxicas

● Recuerda que las leyendas se narran en un tiempo histórico y en lugares específicos y

contienen sucesos tomados de la realidad con características fantásticas.

1. Escribe qué es una leyenda.

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2. ¿Para qué sirven las palabras adjetivas dentro de una leyenda?

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● Las familias léxicas son un conjunto de palabras unidad por la misma raíz. Recuerda que una

manera sencilla de saber cómo se escribe una palabra es relacionarla con su familia léxica ya que

conservan la misma ortografía.

3. Escribe palabras de la misma familia léxica.

ACTIVIDAD 6. Boletin informativo

● Recuerda que en un boletín informativo se difunden acontecimientos y sucesos.

11. ¿Qué es un boletín informativo?

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12. ¿Cada cuándo se puede distribuir un boletín informativo?

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13. Analiza el siguiente boletín informativo y contesta las preguntas.

a) ¿Cuál es el propósito de la publicación?

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b) ¿Cuáles son los elementos que tiene el boletín informativo?

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c) ¿A qué público va destinado?

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d) ¿Las imágenes incluidas agregan información?

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e) ¿Cuál consideras deberá ser el medio de difusión?

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ACTIVIDAD 7. Textos con organizadores gráficos

Parte 1

Recuerda:

Los textos expositivos.

Los textos expositivos presentan información de carácter científico, tanto de las ciencias

naturales como sociales. La información que se expone se basa en hechos, datos, ideas o

conceptos. La intención del autor es explicar una serie de ideas con la finalidad de guiar y

facilitar la comprensión del tema que se trata.

En un texto expositivo existen distintas formas de presentar la información en los párrafos; las

más comunes son descripción, comparación-contraste, causa – efecto.

1. Lee el siguiente texto expositivo y localiza la información que responda a las siguientes

preguntas.

¿Qué causó la formación del Sistema Solar?

¿Cómo es el Sistema Solar?

¿Cuáles son sus características o rasgos?

¿Cuáles son las diferencias entre la Tierra y Júpiter?

El Sistema Solar.

El Sistema Solar se formó hace aproximadamente 4 mil millones de años a partir de una inmensa

nube de gas y polvo cósmico que se contrajo debido a la fuerza de gravedad y comenzó a girar a

gran velocidad. Como resultado, la mayor parte de esa nube se concentró en el centro formando

el Sol y la otra parte de la nube dio origen a los planetas.

El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y una serie de cuerpos celestes que orbitan a su

alrededor. Estos cuerpos celestes son ocho planetas y sus satélites, planetas enanos, asteroides,

cometas, polvo y gas interestelar.

Los planetas tienen características diferentes. Son de diverso tamaño y composición. Por ejemplo,

la Tierra es un planeta terrestre, lo que significa que es un cuerpo rocoso, y el más grande de los

cuatro planetas de este tipo, y tiene un satélite; mientras que Júpiter es un gigante gaseosos y el

planeta más grande del Sistema Solar, su volumen es mil veces el de la Tierra, y tiene un sistema

de anillos y 16 satélites. Barahona, Ana et al. (2011). “El Sistema Solar” Naturaleza y sociedad 5.

Mundo Amigo. México. Castillo. (Adaptación).

2. Lee las formas de presentar la información en párrafos y escribe las respuestas de las preguntas

anteriores en donde corresponda.

ACTIVIDAD 7. Textos con organizadores gráficos

Parte 2

Clasificación de la información.

Al investigar sobre un tema, se organiza y selecciona información. Este proceso implica

establecer criterios de Clasificación de los datos que se obtienen para poder organizarlos; es

decir, para agruparlos de acuerdo con las semejanzas o parecido que presentan.

Los cuadros sinópticos y los mapas conceptuales son organizadores gráficos para ordenar y

representar información, además son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un

texto. Establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de dicho texto y, por ello,

permiten “ver” de manera más eficiente las distintas implicancias de un contenido.

1.- Lee el siguiente texto expositivo y observa las palabras clave subrayadas.

Regiones naturales.

Las regiones naturales están asociadas a las condiciones climáticas. Cada región agrupa especies

animales y vegetales que son propias de un clima. Regiones tropicales. Las regiones selváticas y de

bosque tropical son las zonas más húmedas del planeta y se localizan en la franja de climas

tropicales. Regiones secas. El desierto se localiza en los climas secos y, debido a su extrema aridez,

no es de todo apto para el ser humano. Regiones templadas. Las zonas de vegetación

mediterránea de clima templado se hallan alrededor del Mar Mediterráneo, en algunas partes de

América del Norte y del Sur, Sudáfrica y Australia. Regiones frías. Los bosques de coníferas o taiga

pertenecen a los climas fríos y constituyen algunas de las reservas forestales más grandes del

planeta. Regiones polares. La tundra pertenece a los climas polares, se observa más allá de 70° de

latitud y prácticamente existe sólo en el hemisferio norte. Pp.64-66 Libro de Geografía Quinto

grado. SEP. (Adaptación).

1.- Elabora un mapa conceptual que represente la información del siguiente texto.

El Gran Nayar.

El Gran Nayar es una región cultural donde habitan cuatro grupos indígenas: huicholes(wixaritari),

coras(nayari), tepehuanos del sur(o´odam) y nahuas(mexicaneros). Abarca las partes serranas de

los estados de Nayarit, Jalisco, Durango y zacatecas.

Estos grupos comparten ciertos rasgos culturales: la creencia en varios dioses, la realización del

ritual del “mitote” (noches del canto y danza) y la misma estructura social de tres figuras: el gran

jefe, el chamán y el común de personas. Velarde, Bárbara.(2006). El Gran

Nayar.

Museo de Antropología, guía para niños. México: INAH. (Adaptación

ACTIVIDAD 8. Poemas

Los poemas.

Un poema es un texto literario a través del cual se expresan ideas, sentimientos y emociones,

empleando la belleza y musicalidad de las palabras.

Los poemas están compuestos por versos y estrofas. Se llama verso a cada uno de los renglones

que forman el poema. Al conjunto de versos, separados por un espacio, se le da el nombre de

estrofa.

3. Subraya la respuesta correcta en cada caso.

• ¿Cuántos versos y estrofas tiene el poema?

a) 12 y 3.

b) 14 y 12.

c) 12 y 4.

• ¿Sobre qué habla el poema?

a) Sobre una joya.

b) Sobre un cuento.

c) Sobre un e-mail.

• ¿Qué idea pretende transmitir el poema cuando dice “No te cuento qué alegría”?

a) Un cuento de alegría.

b) La alegría que le dio recibir un e-mail.

c) Que recibió una joya.

4. Contesta, en las líneas de abajo, la respuesta a las preguntas.

¿Te gustó el poema? ¿Por qué?

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¿Qué sentiste al leerlo? Dibújalo.

ACTIVIDAD 9. Debate

Un debate es una discusión formal en la que se presentan al menos dos posiciones distintas

sobre un tema, cuya intención es exponer puntos de vista fundamentados y sacar conclusiones.

En un debate participan:

➢ El moderador: dirige la discusión, da la palabra a los participantes y cierra con una conclusión.

➢ Los participantes: exponen con qué están o no de acuerdo y presentan sus argumentos para

explicar por qué. También presentan contraargumentos, es decir argumentos que responden a

otros, para rebatir las posiciones contrarias.

➢ El público: presencia la discusión y hace preguntas al finalizar el debate.

1. Escribe en orden, donde corresponda en la tabla, las actividades que se realizan en un debate.

Observa los ejemplos.

ACTIVIDAD 10. Retrato escrito Parte 1

2. Lee las siguientes características del texto que leíste y marca con una x las que correspondan

al retrato escrito.

( ) Se incluye en una novela.

( ) Retrata un personaje de ficción.

( ) Informa sobre la trayectoria del personaje.

( ) Se incluye en un compendio de biografías.

( ) Retrata a un personaje de la vida real.

( ) Describe física y psicológicamente al personaje.

2. Subraya la opción correcta.

• ¿Qué características de personalidad puedes inferir que mostró Jane Goodall desde su

infancia?

a) Interés por los juguetes y los libros sobre animales.

b) Decisión de convertirse en una científica famosa.

c) Entusiasmo, interés y cariño por los animales.

d) Dedicación para poder obtener reconocimientos.

• ¿Por qué Jane Goodall se ha convertido en una persona renombrada y famosa?

a) Porque viaja 300 días al año por todo el mundo.

b) Porque desde que tenía 10 años quiso viajar a África.

c) Porque fundó un instituto para la conservación y protección de los chimpancés.

d) Porque sus investigaciones han sido clave para el estudio del comportamiento animal.

ACTIVIDAD 10. Retrato escrito Parte 2

2. Completa la tabla con frases preposicionales tomadas del segundo párrafo del retrato que

leíste. Observa el ejemplo.

ACTIVIDAD 11. Verbos

a) Felipe_______________que estaba equivocado. b) Los empleados_________________que les

dijeran la verdad.

c) Mi madre________________que mis hermanos y yo somos los mejores del mundo.

Ella_________________que nos quiere a todos por igual d) El gerente de la

tienda_________________que los precios de su negocio son los más bajos del mercado.

2. Escribe en las líneas correspondientes los verbos anteriores de acuerdo con lo que expresan.

Usa el infinitivo y guíate con el ejemplo.

ACTIVIDAD 12. Notas periodísticas