PENSAMIENTO CRÍTICO, UN RETO DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

1Página

Planeación de Clase de TecnologíaSolución de problemas con tecnología

Grupo: Octavo

Sesión 1: Inicio: Lectura del cuento, video, elaboración del mapa conceptual, socialización.

Sesión 2: Desarrollo: Desarrollo del guía: Plan de Diseño y Elaboración de un artefacto. Construcción del nuevo modelo de artefacto.

Sesión 3: Final: Exposición de trabajos, Evaluar y retroalimentar los procesos llevados para la construcción de los artefactos. Ampliación y aclaración del tema.

Tema: Fases del proceso tecnológico

Objetivos: Identificar procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

Problema: ¿Cómo solucionar problemas de la vida cotidiana a través de nuevos modelos de artefactos tecnológicos?

Paso: Acciones del profesor o de la profesora Acciones del estudiante o de la estudiante

Materiales u anotaciones

Exposición de la situación problema

Los Sueños de Juanito. Juanito, un niño de siete años, mientras veía la TV observaba como su mamá se movía de un lado para el otro sin descansar. Ella se levantaba muy temprano a preparar el desayuno, actividad que dejaba por un momento mientras se dirigía al lavadero a remojar la ropa sucia del día anterior, luego muy apresurada organizaba la casa para hacer el aseo, le daba una vuelta al desayuno, abría la nevera, sacaba una naranjas, las partía por la mitad y las exprimía para hacer un jugo que finalmente guardaba en la nevera. Le daba otro vuelta al desayuno para que no se quemara, se dirigía al lavadero a lavar el trapero, pero ¡ah! se derramó la leche, coloca el trapero en un balde con agua y lo deja a la entrada de la puerta, limpia la estufa, coge la escoba y se dispone a barrer la casa, cuando termina toma el trapero y lo pasa una sola vez porque el tiempo no le alcanza para más, pues tiene que salir a apartar una cita médica para su hijo. Vuelve a la estufa y listo el desayuno sirve para que Juanito y su papá coman mientras ella lava la ropa que había dejado en remojo. Sentado en la mesa Juanito le comenta a su papá: __ Si mi mamá no tuviera que hacer tantas cosas, se sentaría con nosotros a desayunar y disfrutaríamos más tiempo con ella, papi, ¿te imaginas una estufa que se diera cuenta que la leche se va a derramar y se apagara sola? o ¿Qué hubiera una máquina que lavara y planchara la ropa? O ¿Qué en lugar de exprimir las naranjas al meterlas en una máquina ya el jugo saliera listo? O ¿Qué hubiera un aparato que barriera y trapeara a la vez? El papá lo interrumpe y dice: __ Hijo, soñar, no cuesta nada. A lo que Juanito responde: __Papi, ¿te acuerdas de aquel TV que se quemó el año pasado? __Si. Responde el papá. __ ¿Te acuerdas que mi mamá y tu discutían por que cuando se acostaban ninguno de los dos quería pararse a cambiar de canal o apagarlo? A lo que el papá responde que si con la cabeza. __Ahora pelean por que ambos quieren tener el control del TV y

Leer atentamente el cuento

Fotocopia del cuento

Docente: Liliana Castro

PENSAMIENTO CRÍTICO, UN RETO DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

2Página

si se quedan dormidos él, se apaga solo. El papá sonrió y acariciándole la cabeza, le dijo: __Tienes toda la razón Juanito __Entonces, hay que soñar para que estos algún día se cumplan,

responde Juanito Autora: Liliana Castro

Reconocimiento de ideas previas

¿Te imaginas que Juanito pudiera cumplir sus sueños?¿Si tuvieras en el lugar de Juanito que te artefacto te gustaría modificar? ¿Sabes qué hacer o qué pasos seguir para hacerlo? Explica.

Responder las preguntas realizadas por el profesor.

Construcción de la pregunta problema

¿Cómo diseñar y construir el nuevo modelo de un artefacto? Los estudiantes diseñarán y construirán con materiales de desecho el artefacto seleccionado.

Guía práctica (no tiene que ser escrita puede tratarse de instrucciones orales)

Ver el Video: Fases del proceso tecnológico http://www.powtoon.com/show/cmzCyFKFaSc/fases-del-procesos-tecnologico/

Reunidos en grupo de 4 estudiantes dialogar sobre el video y elaborar un esquema o mapa conceptual sobre las fases de proceso tecnológico.

Socializar el mapa frente a todos los compañeros de la clase.

Mediante un diálogo grupal (4) seleccionar un artefacto sobre el cual trabajar.

Desarrollar la guía de trabajo: Plan de Diseño y Elaboración de un artefacto. http://1drv.ms/1Fv06aK

Construir con materiales de desecho el artefacto seleccionado.

Ver el video. Elaborar un

esquema o mapa conceptual

Socialización del mapa.

Selección del artefacto a trabajar

Diligenciamiento de la guía: Plan de Diseño y Elaboración de un artefacto.

Construcción del nuevo modelo

Video beamComputadorMateriales de desechoHerramientas

Socialización de la solución al problema

Exposición de los nuevos modelos de artefactos. Presentación de los nuevos modelos de artefactos.

Artefactos creados por los niños

Planteamiento de nuevos ejes problemático

Discusión sobre los hallazgos y nuevos conocimientos adquiridos en la creación del nuevo modelo artefacto.

Preguntas e inquietudes a raíz de la solución del problema.

Formalización conceptual

Explicación por parte del profesor sobre las fases del proceso tecnológicohttps://www.mindmeister.com/445998500/fases-del-proceso-tecnologico

Toman apuntes, hacen preguntas y ayudan a construir conceptos, definiciones o ideas que se producen en la resolución del problema.

Docente: Liliana Castro

PENSAMIENTO CRÍTICO, UN RETO DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

3Página

Estrategia de evaluación: La evaluación será procesual asignando a cada una de las actividades realizadas por los estudiantes una valoración acompañada de una retroalimentación, con miras a reconocer el nivel de aprendizaje y mejorar las falencias.

Criterios de evaluación:

CATEGORÍA DESEMPEÑO

SOBRESALIENTE ALTO BASICO BAJO

Trabajo en equipo Casi siempre escucha, comparte y valora el trabajo de otros. Trata de mantener la unión en el grupo

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros

Resolución de Problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Pule soluciones sugeridas por otros.

Está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros

Espera que otros hagan el trabajo.

Plan de trabajo El estudiante define con claridad un plan de trabajo y trae el material necesario para trabajar.

El estudiante define un plan de trabajo y trae el material necesario para trabajar.

El estudiante define con un grado de dificultad un plan de trabajo y trae escaso material para trabajar.

El estudiante no define con un plan de trabajo y no presenta el material necesario para trabajar.

Calidad del trabajo

Siempre entrega trabajos con de alta calidad.

Generalmente entrega trabajos de calidad.

Ocasionalmente entrega trabajo que necesita ser revisado o corregido por otros miembros del equipo para asegurar su calidad.

Entrega trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado corregido por otros para asegurar su calidad.

Docente: Liliana Castro