cancionero de ritmos cantos y juegos
TRANSCRIPT
EL TO REMOPropsito: Acten y se comuniquen mediante la expresin corporal, en actividades de juego organizado.
Desarrollo: Pedir a los nios formen un crculo, explicarles que de acuerdo a lo que escuchen en la cancin, debern realizar movimientos y colocar algunos pasos ms para el coro de la misma, comentarles que debern repetir la letra conforme la va cantando la docente. El to Remo lo conto, dicen que lo presenci,
que a las 12 de la noche, la jirafa al sol mir,
Turutututu, turutututu, turutututu, turutututu,
ms, ms, queremos ms, ms, ms queremos ms.
El elefante se burl, de la trompa de un cochino,Por eso Dios lo castig y la trompa le restir,
Turutututu, turutututu, turutututu, turutututu,
ms, ms, queremos ms, ms, ms queremos ms.
La serpiente se burl, de las rayas de una cebra,
por eso Dios lo castig y en una raya lo convirti,
Turutututu, turutututu, turutututu, turutututu,
ms, ms, queremos ms, ms, ms queremos ms.
La lucirnaga se burl de la luz de la centella,
Por eso Dios lo castig y electroshocks le proporcion,
Turutututu, turutututu, turutututu, turutututu,ms, ms, queremos ms, ms, ms queremos ms.
La pantera se burl de las manchas de un leopardo,
por eso Dios la castig y en una mancha la convirti,Turutututu, turutututu, turutututu, turutututu,
ms, ms, queremos ms, ms, ms queremos ms.
El guajolote se burl del mocote de los nios,
por eso Dios lo castig y el mocote le embarro,
Y los hombres se burlaron de las espinas del puercoespn,
por eso Dios los castig y los pelos le dejo,Turutututu, turutututu, turutututu, turutututu,
ms, ms, queremos ms, ms, ms queremos ms.
Y los chavos de segundo (variante) se burlaron de un loquito,
por eso Dios los castig y ms loquitos los dej,
Turutututu, turutututu, turutututu, turutututu,
ms, ms, queremos ms, ms, ms queremos ms.VAMOS A BAILARPropsito: Controla sus movimientos para la realizacin de un juego organizado y propone variantes que impliquen esfuerzo fsico y lo realiza en compaa de sus compaeros para la coordinacin de la actitud de escucha y seguir instrucciones.
Desarrollo: Cantar a los nios la cancin, despus ejemplificar la cancin con movimientos, repetir la varias veces. La actividad se llevo a cabo dentro del saln nos levantamos de los lugares y cantamos y realizamos los movimientos de la cancin.
Cancin:
Vamos a bailar con Lila (nombre diferente)
Que ponga la mano en la cabeza que
Brinque que gire y que se siente
Y que ponga la mano en la cabeza.
Que brinque que gire y que se siente
LA VIBORITAPropsito: identificar algunas caractersticas de la vbora, al entonar la cancin, para contribuir a su conocimiento del reino animal.
Desarrollo de la actividad: se forma una fila, se indica que se sujeten de la cintura o de los hombros, al mismo tiempo en el que se entona la cancin, se avanza hacia el lugar en el que se desarrollar la sesin, o en dado caso si sta ya culmin se utiliza para trasladarse al saln.
Cancin
La viborita, la viborita
Tiene su cascabel
Ya se lo quita
Ya se lo pone
Para jugar con l.
(se repite las veces que sean necesarias)
BUENOS DASPropsito: Coordinar el sonido de las palmas de las manos y el sonido de los pies con un determinado nmero de stos, con el ritmo de la cancin.
Desarrollo: Al iniciar las actividades colocarse de pie, comenzar a interpretar la cancin, primero con las palmas y luego con los pies.
Cancin
Buenos das seorita,
buenos das tenga usted
amiguitos buenos das
que alegres todos esten
siete palmas daremos
y otras tantas con los pies
oyendo el canto podremos
muchas vueltas dar despus
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (palmas)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (pies).
CORRE MAQUINITAPropsito: Establecer sistemas de referencia de acuerdo a los desplazamientos de la persona que dirige el recorrido.Desarrollo: Se indica a los nios formar una fila tomados de los hombros, se elige a un nio para conducir a sus compaeros (salida o entrada).
Corre corre maquinita
corre corre sin cesar,
que en la casa mamacita
ya te quiere ver llegar.
Al regreso del Jardn
un besito me dar,
corre corre maquinita
corre corre sin cesar.
UNA RUEDITA CHIQUITITAPropsito: Reconozcan las caractersticas del crculo a travs del juego, entonando la cancin una ruedita chiquitita asimismo ponen en prctica su coordinacin y ritmo.
Desarrollo: Se les solicitar a los alumnos que formen un crculo en equipos, entonando la cancin una ruedita muy chiquitita posteriormente se ir incrementando el nmero de integrantes para formar un solo crculo.
Para finalizar se realizaran preguntas a los nios acerca de las caractersticas del circulo y posteriormente se relatara un cuento.
Cancin:
Una ruedita muy chiquitita con pasos lentos vamos hacer luego una vuelta muy parejita por que nos gusta que quede bien
Despus hacemos una ruedita que muy bien se debe ver y terminamos con nuestro ritmo con una vuelta linda tambin.
UNA RUEDA MUY BONITA.
Propsito: Que los nios trabajen en conjunto, a si mismo que reconozcan y respeten reglas de convivencia estimulando la memoria y la imaginacin mediante juegos y rondas.
Desarrollo:
1.-Los nios saldrn al patio.
2.- La educadora pedir que se tomen de las manos y que formen un crculo
3.- Posteriormente entonaran la cancin y giraran hacia el lado que se le solicite.
Una rueda muy bonita
Vamos todos a formar
Y si queda derechita
Vamos todos a cantar
La, la, la ,la la, la,
La, la, la, la, la, la
DUERME MI NIOPropsito:
El arrullo tiene la finalidad de relajar a los alumnos despus de una sesin de Ritmos, cantos y Juegos, destinando un tiempo de descanso.
Desarrollo:
Antes de finalizar la sesin es necesario dar un tiempo de relajacin a los pequeos, haciendo una narracin se invita a los alumnos a dormir, simulando que duermen cierran los ojos y permanecen en un lugar acostados. Ejemplo: imaginen que ya es de noche y que tenemos mucho sueo, dormiremos un momentos; en ese momento se canta el arrullo y nos nios permanecen dormidos, al termino del tiempo estimado se despierta a los nios con un canto alusivo al da.
Duerme ya mi nio que ya vengo a cantar
al va y ven de la amaca a la orilla del mar,
el rubor de las olas me parece decir:
durmete ya mi nio este arrullo es para ti
Cinco ratoncitos
Propsito: Desarrollen por medio de movimientos una secuencia de actividades que implique poner en accin su cuerpo.
Desarrollo: Escoger a cinco nios para que representen a los ratones, el resto del grupo realiza un circulo donde los ratones quedan en medio, se inicia cantando la cancin y realizan los movimientos que se mencionan.
Cancin:
Cinco ratoncitos
de colita gris
mueven las orejas
mueven la nariz.
EL BORREGUITO
Propsito:
A travs de esta cancin se pretende integrar a los nios para que a travs de ella puedan comunicar sus sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.
Desarrollo:
Se les pedir al os nios que acompaados de palmas y cantando formen un circulo, despus se elegir a los que atraparan a los borreguitos en este caso el resto de los alumnos para que se reintegren nuevamente al crculo.
Cancin:
Un borreguito travieso
Se ha salido del corral
Vaya corriendo un niito
Que lo tiene que atrapar
FLORESITA
Propsito: acepta a sus compaeros y compaeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y que tambin existen responsabilidades que deben asumir.
Desarrollo: salir al patio y formar un circulo, cuando ya todos los nios estn tomados de la mano formando el circulo, la maestra les enseara la cancin, la cantaran una vez para se la puedan aprender, despus girara la rueda y se cantara la cancin, la maestra tocara a un nio en la cabeza, para que diga su nombre, as se har con todos los nios de tal forma que todos dejan su nombre.
Florecita ven aqu pronto a bailar,
tus hojitas les dirs cmo te llamas
en el jardnARRIBA JUAN
Propsito: Escuchen atentamente la cancin sentados en un circulo en el patio para realizar los movimientos de relajacinDesarrollo:
Los nios se acostarn en el patio formando un circulo, para relajarse cerrarn los ojos. La docente comenzar cantando Arriba Juan y los alumnos respondern al nombre de Juan. Al terminar la cancin se levantarn despacio estirando los brazos y piernas.Cancin:
Arriba Juan
arriba Juan
ya canto el gallito
Oh no mam
Oh no mam
es muy tempranito
Arriba Juan
arriba Juan
es hora de ir a la escuela
Oh no mama
Oh no mam
me duele la muela
Arriba Juan
arriba Juan
te compre un helado
oh si mam
oh si mam
ya estoy levantado.SALTA SALTA.Propsito: Realizar el calentamiento, dejando que los nios sigan los movimientos que propone la cancin ejercitando su atencin.Desarrollo: Ensearles la cancin a los nios, al entonarla tendrn que hacer lo que dice la cancin, imitando los movimientos del payaso.
Salta, salta, salta el payaso
Salta, salta, salta sin caer
Salta, salta, salta el payaso
Salta, salta, salta y se cay.
GOLONDRINITAPropsito: Realizar movimientos coordinados con los brazos y piernas al entonar la cancin como una forma de realizar el relajamiento.
Desarrollo: Ensearles la cancin a los nios, al cantarla se realizaran movimientos suaves movindose de un lado a otro y moviendo los brazos simulando el vuelo. Al final de pude realizar el arrullo.Golondrinita, golondrinita
de donde acabas de llegar,
de lejos vengo, de lejos vengo
del otro lado del mar,
vengo a esperar a la primavera
que muy pronto llegar
y si tu quieres mientras llega
yo te enseare a volar.
LLEGANDO AL JARDNPropsito: Propiciar un ambiente favorable para iniciar la jornada de trabajo, saludndose de una manera ldica y adquiriendo frases de cortesa que permitan relaciones estrechas de convivencia y respeto.
Desarrollo: Ensear la cancin a los nios, posteriormente cantarla con todos, realizando movimientos con las manos, simulando la llegada al Jardn de nios y saludando.
Cuando llego al Jardn, al Jardn, al Jardn
digo buenos das as, buenos das as.
Al Jardn contento voy y alegre yo estoy,
un saludo yo te doy, buenos das hoy.
LAS CALAVERASPropsito: Sean capaces de comunicarse corporalmente y mejoren sus habilidades de coordinacin y desplazamiento en actividades de juego organizado para que desarrollen un sentido positivo de s mismos y se den cuenta de sus logros al realizar las actividades.
Desarrollo: Organizar al grupo para salir al patio y formar un crculo para dar indicaciones. Comenzar a entonar la cancin con los nios para que se familiaricen con ella, volver a cantarla pero ahora se pedir que se acuesten los nios en el piso y cuando se diga salen de su tumba se levantan y se continua con la cancin para ir realizando las acciones que contiene cada prrafo y al final cuando se diga se meten a su tumba se vuelven a acostar en el piso. *Para despertarlos se les puede entonar un coro.
Cuando el reloj marca la una,las calaveras salen de su tumba,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las dos,las calaveras tienen mucha tos,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las tres,las calaveras van a ver a Andrs,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las cuatro,las calaveras miran su retrato,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las cinco,las calaveras siempre dan un brinco,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las seis,las calaveras miran al revs,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las siete,las calaveras se sacan un diente,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las ocho,las calaveras miran a Pinocho,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las nueve,a las calaveras todo se les mueve,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las diez,las calaveras andan sobre un pie,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las once,las calaveras ya no se conocen,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
Cuando el reloj marca las doce,las calaveras se meten a su tumba,Chumbala Cachumbala Cachumbala.
LAS NUBESPropsito: sean capaces de regular sus emociones y acten con iniciativa y autonoma en actividades de juego organizado para que aprendan a trabajar en colaboracin con sus compaeros.Desarrollo: salir al rea verde con los nios y cantar algunos coros; para relajar un poco pedir que se renan en parejas y se acuesten en el pasto y uno a otro se van arrullar para dormir un poco, para ello mientras se arrullan cantar la cancin las nubes. *Para que posteriormente despierten entonar un pequeo coro.Esas nubes blancas
que en cielo miras
son gotitas de agua
que hacen ronda arriba
juegan que son peces
nadando en el agua
o que son palomas
que saben volar
juegan que son cisnes
tirando de un coche
que solo descansan
cuando entra la noche.
CUANDO YO SEA GRANDEPropsito: Promover que los nios participen en acciones de salud social.
Desarrollo: formaremos un crculo, en el patio de juegos; asignar la comisin a un nio para escenificar a un doctor y el resto del grupo sern los pacientes, se cantara el coro y al termino del mismo el nio elegir a otro doctor.
Cuando yo sea grande
Voy a ser doctor
Te dar jarabe
Si te da la tos
Muy de bata blanca
Ir por all
Con mi estetoscopio y mi maletn
Si te duele el dedo
Te pondr un trapito
Si te lloro el ojo
Un algodoncito
Si estas decado te he de aplicar
100,000 mil unidades de felicidad
100,000 mil unidades de felicidad
CARACOL, CARACOLITO
Propsito:
Los nios proponen variantes en los juegos los cuales implica fuerza fsica para poder desplazarse en diferentes direcciones y hacerlo ms complejo.
Desarrollo de la actividad:
Formar a los nios en una fila, despus empezar a cantar la cancin e ir caminando para formar un espiral hacia adentro y hacia afuera.
Cancin:
Caracol, caracol
caracol, caracolito
caracol , caracol
hay que bonito
EL POBRE DUQUE JOB
Propsito:
Los nios atienden reglas para combinar acciones que implican niveles ms complejos de coordinacin para percibir cambios y desafos durante el desarrollo de la actividad.
Desarrollo de la actividad.
Formar una rueda con los nios y mover las manos hacia arriba y hacia abajo , entonando la cancin.
Cancin:
Don pobre duque Job
tena hombres mil
subia la montaa
y volva a bajar
cuando sube, sube, sube
cuando bajo, bajo yo
y a la mitad del camino
ni sube ni bajo yo
MAQUE TU BE PROPSITO: Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse a travs de los lenguajes artsticos.
DESARROLLO: En fila o en rueda, se entonar la cancin, mientras se canta se podrn realizar movimientos con distintas partes del cuerpo, se podr repetir varias veces segn la creatividad y las propuestas tanto de los nios como del maestro.Maque tu be tu be tamba,
Tuba tuba tuba tuba,
Maque tu be tu be tamba,
Tuba tuba tuba tuba,
Ye tu be, ye tu be,
Ye tu be, ye tu be,
Tu tu be tu tu be tamba,
Tu tu be tu tu be tamba,
Tu tu be tu tu be tamba,
Tu tu be tu tu be tamba,
Maque tu be tu be tamba
VAMONOS LUPI LU
PROPSITO: Conozcan mejor su cuerpo, acten y se comuniquen mediante la expresin corporal, y mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio fsico.
DESARROLLO: Tomados de la mano se forma una rueda, se empieza a girar la rueda mientras se canta la cancin, la rueda se detiene para mover la parte del cuerpo que se menciona en la cancin (mano derecha, mano izquierda), la actividad se puede repetir varias veces proponiendo otras partes del cuerpo y distintos movimientos como variantes.
Vmonos lupi lu,
vmonos lupi la.
Vmonos lupi lu,
qu divertido es cantar.
La mano derecha adentro,
La mano derecha afuera,
Sacudo la mano derecha
y me doy la vuelta entera
Todos vamos adentro,
todos vamos afuera,
nos sacudimos todos
y damos la vuelta entera
Vmonos lupi lu
ALEGRES CONEJITOS
Propsito: Que los nios comprendan que hay criterios y reglas en los diferentes mbitos en los que participa por medio de un juego organizado que permitir regular su conducta.
Desarrollo:
Se formas un circulo 3 nios son elegidos para hacer conejitos y se colocan fuera del circulo Se elige a un nio (a) ms para ser la mama conejo, se queda dentro del crculo, canta y en cuanto terminan sale a atrapar a los conejitos. El juego puede realizarse las veces que sea necesario y se mantenga el inters de la actividad.Cancin:Tres alegres conejitos
Sin permiso de mam
Se salieron de su casa
Y se fueron a pasear
Pobrecito conejito
Ahora si le van a dar
Vienen sucios y mojados
Ahora si les van a dar
EL GUSANO MEDIDORPropsito: Que los nios amplen sus conocimientos sobre su cuerpo y que por medio de la actitud de escucha y movimientos variados pueden reconocer con mayor claridad las partes que lo conforman.
Desarrollo:
Todos los nios se ponen de pie
Escuchan la cancin y posteriormente la repiten
Realizando los movimientos que la educadora realice
La cancin puede realizarse las veces que sea necesario y se mantenga el inters de la actividad.
Cancin:
Gusanito medidor
Dime cuanto mido yo
Mdeme desde el zapato
Por la pierna y por el brazo
Hay jiji hay jojo
Que cosquillas tengo yo
Hay jiji hay jojo
Que cosquillas tengo yo
LA NEGRA SIMONA Propsito: el nio comprenda que las personas tienen diferentes necesidades y puntos de vista sobre lo que le rodea.
Desarrollo:
Para comenzar la actividad se le pedir a los nios sentarse ya sea en el suelo o en el pasto para poder cantar la cancin de la negra Simona.
Primero la educadora la canta
Cancin:
La negra Simona
Y el negro Simn
Andaban de paseo
En gran conversacin
La negra le digo
Cmprame un peinetn
El negro se dio cuenta y le dio un chachetadon.
Una vez acaba de cantarla la educadora, enseguida los nios la repetirn.
LAS ESTRELLITASPropsito: El nio se exprese como se siente, (animado, cansado o con sueo, etc.) y que controle su conducta hacia sus compaeros.
Desarrollo:
La educadora les dar la indicacin a los nios que se recuesten ya sean en el pasto o en algn lugar cmodo.
Una vez acostados los nios la educadora les pedir que sierren su ojitos para poderles cantar un arrullo para dormir.
Una vez que los nios haiga cerrado su ojos la educadora comenzara a cantar la cancin de arrullo:
Son las estrellitas, Ojitos con sueo
Que brillan de noche en el alto cielo
Su mama la luna les canta y arrulla
Como a mi jio que tengo en la cuna
Durmete mi amor suea con estrellas
Y ngeles tambin.
Una vez acabada la cancin de arrullo, la educadora despertara a los nios poco a poco y tranquilamente.
GUSANO
Propsito: Esta cancin se utiliza para la entrada de la actividad, con el fin de salir del saln e ir al patio.
Desarrollo: Se pide a los nios que se formen y se tomen de la cintura para ir caminando y al mismo tiempo cantando la cancin.
Cancin:
Gusano, gusano
Travieso gusano
Caminando va
Caminando va
Por el jardn y el campo
Caminando va (se repite)
YO TENGO
Propsito: Actividad de calentamiento que favorece que los nios conozcan las partes de su cuerpo empezando por los brazos y haciendo mencin a cualquier parte del cuerpo.
Desarrollo: Se realiza durante el calentamiento con ayuda de las partes del cuerpo.
Cancin:
Yo tengo dos brazos
Que siempre los miro
Se abrazan, se separan
Y se vuelven a abrazar
Yo tengo dos piernas
Que siempre las miro
Se abrazan, se separan
Y se vuelven a abrazar.
(Se van diciendo las partes del cuerpo)
UNA RONDA DE AMOR Y TERNURAPropsito: que los nios expresen sus sentimientos a travs de un juego que permita la socializacin entre los compaeros.
Desarrollo: se realiza una ronda entonando la cancin:Una ronda de amor y ternura
Compaero te invito a formar
Y yo se que al unir nuestras almas tambin se unirn
Si los nios del mundo pudieran
Una ronda muy grande formar
Sus manitas unidas con fuerza
Nos traern aventura y la paz.
UNA PELOTA
Propsito: que los nios puedan reconocer la propiedad de los materiales a travs del juego .
Desarrollo: los nios salgan al patio con una pelota de vinil y puedan entonar esta cancin:
Yo tengo una pelotaQue salta muy bonito
Bota aqu
Bota all
Tapa tapa tapa ta
Cuando juego con ella
Me pongo muy contento
Bota aqu bota all
Tapa tapa tapa ta.
VANESSA GMEZ FLORES.