GOBERNACIÓN DEL METASECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO – PUERTO LÓPEZ2013

LIC. LUZ MERY LEYTÓN DE DIOS.LIC. MARIA DEL CARMEN PORRAS.

GOBERNACIÓN DEL METASECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO – PUERTO LÓPEZ2013

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÒN AMBIENTAL.

JEFE DE ÁREA: GRADO: Cuarto.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES. DOCENTE: Luz Mery Leyton. Maria Del Carmen Porras.

TIEMPO PROBABLE: 30 HORAS

UNIDAD No: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: CUIDANDO MI CUERPO SOY LO QUE QUIERO SER EN EL FUTURO.

TIEMPO REAL:

ESTANDARCOMPETENCIA

SABERES DESEMPEÑOSACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

BÁSICAS:Comprensión de la importancia de la célula y sus estructuras e identificarla como unidad básica de vida.

CIUDADANAS:Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

LABORALESUtilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.

Características de los seres vivos.

La célula.

Organismos unicelulares y pluricelulares.

Niveles de organización interna de los seres vivos.

Funciones vitales.

Sistemas: digestivo, respiratorio, circulatorio.

SUPERIOR: Analiza diferencias y semejanzas entre los sistemas de los seres vivos, reconociendo la importancia de la célula como unidad básica, a través de gráficas.ALTO: Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos, y los niveles de organización interna a través de gráficas.BÀSICA: Explica algunos niveles de organización de los seres vivos mediante representaciones gráficas.

Planteamiento de preguntas como inducción a saberes.

Diseño de talleres

Explicación en la elaboración de cuadros sinópticos sobre la organización de los seres vivos.

Presentación de láminas y videos.

Proporcionar resúmenes de las funciones de cada sistema.

Formulación de hipótesis sobre el caso problema.

Lectura de información.

Representación gráfica de cada sistema y ubicación de los órganos que lo componen.

Explicar las funciones de los sistemas vistos a partir de gráficas.

Consulta de temas.

Aportes en clase.

Elaboración y explicación de gráficas.

Sustentación de talleres.

Prueba parcial escrita.

Prueba de calidad.

GOBERNACIÓN DEL METASECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO – PUERTO LÓPEZ2013

BAJO:Se le dificulta reconocer la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos, y sus niveles de organización a través de gráficas.

Presentación de talleres.