claves del aprendizaje
TRANSCRIPT
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
Contenidos que estimulan el aprendizaje
¿Cómo se aprende? La información debe ser llamativa y
novedosa
No hay aprendizaje sin actividad
El repaso es la clave del aprendizaje
La capacidad de la memoria para
reconocer imágenes
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
Contenidos que estimulan el aprendizaje1
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
Contenidos que estimulan el aprendizaje
No aburren, son motivadores por lo que dicen y el enriquecimiento gráfico que ofrecen.
No distraen, están en sintonía con lo que deseas aprender, se conectan con el aprendiz y sus intereses.
1
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
¿Cómo se aprende?2
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
¿Cómo se aprende?
Aprender es adquirir nueva información y nuevas respuestas, o modificar respuestas anteriores o antiguas.
Para aprender se necesita procesar información.
Si uno aprende, significa que la información se guardó en su memoria y que puede ser evocada en el momento oportuno.
2
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
3 La información debe ser llamativa y novedosa
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
3 La información debe ser llamativa y novedosa
Se debe llamar la atención de apenas 20 minutos en adultos, con estímulos inesperados.
Activar huellas cognitivas y repetición con diferentes enfoques para convencer al cerebro.
Si se va a repetir una actividad, cada nueva repetición debe diferenciarse de la anterior, con mayor dificultad y presentando nuevos retos cognitivos.
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
No hay aprendizaje sin actividad4
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
No hay aprendizaje sin actividad
Diseña juegos que reten al aprendiz, son excelentes para repasar.
El que quiera aprender que escriba, que haga, que resuma, que pinte.
El aprendizaje es mejor si se puede generar la información objetivo a partir de la memoria, y no porque se lo ofrece otra persona ya procesada.
4
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
El repaso es la clave del aprendizaje5
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
El repaso es la clave del aprendizaje
Aprender depende de la motivación, el tiempo y la oportunidad para practicar.
El rendimiento aumenta cuando se siente la necesidad de comunicar lo que sabemos y aprendimos.
Nuestra capacidad de recordar mejora durante una clase si conocemos cómo nos van a evaluar.
Arrastrar y pegar, completar una frase, ordenar segmentos
5
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
La capacidad de la memoria para reconocer imágenes es ilimitada6
Escuchar
Leer
Ver(observar dibujos, ver
un gráfico)
Ver y oír(película, presentación,
demostración...)
Exponer(conversar, debatir, foro en línea ...)
Decir y hacer (actuar, enseñar a otros, practicar lo que se quiere
aprender, lo que hacemos...)
5 %
10 %
30 %
50 %
70 %
90 %
Cono del aprendizaje de Edgar Dale
elearning. s21
Claves del aprendizaje que guían el diseño de contenidos multimedia formativos
La capacidad de la memoria para reconocer imágenes es ilimitada
Los contenidos deben apoyarse en cuadros, diagramas, organizadores gráficos, mapas, grabaciones, películas, esquemas, que permiten su captación global por varios bancos de memoria.
6
Escuchar
Leer
Ver(observar dibujos, ver
un gráfico)
Ver y oír(película, presentación,
demostración...)
Exponer(conversar, debatir, foro en línea ...)
Decir y hacer (actuar, enseñar a otros, practicar lo que se quiere
aprender, lo que hacemos...)
5 %
10 %
30 %
50 %
70 %
90 %
Cono del aprendizaje de Edgar Dale