¿cÓmo separarÍas los residuos grado 5 naturales...

Figura 1. Contaminación por residuos sólidos

Clase: Nombre:

1

A continuación observamos la figura 1, que evidencia la contaminación de nuestros espacios por el mal manejo de residuos sólidos.

Después de ver las imágenes te invitamos a dar respuesta a las preguntas.

1. ¿Cómo puedes contribuir en el manejo de los residuos que se generan en los diferentes espacios?

2. ¿Por qué crees que es importante la separación de basuras?

3. ¿En tu casa y vecindario se realiza la separación de basuras?

INTRODUCCIÓN

¿CÓMO SEPARARÍAS LOS RESIDUOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL BOTE DE BASURA?

CienciasNaturalesUnidad 5

Grado 5

2

Grado 5 Ciencias Naturales

Escribe los objetivos propuestos para la unidad.

Objetivo

Diferenciemos las sustancias.

ACTIVIDAD 1

3


Nombra algunas de las técnicas de separación que conozcas apartes de las ya enunciadas:

1. ___________________________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________________________

¿Para qué tipo de sustancias usarías técnicas de separación? Escribe un ejemplo.

¿Por qué no todas las sustancias se pueden separar?

4


Piensa en cinco ejemplos de sustancias puras de tu casa y dibújalas.

5


Piensa en cinco ejemplos de mezclas de tu casa y dibújalas.

Figura 2. Materiales Decantación.

6


Bienvenidos a la práctica de laboratorio, hoy vamos a experimentar con diferentes mezclas y veremos algunas de las técnicas que podemos utilizar para separarlas.

La Decantación

Es un proceso de separación de dos sustancias líquidas a partir de sus diferencias de densidades; pero también existe la decantación de mezclas sólidas- líquidas como una mezcla de gua y arena (en esta no se usa el embudo de decantación). A continuación conoce los materiales necesarios y el procedimiento para su ejecución.

Materiales: una mesa de trabajo, un soporte universal, dos vasos de precipitados, un embudo de decantación, agua y aceite (figura 2).

Procedimiento: En un vaso de precipitados deposita 100 ml de agua y 100 ml de aceite, aparte y con la ayuda del soporte universal ubica el embudo de decantación sobre el otro vaso de precipitados. Adiciona la mezcla de agua y aceite al embudo, agítala bien y déjala reposar un minuto; luego abre la llave lentamente (figura 3) y observa lo que sucede y anota los resultados en el material del estudiante.

ACTIVIDAD 2

¿Cómo separamos todo esto?

Figura 3. Proceso de Decantación.

7


¿Qué resultado obtuviste?

Dibuja los resultados

Figura 4. Materiales técnica de Tamizado.

8


¿Qué opinas del tamizado como técnica de separación?

Tamizado:

El tamizado es una técnica de separación de una mezcla heterogénea de dos sólidos de di-ferentes tamaños, en este proceso se usa un tamiz que es una malla que permite que sólo unos sólidos pasen a través de los orificios de la malla. A continuación conoce los materiales necesarios y el procedimiento para su ejecución.

Material: Una mesa de trabajo, un vaso de precipitados, un tamiz, harina y lentejas (figura 4).

Procedimiento: En un vaso de precipitados deposita harina y un puñado de lentejas. Toma el vaso de precipitados que contiene la harina y las lentejas y viértelo sobre el tamiz (figura 5). Observa lo que sucede.

Figura 5. Proceso de Tamizado.

9




Figura 6. Materiales para la Cromatografía.

10



Cromatografía:

La cromatografía es una técnica de separación de mezclas homogéneas líquida-líquida. A continuación conoce los materiales necesarios y el procedimiento para su ejecución.

Materiales: necesitas una mesa de trabajo, un vaso de precipitados, un frasco de tinta china, alcohol, un mortero, dos hojas de papel filtro (figura 6).

Procedimiento: En un vaso de precipitados deposita la tinta china, aparte en el mortero deposita alcohol. Toma una hoja de papel filtro, hazle un pequeño orificio en el centro y deposita pocas gotas de tinta sobre el papel, con la otra hoja de papel filtro haz un rollito y ponlo sobre la hoja que ya tiene tinta, cubre el mortero, observa lo que sucede (figura 7).

Figura 7. Proceso de Cromatografía.

11




Figura 8. Materiales técnica de filtración.

12



Filtración:

La filtración sirve para separar mezclas de líquidos - sólidos. A continuación conoce los materiales necesarios y el procedimiento para su ejecución.

Materiales: Una mesa de trabajo, un soporte universal, dos vasos de precipitados, un embudo, agua y arena (figura 8).

Procedimiento: En un vaso de precipitados introduce un puñado de arena y cúbrelo con agua. Con ayuda del soporte universal ubica un embudo e introduce papel filtro en él, pon el otro vaso de precipitados debajo y vierte el agua con arena en el embudo. Observa lo que sucede (figura 9).

Figura 9. Proceso de Filtración.

13




14



Lee y revisa detenidamente la historieta:

ACTIVIDAD 3

¿Por qué es importante separar en la fuente?

Estamos en un relleno sanitario y vinimos porque

quiero contarte lo que sucede con la basura de nuestra casa.

Mami ¿ Dónde estamos?, ¿Porqué vinimos a este lugar?, ¿Por qué

hay tanta basura?

15


Es cierto, lo que sucede es que aquí llega la basura de

toda la ciudad, de las casas, loscolegios, los restaurantes y los

hospitales.

Huele mal porque está sucediendo un proceso de

descomposición

Pero aquí hay mucha basura, en nuestra casa no producimos tanta, o

¿ sí mami?

¡ Increíble! ¿Y por qué huele tan feo aquí mami?

16


La descomposición es un proceso que le sucede a los alimentos de origen vegetal o

animal

¿Descomposición? ¿Toda la basura sedescompone?Explicame eso.

Veo mucho papel por aquí.¿ El papel se descompone?

Sí claro, porque es de origen vegetal, pero se demora

de 3 meses a 1 año en el proceso

17


Sí, y su descomposiciónsucede en un período de 2 a 4

semanas con la ayuda de bacteriasy microorganismos.

¿Por ejemplo las cáscaras de lasfrutas y los vegetales?

Ese es un gran problema, no sabemos con

certeza cuanto tiempo tarda,algunas personas dicen que puede

tardar 100 años

Aquí también hay mucho plástico¿Cómo se descompone el plástico?

18


Tienes razón, paraevitar esto es muy importante

separar los residuos, de esa manera sólo los residuos de origen

vegetal y animal llegarán aquí.

¿100 años? Eso es mucho tiempo.Mira ahí hay icopor y muchas botellas de

plástico

Si las he visto, en mi colegio hay canecas de 3 colores: la azul para el

plástico, la gris para el papel y la verde para lo demás.

Exacto, de esa manerase disminuye la cantidad deresiduos y se aprovechan los

materias varias veces

19


Y los demás residuos ¿ A dónde losllevamos?

Los demás pueden ser reutilizados, por eso ahora se usan canecas de varios colores

Ese es el reto hija,ayudar a las personas de

nuestra comunidad a comprenderla importancia de separar los residuos sólidos desde casa

Sólo hay un problema con eso mami.Hay personas que aún no entienden

como separar los residuos.

20


Puedes separar los residuos en orgánicos e inorgánicos. Los orgánicos son los residuos sólidos biodegradables, algunos ejemplos de estos residuos son cáscaras de frutas y verduras, sobras de comida, café, té, residuos de jardinería y cáscaras de huevo. Los inorgánicos en su mayoría pueden se demoran en descomponerse mucho tiempo, por eso es importante reutilizarlo o reciclarlos, algunos ejemplos de estos residuos son bolsas, empaques y envases de plástico, vidrio, papel, cartón, metales, electrodomésticos, artículos de oficina, ropa y zapatos. La solución está en tus manos, es tu responsabilidad separar los residuos sólidos en tu casa y en tu colegio. Es fácil ¡Anímate!

Ahora vas a indagar cuanto es el tiempo en años de descomposición de los siguientes residuos:

Cáscaras de plátano: __________________________________________________________________________

Pañuelo de papel: _____________________________________________________________________________

Papel: __________________________________________________________________________________________

Gomas de mascar: ____________________________________________________________________________

Latas de aluminio: ____________________________________________________________________________

Tapas metálicas de gaseosa. _________________________________________________________________

Envases tetra pack. ___________________________________________________________________________

Podemos ayudar reciclando

21


Frascos de aerosoles. __________________________________________________________________________

Encendedores. _________________________________________________________________________________

Bolsas plásticas. ______________________________________________________________________________

Calzado deportivo. ___________________________________________________________________________

Pañales desechables. _________________________________________________________________________

Botellas de plástico. __________________________________________________________________________

Vasos desechables. ____________________________________________________________________________

Pilas. __________________________________________________________________________________________

Clasifica los residuos mencionados anteriormente en las canecas:

Figura 10. Montaña de Basura.

Figura 11. Canecas de Separación.

22


La basura es el conjunto de todos los productos no deseados que se consideran desechos y que se eliminan porque no tienen valor económico. Sin embargo muchas cosas que hay en la basura se pueden utilizar varias veces y la mayoría tienen valor económico (figura 10).

RESUMEN

Figura 12. Separación: Orgánicos, reciclables y no reciclables.

Figura 13. Residuos Orgánicos.

23


Cuando clasificas los productos que ya no usas en diferentes canecas, es una manera de proteger y preservar el ambiente. Es utilizar de forma eficiente los recursos naturales y evitar o minimizar la generación de residuos (figura 11 y 12).

La separación en la fuente es la base fundamental del manejo integral de los residuos sólidos y hay varias alternativas para aprovechar al máximo los materiales, algunas son la reutilización, el reciclaje y el compostaje.

Para aprender a separar los residuos debes saber que se pueden agrupar en dos grandes grupos: residuos orgánicos y residuos inorgánicos.

Figura 14. Residuos Inorgánicos.

Figura 15. Canecas de separación de residuos sólidos.

24


Los residuos orgánicos son las cáscaras de frutas y vegetales, la comida sobrante, madera, papel, cartón y residuos de cosecha como el bagazo de caña o la pulpa del café. Cuando se separan estos residuos se pueden aprovechar para hacer abono (figura 13).

Los residuos inorgánicos son los vidrios, plásticos, el metal, los residuos de pintura, disolventes e insecticidas. Estos residuos no pueden devolverse a la tierra en forma de abono, se debe limpiar, almacenar y entregar a una empresa recicladora (figura 14).

La manera más sencilla de separar tus residuos en la casa y el colegio es hacer grupos de residuos. Un grupo de vidrios, donde tengas botellas y envases de vidrio, un grupo de plásticos donde tengas bolsas, botellas, envolturas de alimentos y recipientes de elementos de aseo hechos de plástico, otro grupo de metal donde tengas latas de gaseosa, de atún, recipientes de aceite y combustibles, también puedes poner ahí objetos viejos como llaves, candados, herramientas y ollas dañadas y un último grupo para almacenar icopor, pilas, residuos de aceite, pintura, disolventes, insecticidas, envases de aerosoles, todos estos deben mantenerse cerrados porque son residuos peligrosos. No se deben quemar ni enterrar ya que contaminan el suelo, el agua y el aire ( figura 15).

TAREA

25


Ahora te invitamos a realizar una campaña en tu colegio, que promueva la disposición adecuada de residuos. Te invitamos a seguir los siguientes pasos.

1. Realiza un diagnóstico. Observa, toma notas y entrevista:

¿En tu colegio hay separación de residuos?

¿Cuántos residuos se generan?

Objetivo:

Logo:

Slogan:

26


Estrategias de comunicación

Piensa en lo como lo vas hacer: (obra de teatro, programa radial, mural, periódico escolar) y Descríbelo.

Registra los resultados de tu campaña:

27


Bibliografía

Cuánto tardan estos 20 productos en degradarse. (25 de Septiembre de 2014). Recuperado el Marzo de 2015, de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=TrwrxIcmw9Q

Universidad de la Frontera. (s.f.). Desarrollo Multimedia . Recuperado el Marzo de 2015, de Jugando a separar: http://www.desarrollomultimedia.cl/digitales_html/odea/ciencia/recursos/JUGANDO_SEPARAR/LearningObject/content/io_2.swf?version=0.1

Uruguay educa. (2015). Centro de Recursos. Obtenido de http://www.uruguayeduca.edu.uy/UserFiles/P0001/Image/2009/Andrea%20naturales2011/termometro.JPG

Tabla de figuras:

Figura 1. Contaminación por residuos sólidos

Figura 2. Materiales Decantación. Imagen tomada del Video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 6

Figura 3. Proceso de Decantación. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 6

Figura 4. Materiales técnica de Tamizado. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02..... 7

Figura 5. Proceso de Tamizado. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 8

Figura 6. Materiales para la Cromatografía. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_0..... 9

Figura 7. Proceso de Cromatografía. Imagen tomada de SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 9

Figura 8. Materiales técnica de filtración. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 10

Figura 9. Proceso de Filtración. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02............................11

Figura 10. ¿Por qué es importante separar en la fuente? Animación tomada de la animación SN_AN_S_G05_U05_L05_03_03.....................................................................................................................13

Figura 11. Montaña de Basura. IL_S_G05_U05_L05_04_01_09........................................................................................15

REFERENCIAS

28


Figura 12. Canecas de Separación. IL_S_G05_U05_L05_04_01_10...................................................................................15

Figura 13. Separación: Orgánicos, reciclables y no reciclables. IL_S_G05_U05_L05_04_01_11............................16

Figura 14. Residuos Orgánicos. IL_S_G05_U05_L05_04_01_12...........................................................................................17

Figura 15. Residuos Inorgánicos. IL_S_G05_U05_L05_04_01_13.........................................................................................17

Figura 16. Canecas de separación de residuos sólidos. IL_S_G05_U05_L05_04_01_14..........................................18

¿cÓmo separarÍas los residuos grado 5 naturales...

Documents