CARACTERISTICAS DE UNA BUENA REDACCIÓN

LICENCIATURAS EN COMERCIO Y FINANZAS INTERNACIONALES

INTEGRANTES DEL EQUIPO II:

MAURICIA HERNANDEZ LOPEZ

CINTHIA GUADALUPE CRUZ CADENA

MARIA DEL CARMEN VICENTE GONZÁLEZ

NERCY ARELY HERNANDEZ CARRILLO

JESUS MATEO CANDELERO CARRILLO

DOCENTE: GUADALUPE LOPEZ IZQUIERDO

REDACCION:

Toda expresión que se valga de la palabra escrita, logra su propósito de comunicación mediante el arte de redactar. Redactar, que etimológicamente quiere decir “poner en orden”, consiste en expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente ordenadas. El propósito de la redacción es combinar palabras, frases, períodos, párrafos y textos, para, a través de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un todo armonioso, capaz de ser debidamente comprendido. En otras palabras, la redacción podría definirse como una composición literaria en la que se desarrolla, de una manera completa, correcta y elegante, un tema determinado, dentro de ciertos límites de amplitud.

La redacción es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier texto que queramos suministrar, cualquier impresión que deseemos transmitir a través de la palabra escrita, no son ni más ni menos que una redacción. Su trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra transmitida en forma oral, vuela y se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpetúa: puede leerse, releerse, meditarse, y, a través de ello, el lector puede formarse una idea completa de lo que piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es muy importante que se tome en cuenta lo siguiente:

•  Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qué se va a escribir.

•  Es necesario saber qué mensaje se desea comunicar.

•  Debe preguntarse sobre a quién va destinado lo escrito.

•  Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.

CARACTERISTICAS DE LA REDACCION:

CLARIDAD:

Redactar un texto con claridad es organizar adecuadamente el material lingüístico –palabras, oraciones– para que el lector acceda a los contenidos sin mayores percances, a través de una lectura fluida y perceptible. Cualidad que nos permite comprender la enunciación de una idea, su consecuente desarrollo y relación frente a otras ideas, sin que el lector tenga que hacer un esfuerzo para desentrañar el sentido de lo escrito y la intención del autor.

CONCEPTO DE CLARIDAD:

La claridad de un texto es la cualidad que lo hace comprensible y fácil de entender. un estilo es claro cuando el pensamiento del que se escribe penetra sin esfuerzo en la mente del lector

Para la claridad en un escrito nos ayudará, en primer lugar, la concisión. Un estilo conciso será aquel que se esmere en utilizar el menor número de palabras para expresar una idea con la mayor exactitud posible. Concisión implica densidad (y no brevedad), y lo contrario sería la vaguedad, la imprecisión, el exceso de alcanzar palabras y de retórica.

Otra cuestión importante para alcanzar la claridad es la oralidad de la escritura. Un truco que viene bien a la hora de escribir es imaginarse que se tiene al lector delante, e intentar acoplar los aspectos del lenguaje no verbal (una mirada afable, un golpecito afectuoso, un gesto de advertencia, una sacudida de manos...) al discurso por medio de las palabras, del tono, del contenido. Hemos de tener presente que el lenguaje escrito se debe aproximar bastante -más de lo que pensamos- al lenguaje oral

A continuación vamos a ver brevemente algunas de las características que ha de cumplir el discurso para que resulte claro para el lector:

TOTALIDAD: Hay que tener en cuenta que cada palabra, cada frase, cada párrafo de un texto va a estar en función del resto y, así como no podemos hacer gran cosa con un solo ladrillo si no lo juntamos con otros para construir una casa, un párrafo dentro de un escrito (por muy afortunado que sea) sólo nos dirá algo en función de los demás. Esto quiere decir que quien escribe, a la hora de incluir o desechar una palabra o una expresión ha de tener en cuenta las anteriores, pues no se pueden entender de forma aislada, sino que es precisamente la red de conexiones entre ellas la que aportará el significado al texto.

COMPRENSIBILIDAD: Otra de las características que marca al discurso es que va dirigido a un lector, por lo que forma parte de un acto de comunicación. Y eso debe reflejarse en la forma del texto. El que redacta desea plasmar por escrito aquello en lo que quiere hacerse entender. El discurso ha de ser, por su misma esencia, comprensible. Tener en la mente que aquello que estamos escribiendo tiene un destinatario (sea del tipo que sea) siempre ayudará a poner los ladrillos del discurso. Y tener al otro lado de nuestras líneas a

alguien con capacidad de análisis y comprensión (limitadas, eso sí: ningún lector es adivino) pondrá frenos a nuestro discurso, pero también le ofrecerá múltiples posibilidades.

LENGUAJE ESCRITO: No es lo mismo contarle algo a alguien en una cafetería que escribir. Otra de las características de las que no se escapará el discurso es su calidad de lenguaje escrito. Hay que saber utilizar, sin embargo, las estrategias que sólo la escritura ofrece, y que llevarán a que un texto pueda resultar más claro y convincente aún que si se tratara el tema en charla espontánea.

Hay que tener también en cuenta que el tiempo siempre actúa en favor del escritor. Cuanto más tiempo se le dedique a ordenar y clarificar un escrito, más éxito tendrá cuando sea leído. El lector no sabe que uno se ha pasado horas y horas tachando y rescribiendo, sino que aquello le parece salido de la chistera de un mago, porque el tiempo que él tarda en leerlo no es proporcional al tiempo que uno puede dedicar a pulirlo.

CONTINUIDAD: La última característica del discurso que me interesa señalar aquí es su forma continua. Así como un cuadro lo podemos abarcar en un solo golpe de vista, y el pintor tiene eso en cuenta a la hora de utilizar los recursos pictóricos, un texto exige un avance. En un escrito, sin embargo, el avance es desde la primera línea hasta la última. Por tanto, el escritor ha de tener en cuenta, a la hora de construir su discurso, que el lector sólo tendrá la concepción final de totalidad cuando haya terminado de leer el texto, y que hasta ese momento ha de ser guiado y motivado a lo largo de los párrafos, de forma que en cualquier momento tenga una idea más .

FACTORES QUE PERJUDICAN LA COMPOCISION ESCRITA:

DESORDEN DE LAS IDEAS EXPRESADAS:

Esta desorganización se puede dar por medio del plano del contenido y en el plano de la expresión. Un pensamiento organizado se expresa en una forma clara por lo tanto, es preciso organizar las ideas antes de expresarlas por escrito; por ello es necesario seleccionar las ideas fundamentales y luego las complementarias que nos irán a servir como su desarrollo.

Esta organización de las ideas se lleva a cabo elaborando la estructura semántica o posible contenido del texto que se va a redactarEn la planeación de un escrito se debe seleccionar y organizar la información que se plasmara en el texto. Una deficiente planeación repercute, la mayoría de las veces, en la claridad del texto.

Para que una idea sea expresada y comprendida correctamente debemos ordenarlas y dar seguimiento sin anteponerlas.

EXPRESIÓN SIMULTÁNEA DE DOS O MÁS IDEAS:

Si se expresan varias ideas al mismo tiempo, se crea confusión. no se permite al lector identificar cada una de ellas ni la relación entre si :

De esta forma el lector no puede precisar con claridad que es lo que se esta dando a conocer en un escrito

EXPRESIÓN DE IDEAS INCOMPLETAS:

Bien sabemos que los textos están constituidos por párrafos y estos son el desarrollo de una idea temática si esta idea no se desarrolla, el texto tendrá ideas incompletas y le faltara claridad por que no tendrá la información necesaria para transmitir el significado deseado.

Signos de puntuación:

Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades.

Por eso requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir.

La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación.

No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los signos de puntuación componen también la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poéticas. En términos de principios y parámetros, los signos de puntuación entrarían a formar parte de los parámetros del lenguaje, y en consecuencia se sitúan en un proceso de constante evolución y son variables que pueden depender de otros factores.

Si la finalidad última es la comunicación, podría resultar paradójico encontrarnos con licencias ortográficas que no respetan el modo convencional de escritura y que, sin embargo, expresan a la perfección los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra manera. Como ejemplo de variable «en el extremo» se situarían los cambios en las formas de escritura que están imponiendo los nuevos medios de comunicación, chat, blog, SMS... que más que atacar a las viejas estructuras del lenguaje realizan de él un uso específico, adecuado a la velocidad y otras características del medio en cuestión; aun cuando lo correcto es respetar el uso de los signos de puntuación y evitar la degradación de la lengua castellana por modismos y anglicismos.

ALGUNOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN MÁS COMUNES:

*PUNTO

*PUNTO Y SEGUIDO

*PUNTO Y APARTE

*LAS COMILLAS

*PUNTO FINAL

*LA COMA

*DOS PUNTOS

*LOS PARENTESIS

*LOS SIGNOS DE INTERROGACION

PUNTUACIONES INCORRECTAS

El uso inadecuado de los signos de puntuación, puede alterar el sentido de un texto, por lo tanto debemos tener en cuenta las normas de puntuación y utilizarlas de acuerdo con el énfasis que queremos dar a las distintas partes del texto.

La falta de claridad de un escrito e incluso el cambio de sentido de una oración puede deberse al uso deficiente de los signos de puntuación.

El uso incorrecto de los signos de puntuación. Puede cambiar bruscamente el sentido y contenido de lo que se quiere expresar y transmitir, por ello es necesario conocer las reglas que rigen para cada signo, con el propósito de usarlas a medida que el pensamiento se desarrolla, ya que es el quien va a marcar los signos de puntuación necesarios para su clara comprensión.

Aquí algunas indicaciones de cómo usarlos de forma correcta:

USO DEL PUNTO.Se pone punto cuando el período forma sentido completo, en términos de poderse pasar a otro nuevoSin quedar pendiente la comprensión de aquel. Es la mayor pausa sintáctica que la ortografía señala. Enla lectura, la duración de la pausa indicada por el punto puede variar más o menos, según el sentido y laInterpretación del lector; pero en todo caso, es mayor que la que señalan la coma y el punto y coma.* PUNTO Y SEGUIDO.Se usa el punto y seguido (o punto seguido) cuando el texto continúa inmediatamente después del Punto en el mismo renglón, o en el siguiente renglón sin blanco inicial.* PUNTO Y APARTESe usa el punto y aparte (o punto aparte), cuando termina párrafo, y el texto continúa en otro renglón Más entrado o más saliente que los demás de la plana.* PUNTO Y FINALPunto final es el que acaba un escrito o una división importante del texto (parte, capítulo, etc.).* PUNTO Y COMASe usa punto y coma cuando:- Los miembros de un período constan de más de una oración, por lo cual o por otra causa llevan Ya alguna coma, se separarán con punto y coma unos de otros;- En todo período de alguna extensión se pondrá punto y coma antes de las conjuncionesAdversativas mas, pero, aunque, etc.- Siempre que a una oración le sigue, precedida de conjunción, otra oración que, en orden a la idea

USO DE LA COMASe usa coma cuando:- El nombre en vocativo llevará una coma detrás de sí cuando estuviere al principio de lo que se diga, y en otros casos la llevará antes y después.- Siempre que en lo escrito se empleen dos o más partes de la oración consecutivas y de una misma clase, se separarán con una coma para que al leerlas haya de hacerse una leve pausa que separe su sentido, a excepción de los casos en que mediare alguna de las conjunciones y, ni, o.- Se dividen con coma los distintos miembros de una cláusula independientes entre sí, vayan o no precedidos de conjunción.- Una oración se interrumpe, ya sea para citar o indicar el sujeto o la obra de donde se ha tomado, ya porque se inserta como de paso otra que aclara o amplía lo que se está diciendo, tales palabras, que suspenden momentáneamente el relato principal, se encierran entre dos comas.- Suelen ir precedidas y seguidas de coma las conjunciones causales esto es, es decir, en fin, ahora bien, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas.

ORTOGRAFÍA:

La ortografía (del latín orthographia y del griego ὀρθογραφία) es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura normalmente establecido para una lengua estándar.

La actual ortografía española empieza a codificarse en el siglo XVIII, con el establecimiento en 1727 de las primeras normas ortográficas por parte de la Real Academia Española al poco tiempo de su fundación. Hasta ese momento las vacilaciones en las grafías eran constantes: unos optaban por soluciones fonémicas, tratando de adecuar su escritura a la pronunciación oral, y otros se decantaban por criterios etimologizantes, manteniendo grafías que carecían de correspondencia en la pronunciación del español de la época. El resultado era una falta de unidad que dificultaba la comprensión.

Actualmente las 22 academias del español mantienen acuerdos que garantizan la unidad ortográfica. De este modo, la última edición de la Ortografía de la lengua española (1999) se ha elaborado con la colaboración consensuada de todas las academias de América y de Filipinas.

Fuentes frecuentes de problemas en el uso de la ortografía son las grafías que presentan igual sonido, como la "b"/"v" (betacismo), "c"/"s"/"z" (seseo y ceceo), "g"/"j", "ll"/"y" (yeísmo). Otros aspectos problemáticos son la utilización correcta de los signos de puntuación y la acentuación gráfica (tildación). La ortografía del español utiliza una variante modificada del alfabeto latino, que consta de los 29 símbolos A, B, C, CH, D, E, F, G, H, I, J, K, L, LL, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y y Z. Los dígrafos CH y LL tienen valores fonéticos específicos, y durante los siglos XIX y XX se ordenaron separadamente de C y L, aunque la práctica se abandonó en 1994 para homogeneizar el sistema con otras lenguas. Las vocales (A, E, I, O y U) aceptan, además, el acento agudo para indicar la sílaba acentuada, y la diéresis o crema modifica a la U en las sílabas gue-gui para indicar su sonoridad.

TIPOS DE ORTOGRAFÍA:

LA ORTOGRAFÍA ESPECIALIZADA : se ocupa de las reglas de escritura gráfica aplicadas a todo aquello que no son estrictamente letras, como los signos, los símbolos, el ordenamiento alfabético, etc.

LA ORTOGRAFÍA TIPOGRÁFICA: La ortotipografía es el conjunto de usos y convenciones particulares con las que se rige la escritura por medio de elementos tipográficos en cada lengua. Se ocupa de la combinación de la ortografía y la tipografía y en particular la forma en que la primera se aplica en las obras impresas. Martínez de Sousa define la ortotipografía como «el conjunto de reglas de estética y escritura tipográfica que se aplican a la presentación de los elementos gráficos, como las bibliografías, cuadros, poesías, índices, notas de pie de página, citas, citas bibliográficas, obras teatrales, aplicación de los distintos estilos de letra (redonda, cursiva, versalitas, así como las combinaciones de unas y otras), etc.». Estas reglas, sin embargo, suelen ser parte de lo que se llama más propiamente estilo editorial, así como del diseño editorial, ya que pueden variar de una publicación a otra; la ortotipografía concreta su aplicación desde un punto de vista ortográfico y tipográfico.

LA ORTOGRAFÍA PUBLICITARIA: es la aplicación de la ortografía y de la ortotipografía a la publicidad, en la que se usa la ortografía en publicidades de radio o televisión.

DEFICIENCIAS ORTOGRÁFICAS:

La ortografía es una de las herramientas más importantes en un texto.Una buena redacción no debe tener deficiencias ortográficas las cuales consisten en la mala escritura de las palabras.

Las deficiencias ortográficas mas comunes son el mal uso de acentos y los signos de puntuación o el uso equivocado de las palabras .El enriquecimiento del vocabulario, condiciona la aparición de nuevos conocimientos ortográficos, pero siempre sobre la estabilidad de los anteriores.

Cuando el nivel del escritor se lo permite, éste puede recurrir a la deducción o a la aplicación de reglas, para escribir correctamente algunas palabras, pero esos recursos no solamente tiene resultados limitados, sino

que generalmente los que tienen buena ortografía han recurrido a ellos sólo ocasionalmente.

La apropiación de la ortografía correcta debe ser hecha prácticamente palabra por palabra.

Es importante observar que la lengua no es valorada como herencia cultural, hecho que se manifiesta en el particular uso que de ella hacemos los argentinos y en especial los porteños. Nuestra lengua se aleja del castellano más que la de otros pueblos hispano parlantes, y por otra parte incorporamos a diario palabras de otros idiomas, cada vez con mayor facilidad.

El resultado es una diferencia abismal entre la lengua escrita y la lengua oral. Hablamos en dialecto, combinado cada vez más con más influencia del inglés (en una época fue del francés) y procuramos escribir en castellano.

El desarrollo de los medios de comunicación basado en la imagen y el sonido contribuye a mantener alejado del sistema lecto-escrito a grandes sectores de la población, por cuanto satisface necesidades que antes se cubrían de otra manera. Este fenómeno en un principio tuvo como consecuencia (cuando los medios todavía guardaban las formas convencionales) que el enriquecimiento masivo del vocabulario de la población presentara relación inversa con el dominio de la ortografía. Luego, la vulgarización del lenguaje de los medios redundó en el empobrecimiento masivo del lenguaje.

Si no hay necesidad real de cambio, ni la copia ni la lectura repetida obran como informantes. Postular la mayor cantidad de lectura como medio de corrección de la ortografía, mientras se niega totalmente el valor de la copia, significa jerarquizar la memoria visual sobre la memoria motora. Creemos que cada aprendiz tiene su propio estilo estratégico y que lo pone en práctica en función de su necesidad.

VOCABLOS:

Es fundamental en la claridad y por ello es necesario evitar palabras rebuscadas, ambiguas, neologismos, extranjerismos o el uso de términos técnicos sin la correcta explicación de su significado

ABUSO DE NEXOS:

Un nexo a una palabra, morfema o partícula gramatical cuya función sintáctica es unir unas palabras, sintagmas u oraciones con otras, bien en un plano de igualdad (nexos coordinantes) bien en un plano de importancia superior o dominio de la primera palabra sobre la siguiente unida a ella después del nexo (nexos subordinantes).

En términos simples es una palabra que junta dos oraciones o palabras. Ejemplos:

Mario y María. Caja de cartón. Cabeza de termo. Luchar para ganar.

Tradicionalmente las construcciones sintácticas formadas mediante algún tipo de nexo se consideraron como construccione exocéntricas. Aunque la consideración de las preposiciones como núcleo del sintagma preposicional y la introducción del sintagma complementante permiten un análisis endocéntrico de dichas construcciones que presenta algunas ventajas.

El uso excesivo de los nexos a veces dificulta la delimitación de las ideas y propicia el uso de frases largas, que impiden la claridad de lo escrito.

Ejemplo:

La juez correctamente sobreseyó el juicio, debido a que si bien el artículo 145 de la ley de amparo establece que si se advierte de la demanda causal notoria e indudable de procedencia, el juez la desechara.

USO EXCESIVO DE FRASES INCIDENTALES:

SEPARACION DE IDEAS EN SU ENLACE NATURAL

PRECISIÓN:

Un texto preciso es aquelen el que se expresa únicamente el sentido que se desea y que tiene solo una posible interpretación por parte del lector. Para lograr la precisión se requiere del uso de términos adecuados que corresponda exactamente el significado que se quiere transmitir; por lo tanto, debemos usar palabras concretas, evitar metafras, no usar términos de significación vagas(ejemplos: ciertos, varios, diferentes, algunos , etc.) ni anfibiologias, osea construcciones que admiten mas de una interpretación.

Un ejemplo seria:

Mi vecino tiene un perro muy bravo. Un dia el perro mordió a un abogado y lo demando

Aquí hay una ambigüedad puesto que no se aclara si la demanda fue hecha por el perro o bien por el abogado.

Si bien haciendo uso de la precisión podemos modificar el texto para que quede totalmente claro lo que se desea dar a entender.

Mi vecino tiene un perro muy bravo, cierto dia el perro mordió a un abogado, quien en consecuencia lo demando.

CONCEPTO DE PRECISIÓN

ANFIBIOLOGIA:

La anfibología es el empleo de frases o palabras con más de una interpretación. También se la llama disemia (dos significados) o polisemia (varios significados) aunque estrictamente hablando una polisemia no es siempre una anfibología.

Una anfibología puede dar lugar a importantes errores de interpretación si se desconoce el contexto discursivo del enunciado anfibológico, también suele ser un recurso para sofisticar.

Anfibología es el nombre que recibe la ambigüedad en gramática, y se la trata bien como

vicio del lenguaje, cuando se debe a una construcción incorrecta, bien como una figura

retórica, cuando es un efecto intencionado. Un ejemplo típico de la anfibología como vicio

es:

Tenemos globos para niños de colores

Tenemos globos de colores para niños

La anfibología es uno de los principales problemas que tiene que resolver la lingüística

computacional. También es un problema en el derecho, porque la interpretación de

documentos escritos y acuerdos verbales a menudo es de suma importancia; este problema

trasciende lo meramente lingüístico y en la interpretación de las ambigüedades influyen

otros factores como los antecedentes legales y judiciales, y la jurisprudencia

Una característica casi constante de las anfibologías es la ambigüedad.

La ambigüedad es una situación en la que la información se puede entender o interpretar de

más de una manera. El contexto tiene mucha importancia en la eliminación de las posibles

ambigüedades; es decir, la misma información puede ser ambigua en un contexto y no serla

en otro.

La interpretación también depende de la experiencia personal del receptor de la

información, de modo que banco remite en primer lugar a una entidad financiera para una

persona que trabaja en ese sector, pero a un tipo de asiento para un jardinero; a menudo, se

selecciona uno de los sentidos de una información ambigua sin siquiera darse cuenta que

puede tener otros, de modo que cuando la experiencia del emisor es distinta de la del

receptor pueden darse mensajes equívocos o incluso incomprensibles.

VOCABULARIO:

Se entiende por vocabulario al conjunto más o menos complejo de términos que componen un idioma o lenguaje. El vocabulario varía para cada idioma y tiene como una característica significativa la de transformarse con el paso del tiempo de acuerdo al agregado o abandono de algunas palabras. Por otro lado, mientras el vocabulario es una invención social que tiene como objetivo principal la comunicación entre los individuos, también pueden generarse vocabularios individuales que tienen que ver con la generación de términos más o menos personalizados que sólo el sujeto en cuestión puede comprender del todo.

El vocabulario de una persona puede ser definido como el conjunto de palabras que son comprendidas por esa persona, o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por ésta. Así es que por ejemplo "valiente" forma parte del vocabulario normal de las personas hispanohablantes, mientras que "bizarro" no lo es, ya que a pesar de éstos ser sinónimos, "bizarro" es una palabra prácticamente en desuso (o erróneamente utilizada con el significado del vocablo del idioma inglés bizarre, que significa extraño, o extravagante). La riqueza del vocabulario de una persona es considerada popularmente como reflejo de la inteligencia o nivel de educación de ésta.

El incremento del propio vocabulario es una parte importante tanto en el aprendizaje de idiomas, como en la mejora de las propias habilidades en idioma en el cual la persona ya es adepta.

La adquisición del vocabulario (tanto en el primer idioma como en los segundos y/o extranjeros), es un proceso muy complejo. La primera distinción que debemos hacer es entre vocabulario pasivo y vocabulario activo. El primero es el vocabulario que el sujeto entiende sin ayuda o con muy poca ayuda, pero que no es capaz de utilizar autónomamente. El segundo, es el vocabulario que el sujeto comprende sin problemas, pero que además, es capaz de utilizar cuando lo necesita y sin necesidad de ayuda. Parece claro, por lo tanto, que el vocabulario más amplio de una persona es el vocabulario pasivo, y parece claro también, que si una persona no tiene una palabra "almacenada" en su vocabulario pasivo, difícilmente esa palabra podrá llegar a formar parte de su vocabulario activo. Uno de los defensores de esta teoría fue Tracey Terrell, co-autor del "Natural Approach", y que invirtió un gran esfuerzo en intentar explicar este proceso de adquisición lingüística. Terrell afirma que una forma primero se "liga" (binding en inglés), es decir, se relaciona una forma con su

significado. Este proceso parece ser un proceso paulatino y relativamente "lento", ya que no sería un aprendizaje sino una adquisición. Una vez la forma ya está "ligada", el sujeto debería ir intentando "acceder" (accessing en inglés) a esa forma en repetidas ocasiones. Las primeras veces requerirá de mucho tiempo, y posiblemente de cierta ayuda, pero ese tiempo o esa necesidad de ayuda se irá reduciendo paulatinamente. Cuantas más veces ese sujeto intente acceder a esa forma, más "accesible" estará.

DEFICIFENCIAS EN EL VOCABULARIO:

El vocabulario es el modo en el que las personas pueden expresarse y ser comprendidos Si una persona carece de un buen vocabulario no será posible que sea comprendida. Las personas ampliamos nuestro vocabulario día con día y es a través de esto que podemos adaptarlo a cualquier persona o situación. Una de las principales deficiencias en el vocabulario es la falta de lectura, que es la que enriquece el aumento de nuevas palabras y nos hace ampliarnos mas vocalmente hablando. Los medios de comunicación, la lectura e incluso la conversación con otras personas nos hacen enriquecerlo, o bien hacerlo mas deficiente.

¿Cómo ampliar el vocabulario?

Evidentemente a través de la lectura pero en ella tendrás que ejercitar la siguiente técnica para enriquecer tu vocabulario:

Subraya aquellas palabras que no conozcas su significado. Busca en el diccionario su significado. Anota algunos sinónimos de esas palabras. Recuerda que en el diccionario

normalmente vienen algunos sinónimos tras su definición. Escribe una frase inventada en la que puedas emplear la palabra buscada. Confecciona un fichero con aquellas palabras que hayas tenido que buscar su

definición en el diccionario. En el anverso escribirás solamente la palabra y en su reverso: su significado, sus sinónimos y la frase inventada. La elaboración de este fichero aunque parezca que te hace perder tiempo a la larga te será beneficioso porque te ayudará a ordenar la información y así poder recuperarla prontamente.

LA SENCILLEZ:

La sencillez es esencial, sólo puede surgir cuando empezamos a comprender el significado del conocimiento propio.

Creemos que es una expresión externa, pocas posesiones, ropas, cosas, pero eso no es sencillez. La verdadera sencillez sólo puede originarse interiormente, y de ahí proviene la expresión externa. Lo que uno es en su interior fluye al exterior.

SENCILLEZ EN LAS IDEAS:

Consiste en presentarlas de una manera simple, sin sobreponerlas, si no escribiendo una

idea después de otra, según el orden que aparezcan en el pensamiento. Por lo tanto, para

que el estilo sea sencillo debemos pensar de manera correcta, Para que las ideas puedan ser

expresadas de forma clara y concisa

SENCILLEZ EN EL VOCABULARIO:

Se opone al empleo de términos ampulosos, rebuscados, afectados, y recomienda el uso de un vocabulario correcto y adecuado al sentido que se desea expresar.De una forma la sencillez en el vocabulario hace que seamos mas directos y fáciles de entender.