Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique Educación Especial

PROYECTO EDUCATIVO

CENTRO DE CAPACITACIÓN LABORAL IQUIQUE Educación, para la inclusión laboral de PsD

REV: 2022.-

Índice

Contenido Página

Contexto

Introducción 1:2

Información Institucional 3

Otros Antecedentes resultados 4:8

Reseña Histórica del Establecimiento

9:12

Entorno 13:14

Marco Legal 15

Ideario 16

Sellos Educativos Misión- Visión 17:18

principios Valores y Actitudes 19:20

Fundamentación Curricular 21:29

Cronología 30

Programas y proyectos en ejecución 31

Principios y Enfoque Educativos 32:34

Valores y competencias específicas 35

Perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, 36:39 Padres y Apoderados y estudiantes.

Síntesis diagnóstico institucional 40

Objetivos Estratégicos y metas institucionales a corto, mediano y largo plazo 41:42

Actores representantes 43

1 Introducción

Nuestro Proyecto Educativo Institucional es la herramienta técnica, que orienta nuestro

quehacer institucional y un referente para que las familias puedan elegir nuestro establecimiento

como una alternativa de desarrollo y formación laboral para sus hijos(as), se ha actualizado y

formulado bajo nuevos lineamientos normativos , paradigmas la de la educación , considerando los

desafíos que aun enfrentamos por la contingencia sanitaria y otras situaciones emergentes que

pudiésemos enfrentar como país y comunidad escolar. Se ha configurado para dar respuesta

educativa a la implementación de la educación orientada a estudiantes con necesidades educativas

especiales permanentes (NEEP). Dada su condición de discapacidad intelectual y/o múltiple. Creemos

que nuestros estudiantes pueden y son capaces de contribuir al desarrollo de nuestro país siendo

ciudadanos activos y productivos en la empleabilidad. Queremos ser una respuesta de calidad para

su educación integral, entendiendo que su situación de discapacidad es una condición, que no limita

su aprendizaje y que pueden vencer barreras para participar en oportunidades de la comunidad para

seguir fortaleciendo competencias para seguir desarrollándose como persona y trabajador

accediendo al empleo independiente a través del emprendimiento o al empleo dependiente a través

de la garantía que brinda la ley de inclusión laboral a las personas con discapacidad.

Nuestro proyecto educativo describe todas las acciones que un trabajo colaborativo y

accionar intencionado cada estamento y actor que conforma la unidad educativa, debe realizar, para

que nuestros estudiantes que son el centro de nuestro quehacer puedan a través de experiencias de

aprendizaje significativas y pertinentes basadas en su desarrollo cognitivo y socioemocional

potenciar su formación personal y laboral.

2

En su visión, se señalan los principios que nos conducen al logro de los objetivos educativos y

los principales valores que apoyarán el desarrollo integral de nuestros estudiantes, para fortalecer

durante su trayectoria educativa el perfil de que buscamos lograr:

Que sean personas integras, que muestre actitud de empatía y respeto hacia toda persona

reconociéndole en su individualidad, activo en el cuidado del medio ambiente, capaz de

desenvolverse de la manera lo más autónoma e independiente dentro de sus posibilidades;

perseverante y resiliente, en una sociedad que enfrenta constantes y acelerados cambios, pero que

también centra sus acciones para ser, cada vez más inclusiva lo cual para nuestros estudiantes

amplía su oportunidades, en su condición de persona.

Señala quiénes realizarán cada accionar, cómo se organizan y como deben involucrarse para tener el

foco siempre en lo pedagógico. Además nuestro PEI define la forma en que se evaluará el

cumplimiento de las metas de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. En general describe

todos los elementos necesarios para lograr una gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un

ambiente apropiado de sana convivencia y seguridad escolar que favorezca el aprendizaje y nos

permita plasmar nuestro compromiso como colaboradores del estado en la tarea de brindar a todas

y todos nuestros estudiantes una educación integral y de calidad, siempre derribando barreras, que

pudiesen obstaculizar, nuestro quehacer institucional.

En la formulación y elaboración del proyecto educativo institucional participaron y fueron

consultados representantes de: directivos, docentes, asistentes de la educación, estudiantes, CEAL,

padres y apoderados, CPAs, consejo escolar, representantes redes de apoyo, todo dentro de grupos

de trabajo, reuniones técnicas, asambleas, consultas formales y conversaciones. Los directivos

actuaron como facilitadores otorgando el acompañamiento al trabajo realizado, colaborando con la

organización de los grupos participantes, proporcionando espacio y tiempo para su ejecución y

guiando el proceso como una forma de articular los intereses educativos de la comunidad, con las

orientaciones y los nuevos desafíos que la sociedad hoy demanda al sistema educativo y éste a las

comunidades escolares a partir de la pandemia mundial.

Se sugiere hacer revisión anual de los contenidos de este instrumento, incorporando aquellos

aspectos que en forma sustantiva contribuyen a la mejora de la gestión institucional.

3

Información Institucional

Nombre del establecimiento Educacional Centro de Capacitación Laboral

RBD 105-8

Dependencia Administrativa Municipal/Proceso Traspaso SLEP

Tipo de Formación Educación Especial

Director Gabriel Peña Guerrero

Dirección José Francisco Vergara # 2877

Teléfono (057) 2544777

Celular Institucional 72120875

Correo electrónico claboral@cormudesi.cl

Sitio Web www.centrolaboraliquique.cl

Región Tarapacá

SECREDUC Iquique

DEPROV Iquique

Comuna Iquique

Sostenedor Corporación Municipal de Desarrollo Social Iquique

Rut 70.938.800-2

Representante Legal Víctor Guerrero Cossio

Dirección Serrano 134-Torre Cerro-4° Piso

Teléfono (057) 2544713

Correo educación@cormudesi.cl

Fecha de creación del establecimiento Mayo 1980

Decreto de funcionamiento 26 nov/1986

Planes y Programas 87 /1980 - planes propios

Horario Diurno

N° Docentes Directivos 3

N° Docentes 12

Nº Asistentes de la Educación 27

4

Otros Antecedentes: Matrícula General y por Talleres/Cursos

MATRÍCULA 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

LABORAL 1-A 12 14 15 15 13 10 2

LABORAL 1-B 14 10 11 12 11 2 11

LABORAL 1-C / 2-A 08 08 07 9 - 10 5

LABORAL 1-D / 2-B 10 12 11 11 12 9 8

LABORAL 1 -E / 2-C 10 9 08 8 12 7 8

LABORAL 1-F / 2-C 15 14 15 15 11 10

LABORAL 3-A 11 9 7

AUTISMO LABORAL 1-A 9 - - - - -

MULTIDEFICIT LABORAL 1-G -1A

- - - 5 5 5 5

LABORAL 1- C DI - - - 2 2 - 9

TOTAL 88 75 67 77 77 62 55

TALLERES LABORALES N° DE CURSOS DECRETO PLANES Y PROGRAMAS

PANADERÍA Y PASTELERÍA 1 87/1990

ASISTENTE DE AULA EDUCATIVA 1 87/1990

ARTESANÍA Y CARPINTERÍA 1 87/1990

JARDINERÍA 1 87/1990

VESTUARIO Y CONFECCIÓN TEXTIL 1 87/1990

COMPUTACIÓN Y TRABAJO ADMINISTRATIVO

1 87/1990

TÉCNICAS DE DECORACIÓN DE

DIVERSOS PRODUCTOS

2 87/1990

TOTAL 8

Resultados de Eficiencia Interna 5 Resultados de aprendizaje

2017 2018

CURSO EGRESADOS

PRACTICAS

PASANTÍA

EGRESADOS

PASANTÍA

PRÁCTICA

LABORAL 1-A 1 1 2 4

LABORAL 1-B 1 1 2 1 3

LABORAL 1-C 1 1 1 0 1 2

LABORAL 1-D 1 1 1 3

LABORAL 1 -E 1

LABORAL 1-F 3 3 2 3

AUTISMO 2 2 1

TOTAL 9 9 2 7 2 5

2020

CURSO EGRESADOS PRACTICAS PASANTÍA

LABORAL 1-B 1 1

LABORAL 2-B 3 1 2

LABORAL 3-A 7 5 2

TOTAL 11 6 5

2021

CURSO EGRESADOS

LABORAL 2-C 1

LABORAL 3-A 9

TOTAL 10

6

TALLER AREA VOCACIONAL

Técnicas de Taller

COGNITIVA Lenguaje

Matemáticas Nociones

FÍSICO MOTOR

ARTÍSTICA SOCIAL

META 2019 100% 87% 100% 100% 100%

LABORAL 1 .A 100% 87% / 2 100% 100% 100%

LABORAL 1 B 100% 87%/2 100% 100% 100%

LABORAL 2.A 100% 87% / 2 100% 100% 100%

LABORAL 2.B 100% 87% / 2 100% 100% 100%

LABORAL 2. C 100% 87% / 2 100% 100% 100%

LABOARL 3.A 100% 76% / 3 100% 100% 100%

N MULTIPLES 1-A 100%

87% / 6 100% 100% 100%

N MULTIPLES 1.B 100% 76% / 2 100% 100% 100%

% LOGRO 100% 84 % 100% 100% 100%

CURSO AVANCE

AREA

VOCACIONAL Técnicas de Taller

COGNITIVA Lenguaje

Matemáticas Nociones

FÍSICO MOTOR

ARTÍSTICA SOCIAL

META 2020 100% 90% 100% 100% 100%

LABORAL 1 .A 70% 70% 70% 70% 70%

LABORAL 1 B 70% 70% 70% 70% 70%

LABORAL 1 C 70% 70% 70% 70% 70%

LABORAL 2.A 70% 70% 70% 70% 70%

LABORAL 2.B 70% 70% 70% 70% 70%

LABORAL 2. C 70% 70% 70% 70% 70%

LABOARL 3.A 70%

70% 70% 70% 70%

N MULTIPLES 1-A 70%

70% 70% 70% 70%

% LOGRO 70% 70% 70% 70% 70%

7

CURSOS MATRÍCULA MATRÍCULA

PROYECTADA 2022 CUPOS CAUSA

FINAL 2021 A

DIC PRE

2022

Laboral 1-A DI 10 2 2 0 218

Laboral 1-B DI 2 11 12 7 212

Laboral 1-C DI 10 9 12 6 212

Laboral 2-A DI 9 5 8 7 212

Laboral 2-B DI 8 8 8 7 212

Laboral 2-C DI 10 8 8 7 212

Laboral 3-A DI 9 7 7 0 EGRESO

Laboral 1-A DM 5 5 5 3 218

8 63 55 62 33

Logro aprendizaje escolar 2021

Asignatura 1-A 1.B 1-C 1-A 2-A 2-B 2-C 3-A TOTAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6,3 5,8 6,4 6,0 6,4 6,0 6,5 5,9 6,1

MATEMÁTICA 6,0 5,8 5,9 5,6 5,7 5,6 6,4 5,5 5,8

EDUCACIÓN FISICA DEPORTE Y RECCREACIÓN 4,9 4,5 5,4 5,2 4,8 5,1 5,7 4,5 5,0

SOCIAL 5,5 5,2 5,2 5,6 5,3 5,6 6,3 5,3 5,5

ARTÍSTICA 5,7 5,4 6,2 5,7 5,2 5,5 6,3 5,5 5,7

TECNICAS DE TALLER 5,9 6,1 5,9 5,8 5,8 5,5 6,1 6,0 5,9

PROMEDIO 5,7 5,3 5,8 5,6 5,5 5.5 6,1 5,4 5,7

PORCENTAJE 81% 76% 82% 80% 78% 78% 87% 77% 81%

Cursos

Edades SIGE NAPSIS

Rango Promedio Moda Promovido Reprobado Promovido Permanece Reprobado

Total Egresados

Laboral 1-A DI 15-19 16 17 100% 0% 20% 80% 0% No aplica

Laboral 1-B DI 19-20 19 - 100% 0% 0% 100% 0% No aplica

Laboral 1-C DI 14-17 15 17 100% 0% 0% 100% 0% No aplica

Laboral 2-A DI 18-24 20 22 100% 0% 0% 100% 0% No aplica

Laboral 2-B DI 18-24 21 24 100% 0% 375 63% 0% No aplica

Laboral 2-C DI 18-24 21 22 100% 0% 305 70% 0% No aplica

Laboral 3-A DI 21-26 23 25 100% 0% 100% 0% 0% 9

Laboral 1-A DM 17-21 18 17 100% 0% 100% 0% 0% No aplica

8 Otros Indicadores

:

Infraestructura

Infraestructura/Implementación

Espacio Físico Cantidad Estado Observaciones

Talleres 8 Buenos

Oficinas 4 Regular

Sala de Profesores 1 Buena

Sala Enfermería 1 Buena

Sala Centro Padres 1 Buena

Comedor 1 Bueno

Despensa 1 Buena

Servicios higiénicos 8 Buenos

Salón de eventos 1 Regular

Patio Techado 1 Bueno

Pérgola de Recreo 1 Bueno

Índice Vulnerabilidad Año %

2011 100

2012 100

2013 100

2014 100

2015 100 2016 100 2017 100 2018 100 2019 100 2020 100 2021 100% 2022 100%

CARGO TOTAL N° HORAS| Director 1 44 Inspector General 1 44 Jefe U.T.P. 1 44 Encargada De Convivencia 1 44 Coordinador – Enlaces 1 09 Coordinador Extraescolar 1 09 Docentes Área Vocacional/Técnicas de Taller 8 285 Docente Área Cognitivo Funcional 1 35 Docente Área Físico Motor 1 35 Administrativo (secretaria) 1 44 Psicólogo 1 44 Kinesiólogo 1 44 Fonoaudiólogo 1 44 Técnicos de Aula 10 440 Técnico Informática 1 44 Interprete LENSE 1 30 Auxiliares de Servicio 3 132 Chofer 1 44 Serenos 3 135 Portero 1 45 TOTAL 40 1.595

9 Reseña Histórica

Nuestro Centro de Capacitación Laboral de Iquique, nace como institución educativa el año

1980 frente a la necesidad de dar continuidad educativa a los estudiantes egresados de la Escuela

Especial F-81 actualmente Flor de Inca.

Somos un establecimiento de dependencia Municipal, fue su fundador; y director hasta julio

del año 2013, Don René Sánchez Luengo. Actualmente es director y lidera la gestión institucional,

Don Gabriel Peña Guerrero, junto a su equipo de colaboradores.

El Centro de Capacitación Laboral, comenzó su oferta educativa con 3 cursos talleres con el

objetivo, de capacitar a los jóvenes en un oficio, para permitir su inserción laboral.

Como institución educacional, colaboradora del estado se ha ocupado permanentemente en la tarea

de incorporar a su gestión, las mejores estrategias que le permitan brindar una educación de calidad

a todos y todas sus estudiantes.

En la actualidad conforman su matrícula 55 estudiantes quienes dentro del área de formación

vocacional aprenden considerando sus posibilidades e interés técnicas y desempeños básicos en

rubros de 7 especialidades Panadería y Pastelería, Asistente de Aula Educativa, Artesanía y Carpintería,

Jardinería, Vestuario y Confección Textil, Computación y Trabajo Administrativo, Técnicas de Decoración

de Diversos Productos, Siendo estos Cursos /Talleres laborales el medio para potenciar a través de

experiencias de aprendizaje prácticas y significativas habilidades, destrezas y actitudes básicas

necesarias que les permitirán lograr en el rol de ayudante / asistente el desempeño esperado en estos

rubros u otro contexto en que desee o tenga oportunidad de seguir desarrollarse como persona y

trabajador.

Dada la trayectoria institucional el año 2007, el establecimiento, participó junto al Ministerio

de Educación en la gestión e implementación del programa Transición para la vida adulta orientado a

jóvenes con déficit intelectual leve, programa que permitió potenciar y desarrollar estrategias

tendientes a mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes. Esto otorgó el reconocimiento del

MINEDUC, como Centro de Referencia a nivel nacional. Este programa se ha actualizado, apoya y

complementa el desarrollo integral de los estudiantes matriculados en el establecimiento.

10

Se suma además el reconocimiento (SNED) excelencia académica otorgado por el Ministerio

de educación, en 5 períodos consecutivos siendo el último el 2020-2021, postulación en proceso a

este reconocimiento años 2022-2023

Reconocimiento escuela promotora de alimentación saludable 2016-2017 por el Ministerio

de Salud.

Premiaciones obtenidas recientemente a nivel regional ,3er lugar concurso “Decido no

fumar-me gusta no fumar” (2013-2014), participación en lanzamiento y concientización concurso

“Déjalo ahora” 2015-2016 –“El cigarro sobra” 2017.

Primer lugar concurso dibujo minería año 2014 segundo y tercer lugar (2015) primer y segundo

lugar 2016, Primer, Segundo y Tercer lugar 2017, Primer , Segundo y tercer Lugar concurso

minería 2018 –primer lugar en categoría año 2020 -2021

Primer lugar proyecto INJUV (2015)

Primer Lugar proyectos INJUV 2018 -2019

Nivel nacional: Primer lugar Olimpiadas Especiales (2015 - 2016)

Campeones Nacionales, representantes en copa América de futbol unificada Uruguay 2016,

Campeones nacionales concurso nacional cueca escuelas especiales 2016

Presentación buenas prácticas docentes, en congreso Regional Fundación Collahuasi (2014 -

2015). Difusiones buenas prácticas en comunidades educativas 2016-2017-2018 -2019

(presencial)-2020 - 2021(modo virtual)

Primer lugar campeonato nacional de cueca escuelas especiales 2016 y 2018, Categoría

Estudiantes Down Superior

Primer lugar campeonato nacional de cueca escuelas especiales 2017 categoría

Apoderados. Segundo Lugar 2018

Segundo lugar campeonato nacional de cueca escuelas especiales 2017 categoría

Estudiantes. 2018 estudiantes Adultos.

Organizadores primer campeonato regional de cueca Escuelas especiales 2019. Obteniendo

lugares para la representación en el nacional.

Octubre 2019 Organizadores del V Campeonato Nacional de cueca Escuelas Especiales

obteniendo segundo lugar categoría superior Down y tercer lugar en Juveniles.

Primer Lugar Paralímpicos 2018 – 2019(presencial) – 2020 (modo virtual)

11

Aumento participación inclusiva de estudiantes en programas realizados en la comunidad. Actividad física: voleibol, básquetbol, fútbol, atletismo, multideportivos, talleres extraescolar: banda escolar, teatro, folclore, capacitaciones, agrupaciones, eventos, proyectos laborales. Participación Laboral estudiantes en proyecto Playa inclusiva verano 2017 -2018 -2019

Participación Laboral estudiantes en proyecto Car Wash verano 2017 -2018- 2019 -2021

Participaciones estudiantes en proyecto Tránsito a la Vida Independiente 2017 – 2018 – 2019 -2021 Participación Estudiantes proyectos de empleabilidad Surf adaptado como beneficiarios y monitores. Participación estudiantes proyecto capacitación habilidades sociales y laborales 2018 -2019-2020 2020 - 2021 participación programa formación apresto laboral – bodegaje para estudiantes y ex

estudiantes fundación descúbreme. Desde del año 2017 a la fecha funciona la banda escolar la cual ha destacado en cada presentación y

desfile que realiza frente a la comunidad de Iquique. Continua como tambor mayor el estudiante egresado año escolar 2020 Sr. Andy Ceballos Castillo y como Instructor de banda colaborador el Sr. Alcides Anjona

Desde el año 2013, se formula e implementa el Plan de Mejoramiento Educativo, procurando la mejora continua en nuestra gestión. Para ello Cormudesi como sostenedor asigna recursos FAGEM, municipales y otros fondos por proyectos, lo que posibilita la habilitación y mejoramiento de en aulas, espacios comunes, la adquisición de recursos didácticos y la contratación de asistentes de aula para mayor apoyo a los estudiantes. Todas estas mejoras nos han permitido que los estudiantes logren mejores aprendizaje y obtener mejores resultados institucionales.

El Centro de Capacitación Laboral, elimina barreras y brinda a todos y todas las estudiantes oportunidades de aprendizaje y plena participación en distintos contextos sociales, permitiendo y fortaleciendo su desarrollo en sus diferentes dimensiones como persona. Es una real respuesta para el desarrollo de los estudiantes quienes expresan sentirse contentos, queridos, respetados, valorados en su calidad de persona y especialmente orgullosos de sus logros de aprendizaje.

12

Desde el año 2018 el Centro de Capacitación Laboral, como establecimiento de educación

especial, se suma a los cambios y desafíos de la educación chilena, dispone para ello su trayectoria, la

experiencia y compromiso de su equipo de trabajadores, es así que potencia su quehacer y amplía

su oferta educativa basada orientando su formación a estudiantes no tan solo con discapacidad

intelectual sino también estudiantes con discapacidad múltiples, con un programa de formación

laboral para ellos especifica basada al ejercicio de involucrar al estudiante a un rol de trabajador en

tareas de simple ejecución dentro de un trabajo colectivo y colaborativo centrado en su interés y

potencialidades, procurando fortalecer también en ellos el desarrollo de habilidades sociales y

laborales necesarias para que puedan participar de la manera más autónoma e independiente

dentro de sus posibilidades en el contexto familiar, social y / o laboral con apoyo, promoviendo

mejoras en su calidad de vida.

13

Entorno

El Centro de Capacitación Laboral, está ubicado en José Francisco Vergara # 2877, en la

comuna de Iquique, I Región, Tarapacá, sector centro sur, barrio residencial, en zona de seguridad, es

el único centro educativo del sector municipal con una variada oferta educativa laboral, orientada a

jóvenes estudiantes en situación de discapacidad intelectual discapacidad Múltiples. El

establecimiento tiene una matrícula actual de 52 estudiantes, en su mayoría perteneciente a un

estrato social medio bajo, con un índice de vulnerabilidad de 100%, de familias mayoritariamente

disfuncional, de bajos recursos económico bajo nivel educacional Un % de su matrícula, proviene de

familias de origen extranjero. El desempeño laboral familiar se da en el rol de comerciantes,

empleados dependientes y un bajo % en situación de cesantía, lo que imprime un sello en su gente

de espíritu de superación.

Frente a la situación de pandemia nuestras familias se han visto impactadas de manera

negativa siendo afectados en un alto porcentaje en desempleo- bajas de sueldo – salud y otras

complicaciones para ello como establecimiento gestionamos los apoyos necesarios para minimizar

consecuencias que afecten su bienestar y de los estudiantes y que impidan su posibilidad de

continuar su proceso educativo.

Su superficie total es de 1.843 m2, construido en 1 piso con un total de siete salas o talleres

laborales. En la parte frontal se encuentra el salón de eventos y 2 salas taller.

En la parte frontal baja se encuentran oficinas de equipo directivo, equipo de gestión, sala de

profesores, 2 baños para personal, salas de 4 talleres y tres baños para estudiantes varones.

Frente a estas dependencias se ubica una plaza para los estudiantes, Espacio acogedor y

grato para el bienestar y encuentro que además favorece interacciones positivas,

En la parte lateral derecha existen 2 baños para estudiantes damas y 1 sala de taller, el

techado o espacio deportivo.

En la parte lateral izquierda se encuentra la sala de comedor.

La escuela cuenta con rampas de acceso para personas en situación de discapacidad. Y

ajustes en salas acorde a sus necesidades Circundante al establecimiento se ubican 5

establecimientos, jardines infantiles, estadio municipal, plazas municipales, sede junta de vecinos, 2

cancha vecinales, consultorio municipal, comisaría de carabineros, policía de investigaciones,

universidades, mall y supermercados, Sodimac, Bancos, Centros de Entrenamiento, locales

comerciales, restaurantes Espacios que se convierten en oportunidades de aprendizaje.

14

El Centro se vincula a través de una alianza estratégica con organizaciones dentro de la

comunidad siendo hoy parte de las redes de apoyo que han permitido a través del trabajo conjunto y

colaborativo dar solución a problemas menores de mantención e implementación de recursos

necesarios para el desarrollo de las actividades escolares, capacitación y perfeccionamientos en

temáticas pertinentes y principalmente apoyo al proceso pedagógico, que posibilitan oportunidades

de realización de prácticas, pasantías y ventas gestionadas por los estudiantes principalmente

aquellos en proceso de egreso, siendo estas instancias muy significativas para ellos, ya que les

permite aplicar y poner en práctica sus aprendizajes , fortalecer a través de la experiencia, el

desarrollo de nuevas competencias ,además de permitirles sentirse útil y valorado como persona

productiva.

En este tiempo de pandemia en tarea conjunta con redes de apoyo centramos las

posibilidades, en fortalecer a través de la capacitación complementaria las habilidades y destrezas de

nuestros estudiantes, permitiendo la continuidad de su proceso enseñanza aprendizaje procurando,

se dé en las mejores condiciones, teniendo como base su desarrollo socioemocional, para iniciar la

presencialidad el año 2022 acorde a expectativas del Mineduc.

Somos una escuela abierta a la comunidad, funciona en horario vespertino como espacio de

ensayos de conjuntos folclóricos, encuentros y reuniones de ex estudiantes.

15

Marco Legal

Como establecimiento nos regimos por la ley de educación 20.370 (LGE) atendemos un curriculum

nacional respondemos a políticas y planes establecidos por normativa es así que tenemos este

proyecto educativo que se impulsa a través de un plan de mejoramiento que nos permite gestión de

calidad. Son nuestro referente además lo que establece la Declaración Universal de los Derechos

Humanos, la Constitución Política y Tratados Internacionales en materia de Discapacidad, ley 20.422,

que establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con

Discapacidad. Ley 20.201 sobre subvenciones, Dcto.170 reglamento de la ley 20.201 que fija normas

para determinar los estudiantes con NEE que serán beneficiarios de la subvención para la educación

especial, Decreto 87/1990 que aprueba planes y programas de estudio para alumnos con discapacidad

intelectual, Decreto 332/2011 que determina edades mínimas para el ingreso a la Educ. Especial o

Diferencial de educación de adultos y de adecuaciones de aceleración curricular, la política nacional de

educación especial, decreto 83/ 2015. Que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular

para estudiantes con NEE de educación parvularia y básica.

La ley de inclusión escolar 20.845, entrega condiciones para que los estudiantes que asisten a

colegios que reciben subvención del estado puedan recibir una educación de calidad.

Ley de inclusión laboral 20.015, que tiene por finalidad promover una inclusión laboral eficaz de las

personas en situación de discapacidad, tanto en el ámbito público como en el privado.

Decreto 67/2018. que aprueba Normas Mínimas Nacionales Sobre Evaluación, Calificación Y

Promoción.

16

Ideario

Creer, que ante desafíos que podemos enfrentar, podemos dar continuidad al proceso

enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes y asegurar que logren los aprendizajes

imprescindibles para desempeñarse de manera lo más independiente dentro de sus posibilidades y

accionar de forma constructiva en contextos de la sociedad que deseen participar, procurando el

desarrollo de su máximo potencial personal.

Ser un establecimiento con un equipo directivo con liderazgo pedagógico, que contribuya

activamente a dinamizar, apoyar y animar su desarrollo., que garantice el éxito educativo de todos y

todas sus estudiantes, y que a través de la reflexión, la participación y colaboración de todos los

actores logre la mejora permanente y buenas prácticas en cada hacer. Donde todos y cada uno de

sus actores aprende y desarrolla sus competencias. Donde la innovación se convierte en un factor

esencial para responder a las barreras surgidas por pandemia y otras causales

De clima afectivo y cordial, propicio para el aprendizaje y favorecedor para la buena

convivencia, donde sus actores se involucran con su hacer feliz. Donde cada estudiante vive

experiencias significativas que favorecen su desarrollo como persona y trabajador. Donde se eliminan

barreras, para brindar las mejores oportunidades de participación social que contribuyen a la

formación integral de los jóvenes.

Escuela, que impacte de manera significativa en la vida de sus estudiantes, que pueda ofrecerles

ocasiones para la construcción de un auto concepto positivo sobre sí, para fortalecer su autoestima,

desarrollar una adecuada capacidad para relacionarse socialmente, que promueve su mayor

autonomía y que siendo como personas, respetuosas y responsable de sus deberes ciudadanos,

puedan en igualdad de derechos, tener oportunidades de participar activamente en distintos

contextos sociales y acceder también al mundo laboral.

17

Sellos educativos

Ser Un Participante Activo De La Vida Comunitaria Ser Un Ciudadano Inclusivo Y Respetuoso Ser Parte Del Proyecto Educativo Institucional Ser Autónomo Ser Responsable Asumiendo Compromisos Propios Y Con Los Demás. Ser Solidarios En Diferentes Contextos Ser Perseverante Y Riguroso Ser Flexible Y Escuchar Las Opiniones Y Críticas De Los Otros.

Conocer Los Derechos Humanos Y Los Deberes Que Tenemos Como Ciudadanos Conocer Las Propias Habilidades Y Competencias Conocer La Riqueza De La Diversidad Conocer La Importancia De La Práctica Deportiva

Convivir Sin Hacer Uso De La Violencia Para Resolver Problemas Convivir Cuidando Los Espacios De Desarrollo Común Convivir En Base De La Justicia, Solidaridad Y Generosidad Convivir En Armonía Con Pares Y Adultos.

Hacer Trabajos En Equipo Hacer Uso De Las Tics De Forma Responsable, Procurando El Autocuidado Hacer Uso De Métodos De Resolución De Conflictos Hacer Uso De Los Procedimientos Para Lograr Un Objetivo Personal y/o Común

18

Nuestra Visión

Nuestro establecimiento aspira ser un referente en la promoción de una cultura inclusiva, donde los

jóvenes en situación de discapacidad intelectual o múltiple son respetados y valorados en su

diversidad, logrando con mayor autonomía una participación constructiva, y activa en la sociedad.

Nuestra Misión

El Centro de Capacitación Laboral, establecimiento municipal de Educación Especial de la Comuna de

Iquique, busca la formación integral de calidad en estudiantes con Necesidades Educativas

Especiales Permanentes, desarrollando competencias y habilidades sociales, laborales, dando

énfasis a un alto desarrollo valórico y actitudinal para favorecer su participación e inclusión laboral.

Sellos Inclusivo: Formar y dar respuesta a la diversidad de los estudiantes, promoviendo su participación e inclusión laboral. Formación Integral: Potenciar en cada uno de los estudiantes habilidades cognitivas emocionales sociales laborales enfatizando valores y actitudes que favorezcan su inclusión con mayor grado de autónoma dentro de la sociedad,

Capacitar para favorecer la inclusión laboral de jóvenes con discapacidad Intelectual

19

Principios

a) Igualdad: Todos somos personas iguales en dignidad y derechos, por lo cual, cada estudiante

tendrá las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.

b) No discriminación: Otorgar igualdad de posibilidades de aprendizaje y participación a cada

estudiante, sin distinción alguna, por su situación de discapacidad.

b) Flexibilidad: Considerar adecuaciones requeridas para la atención a la diversidad.

c) Inclusión: Identificar y eliminar barreras, para responder a la diversidad de las necesidades de

todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje.

d) Equidad: hecho acción, en buscar dar, a cada uno de los actores de nuestra comunidad lo que se

merece en función de sus méritos o condiciones, evitando favorecer en el trato a una persona o

perjudicando a otra.

e) Responsabilidad: hecho- acción, en que cada actor de la comunidad educativa debe cumplir con

sus deberes.

f) Sustentabilidad: manifiesto en el respeto al medio ambiente como acción solidaria para con las

futuras generaciones.

g) Calidad Educativa: todos los estudiantes deben lograr los objetivos de su plan.

20

Valores y Actitudes

Respeto: Valoración del otro en su calidad de persona, manifestado principalmente en llamarlo por

su nombre, no agredirlo física ni psicológicamente.

Cordialidad: Saludar, despedirse y tratar con afecto a los demás.

Colaboración: Disposición y voluntad de ayudar a otro.

Identidad: Reconocer sus orígenes, adquirir actitudes acordes al perfil esperado.

Tolerancia: Respetar las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aún cuando no coincida

con las propias.

Eficiencia: Adecuado y cuidadoso uso de recursos. (Tiempo, material, humano)

Perseverancia: Buscar el logro de su quehacer y objetivo.

Superación: Procurar mayor desarrollo personal y profesional

Puntualidad: Llegar antes o puntual

Laboriosidad: realizar su trabajo con dedicación y buen desempeño

La empatía Capacidad de ponerse en el lugar del otro, entendiendo la situación que vive, comprender sus sentimientos y motivos de cambio en su comportamiento, procurando a tiempo y con respeto ayudarle personalmente o a través de terceros, a prevenir importantes conflictos.

21

Fundamentación Curricular

Nuestro currículo es personalizado, estudiante céntrico y especializado.

Nuestro accionar pedagógico se basa en la atención de jóvenes y adultos, jóvenes quienes

presentan necesidades educativas especiales de carácter permanente, dada su situación de

discapacidad intelectual y /o Multideficit se ubican en el rango etario entre 14 y 26 años.

La forma de atención es en base a cursos/talleres/especialidad, a cargo de un profesor jefe

especialista en una o más técnicas, cada curso con un cupo máximo de 15 estudiantes y para

Multideficit hasta 8 estudiantes. Si bien del total de horas de formación (20) la mayor carga

horaria se centra en el aprendizaje de técnicas del taller, en donde está el estudiante

matriculado, su formación se enriquece dado que también dentro de éstas 20, 10 horas son

asignadas para permitir a los estudiantes participar de un proceso de intercambio de técnicas a

través de los distintos talleres laborales que se ofertan en el establecimiento promoviendo con

ello la formación polivalente , a través del trabajo articulado entre los distintos cursos con lo

cual se permite que cada estudiante pueda ir, aprendiendo dentro de otras especialidades

técnicas, comportamientos habilidades y destrezas que se complementan y potencian su

proyecto de participación o desempeño laboral. (6) horas son destinadas a su desarrollo

cognitivo, (4) a su desarrollo Físico Motor, 2 a su desarrollo social y 2 al Desarrollo artístico. En

proceso de pandemia comprometemos el desarrollo cognitivo y socioemocional articulado a la

formación vocacional para brindar una respuesta de continuidad de aprendizaje para los

estudiantes y también asegurar el funcionamiento del establecimiento en la modalidad de

trabajo que sea requerida y con ello nuestra tarea educativa, para ello el plan de estudio se

cumplirá en siguiente definición.

22

NIVEL LABORAL

CICLO 1

CURSO 1 2 3

EDAD CRONOLOGICA 16-24

16-19

20-23

24-26

PLAN COMUN Horas

Áreas de Desarrollo

VOCACIONAL Cocina panadería y pastelería 20

20

20 Jardinería

Computación y Trabajo Administrativo

Decoración de Diversos Productos

SOCIAL Actividades de la vida diaria

2

2

2

Formación Moral

Sexualidad

COGNITIVA FUNCIONAL

Comunicación No verbal/ Verbal

6

6

6 Lectura y Escritura

Instrum

Calculo

Nociones del entorno

Cuidado del medio ambiente

Social y Cultural Efemérides y acontecimientos

ARTISTICA Ed. Musical

2

2

2 Artes Pláticas

Expresión corporal

Teatro y mimo

Danza

FISICO MOTOR Psicomotor

2

2

4

Educ. Física Deporte y Recreación

Habilidades Motrices Vida Activa y saludable/ Activ Física y Alimentación saludable/ Responsabilidad personal y social en el deporte y la actividad física

Total 30 32 34

PLAN COMPLEMENTARIO 4 4 2

34 36 36

23

Funcionan 8 cursos laborales en el establecimiento.

Cada uno de ellos en perspectiva funcional que va desde lo más simple a lo más complejo en los

desempeños pedagógicos.

Se fundamenta en lo establecido en el decreto 87/90.

Las Estrategias pedagógicas son:

Desarrollo curricular de acuerdo con lo establecido en planes y programas aprobados para

cada especialidad.

Planificación de unidades

Proyectos de intervención e innovación

Planificación interdisciplinaria y trabajo colaborativo

Implementación programa transición a la vida independiente.

24

Su desarrollo se basa en el planteamiento de unidades temáticas que se establece una por mes, culminando en una respectiva evaluación, las que por extensión anual conforman un cuadro individual de 10 observaciones. Dentro de tiempo de pandemia este proceso de evaluación ha sido ajustado acorde a lo establecido en el decreto 67/2018 y Mediante decisión en reunión virtual consejo de profesores, eligió la propuesta “A” del documento MINEDUC – UCE “Criterios de evaluación, calificación y promoción de Estudiantes 2020” Alternativa A - Evaluar formativamente - Dar una retroalimentación oportuna. - Al término del periodo escolar se transforma el % de logro en una única calificación numérica.

Objetivo General Entregar una capacitación laboral y formación integral a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente, brindándoles los apoyos necesarios para que logren los aprendizajes que les permitan desempeñarse y participar de la manera lo más autónoma posible en el ámbito familiar, social y/o laboral. Por curso laboral/taller área vocacional Panadería y Pastelería: Formación laboral a estudiantes con N.E.E.P en el campo de la alimentación, panadería y repostería. Artesanía y Carpintería: Formar estudiantes con N.E.E.P para el campo laboral en las áreas de artesanía y carpintería Jardinería: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P para integrarse a la vida laboral en el área de Jardinería y mantención de áreas verdes. Computación y Trabajo Administrativo: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P en el área de la computación y técnicas anexas como alternativas para la inserción laboral en área de servicios. Asistente de Aula Educativa: Desarrollar las habilidades de las estudiantes con N.E.E.P para ir en apoyo en la labor educativa. Vestuario y Confección Textil: Capacitar a estudiantes con NEEP, enseñándoles técnicas básicas que les permita apoyar la elaboración y confección de productos del rubro de vestuario. y decoración textil.

25

Técnicas de Decoración de Diversos Productos

Preparar a los/as estudiantes para realizar tareas de selección mediante tableros adaptados que

permitan la comunicación aumentativa y alternativa para fabricar productos originales e innovadores

que plasmen un sello para nuestro Centro Laboral. Fomentando así la participación de estudiantes con

NEE Múltiples dentro de un trabajo colectivo y en equipo a través de varias etapas o fases. Esto

respetando en todo momento la normativa y prácticas de seguridad e higiene.

A partir de la pandemia el área vocacional centrará sus técnicas en las de 4 especialidades

En el que hacer práctico de los estudiantes: técnicas de cocina, decoración, articulando las técnicas

posibles para desarrollar el fortalecimiento de las habilidades laborales.

26

Plan Curricular Taller

ÁREA VOCACIONAL/TÉCNICAS DE TALLER

Objetivo Foco

Laboral 1 Formación

Adaptarse al ambiente social laboral y cumplimiento de normas de prevención y seguridad.

Puntualidad Trato Cordial y amable Uso de uniforme y accesorios de seguridad Limpieza y organización de equipamiento y espacios de trabajo Cumplimiento de tareas asignadas Visita empresas del rubro Iniciativa Niveles de Solución

Identificar equipos, herramientas e insumos dentro del trabajo a realizar.

Organizar el trabajo Clasificar recursos Optimizar insumos Desempeño autónomo Utilización de elementos

Ampliar vocabulario técnico dentro del quehacer

Interacción y apoyo al quehacer Seguridad y confianza

Laboral 2 Especialización

Identificar y practicar técnicas de taller demostrando un desempeño autónomo

Creatividad Calidad del trabajo Ampliar expectativas

Conocer, seleccionar y manipular máquinas y herramientas e insumos acorde a trabajo a realizar.

Prevención y Seguridad Forma de Trabajo

Elaborar productos según modelos y diseños seleccionado

Seguimiento de instrucciones Cantidad de Realización

Elaboran un trabajo cumpliendo tiempo de ejecución

Calidad del Trabajo Cantidad de Realización

Laboral 3 Producción

Aplicar los conocimientos adquiridos, elaborando productos según requerimientos

Empleo de Técnicas Seguir indicaciones Calidad del Trabajo

Elaborar productos dentro de un trabajo colaborativo y en equipo/familia

Trabajo en Equipo Formas de Trabajo

Aplicar los conocimientos adquiridos realizando trabajos dentro y fuera del taller/aula virtual

Laboriosidad Secuencia de Operaciones

27 2

AREA/ ASIGNATURA Dcto 87

Asignaturas Dcto /83

Objetivos DCTO N° 87

PLAN COMÚN Plan General

SOCIAL − Actividades Vida Diaria − Formación Moral − Sexualidad

Religión Lograr patrones de comportamiento, valores, Hábitos y actitudes deseables que permitan una adecuada integración a la vida familiar, escolar y comunitaria.

ARTÍSTICA Ed. Musical − A. Plásticas − Expresión Corporal − Teatro y Mimo − Danza

Música Estimular y ejercitar el desarrollo de la capacidad creadora para provocar su originalidad y lograr la expresión libre de afectividad, experiencias y vivencias. Artes Visuales

COGNITIVA/ Comunicación – Lectura y Escritura Instrumental)./ cálculo / nociones Del Entorno Natural Y Cultural:

Lenguaje Y Comunicación

Desarrollar habilidades de comunicación de acuerdo a potencialidades de modo que faciliten la interacción con su medio familiar, escolar, laboral y social. Desarrollar habilidades de comunicación gestual, oral y escrita instrumental a nivel comprensivo y expresivo.

Matemáticas Desarrollar la lectura y escritura de números y adquisición de las operaciones elementales de cálculo y su aplicación práctica.

Ciencias Naturales Desarrollar habilidades para conocer y comprender elementos naturales básicos del mundo en que vive.

Historia y Geografía y Ciencias Sociales

Desarrollar habilidades para conocer y comprender hechos y fenómenos históricos, naturales y culturales.

FÍSICO MOTOR Psicomotor Ed. Física, Deportes y Recreación

Educación Física y Salud

Lograr que el estudiante adquiera un dominio gradual de su entorno físico y social mediante actividades de psicomotricidad, educación física, deportes y recreación.

VOCACIONAL Formación Diferenciada

Especialidad: Técnicas de Taller - Tecnología

28

Evaluaciones

Por estudiante:

- 10 evaluaciones anuales (5 por semestre) / 1 en periodo de pandemia

- observaciones de competencias

- 2 informes semestrales

- 1 certificado anual

- Certificación egresada: En la especialidad correspondiente

Eventos:

Muestra pedagógica mayo –desfile Glorias Navales

Fiestas Patrias - Campeonato Danza nacional

Evento Laboral

Socialización e intercambio de Buenas Prácticas (modalidad presencial o remota)

Aniversario (modalidad presencial o remota)

Egreso

Gestión de Prácticas

Ventas en la comunidad

Aprendizaje en la comunidad

Realización pasantías

Realizaciones prácticas

Acompañamiento

Viajes por participación en competencias o aprendizaje en terreno

29

Cronología Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic. Responsable

Diagnostico x Equipo inicio Directivo

Docentes

Desarrollo x x X x x Equipo unidades 1er Directivo semestre Docentes

Desarrollo x X x x x Equipo unidades 2° Directivo semestre Docentes

x x X x x x X x x x Equipo

Evaluación formativa Directivo

Docentes Retroalimentación x x X x x x X x x x Equipo Directivo Docentes

Desarrollo de x x X x x x X x x x Equipo objetivos Directivo transversales y Docentes valóricos

Evaluación x sumativas

Docentes

30 Programas y Proyectos en Ejecución

Programa /Proyecto Año de inicio Nombre Proyecto/Programa

Centro de Innovación 2010-2018/2020 TICs para retos múltiples

TEC 2010-2018 Tecnología para una educación de calidad

Circuito Norte 2018 - 2022 Diseño –- Multigrafic

Dideco 2017-2022 Folclore-Música-Teatro

BiblioRedes 2017 - 2018 -2019 Capacitación computacional IND 2017 – 2018 -2022 Proyecto polideportivo

Caballería Blindada 2017 – 2018-2019 Hipoterapia

Olimpiadas Especiales 2017-2018 -2019 -2022 Deporte recreativo

Proyecto INJUV 2017-2018 -2022 Formación Ciudadana

Club Social y Cultural 2017 – 2018-2019 - 2022

Inserción laboral Car Wash –playa inclusiva – lavado de alfombras

Club Social / virtual 2019/2020.2021.2022 Implementación proyecto laboral

Cormudesi 2020 TICs en pandemia

Senadis 2020-2021

Apoyo A Instituciones Educativas Para La Inclusión De Estudiantes Con Discapacidad En Contexto De Pandemia

IND 2020.-2021 -2022 Polideportivos

Cormudesi 2020-2021 -2022 Intermediación Laboral para estudiantes

Descúbreme 2020 – 2021-2022 Perfeccionamiento Laboral para PsD

31 Principios y Enfoque Educativos

Perfil del Estudiante

El estudiante que egrese del Centro de Capacitación Laboral, será una persona con una

formación integral, capacitado para ejercer un oficio o parte de él. Preparado para enfrentar la vida

laboral y cotidiana de manera dependiente o independiente a través de emprendimiento con

apoyo por lo cual tendrá desarrolladas habilidades sociales – laborales manifiestas en:

Conocer derechos y respetar deberes ciudadanos.

Ser respetuoso y educado en su trato hacia los demás.

Trabajar en equipo: cooperativa y colaborativamente.

Tener hábito de vida activa y saludable.

Ser responsable y puntual con su quehacer.

Mantener su higiene y presentación personal.

Resolver conflictos de manera calmada o solicitar apoyo a otros de manera oportuna.

Ser solidario y cooperador con sus compañeros.

Mantener buenas relaciones interpersonales.

Utilizar sistema aumentativo o alternativo de comunicación para interactuar con otros.

Comunicarse con uso correcto de vocabulario y/o modales

32

Estar capacitado para desenvolverse en un oficio o actividad.

Tener buena disposición para el trabajo.

Respetar normas de prevención y seguridad.

Tener actitud favorable a la conservación del medio ambiente.

Participar activamente y de manera inclusiva.

Usar tecnologías de la información y comunicación nivel usuario de manera eficaz y segura.

Ser capaz de desenvolverse de la manera lo más autónoma e independiente en diversos

escenarios.

Desarrollar plan de vida y proyectos personales acorde a interés, aptitudes y motivaciones bajo

el principio de responsabilidad.

33 Valores y competencias específicas

Comunidad educativa

Chilenidad Patriotismo Regionalización Culturización Ecologismo Urbanismo Sustentabilidad Comunidad Adaptabilidad

Comunidad Pedagógica

Humanismo Lealtad Sinceridad Respeto Tolerancia Veracidad Solidaridad Altruismo (procurar el bien de las personas de manera desinteresada)

Comunidad curricular

Objetividad Eficiencia Probidad (Moralidad, integridad y honradez en las acciones) Perseverancia Dedicación Obediencia Superación Puntualidad Laboriosidad Socialización

34 Competencias

Desarrollo Personal

Capacidad de aprendizaje

Capacidad de observación

Niveles de ejecución

Concentración

Seguimiento de instrucciones

Autoevaluación

Autoaprendizaje

Perseverancia Perfeccionamiento

Análisis –síntesis

Interpretación

Coordinación

Clasificación

Ordenamiento

Prelación (Orden de prioridad o preferencia)

Intervención Social

Cooperación

Colaboración

Apoyo

Socialización

Alternancia

Comunicación

Retribución

Conocimiento - Técnicas

Ejecutar

Manipular Calcular

Aprehender Conocer

Evocar

Corregir

Componer

Recomponer

Desarrollar

35

Diseñar

Construir

Reconstruir

Reciclar

Reutilizar

Elaborar

Perfiles

Equipo Directivo que:

Tenga liderazgo y promueva la innovación.

Enfrente conflictos y resuelva problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza para

una buena convivencia escolar.

Asegure la participación de los principales actores de la comunidad educativa, la formulación,

revisión, modificación y difusión del Proyecto Educativo

Organice eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementación

curricular en el aula.

Establezca mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias de enseñanza en el aula.

Asegure la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación, de la implementación

curricular y de los resultados de aprendizaje.

Administre y organice los recursos del establecimiento, en función de los aprendizajes.

Genere condiciones pertinentes para la selección y evaluación del personal del

establecimiento.

36

Promueva un clima de confianza y colaboración con todos los actores de la unidad educativa.

- Construya redes de apoyo para potenciar los aprendizajes.

Informe a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento.

Promueva la participación de los padres y apoderados en el Proceso de Aprendizaje,

generando redes de apoyo.

Docentes que:

Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.

Tenga vocación para trabajar con estudiantes con necesidades educativas

especiales permanentes

Motive a sus estudiantes para el aprendizaje, transmitiéndoles altas expectativas de logros.

Difunda y modele valores, normas de comportamiento, y rutinas del establecimiento.

Establezca relaciones interpersonales

Se relacione con estudiantes y adultos con respeto y cordialidad

Comunique sus opiniones en forma asertiva y oportuna mediando conflictos para lograr

consensos que consideren distintos puntos de vista.

37

Sea investigador e innovador procurando mejoras en sus prácticas pedagógicas

Logre una comunicación efectiva capacidad para escuchar, comunicar ideas, verificar la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de las conversaciones en las que participa.

Logre autocontrol, capacidad de adecuar el comportamiento a diversas situaciones, conservando la calma y tranquilidad, sobreponiéndose a altas exigencias de trabajo, manteniendo el rendimiento.

Tenga disposición para trabajar en equipo.

Sea proactivo, Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.

Sea un profesor motivador para entregar a sus estudiantes herramientas necesarias para enfrentar las adversidades del mundo laboral y la sociedad.

Sea innovador con ideas creativas, para formar estudiantes perseverantes y emprendedores en el ámbito laboral.

Sea flexible, sensible, empático al momento de aplicar las competencias adquiridas por el estudiante.

Tenga información actualizada sobre su profesión, accediendo a perfeccionamiento constante y pertinente.

Reflexione sistemáticamente sobre su práctica.

Construya relaciones profesionales y de equipo con sus colegas, padres y apoderados.

Asuma responsabilidades en la formación de sus estudiantes

38

Se comprometa con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando cumplimiento al plan

curricular.

Asistentes de la Educación que:

Apoye el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y desarrollo socio afectivo,

incluyendo las labores administrativas que se lleven a cabo en la unidad educativa, además de

las labores de cuidado de la infraestructura, mantención y ornato del establecimiento.

Que sea modelador de valores y respetuoso de la diversidad.

Elabore material de apoyo para el trabajo en el aula.

Identifique problemas y resuelva conflictos oportunamente (situaciones cotidianas).

Construya relaciones de colaboración y respeto con todos los miembros de la Unidad

Educativa.

Que esté informado, actualizado y en constante aprendizaje dentro de su quehacer.

39

Padres y Apoderados que:

Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.

Valore la educación como agente de mejoramiento de la calidad de vida de la familia.

Respete el reglamento interno y de convivencia del establecimiento educacional.

Apoye y motive a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidades escolares laborales.

Se comprometa y participe activa y constantemente en las actividades programadas por el

establecimiento a través de los Sub centro de padres y / o apoderados.

Fomente permanentemente la formación de hábitos y valores.

40

Síntesis diagnóstico institucional

Liderazgo

Para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional se cuenta con profesionales especialista e

idóneos, Sostenedor involucrado, Redes de Apoyo efectivas, Programas Asistenciales de

Gobierno, Asesoría Mineduc, Directiva Centro de Padres comprometido, Consejo escolar en

funcionamiento y Centro de alumnos.

Para brindar mayores apoyos a nuestros estudiantes dada sus necesidades educativas, es

necesario gestionar el funcionamiento general del establecimiento, ajustándose a la normativa y contexto

sanitario vigente, promoviendo definiciones claras para orientar el quehacer del Centro, con foco formativo,

pedagógico y administrativo Curricular

El proceso educativo del estudiante puede ser continuado tanto en modo presencial y el rendimiento alcanzado por los estudiantes del establecimiento puede ser mejorado, si los equipos de aula logran que éstos se dediquen a sus tareas con responsabilidad y se promueve estrategias

pedagógicas efectivas y condiciones óptimas para el logro de aprendizajes en contexto de crisis sanitaria

Convivencia Escolar

El establecimiento cuenta con todos los estamentos necesarios para fomentar y modelar una

sana convivencia escolar y se debe enfocar el trabajo en lo preventivo para garantizar que el

establecimiento sea factor protector y de cuidado para todo estudiante que en él se desarrolle favoreciendo así un ambiente propicio para la enseñanza aprendizaje y lograr el desarrollo

académico y sociemoccial de cada actor de la comunidad escolar.

Recursos Los estudiantes tienen a su disposición recursos existentes en el establecimiento, es necesario Gestionar

los recursos disponibles con un enfoque de soporte estratégico para favorecer la sustentabilidad y sostenibilidad

del proyecto educativo. Promover además el perfeccionamiento y capacitación de los distintos actores, asegurándoles contar con herramientas para su buen desempeño de su rol. Además, se requiere de complementar herramientas de punta y TICs para el trabajo presencial del 100% de los actores.

41 Planificación Estratégica

ÁREA OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA

Pedagógica

Promover estrategias pedagógicas efectivas y condiciones óptimas para el logro de aprendizajes en contexto de crisis sanitaria.

El 95% de los estudiantes logra objetivos de aprendizaje dentro de

su ciclo de formación.

85% de los docentes son acompañados y retroalimentados en su práctica pedagógica

Liderazgo

Gestionar de forma efectiva el funcionamiento general del establecimiento, ajustándose a la normativa y contexto sanitario vigente, promoviendo definiciones claras para orientar el quehacer del Centro, con foco formativo, pedagógico y administrativo.

100% del PEI del CCL es ajustado a partir de las necesidades levantadas junto a la comunidad educativa

80% de la comunidad educativa participa de actividades, instancias y espacios de encuentro organizados

90% de los Consejos Asesor Social y de Empleabilidad (C.A.S.E.) Son realizados

Convivencia Escolar

Promover la sana convivencia con enfoque en el autocuidado, la prevención y promoción de los Derechos de niños, niñas y adolescentes.

90% de percepción positiva en las familias de los estudiantes del Centro referida a la promoción del autocuidado, prevención y promoción de derechos de NNA, en los estudiantes del Centro.

Tasa de variación (a 0%) referida a situación de deserción escolar de los estudiantes

42

Garantizar que el establecimiento educacional sea factor protector y de cuidado para todo estudiante que en él se desarrolle.

80% de los estudiantes no presenta ausentismo escolar

100% de estudiantes con riesgo social son atendidos y derivados según necesidades presentadas

100% de estudiantes con riesgo en salud son derivados según necesidades presentadas.

Recursos

Gestionar los recursos disponibles con un enfoque de soporte estratégico para favorecer la Sustentabilidad y sostenibilidad del proyecto educativo.

90% de las necesidades de capacitación, recurso pedagógico, RRHH, y de infraestructura levantadas en el Centro son gestionadas y resueltas

Resultados

Fortalecer el proceso pedagógico, formativo y de desarrollo de competencias para la empleabilidad; atendiendo a las debilidades que se presentan en el actual contexto de crisis sanitaria

El 90% de los estudiantes logra concluir su Trayectoria educativa en el Centro.) Incremento de % empleabilidad acorde a N° de estudiantes egresados

43

Corporación Municipal de Desarrollo Social Iquique Centro de Capacitación Laboral

Representación Proyecto Educativo Institucional 2022

Nombre Run Cargo/rol

Gabriel Peña Guerrero 8.304.394-6 Director/a del Establecimiento Educacional. Director

Milceades San Cristóbal 18.811.769-3 Representante del Sostenedor del Establecimiento Coordinador Técnico

Mariela Basualto Avalos 12.082.792-8 Inspectora General

Amelia Fredes Sabatines 9.777.193-6 Unidad Técnica Pedagógica

Jasna Quenaya Jaque

14.107.652-3 Equipo Profesionales de Apoyo y representante equipo convivencia escolar

Patricio Moreno Castillo 19435343-8 Representante de los Alumnos (para establecimientos enseñanza Educación Especial Pdte. Centro de Alumnos

María Victoria Fonseca Zapata 11486365-3 Representante Centro de Padres y Apoderados. Pdta. CPAs y Representante Consejo Escolar

Nancy Vilca Vicencio 8131883-2 Equipo de Mantención y Limpieza

Sandra Elba Huerta Huerta 13642137-9 Representante Estamento Asistentes de la Educación Técnico de Aula

Emigdio Rojas Estaba 9.943.392-2 Representante Estamento Docente Consejo de Profesores

Eduardo Reyes Daponte 16.057.257-4 Dpto. Extraescolar y Seguridad

Daniela Monardez Torres 19.436.056-8 Secretaria del Establecimiento

Daniel González Cáceres 16.381.350-5 l Representante Organización Social Local