ClasesParticularesdeInglés10preguntasclavesquedebescontestarantesde

buscaraunaprofesoraparticularoinstitutoparatushijos.

Escritopor:CarolinaPérezBarrios,DirectoradeInglésParaNiños

Derechosdeesteinforme.

TodoslosderechosreservadosporInglésParaNiños.Puedescompartirestelibroconlacantidaddepersonasquequieras,perosiempresinmodificarlainformaciónentregada.

PublicadoPor:EnglishAdventureLmta.AlcaldeJorgeMonckeberg1351‐151RegiónMetropolitana,ChileEmail:carolina@inglesparaninos.clWeb:www.Inglesparaninos.cl

ClasesParticularesdeInglés10preguntasclavesquedebescontestarantesde

buscaraunaprofesoraparticularoinstitutoparatushijos.

Esmuyprobablequeúltimamentehayasvistomuchaspromocionesparaestudiaringlés.

Eneldiario,casitodoslosdíaspuedesveravisosdepersonasoinstitucionesqueenseñaninglés,ytedicenquepuedeshablarloen6semanasoestarpensandoeninglésen6meses.También,almanejarenlacalle,puedesvermuchosavisosypromocionesdiciéndotequetienesqueaprenderinglés.Sihablamosdeniños,específicamentedetushijos,delmismomodohaymuchasopcionesparaqueellosaprendaninglés.

Enelámbitoescolar,porejemplo,casitodosloscolegiosdicenqueenseñaninglés,quetienenunniveldeinglésintensivo,oinclusohayvarioscolegiosquedicenser“bilingües”.Pero,¿porquéestápasandoesto?Creemosquetodoestoestápasandoporunarazónmuyespecífica.HemosvistoquehayunademandamuygranderelacionadaalaprendizajedelinglésenChile.Ennuestropaís,existeunanecesidadcrecientedeaprenderinglés.Chileesunpaísqueseestádesarrollandomuyfuerteyrápidamenteydebidoaestoelhablaringléssehaconvertidoenunanecesidadmuyimportante.

¿Porquéquieroquemihijoaprendainglés?

Esaesunapreguntamuyrelevante.Hayvariasrazonesporlascualesquisierasquetuhijoaprendainglés.

Unadeesasrazonesesloqueacabamosdeconversar,elinglésesunidiomamuyimportanteactualmenteenChileytodoslosniñosdeberíanaprenderloparamejorarsufuturo.Apartedeeso,loscientíficosyexpertosenidiomasyencrecimientocerebral,hablandequeaprenderotroidiomaayudaenvariasáreasamejorarelcrecimientocerebraldelniño.

Unniñoquehabla2idiomas,nosolamenteesbilingüe,sinoquetambiéntieneundespertarensucerebroquemejoraáreascomomatemáticasyciencias,entreotras.

Unniñopuedeaprenderunidiomamuchomásfácilmentequeunadulto.Sitúcomoadultohasintentadoaprenderunidioma,tehabrásdadocuentaqueesmuydifícilaprenderunlenguajenuevosiendounapersonaadultaquehavividomuchohablandoenunsóloidioma.Sedicequeesdifícilenseñaraunperroviejotrucosnuevos.Esasítambiénconlosidiomas.Peroconlosniñosocurrealgodiferente.

Ellospuedenaprendercualquieridiomasinpensarloy¡puedenaprenderlocomounnativo!Poresoesmuyimportantequeunniñosiendopequeñoaprendaunidiomacomoelinglés.

EssabidoenChile,quelaspersonasquehablaningléstienenmejoresoportunidadeslaborales.Eneltrabajo,porejemplo,unapersonaquehablainglésganaunterciomásqueunapersonaquenolohabla,estoocurreennuestropaís.Poresoesprimordialaprenderinglés.Siquieresviajarfueradelpaís,esmuyimportantesaberyhablaringlés,porquecasitodoslospaísesquenohablanenespañolhablaninglés,yparapoderviajaresimportantepodercomunicarteenelidiomaquelaspersonashablanycomprenden.

Sabiendoloimportantequeesquetuhijoaprendainglés,noshacemoslassiguientespreguntas:¿Cuáleslamejormaneradeenseñaringlésparaquelosniñosloaprendan?¿Porquéquisierasunaprofesoraparticularparaquetuhijoaprendainglés?Probablementetehabrásdadocuentaqueelsistemadeloscolegiosparaenseñaringlésnoesmuybueno.Sifuerabueno,todaslaspersonassaldríandelcolegiohablandoinglés,comoocurreenmuchospaísesEuropeos.

Nosotroscomoempresadedicadaalaenseñanzadelingléshemosconocidoamuchaspersonasquehanidoacolegiosbilingüesyqueaungraduándosedeellosnosoncapacesdehablarbieneninglésnientenderlo.ElsistemadeloscolegiosenChilenoesmuybuenoparaenseñarunidioma.Estoocurrebásicamenteporqueunprofesorenseñaamuchosestudiantes,generalmentemásde30alavez,yunidiomaesalgoqueseaprendedeunoauno.Piensaencómoaprendiótuhijoahablarespañol,aprendióalescucharaunaodospersonasalavez.Poresoestanimportantequetuhijoaprendaahablareninglésconunaprofesoraparticular.Lasclasesparticularestienenmuchasventajas.Unaprofesoraparticularvaatucasa

queesellugardondetuhijosesientemásacogidoycómodo.Unaprofesoraparticularestácompletamenteenfocadaenenseñaratuhijo,porloquefacilitamuchomáselaprendizajealconcentrarseenunsoloestudiante.Peronosolamenteesto,unaprofesoraparticulartieneotrasventajastambién,generalmente,hablainglésmejorquelamayoríadelosprofesoresyprofesorasenloscolegios.Unaprofesoraparticulartambiénesunaopciónmásfácilyprácticaparatiyparatuhijo,puesnotienenquesalirdelacasa,túnotienesquemanejarparallevaratuhijoalcolegiooalinstitutodondetienesquedejarloyvolverunahoradespuésparabuscarlo;laprofesoraparticularllegaatucasacuandotúquieres,noalhorariodeuninstituto,sinoparahacerlaclasecuandomásteacomodaatiyalhorariodetuhijo.Deestamanera,conunaprofesoraparticularevitaselestrésquegeneralmentevaaacompañadoenllevaratuhijoauncolegiooauninstitutodeinglés.

¿Cuálessonlasnecesidadesdemihijo?

Unavezquesabesquequieresunaprofesoraparticular,esdemasiadoimportantesabercuálessonlasnecesidadesdetuhijo.Sinosabessusnecesidadesesdifícilsabercuálessonlassoluciones.Paraescogeraunaprofesoraparticularesimportantesabersituhijoestáempezandodesdeceroosiyatieneunnivelquelepermitehablaringlésyentenderlo.Esimportantesabersituhijonecesitaclasesdereforzamientoparamejorarsusnotasenelcolegio.Osinecesitaaprenderinglésporrazonespersonalesoporquetúcomopadrequieresqueaprendainglés.Hayfactorestambiénimportantesaconsideraralmomentodecomenzarclasesdeinglés.Unodeesosfactoreseselniveldeestrésdetuhijo,siestádemasiadoocupadoenotrascosasapartedelcolegio,aprenderinglésañadirámásestrésasuagenda.Esimportantetomartodoestoencuenta,porqueaprenderunnuevoidiomapodríaseralgoquehacequesuniveldeestrésseamayor.Siunaprofesoraparticularesbuena,aprenderinglésvaaseralgoentretenido,perohayqueconsiderarencuántasotrascosasestáyaocupadotuhijoantesdetener,además,clasesdeinglés.

¿Cuálessonmisopcionesdeprofesoras?

HaymuchasopcioneshoyendíaenChileparatenerunprofesoroprofesoraparticular.Existeunagrancantidaddeprofesorasgraduadasdediferentesuniversidadesqueponenavisoseneldiariooenotraspartesparahacerclasesdeinglésaniños.TambiénhaymuchosnativosdehablainglesaqueestánviviendoenChileyenseñandoinglésaniños.Hayotrasopcionestambiéneninstitutos.Losinstitutosengeneralsonestablecimientosdondetuhijotienequeirfísicamenteaaprenderelidioma.Generalmente,enelinstitutounniñoestáaprendiendojuntoavariosotrosestudiantes.Habitualmentelosinstitutostambiénsonmáscarosqueunaprofesorauniversitariaqueestáterminandosucarrera.Losinstitutosofrecenmásmateriales,metodología,entreotrascosas,perosonmáscostososytúytuhijotienenqueirenunhorariofijoque,generalmente,nopuedeselegir.

Sinembargo,existenotrasopcionesdiferentescomoloquenosotrosofrecemosenInglésparaNiños.Nosomosuninstituto,niprofesoresparticularesqueseencuentranatravésdeunavisoalquetienesquellamar,somosunservicioespecialqueenvíaprofesorasatuhogarparaenseñaratuhijoinglésdeunaformadiferenteconunametodologíadistintivageneralmenteconprofesorasnativasoprofesorasquetienenelmejorniveldeinglésparaalguienquenoesnativo.

¿Cómopuedoencontraralamejorprofesoraparticularparaenseñaramihijo?

Creoquelomásimportante,segúnmiexperienciaenseñandoyviendoaniñosaprenderinglés,eslapasiónporlosniños.Nosóloelniveldeinglésdelprofesoroprofesora,sinotambiénlapasiónqueéloellatengaporlosniños.Sialguienamaalosniños,vaatenerunapasiónporenseñarles,yverlosmejorarparapoderhablaryaprenderinglés,algoquemuchasvecesescomplicadoyrequierepaciencia.

Comopadressabemosquequiereslomejorparatushijos,peroesdifícilsaberalgoacercadelosprofesoresoprofesorassitúnolosconocesysinoposeesunbuenniveldeinglés.Unaposibilidaddeencontraraunabuenaprofesoraesatravésderecomendación,dealgúnamigodetuhijoquetieneclasesconunaexcelenteprofesora.Perosinoconocesaalguienquepuedarecomendarteaunprofesor,otraposibilidadquetienesesladebuscaratravésdeunaviso,comomencionéanteriormente;hayvariosestudiantesuniversitariosquequierenganarunpoquito

másdedineroparasusestudios,yofrecenclasesparticularesparaniños.Tambiénhaypersonasquesededicanahacerclasesaniñosoadultos.

Otraopción(inclusomuchasveceseslamejoropción)esuninstituto.Puedesencontraruno,aunquepuedesermáscaro,peroasuvezteentregamás“respaldo”.Uninstitutoentrevistadeantemanoalasprofesoras,buscaaalguienquepuedaenseñarbien(algomuyimportanteparati:sitúnohablasinglés,nopuedesentrevistaraunaprofesoraydartecuentadesuniveldeinglés).Tambiénuninstitutodaunrespaldoimportantesiocurrealgúnproblemaconunaprofesora,túpuedeshablarconelinstitutoenvezdehablardirectamenteconlaprofesora.Pero,aunlosinstitutostienenpuntosdébilesydifíciles.Unadesventajadeuninstitutoesqueellosnovanatucasa,niatuhogar,túdebesirloquesignificafinalmenteunainversióngrandenosolamenteendinerosinotambiénentiempo.Enuninstitutotuhijoserápartedeungrupoyesopuedetenerefectosnegativosenelaprendizaje.

¿Cuálessonlascualidadesmásimportantesqueunaprofesoraparticulardebetener?

Ennuestraexperienciaenseñandoinglés,noshemosdadocuentaquelomásimportantenoeselniveldeinglésdelaprofesora,nitampocosusestudiosparaenseñarelidioma,lomásimportantequeunabuenaprofesoradebetenereslapasiónporlosniñosmezcladaconunbuenniveldeinglésyestudiosdepedagogía.

Silaprofesoraqueenseñaatushijostieneunapasiónporlosniños,vaahacertodoloposibleparaquetuhijoaprendaelidioma,yloaprendabien.Loqueharáquetushijosseinteresenporelidioma.Otracosaqueesmyimportante,esquetuhijoylaprofesorasellevenbien,silaprofesoraesmuycomplicadayduracontuhijo,élnovaaquererseguirtomandoclasesconella,asíqueesmuyimportanteencontraraunaprofesoraparatuhijoquesellevebienconélysobretodo,quetengaunapasiónporlosniños.Ademásdeeso,porsupuesto,unbuenniveldeinglésyalguienquetengapedagogíaparasabercómoenseñaraunniñoelidiomaesdeigualimportancia.

Otracosaqueesimportanteeslapuntualidad.Nadiequiereesperarmuchotiempoparaquelleguelaprofesora,todosquierenqueellallegueatiempo,esporesoquehascontratadoaalguienparairatucasaenelhorarioquemásteacomodaati.

Unaúltimacosaqueyahabíamencionadoantes,essúperimportantequelaprofesoraseaprofesora.Muchasvecesqueremosencontraraunapersonaqueseanativa,peroesanoessiemprelamejoropción,porquelaspersonasnativashablanelidiomacomonativoperomuchasvecesnosonprofesores,porloquedesconocenlametodologíaindicadaausarconniños,onolesgustaenseñaryhastamuchasveceslosestudiantesnologranaprenderconnativosporsufaltadepreparaciónparaenseñarelidiomasinserprofesor.

¿Cuálessonlosmejoresmétodosparaenseñaringlés?

Sobretodoycomodijeantes,esimportantetenercariñoypasiónporlosniños.Siunprofesortienepasiónporlosniños,vaateneruncariñoespecialporellos,ademásdemuchapacienciaparaquetuhijoohijaentienda,lametadelprofesorseráquetuhijoaprenda.Uncariñoqueresultaráenundeseodepartedetuhijoparatomarlasclasesyaprenderinglés,esperaráconansiassusclasesyhastatepreguntarácuándovienelaprofesora.

Ademásdeesto,unmétodomuyimportanteeslainmersiónenelidiomaconlosniños.Solamenteenlamedidaenqueelidiomaessignificativoparalosniños,yellosnecesitancomunicarseatravésdeél,esquesepuedeaprender.Atravésdeescucharloconstantementeyhacerunaconexiónmentalentreloqueseescuchayloqueseentiende,enellargoplazoelniñoaprenderáahablareninglés.

Siunaprofesoradeinglésvaatucasaparaclasesparticularescontuhijo,esbuenoquenohableespañolconél,sinotodoeninglés.Tuhijo,sindarsecuenta,vaaentendertodoocasitodo,porelcariñoylapasióndelaprofesoraqueusandoinclusoexpresionesfacialeseimpostacióndelavozlograrátrasmitirloquequiereenseñareninglésatuhijo.Poresoestanimportantelainmersión,talcomotuhijoaprendióespañolsolamenteescuchándolo,lamejorformadeaprenderinglésparaunniñoeslainmersión,100%eninglés.

Encomplementoalainmersión,algoqueessúperimportanteesquetuhijosedivierta,quejuegue¡talcomounniñoaprende!queescuchecancionesyquelasaprendaeninglés.Tedaráscuentaquevaaquererjugaraquellosjuegoseningléscontigo,vaaquererenseñarteatilascancioneseninglés,teharápartedesuaprendizaje.Estossonlosmejoresmétodos.

EnInglesparaNiñoscreemosquelosmétodossonsecundarios,siendolomásimportantequelaprofesoratengaamorypasiónporlosniñosyporloquehace,creandounvínculoconellos,loquesetraducefinalmenteenelaprendizajedemaneranaturalenlosniños.

¿Quépuedoesperardelasclases?

Alprincipio,comopadresqueremosquenuestroshijoshableninglésinmediatamente,peronofuncionaasí.

Esnecesariotenerpaciencia.Siquieresquetuhijoaprendaahablaringlésdesdeelprimerdía,élsentiráunapresióninnecesariaquenosólonoesbuenaparaél,sinoqueademásretardaoestancaelaprendizaje.Esimportantetenerpacienciaysaberquetuhijonohablaráinglésenlacuartaclase,sinoque,talcomoaprendióespañol,requerirátiempoyocurriráenetapas.

Paraqueunniñohableinglés,senecesitauncompromisodeporlomenosunaño,conclasesfrecuentesysininterrupciones.Sóloalfinaldelaño,veráscambiosylosprimerosresultadossignificativos.Poresonodebesesperaropresionardemasiadoalprincipioatuhijo,sinopermitirledivertirseypasarunbuentiempoensusclases.Lomásimportanteesquecomopadretengasunaactituddepacienciaycompromisoconelinglés,sabiendoquenoesunidiomaqueseaprendeenseismesesnienelquevescambiosdeundíaaotro,sinoqueesuncaminolargoenelquedepocoapococomienzasaverresultados,peroenelquedebespermanecerporelrestodetuvida.

¿Cuántotiempodeberíatomarclasesmihijo?

Comoreciénmencioné,esnecesarioteneruncompromisodeporlomenosunañoparapodervercambios.Perodespuésdeeso,esimportantequetuhijosiempretengaclasesdeinglés,yquelosigaaprendiendoenunabaseregular.Talcomosuidiomamaternoelespañol,tuhijonuncadejadeaprenderlo.Inclusonosotroscomoadultos,seguimosaprendiéndoloyusándolotodoslosdías,cuandoleemos,cuandoescuchamosaotroshablar,cuandonoscomunicamos,etc.Lomismoocurreconelinglésysushablantesnativos.Muchomásparaquienesquierenaprenderingléscomosegundalengualaperseveranciaenlasclasesdebeseruncompromisodemuylargoplazo.

Juntoconloanterior,lafrecuenciadeclasesdeinglésesvital,yaquelasclasessondeunahoradeduración,mientrasmásclasesalasemanatenga,tendrámásexposiciónalidioma.Detodosmodos,esteesunfactorquedependedecadaniño.Muchosniñostienenunacargaescolargrande,yloquemenosqueremoshaceresquesesientanpresionadosatenerclasesdeinglésyquenolasdisfruten.Esimportantetenerunafrecuenciadealmenosdosclasessemanales,perosiesoresultaenunacargaparaelniño,lomásimportantefinalmentenoserálacantidaddeclasessemanalesquetengasinolaperseveranciaalargoplazodesusclases.Unniñopuedetener4clasesalasemanapor6mesesyaprendermucho,perosidetienesusclasesynolasvuelveatomar,suaprendizajeseránulodespuésdeunañoyhabráolvidadoprácticamentetodoloaprendido.Sinembargo,unniñoquetieneclasesunavezalasemana,portodasuinfancia,llegaráalaadolescenciasiendocompletamentebilingüe.Comopodemosver,esmásimportantelaperseveranciaquelafrecuencia.Cuandojuntamosperseveranciaeneltiempomásfrecuenciadeclases,losresultadossonmuchomásrápidosynotenemosqueesperarhastalaadolescenciaparaveranuestrohijohablarycomunicarseeninglés.

¿Decuántotiempoyfrecuenciadebenserlasclases?

Laedadesunfactorimportanteaconsideraralmomentodedeterminarcuántotiempoyfrecuenciadebentenerlasclases.Lamayoríadelosniñospuedentenerunaclasedehastaunahora,queincluyeunbreakde10minutos,sinimportarlaedaddelniño.Sinembargo,unaclaseparaunniñode3añosesdiferenteaunaclaseparaunniñode7.Paraelniñode3añoslaclasetendráunadinámica

completamentediferente,aveceslaprofesorayelniñocomeránjuntos,jugaránjuntos,haránmanualidadesyotrostodoeninglés.Unniñode7añospuedeleer,porloquesuclaseincluirátiempodelectura,muchascompetenciasconlaprofesorayactividadeslúdicasquedespiertanelinterésdelniñoenlaclase.¿Decuántotiempoyfrecuenciadebeserlaclase?Siempredeunahora,eslomejorparaelniño,ycomomencionéanteslaperseveranciaeslomásimportante.

¿Cuántasvecesalasemanadebetenerclasesunniño?Esodependemuchodetutiempo,ydeltiempodelniñotambién.Porlomenosunahorasemanalentemporadaescolar.Durantelasvacacionesenelveranopuedetenerclasestodoslosdíasdeunahora,omásdeunahoratodoslosdías.Lafrecuenciatambiéndependeporsupuestodetutiempo,eldelniñoysobretododetupresupuesto,yloquepuedesgastar.Perocomodijeantessiempre,siempre,siempre,lomásimportanteeslaperseverancia,yquemantengaselcompromisoconlaprofesoraycontuhijo.Nopermitasnuncaquetuhijodejedetenerclasesdeinglés,porquetodalainversiónrealizadaseperderásiéldejasusclases,olvidaráloaprendido,nousarásunuevoidiomayconeltiempohabráperdidotodoloquehabíalogrado,estoademástieneungrancostopersonalparalaautoestimadelniño.

¿Deberíacontratarauninstitutooencontraraunaprofesoraparticularpormipropiacuenta?

Esoesalgoquequierorepasar,yalohemosvistounpoquitoantes.Personalmente,creoquehayaspectospositivosynegativosenambassituaciones.

Encontraraunaprofesoraatravésdeunavisoesgeneralmentemáseconómico.Comomencionéantes,muchasdelasprofesorasparticularesquepuedesencontrarporunavisode“profesoresseofrecen”sonmáseconómicasporquesetrataensumayoríadeestudiantesuniversitariosqueaúnnoterminansucarrerayporlotantonoestántrabajandoeninstitutosocolegios.

Unaspectonegativodeestetipodeprofesoresesquenuncasabesquétevaatocar.Nosabescuáleselniveldeinglésnilametodologíadeesaprofesoranisupuntualidad,compromisoyprofesionalismo.Ysisurgeunasituacióndifícil,notienesmuchocontrolsobreloqueocurreenlaclase.

Conuninstituto,sinembargo,tienesrespaldo.Perotambiéntienesuladonegativo.Porlogeneral,sonmáscarosporquetienenmejoresprofesoras,másventajasacausadelrespaldoconautoridadesquerespondendelinstituto,loquetebrindacomodidadensituacionesdifíciles.

Nopuedodecirmuchomássobreinstitutosporquenotrabajoahí,perosípuedohablartedeloquenosotroshacemosenInglesParaNiños.Elegimosanuestrasprofesorasyprofesoresconpinzas,tomamostiempopararevisarsuniveldeinglés,suexperiencia,paraverdóndehanestado,quétipodepreparacióntienenparaenseñarelidiomaysobretodositienenpasiónyvocaciónporlaenseñanzadeinglésenniños.

Esimportantesuniveldeinglésparanosotros,porqueesoesjustamenteloqueestánenseñando:INGLÉS.

TambiénenInglésparaNiños,evaluamosalniño.Cuandonosotrosenviamosaunaprofesoraalacasadeunniñoparaclasesdeinglés,nosotrosyahemosconocidoalniño,tenemosunaevaluacióndesupersonalidadysabemosloquenecesita,conestohacemosunabúsquedaexhaustivaparaencontraralamejorprofesora,laqueseaadecuadaparacadaniñoconsusdiferentespersonalidadesynecesidades.

Conunaprofesoraparticularatravésdeunaviso,nuncapuedessaberapriorisivaafuncionarcontuhijoono.Ademásderevisarelniveldeinglésylametodologíaypreparacióndelasprofesoras.EnInglésParaNiñossomosunequipoyteentregaremoselrespaldonecesarioparaquesepasquenotienessólounaprofesoraenseñandoinglésatuhijo,sinounequipocompletodetrásdeella.Yo(CarolinaPérez)siempreestoypreguntandocómovanlasclasesyaveriguandocómomejorarlas.Algoespecialdenuestrasclasesesquesomosunequipocompletoqueenseñaatuhijo,nosolamenteunaprofesora.

Conclusión

Básicamentehay2opcionesparaclasesparticularesdeinglés.Comomencionéantes,unaprofesoraquepuedesencontrarporunavisoouninstituto.OunaopcióndiferentecomoInglesParaNiños.Queenvíaaunaprofesoraatucasaparaenseñaringlésatuhijo.EsperoqueesteE‐booktehayaayudadoatomarladecisióncorrectasobreunasuntotanimportantecomoeselfuturodetushijos.

Acercadelaautora

CarolinaPérezBarriosesprofesoradeinglésydirectoradeInglésparaNiños.Cuentaconmásdediezañosdeexperienciaenseñandoclasesdeinglésparticularesaniños.Esunapersonaconunapasiónporlosniños,lapedagogíaylaenseñanzadelinglésatravésdelainmersión.

CarolinasecasóconDonaldCarterhace7años,unmisionerodelosEstadosUnidos.Juntostienenunhijobilingüe,Caelde4años,quehablainglésyespañol,yesperanasusegundohijo.

ComodirectoradeInglésparaNiños,sumayormetaesveralosniñosdeSantiagoaprenderahablareninglésdeformaparticularensuscasasconprofesorasquetenganpasión,cariñoyexperienciaenenseñaringlésaniños.Ellaestaríamuyfelizdehacerunavisita,clasedepruebayevaluacióngratisysincompromisoparatuhijo,sólohayquellamaroescribirnos.