COLUMBUS UNIVERSITYFACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y

LINGÜÍSTICA

PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

FACILITADOR: MGTR. ADOLFO CABALLERO

PARTICIPANTES:

EDITH SALDAÑARONNY NÚÑEZ

THANIA AROSEMENA

2014

DENOMINACIÓN

ÁREA ACADÉMICA -PEDAGÓGICA

TÍTULO DEL PROYECTO

Compendio de estrategias utilizadas para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de primer ingreso de Columbus University, en el área humanística.

VISIÓNFortalecer la formación

académica en el área humanística de estudiantes de primer ingreso; implementando diferentes técnicas y estrategias, con miras a disminuir los fracasos académicos; y a la vez, que adquieran un aprendizaje significativo.

MISIÓNFormar estudiantes con habilidades,

destrezas y actitudes que los hagan competentes para enfrentar los retos que imponen los avances científicos y tecnológicos del nuevo milenio. A la vez, inculcando en los estudiantes valores sociales y éticos que contribuyan al fortalecimiento de una cultura de paz.

DESCRIPCIÓNEl proyecto esta dirigido a estudiantes de primer ingreso de Columbus University y consiste en la implementación de diversas técnicas y estrategias tendientes a disminuir el fracaso académico en el área humanística.

JUSTIFICACIÓN

Es importante la implementación de alternativas para disminuir el fracaso académico y lograr no sólo que los estudiantes aprueben las asignaturas; sino que obtengan un aprendizaje significativo que les permita disminuir el fracaso mediante la aplicación de diferentes técnicas, estrategias o metodologías que se puedan desarrollar en cada asignatura.

OBJETIVO GENERAL

• CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE DESARROLLANDO SUS ACTITUDES, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA FORMAR PROFESIONALES DE ÉXITO.

OBJETIVO ESPECÍFICO

• DETERMINAR EL GRADO DE ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES HACIA LAS DIFERENTES MATERIAS DEL ÁREA HUMANÍSTICAS (ESPAÑOL Y GEOGRAFÍA)

• APRECIAR EL VALOR DEL TRABAJO COLABORATIVO EN LOS PROYECTOS DE AULA.

METAS• Disminuir el fracaso en los

estudiantes de primer ingreso de Columbus University.

• Utilizar nuevas estrategias, metodologías y técnicas que le permitan al estudiante adquirir un conocimiento significativo.

• El uso de nuevas tecnologías TIC´S.

POBLACIÓN

BENEFICIADA

LOS PARTICIPANTES DE PRIMER INGRESO DE COLUMBUS UNIVERSITY, DEL ÁREA HUMANÍSTICA.

ACTIVIDADES

• PRUEBAS DIAGNÓSTICAS PARA IDENTIFICAR CONOCIMIENTOS PREVIOS.

• CAPACITACIONES EXTRAS.

• REALIZAR INVESTIGACIONES EN DIFERENTES TEMAS.

• SEMINARIO DE DOMINIO DEL USO DE LAS TIC´S.

• ELABORACIÓN DE PROYECTOS.

RESULTADOS ESPERADOS

• DISMINUIR EL ÍNDICE DE FRACASO• FOMENTAR EL ESPÍRITU INVESTIGATIVO

EN LOS ESTUDIANTES.• CREAR PROYECTOS DE AULAS.• DESARROLLAR DESTREZAS Y HABILIDAD

EN EL USO DE HERRAMIENTAS DE TECNOLÓGICAS( VIDEOS, LIBROS ELECTRÓNICOS, BLOG, TRÍPTICOS ENTRE OTROS .

• APRECIAR Y VALORAR LAS TIC´S.

CRONOGRAMA DEL PROYECTOActividades Tiempo (Meses)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA

SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMADEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN

PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES (CRONOGRAMA DE TRABAJO)ESPECIFICACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECONÓMICOS

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

INFORME FINAL

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADAS CON LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6

ETAPA 1

ADQUIRIR LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL

BRINDAR UNA INDUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA

ENTREGA DE MÓDULOS PARA PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS BÁSICOSETAPA 2

APLICACIÓN DE PRUEBAS

EVALUAR RESULTADOS

ENTREGA DE RESULTADOS

SUBSANAR LOS ERRORES POR MEDIO CAPACITACIONES

REMEDIR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

INTEGRAR LAS NUEVAS ESTRATEGIAS PARA QUE PUEDAN COMPRENDER LOS CONOCIMIENTOS

RESPONSABLES

• LOS ADMINISTRATIVOS DE LA UNIVERSIDAD

• DOCENTES• ESTUDIANTES

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

• En esta ocasión se establecerá una guía basada en el cronograma de actividades, las cuales ayudaran a darle seguimiento por etapas al proyecto. Consideramos que la evaluación y observación será la que mida el nivel de comprensión de las actividades; y a su vez, se utilizará una lista de cotejo para comprender el desarrollo de las actividades.

OBSERVACIONES

• Esta parte del proyecto es la más importante porque las criticas constructivas nos ayudaran a corregir los errores que hemos cometido.

CONCLUSIONES

Los proyectos educativos son importantes porque nos

ayudan a darle solución a un problema específico.

Para llevar a cabo un proyecto, es necesario tener

conocimiento de los pasos a seguir para su

planificación, desarrollo y ejecución.

Los resultados esperados deben subsanar las

necesidades de la población en estudio.

Los resultados finales deben guardar una estrecha

relación con los objetivos planteados al inicio de la

investigación.