c.e.i.p. “la inmaculada” curso 2012/2013 · inmaculada” y servir de reflejo de la vida del...

C.E.I.P. “La Inmaculada” Curso 2012/2013

EL DUENDE VERDE. Número 7.

PROGRAMAS Y PROGRAMAS Y PROGRAMAS Y PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE SERVICIOS QUE SERVICIOS QUE SERVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO.OFRECE EL CENTRO.OFRECE EL CENTRO.OFRECE EL CENTRO.

• Comedor Escolar. • Transporte Escolar. • Programa de Acompañamiento

Escolar. • Programa de Acompañamiento

Escolar en lengua extranjera. • Escuelas Deportivas: baloncesto y

baile y danza. • Actividades Extraescolares: Técnicas

de estudios, Inglés, Multijuegos, creatividad, leer y escribir.

• Plan de consumo de frutas en las escuelas.

• Ecoescuela.

CALENDARIO CURSO ESCOLARCALENDARIO CURSO ESCOLARCALENDARIO CURSO ESCOLARCALENDARIO CURSO ESCOLAR

CONSEJO DE REDACCIÓNCONSEJO DE REDACCIÓNCONSEJO DE REDACCIÓNCONSEJO DE REDACCIÓN

Sonia Barroso Morilla. Ana Racero Cid. Nieves Mª Sánchez Sevilla. María José Cabrera Granado. COORDINACIÓN Y MAQUETACIÓNCOORDINACIÓN Y MAQUETACIÓNCOORDINACIÓN Y MAQUETACIÓNCOORDINACIÓN Y MAQUETACIÓN María José Cabrera Granado. COLABORAN:COLABORAN:COLABORAN:COLABORAN: Alumnado, profesorado del Centro, madres delegadas, E.O.E., monitores de actividades extraescolares.

Disponemos en nuestro Centro de un contenedor de recogida de aceite usado, así como otro de pilas.

También colaboramos con una persona de la localidad en la recogida de tapones de plásticos de: botellas de agua, zumo, leche, lejía, suavizante, detergente, colonia, champú, gel de baño, bombonas, etc…



EDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIAL ¡Hola amig@s!

Comenzamos un curso más y nuevos alumnos y alumnas nos acompañan en este largo y bonito camino, la educación, en el que todos y todas nos encontramos. Para estos treinta nuevos amigos, permitidme que me presente, soy “El Duende Verde”, la revista escolar de vuestro nuevo Cole, donde podemos participar y publicar nuestras experiencias a través de mis páginas. Como en números anteriores, cada cuatrimestre (los más veteranos ya lo saben ….) mi misión como revista escolar es ser el cauce de expresión de toda la Comunidad Educativa del C.E.I.P. “La Inmaculada” y servir de reflejo de la vida del Colegio durante este curso 2012/2013. Para este curso tenemos dos novedades: Editamos un solo número. Y no me vais a tener en vuestras manos, sino que me podéis ver en nuestra estrenada página web. Hemos dado un paso más y hemos apostado por un Colegio web 2.0. Es una realidad, queridos amigos, que vivimos en un mundo inmerso en las nuevas tecnologías y la escuela no puede quedarse atrás, tenemos que aprovechar el enorme potencial educativo que se nos pone en nuestras manos.

SUMARIOSUMARIOSUMARIOSUMARIO

• Editorial. • Nos presentamos. • Infantil. • Fiesta Otoño en Infantil. • Nuestros primeros controles 5 años. • 1º Primaria. • 2º A Primaria. • 2º B Primaria. • 3º Primaria. • 4º A Primaria. • 4º B Primaria. • 5º Primaria. • La visita de Rafa Nuño. • Teatro “El niño Rosa” • Día de la Paz. • Programa mediación. Huerto

Escolar. • Comisión de Delegadas. • Actividad detección y prevención

de las dificultades en el lenguaje oral.

• Comedor Escolar. Programas de acompañamiento, actividades extraescolares y escuelas deportivas.

• Taller “Conozcamos nuestra aceituna de mesa”.

• 8 de Marzo. Día de la Mujer. • Biblioteca. • Actividad de animación a la lectura. • Actividades del Día del Libro.

Algunos de los trabajos realizados por los alumnos y alumnas del taller de creatividad.



Nos presentamos …

3 años A 3 años B

4 años

5 años A

5 años B



Nos presentamos …

1º

2º A 2º B

3º



Nos presentamos …

4ºA 4º B

5º

6º A

6º B



EL LIBRO VIAJEROEL LIBRO VIAJEROEL LIBRO VIAJEROEL LIBRO VIAJERO

¡Hola! Voy a presentarme.¡Hola! Voy a presentarme.¡Hola! Voy a presentarme.¡Hola! Voy a presentarme. Soy el “libro viajero” Soy el “libro viajero” Soy el “libro viajero” Soy el “libro viajero” y, como mi y, como mi y, como mi y, como mi nombre indica, me encanta nombre indica, me encanta nombre indica, me encanta nombre indica, me encanta viajar, sobre todo a los hogares viajar, sobre todo a los hogares viajar, sobre todo a los hogares viajar, sobre todo a los hogares de los niños y niñas. Así que de los niños y niñas. Así que de los niños y niñas. Así que de los niños y niñas. Así que algunos fines de semana voy a algunos fines de semana voy a algunos fines de semana voy a algunos fines de semana voy a ir a visitaros a vuestras casas. ir a visitaros a vuestras casas. ir a visitaros a vuestras casas. ir a visitaros a vuestras casas. Vosotras me llevaréis a vuestra Vosotras me llevaréis a vuestra Vosotras me llevaréis a vuestra Vosotras me llevaréis a vuestra casa y me traeréis al colegio de casa y me traeréis al colegio de casa y me traeréis al colegio de casa y me traeréis al colegio de regreso el lunes.regreso el lunes.regreso el lunes.regreso el lunes. Durante elDurante elDurante elDurante el fin de semana fin de semana fin de semana fin de semana vuestros padres o cualquier otro vuestros padres o cualquier otro vuestros padres o cualquier otro vuestros padres o cualquier otro familiar (hermano, abuelo, abuela, familiar (hermano, abuelo, abuela, familiar (hermano, abuelo, abuela, familiar (hermano, abuelo, abuela, tío, tía ..) puede escribir en mis tío, tía ..) puede escribir en mis tío, tía ..) puede escribir en mis tío, tía ..) puede escribir en mis hojas blancas las canciones, hojas blancas las canciones, hojas blancas las canciones, hojas blancas las canciones, cuentos, donde se imiten sonidos cuentos, donde se imiten sonidos cuentos, donde se imiten sonidos cuentos, donde se imiten sonidos y juegos musicales a los que y juegos musicales a los que y juegos musicales a los que y juegos musicales a los que jugaban de pequeños/as.jugaban de pequeños/as.jugaban de pequeños/as.jugaban de pequeños/as. Todo esto lo podéis iluTodo esto lo podéis iluTodo esto lo podéis iluTodo esto lo podéis ilustrar con strar con strar con strar con dibujos, que bien podéis hacer dibujos, que bien podéis hacer dibujos, que bien podéis hacer dibujos, que bien podéis hacer vosotros/vosotras a bien pueden vosotros/vosotras a bien pueden vosotros/vosotras a bien pueden vosotros/vosotras a bien pueden hacerle otros familiares y hacerle otros familiares y hacerle otros familiares y hacerle otros familiares y vosotros/as colorearlos, pegar vosotros/as colorearlos, pegar vosotros/as colorearlos, pegar vosotros/as colorearlos, pegar fotos, pegatinas....fotos, pegatinas....fotos, pegatinas....fotos, pegatinas.... Cuando el lunes me llevéis al Cuando el lunes me llevéis al Cuando el lunes me llevéis al Cuando el lunes me llevéis al colegio la “colegio la “colegio la “colegio la “señoseñoseñoseño” leerá todo lo ” leerá todo lo ” leerá todo lo ” leerá todo lo que hay escrito en mis páginas que hay escrito en mis páginas que hay escrito en mis páginas que hay escrito en mis páginas y me mostray me mostray me mostray me mostrará a todos/as..rá a todos/as..rá a todos/as..rá a todos/as.. Después, me pondrá en el Después, me pondrá en el Después, me pondrá en el Después, me pondrá en el expositor de la biblioteca de la expositor de la biblioteca de la expositor de la biblioteca de la expositor de la biblioteca de la clase para que me podáis ver clase para que me podáis ver clase para que me podáis ver clase para que me podáis ver cuando cuando cuando cuando queráis.queráis.queráis.queráis. Pero os voy a pedir un favor: Pero os voy a pedir un favor: Pero os voy a pedir un favor: Pero os voy a pedir un favor: ¡Tenéis que cuidarme muy bien ¡Tenéis que cuidarme muy bien ¡Tenéis que cuidarme muy bien ¡Tenéis que cuidarme muy bien para que no me estropee!para que no me estropee!para que no me estropee!para que no me estropee! Espero y deseo que disfrutéis Espero y deseo que disfrutéis Espero y deseo que disfrutéis Espero y deseo que disfrutéis conmigo.conmigo.conmigo.conmigo. Un beso muy Un beso muy Un beso muy Un beso muy fuerte para fuerte para fuerte para fuerte para todos y todas.todos y todas.todos y todas.todos y todas.

Los niños y las niñas de Educación Infantil

desde finales de diciembre participan en el

“Libro Viajero”.

Es una iniciativa propuesta por el ciclo con el

objetivo de construir entre todos/as un gran

libro donde se recoge las vivencias, anécdotas,

juegos, cuentos, historias, poesías, etc.,

surgidos de la fantasía e imaginación de los

niños y niñas de nuestro Colegio (imaginación

que como ya sabéis es bastante curiosa y

divertida).

Este libro gigante viajará a las diferentes casas

de los niños y niñas para que con su

entusiasmo y motivación, unido a la posibilidad

de utilizar diferentes técnicas plásticas,

elaboren en su espacio destinado dentro del

libro sus propias creaciones que compartirán

con los demás compañeros/as.

Al final obtendremos un trabajo en común que

nos acompañará a lo largo del curso y

perdurará en el tiempo. Aquí os dejamos

algunos trabajos.



En el C.E.I.P “La Inmaculada”,

siguiendo la tradición, el ciclo de

Educación Infantil ha celebrado a finales de

Octubre la fiesta del otoño, en ella tanto

los alumnos/as como las familias participan

de manera activa como veremos a

continuación:

Actividades dentro del aula

Decoramos la clase para dar la

bienvenida a esta estación utilizando para

ello hojas secas, setas, ardillas, etc, también

elaboramos una cesta de frutos del otoño,

para realizar esta actividad el alumnado se

llevó a casa un dibujo de una fruta o fruto

seco característico del otoño para

colorearlo y decorarlo con ayuda de los

familiares.

Unos días antes a la celebración de

la fiesta le pedimos a los padres que

trajeran a clase los alimentos que

posteriormente degustaríamos con la

finalidad de que los niños/as pudieran

observarlos, manipularlos, clasificarlos

como frutos secos o carnosos, atendiendo

a su color, forma, tamaño, etc.

Actividades fuera del aula

El ciclo de Educación Infantil invita

a las delegadas y subdelegadas de cada una

de las clases a participar en esta fiesta.

Estas tienen la labor de organizar y decorar

las mesas, pelar y distribuir los alimentos y

de colaborar en la limpieza del gimnasio

que fue el lugar en el que realizamos esta

actividad.

Antes de proceder a degustar las

frutas y frutos los niños/as de cada clase

recitaron una poesía o cantaron una

canción alusiva al otoño. Todo el

alumnado junto con el profesorado y las

familias vivieron un encuentro lleno de

armonía.

El equipo de Educación

Infantil agradece toda la colaboración

prestada a los padres y madres.



NUESTROS PRIMEROS CONTROLES.NUESTROS PRIMEROS CONTROLES.NUESTROS PRIMEROS CONTROLES.NUESTROS PRIMEROS CONTROLES.

ara terminar nuestro primer trimestre, al igual que nuestros compañeros de primaria, nosotros, los alumnos y

alumnas de Educación Infantil de 5 años hemos empezado a realizar nuestros primeros controles. Fue todo con un clima de expectación, asombro y novedad para todos y todas. Les encantó sentirse mayores, separarse, no copiarse, cuidado que tampoco se puede hablar … y así con su encanto que caracterizan estas edades, hicieron sus primeros controles. En casa llegaron comentando que había hecho un examen y algunos apuntaban que ellos creían que tenían un diez. Aparte de la experiencia, que fue positiva en todos los aspectos, los vamos acostumbrando poco a poco para su entrada en primaria. Esto también pertenece al programa de tránsito que se está llevando a cabo en nuestra etapa de Infantil a Primaria, para que el cambio no se haga muy brusco y de esta manera nuestros/as alumnos/as encuentran cosas que ya ellos han traído en Infantil. Pero no creáis, sus familiares también ven sus controles con la misma alegría y entusiasmo que lo hicieron sus hijos e hijas. Y cuando todos/as estamos de acuerdo eso es ¡¡FANTÁSTICO!! Y hace que todo funcione mucho mejor ¡Ahí tenéis las fotos del momento! Un saludo la tutora de 5 años A. Toñi.

P



On motivo de trabajar en clase el tema “Convivimos en el área de Conocimiento del Medio, hemos

realizado un trabajo referente a las fiestas y tradiciones en la familia y en la comunidad. Algunas costumbres se mantienen a lo largo del tiempo y se transmiten de padres a hijos, convirtiéndose en tradiciones. Muchas tradiciones están relacionadas con las fiestas que celebramos en familia y en la comunidad que forman parte. En familia celebramos la navidad, las bodas, los bautizos, las comuniones y en comunidad celebramos la romería, la semana santa y la feria de agosto. Para este número vamos a publicar las fiestas en familia y para el siguiente las fiestas en comunidad. LA CELEBRACIÓN DE LA NAVIDAD ANTES Y AHORA.

C



La primera comunión.La primera comunión.La primera comunión.La primera comunión. Antes y ahora.Antes y ahora.Antes y ahora.Antes y ahora. En la ceremonia se pide sencillez y En la ceremonia se pide sencillez y En la ceremonia se pide sencillez y En la ceremonia se pide sencillez y moderación, la comunión es uno de moderación, la comunión es uno de moderación, la comunión es uno de moderación, la comunión es uno de los siete sacramentos de la Iglesia los siete sacramentos de la Iglesia los siete sacramentos de la Iglesia los siete sacramentos de la Iglesia Católica y uno de los Católica y uno de los Católica y uno de los Católica y uno de los tres tres tres tres sacramentos de la iniciación de la sacramentos de la iniciación de la sacramentos de la iniciación de la sacramentos de la iniciación de la vida cristiana, junto al bautismo y a vida cristiana, junto al bautismo y a vida cristiana, junto al bautismo y a vida cristiana, junto al bautismo y a la confirmación.la confirmación.la confirmación.la confirmación..... La ropa de comunión, antes las niñas La ropa de comunión, antes las niñas La ropa de comunión, antes las niñas La ropa de comunión, antes las niñas llevaban velo en la cabeza y vestido llevaban velo en la cabeza y vestido llevaban velo en la cabeza y vestido llevaban velo en la cabeza y vestido blanco con guantes, también llevaban blanco con guantes, también llevaban blanco con guantes, también llevaban blanco con guantes, también llevaban rosario y los niños vestían con trajes rosario y los niños vestían con trajes rosario y los niños vestían con trajes rosario y los niños vestían con trajes cortos.cortos.cortos.cortos. Ahora las niñas llevan diadema y el Ahora las niñas llevan diadema y el Ahora las niñas llevan diadema y el Ahora las niñas llevan diadema y el vestido blanco es más moderno que vestido blanco es más moderno que vestido blanco es más moderno que vestido blanco es más moderno que los de antes, los niños visten trajes los de antes, los niños visten trajes los de antes, los niños visten trajes los de antes, los niños visten trajes de marinero..de marinero..de marinero..de marinero..

En algunas iglesias, los niños de En algunas iglesias, los niños de En algunas iglesias, los niños de En algunas iglesias, los niños de Primera Comunión llevan túnicas, en Primera Comunión llevan túnicas, en Primera Comunión llevan túnicas, en Primera Comunión llevan túnicas, en otras lucen vestidos otras lucen vestidos otras lucen vestidos otras lucen vestidos de comunión.de comunión.de comunión.de comunión. Las celebraciones de antes de la Las celebraciones de antes de la Las celebraciones de antes de la Las celebraciones de antes de la Primera comunión se hacían en las Primera comunión se hacían en las Primera comunión se hacían en las Primera comunión se hacían en las casas y se solía invitar a todos los casas y se solía invitar a todos los casas y se solía invitar a todos los casas y se solía invitar a todos los conocidos, también se hacían la fiesta conocidos, también se hacían la fiesta conocidos, también se hacían la fiesta conocidos, también se hacían la fiesta de comunión con dulces y chocolate.de comunión con dulces y chocolate.de comunión con dulces y chocolate.de comunión con dulces y chocolate. Ahora la mayoría se celebran en Ahora la mayoría se celebran en Ahora la mayoría se celebran en Ahora la mayoría se celebran en salones y se invita a la salones y se invita a la salones y se invita a la salones y se invita a la familia familia familia familia aunque en algunos pueblos se celebran aunque en algunos pueblos se celebran aunque en algunos pueblos se celebran aunque en algunos pueblos se celebran en cocheras y se invitan a muchas en cocheras y se invitan a muchas en cocheras y se invitan a muchas en cocheras y se invitan a muchas personas; ponen colchonetas y hay personas; ponen colchonetas y hay personas; ponen colchonetas y hay personas; ponen colchonetas y hay juegos para divertir a los niños y juegos para divertir a los niños y juegos para divertir a los niños y juegos para divertir a los niños y niñas.niñas.niñas.niñas. Antes se bailaban los bailes antiguos Antes se bailaban los bailes antiguos Antes se bailaban los bailes antiguos Antes se bailaban los bailes antiguos con su música antigua y ahora la con su música antigua y ahora la con su música antigua y ahora la con su música antigua y ahora la música es más moderna y el bamúsica es más moderna y el bamúsica es más moderna y el bamúsica es más moderna y el baile ile ile ile más animado.más animado.más animado.más animado. Los regalos, antes daban dinero y Los regalos, antes daban dinero y Los regalos, antes daban dinero y Los regalos, antes daban dinero y siempre el niño o la niña entregaba siempre el niño o la niña entregaba siempre el niño o la niña entregaba siempre el niño o la niña entregaba una estampita. Ahora dan regalos una estampita. Ahora dan regalos una estampita. Ahora dan regalos una estampita. Ahora dan regalos muy diferentes: ropa,, dinero, juguetes y muy diferentes: ropa,, dinero, juguetes y muy diferentes: ropa,, dinero, juguetes y muy diferentes: ropa,, dinero, juguetes y muchas más cosas, también el niño o muchas más cosas, también el niño o muchas más cosas, también el niño o muchas más cosas, también el niño o la niña entrega un recuerdo de su la niña entrega un recuerdo de su la niña entrega un recuerdo de su la niña entrega un recuerdo de su comunión.comunión.comunión.comunión. Diego Diego Diego Diego SánchezSánchezSánchezSánchez Fernando SánchezFernando SánchezFernando SánchezFernando Sánchez Alejandro VillalónAlejandro VillalónAlejandro VillalónAlejandro Villalón José GilJosé GilJosé GilJosé Gil



La celebración del bautizo, antes yLa celebración del bautizo, antes yLa celebración del bautizo, antes yLa celebración del bautizo, antes y ahoraahoraahoraahora.... El bautizo es una ceremonia religiosa El bautizo es una ceremonia religiosa El bautizo es una ceremonia religiosa El bautizo es una ceremonia religiosa mediante la que el niño pasa a mediante la que el niño pasa a mediante la que el niño pasa a mediante la que el niño pasa a formar parte de la familia católica.formar parte de la familia católica.formar parte de la familia católica.formar parte de la familia católica. El bautismo El bautismo El bautismo El bautismo desde un principio ha desde un principio ha desde un principio ha desde un principio ha sido llamado “Puerta de la Iglesia”, sido llamado “Puerta de la Iglesia”, sido llamado “Puerta de la Iglesia”, sido llamado “Puerta de la Iglesia”, expresando así su gran importancia y expresando así su gran importancia y expresando así su gran importancia y expresando así su gran importancia y singularidad en la comunidad singularidad en la comunidad singularidad en la comunidad singularidad en la comunidad cristiana.cristiana.cristiana.cristiana. Es un paso importante que hacen los Es un paso importante que hacen los Es un paso importante que hacen los Es un paso importante que hacen los padres escogiendo por el bebe, aunque padres escogiendo por el bebe, aunque padres escogiendo por el bebe, aunque padres escogiendo por el bebe, aunque cada vez más parejas esperan que sea cada vez más parejas esperan que sea cada vez más parejas esperan que sea cada vez más parejas esperan que sea el hijo eel hijo eel hijo eel hijo el que elija cuando sea más l que elija cuando sea más l que elija cuando sea más l que elija cuando sea más mayor. Sea la edad que sea, cuando mayor. Sea la edad que sea, cuando mayor. Sea la edad que sea, cuando mayor. Sea la edad que sea, cuando preparamos el bautizo hay algunas preparamos el bautizo hay algunas preparamos el bautizo hay algunas preparamos el bautizo hay algunas cosas que debemos tener en cuenta.cosas que debemos tener en cuenta.cosas que debemos tener en cuenta.cosas que debemos tener en cuenta. Antes era bastante usual que se Antes era bastante usual que se Antes era bastante usual que se Antes era bastante usual que se pusiera al niño el nombre del día en pusiera al niño el nombre del día en pusiera al niño el nombre del día en pusiera al niño el nombre del día en que éste hubiera nacido, asíque éste hubiera nacido, asíque éste hubiera nacido, asíque éste hubiera nacido, así todo el todo el todo el todo el mundo sabía de antemundo sabía de antemundo sabía de antemundo sabía de antemano como se mano como se mano como se mano como se llamaba una persona, por el día en llamaba una persona, por el día en llamaba una persona, por el día en llamaba una persona, por el día en que ésta había nacido. A mujeres y que ésta había nacido. A mujeres y que ésta había nacido. A mujeres y que ésta había nacido. A mujeres y hombres se les ponía el nombre que hombres se les ponía el nombre que hombres se les ponía el nombre que hombres se les ponía el nombre que anunciaba el santoral. anunciaba el santoral. anunciaba el santoral. anunciaba el santoral. Más tarde se ponían los nombres de Más tarde se ponían los nombres de Más tarde se ponían los nombres de Más tarde se ponían los nombres de abuelos y abuelas. abuelos y abuelas. abuelos y abuelas. abuelos y abuelas. Con el tiempo vino Con el tiempo vino Con el tiempo vino Con el tiempo vino la moda de poner los nombres del la moda de poner los nombres del la moda de poner los nombres del la moda de poner los nombres del padpadpadpadres o de la madreres o de la madreres o de la madreres o de la madre y actualmente y actualmente y actualmente y actualmente no se siguen reglas en estas no se siguen reglas en estas no se siguen reglas en estas no se siguen reglas en estas decisiones, se suele poner nombres que decisiones, se suele poner nombres que decisiones, se suele poner nombres que decisiones, se suele poner nombres que gusten a la familia.gusten a la familia.gusten a la familia.gusten a la familia. Antes el niño que Antes el niño que Antes el niño que Antes el niño que recibíarecibíarecibíarecibía el bautismo el bautismo el bautismo el bautismo iba vestido de gala (con batones) muy iba vestido de gala (con batones) muy iba vestido de gala (con batones) muy iba vestido de gala (con batones) muy lujosos y gorritos a juego.lujosos y gorritos a juego.lujosos y gorritos a juego.lujosos y gorritos a juego.

Ahora los Ahora los Ahora los Ahora los niños van vestidos con niños van vestidos con niños van vestidos con niños van vestidos con ropa más cómoda y sencilla.ropa más cómoda y sencilla.ropa más cómoda y sencilla.ropa más cómoda y sencilla. Antes se solía celebrar el bautizo con Antes se solía celebrar el bautizo con Antes se solía celebrar el bautizo con Antes se solía celebrar el bautizo con la familia y vecinos en las casas, la familia y vecinos en las casas, la familia y vecinos en las casas, la familia y vecinos en las casas, cada uno aportaba comida e incluso cada uno aportaba comida e incluso cada uno aportaba comida e incluso cada uno aportaba comida e incluso sillas para que pudieran sentarse.sillas para que pudieran sentarse.sillas para que pudieran sentarse.sillas para que pudieran sentarse. Actualmente se celebra en un salón o Actualmente se celebra en un salón o Actualmente se celebra en un salón o Actualmente se celebra en un salón o restaurante y suelen acudir familia y restaurante y suelen acudir familia y restaurante y suelen acudir familia y restaurante y suelen acudir familia y amigos. La comida es variada y amigos. La comida es variada y amigos. La comida es variada y amigos. La comida es variada y abundante.abundante.abundante.abundante.



NUESTROS REFRANES

Los alumnos y alumnas de quinto hemos trabajado los refranes, muestra de la sabiduría popular. Hemos preguntado a nuestros padres, madres, abuelos..., y son muchos los que hemos llegado a recopilar. He aquí algunos de ellos.

El que mucho abarca poco aprieta.

JUAN FRANCISCO MORALES

En abril aguas mil.

PILAR CHACÓN FERNÁNDEZ

No hay mal que por bien no venga.

LOLI MOLINA BORREGO

Cuando el río suena agua o piedras lleva.

INMA LÓPEZ CASTRO

Más vale malo conocido que bueno por

conocer.

FRANCISCO MUÑOZ

En noviembre , haz la matanza y llena la

panza.

ANA PONCE SEDEÑO

Más vale pájaro en mano que cientos

volando.

LUCÍA SÁNCHEZ VARGAS

Quien ríe último ríe mejor.

JUDITH VALLE VERA

A caballo regalado no le mires el diente.

NEREA MUÑOZ NAVARRO.

No es más rico el que más tiene sino el que

menos necesita.

TOÑI GUERRA MORILLA

A quien mucho miente, le huye la gente.

IRENE RAMÍREZ JIMÉNEZ

A malas cabezas buenos pies .

SEBASTIAŃ VILLALÓN GARCÍA

El que mucho corre atrás se halla.

CHENOA JIMÉNEZ SOLÍS



La memoria es como el mal amigo cuando

más falta te hace te falla.

CRISTINA LÓPEZ AYALA

Si en Septiembre no tienes fruta, Agosto

tiene la culpa.

TERESA ROLDÁN JIMÉNEZ

Por la fachá y por el traje se conoce al

personaje.

MÓNICA GIL FERNÁNDEZ

Quien a buen árbol se arrima buena sombra

le cobija.

NOEMI GARCÍA VILLALÓN.

Después de la tormenta siempre viene la

calma.

MARIO GARCÍA RUED AS

La avaricia rompe el saco.

ROBERTO BALLESTER SÁNCHEZ

No hay peor ciego que el que no quiere ver.

FERNANDO CASTAÑO SÁNCHEZ

Cuando se cierra una puerta se abre un

ventanal.

FRANCISCO MIGUEL SÁNCHEZ

Arrieritos somos y en el camino nos

encontraremos.

RUBÉN VARGAS GARCÍA

Hasta el cuarenta de mayo no te quites el

sayo.

AINHOA GARCÍA LUQUE

No por mucho madrugar amanece más

temprano.

AINARA GODINO PÉREZ

Siempre salta un cojo.

ALEJANDRO LÓPEZ ROMERO

Año de nieves, año de bienes.

VANESA JIMÉNEZ MACHNICKA

No dejes para mañana lo que puedes hacer

hoy.

ALVARO REYES MOLINA



LA VISITA DE RAFA NUÑO A PRUNALA VISITA DE RAFA NUÑO A PRUNALA VISITA DE RAFA NUÑO A PRUNALA VISITA DE RAFA NUÑO A PRUNA

El día 31 de Octubre de 2012 Rafa Nuño vino a nuestro Colegio.

Nos fuimos al SUM y cuando nos sentamos empezó a explicar quién era y a qué venía. Su explicación empezó así: -¡Hola soy Rafa Nuño, me dedico a ilustrar cuentos!-. Nos dijo que íbamos a hacer varios juegos para entender su profesión.

El primer juego fue que dijéramos los materiales que el utilizaba. Mientras le decíamos objetos, él iba sacando las cosas que íbamos diciendo pero a tamaño gigante.

El segundo fue que apagó las luces y todo el mundo estaba callado y solo se escuchaba su voz. Nos dijo que imagináramos un niño con un perro yendo al molino. Todos cerramos los ojos y nos lo imaginamos.

Después sacó unas fotocopias para explicarnos que para leer una imagen se empieza por arriba y se acaba por el final.

Por último el cuarto juego fue que tiró unas pelotas de colores y nos preguntó si eran colores cálidos o fríos.

Él se tenía que ir a la una pero como le gusto tanto nuestro Colegio se fue a las dos.

¡Me encantó la visita de Rafa Nuño!.

ANA PONCE SEDEÑO de 5º.



TEATRO: EL NIÑO ROSATEATRO: EL NIÑO ROSATEATRO: EL NIÑO ROSATEATRO: EL NIÑO ROSA

El día 21 de noviembre, nos visitó el grupo de teatro “Lunátika Atarazana”, representó la obra de teatro “El niño rosa” que forma parte de las actividades de igualdad de género.

Los alumnos de 4º A: Carlos, Eva y María

entrevistaron a los componentes del grupo.

¿Por qué habéis venido a nuestro ¿Por qué habéis venido a nuestro ¿Por qué habéis venido a nuestro ¿Por qué habéis venido a nuestro Cole?Cole?Cole?Cole?

- Porque estamos yendo a todos Porque estamos yendo a todos Porque estamos yendo a todos Porque estamos yendo a todos los los los los Coles.Coles.Coles.Coles.

¿De qué trata vuestra obra de hoy?¿De qué trata vuestra obra de hoy?¿De qué trata vuestra obra de hoy?¿De qué trata vuestra obra de hoy?

- Trata de la importancia de Trata de la importancia de Trata de la importancia de Trata de la importancia de querernos como somos.querernos como somos.querernos como somos.querernos como somos.

¿Os gusta vuestro trabajo? ¿Por qué?¿Os gusta vuestro trabajo? ¿Por qué?¿Os gusta vuestro trabajo? ¿Por qué?¿Os gusta vuestro trabajo? ¿Por qué?

- Sí, porque nos gusta transmitir Sí, porque nos gusta transmitir Sí, porque nos gusta transmitir Sí, porque nos gusta transmitir cosas a los niños y las niñas.cosas a los niños y las niñas.cosas a los niños y las niñas.cosas a los niños y las niñas.

¿Cuántos años lleváis trabajando en ¿Cuántos años lleváis trabajando en ¿Cuántos años lleváis trabajando en ¿Cuántos años lleváis trabajando en esto?esto?esto?esto?

- 15 años.15 años.15 años.15 años.

¿Cómo os ¿Cómo os ¿Cómo os ¿Cómo os llamáis?llamáis?llamáis?llamáis?

- Onio, Beli y Marta.Onio, Beli y Marta.Onio, Beli y Marta.Onio, Beli y Marta.

¿Tenéis vosotros algo más que decir?¿Tenéis vosotros algo más que decir?¿Tenéis vosotros algo más que decir?¿Tenéis vosotros algo más que decir?

- Que nos ha gustado mucho Que nos ha gustado mucho Que nos ha gustado mucho Que nos ha gustado mucho venir y también nos gusta venir y también nos gusta venir y también nos gusta venir y también nos gusta mucho que hagáis el periódico.mucho que hagáis el periódico.mucho que hagáis el periódico.mucho que hagáis el periódico.



30 de enero. Día de la Paz y la no violencia



PROGRAMA DE MEDIACIÓN PROGRAMA DE MEDIACIÓN PROGRAMA DE MEDIACIÓN PROGRAMA DE MEDIACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVA

Durante los meses de octubre y noviembre, se ha llevado a cabo un curso sobre “mediación educativa” entre el Colegio y el Instituto. En dicho curso nos hemos divertido mucho y además hemos aprendido qué es la mediación, en qué consiste, qué persigue, etc. En las diferentes sesiones hemos participado en juegos, como el de la “telaraña”, en el que nos daban una cuerda y teníamos que explicar lo que significaba la mediación para nosotros, interpretar los textos que nos leían Celia y Astri, las mediadoras. El curso tiene como objetivo hacernos saber que podemos llegar a buscar una solución a un conflicto, en el cual ambas partes salgan ganando y ninguna perdiendo. En algunas de las sesiones hemos aprendido a no pelear, no gritar y muchas cosas, y en su lugar, a hablar entre nosotros y solucionar los conflictos de manera que no tengamos que pelear. En definitiva, lo que persigue la mediación es evitar los conflictos y, en caso de haberlos, buscar nosotros la solución a los mismos.

ERIKA BELLIDO OROZCO 6ºA

HUERTO ESCOLAR.HUERTO ESCOLAR.HUERTO ESCOLAR.HUERTO ESCOLAR.



COMISIÓN DE MADRES DELEGADAS Y COMISIÓN DE MADRES DELEGADAS Y COMISIÓN DE MADRES DELEGADAS Y COMISIÓN DE MADRES DELEGADAS Y SUBDELEGADAS SUBDELEGADAS SUBDELEGADAS SUBDELEGADAS La comisión de madres delegadas y subdelegadas de nuestro colegio está formada por las siguientes personas: 3 años A: 3 años A: 3 años A: 3 años A: Mª Carmen Pascual Valle 3 años B:3 años B:3 años B:3 años B: Juani García Romero 4 años: 4 años: 4 años: 4 años: Susana Navarrete Pulido 5 años A:5 años A:5 años A:5 años A: Carmen Arias Navarrete 5 años B:5 años B:5 años B:5 años B: Isabel Mª Porras López 1º: 1º: 1º: 1º: Dolores Cárdenas Romero 2ºA:2ºA:2ºA:2ºA: Rosario Luque García 2º B:2º B:2º B:2º B: Clara Pascual Jiménez 3º:3º:3º:3º: Dolores Fernández Fernández 4ºA:4ºA:4ºA:4ºA: Candelaria Ayala Salguero 4ºB: 4ºB: 4ºB: 4ºB: Alicia Bautista Barrera 5º:5º:5º:5º: Remedios Párraga Gómez 6ºA: 6ºA: 6ºA: 6ºA: Isabel Morilla Pulido 6ºB:6ºB:6ºB:6ºB: Teresa Maqueda Castro Desde el equipo directivo se nos ha pedido que participáramos en el periódico escolar, lo que nos ha parecido una buena idea pues así podemos expresar nuestras ideas acerca de la labor de esta comisión. Todas coincidimos en que el ser madre delegada o subdelega nos acerca al funcionamiento del centro y por lo tanto a la educación de nuestros hijos/as.

Nuestra principal función es la de asistir a las reuniones periódicas que se convocan con el fin de ser informadas de

los diferentes aspectos que se van presentando en el día a día de la vida del colegio, ya sean de mantenimiento, relativos al profesorado del centro, a la organización de ciertos eventos o a la colaboración en algunas actividades.

En la educación de los alumnos/as del colegio influyen todos los adultos de su entorno, por lo que los profesores y las madres y padres deben estar en contacto siempre con el fin de aportar lo máximo posible, cada uno desde su ámbito, a dicha educación. Los maestros como profesionales dedican su tiempo a la educación de los alumnos/as en el horario lectivo, pero esta labor se verá completada y complementada con la labor educativa de los padres.

Es por todo ello, por lo que nosotras consideramos que la relación de las madres delegadas y subdelegadas con el colegio es una relación de comunicación que va a ir siempre en beneficio de la educación de todos los alumnos/as. Porque nosotras también representamos al resto de padres y madres y así de punto de enlace de éstos con el colegio.

En nuestras reuniones se nos pide opinión sobre aspectos importantes de la vida educativa, se nos informa de acontecimientos, se nos pide ayuda para organizar ciertos eventos y en definitiva nos pide nuestra aportación en la medida de lo posible y necesario.



Uno de las principales actividades

en la que se nos ha pedido nuestra

colaboración ha sido la apertura de la

biblioteca por las tardes. Durante el primer

trimestre las madres delegadas y

subdelegadas han estado abriendo la

biblioteca con un esquema establecido, de

manera que participábamos todas.

Consideramos que esta labor es esencial

por lo que conlleva: dar la oportunidad a

los niños/as de tener acceso a una gran

variedad de libros organizados por edades

y de muy variada temática que no

podemos ofrecer los padres en nuestros

respectivos hogares.

Como es lógico nuestros propios hijos/as,

los de las madres delegadas y subdelegadas,

han disfrutados durante estos meses de

unas buenas tardes de biblioteca, que

seguro les va a acercar un poco más al

mundo de los libros y de la lectura,

esencial para su formación. Decimos

nuestros hijos/as porque nos acompañaban

siempre en nuestros turnos de apertura de

la biblioteca y ya ellos/as mismos quedaban

en clase por la mañana con sus

compañeros/as de curso para asistir por la

tarde a la biblioteca. Con ello hemos

conseguido que un grupo de niños/as se

relacionen, habitúen, familiaricen y

disfruten del uso de la biblioteca por las

tardes.

Todos tenemos muy claro la importancia

de la lectura como algo indispensable y

esencial en la formación de nuestros

hijos/as. La biblioteca les ofrece la

oportunidad de aprender disfrutando de la

lectura a través de los libros. Por ello en

este segundo trimestre se va a continuar

con la apertura de la biblioteca de lunes a

jueves de 16:00h a 18:00h, por lo que

animamos a los niños/as a que la visiten

por las tardes.

Finalizamos señalando que esta comisión

de madres delegadas y subdelegadas seguirá

participando, informando y colaborando

en todo aquello en lo que se nos requiera;

siempre con el único fin de ayudar en lo

que nos sea posible en la vida educativa de

nuestros hijos/as en nuestro colegio.

Madres delegadas y subdelegadas

del C.E.I.P. “La Inmaculada”



ACTIVIDAD DE DETECCIÓN Y ACTIVIDAD DE DETECCIÓN Y ACTIVIDAD DE DETECCIÓN Y ACTIVIDAD DE DETECCIÓN Y

PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL PARA EN EL LENGUAJE ORAL PARA EN EL LENGUAJE ORAL PARA EN EL LENGUAJE ORAL PARA

INFANTIL DE 5 AÑOSINFANTIL DE 5 AÑOSINFANTIL DE 5 AÑOSINFANTIL DE 5 AÑOS

“El bosque sería muy aburrido si todos los “El bosque sería muy aburrido si todos los “El bosque sería muy aburrido si todos los “El bosque sería muy aburrido si todos los

pájaros cantasen igual”pájaros cantasen igual”pájaros cantasen igual”pájaros cantasen igual”

TagoreTagoreTagoreTagore

Esta frase de Tagore se acerca a la realidad de nuestras aulas, cada niño/a es diferente y por ello nos enriquece, cada uno/a de ellos/as tiene su ritmo de maduración, el cual se debe respetar y estimular. Desde el EOE de Osuna, se realizó en el CEIP La Inmaculada una actividad para poder detectar las posibles dificultades en el lenguaje oral en Infantil de 5 años y se propuso un programa para la estimulación del lenguaje oral. Tanto el Equipo directivo como las tutoras de los dos grupos se mostraron receptivas a la propuesta, y desde aquí aprovechamos para agradecer el trato recibido por los diferentes profesionales del centro. La actividad está enmarcada en el área de acción tutorial, se llevó a cabo principalmente por la maestra de audición y lenguaje del EOE y la orientadora de referencia del centro y consistió en: La observación directa de la respiración y la movilidad buco-linguo-facial de cada uno de los/as alumnos/as.

La primera actividad consistió en la observación de la movilidad buco-linguo-facial, es decir, de la boca-lengua-cara, debido a la importancia que tiene su correcto funcionamiento en el desarrollo del lenguaje oral.

Para la realización de este ejercicio se

proyectó en una pantalla imágenes con los movimientos que los/as alumnos/as debían repetir. En cada una de las imágenes se observaron los movimientos y se anotaron para su posterior análisis.

En segundo lugar, se analizó qué tipo

de respiración realizaba cada uno de los alumnos/as. Para ello se colocaron sobre colchonetas en posición decúbito supino, es decir, tendidos mirando hacia arriba.

Se dieron las instrucciones de la

realización correcta de la actividad, para que se ejecutara una respiración costo-diafragmática o completa. Una vez hecho esto, se observó de forma individualizada y se anotaron los resultados. Tras la actividad se analizó la información recogida y se hizo entrega de un dossier de actividades para la mejora del lenguaje oral para ser llevado a cabo por parte de las tutoras dentro del aula. Nos sentimos afortunadas por poder realizar este tipo de actividades tanto por su carácter preventivo como por su carácter de trabajo y coordinación entre el EOE y el centro educativo, puesto que juntos podemos conseguir el desarrollo integral del alumnado, para finalizar recordar un antiguo proverbio que dice “para educar a un niño/a hace falta toda

la tribu”, por lo que desde aquí tendemos la mano a las familias para este caminar.

EOE de Osuna



COMEDOR ESCOLARCOMEDOR ESCOLARCOMEDOR ESCOLARCOMEDOR ESCOLAR Otro curso comienza con nuestro comedor escolar en perfecto funcionamiento y con alguna que otra novedad. Seguimos ofertando dos turnos de comedor y tenemos autorizados 128 comensales para el presente curso 2012/2013. En el primero es nuestro alumnado el que almuerza y en el segundo es el del IES Maestro José Zamudio. El personal del comedor continúa con nuestras dos cocineras, 5 monitores contratados por la empresa EULEN y la monitora escolar. La mayor novedad ha sido la introducción del nuevo menú, con más verduras, pescado y fibra. Al principio hubo cierto rechazo, sobre todo a las verduras, y aún todavía ciertos alumnos y alumnas le cuesta más que a otros, pero ya es algo asumido y aceptado por casi todos los comensales. Es un menú orientado en una alimentación saludable y evitar así la obesidad infantil. Es importante que desde pequeñitos los niños y niñas se acostumbren a todo tipos de alimentos y sabores, que nos permita tener una dieta sana y equilibrada. Se han ofrecido, además, unas sugerencias para que en casa se complemente y mantenga una buena alimentación.

PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTO, ACTIVIDADES , ACTIVIDADES , ACTIVIDADES , ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y EXTRAESCOLARES Y EXTRAESCOLARES Y EXTRAESCOLARES Y ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS DEPORTIVAS.DEPORTIVAS.DEPORTIVAS.DEPORTIVAS. Los programas de acompañamiento ofrecen al alumnado las herramientas y técnicas que les permite mejorar su rendimiento escolar y adquirir una motivación positiva hacia su aprendizaje. Se están llevando a cabo dos días a la semana, dos horas cada día y son:

- 6 programas de acompañamiento escolar, para los cursos de 3º a 6º de Primaria, 3 de ellos impartidos por los propios tutores y los restantes por mentores contratados por la empresa SESCA.

- 2 programas de acompañamiento escolar en Inglés, para el alumnado de 1º a 3º de Primaria, impartidos por mentores contratados por la empresa SESCA.

Los talleres de actividades extraescolares que ofrecemos son con monitores contratados por la empresa SESCA, y van dirigidos a todo el alumnado del centro, pueden variar a lo largo del curso dependiendo de la demanda de los mismos, lo hemos mencionado en la primera página de esta revista. El programa Escuelas Deportivas tiene como finalidad hacer una oferta multideportiva al alumnado, tenemos concedidos dos grupos, uno de baloncesto y otro de baile y danza, ambos están impartidos por una monitora y se ha firmado un acuerdo marco de colaboración entre el Ayuntamiento y el centro para el desarrollo del programa.



TALLERTALLERTALLERTALLER “CONOZCAMOS NUESTRA“CONOZCAMOS NUESTRA“CONOZCAMOS NUESTRA“CONOZCAMOS NUESTRA

ACEITUNA DE MESAACEITUNA DE MESAACEITUNA DE MESAACEITUNA DE MESA”.”.”.”.

La Fundación para el Fomento y

Promoción de la Aceituna de Mesa, nos

organizó un taller para los alumnos de 3º y

4º de Primaria.

Con una parte teórica, donde nuestro

alumnado aprendieron conceptos sobre la

localización del producto, variedades de

aceitunas de mesa, etapas de elaboración,

pirámide nutricional, beneficios de las

aceitunas, etc.

Y otra parte práctica, donde aliñaron

aceitunas, reconocieron diferentes aliños,

zajaron, deshuesaron, prepararon una

salmuera etc… y después se llevaron las

aceitunas a casa para degustarlas.

Ainhoa Alfaro Gamero de 4º A, nos

explica muy bien como fue esta actividad:

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡EEEEl día 30 de Abril l día 30 de Abril l día 30 de Abril l día 30 de Abril me lo pase genial!!!me lo pase genial!!!me lo pase genial!!!me lo pase genial!!!

A las 10 estuvimos en el SUM y nos A las 10 estuvimos en el SUM y nos A las 10 estuvimos en el SUM y nos A las 10 estuvimos en el SUM y nos explicaron todo sobre la aceituna, también explicaron todo sobre la aceituna, también explicaron todo sobre la aceituna, también explicaron todo sobre la aceituna, también como se reciclaban los huesos de aceitunas y como se reciclaban los huesos de aceitunas y como se reciclaban los huesos de aceitunas y como se reciclaban los huesos de aceitunas y que se puede utilizar como relleno para las que se puede utilizar como relleno para las que se puede utilizar como relleno para las que se puede utilizar como relleno para las almohadas. Las hojas del olivo se almohadas. Las hojas del olivo se almohadas. Las hojas del olivo se almohadas. Las hojas del olivo se utilizan como utilizan como utilizan como utilizan como infusión para los enfermos. Y el tronco del infusión para los enfermos. Y el tronco del infusión para los enfermos. Y el tronco del infusión para los enfermos. Y el tronco del árbol para hacer muebles.árbol para hacer muebles.árbol para hacer muebles.árbol para hacer muebles. Después fuimos al comedor y aliñamos Después fuimos al comedor y aliñamos Después fuimos al comedor y aliñamos Después fuimos al comedor y aliñamos aceitunas para eso utilizamos: pimentón, ajo, aceitunas para eso utilizamos: pimentón, ajo, aceitunas para eso utilizamos: pimentón, ajo, aceitunas para eso utilizamos: pimentón, ajo, tomillo, naranja, limón, etc..tomillo, naranja, limón, etc..tomillo, naranja, limón, etc..tomillo, naranja, limón, etc.. Nos dieron un bote de aceitunas de manzanilla, Nos dieron un bote de aceitunas de manzanilla, Nos dieron un bote de aceitunas de manzanilla, Nos dieron un bote de aceitunas de manzanilla, una mochilauna mochilauna mochilauna mochila que dentro tenía un trabajo de que dentro tenía un trabajo de que dentro tenía un trabajo de que dentro tenía un trabajo de todo lo que nos habían explicado y tenía al todo lo que nos habían explicado y tenía al todo lo que nos habían explicado y tenía al todo lo que nos habían explicado y tenía al menos 15 actividades, un lápiz y unas ceras menos 15 actividades, un lápiz y unas ceras menos 15 actividades, un lápiz y unas ceras menos 15 actividades, un lápiz y unas ceras muy chulas.muy chulas.muy chulas.muy chulas. A las 12 nos comimos el bocadillo y las A las 12 nos comimos el bocadillo y las A las 12 nos comimos el bocadillo y las A las 12 nos comimos el bocadillo y las cocineras nos hicieron un bizcocho buenísimo.cocineras nos hicieron un bizcocho buenísimo.cocineras nos hicieron un bizcocho buenísimo.cocineras nos hicieron un bizcocho buenísimo. A última hora con el bote de aceitunasA última hora con el bote de aceitunasA última hora con el bote de aceitunasA última hora con el bote de aceitunas que que que que nos regalaron preparamos un regalo muy nos regalaron preparamos un regalo muy nos regalaron preparamos un regalo muy nos regalaron preparamos un regalo muy bonito para el día de la madre.bonito para el día de la madre.bonito para el día de la madre.bonito para el día de la madre.



8 DE MARZO, DÍA DE LA MUJER8 DE MARZO, DÍA DE LA MUJER8 DE MARZO, DÍA DE LA MUJER8 DE MARZO, DÍA DE LA MUJER

Para celebrar el día de la Mujer, el 8 de marzo se organizó en el centro, un taller coeducativo. Para ello en el gimnasio, se establecieron una serie de “stands”, por los que los alumnos de cada curso pasaron y aprendieron a desenvolverse en tareas domésticas sencillas, que les permitirán ser personas más autónomas.

Los “stands” que se organizaron fueron los siguientes:

-Hacer la cama.

-Bañar al bebé.

-fregar los platos.

-bricolage.

-poner/quitar la mesa.

-planchar.

-fregar y barrer el suelo.

El objetivo principal de esta actividad se basa en que los niños y niñas tomen conciencia de la importancia de compartir las tareas del hogar entre todos los miembros de la familia.

Esta experiencia resultó muy interesante y lúdica, los niños y niñas disfrutaron fregando los platos, tendiendo la ropa, bañando al bebé, haciendo la cama… todos y todas esperaban expectantes su turno. Finalmente todo quedó tan limpio, como la calva de Mortadelo.

Así que, mamá, papá, pedidme vuestra ayuda en casa porque, aunque sea pequeño o pequeña, hay muchas cosas en las que puedo colaborar.

El coordinador de coeducación



omienza un curso más y como todos los años también se pone en marcha nuestra Biblioteca Escolar.

Este año con una novedad muy importante: debido a una nueva normativa los responsables de abrir la Biblioteca en horario extraescolar serán las familias. No dudamos en ponernos en contacto con las madres delegadas y subdelegadas por si ellas estaban interesadas en abrir la Biblioteca. La respuesta no se hizo esperar “por supuesto” y así comenzamos. Desde aquí aprovechamos para recordaros el horario.

− Lunes: la biblioteca permanecerá abierta para el alumnado de Infantil.

− Martes: Segundo Ciclo de Primaria (3º y 4º)

− Miércoles: Primer Ciclo de Primaria (1º y 2º)

− Jueves: Tercer Ciclo de Primaria (5º y 6º)

Estos días permanece abierta de 16 a 18 horas. ¡Os animamos a acudir! No solo pueden venir los niños y niñas también pueden acompañarlos los adultos y así compartir un rato de lectura por placer. Con respecto a las actividades que realizamos, en este curso seguimos con los carritos portátiles por ciclo, elaboración de carnet de lectores para los nuevos alumnos y alumnas, enigmas... Otra novedad importante es la ampliación de ordenadores, ya tenemos tres con conexión a Internet para acercar así la Biblioteca a las Nuevas Tecnologías. Destacamos varias actividades que hemos hecho:

− Actividades en horario de recreo: carteles con el horario de apertura

de la Biblioteca.

− Convertimos la Biblioteca por un día

en un gran restaurante. − El objetivo era presentar a los

alumnos y alumnas del segundo ciclo los nuevos libros que habíamos adquirido. Para ello, transformamos nuestra Biblioteca con la ayuda de sus camareros (alumnos y alumnas de 6ª Primaria) en un restaurante.

C



Ellos se encargaban de recibir a los

comensales, acomodarlos en sus

asientos y servirles los distintos

platos de degustación.

− El menú era espectacular: 1º Plato:1º Plato:1º Plato:1º Plato:

Crema de “Caballero o caballera lo sabrás a la primera.”

2º Plato:2º Plato:2º Plato:2º Plato: Carpaccio de “Rana por un día.”

Postre (a elegir entre):Postre (a elegir entre):Postre (a elegir entre):Postre (a elegir entre):

Mousse de “Una de indios y vaqueros.” Suflé “Nada detiene a Viviana.” Tartaleta de “El perro invisible.” Suspiro de “Rosanda y el mar de cristal.” Pudín de “La noche de los cuchicuchis.” Gachas al estilo de “Voy sobre ruedas.”

Cookies de “Deliciosos humanitos calientes”

Alfajor de “La invasión de los cosmochuchos”.

Helado de “Jugando al escondite intergaláctico”.

Brioches de “El marcianito perfecto”. Buñuelos de “Lanzarote en aprietos” Torrijas de “La suerte está echada” Requesón al “Libro de encantamientos” Batido de chocolate de “¿Quién ha dejado esta piedra aquí?”

Compota de “El años de los piojos” Macedonia de “Una estrella en la sopa”. Chocolatina del “Zoológico de Lolita”. Tiramisú de”Cigüeñas despistadas y princesas”.

Crema catalana de “Rapunzel se cortó la melena”.

Flan de “La fabulosa historia del secador mágico”

Leche frita de “Rosanda y el Ángel” Brownie del “Quinto caso del mítico detective”.

Natillas de “Episodio final”. Tarta de almendras de “El regreso de la cigüeña”.

Hojaldre caramelizado de “Gente muy diferente”

Tocino de cielo “ Si no fuera por la nariz…”

Conforme íbamos comiendo-leyendo,

comentábamos las características del

plato-libro: si nos había gustado, si

seguiríamos comiendo-leyendo, qué

plato nos había gustado más...

Y así plato tras plato fuimos “degustando y

devorando” los nuevos libros.



ACTIVIDAD DE ANIMACIÓN A LA ACTIVIDAD DE ANIMACIÓN A LA ACTIVIDAD DE ANIMACIÓN A LA ACTIVIDAD DE ANIMACIÓN A LA LECTURA. LECTURA. LECTURA. LECTURA. CUENTACUENTOS PEPEPÉREZCUENTACUENTOS PEPEPÉREZCUENTACUENTOS PEPEPÉREZCUENTACUENTOS PEPEPÉREZ

El día 6 de marzo organizamos un cuentacuentos para todos los niños y niñas del centro y por la tarde para los padres y madres que quisieron asistir. Para ello contratamos, conjuntamente con el Ayuntamiento, al cuentacuentos Pepepérez. Durante toda la mañana, en la biblioteca, estuvo narrando historias a nuestro alumnado, a éstos les encantó, desde grandes a pequeños quedaron con ganas de más.

La tarde fue para los padres y madres, aunque solo asistieran las madres, y el lugar elegido fue el SUM, ya que se preveía una masiva asistencia, como así ocurrió. Todas las historias que allí se contaron pretendían entre otras cosas demostrarnos que leer y que nos lean es una experiencia única en la familia. Pepepérez con mucha maestría y sensibilidad nos regaló consejos para todos los adultos allí presentes. “Hay que aprovechar los momentos que nos ofrece la vida”. Ni que decir tiene que terminamos la tarde compartiendo una merienda con dulces elaborados por las madres.



ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DÍA DEL LIBRO. DÍA DEL LIBRO. DÍA DEL LIBRO. DÍA DEL LIBRO.

23 DE ABRIL23 DE ABRIL23 DE ABRIL23 DE ABRIL A nivel de centroA nivel de centroA nivel de centroA nivel de centro Cartel en la puerta. En horario de recreo: los alumnos y alumnas podrán ver un cartel (estará pegado en una pared del patio) “Razones para leer”. Se les facilitará a los alumnos y alumnas rotuladores para que ellos puedan escribir sus “razones para leer”. Posteriormente este cartel será expuesto en el pasillo de la biblioteca. Se sacará un carrito de libros al patio en horario de recreo. Responsables: el alumnado de 4º Primaria. Educación InfantilEducación InfantilEducación InfantilEducación Infantil - Cada tutor o tutora leerá un cuento a sus alumnos y alumnas. Posteriormente el alumnado hará un dibujo alusivo a dicho cuento. Por la tarde, cada alumno/a pegará en la fachada de su casa el dibujo. El objetivo es acercar la actividad al pueblo y que todo el mundo pueda participar. Desde Secretaría se le facilitará a cada tutor y tutora un comunicado para las familias informando de la actividad. Primer cicloPrimer cicloPrimer cicloPrimer ciclo de Primariade Primariade Primariade Primaria - Trabajaremos “Recomendamos libros”. Cada alumno/a completará la ficha facilitada y por la tarde, cada uno/a pegará la ficha en la fachada de su casa. El objetivo es acercar la actividad al pueblo y que todo el mundo pueda participar. Desde Secretaría se le facilitará a cada tutor y tutora un comunicado para las familias informando de la actividad. Segundo ciclo PrimariaSegundo ciclo PrimariaSegundo ciclo PrimariaSegundo ciclo Primaria - Trabajaremos las poesías. Cada alumno y alumna escribirá en un folio su poesía favorita o inventará una. Por la tarde, se pegará en la fachada de las casas.

Tercer ciclo PrimariaTercer ciclo PrimariaTercer ciclo PrimariaTercer ciclo Primaria - Trabajaremos el cuento. Cada alumno y alumna inventará un cuento que tendrá como tema “Miseho, la mascota de nuestra biblioteca”. Por la tarde, cada alumno/a pegará el cuento en su fachada. También pueden realizar la siguiente actividad: Caza del tesoro: www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalawww.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalawww.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalawww.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_diadellibro/23deabril.htmbonso/wqyct/ct_diadellibro/23deabril.htmbonso/wqyct/ct_diadellibro/23deabril.htmbonso/wqyct/ct_diadellibro/23deabril.htm

Crta. de Olvera, s/n

41670 Pruna

Sevilla

Tlfno. Secretaría: 955859902

Fax:955859904

Email:[email protected]

c.e.i.p. “la inmaculada” curso 2012/2013 · inmaculada” y servir de reflejo de la vida del...

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