cantos pinto josue geovanny-portafolio de computación
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN
PORTAFOLIO DE COMPUTACIÓN BÁSICA
Pertenece a :
Cantos Pinto Josue Geovanny
PARALELO: PRIMER SEMESTREJORNADA MATUTINA
MODALIDAD PRESENCIAL
Profesor:
MSC. DARIO TAPIA
MAYO-AGOSTO
2015
04/05/2015
¿QUE ES PC? Es una maquina electrónica que almacena y procesa datos a grandes velocidades por medio de un conjunto de instrucciones lógicas llamadas: programas.
Computadora personal, ordenador personal, conocida como PC (sigla en inglés de personal computer), es un tipo de microcomputadora diseñada en principio para ser utilizada por una sola persona a la vez. Habitualmente, la sigla PC se refiere más específicamente a las computadoras IBM PC compatibles. Una computadora personal es generalmente de tamaño medio y es usado por un solo usuario (aunque hay sistemas operativos que permiten varios usuarios simultáneamente, lo que es conocido como multiusuario).
Una computadora personal suele estar equipada para cumplir tareas comunes de la informática moderna, es decir permite navegar por Internet, escribir textos y realizar otros trabajos de oficina o educativos, como editar textos y bases de datos. Además de actividades de ocio, como escuchar música, ver videos, jugar, estudiar, etc.Instrucciones lógicas llamadas programas.
¿QUE ES UN PROGRAMA?Conjunto de instrucciones lógicas ¿C.P.U?Cerebro del computador. Es el quien la caja negra no es el CPU, el CPU de el que está dentro del quien.
ESQUEMA DE CPU Unidad central de proceso
Unidad de aritmética y lógica Dispositivo de entrada Unidad de control
Dispositivo de salida
C.P.U
U.A.L
U.C
RA
D.E D.S
ROM
DESCRIPCION DEL ESQUEMA.- CPU. Parte principal de computador se encarga de controlar toda la información
Ej. Intel, core 2 dúos U.A.L corresponde todo lo que tiene que ver con la parte lógica, operaciones matemática
Del computador. U.C administra y distribuye todos los datos controlando de donde vienen y hacia dónde van.
Mediante los dispositivos de entrada y los dispositivos de salida. RAM y ROM controla la participación de la
MemoriaNOTA_ dispositivos y periférico es lo mismo.
# Dispositivos de entrada
Dispositivos de salida Dispositivos de entrada/ salida
1 teclado Impresora Pendrive2 mouse Parlantes cámaras3 lápiz óptico Monitor Celulares4 micrófono Proyector Módems5 scanner Fax D.V.D6 webcam Plotter Discos duros exteriores7 joystick HDMI DVD portátil8 lector de código Tarjetas de videos USB9 lector de huella audífono tarjetas de memorias10 data fax Mp3
05/05/2015
Repaso de computación básica.
Tarea
Revisar lo siguiente:
Hardware
Software ._Tipos de software
Sistemas operativos._ definición y tipos
Firmware
Middleware
Procesadores.- tipos y generaciones.
NOTA IMPORTANTE:
Cabe recalcar que todas las tareas serán adjuntas como anexos al final del portafolio.
11/05/2015
TIPOS DE SISTEMAS OPERATIVOS (SO)
Es el software básico de una computadora que provee una Interfax entre el resto de programas del resto de programas del ordenador los dispositivos hardware y el software
Microsoft WindowsMac 05xSolarisFree BSIOpen BSDGoogle chonerDebían UbantuMandrivaSubrayonFedoraLinpus LinuxHaiku (beos)Hardware._ Es la parte básica o tangible del pc.
Software._ Parte lógica del pc
Tipos de software
Freware.- son todos los software gratuitos, son todos los programas gratis se los consigue por internet.
Shareware.- son programas que vienen a prueba normalmente por 30 días
Humanware.- son programas aplicados a nosotros.
Firmware.- bloque de instrucciones
Programa.- conjunto de instrucciones lógicas
Sistema de operativos.- sistema de arranque, software de arranque.
Programa más conocido Windows.
Menos conocido Linux
Menos conocidos Mac’05, Dos. Más o menos mejor.
El mejor actualmente.- Linux no tiene virus cada vez se encuentra más estándar pero casi no lo usan porque maneja dos entorno, uno de programación y otro gráfico.
Procesadores. Viene con variaciones y se denomina un conjunto de procesiones lógicas.
Tipos de procesadores. Marcas conocidas AMD-INTEL-P.IV = PENTIUN, luego vino un Pentium 3.
Luego llegaron los DUA CORE, ORE DVD, LENUX 2 DUO.
TECLADO. Un periférico utilizado para introducir datos en una computadora.
Partes.- numérico, alfhanumerico, funciones, edición, multimedia.
Convergencia. Unión de todos los medios del sistema.
Deber de investigación
Que es el URKUND
Que son las TICS.
12/05/2015
URKUND es un sistema para prevenir plagio que contrasta el contenido de los trabajos escolares con información publicada en Internet, fuentes impresas y su propio archivo, compuesto por trabajos escolares e investigaciones de todos los niveles académicos.
Informática.- ciencia que estudia métodos, procesos, técnicas, con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.
RAM.- memoria se acceso aleatorio – random Access memory .mantiene toda la información en la pantalla.
SDRAM.- es lo mismo de RAM con otras características
ROM.- memoria de solo lectura – read only memory.
Mantiene toda la información interna del computdor.Es la luz que queda cuando se apaga el equipo.
Se deriva en R-PROM-E.PROM
TAREA
Características de cada una de las generaciones del pc.
16/05/2015
EVALUACIÓN ORAL.
ESQUEMA DE PC
ESQUEMA DE CPU Unidad central de proceso
Unidad de aritmética y lógica Dispositivo de entrada Unidad de control
Dispositivo de salida
C.P.U
U.A.L
U.C
RA
D.E D.S
ROM
25/05/2015
Bit. Es la mínima cantidad de información.
Byte. Unión de 8 bit
1 kb. 1024 byte un kilobay
1 Mb. 1024 kb un magabay
1 GB. 1024 MB un yigabay
1 TB. 1024 GB un Tera bite
Nuestra pantalla principal antes se llamaba escritorio
Ahora es pantalla de inicio.
Trabaja con una tecnología que se llama metro
El teléfono Nokia fue el primero que trajo estos iconos cada icono se lo llama App en celular.
En la pantalla se llama tiles que son programitas compactibles con Microsoft.
Pasos para cambiar el fondo de escritorio.
1. Clip derecho en la pantalla principal2. Clip izquierdo en personalizar3. Clip derecho en fondo de escritorio4. Si es pendrive clip derecho en examinar5. Buscar la imagen6. Seleccionar la imagen7. Guardar
Protector de pantalla.
1. Clic derecho en escritorio 2. Clic izquierdo en personalizar3. Opción protector de pantalla4. Seleccionar texto 3D 5. Personalizar configuración cambiar tu nombre
Pasos para crear una carpeta.
Para crear una carpeta hay tres formas:
1) 2 clic 1 de selección Y el 2do para activar el cuadro
2) Clic derecho en la carpetaEscoger cambiar nombre
3) F2
Pasos para cambiar la imagen de la carpeta.
1. Clic derecho en la carpeta 2. Clic izquierdo en propiedad3. Seleccionar personalizar4. Escoger el icono que deseamos5. Aplica.
Pasos para cambiar la forma del puntero.
1. Clic derecho en el escritorio2. Clic izquierdo en personalizar3. Clic izquierdo en cambiar punteros del mouse4. Escogemos el puntero que deseamos5. Seleccionamos en Windows en negro o blanco bajo el esquema6. Clic derecho en examinar7. Aplicar o aceptar
Control más tap. Pasos rápido para cambiar de un lado a otro.Sin usar el mouse como minimizar una pantalla.
M minimizar
Alt Tab maximizar y permite escoger entre ventanas
Abierto
R ejecutar
X funciona igual que al dar clic derecho en
E equipo
PASOS PARA MANEJAR TECLADO SIN MOUSE
1. Clic derecho en el escritorio 2. Clic izquierdo en personalizar3. Clic en centro de accesibilidad 4. Clic en facilitador uso del teclado5. Clic en activar teclas del mouse6. Clic en configuración en teclas del mouse7. Activar velocidad del puntero.8. Clic en aceptar.
PASOS PARA ENCENDER LA BARRA DE TAREAS.
1. Clic derecho en la barra de tareas2. Propiedades3. Activamos la casilla que dice ocultar automáticamente.
TAREA:
CD DVD
BLURRAY
LA INFORMACIÓN SE MIDE O SE PESA
26/05/2015
EVALUACION ORAL.
PASOS PARA MANEJAR TECLADO SIN MOUSE
1. Clic derecho en el escritorio
2. Clic izquierdo en personalizar
3. Clic en centro de accesibilidad
4. Clic en facilitador uso del teclado
5. Clic en activar teclas del mouse
6. Clic en configuración en teclas del mouse
7. Activar velocidad del puntero.
8. Clic en aceptar.
PASOS PARA ENCENDER LA BARRA DE TAREAS.
1. Clic derecho en la barra de tareas
2. Propiedades
3. Activamos la casilla que dice ocultar automáticamente.
02/06/2015
Para cambiar de minúsculas a mayúsculas se presiona shift+f3
+ f3
Nuestro mejor amigo es el borrador cambia de formato lo seleccionado
Fuente._ se activa con control M ctrl +m
CTRL + N NEGRITA
CTRL + K CURSIVA
CTRL + S SUBRAYADO
CTRL + T CENTRADO
CTRL + JUSTIFICADO
CTRL + D DERECHA
CTRL + Q IZQUIERDA
CTRL +Z RETROCESO
CTRL + Y REACER
CTRL + P IMPRIMIR
CTRL + G GUARDAR
CTRL + E SELECCIONAR TODO
CTRL + X CORTAR
CTRL + C COPIAR
CTRL + V PEGAR
CTRL +B BUSCAR
CTRL + L REEMPLAZAR
CTRL + I IR A
CTRL + SHIFT + > AUMENTA TAMAÑO DE LETRA
CTRL + SHIFT + F9 QUITAR HIPERVINCULOS
CTRL + < + DISMINUIR LETRA
CTRL + C COPIAR
CTRL + U ABRIL NUEVO DOCUMENTO EN WORD
09/06/2015
Ctrl + M fuente
Tema para el examen
Caracteres extendidos lo hacemos en fuentes en fuente puedo hacer bajar o elevar el texto
Carlos
Alfredo
Elías
Teresa
Jonathan
Juan
Carlos
Alfredo
Elías
Teresa
Jonathan
Juan
Carlos
Alfredo
Elías
Teresa
Jonathan
Juan
Carlos
Alfredo
Elías
Teresa
Jonathan
Juan
Carlos
Alfredo
Elías
Teresa
Jonathan
Juan
Carlos
Alfredo
Elías
Teresa
Jonathan
Juan
SUPONGAMOS QUE ESTE DOCUMENTO TIENE 100 HOJA Y VAMOS A CAMBIAR UN NOMBRE
ELIAS POR ELIAS
HACEMOS LO SIGUIENTE:
SELECCIONAMOS LA PALABRA QUE VAMOS A CAMBIAR Y PONEMOS COTROL L
LUEGO POENEMOS REEMPLAZAR TODOS Y ACEPTAMOS.
3RO “B”
KLEBER GUALE
PASOS PARA DESFRAGMENTAR SE PRECIONA WINDOW E LUEGO SELECCIONAMOS
CLIC DERCHO EN DISCO LOCAL
OPCION DE HERRAMIENTAS
OPTIMIZAR.
TAREA
PARA EL JUEVES EXPLICAR QUE SON LINEAS VIUDAS Y QUIENES SON LINEAS HUERFANAS. ANCHUNDIA EXPONE
INVESTIGACION
QUE SON LINEAS VIUDAS Y LINEAS HUERFANAS
AVERIGUAR QUE COMBINACION CON CONTROL ABRE PARRAFO
QUE TECLA ACTIVA PARRAFO.
BHDJFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKFKSDGFSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKSJKL
BJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJBJSDF
<SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSADHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJHJ
SANGRIA: ES EL ESPACIO ENTRE LA PRIMERA Y EL MARGEN DE LA HOJA
EL ESPACIADO ES ENTRE UN PARRAFO A OTRO
EL INTERNILEADO: ESPACIO ENTRE LINEA
LECCION EN CLASE
SOFWARE ES LA PARTE LOGICA DE COMPUTADOR.
ESQUEMA DEL CPU
CTRL + J JUSTIFICADO
23/06/2015
FICHA DE DISEÑO DE PÁGINA
J
kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkfg
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KLEBER
29 junio del 2015
Color de página
Marca de agua
-Doc. Se utilizaba hasta19990
-Docx 2007 en adelante
-Trabajar en inicio viñeta, por defecto
- Símbolo opciones de viñeta
-Definir viñeta
Con numeración
1. Mmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
KLEBER
16/07/2015
La Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica o EPOC
La enfermedad pulmonar obstructiva crónica, o EPOC, es una
enfermedad progresiva que causa dif icultad para respirar. La
palabra "progresiva" indica que la enfermedad empeora a través
del t iempo.
La EPOC puede causar tos con producción de grandes cantidades de
sibilancias (si lbidos o chil l idos al respirar), falta de aliento,
presión en el pecho y otros síntomas
La principal causa de la EPOC es el hábito de fumar. La mayoría de
las personas que sufren EPOC fuman o solían fumar. Otros
factores de riesgo para la EPOC son:
Exposición a ciertos gases o emanaciones en el sit io de trabajo.
Exposición a cantidades considerables de contaminación o humo
indirecto de cigarri l lo.
Uso frecuente de fuego para cocinar sin la venti lación apropiada.
Hay dos formas principales de EPOC:
Bronquitis crónica, la cual implica una tos prolongada con moco.
Enfisema, el cual implica un daño a los pulmones con el t iempo.
Dado que los síntomas de EPOC se presentan lentamente, es posible
que algunas personas no sepan que tienen la enfermedad. La
mayoría de las personas con EPOC tienen una combinación de
ambas afecciones.
Enfisema
El agrandamiento permanente de los espacios aéreos distales a los
bronquiolos terminales, con una destrucción de la pared
alveolar, con o sin f ibrosis. Es una enfermedad crónica.
El consumo de cigarri l los es la causa más común del enfisema. La
mayor parte de los pacientes de enfisema son mayores de 40
años, con una prolongada dif icultad para respirar o también
l lamada disnea, al realizar algún tipo de esfuerzo y a su vez el
individuo tiene tos no productiva.
Por lo general al paciente se le puede notar una frecuente pérdida de
peso, debido a que ellos uti l izan los músculos accesorios para
poder respirar, mientras que los individuos sanos uti l izan solo el
diafragma para producir los movimientos venti latorios.
Asma
El asma es una enfermedad crónica de los pulmones que inflama y
estrecha las vías respiratorias. Las enfermedades crónicas son
enfermedades que duran mucho tiempo. El asma causa períodos
repetidos de sibilancias (si lbidos al respirar), presión en el
pecho, dif icultad para respirar y tos. Con frecuencia la tos se
presenta por la noche o en las primeras horas de la mañana.
Por lo general se presenta en la infancia.
Bronquitis
La bronquit is es una inflamación del recubrimiento de los bronquios,
que conectan la tráquea a los pulmones. Cuando los bronquios
están inflamados o infectados, entra menos aire a los pulmones
y también sale menos. Como consecuencia de esto, se tose
mucho expulsando flema. Se dice que la bronquit is es crónica
cuando este t ipo de tos es persistente.
Tuberculosis
La tuberculosis es una enfermedad causada por una bacteria l lamada
"bacilo de Koch", que casi siempre afecta a los pulmones. Es
curable y prevenible.
La tuberculosis se puede transmitir de persona a persona a través del
aire. Ya que cuando un enfermo de tuberculosis pulmonar tose,
estornuda o escupe, expulsa bacilos tuberculosos al aire.
El síntoma principal es la tos persistente por más de 15 días,
además, se puede presentar: f iebre, sudoración por la noche,
cansancio permanente, pérdida de peso y falta de apetito.
Enfermedades Agudas
Se les l lama enfermedades agudas a aquellas enfermedades que
tienen un inicio y un fin claramente definidos, y son de corta
duración.
Enfermedades Crónicas
Las enfermedades crónicas son enfermedades de larga duración y por
lo general de progresión lenta.
¿Cuál es la diferencia entre una enfermedad aguda y una crónica?
Enfermedades agudas son las que aparecen de pronto con síntomas
severos que pueden l legar a ser incapacitantes; unas ceden por
sí mismas, como es el caso de la indigestión aguda, otras
necesitan intervención de urgencia, como una apendicit is
aguda. Las enfermedades crónicas, en cambio, se desarrollan
lentamente y persisten durante años; un buen ejemplo es la
artrit is o la arteriosclerosis. Hay otras, como el paludismo, que
se l laman recurrentes porque los síntomas reaparecen
periódicamente.
La Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica o EPOC
La enfermedad pulmonar obstructiva crónica, o EPOC, es una
enfermedad progresiva que causa dif icultad para respirar. La
palabra "progresiva" indica que la enfermedad empeora a través
del t iempo.
La EPOC puede causar tos con producción de grandes cantidades de
sibilancias (si lbidos o chil l idos al respirar), falta de aliento,
presión en el pecho y otros síntomas
La principal causa de la EPOC es el hábito de fumar. La mayoría de
las personas que sufren EPOC fuman o solían fumar. Otros
factores de riesgo para la EPOC son:
Exposición a ciertos gases o emanaciones en el sit io de trabajo.
Exposición a cantidades considerables de contaminación o humo
indirecto de cigarri l lo.
Uso frecuente de fuego para cocinar sin la venti lación apropiada.
Hay dos formas principales de EPOC:
Bronquitis crónica, la cual implica una tos prolongada con moco.
Enfisema, el cual implica un daño a los pulmones con el t iempo.
Dado que los síntomas de EPOC se presentan lentamente, es posible
que algunas personas no sepan que tienen la enfermedad. La
mayoría de las personas con EPOC tienen una combinación de
ambas afecciones.
Enfisema
El agrandamiento permanente de los espacios aéreos distales a los
bronquiolos terminales, con una destrucción de la pared
alveolar, con o sin f ibrosis. Es una enfermedad crónica.
El consumo de cigarri l los es la causa más común del enfisema. La
mayor parte de los pacientes de enfisema son mayores de 40
años, con una prolongada dif icultad para respirar o también
l lamada disnea, al realizar algún tipo de esfuerzo y a su vez el
individuo tiene tos no productiva.
Por lo general al paciente se le puede notar una frecuente pérdida de
peso, debido a que ellos uti l izan los músculos accesorios para
poder respirar, mientras que los individuos sanos uti l izan solo el
diafragma para producir los movimientos venti latorios.
Asma
El asma es una enfermedad crónica de los pulmones que inflama y
estrecha las vías respiratorias. Las enfermedades crónicas son
enfermedades que duran mucho tiempo. El asma causa períodos
repetidos de sibilancias (si lbidos al respirar), presión en el
pecho, dif icultad para respirar y tos. Con frecuencia la tos se
presenta por la noche o en las primeras horas de la mañana.
Por lo general se presenta en la infancia.
Bronquitis
La bronquit is es una inflamación del recubrimiento de los bronquios,
que conectan la tráquea a los pulmones. Cuando los bronquios
están inflamados o infectados, entra menos aire a los pulmones
y también sale menos. Como consecuencia de esto, se tose
mucho expulsando flema. Se dice que la bronquit is es crónica
cuando este t ipo de tos es persistente.
Tuberculosis
La tuberculosis es una enfermedad causada por una bacteria l lamada
"bacilo de Koch", que casi siempre afecta a los pulmones. Es
curable y prevenible.
La tuberculosis se puede transmitir de persona a persona a través del
aire. Ya que cuando un enfermo de tuberculosis pulmonar tose,
estornuda o escupe, expulsa bacilos tuberculosos al aire.
El síntoma principal es la tos persistente por más de 15 días,
además, se puede presentar: f iebre, sudoración por la noche,
cansancio permanente, pérdida de peso y falta de apetito.
Enfermedades Agudas
Se les l lama enfermedades agudas a aquellas enfermedades que
tienen un inicio y un fin claramente definidos, y son de corta
duración.
Enfermedades Crónicas
Las enfermedades crónicas son enfermedades de larga duración y por
lo general de progresión lenta.
¿Cuál es la diferencia entre una enfermedad aguda y una crónica?
Enfermedades agudas son las que aparecen de pronto con síntomas
severos que pueden l legar a ser incapacitantes; unas ceden por
sí mismas, como es el caso de la indigestión aguda, otras
necesitan intervención de urgencia, como una apendicit is
aguda. Las enfermedades crónicas, en cambio, se desarrollan
lentamente y persisten durante años; un buen ejemplo es la
artrit is o la arteriosclerosis. Hay otras, como el paludismo, que
se l laman recurrentes porque los síntomas reaparecen
periódicamente.
27/07/2015
Hipervínculos direccionamiento
Clic en hipervínculo clic en variable
Seleccionar imagen texto crear hipervínculos
NOTA: el archivo tiene que estar guardado ante para q se ejecute
Control clic derecho
LUIS
CARLOS
JOSE
LUIS
CARLOS
JOSE
LUIS
CARLOS
JOSE
LUIS
CARLOS
JOSE
TABULACIONES
Rrrrrrrr..........................................................................................................1
Hhhh............................................................................................................2
Eeee.............................................................................................................3
Fdfhdh..........................................................................................................4
Eee...............................................................................................................5
Hhh............................................................................................................. |10
Fghkghkf.....................................................................................................12
Fgfgjfgj.......................................................................................................100
TABULACIONES CON ESPACIOS EN BLANCO DISTANCIA DE 8 CM Y 12CM.
NOMBRE APELLIDOS.....EDAD
MARIA PEREZ 33
JOSE ACOSTA 45
JUAN TOMALA 23
Para hacer tabulación se da doble clip en el número de la regla que desee y luego en ese cuadro se pone el número que uno quiera dejar de distancia luego establecer y por ultimo centrada
Platón y Aristóteles
Aristóteles y su vida
La vida de platón
Críticas a la teoría de las formas de Platón
La filosofía primera
Trabajar con tablas se abre una hoja en blancos
La 1era es referencia
La 2da aparecerá en el índice
TAREA
Tarea traer un documento con imágenes para el dia jueves
Practicar hipervínculos.
11/08/2015
Crear tablas con esquemas y estilos
Esquemas es tabular
que es esquema en la ficha vista escojemos esquemas
Mostrar documento borrar formato los documentos se encadenan tenemos que romper este formato antes de llevar al título damos dos entre
El tema principal va 1 así sucesivamente 123
Definir los niveles respectivos
Los textos son textos independientes
Cerramos la vita esquemas
Vamos a referencia y vamos a tabla de contenido –tabla de contenido personalizada aceptar
Estilos
A los títulos principales se loes pones 1 principales 2 para subtítulos y 3 tercero así sucesivamente
Mi estilo vasado e título 123
Texto
Grafico
Tablas
Ecuaciones
Indicé de grafico
Seleccionamos la imagen referencias ponemos insertar titulo
Le podemos cambiar el nombre
INSERTAR TABLA DE ILUSTRACIONES
CORESPONDENCIA
1 CORESPONDIACIA
2 INICIAR COMBINACION DE CORESPONDENCIA
OPCION PASO A PASO
SIGUENTE SIGUIEN TE SIGUIENTE
PERSONALISAR COMBINACIONES
TAB PARA CAMBIAR LA COLUNAS Y LOS NONBES ACEPTAR SI ALGO SALIO MAL SELECCIONA LA OPCION EDITAR Y GAYARXDAR
SELECIONAMOS MAS ELEMENTOS E INSERTAMOS LOA QUE INSERTAMOS
SIGUENTE Y YA ESTA LISTO PARA IMPRIMIR
Paso para encabezado con páginas echas
1 ubica en la primera línea la opción salto
Paginas continuas
Aparentemente no vemos nada pero después ya sales las codificaciones
No ubicamos en el encabezado
1 línea salto continuo
Presentación puedo eliminar o insertar para referencias con las acciones de insertar más columnas o filas
Centrar las celdas dividir celdas
erdddd
hyjyjt
fghghgfh
Tablas
gtttttt
klrbeeebrb
rtrtrtrtrtrghthhth
ENCABESADO DE PIE DE PÁGINA
DOBLE CLIC
INCERTAR LO QUE UNO QUIERA
PIE DE PAGINA ACTIVAR DISEÑO DE PIE DE PGINA
FECHA Y NUMERACION
FORMATO CAMBIO DE INFORMACION CONO FUENTE ETC}
DISENO PRIMERA PÁGINA DIFERENTE
PAGINA PARES E IMPARES
SECCIONES DE FORMATOS DE TEXTOS
1primera hoja no lleva nada
2 numeraciones en romano y nuestro nombre
3tercea numero romano y apellido
4hoja horizontal en
5quinta hoja Barcelona campeón y numero normales
Trabajos con secciones y cada hoja tiene su propio borde imagen formato estilos etc.
Diseño de pagina
1 saltos opción página siguiente
1 DESACTIVA VINCULACION CON EL ANTERIOR
PARA EL PIE DE PAGINA SE UTILISA NUMERO DE PAGINA FINAL DE PAGINA
ARCHIVO CON DIES OJAS
15/08/2015
CREAR CORRESPONDENCIA
Agradecimiento
Guayaquil, 15/08/2015
Doctor
Miguel Mendoza
Estimado(a) Miguel
Le agradecemos por su generosa contribución de US $ 3.250 para nuestra campaña para reducir la cantidad de basura que existe en el internet.
Atentamente.
KLEBER Isaías Guale
COMO CREAR INDICE EN TEXTOS Y GRAFICOS
COMO HACER UN ÍNDICE.
Word.
1) Nos vamos a vista.2) Esquema3) Selecciona niveles4) Los títulos mayor son siempre niveles 1 5) Subtitulos nivel 26) Otros nivel 37) Cerrar vista de esquema8) Nos ubicamos donde queremos el índice 9) Nos ponemos en referencia10)Tabla de contenido11)Tabla de contenido personalizada12)Aceptar
EL Amor
Amor y yaPara otros usos de este término, véase Amor (desambiguación).
«Amar» redirige aquí. Para otras acepciones, véase Amar (desambiguación).
Le printemps («La primavera», 1873), pintura de Pierre Auguste Cot.
El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista (artístico, científico, filosófico, religioso). De manera habitual, y fundamentalmente en Occidente, se interpreta como un sentimiento relacionado con el afecto y el apego, y resultante y productor de una serie de actitudes, emociones y experiencias. En el contexto filosófico, el amor es una virtud que representa todo el afecto, la bondad y la compasión del ser humano. También puede describirse como acciones dirigidas hacia otros y basadas en la compasión, o bien como acciones dirigidas hacia otros (o hacia uno mismo) y basadas en el afecto.1
En español, la palabra amor (del latín, amor, -ōris) abarca una gran cantidad de sentimientos diferentes, desde el deseo pasional y de intimidad del amor romántico hasta la proximidad emocional asexual del amor familiar y el amor platónico,2 y hasta la profunda devoción o unidad del amor religioso.3 En este último terreno, trasciende del sentimiento y pasa a considerarse la manifestación de un estado del alma o de la mente, identificada en algunas religiones con Dios mismo o con la fuerza que mantiene unido el universo.
Dibujo 1
El amor es la droga más hermosa
Las emociones asociadas al amor pueden ser extremadamente poderosas, llegando con frecuencia a ser irresistibles. El amor en sus diversas formas actúa como importante facilitador de las relaciones interpersonales y, debido a su
importancia psicológica central, es uno de los temas más frecuentes en las artes creativas (cine, literatura, música).
Características del amor de drogas.
Desde el punto de vista de la ciencia, lo que conocemos como amor parece ser un estado evolucionado del primitivo instinto de supervivencia, que mantenía a
dibujo 2
los seres humanos unidos y heroicos ante las amenazas y facilitaba la continuación de la especie mediante la reproducción.4
La diversidad de usos y significados y la complejidad de los sentimientos que abarca hacen que el amor sea especialmente difícil de definir de un modo consistente, aunque, básicamente, el amor es interpretado de dos formas: bajo una concepción altruista, basada en la compasión y la colaboración, y bajo otra egoísta, basada en el interés individual y la rivalidad. El egoísmo suele estar relacionado con el cuerpo y el mundo material; el altruismo, con el alma y el mundo espiritual. Ambos son, según la ciencia actual, expresiones de procesos cerebrales que la evolución proporcionó al ser humano; la idea del alma, o de algo parecido al alma, probablemente apareció hace entre un millón y varios cientos de miles de años.
La amistad.
A menudo, sucede que individuos, grupos humanos o empresas disfrazan su comportamiento egoísta de altruismo; es lo que conocemos como hipocresía, y encontramos numerosos ejemplos de dicho comportamiento en la publicidad. Recíprocamente, también puede ocurrir que, en un ambiente egoísta, un comportamiento altruista se disfrace de egoísmo:Oskar Schindler proporcionó un buen ejemplo.
La amistad es o más bello.
A lo largo de la historia se han expresado, incluso en culturas sin ningún contacto conocido entre ellas, conceptos que, con algunas variaciones, incluyen la dualidad esencial del ser humano: lo femenino y lo masculino, el bien y el mal, el yin y el yang, el ápeiron de Anaximandro.
Dibujo 3
Índice para textos.
EL Amor...................................................................................................................1
Amor y ya..............................................................................................................1
1) Estilos 2) Referencias
Índice para gráficos
Seleccionamos la imagen
Referencia
Insertar titulo
Dar clip
Dibujo 1
Referencias
Insertar tablas de ilustraciones.
Y ya sale índice de graficos…
dibujo 1.....................................................................................................................1dibujo 2.....................................................................................................................2dibujo 3.....................................................................................................................4
ANEXOS
Tipos de software
Freware.- son todos los software gratuitos, son todos los programas gratis se los consigue por internet.
Shareware.- son programas que vienen a prueba normalmente por 30 días
Humanware.- son programas aplicados a nosotros.
Firmware.- bloque de instrucciones
Programa.- conjunto de instrucciones lógicas
Sistema de operativos.- sistema de arranque, software de arranque.
Programa más conocido Windows.
Menos conocido Linux
Menos conocidos Mac’05, Dos. Más o menos mejor.
El mejor actualmente.- Linux no tiene virus cada vez se encuentra más estándar pero casi no lo usan porque maneja dos entorno, uno de programación y otro gráfico.
Procesadores. Viene con variaciones y se denomina un conjunto de procesiones lógicas.
Tipos de procesadores. Marcas conocidas AMD-INTEL-P.IV = PENTIUN, luego vino un Pentium 3.
Luego llegaron los DUA CORE, ORE DVD, LENUX 2 DUO.
TECLADO. Un periférico utilizado para introducir datos en una computadora.
URKUND
Es un sistema para prevenir plagio que contrasta el contenido de los trabajos escolares con información publicada en Internet, fuentes impresas y su propio archivo, compuesto por trabajos escolares e investigaciones de todos los niveles académicos.
18/05/2015
Estudiante: Cantos Pinto Josue GeovannyPRIMER SEMESTRE MODALIDAD: PRESENCIAL
Las tics(TIC) tecnologías de la información y la comunicación.
«Las tecnologías de la información y la comunicación actualmente se la está tomando muy en cuenta en sus estudios tecnológicos ya que pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua».
Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organización es un trabajo
difícil y complejo que requiere una base muy sólida de la aplicación de los
conceptos fundamentales de áreas como las ciencias de la computación, así como
de gestión y habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales en la
comprensión, por ejemplo de cómo se componen y se estructuran los sistemas en
red, y cuáles son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de información hay
importantes preocupaciones de software como la fiabilidad, seguridad, facilidad de
uso y la eficacia y eficiencia para los fines previstos, todas estas preocupaciones
son vitales para cualquier tipo de organización.2
Los profesionales de TIC combinan correctamente los conocimientos, prácticas y
experiencias para atender tanto la infraestructura de tecnología de información de
una organización y las personas que lo utilizan. Asumen la responsabilidad de la
selección de productos de hardware y software adecuados para una organización.
Se integran los productos con las necesidades y la infraestructura organizativa, la
instalación, la adaptación y el mantenimiento de los sistemas de información,
proporcionando así un entorno seguro y eficaz que apoya las actividades de los
usuarios del sistema de una organización. En TI, la programación a menudo
implica escribir pequeños programas que normalmente se conectan a otros
programas existentes.3
Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizás, se realice de
manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de
incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a
un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora
pues podría llevarse a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una
computadora ultra-portátil, con capacidad de operar en red
mediante Comunicación inalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades
y rendimiento.
¿Para qué sirven las TIC?
Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.
1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.
2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como los masters en TIC.
¿Qué tipos de TIC existen?
Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y
comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen.
1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales y escuelas de negocio que se especializan en impartir su formación.
Las TIC en la educación y los retos que enfrentan los docentesEstoy plenamente convencido que la introducción de las TIC en la educación abre muchas posibilidades, pero también plantea nuevas exigencias. Uno de los desafíos más importantes se refiere a la tarea docente. Las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean precisamente los profesores los responsables de la alfabetización tecnológica de sus estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias requeridas en el contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento. La cuestión es ¿están preparados los docentes para ello?, ¿se está haciendo lo debido para asegurar una formación docente apropiada?
A pesar de las reformas curriculares de la última década que se precian de sus fundamentos en el constructivismo, por lo menos en el caso de los sistemas educativos de nuestra región, todavía prevalecen las formas de enseñanza centradas en la transmisión del conocimiento declarativo y en las evaluaciones del aprendizaje a través de exámenes de opción múltiple o de recuperación casi literal de información puntual. (...). Pero los usos más constructivos e innovadores vinculados con el aprendizaje complejo, la solución de problemas, la generación de conocimiento original o el trabajo colaborativo, son poco frecuentes. Asimismo, se ha encontrado que muchos profesores están experimentando una falta de seguridad técnica y didáctica en relación a la introducción de las TIC en el aula, dada la falta de programas de habilitación docente apropiados y debido a que no se han logrado crear las condiciones favorables para su uso pedagógico. Con relativa frecuencia, los profesores muestran menor seguridad y una baja percepción de competencia o autoeficacia frente a las TIC en comparación a sus estudiantes.
Por lo anterior, entre las prioridades a atender para promover usos innovadores de las TIC en las escuelas, se encuentra el tema del desarrollo y perfeccionamiento continuo de las competencias tecnológicas y didácticas del profesorado. Hay que considerar no sólo espacios para la reflexión y eventual transformación de sus creencias y prácticas pedagógicas, sino ante todo, la creación de equipos o grupos de trabajo (a la manera de comunidades de práctica y discurso crítico) que brinden el debido soporte y acompañamiento en esta labor. (...) Más allá del manejo instrumental básico de las TIC, el docente requiere mejorar y enriquecer las oportunidades de aprender a enseñar significativamente a sus estudiantes con apoyo en dichas tecnologías, lo que implica su participación activa en proyectos colectivos de diseño y uso de ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC.
Lograr lo antes expuesto no es tarea sencilla, pero tampoco es inasequible. Existe afortunadamente evidencia suficiente de experiencias educativas exitosas donde los docentes han logrado innovar la enseñanza y promover aprendizajes significativos en sus estudiantes. Al respecto, cierro mi comentario con la mención a los cinco atributos clave que plantea la UNESCO para llevar a buen término una innovación educativa, basados en la literatura reportada sobre el papel y necesidades de los profesores:
1. Ventaja relativa: hay que demostrar al profesor que el aprendizaje enriquecido por medio de las TIC es más efectivo que los enfoques tradicionales;2. Grado de compatibilidad: demostrar que el uso de las TIC no se opone a los puntos de vista, los valores o los enfoques educativos de actualidad;3. Complejidad: demostrar que es viable implementar las TIC en la enseñanza; 4. Prueba empírica: dar a los educadores la oportunidad de probar las TIC en entornos no amenazantes, para lo cual, se necesita tiempo y apoyo técnico. 5. Observabilidad: dar a los profesores la oportunidad de observar el uso de las TIC aplicadas con éxito en la enseñanza.
En conclusión
Las tics son “mediadores culturales” hacia un nuevo enfoque de comunidad educativa.
Los medios de aprendizaje permiten en la actualidad la suma de aptitudes humanas:
Palabra, sonido, imagen, internet, videos y otros elementos que originan efectos progresivos en el aprendizaje. Todos estos procesos rompen barreras originadas en las formas tradicionales de enseñanza aprendizaje.
Las TIC están determinando cambios fundamentales en la educación a distancia, tales como: “El aprender haciendo”, superando paradigmas tradicionales.
El nuevo estudiante es buen lector antes que un pasivo receptor auditivo.
Además cabe señalar la dinámica del “ser”, a través de pensamientos críticos, sentimientos, emociones, deseos, necesidades, experiencias nuevas, interacción personal con otros estudiantes, reflexión, análisis, investigación y un vasto conocimiento.
22/05/2015
Estudiante: Cantos Pinto Josue Geovanny
PRIMER SEMESTRE
MODALIDAD: PRESENCIAL
Las tics aplicada al deporte y a la educación física.
Si bien suele asociarse poco a la Educación Física con las TIC, poco a poco
esta materia se va nutriendo de nuevos materiales desarrollados en la Web.
En esta nota te brindamos algunas herramientas e ideas de integrar la
actividad física impartida en las escuelas a las nuevas tecnologías.
Está comprobado que las nuevas tecnologías son de gran importancia en el
deporte de alta competencia. La paridad que se vislumbra en la elite de los
deportes ha llevado a explotar al máximo la incorporación de nuevas
herramientas que ayuden a buscar –y lograr– ese pequeño (y gran) detalle
que los diferencie del resto.
En contrapartida, si las llevamos al ámbito educativo, la Educación Física
pareciera tener una relación distante con las TIC. La manera en que se dictan
las clases –espacio físico, horario, la propia actividad– muestra razones que
afirman esta realidad.
Sin embargo, cada vez son más los docentes de Educación Física que
encuentran en las TIC una manera de enriquecer sus clases. Así lo explica el
profesor Martín Tebes, de la Escuela José Hernández, de Moreno, provincia
de Buenos Aires, quien contó los beneficios que trae a su área trabajar con
las netbooks del Programa Conectar Igualdad.
¿Cuál es la diferencia entre la educación física y el deporte?
En muchos países, la educación física y el deporte son términos que se usan indistintamente para hablar sobre una disciplina académica que consiste en educar a los alumnos en valorar y practicar algún deporte. Pero algunos países, como EEUU mezclan en sus aulas lo que viene siendo esta educación con la competición seria y dura del mundo del deporte, llegando a confundir ambos conceptos.Vamos a tratar de explicar la diferencia entre educación física y deporte de manera individual, viendo cada uno de estos temas por separado y viendo también su propia definición:
La educación física, tal y como la conocemos es una disciplina escolar. Se basa en educar a los alumnos en el mundo del deporte. Ya sea el atletismo, baloncesto, futbol, gimnasia…. Todas las disciplinas deportivas tienen cabida dentro de la educación física, ya que el objetivo es la práctica habitual de algún deporte. La salud requiere un deporte practicado periódicamente, y es algo tan importante que ya en la época de los griegos se obligara a practicar gimnasia entre los alumnos.
En cambio, el deporte, es algo general que usamos para referirnos a cada uno de los deportes que se conocen hoy en día. Hacer deporte puede significar practicar tenis, o natación, o atletismo, o baloncesto, pero no tiene por qué estar ligado con el mundo de la educación. Una persona mayor puede decidir a sus 80 años ponerse a practicar algún deporte.Por lo tanto, la diferencia entre la educación física y el deporte reside precisamente en el término “educación” que se usa con los alumnos.Frase ejemplo: En educación física se practican varios deportes a la vez.
Importancia de las tics en el deporte.Es importante la utilización de las tics en el deporte para:
Crear un contexto de aprendizaje en el momento y lugar en que se desarrolle el grupo de estudiantes.
Permitir a los estudiantes participar en comunidades de aprendizaje remotas, pudiendo acceder a experiencias informaciones e intercambio de conocimiento desde cualquier lugar.
Apoyar al trabajo colaborativo aprovechando la interactividad que facilitan las tic entre estudiantes, y entre estos y el profesor.
Las nuevas tecnologías han permeado todos los ámbitos existentes en la actual sociedad. Centrándonos en el ámbito del deporte tenemos que es imprescindible el uso de estas herramientas para efectos de maximizar nuestros procesos metodológicos. En el caso de la alta competencia se proveen nuevas posibilidades para tener mecanismos eficaces, con el fin de llegar a obtener un nivel de excelencia en la alta competencia, y finalmente llegar al triunfo. A nivel tecnológico tenemos la posibilidad de crear una planificación adecuada del entrenamiento y mantener una constante interacción entre deportista y entrenador. La planificación es la clave para llegar al éxito, y en el caso del deporte no es la excepción. Podrían ser las TICs herramientas importantes para llegar a tener deportistas de alta competencia, con altos logros a nivel mundial?
19/05/2015
Estudiante: Cantos Pinto Josue GeovannyPRIMER SEMESTRE MODALIDAD: PRESENCIAL
Generaciones del pc.
Las diferentes computadoras que han aparecido desde los años cincuenta han sido clasificadas, de acuerdo a su evolución, en cinco generaciones. El término "generación" se refiere a la relación con los desarrollos tecnológicos y componentes incorporados a cada una, para las tres primeras generaciones: el tubo de vacío, el transistor y el circuito integrado.La definición de las dos generaciones que siguen es más complicado por la propia complejidad de la industria. Las herramientas de programación también han sufrido cambios generacionales: los lenguajes de máquina binarios dieron paso, progresivamente, a los lenguajes de programación de niveles superiores, capaces de apoyar cada vez mejor al hombre en el proceso de razonamiento para la resolución de problemas.
PRIMERA GENERACIÓN: (1945-1956)Esta generación se identifica por el hecho que la tecnología electrónica estaba basada en "tubos de vacío", más conocidos como bulbos electrónicos, del tamaño de un foco de luz casero. Los sistemas de bulbos podían multiplicar dos números de diez dígitos en un cuarentavo de segundo.El inicio de esta generación lo marca la entrega, al cliente. De la primera UNIVAC. que también es la primera computadora construida para aplicaciones comerciales, más que para uso miliar, científico o de ingeniería.
En aquel entonces las computadoras ya manejaban información alfabética con la misma facilidad que la numérica y utilizaban el principio de separación entre los dispositivos de entrada-salida y la computadora misma.Las características generales de estas máquinas incluyen:- Memoria principal de tambor magnético, consistente de pequeños anillos (del tamaño de una cabeza de un alfiler), engarzada como cuentas en las intersecciones de una malla de alambres delgados.- El almacén primario se basaba en tarjetas perforadas, pero en 1957 se introduce la cinta magnética como método más rápido y compacto de almacenamiento.- Necesitaban, por la gran cantidad de calor que generaban, de costosas instalaciones de aire acondicionado.- Tiempos de operación (ejecución de instrucciones) del rango de milésimas de segundo.El lenguaje utilizado para programarlas era el Lenguaje Máquina, basado únicamente en número binarios (los lenguajes actuales se asemejan mucho al lenguaje natural), lo que hacía difícil y tardado el proceso de programar la computadora.CARACTERISTICAS PRINCIPALES:1. Válvula electrónica (tubos al vacío.)2. Se construye el ordenador ENIAC de grandes dimensiones (30 toneladas.)3. Alto consumo de energía. El voltaje de los tubos era de 300 v y la posibilidad de fundirse era grande.4. Almacenamiento de la información en tambor magnético interior. Un tambor magnético disponía de su interior del ordenador, recogía y memorizaba los datos y los programas que se le suministraban mediante tarjetas.5. Lenguaje de máquina. La programación se codifica en un lenguaje muy rudimentario denominado lenguaje de máquina. Consistía en la yuxtaposición de largo bits o cadenas de cero y unos.6. Fabricación industrial. La iniciativa se aventuró a entrar en este campo e inició la fabricación de computadoras en serie. Aplicaciones comerciales. La gran novedad fue el uso de la computadora en actividades comerciales.
SEGUNDA GENERACIÓN: (1957-1963)Esta generación nace con el uso del "transistor", que sustituyó a los bulbos electrónicos. El invento del transistor, en 1948, les valió el Premio Nóbel a los estadounidenses Walter H. Brattain, John Bardeen y William B. Shockley. Con esto se da un paso decisivo, no sólo en la computación, sino en toda la electrónica.LAS CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES DE LAS COMPUTADORAS DE ESTA ÉPOCA SON:- Memoria principal mejorada constituida por núcleos magnéticos.- Instalación de sistemas de teleproceso.- Tiempo de operación del rango de microsegundos (realizan 100 000 instrucciones por segundo)- Aparece el primer paquete de discos magnéticos removibles como medio de almacenaje (1962)CARACTERISTICAS PRINCIPALES1. Transistor.2. El componente principal es un pequeño trozo de semiconductor, y se expone
en los llamados circuitos transistorizados.3. Disminución del tamaño.4. Disminución del consumo y de la producción del calor.
5. Su fiabilidad alcanza metas imaginables con los efímeros tubos al vacío.6. Mayor rapidez ala velocidades de datos.7. Memoria interna de núcleos de ferrita.8. Instrumentos de almacenamiento.9. Mejora de los dispositivos de entrada y salida.10. Introducción de elementos modulares.11.Lenguaje de programación más potente.
TERCERA GENERACIÓN: (1964-1971)En esta época se desarrollan los circuitos integrados -un circuito electrónico completo sobre una pastilla (chip) de silicio-, que constaban inicialmente de la agrupación de unos cuantos transistores. Hechos de uno de los elementos más abundantes en la corteza terrestre, el silicio, una sustancia no metálica que se encuentra en la arena común de las playas y en prácticamente en todas las rocas y arcilla. Cada pastilla, de menos de 1/8 de pulgada cuadrada, contiene miles o millones de componentes electrónicos entre transistores, diodos y resistencias.Las características principales de estas computadoras son: -Se sigue utilizando la memoria de núcleos magnéticos.-Los tiempos de operación son del orden de nanosegundos (una mil millonésima parte de segundo)-Aparece el disco magnético como medio de almacenamiento.-Compatibilidad de información entre diferentes tipos de computadoras.CARACTERISTICAS PRINCIPALES:1. Circuito integrado2. miniaturización y reunión de centenares de elementos en una placa de silicio o
(chip)3. Menor consumo.4. Apreciable reducción de espacio.5. Aumento de fiabilidad.6. Teleproceso.7. Multiprogramación.8. Renovación de periféricos.9. Instrumentación del sistema.10.Compatibilidad.11.Ampliación de las aplicaciones.12.La mini computadora.
CUARTA GENERACIÓN: (1971- 1988) PRESENTE)
La denominada Cuarta Generación (1971 a 1981) es el producto de la micro miniaturización de los circuitos electrónicos. El tamaño reducido del microprocesador de chips hizo posible la creación de las computadoras personales (PC). Hoy en día las tecnologías LSI (Integración a gran escala) y VLSI (integración a muy gran escala) permiten que cientos de miles de componentes electrónicos se almacenen en un chip. Usando VLSI, un fabricante puede hacer que una computadora pequeña rivalice con una computadora de la primera generación que ocupaba un cuarto completo. Hicieron su gran debut las microcomputadoras.
Caracteristicas
_Aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectronica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocodad impresionante._Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial._ Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada “ revolucion informatica”.
QUINTA GENERACIÓN: (PRESENTE-FUTURO)El termino quinta generación fue acuñado por los japoneses para describir las potentes e "inteligentes" computadoras que deseaban producir a mediados de los noventa. La meta es organizar sistemas de computación que produzcan inferencias y no solamente realicen cálculos. En el proceso se han incorporado muchos campos de investigación en la industria de la computación, como la inteligencia artificial (IA), los sistemas expertos y el lenguaje natural.Se distingue normalmente dos clases de entorno:
ENTORNO DE PROGRAMACION.- orientado a la construcción de sistemas, están formados por un conjunto de herramientas que asisten al programador en las distintas fases del ciclo de construcción del programa (edición, verificación, ejecución, corrección de errores, etc.)
ENTORNO DE UTILIZACIÓN.- orientado a facilitar la comunicación del usuario con el sistema. Este sistema está compuesto por herramientas que facilitan la comunicación hombre-máquina, sistemas de adquisición de datos, sistemas gráficos, etc.
Ejemplos concretos y explicación de la generación actual y las tendencias futuras.
Las características de los computadores de la generación actual quedan recibidas en el número de procesador (Pentium 4) el cual tiene una velocidad de procesamiento de 2.8 a 3.6 Giga Hertz y los accesorios periféricos (de entrada y salida) tienen la características de ser de más fácil y más rápida instalación.
1. GENERACIONES ACTUALES:2. TENDENCIAS FUTURAS:
Una tendencia constante en el desarrollo de los ordenadores es la micro miniaturización, iniciativa que tiende a comprimir más elementos de circuitos en un espacio de chip cada vez más pequeño. Además, los investigadores intentan agilizar el funcionamiento de los circuitos mediante el uso de la superconductividad, un fenómeno de disminución de la resistencia eléctrica que se observa cuando se enfrían los objetos a temperaturas muy bajas.Las redes informáticas se han vuelto cada vez más importantes en el desarrollo de la tecnología de computadoras. Las redes son grupos de computadoras interconectados mediante sistemas de comunicación. La red pública Internet es un ejemplo de red informática planetaria. Las redes permiten que las computadoras conectadas intercambien rápidamente información y, en algunos casos, compartan una carga de trabajo, con lo que muchas computadoras pueden cooperar en la realización de una tarea. Se están desarrollando nuevas tecnologías de equipo físico y soporte lógico que acelerarán los dos procesos mencionados.
1. Definir, explicar y diferenciar:
1. Clone: es un tipo de computador de escritorio que tiene todos los periféricos de una estación normal. Sin embargo sus componentes no pertenecen a una marca como tal, es decir no es un modelo específico, generalmente se arman y configuran de acuerdo a las necesidades del cliente por lo que sus partes son de las marcas preferidas por el usuario. Este tipo de equipo tiene la ventaja de ser mas económico pero su mayor desventaja es que estos tipos de computadores no cuenta con una garantía en caso de daño total o parcial. También pueden ser portátiles, horizontales y verticales.
2. Computador tipo desktop: es la comúnmente llamada PC de escritorio, es una estación que cuenta con todos los periféricos en unidades diferentes, el CPU es una unidad, y los dispositivos de entrada y salida son en su mayoría externos, por ejemplo el monitor, el teclado el mouse y las impresoras. Dado su diseño no son de fácil transporte, y están más bien diseñadas para estar en una posición fijas, sin embargo esto se ve compensado al tener una mayor capacidad de proceso y prestaciones. Su principal característica es que la forma de su chasis es horizontal y por lo tanto ocupa un espacio menor.
3. Computador tipo torre: se les conoce como computador de tipo Torre a los computadores que están armadas dentro de un chasis vertical, la tarjeta madre esta atornillada a uno de los laterales. La principal ventaja de este tipo de chasis es que ocupan menor espacio y su principal desventaja es que deben colocarse sobre una superficie estable, de lo contrario se dificulta el equilibrio. Se prefieren los chasis de tipo torre sobre los de tipo horizontal ya que generalmente presentan mayores posibilidades de expansión en lo que a bahías se refiere.
3.4. Computador portátil: es una unidad compacta que tiene incorporados los dispositivos de entrada y salida mas comunes que los computadores de escritorio (teclado, mouse, monitor y parlantes), en una chasis pequeño y practico que permite el fácil transporte lo que le da el nombre de portátil. Sin embargo debido al espacio reducido se prescinde de algunos componentes que hacen que el desempeño con respecto a las computadoras de escritorio sea algo menos, aunque en la actualidad se diseñan procesadores específicos para equipos portátiles que permiten obtener rendimientos bastante similares.
CONCLUSIÓN.El desempeño de los computadores a nivel mundial es ya muy grande tal es que se está desplazando al hombre y se está reemplazando por maquinas robotizadas que desempeñan los trabajos con rapidez y exactitud requiriendo la muy mínima ayuda de la mano humana creando una gran demanda de personas sin empleo, y la tecnología seguirá avanzando de tal forma que solo seremos individuos guiados y guiadores por robot.En sus primeras construcciones de la empresa IBM su presidente decía "que futuro podrá tener estas máquinas", hoy en día es uno de los mayores alcances que ha tenido el hombre que ya solo le basta con oprimir un botón y la tarea que quiere que se realice se realizara sin ningún esfuerzo mayoritario de la persona que lo desea.
GENERACIONES DE COMPUTADORAS
22/05/2015
Estudiante: Cantos Pinto Josue GeovannyPRIMER SEMESTRE MODALIDAD: PRESENCIAL
Web 2.0 se describen los sitios World Wide Web que hacen hincapié en el contenido generado por el usuario, la usabilidad y la interoperabilidad. El término fue popularizado por Tim O'Reilly y Dale Dougherty en la Conferencia O'Reilly Media Web 2.0 a finales de 2004, a pesar de que fue acuñado por primera vez por Darcy DiNucci en 1999. [1] [2] [3] [4] Aunque Web 2.0 sugiere una nueva versión de la World Wide Web, que no se refiere a una actualización de cualquier especificación técnica, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en que las páginas Web se hacen y se utiliza.
Es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término establece una distinción entre la primera época de la Web (donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas.
Es importante tener en cuenta que no existe una definición precisa de Web 2.0, aunque es posible aproximarse a ella estableciendo ciertos parámetros. Una página web que se limita a mostrar información y que ni siquiera se actualiza, forma parte de la generación 1.0. En cambio, cuando las páginas ofrecen un nivel considerable de interacción y se actualizan con los aportes de los usuarios, se habla de Web 2.0.
Web que sabemos ahora, que carga en una ventana del navegador en pantallas completas esencialmente estáticas, sólo es un embrión de la Web por venir. Los primeros destellos de la Web 2.0 están empezando a aparecer, y que sólo están empezando a ver cómo se podría desarrollar ese embrión. La Web se entenderá no como pantallas completas de texto y gráficos, sino como un mecanismo de transporte, el éter a través del cual pasa la interactividad. Será [...] aparecerá en la pantalla del ordenador, [...] en su televisor [...] el salpicadero del coche [...] su teléfono celular [...] máquinas de juegos de mano [.] tal vez incluso su horno de microondas.
En lugar de limitarse a la lectura de un sitio de la Web 2.0, se invita a un usuario para contribuir al contenido del sitio comentando artículos publicados o crear una cuenta de usuario o perfil en el sitio, que le permita una mayor participación
Web 2.0 ofrece a todos los usuarios de la misma libertad que aportar. [Cita requerida] Aunque esto abre la posibilidad de un debate serio y colaboración, también aumenta la incidencia de "spamming" y "trolling" por los usuarios sin escrúpulos o misántropos. La imposibilidad de excluir a los miembros del grupo que no contribuyen a la provisión de bienes de intercambio de beneficios da lugar a la posibilidad de que los miembros serios prefieren retener su contribución de esfuerzo y viaje gratis en la contribución de los otros. [27] Esto requiere lo a veces se llama confianza radical por la dirección del sitio Web. De acuerdo con Best, [28] las características de la Web 2.0 son: una rica experiencia de usuario, participación de los usuarios, el contenido dinámico, los metadatos, estándares
web y la escalabilidad. Otras características, como la apertura, la libertad [29] y la inteligencia colectiva [30] en concepto de participación de los usuarios, también se pueden ver como atributos esenciales de la Web 2.0.
Un sitio Web 2.0 puede permitir a los usuarios interactuar y colaborar entre sí en un diálogo social media como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde las personas se limitan a la observación pasiva de los contenidos. Ejemplos de la Web 2.0 incluyen sitios de redes sociales, blogs, wikis, folksonomías, sitios para compartir vídeos, servicios hospedados, aplicaciones Web y mashups.
Ya sea que la Web 2.0 es sustancialmente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido impugnados por el inventor World Wide Web Sir Tim Berners-Lee, que describe el término como jerga. Su visión original de la Web era "un medio de colaboración, un lugar donde nos [podrían] todos se reúnen y leer y escribir”. Por otra parte, el término Web Semántica (denominado Web 3.0 veces) [cita requerida] fue acuñado por Tim Berners-Lee para una red de datos que pueden ser procesados por las máquinas.
Las características clave de la Web 2.0 incluyen:
Folksonomy- libre de clasificación de la información; permite a los usuarios clasificar colectivamente y encontrar la información (por ejemplo, etiquetado) Rich usuario Experience- contenido dinámico; sensible a la entrada de usuario. Participación del usuario - los flujos de información entre dos formas propietario del sitio y usuario del sitio por medio de la evaluación, revisión y comentarios. Los usuarios del sitio añadir contenido para que otros lo vean. El software como servicio - sitios Web 2.0 API desarrollado para permitir el uso automatizado, como por una aplicación o mashup. Participación Misa - acceso web universal conduce a la diferenciación de las preocupaciones de la base de usuarios de Internet tradicional. En 2005, Tim O'Reilly y Dale Dougherty celebraron una sesión de lluvia de ideas para dilucidar las características y componentes de la Web 1.0 -> 2.0 de transición y lo cambiaron: [32] Su lista incluye tanto los aspectos técnicos y los sitios web / servicios específicos, muchos de los cuales desde entonces han ido desaparecido.
Web 2.0 en la educación
Las tecnologías de la Web 2.0 pueden proporcionar a los estudiantes un mayor compromiso a través de una mayor personalización y la elección de los temas, y menos distracción de sus compañeros.
Will Richardson declaró en Blogs, Wikis, Podcasts y otras herramientas Web de gran alcance para las Aulas, tercera edición que, "La Web tiene el potencial de cambiar radicalmente lo que suponemos acerca de la enseñanza y el aprendizaje, y se nos presenta con importantes preguntas para reflexionar: ¿Qué tiene que
cambiar en nuestro plan de estudios cuando nuestros estudiantes tienen la posibilidad de llegar a un público mucho más allá de nuestras paredes del aula? web pueden ser necesarias herramientas 2.0 en el aula para preparar a los estudiantes y profesores para el cambio en el aprendizaje que Collins y Halverson describen. Según Collins y Halverson, los aspectos de auto-publicación, así como la velocidad con la que su trabajo esté disponible para el consumo permite a los profesores para dar a los estudiantes el control sobre su aprendizaje. Este control puede ayudar a preparar a los estudiantes para tener éxito como el aprendizaje se expande más allá del aula. "
25/05/2015
Estudiante: Cantos Pinto Josue GeovannyPRIMER SEMESTRE MODALIDAD: PRESENCIALCAPACIDADES DE ALMACENAMIENTO Y VELOCIDADES DE:CDDVDBLU-RAY
CD¿QUE ES EL CD? El disco compacto o CD, es un dispositivo de almacenamiento que se utiliza
para guardar la información que deseamos, como videos, imágenes, documentos, etc.
Es un soporte digital óptico que sirve para almacenar cualquier tipo de información.
CARACTERISTICAS GENERALES audio imágenes vídeo documentos CARACTERISTICAS ESPECÍFICAS
Velocidad de la exploración: 1,2–1,4 m/s, equivale aproximadamente a entre 500 rpm (revoluciones por minuto) y 200 rpm, en modo de lectura CLV
Distancia entre pistas: 1,6 um Diámetro del disco: 120 u 80 mm. Grosor del disco: 1,2 mm. Radio del área interna del disco: 25 mm. Diámetro del orificio central: 15 mm. Radio del área interna del disco: 25 mm. Radio del área externa del disco: 58 mm. TIPOS DE CD Solo lectura: CD-ROM (Compact Disc – Read Only Memory). Grabable: CD-R (Compact Disc – Recordable). Regrabable: CD-RW (Compact Disc – Re-Writable). De audio: CD-DA (Compact Disc – Digital Audio). Un CD solo puede almacenar 700 MB de datos.Capacidad un CD puede almacenar 80 minutos de música y hasta 74 minutos de video de calidad VHS.
DVD
Los DVD pueden ser de una capa o doble capa. Un DVD de una capa puede almacenar 4.7 GB de datos, un DVD de doble capa puede almacenar 8.5 GB; un DVD Blu-ray de capa simple o doble capa puede almacenar 25 y 50 GB,
respectivamente.
El DVD es un disco
óptico de almacenamiento de datos cuyo
estándar surgió en 1995. Sus siglas
corresponden con Digital Versatile Disc
en inglés (Disco Versátil Digital traducido
al español), de modo que ambos
acrónimos (en español e inglés)
coinciden. En sus inicios, la V intermedia
hacía referencia a video (digital
videodisk), debido a su desarrollo como
reemplazo del formato VHS para la
distribución de vídeo a los hogares.
Un DVD de una capa puede almacenar más de seis veces y medio el tamaño del CD. Unidad de DVD: el nombre de este dispositivo hace referencia a la multitud de maneras en las que se almacenan los datos: DVD-ROM (dispositivo de lectura únicamente), DVD-R y DVD+R (solo pueden escribirse una vez),DVD-RW y DVD+RW (permiten grabar y luego borrar). También difieren en la capacidad de almacenamiento de cada uno de los tipos.
Capacidad Un DVD de una capa puede almacenar 15 horas de video de calidad VHS o dos horas de video de alta calidad, y un DVD Blu-ray simple puede almacenar más de 4 y 5 horas de video de alta definición.
Disco versátil digital (DVD)
Características
Codificación Digital
Capacidad 4.7 GB
8.7 GB (doble capa)
Forma de
lectura/escritura
Haz láser que incide sobre
su superficie
Creado por DVD Consortium
Uso Vídeo, audio, datos
Especificaciones técnicas
Revestimiento Policarbonato de plástico
Aluminio
Laca
Diámetr 12 centímetros
Frecuencia de
muestreo
48 kHz
Longitud de ondarayo
lector
635-650 nm1
Rango dinámico 96 db (16 bits)
Fluctuación No medible
Blu-ray
El disco Blu-ray, también conocido como Blu-ray o simplemente BD (en inglés: Blu-ray Disc), es un formato de disco óptico de nueva generación desarrollado por la BDA (siglas en inglés de Blu-ray Disc Asociación), empleado para vídeo de HD y con una capacidad de almacenamiento de datos de alta densidad mayor que la del DVD. Capacidad de almacenaje y velocidad Una capa de disco Blu-ray puede contener alrededor de 20 GB o cerca de 6 horas de vídeo de alta definición más audio; también está en el mercado el disco de doble capa, que puede contener aproximadamente 50 GB. La velocidad de
transferencia de datos es de 36 Mbit/s (54 Mbit/s para BD-ROM), pero ya están en desarrollo prototipos con velocidad de transferencia 2x (el doble, 72 Mbit/s). Ya
Disco Blu-ray (BD)
Características
Codificación Digital
Capacidad 25 GB (cada capa) 50 GB (cada doble capa)1 TB ( Cada 32 capas) 1
Forma de lectura/escritura
Haz láser que incide sobre su superficie
Creado por Blu-ray Disc Association (BDA)2
Uso Vídeo, audio, datos
Especificaciones técnicas
Revestimiento Policarbonato de plásticoAluminioLaca
Diámetro 12 centímetros
Frecuencia de muestreo
96 kHz
Longitud de ondarayo lector
405 nm (azul)3
Rango dinámico 120 db (24 bits)
Fluctuación No medible
está disponible el BD-RE estándar, así como los formatos BD-R (grabable) y el BD-ROM, como parte de la versión 2.0.
Otra característica importante de los discos Blu-ray es su resistencia a las raya duras y la suciedad. La delgada separación entre la capa de lectura y la superficie del disco hacía estos discos más propensos a la raya duras y la suciedad que un DVD normal. Es por ello que se pensó primero en comercializarlos en una especie de carcasa o Caddy. La idea fue desechada gracias a la elaboración por parte de TDK de un sustrato protector llamado Durabis, que no solo compensa la fragilidad, sino que le otorga una protección extra contra las rayaduras a dicho disco.16 17 18 Existen también discos DVD con esta protección, pero no es tan necesaria debido al mayor espesor de la capa que separa los datos de la superficie del disco, 0,6 mm.
En conclusión
Un DVD tiene 24 bits, un CD tiene 500MB a 680MB, Un Blue-ray tiene 25GB, Un Pendrive tiene memorias de 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128 y hasta 256 GB; siendo impráctico a partir de los 64 GB, Un disco rígido puede tener 500 GB o 465 GB Depende el disco duro, Un disquete equivale a 1 GB de memoria equivale aproximadamente a 900 disquetes.
Viuda y huérfana
Definición
No existe una definición aceptada universalmente en Internet sobre cuáles son viudas y cuáles huérfanas. Lo único en que se está de acuerdo es la regla nemotécnica siguiente: "Las viudas no tienen futuro; las huérfanas no tienen pasado". Las interpretaciones varían: la carencia de futuro puede significar que no se ve la siguiente línea, al estar en otro lugar, o que no hay más líneas en el mismo párrafo. La siguiente definición es la más aceptada
línea viuda
Una línea viuda es aquella que, siendo la última de un párrafo, aparece al principio de la página o columna siguiente, por lo que se muestra aislada de su contexto y, por norma general, seguida de una línea en blanco que la separa del siguiente párrafo.
línea huérfana
El caso contrario, una línea huérfana es la primera línea de un párrafo que aparece al final de la página o columna, cuyo párrafo continúa en la siguiente página o columna, quedando aislada del resto de su párrafo.
Una palabra huérfana es una línea huérfana compuesta por una sola palabra.
SANGRIA: ES EL ESPACIO ENTRE LA PRIMERA Y EL MARGEN DE LA HOJA
EL ESPACIADO ES ENTRE UN PARRAFO A OTRO
EL INTERNILEADO: ESPACIO ENTRE LINEA
leccion en clase
sofware es la parte logica de computador.
esquema del cpu
ctrl + j justificado
15/06/15
Exposición de líneas huérfanas y viudas
Y las tics en el deporte.
PREZI es un sistema no recomendado.
Es como aplicar todo los datos en el deporte.
Software nos permite la información de la biomecánica.
Rx futbol._ nos ayuda a la organización de corregir los juegos deportivos en la formación y ubicación en la cancha
El control de los pulsos para los árbitros.
Los videos por you to para enseñar a los estudiantes de ed. Física.
FICHA INSERTAR.
PASOS PARA INSERTAR IMAGENES
Paso 1:
Ubica el cursor donde desees que aparezca la imagen y selecciona la pestaña Insertar.
Paso 2:
Haz clic en la opción Imagen ubicada en el grupo de Ilustraciones. Verás que la ventana de Insertar imagen aparecerá.
Paso 3:
Selecciona el archivo de la imagen en tu computador y haz clic en la opcio Insertar. La imagen aparecerá en tu documento.
Paso 4:
Haz clic sobre la imagen. Luego, vuelve a hacer clic izquierdo en una de las manillas de la esquina, y con el botón del mouse sostenido, ajusta la el tamaño de la imagen, hasta lograr el deseado.
La información se mide o se pesa
Cuando uno descarga se mide
Cuando uno la sube al internet se pesa
Al final se mide
Comprimir archivos
En el internet cada bit de información además del factor de espacio se tiene que considerar el factor del tiempo que toma en transmitirlo. Por eso programas para comprimir archivos son esenciales. ...
Un archivo comprimido, es el resultado de tratar un archivo, documento, carpeta, etc., con un programa específico para comprimir, cuyo objetivo principal es reducir su peso para que ocupe menos espacio, pero con este proceso no perdemos la información original.
Al comprimir nuestros archivos, tenemos la posibilidad de protegerlos con una contraseña, de tal modo que solo aquellos usuarios a quienes facilitemos esta contraseña podrán descomprimirlos y por tanto acceder a esos documentos.
¿Para qué nos puede servir comprimir archivos?.
Reducir el espacio que ocupan en el disco de nuestro ordenador, nuestro Pen drive, etc., con el fin de introducir mayor cantidad de información.
Reducir su peso para poder adjuntarlos a un correo electrónico, enviarlos desde messenger, subirlos a un espacio de almacenamiento web más rápido, etc.
Juntar varios archivos y comprimirlos en uno solo.
Partir un archivo en varios pedazos más pequeños.
Comprimir nuestras Copias de seguridad.
Existen multitud de programas, tanto de pago como gratuitos o Software Libre, que nos van a permitir comprimir y descomprimir nuestros archivos, para darle el uso que en cada momento precisemos.
Quizá los más conocidos puedan ser WinRar y WinZip, cuyo iconos son los que se muestran sobre estas líneas, aunque ambos programas son de pago.No obstante, en Cajón desastres tenemos un artículo con varios programas gratuitos para comprimir y descomprimir archivos, donde podéis ver sus características y un enlace de descarga de los mismos.
Cambios de Word 2007 a
2013
Microsoft Office 2013 ya está a la venta. Es el primer Office listo para ser usado en tabletas, el primero que se integra seriamente con la Nube y el primero que está optimizado para Windows 8.
Lo más probable es que ya estés usando una de las versiones anteriores de Office, como la 2010, 2007 o 2003. La pregunta que quizá te estés haciendo ahora es: ¿vale la pena que actualices a Office 2013?
Consulta nuestra tabla comparativa y lee nuestras recomendaciones para saber si te conviene pasar al nuevo Office o esperar un poco. Dependiendo de cuál sea tu versión de Windows y lo que necesitas hacer, el panorama puede cambiar mucho...
Tabla comparativa: 10 años y 4 versiones
Para ayudarte a poner las cosas en perspectiva, hemos resumido en una tabla las principales mejoras y novedades de Office desde la versión 2003 hasta la 2013, pasando por la 2007 y la 2010.
Al igual que Vista, el Office más innovador y más criticado fue Office 2007, que introdujo la interfaz Ribbon (la faja de botones con pestañitas) y los nuevos formatos DOCX, XLSX y PPTX, que causaron más de un quebradero de cabeza.
Y si Office 2007 fue el Vista de los Office, podemos decir que Office 2010 ha sido el Windows 7 de la suite ofimática de Microsoft, mejorando enormemente todo lo que se criticó en la versión 2007 (incluida la tan denostada interfaz).
11/08/2015
Nombre: Cantos Pinto Josue GeovannySemestre: 1ERO Modalidad: PRESENCIARRealizar operaciones matemáticas en tablas de Word
Con Word también se pueden realizar operaciones matemáticas como sumar, restar, multiplicar y dividir. Tan sólo tienes que tener valores introducidos en las celdas de alguna tabla que tengas creada en Word y utilizar la función fórmula.Primeramente crearemos una tabla en Word desde Menú -> Tabla -> Insertar tabla.
1. Se abre una ventana en la que debes introducir el número de columnas y de filas de las que quieras que esté formada la tabla.
2. Una vez creada introduce valores numéricos con los que realizarás operaciones.
3. Para empezar a calcular sitúa el cursor del ratón, por ejemplo en la celda A1. (procedimiento de nombrado de celdas tal y como se hace en Excel).
4. Ve a menú Tabla y haz clic en Fórmula. Se abre la ventana Fórmula. En el apartado Fórmula, se muestra una fórmula automatizada (=Sum(Above)). Elimina la fórmula automatizada y deja el signo igual (=). Después de =, escribe el número de la celda y el número que le quieres sumar, por ejemplo (A1)+3.
5. Para terminar, hacer clic en Aceptar y el resultado de la fórmula aparecerá en la celda en la que colocaste el cursor del ratón.
En la tabla siguiente se muestran cuáles son los valores que hay que añadir a la hora de realizar operaciones matemáticas con Word aunque si necesitas realizar operaciones te aconsejamos que utilices Excel u Open Office.
SUMAR RESTAR MULTIPLICAR DIVIDIR
Sumar todo lo que está a la izquierda de la celda. (=SUM (left))Sumar todo lo que está en las celdas superiores. (=SUM (above))Sumar un número a una celda. = (A1)+3
Restar un número a una celda. = (A1)-1
Multiplicar un número por una celda. = (A1)*3
Dividir un número por una celda. = (C2)/3
Sumar dos celdas adyacentes. =SUM (A1:A2) ó = (A1+A2)
Restar dos celdas.= (A3-B2)
Multiplicar dos celdas adyacentes. =PRODUCT (A1:A2)
Dividir dos celdas. = (C2)/ (A1)
Sumar dos celdas no adyacentes. = (A1+A3) ó (A1)+ (A3)
Multiplicar dos celdas no adyacentes. = (B1*B3) ó =PRODUCT (B1)*(B3)
Suma un rango de celdas. =SUM (B1:B3)
Para que aparezcan los formatos de números, desplegamos formato de número debajo de fórmula y si queremos añadir otra fórmula desplegamos en pegar función.
