CICLO VITAL INDIVIDUAL

CICLO VITAL INDIVIDUALERIK ERIKSON1ERIK ERIKSONNaci en Alemania en 1902. Estudi psicoanlisis con Freud y se volvi psicoanalista infantil.En 1933, emigr a los Estados Unidos, dondecontinu sus estudios y present la teora dedesarrollo psicosocial. Fue miembro de la ClnicaPsicolgica de Harvard y de otros Institutos.Muri en 1994, a los 92 aos de edad.El concepto de Ciclo Vital abre a la introduccin de otros conceptos de las ciencias psicosociales (aprendizaje desde la psicologa, identificacin desde el psicoanlisis, socializacin desde la sociologa y estrategia de supervivencia desde la antropologa.)ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUALEtapas BiolgicasDesarrollo Psicosexual ( FREUD)Desarrollo Cognitivo(PIAGET)Desarrollo Psicosocial(ERIKSON)Recin Nacido-LactanteEtapa OralEtapa Sensorial-MotoraEtapa IncorporativaSegunda InfanciaEtapa AnalEtapa Pre-OperacionalEtapa Muscular-AnalPre-EscolarFase EdpicaEtapa Pre-OperacionalEtapa LocomotoraEscolarLatenciaEtapa de Operaciones ConcretasLatenciaAdolescenteAdolescenciaEtapa de Operaciones FormalesAdolescenciaAdultoAdulto JovenSenescenteAdulto Medio o SenescenteLos procesos de organizacin antropolgicaErikson dice que la existencia de un ser humano depende, en todos los momentos, de tres procesos de organizacin complementarios: a) el proceso biolgico: que envuelve la organizacin jerrquica de los sistemas biolgicos, orgnicos y el desarrollo fisiolgico el soma; b) el proceso psquico: que envuelve las experiencias individuales en sntesis del yo, los procesos psquicos y la experiencia personal y relacional la psique; c) el proceso tico-social: que envuelve la organizacin cultural, tica y espiritual de las personas y de la sociedad, expresadas en principios y valores de orden social el ethos.CICLO VITAL INDIVIDUALPrincipio Epigentico de Erikson:

El principio epigentico afirma que todo ser vivotiene un plano bsico de desarrollo, y es a partirde este plano que se agregan las partes, teniendocada una de ellas su propio tiempo de ascensin,maduracin y ejercicio, hasta que todas hayansurgido para formar un todo en funcionamiento. Cada etapa del desarrollo humano est guiado por unorden natural interno, que acta como una pre-programacin biolgica que interacta con el medio ambiente.

CICLO VITAL INDIVIDUALCrisis Vital Normativa :

Desafos o tareas propias de cada etapa. El desenlace puede ser exitoso o negativo. La patologa es entendida como un fracaso en la escalera espiral del crecimiento o desarrollo individual.LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

Columna A: estados y modos de desarrollo psicosexuales;Columna B: estados psicosociales;Columna C: representa lo social en expansin para cada estado, iniciando con la madre, hasta el gnero humano como un todo;Columna D: la resolucin de la crisis existencial termina en la emergencia de la potencialidad y de una fuerza bsica, o cualidad de la persona, de la esperanza (I) a sabidura (VIII);Columna E: a su vez, dialcticamente, la fuerza sintnica (simptica) se opone a una fuerza distnica (antiptica), de pereza, de desamor que va desde la desconfianza y el retraimiento (I) a la desesperanza y el desdn (VIII);Columna F: las fuerzas sintnicas potenciales de la persona y de la sociedad influencian los modos y costumbres, actitudes e ideas morales, tica, estilo y visin del mundo, tecnologas,filosofa de la vida. Influencian sistemas religiosos y son transmitidos en la vida cotidiana a travs de ritualizaciones especficas para cada edad y adecuadas a cada estado.Columna G: relacin de las ritualizacionesvinculantes integrantes, como internalizaciny vivencia de las fuerzas sintnicas (Instituciones); eColumna H: representa las ritualizaciones de lasfuerzas distnicas (Sistemas Sociales).

LAS OCHO EDADES DEL HOMBREEstado: confianza versus desconfianza -esperanzaNio de 0 a 12-18 meses.

12 La indefensin absoluta en que se nace, es suplida por un medio en que hay una figura materna que lo alimenta y vela por sus necesidades, por un padre y una estructura familiar que rodea a la madre, y por sociedades y estructuras socioculturales que dan continuidad y estabilizan los sistemas de crianza infantil. Relacin inicial del nio con el medio es la alimentacin y la boca. (Freud, etapa Pre-Oral y Erikson, etapa Incorporativa).Vnculo madre-hijo positivo: Confianza Bsica / Esperanza y Optimismo frente a la vida.

Vnculo madre-hijo negativo: Desconfianza, Suspicacia o Pesimismo en relacin al medio. Futuras Psicopatologas.Estado: autonoma versus vergenza y duda AutonomaInfancia: de 2 a 3 aosMaduracin neurolgica rpida del nio.Capacidad de movilizacin y transporte autnomo, control de esfnteres y capacidad de vocalizacin aparecen y se desarrollan.

Autonoma: Logro central de esta etapa VOLUNTAD

Falta de Autonoma : Duda, Vergenza e Inseguridad.

Freud: Fase Anal ( control de esfnteres)Piaget: Fase Pre-operacional del desarrollo cognitivo ( lenguaje y smbolos internos)Estado: iniciativa versus culpa y miedo- propsitoEdad Preescolar: de 3 a 5 aos

Independencia fsica y psicolgica de la madre.

Freud: Fase Edpica ( acercarse al progenitor del sexo opuesto).

Identificacin con el progenitor del mismo sexo y consolidacin de las preferencias sexuales.Logro central de la etapa: Sentido de la Finalidad.

Iniciativa vista como negativa: Culpa

Se pueden generar dificultades neurticas que aparecern en la adolescencia o en la adultez.Estado: industria versus inferioridad - competenciaEdad Escolar - Latencia: de 5-6 a 11-13 aosSentido de ser competente y estudioso: Industriosidad.

Capacidad de interactuar socialmente (pares)

Cruciales son los juegos, deportes competitivos y rendimiento escolar. Competente.Forma negativa: Incompetencia, Inferioridad.

Rol de la Escuela es central, ensea al nio destrezas y habilidades para ser autosuficiente en la sociedad.

Despus de la Familia, la escuela es el gran instrumento de socializacin.Estado: identidad versus confusin de roles fidelidad y feAdolescencia: de 12 a 20 aos

Cambios biolgicos de la pubertad gatillan una readecuacin psicolgica.

Bsqueda de la Identidad: Sentido de continuidad y estabilidad de la persona a lo largo del tiempo, que se consolida con la eleccin vocacional ( laboral) y de pareja.No se logra: Sindrome de Difusin de la Identidad: estudiantes eternos, cambios constantes de pareja y/o actividad.

Desrdenes de personalidad limtrofe (Bordeline) se asocian a este sndrome.Crisis de la Adolescencia y Brechas Generacionales son mayores en sociedades en transformacin que en estructuras ms tradicionales.

Joven vira desde ver a los padres como modelos de identificacin, a la bsqueda de modelos externos a la familia.

Estado: intimidad versus aislamiento amorJoven Adulto: de 20 a 30 aosMayor capacidad fsica

Insercin activa en el mundo laboral

Formacin y consolidacin de una relacin de pareja y una familia posteriormente.

Logro central: Capacidad de Intimidad con el otro.Riesgo: Aislamiento.

Vida sexual activa de la pareja y de la reproduccin a travs de los hijos.

Tarea: Estabilidad laboral y econmica.

Freud: lieben und arbeiten capacidad de amar y trabajarCRISIS DE LA EDAD MEDIA: Se revisan las elecciones previas, tanto laborales, de pareja y estilo de vida familiar.

Desenlace positivo: Reafirmacin de elecciones previas.

Desenlace negativo: Bsqueda de nuevas opciones vocacionales o interpersonales (S. de Gaugun).Estado: generatividad versus estancamiento cuidado y celoAdulto: de 30 a 50 aosDesarrollo de la capacidad de Generatividad: Cuidar del desarrollo de los dems, sean los hijos o generaciones ms jvenes en un sentido amplio.

Instinto Maternal: (padres,profesores, mentores, guas de la juventud, etc.)Fracaso: Estancamiento y Autoabsorcin (egocentrismo sin proyeccin hacia el futuro)

Jung: Transicin entre la primera mitad de la vida (se recibe e incorpora de la sociedad), y la segunda mitad de la vida (se entrega y retribuye a sta).

Vivencia de la propia mortalidad (envejecimiento y enfermedades crnicas)

Desafos no enfrentados exitosamente: Riesgo de conflictos conyugales o familiares, exceso de alcohol o sustancias qumicas, cuadros ansiosos o depresivos crnicos.Desafos enfrentados exitosamente: Mayor productividad y creatividad.

Generacin Dominante: Perodo en que se tienden a ocupar posiciones de mayor responsabilidad y poder sociales.Estado: integridad versus desespero - sabiduraVejez: despus de los 50 aos

Tema final del ciclo vital: El individuo ha vivido l y ha asegurado que viva la generacin siguiente.Crisis de Integridad: Sensacin de completar un ciclo que ha tenido un sentido. Se logra al aceptar la finitud de la vida biolgica y la sucesin de las generaciones. Implica Sabidura y sentido de la Trascendencia.Desenlace negativo: Sensacin de fracaso o no completar el propio proyecto vital: Desesperanza y Depresin.

LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE SEGN ERIKSONEdadCrisis o tarea - Riesgo Producto de la Etapa1)Lactancia2)Niez Temprana3)Edad del Juego4)Edad Escolar5)Adolescencia6)Adulto Joven7)Adulto Maduro8)Adulto Tardo o SenescenteConfianza bsica vs. DesconfianzaAutonoma vs. Duda o Vergenza

Iniciativa vs. Culpa

Industriosidad vs. InferioridadIdentidad vs Difusin Intimidad vs. AislamientoGeneratividad vs. AutoabsorcinIntegridad vs. Desesperanza Esperanza

Voluntad Finalidad

Competencia Fidelidad Amor Capacidad cuidado de los otros Sabidura y trascendencia