SITUACIÓN DE CONTEXTO“”

COMPETENCIAS CAPACIDADESCAMPO TEMÁTICO SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE ESTRATEGIAS

INDICADORES

COMPRENDE TEXTOS ORALESComprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita; interpreta la intención del emisor en discursos que contienen ironías y sesgos. Evalúa la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonación, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un Intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.

Escucha activamente diversos textos orales.

Practica normas culturales que permiten la comunicación oral.Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos.

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral con temática especializada.Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación, causa -efecto e identificando la postura, tesis y argumentos.Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y complementaria.

Infiere el significado de los textos orales.

Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicación y presuposición a partir de información explícita e implícita en los textos que escucha.Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha.Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironías y sesgos.Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales.Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos en relación al propósito

CAPACIDADESDE ÁREA

CAPACIDAD ESPECÍFICA INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

Escucha activamente diversos textos orales.

Practica normas culturales que permiten la comunicación oral.Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos.

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral con temática especializada.Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación, causa -efecto e identificando la postura, tesis y argumentos.Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y complementaria.

Infiere el significado de los textos orales.

Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicación y presuposición a partir de información explícita e implícita en los textos que escucha.Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha.Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironías y sesgos.Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos en relación al propósito del texto.Evalúa la pertinencia de las estrategias discursivas en relación al contexto y al propósito del hablante.

Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso para asumir una posición.

SE EXPRESA ORALMENTE Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.

Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de información.Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos.Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Incorpora a su texto oral variados recursos estilísticos, humor verbal y ejemplificaciones.Varía la entonación, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica y creativa para transmitir su texto oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacíos de información.Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.Evalúa si ha empleado de manera estratégica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir.Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.

Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática brindando información adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

Recupera información de diversos textos escritos.

Localiza información relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja, vocabulario variado y especializado.Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Reorganiza información de diversos textos escritos.

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audiovisual).Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja.

Infiere el significado de los textos escritos.

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto.Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irónica y doble sentido, a partir de información explícita.Deduce atributos, características, cualidades y funciones de personajes, objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución, comparación y descripción entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática.Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y

contenido y contexto de los textos escritos.

conclusiones de textos con estructura compleja, comparándolo con el contexto sociocultural.Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en función del tema, canal o propósito.

Textualiza sus ideas según lasConvenciones de la escritura.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.Relaciona ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación, pronombres, conectores, referentes y sinónimos en la medida que sea necesario.Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.Revisa la adecuación de su texto al propósito.Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y los de tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.

Revisa si ha utilizado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.Explica la organización de sus ideas, la función de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propósito del texto que ha producido.

INTERACTÚA CON EXPRESIONES LITERARIAS

Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.

Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales construyen el sentido global del texto literario.Explica las relaciones entre Personajes literarios a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.Explica la relación entre el conflicto, el modo en que se organizan las Acciones y la tensión en la trama de textos narrativos y dramáticos.Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo poético configuran el sentido del texto literario.Explica las relaciones entre las Imágenes que se sugieren, el ritmo y la organización de los versos.Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las creencias y estereotipos que se desprenden del texto literario en relación con otros textos y contextos socioculturales.

Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.

Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composición de su texto literario.Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios caracterizados según su rol, cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en estrofas o de forma libre.

Se vincula con tradiciones literarias a través del diálogo intercultural.

Justifica su elección de textos literarios a partir de la relación que establece entre temas, personajes, géneros y el lenguaje empleado.Compara personajes, temas o géneros en textos literarios de distinta procedencia cultural.Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las tradiciones locales, regionales, nacionales e internacionales.